Bab Pembahasan1

8/16/2019 Bab Pembahasan1

1/23


2/23

didistribusikan oleh pemerintah belum didayagunakan

secara optimal oleh guru, pelatih dan instruktur.ntuk mewujudkan kualitas pembelajaran, perlu

ditempuh upaya-upaya yang bersifat komprehensif

terhadap kemampuan guru dalam memanfaatkan

internet sebagai sumber belajar. !angan membiarkan

mereka mengajar secara rutin apa adanya sehingga

pembelajaran berkesan teacher centris.

Dengan perkembangan teknologi jaringan

komputer yang ada sekarang ini, siswa SD pun dapat

belajar dengan menggunakan jaringan internet sebagai

sumber belajar, tentu saja dengan bimbingan guru atau

pendampingan orang tua. "amun ironisnya banyak

guru yang belum mengenal internet padahal siswa

sudah banyak yang terbiasa menjelajahi dunia mayatersebut.

Dengan masalah tersebut, sudah seharusnya guru

#aman sekarang ini mulai memanfaatkan internet

sebagai sumber belajar. Dengan pembelajaran seperti

ini diharapkan pengetahuan guru maupun siswa akan

berkembang. Selain itu guru maupun siswa juga akan

terbiasa mengoperasikan perangkat komputer tersebut,

sehingga tidak ada lagi istilah guru gaptek $%agap

&eknologi' maupun siswa gaptek.

Kaitannya dengan internet sebagai sumber

belajar, pada makalah ini akan dibicarakan pengertian

internet, spesi(kasi peralatan internet, pengertian

2


3/23

sumber belajar, dan metode pembelajaran melalui

internet.

B. Rumusan masalah

Dari uraian di atas permasalahan yang hendak

dikaji yaitu bagaimanakah pembelajaran berbasis

internet itu dapat diterapkan pada siswa sekolah

dasar)

C. Tujuan

&ujuan penulisan makalah ini untuk

mendeskripsikan pembelajaran berbasis internet pada

siswa sekolah dasar.

D. Manfaat

*anfaat penulisan ini meliputi dua hal. *anfaat

pertama, makalah ini dapat digunakan sebagai acuan

untuk memahami pembelajaran berbasis internet pada

siswa sekolah dasar. *anfaat kedua, bagi guru sebagai

masukan dalam memilih sumber belajar dan dapat

menerapkannya dalam proses pembelajaran.

BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertan Internet

Diera globalisasi, negara-negara diberbagai belahan

dunia sudah tidak ada lagi batas dalam mempeeroleh

informasi. Dalam waktu yang sama di tempat berbeda

3


4/23

dengan jarak yang jauh sekalipun orang saling

bertukar informasi dana berkomunikasi. Kemajuanteknologi informasi ini tidak hanya dirasakan oleh

dunia bisnis, akan tetapi dunia pendidikan juga ikut

merasakan manfaatnya. +erkembangan teknologi

informasi lebih terasa menfaatnya dengan hadirnya

jaringan internet yang memanfaatkan satelit sebagai

media transformasi. Hadirnya internet sebagai sumber

informasi ini sangat memungkinkan seseorang untuk

mencari dan menyebarkan segala ilmu pengetahuan

dan teknologi termasuk penemuan penelitian

keseluruh dunia dengan mudah, cepat, dan murah,

sehingga pertumbuhan ilmu pengetahuan dan

teknologi diharapkan dapat lebih cepat dan merata.

Dengan demikian segala informasi yang ada di internetdapat dijadikan sebagai sumber belajar.

+engertian internet itu sendiri adalah jaringan

$"etwork' komputer terbesar di dunia. !aringan berarti

kelompok komputer yang dihubungkan bersama,

sehingga dapat berbagi pakai informasi dan sumber

daya $Shirky, /0'. Dalam internet terkandung

sejumlah standar untuk melewatkan informasi dari

satu jaringan ke jaringan lainnya, sehingga jaringan-

jaringan di seluruh dunia dapat berkomunikasi.

Sidharta $1' memberikan de(nisi yang sangat

luas terhadap pengertian internet. Internet adalah

forum global pertama dan perpustakaan global

pertama dimana setiap pemakai dapat berpartisipasi

4


5/23


6/23

. satu unit komputer,

0. modem4. jaringan telepon,

5. adanya sambungan dengan IS+ $Internet Ser6ice

+ro6ider'.

