Workshop 3:De verhouding tussen VKS en de

eindtermen in het onderwijs

VKS-event 10/2/2012

2

Overzicht presentatie

Inleiding: Decreet betreffende de kwalificatiestructuur

Onderwijskwalificaties en eindtermen Twee logica’s onder spanning Conclusie Contactinformatie

3

Inleiding

Decreet betreffende de kwalificatiestructuur (2009)

Competentiegericht denken Introductie van kwalificaties in onderwijs:

Beroepskwalificaties Onderwijskwalificaties

• Focus van deze workshop

4

Onderwijskwalificaties en eindtermen

Onderwijskwalificaties: combinatie van eindtermen, specifieke eindtermen en/of erkende beroepskwalificaties

Na erkenning van beroepskwalificaties: bepalen of die in een onderwijskwalificatie worden geïntegreerd

Maar veel onduidelijkheden: Criteria Referentiekader Format eindtermen

5

Onderwijskwalificaties en eindtermen

1ste onduidelijkheid: welke criteria? Bepaald voor HBO5 en Se-n-se: relatief simpel

want onderwijskwalificatie = erkende beroepskwalificatie(s)

Niet bepaald voor de andere onderwijsniveaus• Meer bepaald onduidelijk hoe bepaald moet

worden of en hoe je de erkende beroepskwalificatie(s) combineert met basisvorming

AKOV werkt aan criteria

6

Onderwijskwalificaties en eindtermen

2de onduidelijkheid: referentiekader basisvorming / algemene vorming / beroepsvorming Opportuniteit: hervorming secundair onderwijs Vele teksten ter inspiratieAKOV werkt aan integrale visie op (secundair)

onderwijs: vorming van de kritisch-creatieve burger [sleutelcompetenties] en voorbereiding op hoger onderwijs/arbeidsmarkt [doorstroomcompetenties resp. beroepscompetenties]

7

Onderwijskwalificaties en eindtermen

3de onduidelijkheid: format eindtermen In regelgeving: bij ontwikkeling van (specifieke)

eindtermen moet gebruik worden gemaakt van descriptorelementen

• Kennis, vaardigheden, context, autonomie, verantwoordelijkheid

Dit moet nog technisch uitgewerkt wordenAKOV werkt aan beleidsproject format

eindtermen• Vlor zal om advies gevraagd worden

Competentiegericht formuleren van eindtermen

8

Twee logica’s onder spanning

In de onderwijskwalificaties komen twee logica’s mekaar tegen: Vorming voor inzetbaarheid op arbeidsmarkt

vs. Vorming voor kritisch-creatief burgerschap in

samenleving

9

Twee logica’s onder spanning

Arbeidsmarkt houdt de pen voor de beroepskwalificaties Focus op inzetbare beroepscompetenties op de

arbeidsmarkt Procedure:

• Zie slides inleidende plenaire sessie• Vlaamse regering bekrachtigt erkende

beroepskwalificaties

10

Twee logica’s onder spanning

Overheid houdt de pen voor de basisvorming Focus op sleutelcompetenties voor kritische,

creatieve burgers in een samenleving Procedure:

• AKOV bereidt voor• Traditie van samenwerking met

onderwijsverstrekkers• Vlor-advies over (specifieke) eindtermen• Besluit Vlaamse regering • Vlaams Parlement bekrachtigt bij decreet

11

Twee logica’s onder spanning

In de onderwijskwalificaties komen beide logica’s samen

Maar… Hebben erkende beroepskwalificaties ook geen

emancipatorisch karakter? Moeten we de basisvorming niet laten dialogeren

met de beroepsgerichte vorming en de doorstroomvorming?

En heeft die spanning al niet altijd in het (secundair en hoger) onderwijs gezeten?

Stellingen

Stelling 1:

Eindtermen moeten naar analogie met de competent-databank, gegroepeerd en aangeboden worden in een databank

12

Stellingen

Stelling 2:

Onderwijskwalificaties kunnen op een analoge manier als beroepskwalificaties ontwikkeld worden.

13

Stellingen

Stelling 3:

Een graadgebonden pakket eindtermen kan op zichzelf een niveau krijgen.

14

Stellingen

Stelling 4:

In één graad kunnen er verschillende sets van eindtermen met een ander beheersingsniveau van VKS ontwikkeld worden.

15

16

Conclusie

De verhouding tussen VKS en de eindtermen in het onderwijs…

AKOV vindt: Laten we ‘t vooral spannend houden

17

Contactinformatie

Meer weten? http://www.ond.vlaanderen.be/wegwijs/akov/ Ons adres:

Agentschap voor Kwaliteitszorg in Onderwijs en Vorming (AKOV)Afdeling projecten: EVC - Curriculum - KwalificatiesLiselotte Van de Perre, coördinator curriculum (Liselotte.vandeperre@ond.vlaanderen.be)Consciencegebouw - Lokaal 2B19aKoning Albert II-laan 151210 Brussel

15u00 Thematische parallelsessie 2Workshop 1 > Peter Paul Rubens (2e verdieping)Workshop 2 > Pieter Bruegel (3e verdieping)Workshop 3 > Jan Van Eyck (3e verdieping)Workshop 4 > Antoon Van Dyck (2e verdieping)Workshop 5 > Valerius De Saedeleer (2e verdieping)

18