catalogus 20152016
leraren
2
Leraren cataLogus 2015 2016
Voor het studiejaar 2015-2016 heeft Koninklijke Van Gorcum
weer een aantal mooie nieuwe en herziene studieboeken.
Leren rekenen, ook als het
moeilijk wordt
In dit boek lezen, zien en ervaren lera-
ren in opleiding hoe zij drie belangrijke
modellen uit het protocol ERWD kun-
nen gebruiken om goede rekenlessen
te verzorgen. Het biedt handvatten
om jde rekenwiskundelessen af te
stemmen op de rekenvaardigheid en
de ontwikkeling van de leerlingen en verstandig om te gaan
met de methode.
Alle nieuwe titels
■ Beschermjassen op school
■ Geestelijke stromingen
geven
■ Leren in vijf dimensies PO
■ Leren rekenen, ook als het
moeilijk wordt
■ No-nonsense
bewegingsonderwijs
■ Onderwijs in meervoud
■ Speel je Wijs woordenschat
■ Vreemdetalenonderwijs geven
Vreemdetalenonderwijs geven
Werkvormen voor
Duits, Engels en Frans
Waar vind je als aankomende leraar
Duits, Engels of Frans de tijd om
rustig nieuwe werkvormen te be-
denken en deze voor te bereiden? In
Vreemdetalenonderwijs geven bieden
de auteurs uitgewerkte werkvormen
in de context van vakdidactisch denken.
Alle herziene titels:
■ Contact maken in het primair
onderwijs
■ Het didactische werkvormenboek
■ Inleiding in de pedagogiek
■ Interactiewijzer
■ Meer dan Onderwijs
■ Natuur en techniek geven
■ Ontwikkelingspsychologie
■ Volgens Bartjens
Heeft u ideeën voor nieuwe uitgaven? Of wilt u van gedachten wisselen over ontwikkelingen in uw
vakgebied of op de pabo? Neem contact met ons op!
3
Inhoud
BewegiNgsONderwijsNo-nonsense bewegingsonderwijs 5
LeVeNsBescHOuwiNgGeestelijke stromingen geven 5
ONderwijskuNdeMeer dan Onderwijs 6
Het didactische werkvormenboek 7
Leren in vijf dimensies PO 7
Leren in vijf dimensies VO 8
Leren met interactieve media 8
Onderwijs in meervoud 9
Onderzoekvaardig in onderwijs 9
ONtwikkeLiNgsPsycHOLOgieOntwikkelingspsychologie 10
Ontwikkelingspsychologie voor
leerkrachten basisonderwijs 10
cognitieve psychologie 11
De ontwikkeling van het kind 11
(OrtHO-)PedagOgiekBasisontwikkeling 12
Het materialenboek 12
spel en ontwikkeling 12
inleiding in de pedagogiek 13
Zone 14
talent 14
Passend onderwijs voor begaafde
leerlingen 14
rekeNeNLeren rekenen, ook als het
moeilijk wordt 15
Protocol ernstige rekenwiskunde-
problemen en dyscalculie 15
Volgens Bartjens 16
sOciaLe ONtwikkeLiNgInteractiewijzer 16
contact maken in het primair
onderwijs 17
Beschermjassen op school 17
contact maken op school 18
Pesten aanpakken 18
Films maken, jongeren en
antichaosrecepten 18
taaLVreemdetalenonderwijs geven 19
tekstanalyse 19
De leraar taalvaardig 20
taalklasse 20
thema’s en taal 20
speel je wijs woordenschat 21
speel je wijs 21
taal leren op eigen kracht 22
Meertaal 22
wereLdOriëNtatieVakken en vorming in onderzoek 22
Natuur en techniek geven 23
Oriëntatie op geschiedenis 24
Historisch denken 24
erfgoedonderwijs op de basisschool 24
Aardrijkskunde geven 25
Geschiedenis geven 25
digitaLe iNstruMeNteN VOOr Het BasisONderwijsMijnschoolplan 26
HOreB 26
werken Met kwaliteit (wMk) 27
digitaal Handelingsprotocol
Hoogbegaafdheid (dHH) 27
4
docentenservIce en dIgItaaL Lezen
koninklijke van gorcum biedt docenten, onderwijsontwikkelaars en studiecoördinatoren de mogelijkheid een
docentenexemplaar aan te vragen van de studieboeken. Op deze pagina leest u hoe dit werkt. Ook hebben wij
diverse mogelijkheden voor digitaal lezen.
gratis docentenexemplaar
Studieboeken die uw opleiding verplicht voorschrijft, of
studieboeken die daarvoor in aanmerking komen, stellen wij
gratis beschikbaar aan docenten. In ruil hiervoor ontvangen
wij graag uw beoordeling, zodat wij onze uitgaven nog beter
kunnen laten aansluiten op de onderwijspraktijk.
Aanvragen
Klik op www.webwinkel.vangorcum.nl bij de titel van uw
keuze op de knop docentenservice. Koninklijke van Gorcum
behoudt zich het recht voor aanvragen niet te honoreren.
Wij nemen dan zo snel mogelijk contact met u op om uw
aanvraag te bespreken.
Digitaal lezen
Digitaal lezen biedt veel voordelen en door de huurmogelijk-
heden kan uw student nu voor aanzienlijk minder geld over
de benodigde boeken beschikken.
Waarom digitaal lezen? U creëert een rijke geïntegreerde
digitale omgeving door:
- notities te delen met groepen studenten;
- lesstof te verrijken met multimediale content;
- aanvullend lesmateriaal te koppelen aan het juiste hoofd-
stuk.
Digitale boeken kunnen worden gehuurd. Als indicatie staat
bij elk boek in de catalogus de huurprijs voor een maand.
Huren is ook mogelijk per kwartaal, half jaar en jaar.
Een volledig prijsoverzicht vindt u op de sites van onze part-
ners Bookshelf en Yindo.
uw contactpersonen
Kamal Assou
Adviseur onderwijs
t 06 20 01 61 79
Hilde Trenning
Verkoop binnendienst
E klantenservice@
vangorcum.nl
t 0592 37 95 56
Wilt u meer informatie over onze producten, een
persoonlijk advies of een demonstratie van onze
digitale producten? Neem dan contact met ons
op. Wij denken graag met u mee.
5
BewegIngsonderwIjs LevensBeschouwIng
No-nonsense bewegingsonderwijs
Opbouw en variaties
Geestelijke stromingen geven
jezelf verstaan, elkaar zien staan
Niet ieder kind is even goed in sport. Om bewe-
gingsonderwijs voor iedere leerling uitdagend te
maken, moeten leerkrachten differentiëren in hun
lessen.
Auteur Gertien Jasper kreeg op de lerarenopleiding regelmatig vragen van studenten
om concrete handvatten voor differentiatie. Samen met Mignon Hekkema geeft ze in
No-nonsense bewegingsonderwijs veel tips, activiteiten en variaties voor de verschil-
lende beweegthema’s uit de 12 SLO-leerlijnen.
Alle suggesties zijn rijk geïllustreerd met beeld. Zo kunnen beginnende en ervaren lera-
ren hun oefenvormen toespitsen op kinderen die alles makkelijk kunnen, maar ook op
kinderen die er iets meer moeite mee hebben.
Als leerkrachten (in opleiding) zich realiseren dat iedereen er andere visies, interpreta-
ties, gewoontes, normen en waarden op nahoudt, kunnen zij beter communiceren met
hun leerlingen. Ook kunnen ze dit bewustzijn dan goed overbrengen aan hun leerlingen.
Geestelijke stromingen geven geeft inzicht in de verschillende religies en levensbe-
schouwingen, en sluit daarbij naadloos aan bij de kennisbasis Geestelijke stromingen.
In het boek volgt de praktijk naadloos uit de theorie. Met ongeveer 40 lesvoorbeelden
per bouw en ruim 60 beschreven werkvormen, kunnen leerkrachten eens per week
een les Geestelijke stromingen geven. De lessen kunnen al gegeven worden vanaf een
kwartier en zijn, in geval van uitgebreidere lessen, eenvoudig op te splitsen. Heel vaak
kun je lessen integreren met taal- en woordenschatlessen.