Sedangkan perangkat lunak adalah program-

program yang diperlukan untuk menjalankan

perangkat keras komputer. +erangkat lunak ini kita

pilih sesuai dengan/

. kemampuan perangkat keras yang kita miliki,

0. kelengkapan layanan yang diberikan,

4. kemudahan dari perangkat itu untuk kita

operasikan dalam $ser 7riendly'.

+erangkat yang dibutuhkan untuk mengakses

internet 8. Komputer9laptop

0. *odem9H+sebagaimodem:kabeldata

4. !aringangantelepon9Hp9Hotspot

5. 3danya sambungan dengan IS+ $Internet Ser6ice

+ro6ider'.

C. Pengertan Sum#er Belajar

Dalam kawasan teknologi instruksional, sumber

belajar pada dasarnya merupakan komponen

teknologi instruksional, yang disebut dengan istilah

;Komponen Sistem Instruksional


7/23

peralatan, dan organisasi untuk menganalisis

masalah, mencari cara pemecahan, melaksanakan,menge6aluasi dan mengelola pemecahan masalah-

masalah dalam situasi di mana kegiatan belajar-

mengajar itu mempunyai tujuan dan terkontrol.

Dalam teknologi instruksional, pemecahan masalah

itu berupa komponen sistem instruksional yang telah

disusun terlebih dahulu dalam proses desain atau

pemilihan dan pemanfaatan, dan disatukan ke dalam

sistem instruksional yang lengkap, untuk mewujudkan

proses belajar yang terkontrol dan berarah tujuan,

yang komponennya meliputi pesan, orang, bahan,

peralatan, teknik dan latar $Setijadi, =1/4'.

*udho(r $0/4' menyatakan bahwa yang

termasuk sumber belajar adalah berbagai informasi,data-data ilmu pengetahuan, gagasan-gagasan

manusia, baik dalam bentuk bahan-bahan tercetak

$misalnya buku, brosur, pamlet, majalah, dan lain-lain'

maupun dalam bentuk non cetak $misalnya (lm,

(lmstrip, kaset, 6ideocassette, dan lain-lain'.

3>?& menguraikan bahwa sumber belajar meliputi/

pesan, orang, bahan, alat, teknik dan lingkungan.

Komponen-komponen sumber belajar yang digunakan

di dalam kegiatan belajar mengajar dapat dibedakan

dengan dengan cara yaitu dilihat dari keberadaan

sumber belajar yang direncanakan dan dimanfaatkan.

Sumber belajar yang sengaja direncanakan $by

design' yaitu semua sumber belajar yang secara

7


8/23

khusus telah dikembangkan sebagai komponen sistem

instruksional untuk memberikan fasilitas belajar yangterarah dan bersifat formal. Sumber belajar karena

dimanfaatkan $by utili#ation' yaitu sumber belajar

yang tidak secara khusus didesain untuk keperluan

pembelajaran namun dapat ditemukan, diaplikasi, dan

digunakan untuk keperluan belajar $Setijadi, =1/'.

@erdasarkan konsep-konsep di atas, sumber belajar

pada dasarnya merupakan komponen sistem

instruksional yang meliputi pesan, orang, bahan,

peralatan, teknik dan latar $lingkungan'. Dalam

makalah ini titik berat sumber belajar yang dikaji

adalah internet. Sedang orang, bahan, peralatan dan

teknik merupakan sumber belajar pendukung.

D. Met$%e Pem#elajaran Melalu Internet

+embelajaran berbasis internet bagi siswa sekolah

dasar sudah seharusnya mulai dikenalkan. ntuk itu

para guru hendaknya sudah tahu lebih dahulu tentang

dunia internet sebelum menerapkan pembelajaran

tersebut pada siswa. +ersiapan yang tak kalah

pentingnya yaitu sarana komputer. &entu saja dalam

hal ini hanya dapat diterapkan di sekolah-sekolah

yang mempunyai fasilitas komputer yang memadai.

