WELKOM IN DE PLUSGROEP Informatieboekje voor ouders

SCHOOLJAAR

2018-2019 OBS DE HAARSCHOOL

1

De Haarschool:

“Waar samen leren en creëren een beleving is!”

2

VOORWOORD

Dit boekje geeft u informatie over de plusgroep. De plusgroep is niet echt een aparte groep. Het is een uur in de week, naast het reguliere programma, waarin de leerlingen extra uitgedaagd worden. In dit informatieboekje kunt u kort lezen hoe dit op onze school vorm gegeven wordt. Tevens is er een uitgebreid beleidsplan voor hoogbegaafdheid aanwezig.

De plusleerkracht is samen met de IB-er verantwoordelijk voor de talentvolle ‘zorg’ leerlingen. U kunt altijd met uw vragen bij de leerkracht terecht. Of er is de mogelijkheid om een afspraak te maken.

3

Inhoud

Even voorstellen ................................................................................................5

Schooltijden .......................................................................................................6

Wat leren de kinderen……… ...............................................................................7

Hiervoor maken wij gebruik van projecten……………………………………………………..8

Wat is nieuw dit jaar? ........................................................................................ 9

De vorderingen van uw kind ..............................................................................10

Ouderparticipatie ...............................................................................................11

Tenslotte …..........................................................................................................11

4

Even voorstellen

Ik ben Ester Alferink en werk al vele jaren met veel plezier op de Haarschool.

Dit jaar werk ik op de woensdag (plusgroep), donderdag en op de vrijdag

(in groep 3).

Aan alle leeftijdsgroepen heb ik in het verleden al lesgegeven.

Zelf had ik destijds meer uitdaging nodig en ben toen mijn HBO plus gaan volgen op

Saxion Hogeschool in Deventer. Nadat ik deze succesvol had afgerond werd ik gevraagd

om, bij ons op school, het stukje hoogbegaafdheid voor mijn rekening te nemen.

Op school waren we toen al experimenteel bezig met het digitale handelingsprotocol

hoogbegaafdheid (DHH genoemd) van Sylvia Drent en Eleonoor van Gerven.

Hier heb ik mij verder in verdiept en gespecialiseerd. Daarnaast ben ik begonnen met

een pilot om toen een plusgroep op te zetten en te draaien.

Inmiddels na extra scholing in de vorm van landelijke studiedagen, trainingen e.d. is er

op de Haarschool een plusgroep en voor de jongere leerlingen een plusmoment.

Vorig jaar heb ik een beleidsplan hoogbegaafdheid voor de Haarschool geschreven.

Aankomende jaren zal ik mijn collega’s gaan coachen en begeleiden op dit gebied.

Ester Alferink plusleerkracht

Coördinator meer en hoogbegaafdheid

Email: e.alferink@haarschool.nl

5

Schooltijden Alle plusleerlingen hebben 1 uur in de week les van mij in de plusgroep.

Voor groep 8 is dat van 8.30 uur tot 9.30 uur

Voor groep 7 van 9.30 uur (incl. pauzetijd) tot 11.00 uur

Voor groep 6 van 11.00 uur tot etenstijd.

’s Middags voor groep 5 van 12.30 tot 13.15 uur .

Aansluitend Groep 4 tot 14.00 en groep 3 sluit de dag af.

Wat leren de kinderen De leerlingen worden uitgedaagd tot het hogere orde denken. Het onthouden, begrijpen

en toepassen leren ze voldoende op school. Voor deze talentvolle leerlingen is het vooral

belangrijk dat ze worden uitgedaagd in de bovenste 3 denkordes nl analyseren,

evalueren en creëren.

Verder vragen wij van de leerlingen dat het ook in de praktijk uitvoerbaar is.

Wat betekent dit bovenstaande nu eigenlijk?

Een tekst kun je onthouden, denk aan voorlezen. Een opdracht kun je begrijpen en

maken. Bij proefjes moet je kunnen toepassen wat je in de werkwijze hebt gelezen.

