WELKOMSTWOORD DIRECTEUR

Het Stedelijk lyceum Kottenpark is met ingang van dit schooljaar geen scholengemeenschap

meer, maar een school voor havo, atheneum en gymnasium. Bemoedigend is dat het aantal

brugklasleerlingen met een havo-of vwo-advies de afgelopen twee jaar met 40% is geste-

gen.

Vanaf het begin van dit schooljaar zijn we gestart met 13 nieuwe collega’s, die met veel

enthousiasme en inzet aan het werk zijn gegaan. Hierdoor kenden we aan het begin van het

schooljaar geen vacatures. Verderop in de nieuwsbrief treft u deze collega’s aan.

Ook zijn we er in geslaagd om enkele zieke collega’s te vervangen: de heer Bethge vervangt

de heer Stronks als teamleider bovenbouw van het atheneum, mevrouw Rombouts voor

Engels deels de heer Ter Haar, mevrouw Günster voor Frans mevrouw Van Dijk, de heer

Wagenaar voor lichamelijke opvoeding mevrouw Dissel en mevrouw Oud-van Dijk de heer

Kuipers voor het vak Nederlands.

Het is een hele geruststelling om te zien dat deze collega’s hun draai snel hebben gevonden

en zo bijdragen aan de continuïteit van ons onderwijs.

Op 26 oktober hebben we in de personeelskamer afscheid genomen van Jan Hogema die

17 jaar aan het Kottenpark was verbonden als docent aardrijkskunde en teamleider van de

bovenbouw vwo. Jan, zijn vrouw en twee kinderen (oud-leerlingen van de school) vonden

het een mooie bijeenkomst. Ik heb hem bedankt voor zijn inzet en betrokkenheid in de afge-

lopen jaren.

Zondag 13 november zijn 10 leerlingen van het Kottenpark vertrokken naar New Delhi

(India) onder leiding van John Habraken en Marieke Lutjeboer om deel te nemen aan een

Model United Nations. Wij zijn hiervoor uitgenodigd na een bezoek aan Berlijn in het kader

van het project Young Entrepeneurs dat werd georganiseerd door het Goethe Institut.

Tot slot wil ik de leerlingen en hun ouders een fijn en succesvol schooljaar toewensen en

graag melden dat de belangstelling van ouders om actief te participeren in de school sterk is

toegenomen. Een goede zaak waar we zeer mee zijn ingenomen.

B. Distel

directeur

IN DIT NUMMER

Op weg naar het Lagerhuis ................................................................................... 2

Leerlingen 3G winnen prijs .................................................................................. 2

Leerlingen Kottenpark als diplomaat naar India ............................................... 3

Nieuwe collega’s .................................................................................................... 4

Even voorstellen .................................................................................................... 4

Samenwerken is elkaar versterken...................................................................... 4

Waste Battle ........................................................................................................... 5

CAE op Kottenpark ............................................................................................... 5

Waste Battle ........................................................................................................... 5

Rome ...................................................................................................................... 6

LOG Kottenpark .................................................................................................... 8

Art2Go.................................................................................................................... 8

Neon Disco............................................................................................................. 8

Samenwerking Kottenpark met de University of Twente.................................. 9

Jeugdgezondheidszorg Kottenpark...................................................................... 10

Project Borealis en lezen in de klas ...................................................................... 11

Kottenpark in het Wilminktheater Enschede...................................................... 12

18 november 2016

Jaargang 2, nummer 1

Vorig schooljaar hebben 8 leerlingen uit klas 3G deelge-

nomen aan het project: Green Living and Sustainability in

the Community. Dit e-learning project werd voor het twee-

de jaar achter elkaar gezamenlijk uitgevoerd met scholen

uit 14 verschillende landen. Uit de klas hebben deelge-

nomen: Sterre van Halen, Merel van Duyn, Saskia Nijen-

huis, Pjotr Leeuw, Lisa van Praag, Antonia Besselink,

Levi Verbeek en Karim Hassanu. De leerlingen werden in

tweetallen gekoppeld aan leerlingen van scholen

in Hongkong.