Aalaupun sebenarnya dapat juga diusahakan oleh

sekolah yang tidak mempunyai fasilitas komputer

misalnya dengan mendatangi warnet sebagai patner

dalam pembelajaran tersebut.

8


9/23

Setelah semua perangkat untuk pembelajaran

siap, guru mulai melakukan pembelajaran denganmenggunakan sumber belajar internet. @agi siswa

sekolah dasar tentu saja akses-akses yang ringan

yang berkaitan dengan mata pelajaran yang

diajarkan. Disinilah kepiawaian seorang guru

ditampilkan dalam mendampingi, membimbing dan

mengolah metode pembelajaran agar tujuan

pembelajaran yang diharapkan tercapai.

@eberapa metode yang dapat dilakukan oleh guru,

diantaranya/ diskusi, demonstrasi, problem sol6ing,

inkuiri, dan desco6eri. %uru memberikan topik

tertentu pada siswa, kemudian siswa mencari hal-hal

yang berkaitan dengan hal tersebut dengan mencari

$down load' dari internet. %uru juga dapatmemberikan tugas-tugas ringan yang mengharuskan

siswa mengakses dari internet, suatu misal dalam

pembelajaran @ahasa Indonesia siswa dapat mencari

karya puisi atau cerpen dari internet. Siswa juga

dapat belajar dari internet tentang hal-hal yang up to

date yang berkaitan dengan pengetahuan. %uru

memberi tugas pada siswa untuk mencari suatu

peristiwa muthakir dari internet kemudian

mendiskusikannya di kelas, lalu siswa menyusun

laporan dari hasil diskusi tersebut.

*etode-metode tersebut dapat dilakukan guru

dengan model-model pembelajaran yang ber6ariasi

sehingga siswa semakin senang, tertarik untuk

9


10/23

mempelajarinya sehingga proses pembelajaran

tersebut menjadi pembelajaran yang bermakna.Dengan pembelajaran berbasis internet diharapkan

siswa akan terbiasa berpikir kritis dan mendorong

siswa untuk menjadi pembelajar otodidak. Siswa juga

akan terbiasa mencari berbagai informasi dari

berbagai sumber untuk belajar. +embelajaran ini juga

mendidik siswa untuk bekerjasama dengan siswa lain

dalam kelompok kecil maupun tim. Satu hal lagi yang

tidak kalah pentingnya yaitu dengan pembelajaran

berbasis internet pengetahuan dan wawasan siswa

berkembang, mampu meningkatkan hasil belajar

siswa, dengan demikian mutu pendidikan juga akan

meningkat.

E. PERBANDIN&AN PEN&&UNAAN INTERNET $lehSIS'A SD UN&&ULAN %an SIS'A SD BIASA

BERDASAR(AN HASIL )BSER*ASI+. Penggunaan nternet % SD AL MUTA,IN

!angan heran jika melihat anak-anak sekolah dasar

di SD al mutaBin tidak canggung memanfaatkan

komputer atau laptop, internet, hingga peralatan

canggih laboratorium. *aklum, dalam pembelajaran

sehari-hari mereka sudah memanfaatkan secara

optimal teknologi informasi dan komunikasi.

+enerapan teknologi informasi dan komunikasi $&IK'

bukan untuk memperumit pembelajaran. !ustru

pelajaran-pelajaran yang sulit atau susah menjadi

mudah, menarik, dan menyenangkan bagi siswa.

*elalui pemanfaatan &IK, misalnya, penggunaan

10


11/23

internet untuk membaca materi pembelajaran secara

online dengan memanfaatkan informasi yang terdapatpada jaringan internet, sehingga siswa mudah

mengerti materi pelajaran. +endidik di SD 3C

*utaBin menyakini bahwa penggunaan internet yang

sesuai dengan tujuan pembelajaran yang sebernarnya

akan mentransformasi proses belajar dan mengajar di

sekolah menjadi lebih menarik dan membuat siswa

lebih tebuka pada pengetahuan yang lebih luas lagi,

tidak terbatas pada buku bacaan saja. 3may hermayadi, koordinator pengajar mata

pelajaran komputer, SD 3C *utaBin, mengatakan,

dalam kaitannya dengan pendidikan, perkembangan

&IK seharusnya mampu mendorong guru untuk

memanfaatkan &IK. +endidikan harus tertata rapih

agar siswa siap dalam menerima perubahan #aman

dan siswa siap menerima perubahan trsebut dengan

penerimaan sehingga proses belajar menjadi lebih

interaktif. +erkembangan teknologi komunikasi dan

informasi akan mengubah proses belajar dan

mengajar di sekolah ke arah pendidikan yang

mendorong ino6asi dan eksperimen. Hal inimemerlukan komitmen kuat dari guru untuk

