‘Week van de klok’ Sint-Niklaas
Voorstelling van de resultaten
LOP-vergadering 6 juni 2011
Verwerking gegevens en presentatie:Samenlevingsopbouw Oost-Vlaanderen vzw
Bevraging ‘week van de klok’ – mei 2010 - Terugkoppeling
- Eindelijk!
- Doelstellingen: Zicht krijgen op de problematiek van ‘te laat komen’ en afwezigheden Werkt de ‘week van de klok’?
- Over naar Wouter …
Vergelijking aantal geregistreerde leerlingen tijdens ‘Week van de klok’-actie ten opzichte van het totaal aantal leerlingen stad Sint-Niklaas
LeerjarenTotaal aantal lln.
Sint-Niklaas(34 basisscholen)
Week van de Klok (13 basisscholen)
Aantal lln.Aandeel lln. t.o.v.tot. Sint-Niklaas
Peuter
3.059 lln. 1.271 lln. 41,5%Kleuter 1
Kleuter 2
Kleuter 3
Lager 1 861
4.481 lln. 1.094 lln. 24,4%
Lager 2 766
Lager 3 706
Lager 4 750
Lager 5 745
Lager 6 653
Totaal* 7.540 lln. 2.547 lln. 33,8%
* De som van het aantal kleuters en lagere schoolkinderen dat tijdens de week van de klok werd geregistreerd, is met 182 lln verhoogd. Dit is het aantal leerlingen van één school die bij de verwerking niet per leerjaar kon worden toegewezen.
Registratieformulier per klas (individuele leerlingen)
Registratie- en verwerkingsprocesOPM: Betrouwbaarheid van het onderzoek hangt af van de manier waarop wordt geregistreerd
Overzicht van de verschillende aggregatieniveaus
Registratie per leerling door leerkracht
Aggregatie naar klasniveau
aggregatie naar peuter- / kleuter- / lagere afdeling per school
aggregatie naar ‘schoolniveau’
aggregatie naar ‘stadsniveau’ (de 13 deelnemende scholen)
Naam school.. – klas K1 VOOR TIJDENS NA Totaal na 3 weken
Aantal lln:
20 Aantallen Aandeel Aantallen Aandeel Aantallen Aandeel Aantallen
Aandeel
Te laat
Aantal halve dagen te laat 7 3,9% 8 4,4% 10 5,6% 25 4,6%
Aantal lln min 1 keer te laat 5 25,0% 3 15,0% 5 25,0% 6 30,0%
Aantal lln chronisch te laat * 4 20,0%
Afwezig
Aantal halve dagen afwezig 25 13,9% 21 11,7% 14 7,8% 60 11,1%
Aantal lln min 1 keer afwezig gedurende 3 weken
11
55,0%
- Niet gespecifiëerd 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% 0,0 0,0%
- Ziekte 2 10,0% 1 5,0% 0 0,0% 1,0 5,0%
- Gegronde reden 1 5,0% 2 10,0% 1 5,0% 1,3 6,7%
- Verantwoordelijkheid ouders 3 15,0% 2 10,0% 1 5,0% 2,0 10,0%
- Weet niet 4 20,0% 4 20,0% 4 20,0% 4,0 20,0%
Aantal lln regelmatig afwezig * * 6 30,0%
2
* Meer dan 3 keer te laat op 3 weken* * Meer dan 5 halve dagen op 3 weken
Uitsluitend meer dan 5 halve dagen afwezig wegens ziekte of gegronde redenRedenen voor afwezigheid:aantallen en aandeel ind. lln telkens per week te beschouwen
Gemiddeld aantal ind.lln. per categoriegedurende 3 weken
9 halve dagen per week (= 4 volle dagen + 1 halve dag)
10 halve dagdelen waarop een ll. te laat kwam,5.6% van alle halve dagdelen gedurende die week
6 indidividuele leerlingen kwam
en gedurende de drie weken m
in. 1 keer te laat, w
aarvan 4 lln. meer dan drie ker per w
eek
6 lln. – 2 lnn. = 4 lln afw. wegens niet gespecifiëerd en/of verantw. Ouders en/of weet niet
Klasniveau
Naam school (aantal leerlingen)
Schoolniveau – toelichting bij grafiek
Aantal te laatkomersper week
Aa
nta
l in
div
idu
ele
lee
rlin
ge
n v
oo
r w
ie h
et
ken
me
rk d
ie w
ee
kva
n b
etr
ekk
ing
is (
cum
ula
tie v
an
ke
nm
erk
en
is m
og
elij
k)Trendlijn
voor Tijdens Na
Naam school (aantal leerlingen)
Schoolniveau – toelichting bij grafiek
Periode van drie weken !