Het doel van het project was om duurzame oplossingen

te vinden voor bijvoorbeeld (zwerf)afval, verspilling van

voedsel of milieuvervuiling. Daarbij werkten alle leer-

lingen met passie in hun vrije tijd met leeftijdgenoten uit

Hong Kong aan dit project. De voertaal was vanzelfspre-

kend Engels. Cultuurverschillen, meningsverschillen in

aanpak en vooral het tijdverschil moesten worden over-

wonnen om tot gezamenlijke onderwerpen en oplossin-

gen te komen. Tijdrovend maar vooral erg leerzaam voor

de leerlingen.

De prijsuitreiking heeft plaats gevonden op 20 oktober

in Hongkong en twee groepen van onze school zijn in de

prijzen gevallen. Dat is een ontzettend mooie prestatie.

Merel en Sterre behaalden de eerste prijs voor het beste

portfolio project met als onderwerp Food Waste. Zij heb-

ben hierover een film gemaakt die op de website van de

school te vinden is Saskia en Pjotr werden tweede met

een uitstekend portfolio met als onderwerp Urban life and

green city. In december zullen we dit vieren met een

etentje bij de pizzeria en krijgen de leerlingen hun prijs en

certificaat uitgereikt. Uiteraard kijken we uit naar het nieu-

we project in samenwerking met Hong Kong dit school-

jaar.

OP WEG NAAR HET LAGERHUIS

LEERLINGEN 3G WINNEN PRIJS

Een groep bovenbouwleerlingen

gaat in februari de verbale strijd

aan met andere scholen tijdens

de debatcompetitie 'Op weg naar

het Lagerhuis'. Er wordt al flink

geoefend met stellingen als

'Anoniem solliciteren moet in heel

Nederland de nieuwe norm

worden', Provinciale Staten moet

voor de helft bestaan uit gelote

volksvertegenwoordigers' en

'Nederland heeft een nationale

date-dag nodig'. Goede argu-

menten alleen zijn niet goed ge-

noeg: de deelnemers moeten ook

over retorische technieken be-

schikken en hun verhaal met

passie brengen. Van de verschil-

lende debatsoorten springt het

360-graden debat eruit: als de

bel gaat, moet de debater op-

eens van standpunt veranderen.

Was hij eerst vóór de stelling, als

de bel gaat, moet hij opeens té-

gen zijn. En dat kan zomaar mid-

denin een zin zijn. Reden voor

veel hilariteit!

2

Eerste prijs voor het beste portfolio: Sterre en Merel

LEERLINGEN KOTTENPARK ALS DIPLOMAAT NAAR INDIA

Leerlingen van het Kottenpark zijn op zondag 13 no-

vember vertrokken naar een internationaal project in

India. Daar nemen zij deel aan een Model United

Nations en bezoeken zij een school in New Delhi.

In september was deze groep van de partij in de fina-

le van het project Future Young Entrepreneurs in

Berlijn. Daar maakten de leerlingen indruk met hun

kennis, innovatie en vermogen tot samenwerken. De

beloning liet niet lang op zich wachten: een uitnodi-

ging van een andere deelnemende school voor een

volgend internationaal project met leerlingen uit onder

andere Indonesië, Frankrijk, Japan , Denemarken en

India.

In India kruipen de leerlingen in de huid van een di-

plomaat. Zij vertegenwoordigen hun land en moeten

samen met de andere deelnemers oplossingen zoe-

ken voor de globale vraagstukken van onze tijd:

vluchtelingencrisis, de dreiging van een nieuwe Kou-

de Oorlog, de situatie van vluchtelingen in het Nabije

Oosten, internationale drugshandel, klimaatverande-

ringen en tal van andere thema's.