memanfaatkan teknologi, baik hardware, software,

maupun e-learning untuk membuat belajar jadi

mudah bagi siswa.@apak amay hermadi mengatakan, SD 3l *utaBin

memberi doronganpenuh terhadap penggunaan

internet secara menyeluruh. Eencana jangka panjang

11


12/23

pemanfaatan internet untuk pendidikan sudah

dilaksanakan sejak tahun F yang menekankanpada ketersediaan infrastruktur internet.

*enyambung rencana tersebut mulai tahun 0GG0

diarahkan guna memaksimalkan teknologi di era

digital untuk membuat SD 3C *utaBin menjadi SD

cerdas teknologi yang disebut Intelligent tekhnology

at 0G menjadi SD berstandar nasional dan

mencapai standar internasional yang memiliki semua

kriteria untuk sukses.+emanfaatan internet dalam pendidikan membuat

siswa belajar secara mandiri. *ereka selama ini

terbiasa mengekspresikan diri dengan menggunakan

situs web yang menyediakan layanan ini. 3khirnya,

peran guru pun lebih banyak sebagai fasilitator yang

mendorong siswa terus kreatif dengan memanfaatkan

media digital yang interaktif. *embentuk sekolah

masa depan atau future school diawali dengan

pembentukan full day school dan akhirnya salah

satunya adalah ?lassroom of &he 7uture di "ational

Institute >ducation yang artinya *engenalkan anak-

anak dengan lingkungan digital yang baruberkembang berarti kita menyiapkan mereka masuk

ke dunia masa depan dan berkontribusi di dunia yang

akan semakin bergantung pada teknologi,

-. Penggunaan ntenet $leh anak SD

Sebelum memperkenalkan komputer kepada anak,

orangtua maupun guru seharusnya dapat memahami

12


13/23

perkembangan pemahaman anak, dimana pada usia G-

0 tahun anak mendapatkan pemahamannya daripenginderaannya. Kemudian usia 0-F tahun anak

mulai belajar menggunakan bahasa, angka dan

simbol-simbol tertentu. +ada usia F-0 tahun anak

mulai dapat berpikir logis, terutama yang

berhubungan dengan obyek yang tampak langsung

olehnya.

ang saat ini perlu menjadi perhatian bagi

orangtua maupun guru adalah bagaimana cara

memperkenalkan komputer kepada anak. Hal yang

perlu dicoba adalah dengan program-program

aplikasi $software' yang bersifat ;>dutainment< yaitu

perpaduan antara education $pendidikan' dan

entertainment $hiburan'. Selain itu program$software' aplikasi ;>dutainment< tersebut

mempunyai kemampuan menumbuhkembangkan

kreati(tas dan imajinasi anak serta melatih saraf

motorik anak. ?ontohnya program permainan

kombinasi benda, menyusun benda atau gambar

$+u##le' serta program berhitung dan software-

software lain yang didukung perangkat multimedia.

Selain program aplikasi $software', dunia internet

semakin berarti bagi anak-anak. Internet

memungkinkan anak mengambil dan mengolah ilmu

pengetahuan ataupun informasi dari situs-situs yang

dikunjunginya tanpa adanya batasan jarak dan waktu.

Di samping itu masih ada manfaat lain yang didapat

13


14/23

dari internet, misalnya surat menyurat $>-mail',

berbincang $chatting', mengambil dan menyimpaninformasi $download'.

+engawasan dalam penggunaan komputerpun

harus lebih ketat, namun tanpa melampaui batas-

batas kewajaran. ?oba untuk membeli software yang

bisa menghambat situs-situs porno, kekerasan,

pendidikan menyimpang dan situs lainnya yang dapat

merusak kepribadian anak. 3jarkan anak kita untuk

menjadi anak yang mandiri, sabar, jujur, ikhlas,

berani, bertanggung jawab, kreatif, kuat dan berbudi

pekerti luhur.

