![Workshop social onderneming_utrecht[1].ppt laatste vwrsie](https://static.fdocuments.nl/doc/165x107/558bc99cd8b42a1d2c8b474c/workshop-social-ondernemingutrecht1ppt-laatste-vwrsie.jpg)
Workshop K Schoolverbetering 1
7
Click here to load reader
description
Van zeer zwak naar ruim voldoende De zeer zwakke scholen willen zich verbeteren en zijn daar ook hard mee bezig. Daarin leggen ze de focus op het verbeteren van de opbrengsten. De onvoldoende opbrengsten zijn immers de reden waarom scholen zeer zwak zijn geworden. Er zijn inmiddels voorbeelden van scholen die zich in relatief korte tijd voldoende hebben verbeterd en van de lijst af zijn. Hoe de opbrengstencijfers van de inspectie tot stand komen, is voor veel scholen ondoorzichtig. En daarmee al helemaal hoe je daar op zou moeten sturen. Bruno Vreeburg en Louis Jongejans benaderen rendementen en opbrengsten vanuit twee invalshoeken. Bruno licht als inspecteur toe hoe de getallen tot stand komen en Louis licht het traject van zijn school toe. Hij laat zien hoe zijn school in dat traject ‘van zeer zwak naar ruim voldoende’ gebruik heeft gemaakt van de inspectiegetallen om rendementen te verbeteren. De vraag ‘hoe wordt een school zeer zwak en hoe kun je dat voorkomen?’ staat daarin centraal. Een interessante workshop voor deelnemers die zelf ook aan de slag willen met opbrengsten en rendementen.
Transcript of Workshop K Schoolverbetering 1
Workshop Schoolverbetering
Drs. L. Jongejans, Rector Einstein Lyceum Dr. B. Vreeburg, Inspecteur VO, Inspectie van het onderwijs
VO Congres, 19 maart 2009
Hoe kunnen scholen werken aan de verbetering van opbrengsten
Iedere school wordt geacht zijn opbrengsten te kennen en te evalueren.• Soms gebeurt dat nog te weinig. Er wordt dan
niet gemonitord en er is daardoor geen sturingsinformatie.
• Of men heeft een gevoel van machteloosheid: het ligt aan de zwakke leerlingen, de omstandigheden, enz.
Het management speelt hierin een cruciale rol.
Opzet workshopKorte introductie op de casus (5 minuten)Korte ronde probleemverkenning aan de hand van een casus (groepsgewijs) (10 minutenCentraal: Feedback op de casus (van elkaar en van de inleiders (25 minuten)Informatief gelegenheid tot vragen stellen (15 minutenEvaluatie (5 minuten)
Huidige opbrengstenbeoordeling voortgezet onderwijsVier indicatoren:
OnderbouwrendementBovenbouwrendementHoogte cijfers centraal examenVerschil schoolexamen en centraal examen
Opbrengstenbeoordeling praktijkonderwijs
Er zijn nu drie indicatoren in gebruik:Hoe ontwikkelen de leerlingen zich?Hoe worden de leerlingen geplaatst na de praktijkschool?Hoe doen de leerlingen het na één jaar?
De casusNeem de als casus uitgedeelde opbrengstenkaart. Neem ten minste één onderdeel van de opbrengsten.Werk in groepjes van 3-4 op het placemat (uitleg volgt) de volgende opdracht uit.
Vragen bij de casusWat is in algemene zin nodig om de school naar betere resultaten te leiden?Welke drie concrete zaken gaat u als eerste aanpakken om de kwaliteit van de gegeven lessen op de school te verbeteren. Hoe wilt u dit proces als schoolleider gaan sturen? Denk aan verantwoordelijkheden, planning, terugkoppeling.Noteer eventuele informatieve vragen over de opbrengsten.Tijd: ca. 10 minuten.