De bijzondere illustraties van Charlotte Bruijn in de vorm van praatplaten bij ieder hoofd-
stuk helpen bij het op gang brengen van het gesprek met de leerlingen.
g.a.t. jasper | j.M. Hekkema | 1e druk | voorjaar 2015 | 264 pagina’s | € 29,95 | isBN 978 90
232 5349 5 | digitale prijs € 20,95 | digitale huurprijs vanaf € 2,50 per maand | digitale isBN
978 90 232 5369 3 | bij deze uitgave is aanvullend digitaal materiaal beschikbaar
j.H.M.t. van remundt | M. Boon-jansen | 1e druk | voorjaar 2015 | 256 pagina’s | € 39,95
isBN 978 90 232 5308 2 | digitale prijs € 27,95 | digitale huurprijs vanaf € 3,25 per maand
digitale isBN 978 90 232 5356 3
Nieuw!Nieuw!
6
reactie van een tevreden student:
‘ tot nu toe het meest gebruikte boek en zou hem niet meer kunnen missen. Kortom: de bijbel van de Pabo!’
Meer dan onderwijstheorie en praktijk van het onderwijs in de basisschool
Meer dan onderwijs biedt een volledig beeld van de praktijk van het
basisonderwijs en de achterliggende visies en theorieën. In duidelijke
taal besteden ze aandacht aan zowel de instrumentele als de normatieve
professionaliteit van leraren. De combinatie van theorie en praktijk, verrijkt
met talloze voorbeelden, stimuleert de eigen reflectie en visieontwikkeling
van de aanstaande leraar.
De generieke kennisbasis leraar basisonderwijs (HBO-raad) is in deze 8e
editie op een zorgvuldige manier geïntegreerd. Via een volledig vernieuwd
register is de toegankelijkheid versterkt. De opbouw maakt een optimale
verbinding mogelijk tussen theorie, praktijk en reflectie in de opleiding. Zo
kan het boek dienen als vertrekpunt voor het verwerven van competen-
ties voor de stage, maar kan het ook gebruikt worden voor reflectie op,
en verdieping van praktijkervaringen. Er kan zowel vraag- als probleem-
gestuurd mee gewerkt worden.
E. Alkema | w. tjerkstra | j. kuipers | c. Lindhout | 8e druk | zomer 2015 | 712 pagina’s | € 49,95 | isBN 978 90 232 5216 0
digitale prijs € 34,95 | digitale huurprijs vanaf € 4,25 per maand | digitale isBN 978 90 232 5370 9 | bij deze uitgave is
aanvullend digitaal materiaal beschikbaar
onderwIjsKunde
HerZieN!
7
onderwIjsKunde
Het didactische werkvormenboek
Variatie en differentiatie in praktijk
Leren in vijf dimensies
Moderne didactiek voor het primair
onderwijs
Het didactische werkvormenboek biedt toekom-
stige docenten een schat aan mogelijkheden om
effectief les te kunnen geven aan hun leerlingen.
Door de juiste didactische werkvorm te kiezen,
kunnen docenten met maximaal effect onderwijs
geven. Het didactische werkvormenboek biedt de (toekomstige) docent een praktisch
overzicht van bijna 250 didactisch onderbouwde werkvormen.
In deze elfde herziene editie besteden de auteurs de nodige aandacht aan de inzet van
nieuwe media als werkvorm of als hulpmiddel bij werkvormen. Ook is het hoofdstuk over
activerende didactiek uitgebreid. De toenemende verantwoordelijkheid van leerlingen
voor hun eigen leerproces, heeft namelijk ook gevolgen voor de keuze van de juiste
werkvormen door de docent.
Robert Marzano ontwierp een praktisch model:
Dimensions of learning. Daarmee kunnen leer-
krachten lessen geven met activerende didacti-
sche werkvormen. Wietske Miedema spitste zijn
model toe op de Nederlandse situatie in Leren
in 5 dimensies voor het primair onderwijs. Net als in de eerder uitgekomen VO-editie
behandelt ze de achterliggende theorie in een helder opgebouwd betoog. Maar ze geeft
vooral veel pedagogische en didactische uitwerking, met échte voorbeelden uit het
primair onderwijs. Ook is er aandacht voor kleuters en hoe zij leren.
Robert Marzano is dé specialist in theorie en praktijk van onderwijsvernieuwing.
Wietske Miedema is coördinator en docent in de master: ‘Innovation and Implementati-
on in Education’ bij Anton de Kom Universiteit, daarnaast werkt ze als adviseur ‘Didacti-
sche Vernieuwing’ voor CBE Nederland en als onderzoeksdocent bij de Hogeschool van
Amsterdam.
j. winkels | P. Hoogeveen | 11e druk | 2014 | 376 pagina’s | € 39,95 | isBN 978 90 232 5276 4
digitale prijs € 29,95 | digitale huurprijs vanaf € 3,50 per maand | digitale isBN
978 90 232 5283 2 | bij deze uitgave is aanvullend digitaal materiaal beschikbaar
r. Marzano | W. Miedema | 1e druk | 2014 | 272 pagina’s | € 32,50 | isBN 978 90 232 5165 1
digitale prijs € 22,75 | digitale huurprijs vanaf € 2,75 per maand | digitale isBN
978 90 232 5284 9
HerZieN!Nieuw!
8
onderwIjsKunde
Leren in vijf dimensies
Moderne didactiek voor het voortgezet
onderwijs
Leren met interactieve media
De Amerikaanse onderzoeker Robert J. Marzano
ontwierp een praktisch model, Dimensions of
learning, waarin hij de nieuwe inzichten uit de
leertheorie vertaalde naar praktische instru-
menten waarmee leraren en leraren in opleiding
activerende en motiverende lessen kunnen geven die beklijven. Leren in vijf dimensies
is een volledig op de Nederlandse situatie toegespitste bewerking van Marzano’s werk
voor de moderne lespraktijk.
Met behulp van dit boek kunnen docenten lessen met activerende didactische werk-
vormen ontwikkelen. In deze zesde, geheel herziene editie, heeft vertaler en bewerker
Wietske Miedema de nieuwste onderzoeksgegevens van Marzano verwerkt en gaat ze
onder andere dieper in op goed klassenmanagement. Ook is er een nieuw hoofdstuk
over opbrengstgericht werken.
Hoe kunnen we het groeiende potentieel van
de interactieve media (sociale media, internet-
toepassingen en games) efficiënt inzetten in
het primair onderwijs? Een vraag die met de
toenemende digitalisering van de belevingswe-
reld van jongeren steeds relevanter wordt. Leren met interactieve media laat zien hoe je
de didactische waarde van deze nieuwe communicatietechnologieën kunt inschatten en
beoordelen.
Leren met interactieve media biedt pabostudenten en beginnende leraren een praktisch
raamwerk om interactieve media toe te passen in de leeromgeving. Er is aandacht voor
de verschillen bij leerlingen in leerkenmerken, het gebruik van interactieve media en het
belang van een duidelijke strategie op schoolniveau. De vuistregels voor leraren en het
lessenplan bieden praktische oplossingen die verankerd zijn in de theorie. Dit boek leert
nieuwsgierige leraren de juiste vragen te stellen en zelf de mogelijkheden van interac-
tieve media in het primair onderwijs te ontdekken.
r. Marzano | W. Miedema | 6e druk | 2013 | 224 pagina’s | € 32,50 | isBN 978 90 232 4974 0
digitale prijs € 22,75 | digitale huurprijs vanaf € 2,75 per maand | digitale isBN
978 90 232 5179 8
A. van den Beemt | 1e druk | 2013 | 168 pagina’s | € 24,95 | isBN 978 90 232 5102 6
digitale prijs € 17,50 | digitale huurprijs vanaf € 2,25 | digitale isBN 978 90 232 5238 2
bij deze uitgave is aanvullend digitaal materiaal beschikbaar
9
Onderzoekvaardig in onderwijs
Onderzoekvaardig in onderwijs is een 12-stappenplan
voor praktijkonderzoek (practice based evidence) in het
primair en voortgezet onderwijs.
Een goede leerkracht heeft een onderzoekende hou-
ding. Om maximaal resultaat uit je leerlingen te halen
is goed onderzoek belangrijk. Dit boek helpt studenten
op een heldere manier onderzoekvaardig te worden
in twaalf stappen. Het hangt van de situatie van de
student af bij welke stap hij begint en eindigt.
De inleiding biedt suggesties voor hoe je met het boek
kunt werken.