. Meng$!tmalkan Internet Untuk Ss/a

+erkembangan teknologi informasi sedemikian pesat

dan menjangkau banyak sekali orang sehingga

orangtua sekarang pun kadang kalah cepat dalam

mengakses media baru tersebut. ?ontohnya adalah

Internet. Di sekolah mereka mendapatkan Internet,

namun pada kebanyakan siswa di rumah tidak ada

Internet. @ahkan orangtuanya pun mungkin tidak

familiar dengan medium baru itu.

@elakangan citra buruk Internet sebagai sumber

pornogra( sudah mulai berkurang dan isyu-isyu

14


15/23


16/23

a. Pertama

Internet hanya akan bertindak sebagai sumber danalat bantu dalam ++ . 3kti6iti pembelajaran

hendaklah dirancang dengan teliti oleh guru supaya

internet dapat digunakan dengan berkesan.

b. Kedua

Komputer dan internet tidak mengubah peranan

guru. *alah sebaliknya ,guru akan sentiasa berusaha

untuk meningkatkan pengetahuan dan kemahiran

mereka, khususnya dalam bidang I&. Ketrampilan dan

keperibadian yang mulia akan tetap menjadi tunjang

dan ikutan utama.

c. Ketiga

+enggunaan komputer dan internet dapat

mengurangkan beban tugas guru dan murid disamping setiap kerja dapat dilakukan dengan kemas,

teratur dan sistematik.

d. Keempat

Internet sangat bermanfaat kepada guru dan

murid khususnya dalam menghadapi I& dan era

globalisasi. +erhatian dalam pembelajaran oleh setiap

ahli masyarakat, khususnya warga pendidik.

Di tengah canggihnya kemajuan internet di bidang

pendidikan negara-negara lain, ternyata Indonesia

juga tetap mampu berkontribusi untuk

mentransformasi pendidikan di dalam kelas.

&antangan dari pemanfaatan &IK di pendidikan ini

16


17/23

justru bagaimana membuat materi pelajaran di

sekolah yang susah dan tidak disenangi siswa menjadimenarik. Departemen +endidikan seharusnya

menekankan pemanfaatan &IK di Indonesia itu ke

arah content sehingga siswa Indonesia menemukan

kegembiraan dalam belajar.+enggunaan I?& untuk pendidikan, bukanlah

memindahkan teks buku ke internet atau media lain.

!ustru yang harus dilakukan bagaimana membuatmateri pelajaran itu sangat mudah dicerna. Ini bisa

mudah dikembangkan dengan menggunakan animasi

yang benar-benar bisa disenangi dan dipahami siswa.Kekagumannya dengan isi software (sika yang

dilihatnya. Software ini dibeli LsheroM saat

berkunjung ke Indonesia tahun 0GG dan memakainya

di ni6ersitas Stanford, 3merika Serikat. !adi sayang

kalau semua fasilitas dan potensi yang ada

tidakdimanfaatkan optimal. Kini, memang sudah

#amannya siswa SD akrab dengan internet dan &IK .

0. Pentng !emahaman nternet untuk $rangtua

%an guru

@agaimana pun, orangtua dan guru harus paham

beberapa hal mendasar mengenai Internet. Sebab

kalau tidak, orangtua dan guru kemungkinan akan

mengalami kesulitan dalam menyikapi anak didiknya

yang sudah Internet-minded. Sebuah kajian mengenai

penerapan I?& $Information and ?ommunication

&echnology' di sekolah yang di dalamnya termasuk

17


18/23

Internet, menganalisa perubahan-perubahan atau

penyesuaian-penyesuaian yang mau tidak mau harusdilakukan oleh para guru. Dalam bentuk tabel

disajikan seperti di bawah ini/

ang harus diperhatikan dalam melakukan

monitoring atau super6isi penggunaan internet oleh

anak adalah/

a. Di mana fasilitas Internet ada di sekolah) Di

perpustakaan, ruang Internet, di kelas, di ruang

multi media) Siapa yang melakukan pengawasan

terhadap penggunaan Internet)

b. @agaimana bunyi peraturan di setiap tempat

tersebut)

c. 3pa resiko-resikonya) >-mail berantai) ?hatting)

