К вопросу о формировании презентационной культуры

(по итогам 2018-2019 учебного года)

Термин «презентационная компетентность» в педагогических исследованиях рассматривается в работе М.И. Малетовойi, которая соотносит данную компетентность с наличием способностей к планированию, формулированию, прогнозированию и моделированию предстоящей деятельности и ее успешной презентации на основе использования средств вербальной и невербальной коммуникации.

Презентационная компетентность по целям условно разделена на профессиональную и личностную. Первая связана с решением задач развития профессионального коллектива, вторая - с решением сугубо личностных задач (самопрезентация).

В материалах данной статьи акцентируется внимание на презентационной культуре образовательной организации, как возможности публично предъявлять результаты своей профессиональной деятельности.

Профессиональная презентационная компетентность выполняет функции публичной демонстрации результатов профессиональной деятельности.Рассмотрим некоторые аспекты презентации результатов деятельности на примере своей школы.

ГОУ «Забайкальская краевая гимназия-интернат» является пилотной площадкой по нескольким проектам: апробации ФГОС СОО, апробации Профстандарта педагога (линия маршрутизации профессионального роста), развитию информатизации (информационно-библиотечный сервис).

Каждый учебный год отмечен успехами педагогов и учащихся, что в целом, показывает определенные достижения школы в развитии образовательной организации и повышении качества образования. Главные события учебного года, имеющие инновационный потенциал с точки зрения совершенствования профессиональных компетентностей педагогов и развития учебных компетенций обучающихся представлены через формат публичных выступлений разного уровня. Это хорошие возможности презентовать свои методические разработки и обмениваться опытом с коллегами. Учителям всегда интересно выделить в работе других школ и коллег инновационные аспекты в деятельности.

Инновации в образовательной системе гимназии –это практико-ориентированные нововведения, возникающие на основе отбора педагогических инициатив, которые смогут позитивно влиять на качество образовательных результатов. В числе направлений, которые имеют инновационный характер - разработка школьной модели проектной деятельности (апробации ФГОС СОО). Модель разработана, апробирована и имеет звенья, которые могут быть преобразованы еще в нескольких вариантах.

Инновационный опыт проектной деятельности в условиях апробации ФГОС СОО в 2018-2019 гг. представлен на межрегиональном Вебинаре (март 2019 г.), НПК «Реализация ФГОС СОО: опыт и перспективы», опубликованы 3 статьи (Кудрявцевой Е.С., зам. директора по учебной работе;Петуховой А.В., учителя истории и обществознания; Григорьевой В.В., учителя русского языка и литературы) в сборниках ИРО Забайкальского края (февраль 2019 г.). Инновационный аспект присутствует в разработке содержания мероприятий межпредметного и метапредметного характера, когда новым способом интегрируется учебная и внеурочная деятельность, дополнительное образование и дистанционные формы обучения (маршруты профессионального роста).

В гимназии уделяется достаточное внимание развитию методического потенциала проектно-исследовательской деятельности педагогов и обучающихся. В 2018-19 учебном году выпущен сборник «На волне перемен», где отражена реализация основных педагогических и детско-взрослых проектов. Особое внимание в материалах сборника уделяется описанию модели проектной деятельности, обоснованию раздела социализации по апробации профессиональных проб, корректировке деятельности научного общества учащихся, проектам учащихся.

Рис. 1 Страницы школьного издания 2019 г.

Младшие школьники представили работы в школьной НПК, в этом году тематическое ядро составляли проекты предметной направленности с расширением и углублением содержания образования. В системе проектной деятельности гимназии это первый пропедевтический уровень.

Проектная конференция для обучающихся основной и старшей школы прошла по графику предметных недель. Лучшие работы защищены на краевой НПК «Шаг в науку», группа «Юниор», которая традиционно проводится на базе нашей гимназии. Нельзя не отметить исследование по теме «Enchancing the attractiveness of Chita for foreign visitors», выполненное

И. Рязанцевым (1 место). Право участия представлять Забайкальский край во Всероссийских конференциях получили несколько учащихся.

