8/16/2019 Bab Pembahasan1
1/23
8/16/2019 Bab Pembahasan1
2/23
didistribusikan oleh pemerintah belum didayagunakan
secara optimal oleh guru, pelatih dan instruktur.ntuk mewujudkan kualitas pembelajaran, perlu
ditempuh upaya-upaya yang bersifat komprehensif
terhadap kemampuan guru dalam memanfaatkan
internet sebagai sumber belajar. !angan membiarkan
mereka mengajar secara rutin apa adanya sehingga
pembelajaran berkesan teacher centris.
Dengan perkembangan teknologi jaringan
komputer yang ada sekarang ini, siswa SD pun dapat
belajar dengan menggunakan jaringan internet sebagai
sumber belajar, tentu saja dengan bimbingan guru atau
pendampingan orang tua. "amun ironisnya banyak
guru yang belum mengenal internet padahal siswa
sudah banyak yang terbiasa menjelajahi dunia mayatersebut.
Dengan masalah tersebut, sudah seharusnya guru
#aman sekarang ini mulai memanfaatkan internet
sebagai sumber belajar. Dengan pembelajaran seperti
ini diharapkan pengetahuan guru maupun siswa akan
berkembang. Selain itu guru maupun siswa juga akan
terbiasa mengoperasikan perangkat komputer tersebut,
sehingga tidak ada lagi istilah guru gaptek $%agap
&eknologi' maupun siswa gaptek.
Kaitannya dengan internet sebagai sumber
belajar, pada makalah ini akan dibicarakan pengertian
internet, spesi(kasi peralatan internet, pengertian
2
8/16/2019 Bab Pembahasan1
3/23
sumber belajar, dan metode pembelajaran melalui
internet.
B. Rumusan masalah
Dari uraian di atas permasalahan yang hendak
dikaji yaitu bagaimanakah pembelajaran berbasis
internet itu dapat diterapkan pada siswa sekolah
dasar)
C. Tujuan
&ujuan penulisan makalah ini untuk
mendeskripsikan pembelajaran berbasis internet pada
siswa sekolah dasar.
D. Manfaat
*anfaat penulisan ini meliputi dua hal. *anfaat
pertama, makalah ini dapat digunakan sebagai acuan
untuk memahami pembelajaran berbasis internet pada
siswa sekolah dasar. *anfaat kedua, bagi guru sebagai
masukan dalam memilih sumber belajar dan dapat
menerapkannya dalam proses pembelajaran.
BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertan Internet
Diera globalisasi, negara-negara diberbagai belahan
dunia sudah tidak ada lagi batas dalam mempeeroleh
informasi. Dalam waktu yang sama di tempat berbeda
3
8/16/2019 Bab Pembahasan1
4/23
dengan jarak yang jauh sekalipun orang saling
bertukar informasi dana berkomunikasi. Kemajuanteknologi informasi ini tidak hanya dirasakan oleh
dunia bisnis, akan tetapi dunia pendidikan juga ikut
merasakan manfaatnya. +erkembangan teknologi
informasi lebih terasa menfaatnya dengan hadirnya
jaringan internet yang memanfaatkan satelit sebagai
media transformasi. Hadirnya internet sebagai sumber
informasi ini sangat memungkinkan seseorang untuk
mencari dan menyebarkan segala ilmu pengetahuan
dan teknologi termasuk penemuan penelitian
keseluruh dunia dengan mudah, cepat, dan murah,
sehingga pertumbuhan ilmu pengetahuan dan
teknologi diharapkan dapat lebih cepat dan merata.
Dengan demikian segala informasi yang ada di internetdapat dijadikan sebagai sumber belajar.
+engertian internet itu sendiri adalah jaringan
$"etwork' komputer terbesar di dunia. !aringan berarti
kelompok komputer yang dihubungkan bersama,
sehingga dapat berbagi pakai informasi dan sumber
daya $Shirky, /0'. Dalam internet terkandung
sejumlah standar untuk melewatkan informasi dari
satu jaringan ke jaringan lainnya, sehingga jaringan-
jaringan di seluruh dunia dapat berkomunikasi.
Sidharta $1' memberikan de(nisi yang sangat
luas terhadap pengertian internet. Internet adalah
forum global pertama dan perpustakaan global
pertama dimana setiap pemakai dapat berpartisipasi
4
8/16/2019 Bab Pembahasan1
5/23
8/16/2019 Bab Pembahasan1
6/23
. satu unit komputer,
0. modem4. jaringan telepon,
5. adanya sambungan dengan IS+ $Internet Ser6ice
+ro6ider'.