A. Gerritsma | H. de Haan | I. den Hollander | M. Mitzschke
y. van der Veen | 2e druk | 2013 | 140 pagina’s | € 19,95
isBN 978 90 232 5092 0 | digitale prijs € 13,95
digitale huurprijs vanaf € 1,75 per maand | digitale isBN
978 90 232 5180 4
Onderwijs in meervoud Bronnenboek onderwijsstromingen in Nederland
Iedereen kan een school oprichten die past bij de eigen levensbeschou-
welijke of onderwijskundige overtuiging. In Nederland heeft dit geleid tot
een groot palet aan keuzemogelijkheden voor de Nederlandse bevolking.
Pabo-studenten die een keuze moeten maken voor een stageschool of
op zoek gaan naar een baan in het onderwijs, vinden in dit boek een
overzicht van 13 onderwijsstromingen, die zowel onderwijskundige als le-
vensbeschouwelijke wortels hebben. Zo kunnen ze een goed doordachte
keuze maken en geven ze een goede start aan hun onderwijsloopbaan.
Onderwijs in meervoud biedt bij elke stroming interviews met leraren en
bestuurders die dagelijks werken in de praktijk van ‘hun’ stroming. Maar
er is ook objectieve achtergrondinformatie en een karakteristieke bron-
tekst voor de stroming. Ten slotte zijn er verwerkingsopdrachten zodat
het boek ook in lessituaties gebruikt kan worden.
j. rijpkema | k. jellema-Van der Meulen | s. de Boer-van der Veen | M. Mitzschke | 1e druk | 2014 | 168 pagina’s | € 21,95
isBN 978 90 232 5149 1 | digitale prijs € 15,50 | digitale huurprijs vanaf € 1,95 per maand | digitale isBN 978 90 232 5298 6
onderwIjsKunde
Nieuw!
10
ontwIKKeLIngsPsychoLogIe
Ontwikkelings-psychologie
Inleiding tot de verschillende deelgebieden
Ontwikkelings-psychologie
voor leerkrachten basisonderwijs
In de educatieve en sociale richtingen van het
hoger onderwijs is kennis van de menselijke
levensloop onmisbaar. Het boek Ontwikke-
lingspsychologie voorziet al veertig jaar in deze
behoefte en presenteert de ontwikkeling van de
mens als een levenslang proces. De gehele levensloop komt aan bod, van de geboorte
tot en met de ouderdom. Tevens is er aandacht voor een aantal ontwikkelingsstoornis-
sen. Hiermee is het een belangrijke wegwijzer in de vele theorieën en methoden over de
menselijke ontwikkeling.
Deze 14e editie is geactualiseerd met onder andere de ontwikkelingen in het hersen-
onderzoek en hun betekenis voor het vakgebied. Ook de gedeelten over de psycho-
gerontologie en de ontwikkeling op hogere leeftijd krijgen meer aandacht, gezien hun
toegenomen maatschappelijke relevantie. Diverse experts hebben hieraan meegewerkt.
Hiermee blijft Ontwikkelingspsychologie een belangrijke wegwijzer naar de vele theo-
rieën en methoden met betrekking tot de menselijke ontwikkeling.
Kennis van de ontwikkeling van basisschool-
kinderen is essentieel voor de (aankomende)
leerkracht. Ontwikkelingspsychologie voor
leerkrachten basisonderwijs biedt deze kennis
op een manier die dicht bij de dagelijkse praktijk
op de basisschool staat.
De tekst en de digitale module geven herkenbare voorbeelden en opdrachten over
echte kinderen, direct toepasbaar in het onderwijs. De theorie is gebaseerd op het
succesvolle boek De ontwikkeling van het kind van Frank C. Verhulst. Per leeftijdsfase
(kleuter, 6-9 jaar en 9-12 jaar) bespreken de auteurs de belangrijkste ontwikkelingen op
fysiek, sociaal-emotioneel en cognitief gebied.
De aansprekende autobiografische aanpak biedt aankomende leerkrachten inzicht in
het eigen functioneren (tijdens de stage) in de klas. Hier worden reflectie- en portfolio-
opdrachten voor gebruikt. Een uitstekende start voor pabo-studenten.
F.j.Mönks e.a. | 14e druk | voorjaar 2015 | 448 pagina’s | € 49,95 | isBN 978 90 232 5224 5
digitale prijs € 34,95 | digitale huurprijs vanaf € 4,25 per maand | digitale isBN 978 90 232
5372 3
t. Hooijmaaijers | t. stokhof | F. Verhulst | 2e druk | 2012 | 248 pagina’s | € 41,50
isBN 978 90 232 4955 9 | digitale prijs € 28,95 | digitale huurprijs vanaf € 3,50 per maand
digitale isBN 978 90 232 5195 8 | bij deze uitgave is aanvullend digitaal materiaal beschikbaar
HerZieN!
11
De ontwikkeling van het kind
cognitieve psychologie
theorie en praktijk
In dit studieboek wordt de normale ontwikkeling van
het kind besproken vanuit diverse invalshoeken. Het
sluit aan bij en vormt een introductie tot de bespreking
van stoornissen in de ontwikkeling.
Omdat de uitgave vooral is bedoeld voor lezers die
dicht bij de dagelijkse praktijk (zullen) staan, is er na de
eerste drie meer theoretische hoofdstukken gekozen
voor een indeling naar leeftijdsfasen en ontwikkelings-
domeinen.
Het gebruik van jargon is zoveel mogelijk vermeden.
Daardoor is de inhoud begrijpelijk, ook voor de lezers
die relatief onbekend zijn met de wetenschappelijke
inzichten op het gebied van kinderontwikkeling.
Cognitieve psychologie gaat over belangrijke zaken:
waarnemen, aandacht, bewustzijn, geheugen, intel-
ligentie, leren, denken, taal. Onmisbare functies waar
iedereen elke dag mee te maken heeft.
Het boek Cognitieve Psychologie biedt telkens een
theoretische achtergrond: het wat, hoe en waarom en
de actuele stand van zaken van de wetenschap. Maar
even belangrijk: er is ook oog voor de praktijk. Waar
mogelijk worden voorbeelden gegeven en toepassin-
gen genoemd.
Bijzondere aandacht is besteed aan de didactische
opbouw van het boek, met heldere uitleg en relevante
illustraties.
F.c. Verhulst | 9e druk | 2008| 180 pagina’s | € 32,95
isBN 978 90 232 4121 8 | digitale prijs € 22,75
digitale huurprijs vanaf € 2,75 per maand | digitale isBN
978 90 232 4731 9
H. schouppe | P. de graef | 1e druk | 2011 | 320 pagina’s
€ 34,95 | isBN 978 90 232 4697 8 | digitale prijs € 23,50
digitale huurprijs vanaf € 2,95 per maand | digitale isBN
978 90 232 5291 7
ontwIKKeLIngsPsychoLogIe
12
(ortho-)PedagogIeK
Basisontwikkeling
voor peuters en de
onderbouw
Het materialenboek
Een rijke leeromgeving in de
onderbouw
spel en ontwikkeling
spelen en leren in de
onderbouw
Basisontwikkeling is een ontwikkelingsgericht werkplan
voor 3- tot circa 8-jarigen.
De vele kleurrijke voorbeelden uit de praktijk maken het
geheel concreet en inspirerend voor professionals en
leerkrachten in opleiding. Voorbeelden én resultaten
van recent onderzoek maken duidelijk dat Basisont-
wikkeling werkt.
Ontwikkelingsgericht onderwijs verbindt de leerlingge-
richte pedagogiek met een ontwikkelingsstimulerende
methodiek-didactiek.
Goede materialen zijn onontbeerlijk in het onderwijs
en zeker in de onderbouw. Het spel van de jongste
kinderen is aan concrete voorwerpen en materia-
len gebonden. De jongste kinderen hebben immers
behoefte aan materialen om mee te manipuleren en te
experimenteren.
Leerkrachten vinden in dit boek een toelichting op de
kenmerken en mogelijkheden van de materialen en
aandachtspunten voor een kritische beoordeling en
selectie. Dit boek geeft aanbevelingen voor een ver-
antwoord materiaalaanbod en voor de verbinding aan
kernactiviteiten voor de onderbouw.
Bij ontwikkelingsgericht onderwijs (OGO) staat de
brede persoonsontwikkeling van leerlingen centraal.
Spel en ontwikkeling is bestemd voor (aanstaande)
leerkrachten die ontwikkelingsgerichte spelactiviteiten
voor jonge kinderen willen ontwerpen en begeleiden.
De praktijkervaringen en de theorievorming uit de afge-
lopen jaren maken duidelijker dan ooit hoe belangrijk
het spel is voor een optimale ontwikkeling van jonge
kinderen.