3kses ke situs-situs yang tidak sesuai) +osting hal-hal yang tidak baik mengenai seseorang secara

terbuka) @agaimana dengan kemungkinan

pelanggaran hak cipta)

d. 3pakah software (lter diaktifkan) @agaiman cara

kerjanya) @agaimana dengan resiko (lter yang

terlalu ketat sehingga situs yang bermanfaat malah

tidak bisa diakses dan sebaliknya bila terlalu

longgar sehingga banyak situs yang tidak cocok

yang bisa terakses. 3pa yang dilakukan apabila

siswa ingin mengakses situs yang di-blok)

e. @agaimana peraturan mengenai download)

3pakah siswa sudah diberitahu mengenai

18


19/23

kemungkinan (le yang di-download terkena 6irus

dan kemudian menyebar)f. 3pakah nama lengkap siswa, foto, nomor telpon

sekolah, rumah, nama orangtua, alamat, dan

sebagainya juga ditampilkan dalam website

sekolah)

g. @agaimana dengan kemungkinan mereka akan

mendapatkan gangguan dari orang yang tidak

bertanggungjawab)

Salah satu langkah paling praktis yang dapat

dilakukan oleh pihak sekolah untuk mengurangi

pemanfaatan Internet untuk kepentingan non-

kependidikan adalah dengan memasang (lter. 7ilter

ini bekerja dengan cara menyaring kata-kata ataualamat situs yang sebelumnya sudah dide(nisikan

untuk dicegah agar tidak bisa ditampilkan. *isalnya

saja kalau siswa mengetikkan kata-kata seperti seNJ,

pornJ, ataupun breastJ dalam search engine, maka

bisa dipastikan tidak ada website yang dapat

ditampilkan.

@agi keluarga maka biasanya peraturan untuk anak

dalam berinternet/ menempatkan komputer di ruang

keluarga, membatasi jam pemakaian, tidak

mengakses situs tertentu sesuai dengan kesepakatan

yang telah dibuat, tidak memberikan identitas

personal kepada orang asing atau website yang belum

dikenal.

19


20/23

BAB IIIPENUTUP

A. Sm!ulan

Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa

pembelajaran internet dapat diterapkan di sekolah

dasar dengan beberapa metode pembelajaran $diskusi,

inkuiri, desko6eri, dan problem sol6ing' serta

menggunakan model pembelajaran yang dikemas

sederhana, menarik, dan menyenangkan siswa,

sehingga pembelajarannya lebih bermakna.

Dengan pembelajaran berbasis Internet mendidik

siswa untuk berpikir kritis, menambah wawasan dan

pengetahuan siswa, mendidik siswa untuk belajarotodidak, dan meningkatkan hasil belajar siswa

sehingga mampu meningkatkan mutu pendidikan.

B. Saran

+ara pendidik dan pihak-pihak yang terkait

hendaknya mulai menyiapkan dan memperkenalkan

pembelajaran berbasis internet ini kepada siswa SD,

agar para siswa siap menghadapi tantangan #aman dan

dapat menerima perkembangan teknologi informasi dan

komunikasi dengan cepat.

20


21/23

DA1TAR PUSTA(A

Shirky, ?.. Internet lewat >-mail. !akarta/ +&. 3leN

*edia Komputindo.

Sidharta, C.1. Internet/ Informasi @ebas Hambatan .

!akarta/ +& 3leN *edia Komputindo.

www.wikipedia.co.id

www.internet.co.id

www.google.com

21

http://www.wikipedia.co.id/http://www.internet.co.id/http://www.google.com/http://www.wikipedia.co.id/http://www.internet.co.id/http://www.google.com/


22/23

Lam!ran 2

Lam!ran

1)T) (E&IATAN )BSER*ASI % SD

AL MUTA,IN

C)NT)H RPP MATA PELA3ARAN

()MPUTER DAN INTERNET SD AL

MUTA,IN

C)NT)H SILABUS MATA PELA3ARAN

()MPUTER DAN INTERNET SD AL

MUTA,IN

22


23/23

Bab Pembahasan1

Documents

Transcript of Bab Pembahasan1