Sedangkan perangkat lunak adalah program-
program yang diperlukan untuk menjalankan
perangkat keras komputer. +erangkat lunak ini kita
pilih sesuai dengan/
. kemampuan perangkat keras yang kita miliki,
0. kelengkapan layanan yang diberikan,
4. kemudahan dari perangkat itu untuk kita
operasikan dalam $ser 7riendly'.
+erangkat yang dibutuhkan untuk mengakses
internet 8. Komputer9laptop
0. *odem9H+sebagaimodem:kabeldata
4. !aringangantelepon9Hp9Hotspot
5. 3danya sambungan dengan IS+ $Internet Ser6ice
+ro6ider'.
C. Pengertan Sum#er Belajar
Dalam kawasan teknologi instruksional, sumber
belajar pada dasarnya merupakan komponen
teknologi instruksional, yang disebut dengan istilah
;Komponen Sistem Instruksional
8/16/2019 Bab Pembahasan1
7/23
peralatan, dan organisasi untuk menganalisis
masalah, mencari cara pemecahan, melaksanakan,menge6aluasi dan mengelola pemecahan masalah-
masalah dalam situasi di mana kegiatan belajar-
mengajar itu mempunyai tujuan dan terkontrol.
Dalam teknologi instruksional, pemecahan masalah
itu berupa komponen sistem instruksional yang telah
disusun terlebih dahulu dalam proses desain atau
pemilihan dan pemanfaatan, dan disatukan ke dalam
sistem instruksional yang lengkap, untuk mewujudkan
proses belajar yang terkontrol dan berarah tujuan,
yang komponennya meliputi pesan, orang, bahan,
peralatan, teknik dan latar $Setijadi, =1/4'.
*udho(r $0/4' menyatakan bahwa yang
termasuk sumber belajar adalah berbagai informasi,data-data ilmu pengetahuan, gagasan-gagasan
manusia, baik dalam bentuk bahan-bahan tercetak
$misalnya buku, brosur, pamlet, majalah, dan lain-lain'
maupun dalam bentuk non cetak $misalnya (lm,
(lmstrip, kaset, 6ideocassette, dan lain-lain'.
3>?& menguraikan bahwa sumber belajar meliputi/
pesan, orang, bahan, alat, teknik dan lingkungan.
Komponen-komponen sumber belajar yang digunakan
di dalam kegiatan belajar mengajar dapat dibedakan
dengan dengan cara yaitu dilihat dari keberadaan
sumber belajar yang direncanakan dan dimanfaatkan.
Sumber belajar yang sengaja direncanakan $by
design' yaitu semua sumber belajar yang secara
7
8/16/2019 Bab Pembahasan1
8/23
khusus telah dikembangkan sebagai komponen sistem
instruksional untuk memberikan fasilitas belajar yangterarah dan bersifat formal. Sumber belajar karena
dimanfaatkan $by utili#ation' yaitu sumber belajar
yang tidak secara khusus didesain untuk keperluan
pembelajaran namun dapat ditemukan, diaplikasi, dan
digunakan untuk keperluan belajar $Setijadi, =1/'.
@erdasarkan konsep-konsep di atas, sumber belajar
pada dasarnya merupakan komponen sistem
instruksional yang meliputi pesan, orang, bahan,
peralatan, teknik dan latar $lingkungan'. Dalam
makalah ini titik berat sumber belajar yang dikaji
adalah internet. Sedang orang, bahan, peralatan dan
teknik merupakan sumber belajar pendukung.
D. Met$%e Pem#elajaran Melalu Internet
+embelajaran berbasis internet bagi siswa sekolah
dasar sudah seharusnya mulai dikenalkan. ntuk itu
para guru hendaknya sudah tahu lebih dahulu tentang
dunia internet sebelum menerapkan pembelajaran
tersebut pada siswa. +ersiapan yang tak kalah
pentingnya yaitu sarana komputer. &entu saja dalam
hal ini hanya dapat diterapkan di sekolah-sekolah
yang mempunyai fasilitas komputer yang memadai.