Ontwikkelingsgericht onderwijs verbindt de leerlingge-
richte pedagogiek met een ontwikkelingsstimulerende
methodiek-didactiek.
F. janssen-Vos | 1e druk | 2008 | 176 pagina’s | € 34,95
isBN 978 90 232 4387 8 | digitale prijs € 24,50
digitale huurprijs vanaf € 2,95 per maand | digitale isBN
978 90 232 5186 6 | digitaal materiaal beschikbaar
B. Nellestijn | F. janssen-Vos | 3e druk | 2009 | 172 pagina’s
€ 32,95 | isBN 978 90 232 4116 4 | digitale prijs € 20,95
digitale huurprijs vanaf € 2,50 per maand | digitale isBN
978 90 232 5184 2 | digitaal materiaal beschikbaar
F. janssen-Vos | 3e druk | 2009 | 200 pagina’s | € 32,50
isBN 978 90 232 4003 7 | digitale prijs € 21,95
digitale huurprijs vanaf € 2,75 per maand | digitale isBN
978 90 232 5185 9 | digitaal materiaal beschikbaar
13
inleiding in de pedagogiek
Inleiding in de pedagogiek legt kort en kernachtig in begrijpelijke taal de
basisprincipes en -begrippen van de pedagogiek uit. In het eerste deel
van het boek komt de praktijk van het opvoeden aan bod, rijkelijk geïl-
lustreerd met casusmateriaal. De voorbeeldsituaties komen uit allerlei
culturen in de Nederlandse samenleving.
Het tweede deel gaat dieper in op de theorie: het beschrijft de ont-
staansgeschiedenis van de pedagogiek en de relatie met andere sociale
wetenschappen. De auteur legt steeds het verband tussen de theorie en
de praktijk uit het eerste deel.
Annemarie Becker formuleert leerdoelen bij ieder hoofdstuk en besteedt
aandacht aan de laatste ontwikkelingen in het werkveld. De verwerkings-
opdrachten aan het eind van ieder hoofdstuk bieden je de gelegenheid te
controleren of je de stof goed hebt begrepen. Ook vormen ze een aanzet
tot het onderzoeken van je eigen opvattingen over opvoeding.
(ortho-)pedagogiek
A. Becker | 2e druk | 2014 | 256 pagina’s | € 27,50 | isBN 978 90 232 5264 1 | digitale prijs € 17,50 | digitale huurprijs vanaf
€ 2,00 per maand | digitale isBN 978 90 232 5348 8 | bij deze uitgave is aanvullend digitaal materiaal beschikbaar
HerZieN!
reacties van docenten:
“ goede eerste kennismaking met het onderwerp”
“ adequate casuïstiek die tot de verbeelding spreekt”
Auteur Annemarie Becker over haar boek: De meeste
pedagogiekboeken zijn vanuit een te wetenschap-
pelijke invalshoek geschreven. in dit boek worden in
kernachtige en begrijpelijke taal de basisprincipes van
opvoeding beschreven. Het boek is een inleiding in de
pedagogiek dat aan de hand van casussen de student
inzicht geeft in wat opvoeden inhoudt.
Voor studenten is het boek prettig leesbaar. Het boek
bevat herkenbare situaties waarmee de docent tijdens
de les met de student aan de slag kan. De verwerkings-
opdrachten kunnen daarbij ondersteuning bieden. Op de
bijbehorende website staan aantrekkelijke opdrachten
voor de student en de docent.
14
(ortho-)pedagogiek
Zone
tijdschrift voor
Ontwikkelingsgericht
Onderwijs
talent
tijdschrift over
hoogbegaafde kinderen
Passend onderwijs voor begaafde leerlingen
in het basisonderwijs
In Zone staan theoretische achtergronden, de meest
recente onderzoeken en ervaringen in de praktijk. Ook
publicaties worden uitgebreid besproken. Daarnaast
besteedt Zone ruim aandacht aan activiteiten die er
op gericht zijn om de ontwikkelingsgerichte ideeën en
praktijken verder te verbeteren en uit te breiden.
De website bij het tijdschrift biedt veel praktijkmateriaal
van leerkrachten, lesmaterialen en ervaringen, teksten
van lezingen en onderzoeken. Ook bevat de site een
handig archief van alle eerder gepubliceerde artikelen
en biedt het een platform om in de rubriek ‘Publicaties’
onderzoeken en scripties te publiceren.
Twee procent van de schoolgaande kinderen is
hoogbegaafd. De normale lesstof is te makkelijk voor
hen, met het gevolg dat ze zich een groot deel van de
tijd vervelen. Ook leggen ze vaak moeilijk contact met
leeftijdgenoten, omdat ze anders en óver andere din-
gen denken. Of ze doen gewoon mee op school, maar
leren nooit om te leren.
Talent biedt verdieping, actuele kennis en achtergrond-
informatie waarmee hoogbegaafde kinderen op een
plezierige manier hun schoolcarrière kunnen doorlo-
pen. Talent is het enige onafhankelijke tijdschrift voor
de doelgroep.
In Passend onderwijs voor begaafde leerlingen in het
basisonderwijs gaan de auteurs uit van de alledaagse
onderwijspraktijk in het reguliere basisonderwijs waarin
leraren gedifferentieerd onderwijs bieden maar tevens
grenzen ervaren van wat redelijkerwijs haalbaar is in
hun eigen groep.
In negen hoofdstukken komen alle facetten van het
omgaan met begaafde leerlingen op de reguliere
basisschool aan de orde. Het boek is heel geschikt als
cursusboek voor een module begaafdheidsonderwijs
in het paboprogramma.
4 nummers per jaar | jaarabonnement € 34,95
studentenabonnement € 27,50 | issN 1569-6952 | extra
digitaal materiaal beschikbaar: www.tijdschriftzone.nl
6 nummers per jaar | jaarabonnement € 57,50
studentenabonnement € 47,50 | issN 1388-1809 | extra
digitaal materiaal beschikbaar: www.tijdschrift-talent.nl
s. drent | E. van Gerven | 1e druk | 208 pagina’s | € 38,50
isBN 978 90 232 4966 5 | digitale prijs € 26,25
digitale huurprijs vanaf € 3,25 per maand | digitale
isBN 978 90 232 5196 5
15
Protocol ernstige rekenwiskunde-problemen en dyscalculie
BaO sBO sO
Het landelijk protocol voor leerlingen van 4 tot 12 jaar
met (Ernstige) RekenWiskunde-problemen en Dyscal-
culie (protocol ERWD) richt zich op het basisonderwijs,
het speciaal basisonderwijs en het speciaal onderwijs.
Het doel van rekenwiskunde-onderwijs is functionele
gecijferdheid, afgestemd op de mogelijkheden van
iedere individuele leerling. Hierbij gaat het om ade-
quaat handelen in functionele, dagelijkse situaties.
Het protocol geeft aanwijzingen om dit doel langs
een aantal stappen te bereiken, met name wanneer
de rekenwiskundige ontwikkeling van een leerling niet
optimaal verloopt.
M. van Groenestijn e.a. | 1e druk | 2011 | 128 pagina’s
€ 31,50 | isBN 978 90 232 4763 0 | digitale prijs € 20,95
digitale huurprijs vanaf € 2,50 per maand | digitale isBN 978
90 232 5190 3 | digitaal materiaal beschikbaar
Leren rekenen, ook als het moeilijk wordtde modellen uit het protocol erwd in de praktijk
Met dit boek lezen, zien en ervaren leraren in opleiding hoe zij drie be-
langrijke modellen uit het protocol ERWD kunnen gebruiken om goede
rekenlessen te verzorgen. Met de modellen krijgen ze greep op de
opbouw van leerlijnen, de bijpassende rekendidactiek en de wijze waarop
ze de rekenvaardigheid van leerlingen in kaart kunnen brengen.
Door af te stemmen op de onderwijsbehoeften van de leerlingen, wordt
voorkomen dat leerlingen rekenproblemen ontwikkelen. Het model
hoofdfasen in de leerlijn, het handelingsmodel en het drieslagmodel
worden in drie aparte hoofdstukken uitgewerkt. Met opdrachten, vragen
en casussen wordt steeds de link naar de beroepspraktijk van de leraar
gelegd.
