Computer Based Testingeen ‘rijkere’ vorm van toetsing?

Bruno van Erp Taalman Kip

Toetsdeskundige Cito

Inhoud van de lezing

• Een korte historie van computergebruik bij het CE aardrijkskunde

• Wat is computer based testing?• Waarom een digitaal eindexamen?• Het invoeringstraject van digitale

centrale examens• Het experiment 2011 in ExamenTester• Mogelijkheden en beperkingen van CBT• Examen 2012 in ExamenTester

Een korte historie van computer-gebruik bij het CE aardrijkskunde

• In 2000 pilot Compexexamens met NA en AK (voorzichtig begin in vwo, vmbo was al bezig)

• Antwoord op de vragen kan alleen gevonden worden met behulp van de pc

• Kandidaat schrijft antwoord op antwoordblad of slaat antwoordproduct op diskette op

• Correctie vindt niet digitaal plaats

4

Lopende projecten CBT – biologie, nask1 en aardrijkskunde

Havo aardrijkskunde

In 2011 buiten examentijd

In 2012 kleine pilot in examentijd

GT Nask 1 – In 2012 pilot op

maximaal 150 scholen

GT Biologie – In 2012 overgangsjaar

Compex-vorm wordt vanaf 2012 niet meer aangeboden

Wat is computer based testing?

• Een cbt-toets wordt geheel via de computer afgenomen, dus

• Bronnen en vragen staan op het scherm• Kandidaat typt antwoorden op open vragen

in antwoordvakken in • Kandidaat geeft op diverse manieren

antwoord op gesloten vragen (m.c. klik, drag&drop enz.)

• Grote Bosatlas blijft voorlopig toegestaan

Waarom een digitaal eindexamen?

• Met de computer kun je nieuwe vaardigheden toetsen, het examen wordt completer

• Het maken van een examen op de computer is aantrekkelijk voor de leerling, het past bij de leerling en zijn belevingswereld

• Correctie op/door de computer kan werkdruk verminderen

• Gebruik van computer bij examen kan flexibiliteit bieden vanwege betere geheimhouding (vooral in het vmbo)

Wanneer digitaliseren?

Als aan de volgende voorwaarden is voldaan:•Meerwaarde (vakinhoudelijk, pedagogisch en logistiek)•Draagvlak en duidelijkheid•Organiseerbaarheid•Beveiliging•Uniformiteit•Haalbaarheid •Toegankelijkheid voor iedereen

8

Invoeringstrajectfase jaar Omschrijving

aftasten 1 (en 2) Vaststellen vakinhoudelijke en pedagogische meerwaarde

experiment (1 en) 2 Buiten examentijd wordt een volledig examen afgenomen

examentest 3 In examentijd wordt een volledig examen afgenomen

pilot 4 Max 40 % van de scholen neemt het examen af

overgangsjaar 5 Alle scholen mogen het CBT-examen afnemen

standaard 6 Alle scholen nemen het CBT-examen af

Demonstratie van experiment AK 2011

• Examencondities zijn zoveel mogelijk gelijk aan die van papieren examen

• Beeldscherm lay out is standaard voor alle vakken

• Koptelefoon is nodig

• Atlasgebruik is toegestaan

Het experiment 2011 in ExamenTester

• Aantal deelnemende scholen: 8• Aantal deelnemende leerlingen: 160• Afname buiten examentijd, te gebruiken als

een diagnostische toets• Meerderheid van docenten ziet wel

meerwaarde • Ruim 40% van de leerlingen maakt liever

een papieren examen

Mogelijkheden en beperkingen van CBT

• Kandidaten werken op stand alone pc’s• (Nog) geen internetverbinding mogelijk• Beeldscherm is beperkt van omvang• Maar één vraag tegelijk op het scherm, dus

leerling heeft geen overzicht over het geheel

• Systeemeisen kunnen bottleneck zijn voor scholen

• Flexibel examineren is mogelijk

Examen 2012 in ExamenTester

• ± 50% overlap met papieren examen 2012• Per domein enkele cbt-vragen • Onder zo veel mogelijk gelijke

afnamecondities• Correctie via CorrectieManager in

beveiligde omgeving thuis of op school • Werving loopt nog, dus …