Aalaupun sebenarnya dapat juga diusahakan oleh
sekolah yang tidak mempunyai fasilitas komputer
misalnya dengan mendatangi warnet sebagai patner
dalam pembelajaran tersebut.
8
8/16/2019 Bab Pembahasan1
9/23
Setelah semua perangkat untuk pembelajaran
siap, guru mulai melakukan pembelajaran denganmenggunakan sumber belajar internet. @agi siswa
sekolah dasar tentu saja akses-akses yang ringan
yang berkaitan dengan mata pelajaran yang
diajarkan. Disinilah kepiawaian seorang guru
ditampilkan dalam mendampingi, membimbing dan
mengolah metode pembelajaran agar tujuan
pembelajaran yang diharapkan tercapai.
@eberapa metode yang dapat dilakukan oleh guru,
diantaranya/ diskusi, demonstrasi, problem sol6ing,
inkuiri, dan desco6eri. %uru memberikan topik
tertentu pada siswa, kemudian siswa mencari hal-hal
yang berkaitan dengan hal tersebut dengan mencari
$down load' dari internet. %uru juga dapatmemberikan tugas-tugas ringan yang mengharuskan
siswa mengakses dari internet, suatu misal dalam
pembelajaran @ahasa Indonesia siswa dapat mencari
karya puisi atau cerpen dari internet. Siswa juga
dapat belajar dari internet tentang hal-hal yang up to
date yang berkaitan dengan pengetahuan. %uru
memberi tugas pada siswa untuk mencari suatu
peristiwa muthakir dari internet kemudian
mendiskusikannya di kelas, lalu siswa menyusun
laporan dari hasil diskusi tersebut.
*etode-metode tersebut dapat dilakukan guru
dengan model-model pembelajaran yang ber6ariasi
sehingga siswa semakin senang, tertarik untuk
9
8/16/2019 Bab Pembahasan1
10/23
mempelajarinya sehingga proses pembelajaran
tersebut menjadi pembelajaran yang bermakna.Dengan pembelajaran berbasis internet diharapkan
siswa akan terbiasa berpikir kritis dan mendorong
siswa untuk menjadi pembelajar otodidak. Siswa juga
akan terbiasa mencari berbagai informasi dari
berbagai sumber untuk belajar. +embelajaran ini juga
mendidik siswa untuk bekerjasama dengan siswa lain
dalam kelompok kecil maupun tim. Satu hal lagi yang
tidak kalah pentingnya yaitu dengan pembelajaran
berbasis internet pengetahuan dan wawasan siswa
berkembang, mampu meningkatkan hasil belajar
siswa, dengan demikian mutu pendidikan juga akan
meningkat.
E. PERBANDIN&AN PEN&&UNAAN INTERNET $lehSIS'A SD UN&&ULAN %an SIS'A SD BIASA
BERDASAR(AN HASIL )BSER*ASI+. Penggunaan nternet % SD AL MUTA,IN
!angan heran jika melihat anak-anak sekolah dasar
di SD al mutaBin tidak canggung memanfaatkan
komputer atau laptop, internet, hingga peralatan
canggih laboratorium. *aklum, dalam pembelajaran
sehari-hari mereka sudah memanfaatkan secara
optimal teknologi informasi dan komunikasi.
+enerapan teknologi informasi dan komunikasi $&IK'
bukan untuk memperumit pembelajaran. !ustru
pelajaran-pelajaran yang sulit atau susah menjadi
mudah, menarik, dan menyenangkan bagi siswa.
*elalui pemanfaatan &IK, misalnya, penggunaan
10
8/16/2019 Bab Pembahasan1
11/23
internet untuk membaca materi pembelajaran secara
online dengan memanfaatkan informasi yang terdapatpada jaringan internet, sehingga siswa mudah
mengerti materi pelajaran. +endidik di SD 3C
*utaBin menyakini bahwa penggunaan internet yang
sesuai dengan tujuan pembelajaran yang sebernarnya
akan mentransformasi proses belajar dan mengajar di
sekolah menjadi lebih menarik dan membuat siswa
lebih tebuka pada pengetahuan yang lebih luas lagi,
tidak terbatas pada buku bacaan saja. 3may hermayadi, koordinator pengajar mata
pelajaran komputer, SD 3C *utaBin, mengatakan,
dalam kaitannya dengan pendidikan, perkembangan
&IK seharusnya mampu mendorong guru untuk
memanfaatkan &IK. +endidikan harus tertata rapih
agar siswa siap dalam menerima perubahan #aman
dan siswa siap menerima perubahan trsebut dengan
penerimaan sehingga proses belajar menjadi lebih
interaktif. +erkembangan teknologi komunikasi dan
informasi akan mengubah proses belajar dan
mengajar di sekolah ke arah pendidikan yang
mendorong ino6asi dan eksperimen. Hal inimemerlukan komitmen kuat dari guru untuk
memanfaatkan teknologi, baik hardware, software,
maupun e-learning untuk membuat belajar jadi
mudah bagi siswa.@apak amay hermadi mengatakan, SD 3l *utaBin
memberi doronganpenuh terhadap penggunaan
internet secara menyeluruh. Eencana jangka panjang
11
8/16/2019 Bab Pembahasan1
12/23
pemanfaatan internet untuk pendidikan sudah
dilaksanakan sejak tahun F yang menekankanpada ketersediaan infrastruktur internet.