Leren rekenen, ook als het moeilijk wordt… biedt handvatten om de re-
kenwiskundelessen af te stemmen op de rekenvaardigheid en de ontwik-
keling van de leerlingen en verstandig om te gaan met de methode.
c. Notten | B. Versteeg | L. Martens | 1e druk | 2014 | 128 pagina’s | € 23,50 | isBN 978 90 232 5300 6 | digitale prijs € 16,45
digitale huurprijs vanaf € 2,25 per maand | digitale isBN 978 90 232 5344 0 | bij deze uitgave is aanvullend digitaal materiaal
beschikbaar
reKenen
Nieuw!
een pabo-docent: ‘Ik word blij van dit boek. de studenten kunnen zo aan het werk.’
16
reKenen socIaLe ontwIKKeLIng
Volgens Bartjens
tijdschrift voor reken-wiskundeonderwijs
Interactiewijzer
analyse en aanpak van interactieproblemen
in professionele opvoedingssituaties
Volgens Bartjens wordt op veel pabo’s gebruikt
en behandelt in elke uitgave de ontwikkeling van
het reken-wiskundeonderwijs en geeft ideeën
voor de rekenles. Het volgt didactische vernieu-
wingen op de voet en legt steeds de link tussen
theorie en praktijk.
Voor studenten zijn de lesvoorbeelden, rekenpuzzels en praktijktips een belangrijke
bron van inspiratie. Op de website is voor abonnees een compleet archief te vinden dat
eenvoudig doorzoekbaar is. Alle rekenpuzzels staan op de site, evenals verdiepende
informatie bij de artikelen uit het tijdschrift.
Pabo’s kunnen een collectief abonnement afsluiten voor alle studenten.
Voor meer informatie kunt u kijken op www.volgens-bartjens.nl, of contact opnemen via
Het werkt verhelderend om opvoedingsproble-
men te benaderen als interactieproblematiek.
Problematische vastgeroeste interactiepatronen
worden doorbroken door specifieke sociale vaar-
digheden gericht te beïnvloeden. Interactiewijzer
geeft hiervoor een tweeledige aanpak:
1. er worden groepssituaties gecreëerd die bij het kind het vanzelfsprekend gebruik van
ontbrekende sociale vaardigheden uitlokken
2. de professionele opvoeder krijgt aanwijzingen om zijn pedagogische stijl voor dat
kind kritisch te beoordelen en, zonodig, bij te stellen.
De adviezen zijn toegesneden op de dagelijkse praktijk in de groep.
In deze negende zijn de teksten geactualiseerd en uitgebreid met bijlagen voor onder
andere oplossingsgericht werken, combineren met Kids Skills en Mission Possible en
elementaire houdingsaanwijzingen voor de professionele opvoeder. Ook zijn er vragen
toegevoegd na hoofdstuk 1, 2 en 3.
5 nummers per jaar | jaarabonnement € 41,00 | studentenabonnement € 28,25
issN 0922-1794 | extra digitaal materiaal beschikbaar: www.volgens-bartjens.nl
r. Verstegen | H.P.B. Lodewijks | 9e druk | 2014 | 288 pagina’s | € 34,50 | isBN 978 90 232
5156 9 | digitale prijs € 24,25 | digitale huurprijs vanaf € 2,95 per maand | digitale isBN
978 90 232 5285 6 | bij deze uitgave is aanvullend digitaal materiaal beschikbaar
HerZieN!HerZieN!
17
socIaLe ontwIKKeLIng
contact maken in het primair onderwijs
effectief communiceren met kinderen en
hun ouders
Beschermjassen op school
Aandacht voor verschil in het onderwijs
Contact maken in het primair onderwijs helpt je
om een geliefde, gezaghebbende en zelfverze-
kerde leerkracht te worden. Je leert professio-
neel om te gaan met kinderen en volwassenen.
Hoe kun je zó presenteren en handelen dat
anderen zich veilig bij je voelen, vinden dat je open bent en respect uitstraalt, terwijl je
toch de touwtjes stevig in handen hebt? Aan de hand van praktische do’s en don’ts leer
je welk gedrag effectief is en past in een professionele schoolcultuur. Interviews en prak-
tijkvoorbeelden bieden tips en inspiratie.
In deze derde druk hebben de auteurs alle voorbeelden geactualiseerd en oefeningen
toegevoegd. Ze leggen meer de nadruk op structuur en op gezaghebbend optreden
van de leerkracht. Daarbij blijven luisteren en inleven op de voorgrond staan. Co-actief
communiceren blijft open, respectvol en veilig, terwijl de leerkrachten daarbij meer zelf-
verzekerd mogen optreden. Hierdoor sluit het nóg beter aan bij de praktijk op de pabo.
Er rust een belangrijke en complexe taak op de
schouders van professionals in het onderwijs.
Een mengeling van achtergronden, kleuren,
culturen en religies in de klas maakt het lastig
om eenduidig onderwijs te verzorgen. Maar ook
leerlingen met zorgelijke thuissituaties, psychiatrische diagnoses, fysieke beperkingen
en hoogbegaafdheid vragen om extra aandacht. Het zijn deze leerlingen die makkelijk
buiten de boot vallen: buiten de groep én buiten de leeromgeving. Want wie zich onveilig
voelt, leert niet meer.
Aandacht voor diversiteit op school is aan de orde van de dag, zeker met het oog op
passend onderwijs. Leraren toerusten op omgaan met verschil – bij de ander en bij zich-
zelf – is essentieel in deze tijd.
Openhartige en herkenbare verhalen van professionals, ouders en kinderen – van ba-
sisonderwijs tot hoger beroepsonderwijs – brengen de theorie tot leven. Praktische tips
helpen om er gelijk mee aan de slag te gaan.
t. Boves | M. van Dijk | 3e druk | 2014| € 29,95| isBN 978 90 232 5218 4 | digitale prijs
€ 20,95 | digitale huurprijs vanaf € 2,50 per maand | digitale isBN 978 90 232 5347 1
bij deze uitgave is aanvullend digitaal materiaal beschikbaar
k. tjin a die | I. Zwaan | 1e druk | voorjaar 2015 | 144 pagina’s | € 19,95 | isBN 978 90 232
5365 5 | digitale prijs € 13,75 | digitale huurprijs vanaf € 1,75 per maand | digitale isBN 978
90 232 5374 7 | bij deze uitgave is aanvullend digitaal materiaal beschikbaar
Nieuw!HerZieN!
18
socIaLe ontwIKKeLIng
contact maken op school
Motiveren, leiding geven
en samenwerken in het
voortgezet onderwijs
Pesten aanpakken
Lessenserie voor groep 4-8
van het regulier en speciaal
basisonderwijs
Films maken, jongeren en antichaosrecepten
Contact maken op school is gericht op het voortge-
zet onderwijs. Het beschrijft wat je kunt doen om de
aandacht van leerlingen vast te houden, om leerlingen
te motiveren, om oudergesprekken in goede banen te
leiden en om de samenwerking met collega’s effectief
te laten verlopen. Het boek is vlot geschreven.
De realistische praktijkvoorbeelden en verhelderende
interviews maken het uitermate bruikbaar voor aanko-
mende docenten. Een praktisch boek voor iedereen
die meer wil bereiken met minder moeite.
Met Pesten aanpakken kan een leraar in 5 lesdagen
alle rollen met de klas bespreken die voor kunnen ko-
men in een pestproces. Pesten aanpakken is geschikt
voor groep 4 tot en met 8 en kan preventief worden
ingezet, maar ook wanneer er al wordt gepest op
school.
‘Docenten zijn zeer enthousiast over de aanpak en de
resultaten van de lessenserie. Ze ervaren deze als een
praktisch, ondersteunend, motiverend en doeltreffend
instrument voor preventie en het bestrijden van pesten
op basis van bewezen kwaliteit in de praktijk.’
Dick Vogel, opleider, trainer en coach Bladergroen-
school RENN4 (speciaal onderwijs, cluster 4).
Anna Spohr laat met haar methodiek zien dat het ma-
ken van videofilmpjes tegelijkertijd een krachtig middel
kan zijn voor de persoonlijke ontwikkeling van de deel-
nemende jongeren en hun zelfinzicht en mediawijsheid
kan vergroten.