In het project oefenen zij daarbij verschillende vaar-

digheden zoals debatteren, samenwerken, argumen-

teren of presenteren. Last but not least gaan zij ook

hun Engels flink oefenen. De conferentie vindt name-

lijk plaats in het Engels, de voertaal van de Verenigde

Naties. De leerlingen zijn strak in pak gestoken met

behulp van Kayser Bedrijfskleding, zodat zij tiptop

aan de conferentie gaan deelnemen.

Naast de Model United Nations gaan de leerlingen op

bezoek bij de leerlingen die zij al in Berlijn hebben

ontmoet. Zij volgen een dag op een Indiase school,

gaan in gesprek over verschillen en overeenkomsten

tussen beide landen en geven een presentatie over

Nederland.

Deze excursie is ook een studiereis. Onder andere

brengt de groep een bezoek aan de Taj Mahal in

Agra en Oud Delhi. Een reisdagboek met foto’s publi-

ceren wij op onze website.

Een bijzondere ervaring: 10 leerlingen van Kottenpark zijn op studiereis in India

3

Laura Wildemann , teamleider onderbouw

havo/atheneum

NIEUWE COLLEGA’S

Rinki Bartels

—> muziek

Shaya v.d. Berg

—> muziek

Nadya Bolhaar

—> CKV

Floris Brinkers

—> tekenen

Hemmo Plas

—> economie

Janneke Rombouts

—> Duits en Engels

Brandon v.d. Sleen

—> rekenen

Mihaela Sweys

—> scheikunde

Gijs Veneklaas

—> aardrijkskunde

Katerina Vreeswijk

—> Engels

Jordy Wagenaar

—> lichamelijke opvoe-

ding

Peter Hofkamp

—> toa biologie

Johan Nijhuis

—> verzuimcoördinator

Arthur Postma

—> ondersteuningsdocent

Mijn naam is Laura Wildemann en

afgelopen augustus ben ik gestart als

teamleider op het Kottenpark. U zult

mijn naam, misschien al wel tegenge-

komen zijn wanneer u van doen heeft

met het team klas 1 & 2 havo/

atheneum. De afgelopen maanden

heb ik al veel mooie en bijzondere

gebeurtenissen mogen meemaken.

Zo begonnen we het jaar vooral met

het kennismaken en het wennen in

klas één en het opstarten in soms

nieuwe groepen in klas twee, met in

ieder geval weer een aantal nieuwe

docenten voor de leerlingen.

In de vierde schoolweek hadden we

onze eerste activiteitenweek. Deze

week stond in het teken van kunst en

cultuur, samenwerken en elkaar leren

kennen.

SAMENWERKEN IS ELKAAR VERSTERKEN

4

De sportdag voor de brugklassen in september op Het Rutbeek stond volledig in het teken

van samenwerken. Allereerst een uitstekende samenwerking tussen de sectie Lichamelijke

Opvoeding en het buitensportbedrijf Buitenhoff. Voor het vierde jaar op rij namen zij geza-

menlijk de organisatie voor deze dag voor hun rekening. Maar uiteraard veel belangrijker

was de goede samenwerking van de eerste klas leerlingen. Samenwerken is elkaar verster-

ken en dat bleek wel in het klimbos waar allerlei spelen, door de klassenteams, tot een goed

einde gebracht moesten worden. Ook kwamen de leerlingen er achter dat je een "Rutbeek"

waardig vlot niet in je ééntje bouwt!

EVEN VOORSTELLEN

De afgelopen drie weken hebben we in de eerste klassen van het Kottenpark het

Waste Battle project gedraaid. Dit project was gericht op de vermindering van

zwerfvuil.

Zwerfvuil is een hardnekkig en veel voorkomend probleem waar veel mensen

zich aan ergeren. Het werkt verdere verloedering in de hand, trekt ongedierte

aan en kost gemeenten, en indirect ook ons, veel geld. Jongeren, verkeersdeel-

nemers en recreanten zijn de grootste vervuilers. Een groot deel van het zwerfaf-

val is het gevolg van onbewust kopieer gedrag. (www.wastebattle.nl)

Op vrijdag 4 november werd tijdens de finale bekend gemaakt dat een groepje

van vijf leerlingen van het Kottenpark: Myrthe, Alina, Fiona, Veronique en Vleerte

de Waste Battle hebben gewonnen.