33 lln.
28 lln.
Schoolniveau – Toelichting bij tabel en cijfergegevens a.d.h.v. een voorbeeld
!
is samen steeds 100%
Schoolniveau – toelichting bij grafieken
Steeds per categorie; individuele leerlingen kunnen immers meerdere kenmerken cumulerenDus, de som van de percentages is niet gelijk aan 100%
9 halve dagen per week x aantal lln.
Min. 1 keer te laat gedurende de betreffende week
Globaal overzicht alle 13 deelnemende scholen (alle klassen en alle leerlingen)
13 deelnemende scholen Overzicht van de geregistreerde populatie:
‘Week van de klok’-actie Klassen Leerlingen
Peuter 9 188
Kleuter 48 1.083
Lager 59 1.094
klasverdeling onbekend* 182
Totaal 116 2.547
Aantal chronische te laatkomers: 93 lln (3,6%)
Aantal regelmatige afwezige leerlingen: 305 lln (12%)
Afwezig wegens ziekte of gegronde reden: 111 lln (36%) Afwezig wegens verantwoordelijkheid ouders / weet niet / niet gespecificeerd: 194 lln (64%)
Globaal overzicht alle 13 deelnemende scholen (alle klassen en alle leerlingen)
79-39 = 40 peuters zijn regelmatig afwezig,zonder dat de reden voor hun afwezigheid echt gekend is
Gemiddelde bezettingsgraad van 76%
Globaal overzicht alle 13 deelnemende scholen (alle klassen en alle leerlingen)
159 - 39 = 120 kleuters zijn regelmatig afwezig,zonder dat de reden voor hun afwezigheid echtgekend is
Globaal overzicht alle 13 deelnemende scholen (alle klassen en alle leerlingen)
42 - 30 = 12 kleuters zijn regelmatig afwezig,zonder dat de reden voor hun afwezigheid echt gekend is
Deelname week van de klok – mei 2011 groot-Sint-Niklaas
65%
35%
Deden mee aan de week van de klok Deden niet mee aan de week van de klok
Welke activiteiten organiseerde je school tijdens de week van de klok? (1)
De leerlingen kregen een treinkaart. Als ze op tijd op de trein zaten kregen ze een stempel.
‘s Morgens toneel op de speelplaats voor ouders en kinderen
Ochtendverwelkoming: liedje, gedichtje, spelletje, …
Aerobics / Ochtendgym
Onthaal voor ouders in de klas
Kleuters kregen en stempel / lagere school kinderen een dopje als ze op tijd waren (einde van de week: beloning)
Elke dag op het infobord een pluim voor de groep die het meest op tijd was / elk kind dat op tijd was een stempel op de spaarkaart – volle kaart = op tijd diploma / als afsluiter receptie
Welke activiteiten organiseerde je school tijdens de week van de klok? (2)
Warm maken ouders en kinderen door op voorhand een flyer mee te geven + inkom versieren met klokjes / Ochtenddans van 8u10 tot de bel gaat
Elke dag een puzzelstukje – op het einde van de week de puzzel leggen – beloning voor wie volledige puzzel heeft
Beloning voor wie op tijd was
Week voordien: brief mee voor ouders / weekopener: dansje op “de wekker” en “time of my life” / Puzzelstukken / Bolletjes kleven op de klasklok / Afsluitfeest met DJ Petra
Duimen aan de schoolpoort voor wie op tijd was
Spelletjes op de speelplaats, visueel aanduiden aan de schoolpoort hoeveel kinderen te laat waren / DJ-set als beloning
Succesvol omdat …
Het aantal laatkomers per dag daalt/meevalt. (2x)
We zo goed als geen telaatkomers hadden.