De acht lessen waarin een filmproject wordt uitgevoerd
vormen de kern van het boek. De vele praktijkvoor-
beelden vormen een bron van inspiratie. Ook zaken
als de geschiedenis van participatieve video, promotie,
première en subsidieaanvragen komen aan bod. In de
bijlagen vind je handige extra’s en op de website
www.antichaosrecepten.nl kun je voorbeeldfilms
bekijken.
t. Boves | M. van Dijk | 1e druk | 2011| € 29,95| isBN 978 90
232 4765 4| digitale prijs € 20,95 | digitale huurprijs vanaf
€ 2,50 per maand | digitale isBN 978 90 232 5289 4
j. Brokken | k. Barkmeijer | 1e druk | 2013 | 96 pagina’s
€ 19,95 | isBN 978 90 232 5152 1 | digitale prijs € 13,75
digitale huurprijs vanaf € 1,75 per maand | digitale isBN
978 90 232 5395 2
a. spohr | 1e druk | 2012 | 144 pagina’s | € 29,95 | isBN 978
90 232 5090 6 | digitale prijs € 20,95 | digitale huurprijs
vanaf € 2,50 per maand | digitale isBN 978 90 232 5407 2
bij deze uitgave is aanvullend digitaal materiaal beschikbaar
19
taaL
Vreemdetalen-onderwijs geven Werkvormen voor Duits, Engels en Frans
tekstanalyse
Methoden en toepassingen
Werkvormen zijn de bouwstenen van een goede
vakdidactiek. Zeker sinds de invoering van
het Europees Referentiekader (ERK) is kennis
over de taal minder relevant. Het doel is dat de
leerling de taal kan gebruiken: hij moet deze zelf-
standig kunnen lezen, luisteren, schrijven en spreken. Bovendien onthouden leerlingen
die iets al doende leren, langer en beter wat ze hebben geleerd. Maar waar vind je als
(aankomende) leraar Duits, Engels of Frans de tijd om rustig nieuwe werkvormen te be-
denken en deze voor te bereiden? In Vreemdetalenonderwijs geven bieden de auteurs
uitgewerkte werkvormen in de context van vakdidactisch denken.
Aan de hand van 11 hoofdstukken geven ze niet alleen een overzicht van wat de vakdi-
dactiek tot nu toe bracht, maar vertalen ze ook de belangrijkste punten uit verschillende
theorieën naar praktische tips. Na deze basics volgt een bouwdoos met allerlei werkvor-
men die direct toegepast kunnen worden.
Sluit uw tekst wel aan bij de gestelde doelen?
Hoe samenhangend is de tekst? Welke overtui-
gingsmiddelen worden ingezet? Is de argumen-
tatie wel aanvaardbaar? Hoe conventioneel is
deze tekst? Al dit soort vragen komen aan bod in
Tekstanalyse.
Dit handboek behandelt vijf methoden waarmee teksten geanalyseerd en geëvalueerd
kunnen worden: functionele analyse, coherentie-analyse, retorische analyse, argumen-
tatie-analyse en genre-analyse. Deze methoden helpen de lezer om te ontdekken hoe
een tekst in elkaar zit en hoe deze beoordeeld en – als nodig – verbeterd kan worden.
Elk hoofdstuk gaat in op één van de vijf methoden en sluit af met een uitgebreide voor-
beeldanalyse.
L. Boersma | i. elferink | M. Mitzschke | 1e druk | voorjaar 2015 | 264 pagina’s | € 29,95
isBN 978 90 232 5257 3| digitale prijs € 23,50 | digitale huurprijs vanaf € 2,75 per maand
digitale isBN 978 90 232 5371 6 | bij deze uitgave is aanvullend digitaal materiaal beschik-
baar
j. karreman | r. van enschot (red) | 3e druk | 2013 | 232 pagina’s | € 29,95 | isBN 978 90 232
4981 8 | digitale prijs € 20,95 | digitale huurprijs vanaf € 2,50 per maand | digitale isBN 978
90 232 5405 8 | bij deze uitgave is aanvullend digitaal materiaal beschikbaar
Nieuw!
20
taaL
De leraar taalvaardig
13 praktische taaldoelen
voor studenten aan de pabo
taalklasse
taalvaardigheid voor
studenten aan de pabo
thema’s en taal
Voor de bovenbouw
Studenten die leraar basisonderwijs willen
worden,moeten kennis en vaardigheden ontwikkelen
om de taalontwikkeling van leerlingen te begeleiden.
Ze worden daarvoor geschoold in taaldidactiek. Daar-
naast vergroten studenten in hun opleiding hun eigen
taalvaardigheid, tot op het niveau dat voor het beroep
vereist is. De leraar taalvaardig is bedoeld als oplei-
dingsboek voor pabostudenten die zich dit voor het
beroep vereiste niveau van eigen taalvaardigheid eigen
willen maken. In De leraar taalvaardig worden dertien
taalvaardigheiddoelen onderscheiden, verdeeld over
drie domeinen: de leraar in interactie met zijn leerlin-
gen, de leraar in interactie met volwassenen en de
leraar als lerende.
Taalklasse is een op maat gesneden oefenboek voor
pabostudenten die hun taaltoets moeten halen. Alle
onderdelen (spelling, interpunctie, basisgrammatica
en formuleren) komen uitgebreid aan bod met heldere
uitleg en uitdagende oefeningen. Omdat de taalvaar-
digheid na de taaltoets niet ophoudt, bevat Taalklasse
ook een ruime aantal taaltaken die de pabostudent
gedurende zijn opleiding nodig heeft. Deze taaltaken
bieden veel houvast en oefeningen op het gebied
van bijvoorbeeld het schrijven van een betoog, het
schrijven van een casus of het stellen van leervragen.
Met overzichtelijke uitleg en een schat aan oefeningen
is Taalklasse een onmisbare handleiding voor iedere
pabostudent.
In dit handboek staat leren in onderzoeksactiviteiten
in de bovenbouw van het basisonderwijs centraal. De
theorie en de praktijk komen aan de orde. Het themati-
seren van inhoud uit de wereldoriëntatie en het ontwer-
pen van betekenisvolle lees-, schrijf- en gespreksactivi-
teiten is uitgewerkt.
Ontwikkelingsgericht onderwijs verbindt de leerlingge-
richte pedagogiek met een ontwikkelingsstimulerende
methodiekdidactiek.
Bea Pompert is een bekende naam in de wereld van
de onderwijspedagogiek. Zij werkt als nascholer en
onderwijsontwikkelaar bij De Activiteit: Landelijk Cen-
trum voor Ontwikkelingsgericht Onderwijs te Alkmaar.
r. Berends | 2e druk | 2010 |176 pagina’s | € 32,50 | isBN 978
90 232 4318 2 | digitale prijs € 20,95 | digitale huurprijs
vanaf € 7,50 per maand | digitale isBN 978 90 232 5286 3
bij deze uitgave is aanvullend digitaal materiaal beschikbaar
r. Berends e.a. | 1e druk | 2008 | 164 pagina’s | € 32,50 |
isBN 978 90 232 4422 6 | digitale prijs € 19,95
digitale huurprijs vanaf € 2,50 per maand | digitale isBN
978 90 232 5277 1 | digitaal materiaal beschikbaar
B. Pompert | 2e druk | 2008 | 220 pagina’s | € 36,95 | isBN 978
90 232 3901 7 | digitale prijs € 24,25 | digitale huurprijs
vanaf € 2,95 per maand | digitale isBN 978 90 232 5187 3
bij deze uitgave is aanvullend digitaal materiaal beschikbaar
21
speel je wijs woordenschat Voor groep 1-4 primair onderwijs
Speel je Wijs geeft woordenschatontwikkeling voor jonge kinderen op een speelse manier een stevige impuls. Wie veel
woorden kent, kan gemakkelijker leren en een grote woordkennis is dan ook verbonden met schoolsucces. In dit boek
vind je praktische tips en inspirerende lesideeën om kinderen op elk niveau te ondersteunen in het uitbreiden van hun
woordenschat.
Het ontwikkelen van woordenschat is bij uitstek geschikt om te combineren met drama en spel. Spelen is taalbeleving;
een effectieve manier om woordenschatontwikkeling te stimuleren. Je begrijpt woorden beter als je ze daadwerkelijk be-
leeft omdat je niet alleen je hoofd gebruikt, maar je hele lijf. Meerdere delen in je hersenen worden geactiveerd waardoor
dat wat je leert beter beklijft.
Sanne Bruinsma maakte praatplaten rond thematische woordgroepen die tot de verbeelding spreken; kinderen kunnen
erbij wegdromen en fantaseren en dit zal aanleiding zijn tot veel gespreksstof.