Zij hebben bedacht dat je vooraan moest beginnen, het gedrag van mensen moet

je aanpassen, te beginnen bij kinderen. Ze hadden bedacht dat er leuke filmpjes

moesten komen en dat je social media kan inzetten om dit te delen.

De meiden waren natuurlijk erg enthousiast dat ze gewonnen hadden. Ze namen

een beker mee naar de school en een geldbedrag van €2500,-. Met dit bedrag

gaan ze hun idee verder uitwerken en met verschillende partijen zoals de ge-

meente Enschede, Fablab, winkelcentrum Twekkelerveld, Mc. Donalds, enz. ten

uitvoering brengen.

Myrthe, Alina, Fiona, Veronique en Fleerte uit 1HA2 van harte gefeliciteerd goed

gedaan!!

WASTE BATTLE

5

CAE EXAMENS OP

KOTTENPARK

Wat is het?

CAE staat voor ‘Certificate in

Advanced English’. Dit is een

examen opgesteld door de

University of Cambridge om

Engels op internationaal ni-

veau vast te leggen. Dit exa-

men kan op 2 niveaus wor-

den afgenomen: CAE-level

(near-native speaker/C2 ni-

veau) en CPE-level (native

speaker/C1 niveau), de twee

hoogst haalbare niveaus.

Voor de duidelijkheid het

niveau Engels in 6 Vwo is B2

met een vleugje C1. CAE is

over het algemeen een hoger

niveau Engels dan 6 Vwo.

Voor wie?

Kottenpark biedt dit aan 5

Vwo-leerlingen. Deze leer-

lingen volgen een gecombi-

neerd programma: een deel

uit het reguliere programma

en een programma CAE. Het

is daardoor ook een zwaar-

der programma.

Resultaten?

Het afgelopen schooljaar

(2016) hebben 35 leerlingen

dit examen afgelegd. Voor

het examen CAE zijn 92%

van de leerlingen geslaagd

en, wat heel uitzonderlijk is

voor Kottenpark, op CPE

niveau is deze 100%.

Toekomst?

De vraag stijgt, voor komend

schooljaar, 2017, hebben

maar liefst 52 Vwo-leerlingen

zich aangemeld om het pro-

gramma te volgen en hopelijk

ROMA

Daar gingen we weer, 4 docenten en

46 vijfde en zesdeklassers: slaap-

dronken stapten we midden in de

nacht in de bus, om de prijs te druk-

ken en om zoveel mogelijk tijd in Ro-

me te hebben. Zaterdag om 11.00

uur liepen we al door het eerste mu-

seum!

Vier volle dagen bezochten we alle

oudheden in de stad, zoals het Fo-

rum Romanum, het Colosseum en

het Pantheon. We beklommen het

hoogste punt van de Sint Pieter, be-

keken de rijk gevulde schatkamers van de ontelbare

musea en kerken, maar hadden ook oog voor het mo-

derne Rome met z’n hectische boulevards, piazza’s,

fonteinen, Spaanse trappen en gezellige restaurants.

Tussendoor lasten we met de bus een dag in voor een

uitstapje naar het gezellige stadje Tivoli met de prachti-

ge tuinen vol waterpartijen van de Villa d’Este en de

nabijgelegen Villa Adriana, de grootste villa die het Ro-

meinse Rijk kende. Tot slot van die dag daalden we af in

de catacomben van Callixtus en bewonderden een mis

in de St.Paolo.

Een tweede uitstapje met de bus ging naar Pompeii, dat

in 79 n. Chr. bedolven werd onder een dikke laag as en

lava van de Vesuvius.

Daarmee zat onze prachtige trip naar Rome er op en

mochten we, wederom midden in de nacht, weer in het

vliegtuig stappen.