Можно отметить инновирование организационных форм в системе дополнительного образования школы. Цели и принципы современного образования ориентируют педагогов на подготовку обучающихся к эффективному и успешному участию в общественной жизни класса, школы. В условиях реализации требований ФГОС НОО, ООО, СОО к метапредметным и личностным результатам в гимназии продолжает развитие направление социализации.

На базе гимназии проводится несколько мероприятий краевого уровня: литературный - «Проба пера», конкурс дизайн-проектов зимних садов «Зеленый мир», конкурс школьных хоров, краевая НПК «Шаг в науку». Это позволяет педагогам школы и обучающимся в организационном плане позиционировать свое творчество, демонстрируя лучшие модельные практики в развитии системы дополнительного образования в условиях школы полного дня.

Основные события в разделе воспитательной работы по итогам каждого учебного года представлены справочными материалами на сайте гимназии. Школьным медиацентром ежегодно издаются сборники лучших детско-взрослых проектов.

Рис. 2 Школьные издания

Награда учреждена в год 100-летия трагической даты русской истории – мученической кончины Святых Царственных Страстотерпцев, в память о венценосной семье Императора Николая II и её верных служителях, как символ возрождения исторической памяти и духовных традиций.

Ярким событием года стало вручение звезды «Наследие» третьей степени учащейся 11 класса Воробьевой Регине. В литературном альманахе «Наследие-2018» были опубликованы историко-философские стихотворения юного автора, которые высоко оценили члены жюри российского конкурса.

Звезда «Наследие» учреждена Российским союзом писателей и по своему статусу является общественной наградой, вручаемой за вклад в развитие русской культуры и литературы.

Ярким событием года стало вручение звезды «Наследие» третьей степени учащейся 11 класса Воробьевой Регине. В литературном альманахе «Наследие-2018» были опубликованы историко-философские стихотворения юного автора, которые высоко оценили члены жюри российского конкурса.

Звезда «Наследие» учреждена Российским союзом писателей и по своему статусу является общественной наградой, вручаемой за вклад в развитие русской культуры и литературы.

Награда учреждена в год 100-летия трагической даты русской истории – мученической кончины Святых Царственных Страстотерпцев, в память о венценосной семье Императора Николая II и её верных служителях, как символ возрождения исторической памяти и духовных традиций.

Рис. 3 Фотослайд «События школьной жизни»

Результаты инновационной работы представлены в формате презентационных мероприятий на Забайкальском образовательном Форуме ЗОФ (проект педагогов МО учителей прикладного цикла «Театр живой картины» - 2 место). Проект успешно реализован и представлен на краевых стажировочных мероприятиях по проектам ГПРО (направление «Искусство»).

На конкурсе «Учитель года» гимназию представляла Корнилова А.В., учитель начальных классов высшей категории. Педагогом проведена интересная подготовительная работа, в которой отражен инновационный опыт по ранней профессиональной навигации, где ребята начинают знакомиться с миром новых профессий - профессиями 21 века.

Педагоги гимназии представляют образовательную организацию на конкурсах разного уровня. В 2018-19 гг. в краевом конкурсе по реализации профилактических программ Л.Е. Варфоломеева, учитель истории и обществознания заняла 2 место.

При отражении качества образовательных результатов важно видеть результаты обучающихся. Проведенная в 2018-19 учебном году работа по повышению вовлеченности гимназистов в олимпиадное движение на школьном этапе, дала свои результаты.

В сравнении с 2017-2018 гг. удалось увеличить количество участников олимпиад (на 77) за счет увеличения доли участников в 5, 6, 7, 11 классах. Особо нужно отметить параллель 6 классов, где отмечается значительное повышение (на 45 чел.). Оценивая школьный этап олимпиады можно сделать следующие выводы:

- значительно увеличено количество участников (77 чел.);- качество результатов, оцениваемого по количеству призовых мест

можно считать стабильным (незначительное снижение в 2% по сравнению с прошлым учебным годом, учитывая выпуск 11 класса и участие в олимпиаде учащихся 5-х классов).