• achtergrondinformatieoverwoordenschatontwikkeling,spelontwikkelingendidactiek
• 100spelvormenvoorwoordenschatverwerving
• 200praatplatenmet200drama-enspelopdrachten
• zowellosalsinsamenhangmetmethodesinzetbaar
i. smegen | 1e druk | 2014 | complete set: 300 pagina’s | € 64,95 | isBN 978 90 232 5311 2 | alleen theorieboek: 200 pagina’s
€ 39,95 | isBN 978 90 232 5150 7 | digitale prijs € 27,75 | digitale huurprijs vanaf € 3,50 per maand | digitale isBN 978 90
232 5189 7 | bij deze uitgave is aanvullend digitaal materiaal beschikbaar
Nieuw!
taaL
speel je wijs
theater, drama en spel
voor taalontwikkeling op de
basisschool
‘Speel je Wijs’ geeft uitgebreide theoretische achter-
grond over drama. Daarnaast is er aandacht voor drama
in combinatie met taalontwikkeling, effectief woorden-
schatonderwijs en sociale vaardigheidstraining.
De theorie is vervolgens gekoppeld aan praktijkvoor-
beelden. 50 dramatische werk- en spelvormen worden
duidelijk uitgelegd met lesvoorbeelden voor elke
leeftijdsgroep. Het boek biedt vervolgens meer dan
100 kant-en-klare dramalessen. In deze dramalessen
wordt een koppeling gemaakt met taalonderwijs. Je
begrijpt taal beter als je die ook daadwerkelijk beleeft.
In de lessen is aandacht voor coöperatief leren en het
trainen van sociale vaardigheden. Spel vormt een veilig
oefengebied voor de werkelijkheid.
i. smegen | 1e druk | 2012 | 246 pagina’s | € 39,95 | isBN 978
90 232 5008 1 | digitale prijs € 27,95 | digitale huurprijs
vanaf € 3,50 per maand | digitale isBN 978 90 2325 189 7
bij deze uitgave is aanvullend digitaal materiaal beschikbaar
22
taaL wereLdorIëntatIe
taal leren op eigen kracht
taalverwerving op
school met behulp van de
werkwijze van taalvorming
Meertaal
tijdschrift over de
taalontwikkeling van
kinderen in het onderwijs
tot 12 jaar
Vakken en vorming in onderzoek
Ontwikkelingsgericht
Onderwijs in de bovenbouw
Bij taalvorming staan de eigen ervaringen van kinderen
centraal. De werkwijze is gebaseerd op de behoefte
en het vermogen van ieder mens om op ervaringen te
reflecteren en ze te delen met anderen.
“Een andere invalshoek voor taalonder-wijs.”
De werkvormen helpen individuele kinderen om hun
ervaringen steeds preciezer te verwoorden. De bijbe-
horende cd-rom biedt lesfragmenten met toelichtingen
en tips.
Taaldidactiek is in het basisonderwijs aan de orde van
de dag. Hoe motiveer je kinderen om hun taalvaar-
digheid te blijven vergroten? MeerTaal helpt u hierbij.
MeerTaal biedt verdiepende beschrijvingen van inzich-
ten uit recent onderzoek, opiniërende stukken rondom
actuele kwesties in het taalonderwijs, en ook prikke-
lende praktijkvoorbeelden, concrete lessuggesties en
leesbare columns.
MeerTaal laat zien hoeveel meer er mogelijk is als je wilt
werken aan de taalontwikkeling van kinderen.
Het inspireert om taalonderwijs meer te laten zijn dan
de taalmethode of het spellingsboekje.
In dit basisboek geeft de auteur een handvat aan
leerkrachten die hun onderwijs samen met leerlingen
willen opbouwen. Uitgangspunt is daarbij het inrichten
van rijke onderzoeksactiviteiten die als context dienen
voor leren en ontwikkelen. De vakken staan niet apart.
De auteur zet in op de bereidheid van leerlingen om
vragen te stellen over de wereld, actuele kwesties en
ervaringen. In de onderzoeksactiviteiten die leerlingen
ondernemen is aandacht voor vakinhouden in com-
binatie met vragen van de groep en kwesties uit de
echte wereld. In dit boek staan theoretische onderbou-
wingen en ook praktische voorbeelden die de uitvoer-
baarheid van de onderzoeksactiviteiten vergroten en
leiden tot de gewenste leeropbrengsten.
s. van Norden | 3e druk | 2009 | 252 pagina’s + cd-rom
€ 48,50 | isBN 978 90 232 4020 4 | digitale prijs € 33,95
digitale huurprijs vanaf €3,95 per maand | digitale isBN
978 90 232 5188 0 | digitaal materiaal beschikbaar
3 nummers per jaar | jaarabonnement € 39,95
studentenabonnement € 27,50 | issN 2214-5931
aanvullend digitaal materiaal: www.meertaal.vangorcum.nl
L. de koning | 1e druk | 2013 | 160 pagina’s | € 27,95
isBN 978 90 232 5101 9 | digitale prijs € 19,50 | digi-
tale huurprijs vanaf € 2,50 per maand | digitale isBN
978 90 232 5406 5
23
Natuur en techniek geven praktische vakdidactiek voor het basisonderwijs
Het schoolvak natuur en techniek biedt ongekend veel mogelijkheden om
je lessen toe te passen in de werkelijkheid. Als leerkracht kun je die wer-
kelijkheid naar binnen halen, maar haar ook buiten opzoeken. Er zijn veel
thema’s, werkvormen en materialen mogelijk die je helpen om inhoudelijk
aan de kerndoelen te voldoen.
De kunst is om ervoor te zorgen dat die inhoud ook opgenomen wordt.
Daarvoor moet je de juiste didactische keuzes maken in uiteenlopende
situaties. Natuur en techniek geven combineert daarom vakinhoudelijke
kennis met vakdidactiek. Het zit boordevol werkvormen, lessuggesties
en opdrachten die je helpen om uitdagende lessen te geven. De auteurs
gebruiken een overzichtelijke structuur met een herkenbare opbouw voor
pabo-studenten. Ze verweven vakdidactiek en kennis met elkaar aan de
hand van 10 thema’s. Het openingshoofdstuk biedt didactische achter-
gronden van natuur- en techniekonderwijs.
H.H. de jongh | F.j.M. van Bussel | M.M. Ottenheim | 2e druk | voorjaar 2015 | 288 pagina’s | € 39,95 | isBN 978 90 232 5217 7
digitale prijs € 27,95 | digitale huurprijs vanaf € 3,25 per maand | digitale isBN 978 90 232 5368 6 | bij deze uitgave is
aanvullend digitaal materiaal beschikbaar
wereLdorIëntatIewereLdorIëntatIe
HerZieN!
24
wereLdorIëntatIe
Oriëntatie op geschiedenis
Basisboek voor de
vakdocent
Historisch Denken
Basisboek voor de
vakdocent
erfgoedonderwijs op de basisschool
De kern van de leerstof ligt vast in ‘kenmerkende as-
pecten’ van elk tijdvak, bijvoorbeeld feodaliteit voor de
vroege middeleeuwen of industrialisatie voor de negen-
tiende eeuw. Negenenveertig kenmerkende aspecten
vormen samen de oriënterende basiskennis voor de
geschiedenislessen.
In dit boek worden alle kenmerkende aspecten,
verdeeld over tien hoofdstukken voor de vakleraar op
heldere en overzichtelijke wijze besproken. Aan de
hand daarvan kan een onderwerp worden ingeleid
of toegelicht. Dit boek bespreekt alle kenmerkende
aspecten op heldere en overzichtelijke wijze. Met deze
ingrediënten is dit boek een onmisbaar studieboek
voor de toekomstige geschiedenisleraar.
In Historisch denken. Basisboek voor de vakdocent
worden de aspecten van historisch denken en rede-
neren op overzichtelijke en heldere wijze besproken.
Daarbij staat het besef van tijdsverschil centraal.
“Aansprekend boek met bruikbare voor-beelden”
In het voortgezet onderwijs maken deze aspecten
deel uit van het eindexamenprogramma geschiedenis.
Daarom is deze uitgave een onmisbaar studieboek
voor de toekomstige geschiedenisleraar.
Erfgoededucatie is geen vak op zich, maar ErfGoed-
onderwijs op de basisschool kan wel helpen om lesstof
van andere vakken te concretiseren en te verlevendi-
gen. Het boek biedt de nodige inzichten om erfgoed-
educatie betekenisvol en effectief in het basisonderwijs
te integreren.
Na de theoretische onderbouwing volgt een praktisch
deel met een stappenplan, verschillende praktijkvoor-
beelden, formats en lessuggesties.