De arme ouders waren wel de dupe die week, want op-

nieuw moesten ook die hun nachtrust onderbreken om

hun zoon of dochter donderdagnacht op te halen.

Laat het een troost zijn, dat deze groep zeer enthousiast

was. Alles verliep dan ook vlekkeloos: de sfeer was erg

goed, vrijwel nooit kwamen mensen te laat, er is niets

geroofd of gestolen en het hele programma is volbracht.

Een enkeling heeft last gehad van de extreme hitte en

oververmoeidheid, maar met wat hulp van plaatselijke

EHBO’ers werd dat snel opgelost.

Het enthousiasme spat ook van de verslagen af die ik nu

zit na te kijken. Alle leerlingen hebben een eigen gidsje

gemaakt met aantekeningen over alles wat we bekeken

hebben. Daarnaast kregen ze een groen boekje met

verwerkingsopdrachten, zoals het maken van een top 3

van de mooiste fonteinen, het analyseren van gedicht-

jes, het maken van een fotoreportage van een Romein

op zijn laatste dag in Pompeii etc. In het witte boekje

stonden archeologische kijkopdrachten en in het rode

boekje zat leeswerk. Om op het vliegveld de tijd te do-

den was één van de opdrachten het maken van een

limerick over Rome, zie hiernaast mijn top 3.

6

Lang heb ik over Rome liggen dromen

Op 10 september ben ik er eindelijk gekomen,

We hebben veel gezien en gedaan,

We mochten natuurlijk niks overslaan,

Helaas moest er na 6 dagen een eind aan komen.

(Emma Need)

Er was eens een wolvin te Rome,

Zij lag die middag rustig te dromen.

Meent u dit verhaal al te kennen?

Zit ik hier voor niks te pennen.

Is mij de vrije tijd weer afgenomen.

(Sem Valks)

Wij waren eens in Rome,

Allen een groen opdrachtenboekje meegenomen,

Met de bedoeling dat we die daar maakten,

Maar er was slechts een enkeling die dat niet verzaakte.

De weinige tijd dààr verspillen?

In je dromen!

(Lieke Hoekstra)

De eindoordelen waren hartverwarmend. Wat citaten:

Supergezellig en we hebben heel veel gezien, geleerd

en gedaan.

Eindelijk heb ik alles in het echt gezien.

Zeker m’n zere voeten waard.

Ik heb ook erg genoten van de Italiaanse gelato.

We hebben veel gelopen, maar het was nog wel te

doen.

Rome was super! Het was een heel mooie, leuke en gave reis met heel leuke men-

sen in een heel mooie stad!

Ik zou deze week voor geen van alle 365 gouden kerkplafonds gemist willen heb-

ben.

Helemaal mee eens!! Anita Ornée.

7

Filmworkshop voor klas 2

LOG KOTTENPARK

De Locatie Ondersteunings-

Groep (LOG) heeft dit

schooljaar een iets gewijzig-

de samenstelling:

Ilse Diemer - teamleider

ondersteuning

Arthur Postma - onder-

steuningsdocent

Carien Raamsman -

orthopedagoog

Hanneke Raspe - on-

dersteuningsassistent

Als LOG bieden wij onder-

steuning aan docenten,

mentoren, teams, leerlingen

en ouders op het moment

dat er een specifieke onder-

wijs- of ondersteuningsbe-

hoefte ontstaat. Wij werken

veel samen met de GGD-

JGZ (schoolarts), school-

wijkcoach en leerplicht.

Daarnaast organiseren wij

thema-avonden. Afgelopen

schooljaar zijn er drie thema

-avonden geweest: hoogbe-

gaafdheid (Helios), midde-

lengebruik (Tactus versla-

vingszorg) en social media

(GGD). Heeft u nog ideeën

over thema’s die u graag

aan bod zou zien komen,

stuurt u dan een mail naar

idiemer@hetstedelijklyceum.nl

ART2GO

Op woensdag 12 oktober organiseerde onze leerlingenraad een disco voor de

leerlingen van klas 1 & 2. Het was een erg leuk feest, waar leerlingen en do-

centen zich goed hebben vermaakt.

