Welkom

Informatie avond Groep 4\5

Informatieavond groep 4/5

• Waarom een heterogene groep 4/5?

• Samenwerken op niveau.

• Sociaal emotionele aspect

• Zelfstandigheid bevorderen.

• Meerwaarde

• Uitdagende leeromgeving

• Gezond leerklimaat

• Goede sfeer

Informatie avond Groep 4/5

• Verschil tussen groep 4 en groep 5

• Andere schooltijden

• Meer vakken

• Meer leerstof (Rek. Tot 1000, januari 10000)

• Tempo ligt hoger

Informatie avond Groep 4/5

• 2 meesters, 2 juffen• Veel overleg• Zelfde regels• Vraag/opmerking kan

bij de deur• Gesprek, afspraak

maken

• Op tijd op school• Op tijd naar bed• Denk aan een

drinkbeker• Meer verantwoording• Fietssleutel in bakje.

Informatie avond Groep 4/5

• Elke dag: rekenen,taal,spelling

• 2x per week begrijpend lezen

• 1x per week aardrijkskunde,natuuronderwijs,verkeer

• 3x per week schrijven

• 1x per week gymnastiek

Informatie avond Groep 4/5

• Elke dag kring

• Vertellen

• Trefwoord/zingen

• Vertelbeurt/Spreekbeurt

• Boekbespreking

• Actualiteit

Informatie avond Groep 4/5

• Zelfstandig werken

• Arbeid naar keuze

• Eigen leertijd

• Dag en weektaken

Uitdagende leeromgeving:

De kinderen leren en concentreren zich het best als ze beschikking hebben over materialen die hen uitdagen om te onderzoeken en opdrachten te doen, zodat ze leren van hetgeen ze zelfstandig gemaakt hebben.

De kieskast is hier een onderdeel van.

De kinderen kunnen op bepaalde tijdstippen zelf kiezen uit verschillende leer- en ontwikkelingsmaterialen en opdrachtkaarten. Ze mogen op dat moment zelf bepalen wat ze willen leren.

Deze kasten zijn ingedeeld op meervoudige intelligentie.

Ontdekhoeken:Hier komen materialen/opdrachten te liggen die uitnodigen tot ontdekkend leren. Zoals

magnetisme, elektriciteit, bouw- en constructie materialen, spiegels, ruimtelijke vormen,

drijven en zinken, meten en wegen, seizoensgebonden materialen, poëzie enz.

Deze materialen/opdrachten zijn in samenhang met de kieskast.

Zelfstandig werken en samenwerken:

Met zelfstandige leertaken/opdrachten kunnen de kinderen in twee of meertallen samenwerken en

coöperatief bezig zijn. Ze leren van elkaar en met elkaar, twee weten meer dan één. De leerresultaten van wat we lezen, horen en zien bij elkaar is 60%.

Die van dialoog, zelf ervaren en uitleggen aan anderen overstijgt de 80%!

Niet alleen taal of geschiedenis komt dan aan de orde, maar ook onderdelen uit de uitdagende leeromgeving. De leerlingen gaan echt zelfstandig aan het werk: ze kiezen zelf de volgorde en bepalen zelf bij welke onderdelen ze willen samenwerken. De leerkracht is dan veel minder de instructeur, maar is steeds meer begeleider, coach en mentor.

Informatie avond groep 4/5

Dank voor uw aandacht