*enyambung rencana tersebut mulai tahun 0GG0
diarahkan guna memaksimalkan teknologi di era
digital untuk membuat SD 3C *utaBin menjadi SD
cerdas teknologi yang disebut Intelligent tekhnology
at 0G menjadi SD berstandar nasional dan
mencapai standar internasional yang memiliki semua
kriteria untuk sukses.+emanfaatan internet dalam pendidikan membuat
siswa belajar secara mandiri. *ereka selama ini
terbiasa mengekspresikan diri dengan menggunakan
situs web yang menyediakan layanan ini. 3khirnya,
peran guru pun lebih banyak sebagai fasilitator yang
mendorong siswa terus kreatif dengan memanfaatkan
media digital yang interaktif. *embentuk sekolah
masa depan atau future school diawali dengan
pembentukan full day school dan akhirnya salah
satunya adalah ?lassroom of &he 7uture di "ational
Institute >ducation yang artinya *engenalkan anak-
anak dengan lingkungan digital yang baruberkembang berarti kita menyiapkan mereka masuk
ke dunia masa depan dan berkontribusi di dunia yang
akan semakin bergantung pada teknologi,
-. Penggunaan ntenet $leh anak SD
Sebelum memperkenalkan komputer kepada anak,
orangtua maupun guru seharusnya dapat memahami
12
8/16/2019 Bab Pembahasan1
13/23
perkembangan pemahaman anak, dimana pada usia G-
0 tahun anak mendapatkan pemahamannya daripenginderaannya. Kemudian usia 0-F tahun anak
mulai belajar menggunakan bahasa, angka dan
simbol-simbol tertentu. +ada usia F-0 tahun anak
mulai dapat berpikir logis, terutama yang
berhubungan dengan obyek yang tampak langsung
olehnya.
ang saat ini perlu menjadi perhatian bagi
orangtua maupun guru adalah bagaimana cara
memperkenalkan komputer kepada anak. Hal yang
perlu dicoba adalah dengan program-program
aplikasi $software' yang bersifat ;>dutainment< yaitu
perpaduan antara education $pendidikan' dan
entertainment $hiburan'. Selain itu program$software' aplikasi ;>dutainment< tersebut
mempunyai kemampuan menumbuhkembangkan
kreati(tas dan imajinasi anak serta melatih saraf
motorik anak. ?ontohnya program permainan
kombinasi benda, menyusun benda atau gambar
$+u##le' serta program berhitung dan software-
software lain yang didukung perangkat multimedia.
Selain program aplikasi $software', dunia internet
semakin berarti bagi anak-anak. Internet
memungkinkan anak mengambil dan mengolah ilmu
pengetahuan ataupun informasi dari situs-situs yang
dikunjunginya tanpa adanya batasan jarak dan waktu.
Di samping itu masih ada manfaat lain yang didapat
13
8/16/2019 Bab Pembahasan1
14/23
dari internet, misalnya surat menyurat $>-mail',
berbincang $chatting', mengambil dan menyimpaninformasi $download'.
+engawasan dalam penggunaan komputerpun
harus lebih ketat, namun tanpa melampaui batas-
batas kewajaran. ?oba untuk membeli software yang
bisa menghambat situs-situs porno, kekerasan,
pendidikan menyimpang dan situs lainnya yang dapat
merusak kepribadian anak. 3jarkan anak kita untuk
menjadi anak yang mandiri, sabar, jujur, ikhlas,
berani, bertanggung jawab, kreatif, kuat dan berbudi
pekerti luhur.