Tijdens de activiteitenweek van sep-

tember heeft klas 2 binnen het the-

ma kunst en cultuur deelgenomen

aan verschillende activiteiten. Zij heb-

ben bijvoorbeeld op dinsdag kennis

gemaakt met Art2Go. Daarbij volgden

ze verschillende workshops op ver-

schillende locaties .

Zo was er een workshop filmbewer-

king bij fotogalerij Objectief. De leer-

lingen moesten een aantal foto’s ma-

ken en vervolgens moesten deze

achter elkaar geplakt worden. Ze

leerden om met een bewerkingspro-

gramma om te gaan. Er werden

prachtige, maar ook veel grappige

filmpjes gemaakt door de leerlingen.

NEON DISCO

8

9

SAMENWERKING KOTTENPARK MET DE UNIVERSITY OF TWENTE

Het Kottenpark is sinds april officiële partner van de

Universiteit Twente. Beide partijen willen hun samen-

werking versterken. Wij willen onze leerlingen graag de

mogelijkheid bieden om in een vroegtijdig stadium in

aanraking te komen met het vervolgonderwijs. Vanaf

leerjaar 3 in het VWO kunnen leerlingen deelnemen an

het pre-university programma en het honourstraject van

de universiteit. Het programma richt zich op talentont-

wikkeling van leerlingen buiten het reguliere lesprogram-

ma om. Het laat leerlingen kennis maken met de acade-

mische wereld door hen onderzoekvaardigheden bij te

brengen aan de hand van uiteenlopende onderwerpen

en stimuleert een kritische denkhouding. Als school bie-

den wij onze leerlingen graag de mogelijkheid om in

contact te treden met de universitaire wereld.

Masterclasses

In de leerjaren 3 t/m 6 hebben leerlingen de mogelijk-

heid om masterclasses te bezoeken. Deze vinden in

een periode van pakweg drie weken in vier blokken per

jaar plaats en vallen deels onder lestijd. Deelnemende

leerlingen worden vrijgesteld van deze lessen. Een com-

pleet overzicht van de aangeboden masterclasses is te

vinden op https://www.utwente.nl/onderwijs/pre-

university/pre-u/masterclasses/#wat-zijn-masterclasses .

De aanmelding vindt plaats via school. We zijn heel erg

verheugd over de animo onder onze leerlingen. In klas 3

en 4 zijn alle beschikbare plekken voor onze school

benut. In de vijfde en zesde klas is er ook veel vraag

naar dit aanbod.

Honourstraject

Het honoursprogramma is een onderwijsprogramma

voor getalenteerde vwo leerlingen die op zoek zijn naar

een extra uitdaging naast het reguliere vwo programma.

Tijdens het programma gaan zij aan de slag in uitdagen-

de modules. Zij kunnen zelf ook twee modules kiezen.

Het laatste half jaar van het honoursprogramma bestaat

uit het maken van het profielwerkstuk, met begeleiding

vanuit de universiteit. Het honoursprogramma bestaat

uit de volgende onderdelen:

Drie modules academische vorming

Twee modules masterclasses

Profielwerkstukbegeleiding

Dit jaar nemen vijf leerlingen van het Kottenpark aan dit

nieuwe programma deel, met veel plezier en uitermate

succesvol.

Op vrijdag 30 september hebben twee teams van Kot-

tenpark, begeleid door Paul van de Veen (docent wis-

kunde), hard gewerkt aan het maken van een eigen

Goldbergmachine.

Dit in het kader van de ‘Battle of the partnerscholen’,

georganiseerd door de Universiteit Twente als onder-

deel van de Twente Science Week.

