EVALUATIEFORMULIER ACADEMIE VOOR BEELDENDE VORMING Voltijd/Deeltijd/Duaal

Gegevens Student:Naam student: Willemijn Berkers

Studentnummer: 2218532

E-mailadres: w.berkers@student.fontys.nl

Studiejaar+ Klas: ABV leerjaar 4

Stage: 4

Gegevens stage (plaats):Naam WerkPlekBegeleider: Wendy Wouters

Naam stageschool + plaats: De Rooi Pannen Vormgeving

SchoolOpleider: Ilse Melis

InstituutsOpleider: Lucas Ederveen

Vul ZELF per competentie in, aan welke gedragsindicatoren je tijdens de stage gewerkt hebt.Kies –in overleg met je WPB/SO/IO de gedragsindicatoren die beoordeeld moeten worden. Uitgangspunt is je stagewerkplan

1

Begeleider

Student

COMPETENTIE Tussentijdse beoordeling G V O G V O commentaarB Vermogen tot reflectie en ontwikkeling

- Evalueren en bespreken van lesesn met leerlingen, feedback geven maar ook ontvangen en verwerken

v Feedback geven, nog meer aandacht aan geven

- In gesprek gaan met leerlingen over de behoefte van een creatief werkproces v Bij VPP gaat dit goed

C Pedagogische vermogen - Het leef- en werkklimaat onderzoeken van leerlingen Mee bezig

- Onderzoeken waar de school nu staat met het prikkelen/stimuleren van het creatief denk- en werkproces

Mee bezig

- De visie van de school bekijken Mee bezig

D Didactische vermogen - Vakinhoudelijke en didactische kennis over kunnen brengen aan de doelgroep v Bij niveau 2 luider spreken

- Interactief de leerling benaderen, in gesprek gaan v Gaat bij niveau 2 als niveau 4 goed

- Variatie aanbrengen in de lessen dmv. Input werkveld Nog meer aandacht aan geven, bijvoorbeeld excursie

E Inter-persoonlijk vermogen- Betrokken zijn bij het proces dat de leerlingen aangaan tijdens een opdracht v Parijs/Flat-lay

vertrouwen gaat goed- Verschillen kunnen zien bij niveau 2 en niveau 4. Weten hoe deze leerlingen lerenen hierop inspelen v

F Vermogen tot samenwerking- Meedenken hoe je mogelijk opdrachten en lessen zou kunnen verbeteren/aanpassen v Zelf opdrachten schrijven/aanpassen gaat

goed. Daarna nog verteringen doorvoeren

G Omgevingsgerichtheid- De leerling kennis laten maken met Nederlandse vormgevers en designers/bedrijven Nog uitwerken, plannen zijn gemaakt.

A Creërend vermogen

2

xxxx

SAMENVATTING VAN DE TUSSENTIJDSE EVALUATIE

Positieve punten: Punten ter verbetering: 1. Betrokkenheid, gedreven. Daadkrachtig

2. Benaderbaar

3. Begeleiding gaat goed, je zoekt de leerling voor Offline(leerjaar 2) zelf op en bespreekt/evalueert hoe het gaat.

4.

1. Je mag er nog meer staan, overtuigend, jij bent de expert.

2. Einde van de les/aflsuiten met afspraken voor de volgende les

3. Duidelijkheid is heel belangrijk voor de leerlingen

4.

Afspraken:1. Einde van de les, voorafgaand met de leerlingen bespreken hoe laat ze terug moeten zijn om eventueel dingen te bespreken voor de volgende les of korte evaluatie

2. Informatie die belagrijk is duidelijk vermelden en op laten schrijven of laten zien op het scherm, zodat ze hierop terug kunnen pakken.

3. Overzicht houden, ook als ik één persoon aan het begeleiden ben

4.

3

COMPETENTIE Eindbeoordeling G V O G V O commentaarB Vermogen tot reflectie en ontwikkeling

Evalueren en bespreken van lesesn met leerlingen, feedback geven maar ook ontvangen en verwerken

v Gemaakte afspraken op terug komen en zelf in je agenda zetten

In gesprek gaan met leerlingen over de behoefte van een creatief werkproces v

C Pedagogische vermogenHet leef- en werkklimaat onderzoeken van leerlingen vOnderzoeken waar de school nu staat met het prikkelen/stimuleren van het creatief denk- en werkproces

v Ziet er veelbelovend uit, eventueel aan het team presenteren. Vernieuwend (Scriptie)

De visie van de school bekijken v

D Didactische vermogen Vakinhoudelijke en didactische kennis over kunnen brengen aan de doelgroep vInteractief de leerling benaderen, in gesprek gaan v Past je manier van benaderen goed aan aan

de doelgroepVariatie aanbrengen in de lessen dmv. Input werkveld v

E Inter-persoonlijk vermogenBetrokken zijn bij het proces dat de leerlingen aangaan tijdens een opdracht v Erg betrokken en denkt ook mee in het belang

van de leerlingVerschillen kunnen zien bij niveau 2 en niveau 4. Weten hoe deze leerlingen lerenen hierop inspelen v

F Vermogen tot samenwerkingMeedenken hoe je mogelijk opdrachten en lessen zou kunnen verbeteren/aanpassen v Gaat heel goed, past prima in het team

4

G OmgevingsgerichtheidDe leerling kennis laten maken met Nederlandse vormgevers en designers/bedrijven v Ziet er keurig uit

A Creërend vermogenxxx

SAMENVATTING VAN DE EINDEVALUATIE

Positieve punten: Punten ter verbetering: 1.

2.

3.

4.

1.

2.

3.

4.

Afspraken:1.

2.

3.

5

4.

6

Samenvattend oordeel:

Goed aangetoond Voldoende aangetoond

Nog niet aangetoond

B Vermogen tot reflectie en ontwikkelingC Pedagogisch vermogenD Didactisch vermogenE Inter-persoonlijk vermogenF Vermogen tot samenwerkingG OmgevingsgerichtheidA Creërend vermogen

TOTAAL BEOORDELING: 0 voldaan (Competent)0 nog niet voldaan (NietCompetent)0 nog niet aangetoond (NietCompetent)

CIJFER:

Gegevens Student: Gegevens stage (plaats): Datum eindgesprek:Naam student:

Studentnummer:

E-mailadres:

Stage 1- 2- 3 of 4

Naam WerkPlekBegeleider:

Naam stageschool:

SchoolOpleider:

InstituutsOpleider:

Handtekening student:

Handtekening WerkPlekBegeleider:

Handtekening IO/SO:

Bijzondere opmerkingen:

7