. Meng$!tmalkan Internet Untuk Ss/a
+erkembangan teknologi informasi sedemikian pesat
dan menjangkau banyak sekali orang sehingga
orangtua sekarang pun kadang kalah cepat dalam
mengakses media baru tersebut. ?ontohnya adalah
Internet. Di sekolah mereka mendapatkan Internet,
namun pada kebanyakan siswa di rumah tidak ada
Internet. @ahkan orangtuanya pun mungkin tidak
familiar dengan medium baru itu.
@elakangan citra buruk Internet sebagai sumber
pornogra( sudah mulai berkurang dan isyu-isyu
14
8/16/2019 Bab Pembahasan1
15/23
8/16/2019 Bab Pembahasan1
16/23
a. Pertama
Internet hanya akan bertindak sebagai sumber danalat bantu dalam ++ . 3kti6iti pembelajaran
hendaklah dirancang dengan teliti oleh guru supaya
internet dapat digunakan dengan berkesan.
b. Kedua
Komputer dan internet tidak mengubah peranan
guru. *alah sebaliknya ,guru akan sentiasa berusaha
untuk meningkatkan pengetahuan dan kemahiran
mereka, khususnya dalam bidang I&. Ketrampilan dan
keperibadian yang mulia akan tetap menjadi tunjang
dan ikutan utama.
c. Ketiga
+enggunaan komputer dan internet dapat
mengurangkan beban tugas guru dan murid disamping setiap kerja dapat dilakukan dengan kemas,
teratur dan sistematik.
d. Keempat
Internet sangat bermanfaat kepada guru dan
murid khususnya dalam menghadapi I& dan era
globalisasi. +erhatian dalam pembelajaran oleh setiap
ahli masyarakat, khususnya warga pendidik.
Di tengah canggihnya kemajuan internet di bidang
pendidikan negara-negara lain, ternyata Indonesia
juga tetap mampu berkontribusi untuk
mentransformasi pendidikan di dalam kelas.
&antangan dari pemanfaatan &IK di pendidikan ini
16
8/16/2019 Bab Pembahasan1
17/23
justru bagaimana membuat materi pelajaran di
sekolah yang susah dan tidak disenangi siswa menjadimenarik. Departemen +endidikan seharusnya
menekankan pemanfaatan &IK di Indonesia itu ke
arah content sehingga siswa Indonesia menemukan
kegembiraan dalam belajar.+enggunaan I?& untuk pendidikan, bukanlah
memindahkan teks buku ke internet atau media lain.
!ustru yang harus dilakukan bagaimana membuatmateri pelajaran itu sangat mudah dicerna. Ini bisa
mudah dikembangkan dengan menggunakan animasi
yang benar-benar bisa disenangi dan dipahami siswa.Kekagumannya dengan isi software (sika yang
dilihatnya. Software ini dibeli LsheroM saat
berkunjung ke Indonesia tahun 0GG dan memakainya
di ni6ersitas Stanford, 3merika Serikat. !adi sayang
kalau semua fasilitas dan potensi yang ada
tidakdimanfaatkan optimal. Kini, memang sudah
#amannya siswa SD akrab dengan internet dan &IK .