In teams bouwden onze leerlingen hun eigen Goldberg-

machine. Een Goldberg-machine is een machine die

een kettingreactie tot stand brengt door één deeltje te

laten bewegen, de rest volgt automatisch. Een bekende

vorm van een Goldbergmachine is Domino Day. De

leerlingen kregen allerlei soorten materiaal en uitleg

over bepaalde verbindingen waarmee ze de Goldberg-

machine konden laten lopen. De machines werden be-

oordeeld door een echte jury en de winnaars konden

rekenen op een leuke prijs.

Op de foto nemen onze trotse winnaars uit 5VWO

(Chiraz Hassoumi, Lieke Hoekstra, Dieuwke Wijma en

Emma Need hun verdiende prijs in ontvangst.

JEUGDGEZONDHEIDSZORG KOTTENPARK

10

Beste leerlingen en ouders,

Graag maak ik gebruik van deze gelegenheid om mij voor te

stellen als jeugdarts op het Kottenpark. Samen met Maaike de

Croon, jeugdverpleegkundige, en Alie Stokkers, doktersassis-

tente, vorm ik het team van de Jeugdgezondheidszorg (JGZ)

van de GGD op deze school.

In de levensfase waarin jongeren op de middelbare school

zitten, verandert er veel voor hen. Zowel op lichamelijk als op

emotioneel gebied. Daarom vinden wij het belangrijk dat we op

verschillende momenten nog even contact met elkaar hebben.

Enerzijds kunnen wij signaleren als er iets niet goed gaat en

tijdig hulp bieden, anderzijds is het voor zowel ouders als kin-

deren fijn om te weten dat ze ergens terecht kunnen, als er

vragen zijn.

Toen mijn eigen kinderen naar de middelbare school gingen,

werkte ik nog niet bij de GGD en ik was mij er niet van bewust

dat er aan middelbare scholen ook een JGZ-team verbonden

was. Vandaar dat ik jullie daarover wil informeren.

Wat doen wij op school?

In de 2e klas is er op school een gesprek tussen de leerling en

de doktersassistente. Zij kijkt dan ook naar lengte en gewicht

en kan zo nodig een onderzoek doen naar gezichtsvermogen

en gehoor. Voorafgaand aan dit gesprek heeft de leerling op

school een vragenlijst ingevuld en heeft u thuis samen met uw

zoon/dochter ook een lijst ingevuld. In de vragenlijst komen

allerlei onderwerpen die met gezondheid te maken hebben

aan de orde. Soms volgt er na dit contactmoment, dat wordt

uitgevoerd door de doktersassistente, een afspraak met de

jeugdarts of jeugdverpleegkundige.

In de 4e klas verzorgen wij lessen in alle klassen. Wij gaan dan

met de leerlingen in gesprek over gezondheid en daaraan ver-

wante onderwerpen. Wij wijzen hen ook op de mogelijkheid

zelf contact met ons te zoeken, als zij vragen hebben.

Tijdens deze les vullen de leerlingen een digitale vragenlijst in,

waarin hen ook feedback wordt gegeven op hun leefstijl. Hierin

kunnen zij ook aangeven of zij contact met ons willen hebben.

Ook attenderen wij hen op de website www.jouwggd.nl, die

veel informatie bevat voor deze leeftijdsgroep.

Als een leerling vaak of langdurig ziek is, kan het dat de jeugd-

arts contact zoekt, om mee te denken hoe uw kind weer naar

school kan, zodat hij/zij zo min mogelijk onderwijs mist.

Over welke onderwerpen kan je het met de jeugdarts of jeugd-

verpleegkundige hebben?

Eigenlijk over alle onderwerpen die met gezond zijn en blijven

te maken hebben, zoals voeding, bewegen en genotmiddelen.

Maar ook over onderwerpen als relaties en seks, hoe je je

voelt, of problemen op school, thuis of met vrienden.

Kan een ouder ook op eigen initiatief contact zoeken met de

jeugdarts of jeugdverpleegkundige?

Jazeker. Wij zijn bereikbaar per e-mail (a.cornel@ggdtwente.nl

en m.decroon@ggdtwente.nl) of via telefoonnummer 0900-

3338889.