ErfGoedonderwijs op de basisschool geeft (aanko-
mende) leerkrachten de mogelijkheid om hun leerlin-
gen actief en onderzoekend onderwijs te bieden.
M. van riessen | F. rovers | a. wildschut (red.) | 3e druk
2011 | 530 pagina’s | € 57,50 | isBN 978 90 232 4769 2
digitale prijs € 39,95 | digitale huurprijs vanaf € 4,75 per
maand | digitale isBN 978 90 232 5292 4
d. straaten (red.) e.a. | 1e druk | 2012 | 228 pagina’s
€ 31,50 | isBN 978 90 232 4952 8 | digitale prijs € 21,95
digitale huurprijs vanaf € 2,75 per maand | digitale isBN
978 90 232 5293 1
M. thomése | 1e druk | 2008 | 120 pagina’s | € 25,95
isBN 978 90 232 4420 2 | digitale prijs € 17,50
digitale huurprijs vanaf € 2,25 per maand | digitale isBN
978 90 232 5177 4
25
wereLdorIëntatIe
Aardrijkskunde gevenPraktische vakdidactiek voor het
basisonderwijs
Geschiedenis geven
Praktische vakdidactiek voor het
basisonderwijs
Aardrijkskunde geven is een van de leukste aspecten van het beroep basisschoolleraar.
Je kunt bij het vak aardrijkskunde de nieuwsgierigheid van leerlingen letterlijk onbe-
grensd aanmoedigen. En samen met hen naar de antwoorden op vragen zoeken.
Aardrijkskunde geven is een boek met een heldere structuur. Elk hoofdstuk heeft een
didactisch deel en een kennisdeel. In het didactische deel wordt de lezer meegenomen
naar de klas: hoe gééf je nu eigenlijk aardrijkskunde? Het kennisdeel is opgebouwd
volgens de onderwerpen uit de kerndoelen.
De student die de kennisgedeelten uit dit boek beheerst, kan in ieder geval de instap-
toetsen maken. In de afsluiting van ieder hoofdstuk staan toetsvragen en lessuggesties.
Geschiedenis geven biedt een totaalpakket aan aanstaande leerkrachten voor het
basisonderwijs:
1. Het brengt de kennis van de student op peil, zodat deze voldoet aan de Kennisbasis
Geschiedenis en de student goed voorbereid de kennistoets kan halen.
2. Het biedt praktische kennis over didactiek voor het vak geschiedenis op de basis-
school.
3. Het geeft talloze verrassende ideeën voor geschiedenislessen, met suggesties om
verbanden te leggen met andere vakgebieden.
Door het rijk geïllustreerde karakter wordt snel zichtbaar hoe je geschiedenis zichtbaar
kunt maken in de wereld van vandaag. De kennisbasis heeft een plek binnen de tien
tijdvakken en natuurlijk is er aandacht voor de Canon van Nederland. Ieder hoofdstuk
heeft dezelfde indeling: didactiek, achtergrondinformatie, les- en verwerkingssuggesties.
Bij didactiek komt onder andere de lesvoorbereiding aan de orde, de inhoud en het
gebruik van het verhaal/de omgeving in het onderwijs en beeldmateriaal.
A. de Hamer | A. Bakker | M. van Heck | H. Broere | 1e druk | 2007 | 300 pagina’s | € 54,95
isBN 978 90 232 4319 9 | digitale prijs € 38,25 | digitale huurprijs vanaf € 4,50 per maand
adigitale isBN 978 90 232 5193 4 | bij deze uitgave is aanvullend digitaal materiaal
beschikbaar
r. de Bruin | M. Bosua | 3e druk | 2013 | 380 pagina’s | € 59,95 | isBN 978 90 232 5010 4
digitale prijs € 38,50 | digitale huurprijs vanaf € 4,75 per maand | digitale isBN
978 90 232 5192 7 | bij deze uitgave is aanvullend digitaal materiaal beschikbaar
26
dIgItaLe Instrumenten voor het PrImaIr onderwIjs
website: www.horeb-po.nlwebsite: www.mijnschoolplan.nl
Hier vindt u een beschrijving van onze digitale instru-
menten voor het basisonderwijs en waar ze voor in
worden gezet. Wilt u meer informatie over de digitale
instrumenten voor het basisonderwijs? Wilt u dat uw
studenten al tijdens hun studie kennis maken met deze
instrumenten? Neem dan contact op met onze advi-
seur onderwijs Kamal Assou: [email protected]. Mijnschoolplan
HOreBHandelingsgericht Observeren, registreren en
Evalueren van Basisontwikkeling
Een directeur van een basisschool maakt iedere vier
jaar een schoolplan. Hierin beschrijft hij/zij het onder-
wijskundig beleid, het personeelsbeleid, het financiële
beleid, het organisatorisch beleid en het kwaliteits-
beleid van de school. Tevens wordt in het schoolplan
aangegeven hoe de kwaliteit van het onderwijs wordt
bewaakt en verbeterd. Met Mijnschoolplan kan een
directeur in drie eenvoudige
stappen een schoolplan
maken dat voldoet
aan de eisen van de
inspectie en waarmee
ook in de jaren daarna
de jaarplannen en
jaarverslagen gemaakt
kunnen worden.
HOREB staat voor Handelingsgericht Observeren,
Registreren en Evalueren van Basisontwikkeling.
Met dit online handelingsgerichte kwaliteitssysteem
kan een school, of kinderdagverblijf invulling geven aan
Startblokken in de kinderopvang, Basisontwikkeling in
de onderbouw en Ontwikkelingsgericht Onderwijs in
de bovenbouw van de basisschool.
HOREB bevat de aanwijzingen en instrumenten
waarmee pedagogisch medewerkers, leidsters en
leerkrachten ontwikkelingsgericht kunnen werken met
kinderen vanaf de babyperiode tot en met einde basis-
onderwijs. De basis van het programma HOREB is de
driedeling in Logboek, Activiteitenboek en Kinderdag-
boek. Het programma start met een helder overzicht
van alle geplande activiteiten voor de lopende week.
Nieuw!
27
dIgItaLe Instrumenten voor het PrImaIr onderwIjsdIgItaLe Instrumenten voor het PrImaIr onderwIjs
Werken Met kwaliteit (wMk)kwaliteitszorg en integraal personeelsbeleid
voor het primair onderwijs
Digitaal Handelings-protocol Hoogbegaafdheid (dHH)
Werken met kwaliteit (WMK) is hét webbased kwaliteitssysteem waarmee scholen in
enkele gemakkelijke stappen hun kwaliteit in kaart brengen. Met WMK krijgt een
school eenvoudig inzicht in haar sterke en verbeterpunten. Het
geeft handvatten om gerichte kwaliteitsverbe-
tering in te zetten. WMK voldoet altijd aan de
laatste inspectie-eisen.
WMK is ontwikkeld voor schooldirecties,
kwaliteitsmanagers, bovenschoolse ma-
nagers en schoolbesturen. In de praktijk
wordt het gebruikt door schooldirecteuren
en/of kwaliteitsmedewerkers, door leraren,
ouders en leerlingen.
Alle onderdelen van WMK zijn op ieder ni-
veau aan te passen aan de schoolsituatie.
DHH is een complete toolkit voor
het herkennen en begeleiden van (hoog)begaafde
leerlingen in groep 1 tot en met groep 8. Alle leerlingen
op school verdienen zorg en aandacht. Passend onderwijs strekt zich dus ook uit tot
de begaafde leerlingen. Dat is niet altijd even gemakkelijk. Hoe herkent de school die
leerlingen en wat hebben ze dan precies nodig? Hoe kan de school tegemoet komen
aan wat die leerling nodig heeft binnen de grenzen van inclusief onderwijs?
Het Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid (DHH) is een online toolkit met
instrumenten die op handelingsgerichte wijze helpen om (hoog)begaafde leerlingen niet
alleen te herkennen maar ook goed te begeleiden.
Het DHH bestaat uit de modules quick scan, signalering, diagnostiek, leerlingbege-
leiding en evaluatie. Elke module helpt de school een volgende fase in het proces van
leerlingbegeleiding zo goed mogelijk vorm te geven. Daarbij worden concrete tips en
handvatten gegeven.
website: www.wmkpo.nl website: www.dhh-po.nl
Koninklijke Van Gorcum
Industrieweg 38, 9403 aB assen t +31(0)592 37 95 56 F +31(0)592 37 95 52 E [email protected] I www.vangorcum.nl
catalogus online bekijken?
webwinkel.vangorcum.nl/lerarenopleiding