Bij analyseren ga je per stapje bekijken wat je gedaan hebt of hoe iets werkt. Bij

evalueren stel je je de vraag welk stapje ging goed waardoor kwam dat? En welk stapje

ging niet naar wens, wat zou ik anders kunnen doen? Met de antwoorden op deze vragen

kun je iets nieuws creëren. Wij laten de leerlingen ook ervaren of het creëren wat ze in

theorie bedacht hebben ook praktisch haalbaar is. Dus… ga het maar proberen te maken

en kijk of het werkt.

6

Hiervoor maken wij gebruik van projecten. GROEPSPROJECTEN

Elk jaar hebben de leerlingen minimaal 1 groepsproject.

Dit doen wij om te leren samenwerken, luisteren naar elkaar, overleggen, je hulpvraag

duidelijk te maken aan een ander, maar ook te leren plannen en een taakverdeling te

maken. Het proces naar het eindresultaat is dan erg belangrijk….je moet het immers

samen doen.

De projecten kunnen jaarlijks verschillen. Ook kunnen de leerlingen zelf met suggesties

komen of proberen we samen te brainstormen over een nieuw item waaraan we willen

werken.

VASTSTAANDE PROJECTEN

Dit zijn projecten waarvan wij denken dat de leerlingen hier wat aan hebben in de

toekomst. Denk daarbij aan het vervolgonderwijs waar op een hoger niveau wordt les

gegeven en meer zelfstandigheid en planning verwacht van de leerling zelf wordt.

De projecten die wij hiervoor gebruiken zijn:

De 7 eigenschappen voor Happy kids van Sean Covey. Om goed en plezierig te

kunnen functioneren als mens zijn moet je lekker in je vel zitten. Covey heeft hiervoor 7

gewoontes die aan de hand van een verhaal aan de leerlingen duidelijk wordt gemaakt.

Daarna wordt erover gesproken en volgen er opdrachten, werkstukken ed.

De 7 gewoontes zijn:

Gewoonte 1: Wees proactief - Je maakt je eigen keuzes

Gewoonte 2: Begin met het einddoel voor ogen - Maak een plan

Gewoonte 4: Denk win-win - Zoeken naar voordeel voor iedereen

Gewoonte 3: Belangrijke zaken eerst - Eerst werken, dan spelen

Gewoonte 5: Eerst begrijpen, dan begrepen worden - Luister voordat je praat

Gewoonte 6: Synergie - Samen is beter

Gewoonte 7: Houd de zaag scherp - Evenwicht voelt het best

7

Mindset van het talentenlab (Carol Dweck) Heb jij een groeiende mindset…dus denk

jij; “Ik kan het” of heb jij een Fixed mindset en hou je vast aan vaste gewoontes en ga je

voor veiligheid. De leerlingen leren dat beide manieren van denken goed zijn, maar dat

als je iets nieuws wilt leren je anders moet gaan denken, “Ik kan het nu nog niet maar

misschien kan ik het leren”. Je maakt een plan om hetgeen wat je wilt leren onder te

verdelen in deelstapjes. Zo kun je het misschien wel ….dus ga de uitdaging aan!!

Project Leren leren van Minka Dumont (ECHA specialist). Eerst gaan we kijken

naar hoe de leerlingen nu leren voor bv een proefwerk. Dan wordt er gekeken naar

goede tips om te leren en vervolgens gaan ze ervaren welke manier van studeren er zijn.

Zo gaan ze leren en ervaren om te werken met mindmappen, studiekaarten, feiten

stampen en overhoren, markeren, samenvatten en de betere onthouden trucs toe te

passen.

De leerlingen krijgen zo voldoende handreikingen en ervaren wat voor henzelf het beste

werkt.

8

EIGEN GEKOZEN PROJECT

De leerlingen kunnen zelf een project kiezen. Daarvoor maken wij gebruik van de

mappen Vooruit, Maak het met techniek, Het vooruitwerklab e.d. Ook mogen ze zelf met

een suggestie komen. Dit wordt dan besproken met de leerkracht om ook het hogere

orde denken aanbod te laten komen.

EXTRA VAK

Denk daarbij aan het vak Duits, Filosoferen, Cultuur, Wiskunde e.d. Dit doen we met

meerdere leerlingen samen.

Wat is nieuw dit jaar? Oo dit jaar ga ik mijn collega’s coachen om zelf de plusleerlingen te begeleiden.