Met vriendelijke groet, mede namens Maaike de Croon en Alie

Stokkers,

Agaath Cornel-Muysken, jeugdarts

Sommige leerlingen verslinden boeken, andere

zeggen dat ze niet van lezen houden. Een midden-

groep leest (heel) af en toe een boek. Dat is wat je

hoort van leerlingen als je vraagt naar hun leesge-

drag en leesplezier.

Je wordt er oprecht blij van als je je verdiept in de

voordelen van lezen. Ik noem er een paar:

je concentratievermogen verbetert, je empathisch

vermogen groeit, je geheugen werkt beter, je ver-

mogen om diep na te den-

ken neemt toe, je leert nieu-

we woorden (gebruiken), je

leert beter spellen en schrij-

ven, je krijgt rust (in je

hoofd)…….

Investeren in lezen is zeer

de moeite waard en in het

kader van het taalbeleid

bevorderen wij op school

het lezen met een uitge-

werkt plan: leesbevordering.

Per trimester wordt er in klas 1, 2 en 3 minimaal

één boek gelezen. Elk trimester maken de leer-

lingen een opdracht bij het gelezen boek of een van

de gelezen boeken. Die opdrachten zijn bedoeld

om leerlingen te laten nadenken over wat zij gele-

zen hebben en welke begrippen een rol spelen bij

fictie en literatuuronderwijs. Het mes snijdt dus aan

twee kanten: de algemene en schoolbrede voorde-

len van lezen én het leren toepassen van literaire

begrippen. Vanaf leerjaar 4 lezen leerlingen literaire

werken als onderdeel van het schoolexamen litera-

tuur.

In leerjaar 2 lezen alle klassen het boek Borealis

van Marloes Morshuis. Het boek is één groot avon-

tuur met als thema’s: klimaatverandering, eigenbe-

lang versus algemeen belang, onderdrukking,

trouw zijn aan jezelf, vertrouwen en vriendschap.

De schrijfster komt begin februari 2017 naar Kotten-

park om met alle tweede klassen over haar boek en

het schrijverschap te praten. Inmiddels hebben

enkele klassen het boek gelezen en de leerlingen

zijn enthousiast en kritisch tegelijk. Het open einde

is nu al een discussiepunt dat aan Marloes zal wor-

den voorgelegd.

Bij het vak aardrijkskunde zal bij alle tweede klas-

sen uitgebreid aandacht worden besteed aan het

thema klimaatverandering. In Borealis (vernoemd

naar het Noorderlicht) staat de aarde op het punt te

vergaan door een zondvloed, veroorzaakt door de

opwarming van de aarde. Als de zondvloed is geko-

men, zullen de ontvoerde kinderen die in het boek

worden beschreven de nieuwe wereldbevolking

gaan vormen. Voldoende stof om te behandelen en

om over na te denken.

In een nieuwsbrief, later dit jaar, kunt u kennisne-

men van impressies van het bezoek van de schrijf-

ster en het project klimaatverandering bij aardrijks-

kunde.

Jan Smilda

11

PROJECT BOREALIS EN LEZEN IN DE KLAS

Op dinsdag 4 april 2017 zal de locatie Kottenpark van Het Stedelijk Lyceum de 23ste muziek- en dansavond in het Wilminktheater te Enschede

verzorgen.

Dit is avondvullende voorstelling van leerlingen van het Kottenpark. Een deel van de avond zal ingevuld worden door leerlingen van de voorop-

leiding theaterdans en een deel door leerlingen die muziekacts ingestudeerd hebben. Met behulp van verschillende band- en zangcoaches zijn

de leerlingen in de voorafgaande weken begeleid in het proces naar een zo perfect mogelijke voorstelling. Het thema van de avond is “LEEF”.

KOTTENPARK IN HET WILMINKTHEATER ENSCHEDE

Het Stedelijk Lyceum

Kottenpark

Lyceumlaan 30

7522 GK Enschede

053-4821200

kottenpark@hetstedelijk.nl