De methodiek achter Taal
voor het Leven
Taalopdrachten en Startpakket
Even voorstellen:
Tessa van Velzen
Ellen Pattenier
Pauline Bos
Anneke Jansen
Wim Matthijsse
Vrijwilligers …..
Programma • Taalopdrachten (Intake-assessment)
– Presentatie: Ina den Hollander en Tessa van Velzen
– Zelf beoordelen Schrijfopdracht
– In gesprek met: Ellen Pattenier (Taalregisseur) en Pauline Bos
(Taalvrijwilliger)
• Startpakket en meer …
– Presentatie: Ellen Pattenier en Wim Matthijsse
– In gesprek met: Anneke Jansen (Taalvrijwilliger) en Ellen Pattenier.
• Vragen, dilemma’s.
• In gesprek met de zaal en met taalvrijwilligers
Nieuw: Taalopdrachten (Intake-
assessment) voor getrainde
taalvrijwilligers
Wat wordt er ontwikkeld?
• intake-assessments
• eindassessments
• eventueel een tussenmeting
nu in pilotfase: intake-assessments
• doel: kunnen aanbieden van een traject op maat.
Taalopdrachten: context en kaders
De taalopdrachten moeten geschikt zijn voor de uitvoering binnen
Taal voor het Leven: Afname en beoordeling door getrainde taalvrijwilligers
Grote diversiteit aan trajecten (formeel en informeel)
Op papier
De taalopdrachten moeten:
afgestemd worden met de effectmeting Taal voor het Leven
gebaseerd zijn op de Standaarden en eindtermen ve
een betrouwbare meting opleveren
zo min mogelijk het karakter hebben van een toets
op maat kunnen worden ingezet en gespreid in tijd
Dilemma’s en keuzes
• Contextrijk versus diversiteit: geen inpassing in intake mogelijk
• Betrouwbaarheid versus belasting: minimum aantal meetmomenten
vooral probleem bij instroom
• Voorschatter nodig om te bepalen welke taalopdracht wordt
afgenomen
• Afname en beoordeling door getrainde taalvrijwilligers legt soms
beperkingen op, bijvoorbeeld in keuze voor vraagvormen en wijze
van beoordeling
• Er zijn extra voorzieningen nodig om te zorgen dat taalvrijwilligers
met het materiaal kunnen werken: handleiding, training, tips,
begeleiding
Aansluiting bij de Standaarden en
eindtermen ve
• Standaarden en eindtermen worden gevolgd bij indeling in vaardigheden, taken en beoordelingscriteria
• Voor de intake is een selectie taken uit de Standaarden en eindtermen ve genomen die relevant zijn voor de doelgroep
• Vragen en beoordelingscriteria corresponderen met de kenmerken van de taakuitvoering
Overzicht indeling Taalopdrachten Lezen
• lezen van informatieve teksten
• lezen van instructies
Schrijven
• correspondentie: het schrijven van een email/briefje/kaart/bericht op internet
• formulieren invullen, berichten, advertenties en aantekeningen
Luisteren
• luisteren naar instructies
• luisteren naar nieuwsberichten, telefoonbeantwoorder/voicemail, documentaires en
discussies
Gesprekken voeren/spreken
• deelnemen aan discussie en overleg
• informatie uitwisselen
Contexten en thema’s
Context dagelijks leven:
• geld en betalingsverkeer
• gezondheid en veiligheid
• thuis en familie
• ontspanning en recreatie
• samenleving en burgerschap
Context werk:
• werk zoeken
• eigen competenties
• algemene werknemersvaardigheden
• regels en afspraken op het werk
Beoordeling
Lezen en luisteren:
• 24 meetmomenten, cesuur 80 %
• Gebaseerd op kenmerken van de taakuitvoering
Gesprekken voeren en schrijven:
• Combinatie van inhoudskenmerken en kenmerken taakuitvoering,
cesuur 80 %
In verband met diversiteit afnemers:
• Alleen gesloten vragen bij lezen en luisteren
• Gespreksleidraad bij gesprekken
Wat levert de uitslag op?
• Opdrachten geven een redelijk betrouwbare indicatie
over het niveau per vaardigheid en per taak.
• Het gaat niet om een toets die vaststelt of een bepaald
niveau behaald is.
• Met de uitslag kun je een traject op maat samenstellen,
waarbij je differentieert qua niveau, vaardigheid, taak en
context.
Inhoud van de mappen?
