Professional Development Blog OFM AJ 18-19

Sjabloon SELFASSESSMENT ATTITUDES

NAAM STUDENT: …Quirine Supply………………………………………………… DATUM: 9/4/2019

Richtlijnen bij het invullen van het sjabloon ‘selfassessment attitudes’

Hieronder vind je een selectie van 10 belangrijke attitudes voor een officemanager. In de leerresultaten van de opleiding zitten naast kennis en vaardigheden natuurlijk ook reeds attitudes vervat. In dit sjabloon lichten we er tien attitudes uit waarover een succesvolle office manager beschikt.

A. ZelfevaluatieJe evalueert jezelf aan de hand van een schaal met allerlei uitspraken. Per rij worden een aantal situaties omschreven. In de tabel duid je voor elk van de volgende attitudes PER RIJ aan welke uitspraak op jou van toepassing is (bijvoorbeeld door deze stelling in het geel te markeren).

B. Motivering van je zelfevaluatieOnder de tabel voeg je een toelichting toe voor het aangeduide niveau in de verschillende situaties (rijen). Geef concrete voorbeelden/bewijzen die je beheersingsniveau van deze attitude illustreren. Dit kan een omschrijving zijn van een concrete taak die je hebt volbracht, een zelf aangemaakt document dat je hierna in bijlage toevoegt, …

InhoudsopgaveAttitude 1: INITIATIEF.............................................................................................................................2

Attitude 2: INZET EN DOORZETTINGSVERMOGEN..................................................................................3

Attitude 3: STIPTHEID.............................................................................................................................4

Attitude 4: KWALITEIT- EN DOELGERICHTHEID.......................................................................................5

Attitude 5: KRITISCHE ZIN EN OPENHEID VOOR FEEDBACK....................................................................6

Attitude 6: LEERGIERIGHEID...................................................................................................................7

Attitude 7: ASSERTIVITEIT.......................................................................................................................8

Attitude 8: ANALYTISCH VERMOGEN......................................................................................................9

Attitude 9: SYNTHETISCH VERMOGEN..................................................................................................10

Attitude 10: DISCRETIE.........................................................................................................................11

Bron: VKW (2005). SAM-schaal: schaal voor Meting van Attitudes en Vaardigheden. Geraadpleegd op 6 oktober 2016 via http://ond.vvkso-ict.com/vvksosites/download/handel/SAM_VKW_2005.pdf

Attitude 1: INITIATIEF

A. Zelfevaluatie

ONVOLDOENDE MATIG GOED ZEER GOED

1 Ik zie geen werk en neem geen initiatief.

Ik zie werk als de verantwoordelijke in de buurt is en neem dan initiatief.

Ik zie werk, maar moet soms aangespoord worden om het aan te pakken.

Ik zie werk en pak het spontaan aan.

2 Ik hou mij enkel bezig met opdrachten die ik graag doe.

Ik voer soms opdrachten uit die ik niet graag doe.

Ik voer alle opdrachten op aanwijzing kwaliteitsvol uit en toon meestal inzet.

Ik voer spontaan kwaliteitsvol alle opdrachten uit, ook al doe ik ze niet graag.

3 Ik meld niet wanneer een taak is afgerond.

Ik meld zelden wanneer een taak is afgerond.

Ik meld altijd wanneer een taak is afgerond.

Ik meld spontaan wanneer een taak is afgerond en vraag spontaan naar extra taken.

B. Motivering van je zelfevaluatie

Sarah (mijn stagementor) zei in het begin van mijn stage dat ik best eens keek op de server en belangrijke documenten al eens doornam. Omdat ik wist dat ik ging mee helpen aan de organisatie van de Refugee Walk was mijn eerste idee dan ook om het draaiboek van dit evenement te vinden zodat ik een beter beeld krijg van de organisatie van dit evenement.

Toen ik het draaiboek zag, merkte ik meteen dat er weinig structuur inzet en das er veel dingen dubbel instonden en het was ook gewoonlijk moeilijk om te begrijpen. Ik heb dus ook meteen voorgesteld of ik dit niet zou mogen herwerken tot een overzichtelijk document. Ze waren hier heel blij met mijn initiatief en het draaiboek heeft ook al vruchten afgeworpen.

Attitude 2: INZET EN DOORZETTINGSVERMOGEN

A. Zelfevaluatie

ONVOLDOENDE MATIG GOED ZEER GOED

1 Werkafbakening/ taakopvatting is slecht: ik neem bijna nooit werk echt op mij. Ik neem weinig werk op mij en doe nooit extra werk.