De eigen leerkracht zal in de loop van het schooljaar het compacten en verrijken voor

zijn/ haar rekening nemen. Voor verrijking werken wij uit de methode Plustaak en

Kinheim.

Dit is een doorgaande leerlijn voor Rekenen en Taal. Het is de bedoeling dat de eigen

leerkracht dit stukje qua begeleiding en evaluatie zelf gaat uitvoeren.

Verder is er in de eigen groep een pluskrat. Hierin zit verdieping en verbredingstof voor

de leerlingen. Deze kratten kunnen als extra uitdaging worden ingezet. Dit zal de eigen

leerkracht ook gaan coördineren en begeleiden.

Doordat mijn collega’s een stuk verrijking op zich gaan nemen heb ik tijdens het plusuur

de volle tijd om projectmatig te gaan werken.

De vorderingen van uw kind In onze school worden de vorderingen van uw kind bijgehouden. In het beleidsplan

hoogbegaafdheid staat dit uitgewerkt.

In het kort komt het erop neer dat er een onderscheid wordt gemaakt in alle leerlingen

en tussen de plusleerlingen.

Voor alle leerling telt dat er aan het begin van groep 1 door uw zoon of dochter een

menstekening wordt gemaakt. Hieruit kunnen we signalen oppakken om verder te gaan

observeren. In groep 1, groep 3 en groep 5 wordt er door de eigen leerkracht een

Quickscan ingevuld deze zit in het DHH protocol. Mocht hier uitkomen dat het slim is om

uw kind nader te bekijken dan stellen wij u op de hoogte en zullen met uw goedkeuring

dit ook gaan doen. De uitslag wordt naar u teruggekoppeld.

Voor alle leerlingen houden de leerkrachten de score van de methode en de niet methode

toetsen (denk aan Cito) bij. Deze scores worden door de leerkracht ook vergeleken met

de criteria’s t.a.v. hoog- of meer begaafdheid.

Mocht het zo zijn dat er aanleiding is voor meer uitdaging dan wordt dit door de

leerkracht besproken met de coördinator. Er komt dan een concept ‘plan van aanpak’. Dit

‘plan van aanpak’ zal door de eigen leerkracht met de ouders en de leerling worden

besproken en evt. worden aangepast en vervolgens worden ingezet.

Tussentijds hebben de eigen leerkracht en de coördinator contact of het plan toereikend

is. Mocht het aanpassingen nodig hebben dan wordt dat met u en uw kind besproken.

9

Gaat uw kind naar de plusgroep (dan heeft uw kind op meerdere vakgebieden een

voorsprong) dan zal er 1 x per jaar een geschreven verslag worden gemaakt. Deze kunt

u in januari tijdens de kwartiergesprekken inzien en er wordt over gesproken.

Aan het eind van het schooljaar krijgt uw kind een inlegvel in zijn/haar rapport met de

resultaten t.a.v. het pluswerk en de projecten.

Natuurlijk is het altijd mogelijk om bij vragen contact met de eigen leerkracht op te

nemen. Zij kunnen u antwoord kunnen geven op uw vragen.Of zij kunnen een gesprek

regelen. Hierbij kan ook de plusleerkracht aanwezig zijn.

Ouderparticipatie De plusgroep heeft in de loop van het schooljaar echt een heel uur de tijd om aan een

project te werken. Van de hogere groepen wordt er soms ook een stukje uitzoekwerk of

zelf afspraken regelen e.d. gevraagd. Het kan zo zijn dat de leerlingen een keer deels

onder schooltijd of na schooltijd een afspraak hebben staan, zodat ze iets later thuis zijn.

Ook is het misschien een keertje zo dat er een beroep op u wordt gedaan om een keertje

mee te rijden. Het zal niet veel voorkomen maar mocht dat zo zijn dan zal ik u ruim op

tijd op de hoogte stellen.

Tenslotte Uiteraard spelen, naast de kinderen en ik, de ouders ook een belangrijke rol in de

(werk)sfeer. Bij deze wil ik u laten weten dat de deur altijd open staat.

Zo gaat het ons zeker lukken om er met z’n allen een bijzonder jaar van maken!

De school waar samen leren en creëren een beleving is!