Opleidingsbeleid en -plannenStel dat je gevraagd wordt, om een opleidingsplan voor de organisatie te schrijven. Of om een plan te schrijven, met een (strategisch) opleidingsbeleid. Wat is nou precies het verschil? Een opleidingsplan laat een planning zien van de opleidingsactiviteiten van het komende jaar (of de komende jaren). De CAO KO bepaalt dat in ieder geval het budget en de scholings- en loopbaanfaciliteiten moeten worden opgenomen.

Een opleidingsbeleidsplan is meer. Daarin leg je een koppeling met de strategische doelen van de organisatie. Waar we willen met de organisatie naar toe? Wat betekent dit voor de competenties van de medewerkers? En hoe kan opleiding daaraan bijdragen?

Opleidingsbeleidsplan

Wat gaan we doen?

Een strategisch opleidingsbeleidsplan sluit aan op de speerpunten en prioriteiten van de organisatie.

Waar staat onze organisatie over 3 jaar? Wat zijn de speerpunten van beleid voor de komende 3 jaar? Welke competenties vraagt dit van medewerkers? Wat is onze visie op leren en opleiden?

Enkele voorbeelden:

Over 2 jaar willen wij meer variatie hebben in ons aanbod. In de regio willen wij ons onderscheiden als meest betrouwbare kinderopvangorganisatie. Wij werken aan het vergroten van onze pedagogische kwaliteit. Binnen 5 jaar willen wij 3 extra locaties hebben geopend.

Opleidingsplan

Hoe gaan we het doen?

Een opleidings(jaar)plan bevat opleidingsactiviteiten. Waar het strategisch opleidingsbeleid antwoord geeft op de de vraag 'wat', staat in opleidings(jaar)plan vooral 'hoe':

Welke concrete leer- en opleidingsactiviteiten worden dit jaar uitgevoerd? Met welke inhoud? Hoe, wanneer en aan wie aanbieden? Alleen of samen met andere organisaties?

Vul het opleidingsplan aan met overige opleidings- en  leeractiviteiten:

Up to date blijven binnen het vakgebied Wensen i.v.m. loopbaanontwikkeling Wettelijk verplichte opleidingen

Format opleidingsbeleidsplanInleiding

Aanleiding voor het opleidingsbeleidsplan Werkwijze

Speerpunten en prioriteiten

Waar staat onze organisatie over 3 jaar? Wat zijn de speerpunten van beleid voor de komende 3 jaar? Welke competenties vraagt dit van medewerkers? Welke rol kan leren en opleiden hierbij spelen? (=visie op leren en opleiden)

Omschrijving leer- en opleidingsvragen

Organisatiebrede leer- en opleidingsvragen (op basis van de organisatiedoelen en gewenste competenties)

Wettelijk verplichte opleidingen Leer- en opleidingsvragen om bij te blijven op het vakgebied Leer- en opleidingsvragen als gevolg van loopbaanwensen

Voorstel opleidingsprioriteiten

Beschikbaar budget Voorstel voor prioritering

Leer- en opleidingsactiviteiten   inhoud  voor

 wie wanneer  vorm

Organisatiebrede leer- en opleidingsvragen(op basis van de organisatiedoelen)

       

Leer- en opleidingsvragen om bij te blijvenop het vakgebied

       

Leer- en opleidingsvragen als gevolg vanloopbaanwensen

       

Wettelijk verplichte opleidingen        

Tip: blijf leren van elkaar

Denk bij leren en opleiden niet alleen aan bij- en nascholing. Professionals leren ook veel van elkaar. Hier vind je hiervoor verschillende werkvormen om van elkaar te leren.

Faciliteiten

Scholingsfaciliteiten (aanvraagprocedure, verlofmogelijkheden, kostenvergoeding en eventuele terugbetalingsverplichting)

Loopbaanfaciliteiten (loopbaangesprek, persoonlijk opleidingsplan en/of loopbaanontwikkelingsplan, mogelijkheden ter bevordering van doorstroom)

Bijscholing

Evaluatie

Wat moet het resultaat zijn van de leer- en opleidingsactiviteiten Hoe gaan we dat toetsen?

Evt combineren met tekst van Welzijn:

Format opleidingsbeleidsplanInleiding

Aanleiding voor het opleidingsbeleidsplan Werkwijze

Speerpunten en prioriteiten

Waar staat onze organisatie over 3 jaar? Wat zijn de speerpunten van beleid voor de komende 3 jaar? Welke competenties vraagt dit van medewerkers? Welke rol kan leren en opleiden hierbij spelen? (=visie op leren en opleiden)

Omschrijving leer- en opleidingsvragen

Organisatiebrede leer- en opleidingsvragen (op basis van de organisatiedoelen en gewenste competenties)

Wettelijk verplichte opleidingen Leer- en opleidingsvragen om bij te blijven op het vakgebied Leer- en opleidingsvragen als gevolg van loopbaanwensen

Voorstel opleidingsprioriteiten

Beschikbaar budget Voorstel voor prioritering

Tip: bepaal de prioriteit

Dit artikel over loopbaanontwikkeling en inzetbaarheid kan je hierbij helpen.

Leer- en opleidingsactiviteiten  inhoud voor

wiewanneer vorm

Organisatiebrede leer- en opleidingsvragen(op basis van de organisatiedoelen)

       

Leer- en opleidingsvragen om bij te blijven        

op het vakgebied

Leer- en opleidingsvragen als gevolg vanloopbaanwensen

       

Wettelijk verplichte opleidingen        

Faciliteiten

zie artikel 8.1 CAO Welzijn & Maatschappelijke Dienstverlening

Loopbaanmogelijkheden (loopbaangesprek, mogelijkheden ter bevordering van doorstroom

Studiefaciliteiten (aanvraagprocedure, verlofmogelijkheden, kostenvergoeding en eventuele terugbetalingsverplichting, de omstandigheden waaronder in individuele gevallen kan worden afgeweken.)

EVC (hoe wordt omgegaan met de zogeheten erkenning van verworven competenties (EVC)

Hoe het opdoen van informele leerervaringen wordt georganiseerd. Het opstellen van een portfolio of arbeidsmarktpaspoort voor de werknemer

Het opstellen van een portfolio of arbeidsmarktpaspoort voor de werknemer

Evaluatie

Wat moet het resultaat zijn van de leer- en opleidingsactiviteiten Hoe gaan we dat toetsen?

Tip: kies één of meer concrete strategische doelen

Bijvoorbeeld:

Binnen 3 jaar willen wij dat alle medewerkers werken volgens Welzijn Nieuwe Stijl Wij willen ons in de regio onderscheiden als meest professionele  welzijnsorganisatie. Binnen 3 jaar werken wij alleen nog maar op basis van Effectieve sociale interventies Over 3 jaar werken wij voor drie nieuwe opdrachtgevers.

Ethiek

CAO-partijen vinden dat ethiek een rol speelt bij de verdere professionalisering in de sector (artikel 8.1 lid 3 CAO WMD). Zij bevelen werkgevers aan om een aanbod te doen aan medewerkers gericht op het versterken van hun professionele competentie. Denk aan intervisie, supervisie, studiemomenten, gastsprekers of casusbesprekingen onder leiding van een ethicus.