Werkafbakening/ taakopvatting is eerder minimaal. Ik zal niets extra doen als het niet hoeft.

Goede werkafbakening/ taakopvatting: ik doe wat nodig is. Ik doe extra werk als dat gevraagd wordt.

Uitstekende werkafbakening/ taakopvatting. Ik stel me verantwoordelijk op. Ik doe spontaan meer dan gevraagd.

2 Mijn werktempo is traag bij opdrachten, taken of projecten. Ik verlies veel tijd door contacten met anderen, administratie, …

Het werktempo is matig. Ik hou me liefst wisselend bezig met verschillende opdrachten. Ik heb regelmatig aanmoediging nodig om door te zetten.

Goed werktempo, ik maak zinvol gebruik van de normale tijd om een taak af te werken, een opdracht te doen.

Ik werk eerder hard. Anderen vinden van mij dat ik er een stevig werktempo op na houd.

3 Ik werk alleen door onder dwang. Ik geef nog te snel op.

Ik geef vrij snel op. Ik geef niet op vooraleer er een bevredigende oplossing is.

Ik geef nooit op, bijt me vast in een probleem.

4 Ik ben zeer snel afgeleid, ben niet zo alert, zelfs niet bij werk dat niet langdurig is.

Ik laat me afleiden, ben niet zo alert bij het werk, zeker niet als het een relatief langdurige taak is.

Ik blijf meestal alert, ook bij relatief langdurige opdrachten, taken of projecten.

Ik heb een uitstekende inzet en sturing, ook bij langdurige opdrachten.

B. Motivering van je zelfevaluatie

Voor de lanceringsactie van de Refugee Walk was ik op zoektocht gegaan naar een grote wereldbol. Ik heb toen veel verschillende organisaties gebeld en gemaild en heb uiteindelijk na lang zoeken een wereldbol gevonden met een diameter van 1,5m. Nu was het enige probleem nog dat we elektriciteitsaansluiting nodig hadden voor de wereldbol. De actie ging door aan het station van Brussel-centraal, dus heb ik contact opgenomen met verschillende instanties (politie Brussel, NMBS, Stadsdiensten) Om te zien wat ik kon doen. Hiervoor ben ik heel vaak van de ene naar de andere persoon gestuurd, zelf nog de dag voor de actie. Ik ben toch blijven doorzetten en tegen de dag erna had ik een elektriciteitsaansluiting kunnen regelen.

Attitude 3: STIPTHEID

A. Zelfevaluatie

ONVOLDOENDE MATIG GOED ZEER GOED

1 Ik ben vaak afwezig en heb niet altijd verwittigd.

Ik ben af en toe afwezig en verwittig soms de begeleider.

Ik ben zelden afwezig en verwittig meestal.

Ik verwittig altijd bij afwezigheid.

2 Ik kom nogal eens te laat door omstandigheden.

Ik kom slechts af en toe te laat.

Ik kom altijd op tijd. Ik ben uitermate stipt op alle vlakken.

3 Ik lever de gevraagde taak, bewijsstukken vaak niet in. Ik stel vaak zaken uit.

Ik heb altijd extra push nodig om zaken in te leveren. Zonder aanmaning, haal ik de deadline niet.

Ik lever zaken op tijd in. Taken zijn stipt op tijd klaar.

Ik lever sommige taken vóór de deadline af.

4 Ik aanvaard moeilijk regels en procedures. Ik leg ze soms naast me neer. Ik doe nogal eens waar ik zin in heb.

Ik pas regels en procedures enkel op aanwijzing toe.

Ik heb oor voor regels en procedures, ik probeer ze te volgen uit mezelf.

Ik kan regels en afspraken correct interpreteren volgens de situatie en ze spontaan toepassen.

B. Motivering van je zelfevaluatie

Binnen de organisatie wordt er gewerkt met glijuren. Er wordt van de medewerkers verwacht van toe te komen op het bureau tussen 7u en 10u. Zelf zorgde ik er steeds voor dat ik tegen 9u30 op het bureau was. Dit aangezien mijn stagementor ook steeds pas rond 10u naar kantoor komt en ik vaak dan eerste met haar overleg.

Mijn taken waren steeds klaar tegen de voorgelegde deadline en vaak ook nog daarvoor. Sarah was ook altijd op de hoogte van waar ik mee bezig men.

Als ik te laat was door het treinverkeer dan liet ik dit ook steeds weten. Ik ben ook eenmalig afwezig geweest door ziekte, hiervan was mijn stagementor ook op de hoogte aangezien ze me zelf de eerste dag naar huis had gestuurd. Tijdens mijn ziekte heb ik Sarah ook steeds op de hoogte gehouden van wanneer ik terugkwam.