Dit toch opnieuw leefde bij de kinderen. Ondertussen is het te laat komen op school ook in het algemeen, en dus niet alleen tijdens de week van de klok, verbeterd.
We die week uitzonderlijk weinig telaatkomers hadden.
Dit ouders aanzet om de kinderen toch op tijd naar school te brengen.
Kinderen steeds meer gemotiveerd waren om op tijd op school te zijn om mee te kunnen dansen
Er op het eind van de week meer mensen op tijd waren
We een hele concrete actie met enthousiaste medewerkers hadden op school
Kinderen zelf gemotiveerd worden om op tijd te komen
Beiden omdat …
Het een moment is waarop men bewust omgaat met op tijd naar school komen
Voor de kleuterschool verliep deze vlot – volgend schooljaar doortrekken naar de lagere school.
Succesvol omdat …
Het steeds dezelfden zijn die te laat komen en ondanks
alles we die ouders toch niet bereiken
Leuke activiteit, schept verbondenheid, maar effect … duurt echt niet lang
Niet succesvol omdat …
De maandag daarop waren er alweer 55 kinderen te laat. We zijn blijven tellen en 22 was het laagste aantal. Met andere woorden; zolang de actie loopt gaat het redelijk goed, maar zodra die voorbij is, vervalt iedereen in zijn oude gewoonten.
Ja, ook volgend jaar, omdat …
Als het goed georganiseerd is, kijken ouders en kinderen er
wel naar uit
Hier aandacht voor moet blijven en wanneer dit niet meer georganiseerd wordt door jullie, dit misschien vervaagt op de schoolplanning
Als het niet centraal aangestuurd wordt, zal dit initiatief snel
eindigen. Ik doe mee omdat dit zichtbaar zou zijn in de ganse Stad.
We moeten blijven volhouden en de mensen duidelijk maken dat op tijd komen belangrijk is voor kinderen.
We het belangrijk vinden dat ouders weten dat dit project gesteund wordt, ook buiten de school. We vinden het tevens belangrijk dat ouders weten dat we intekenen voor projecten die onze schoolvisie concreet gestalte geven. Tijdig naar school komen is daar één van …
Deze inspanningen toch zinvol blijven.
Ondanks het groeiend aantal telaatkomers, we het belangrijk blijven vinden om mensen te stimuleren en te motiveren om op tijd te komen! De week van de klok is hiervoor een goed instrument.
Ja, ook volgend jaar, omdat …
Het belangrijk is hier elk jaar aandacht aan te besteden.
Het een belangrijk signaal is voor de ouders. Extra aandacht voor allochtone ouders, ook via hun kanalen, is noodzakelijk.
Dit hetzelfde is voor alle scholen, op hetzelfde tijdstip, dat heeft meer impact!
Het gegeven leeft binnen de Stad.
Het een sterk signaal is als alle scholen hun week van de klok op hetzelfde moment organiseren. Dit zorgt ook voor duidelijkheid naar buiten toe.
Ja, ook volgend jaar, omdat …
Het moet niet zozeer meer vanuit het LOP (hoewel de affiches wel bruikbaar zijn). Algemeen hebben we het gevoel dat de week van de klok geen lange termijn effect heeft
Het heeft niet veel zin dit enkel twee weken te doen, wij reageren dagelijks op ouders die hun kind te laat naar school brengen.
Het wordt een gewoonte … er is geen echte gedragsverandering bij de ‘hardnekkige’ ouders te merken. We willen wel het tijdig aanwezig zijn in de kijker blijven stellen, maar een actie met allerlei activiteiten na het belsignaal (dansen, gym, …) heeft het effect dat laakomers zich nog minder haasten … de kinderen zijn toch nog niet in de klas
Neen, volgend jaar niet meer, omdat …
Top Related