О повышении качества образовательных достижений можно судить по итогам участия гимназистов в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников.

Таблица 5Участие гимназистов в Региональном этапе

Всероссийской олимпиады школьников

2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019Всего участников 37 31 24 22

Призовые местаПобедители 3 3 1 2Призеры 3 3 1 3

6 (16,2%) 6 (10%) 2 (8,3%%) 5 (22,7%)Кол-во работ, вошедших в число первых десяти

18 15 6 5качество 16% 19% 8% 31%

Данные таблицы показывают, что в 2018-2019 г. процент призовых мест существенно выше по сравнению с другими годами (относительные показатели).

В течение учебного года кроме предметных олимпиад, 293 гимназистов (1-11 классы) приняли участие в 10 конкурсных испытаниях (см. таблицу ниже).

Табл. 1Участие гимназистов в конкурсном движении

№ Название Участие Результат (по призовым )1 Общероссийская олимпиада «Олимпус»

на базе гимназии по предметам 5-10 кл80 чел. 2 место – 3 чел.

3 место – 1 чел.2 Международный он-лайн интеллектуальный

конкурс «Лига эрудитов» 5-10 кл116 чел Диплом 1 степени – 14 чел.

диплом 2 степени – 14 чел.диплом 3 степени – 14 чел.

3 Всероссийская заочная олимпиада «Умники России» по предметам 5-9 кл на базе гимназии

59 чел Диплом 1 степени – 6 чел.диплом 2 степени – 13 чел.диплом 3 степени – 14 чел.

4 Он-лайн викторина (Норникель «Арктик ПРО») 7-10 классы на базе гимназии

15 чел Прошли в очный тур – 5 чел.

5 «Кенгуру» по предметам 1-8 классы 235 чел Результаты 5-8 кл:1 место. в школе – 9 чел.в районе – 2 чел.в крае – 2 чел.2 место. в школе -9 чел.в районе – 1 чел.3 место: в крае – 10 чел.

6 «Русский медвежонок» 2-11 250 чел 1 место в школе - 9 чел.2 место в школе - 11 чел.3 место в школе -11 чел.

7 «Пегас» 2-11кл 250 чел. 1 место в школе – 11 чел.2 место в школе - 9 чел.3 место в школе – 8 чел.в районе – 1 чел.

8 Международный игровой конкурс «Британский бульдог» 2-11

220 чел. 1 место в школе – 9 чел.2 место в школе - 7 чел.3 место в школе – 6 чел.в районе – 1 чел.

«Знаника» по русскому языку(4 кл.) 48 чел. Призовых мест нет9 «Золотое Руно» (1-4 кл) 45 чел Результаты:

1 место в школе – 15 чел. в районе – 2 чел. в регионе – 2 чел.2 место в школе - 1 чел.3 место в школе – 5 чел.

10 Всероссийский конкурс информационных технологий «КИТ» 2- 4 кл

200 чел 1 место в школе – 3 чел.2 место в школе - 3 чел.3 место в школе – 3 чел.

Обобщая опыт работы по презентации достижений педагогов и обучающихся в рамках одного учебного года, представленных на научно-практических конференциях, форумах, олимпиадах и конкурсах, можно сделать вывод о целесообразности инновационной составляющей в совершенствовании образовательной деятельности краевой гимназии-интерната. Важно продолжать работу по развитию презентационного компонента научно-методической работы школы, что создает возможности

позиционировать школу, как успешную современную образовательную организацию.

iМалетова М.И. Технология развития презентационных компетенций будущих экономистов (на материале занятий по англ. языку): автореф. ... канд. пед. наук. - Ижевск, 2011. - 24 с.