• Inleiding en verantwoording
• Taalopdracht voor de afnemer
• Taalopdracht voor de deelnemer
• Luisterfragmenten
• Scorelijsten voor lezen, luisteren, schrijven en
gesprekken voeren/spreken
• Sleutel voor beoordeling
• Tips voor de afname van de opdrachten
Pilotvragen
• Hanteerbaar voor taalvrijwilligers? • Opdrachten en vragen helder voor de deelnemer? • Handleiding duidelijk en werkbaar? • Beoordelingsmodellen/checklists, scoringsmodel en
cesuur duidelijk en hanteerbaar? • Rapportagemodel werkbaar en overdraagbaar? • Kan het intake-assessment worden afgenomen binnen
de geschatte tijd? • Geeft de training (+map) voldoende handreikingen en
ondersteuning ?
Beoordelen schrijfopdracht 1F
In gesprek met ….
Leerroute
taalopdrachten (intake-assessment)
niveau/leerwens
leer-/standaardroute
uit het materialenpakket Taal voor het Leven
Verantwoording samenstelling van het
Startpakket
• Enquête/vragenlijst uitgezet in de TvhL-regio’s
• Expertgroep criteria selectie – Vrijwilligersproof
– Contextrijk, functioneel, volwassenen, zelfinstruerend
– Niveau Instroom tot 1F+
– Bruikbaar voor NT1 en NT2 aanspreekbaar in Nederlands (A2)
– Combi folio - digitaal
– Inventarisatie Steunpunt VE 2012
Materialen
• Het Startpakket (eind 2012)
• Materialen - aanschaf : vervolg (tot oktober 2013)
• Materialen : ontwikkeld (tot oktober 2013)
• Materialen : in ontwikkelling/ te ontwikkelen
Het Startpakket
• TvhL Account Oefenen.nl
• Werkboeken “Lees en Schrijf!”
• Alfabeter Lezen en Schrijven
• Netnieuws
• Makkelijk lezen boekjes
Startpakket en de doelgroep
Materialen-aanschaf: vervolg
• Melkweg “Zorgmodule”
• SBCM-Taalgids
• Puzzels
• Werkboek Taalklasplus.nl
• Beter lezen en Samen lezen
• Veel gebruikte gratis materialen (oa
Spreektaal, Taalmenu NT2,..)
Materialen:ontwikkeld
• Taal voor Thuis
• Taalopdrachten
• Toetsen (Effectmeting)
– Lezen, schrijven, rekenen
– Digitale vaardigheden
– Sociale inclusie
Materialen: in ontwikkeling
• Werkbladen methodisch en thematisch werken
aan leesbeleving
• Extra afleveringen Netnieuws bij Leesboekjes
• Instructiekaarten voor taalvrijwilligers
• Op werk naar werk (re-integratie )
• Leerroutes
Materialen: te ontwikkelen
• Lesmethode Lezen en Schrijven,
– Niveau 0 – 2F
– In Nederlands aanspreekbaar (A2)
Regionale initiatieven
Voorbeelden:
• Kunstpraat
• OpzoomerMee
• Zorgmodule
• Havenmodule
Ervaringen met het Startpakket
• Gebruik
• Panels taalvrijwilligers en deelnemers
• Gebruikersenquête (belronde)
Gebruik
• Licenties TvhL Account Oefenen.nl: 37
(4,5 regio’s)
• Licenties Alfabeter Lezen en Schrijven: 13
• Bestellingen Folio (Webloket): 8462
(top 5: Lees&Schrijf: Algemeen, Gezondheid, Uit
en thuis, Taalklasplus.nl, Taalverhalen)
Belronde Startpakket Algemeen
• Positief, zeer bruikbaar (alles)
• Doelgroep jong-volwassenen (bv MBO
niveau 1,niveau 2)
• Behoefte aan:
– meer voor NT2, ook hoger opgeleiden
– materiaal boven 1F
Belronde Startpakket TvhL Account Oefenen.nl
• Positief, zeer bruikbaar
• Zelfstandig werken
• Stimuleert digitaal leren
• Leerroutes (verschil NT1, NT2?)
• Feedback wat 1-dimensionaal
Belronde Startpakket
Alfabeter L&S
• Positief, zeer bruikbaar
• Ook bruikbaar voor NT2
• Zelfstandig werken ?
• Mate van gebruik afhankelijk alfagroepen
in huis
Belronde Startpakket
Leesboekjes
• Thuis leeskilometers maken
In gesprek met …
Wat geleerd?
• Meer ondersteuning nodig bij afnemen
assessment.
• PC-drempel in de praktijk van informeel/non-
formeel onderwijs behoefte aan folio blijft.
• Noodzaak van contextspecifiek materiaal
• Uitwerking rollen taalvrijwilligers.
Dilemma’s
• Standaardisering in diversiteit
(massa-maatwerk)
• Borging kwaliteit materialen op
langere termijn
Meedenken?
Top Related