0. Pentng !emahaman nternet untuk $rangtua
%an guru
@agaimana pun, orangtua dan guru harus paham
beberapa hal mendasar mengenai Internet. Sebab
kalau tidak, orangtua dan guru kemungkinan akan
mengalami kesulitan dalam menyikapi anak didiknya
yang sudah Internet-minded. Sebuah kajian mengenai
penerapan I?& $Information and ?ommunication
&echnology' di sekolah yang di dalamnya termasuk
17
8/16/2019 Bab Pembahasan1
18/23
Internet, menganalisa perubahan-perubahan atau
penyesuaian-penyesuaian yang mau tidak mau harusdilakukan oleh para guru. Dalam bentuk tabel
disajikan seperti di bawah ini/
ang harus diperhatikan dalam melakukan
monitoring atau super6isi penggunaan internet oleh
anak adalah/
a. Di mana fasilitas Internet ada di sekolah) Di
perpustakaan, ruang Internet, di kelas, di ruang
multi media) Siapa yang melakukan pengawasan
terhadap penggunaan Internet)
b. @agaimana bunyi peraturan di setiap tempat
tersebut)
c. 3pa resiko-resikonya) >-mail berantai) ?hatting)
3kses ke situs-situs yang tidak sesuai) +osting hal-hal yang tidak baik mengenai seseorang secara
terbuka) @agaimana dengan kemungkinan
pelanggaran hak cipta)
d. 3pakah software (lter diaktifkan) @agaiman cara
kerjanya) @agaimana dengan resiko (lter yang
terlalu ketat sehingga situs yang bermanfaat malah
tidak bisa diakses dan sebaliknya bila terlalu
longgar sehingga banyak situs yang tidak cocok
yang bisa terakses. 3pa yang dilakukan apabila
siswa ingin mengakses situs yang di-blok)
e. @agaimana peraturan mengenai download)
3pakah siswa sudah diberitahu mengenai
18
8/16/2019 Bab Pembahasan1
19/23
kemungkinan (le yang di-download terkena 6irus
dan kemudian menyebar)f. 3pakah nama lengkap siswa, foto, nomor telpon
sekolah, rumah, nama orangtua, alamat, dan
sebagainya juga ditampilkan dalam website
sekolah)
g. @agaimana dengan kemungkinan mereka akan
mendapatkan gangguan dari orang yang tidak
bertanggungjawab)
Salah satu langkah paling praktis yang dapat
dilakukan oleh pihak sekolah untuk mengurangi
pemanfaatan Internet untuk kepentingan non-
kependidikan adalah dengan memasang (lter. 7ilter
ini bekerja dengan cara menyaring kata-kata ataualamat situs yang sebelumnya sudah dide(nisikan
untuk dicegah agar tidak bisa ditampilkan. *isalnya
saja kalau siswa mengetikkan kata-kata seperti seNJ,
pornJ, ataupun breastJ dalam search engine, maka
bisa dipastikan tidak ada website yang dapat
ditampilkan.
@agi keluarga maka biasanya peraturan untuk anak
dalam berinternet/ menempatkan komputer di ruang
keluarga, membatasi jam pemakaian, tidak
mengakses situs tertentu sesuai dengan kesepakatan
yang telah dibuat, tidak memberikan identitas
personal kepada orang asing atau website yang belum
dikenal.
19
8/16/2019 Bab Pembahasan1
20/23
BAB IIIPENUTUP
A. Sm!ulan
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa
pembelajaran internet dapat diterapkan di sekolah
dasar dengan beberapa metode pembelajaran $diskusi,
inkuiri, desko6eri, dan problem sol6ing' serta
menggunakan model pembelajaran yang dikemas
sederhana, menarik, dan menyenangkan siswa,
sehingga pembelajarannya lebih bermakna.
Dengan pembelajaran berbasis Internet mendidik
siswa untuk berpikir kritis, menambah wawasan dan
pengetahuan siswa, mendidik siswa untuk belajarotodidak, dan meningkatkan hasil belajar siswa
sehingga mampu meningkatkan mutu pendidikan.
B. Saran
+ara pendidik dan pihak-pihak yang terkait
hendaknya mulai menyiapkan dan memperkenalkan
pembelajaran berbasis internet ini kepada siswa SD,
agar para siswa siap menghadapi tantangan #aman dan
dapat menerima perkembangan teknologi informasi dan
komunikasi dengan cepat.
20
8/16/2019 Bab Pembahasan1
21/23
DA1TAR PUSTA(A
Shirky, ?.. Internet lewat >-mail. !akarta/ +&. 3leN
*edia Komputindo.
Sidharta, C.1. Internet/ Informasi @ebas Hambatan .
!akarta/ +& 3leN *edia Komputindo.
www.wikipedia.co.id
www.internet.co.id
www.google.com
21
http://www.wikipedia.co.id/http://www.internet.co.id/http://www.google.com/http://www.wikipedia.co.id/http://www.internet.co.id/http://www.google.com/
8/16/2019 Bab Pembahasan1
22/23
Lam!ran 2
Lam!ran
1)T) (E&IATAN )BSER*ASI % SD
AL MUTA,IN
C)NT)H RPP MATA PELA3ARAN
()MPUTER DAN INTERNET SD AL
MUTA,IN
C)NT)H SILABUS MATA PELA3ARAN
()MPUTER DAN INTERNET SD AL
MUTA,IN
22
8/16/2019 Bab Pembahasan1
23/23