Attitude 4: KWALITEIT- EN DOELGERICHTHEID

A. Zelfevaluatie

ONVOLDOENDE MATIG GOED ZEER GOED

1 Ik slaag er niet in routinetaken tot een goed einde te brengen.

De aandacht verslapt snel bij het uitvoeren van routinetaken.

Het uitvoeren van routinetaken verloopt goed.

Routinetaken worden perfect afgewerkt.

2 Samenwerking is voor mij delegeren: anderen kunnen gerust ook wat werk doen, ik moet niet noodzakelijk een even groot deel van het werk leveren.

Van samenwerking is niet altijd sprake. Ik ben afhankelijk van de groep. Ik vind niet dat ik me voor de groep moet inzetten. Ik doe wel mijn deel.

Goede samenwerking met anderen. Ik zet me niet alleen in voor mijn eigen werk, maar ook voor de groep.

Uitstekende samenwerking. Ik stimuleer anderen om te werken aan het groepswerk. Ik kan hen enthousiasmeren voor het gezamenlijk resultaat.

3 Ik ben snel tevreden met wat ik doe. Een ‘voldoende’ beoordeling lijkt me genoeg. Ik evalueer mijn taken, opdrachten, aanpak, enz. niet. Ik ben vrij onverschillig t.a.v. het stellen van bijkomende kwaliteitseisen aan mijn eigen werk.

Ik leg de lat zodanig dat ze haalbaar blijkt voor mezelf, en behaal af en toe het nodige resultaat.

Ik evalueer kwalitatief mijn eigen handelen en oplossingen; wanneer ze niet voldoen aan de gestelde criteria, dan zoek ik meestal verder.

Ik ben zeer veeleisend inzake het behalen van kwaliteitsvolle resultaten.

4 Ik ben vaak onnauwkeurig of slordig: ik maak fouten die gemakkelijk vermeden kunnen worden en maak meer fouten dan gemiddeld.

Ik maak af en toe fouten. Slordigheidsfouten komen nog veel voor.

Nauwkeurigheid en snelheid gaan al eens samen, maar niet altijd. Ik maak weinig fouten.

Ik kan op een snelle en nauwkeurige manier kwaliteitsvol resultaten behalen. Ik werk foutloos.

B. Motivering van je zelfevaluatie

Als ik snel een opdracht afwerk die Sarah me had gegeven dan kon er wel eens een typfoutje inzitten, dit kwam vooral in het begin van mijn stage voor erna heb ik beseft dat ik vaker mijn werk moet nalezen op dit soort fouten.

Als collega’s mij vroegen om iets te doen dan deinsde ik daar zeker niet voor terug en hielp ik ook waar nodig en in de mate van het mogelijke. Zo hielp ik ook bij een ander project door het reserveren van de wereldbol, aangezien ik deze contacten al had.

Attitude 5: KRITISCHE ZIN EN OPENHEID VOOR FEEDBACK

A. Zelfevaluatie

ONVOLDOENDE MATIG GOED ZEER GOED

1 Ik zie mijn eigen fouten niet.

Ik erken eigen verbeterpunten. Ik trek lessen uit de fouten die ik meer dan 1 keer maak.

Ik zie zelf eigen verbeterpunten. Ik leer dagelijks bij, maak een fout maar één keer.

Ik stimuleer door voorbeeldgedrag anderen tot het leveren van prestaties (zowel kwantitatief als kwalitatief).

2 Ik controleer mijn werk niet, anderen moeten het op essentiële zaken bijsturen.

Ik ben van goede wil, maar doe geen proef op de som, controleer mijn werk enkel op aanwijzing.

Ik controleer mijn werk zelf, kijk zelf na.

Controle is een onderdeel van kwaliteitsvol werken. Ik doe dit spontaan. .

3 Ik zie geen fouten of onvolledigheden in beschikbare informatie.

Ik ontdek al eens fouten of onvolledigheden in beschikbare informatie.

Ik zie fouten of onvolledigheden in beschikbare informatie.

Ik onderzoek spontaan beschikbare informatie op fouten of onvolledigheden.

4 Ik word nog wat kwaad als anderen mij wijzen op een fout.

Als anderen mij wijzen op een fout, zal ik dit niet toegeven.

Ik luister naar opmerkingen van anderen, geef al eens een fout toe maar ben niet overtuigd dat ik me moet aanpassen aan hun suggesties.

Ik sta open voor opmerkingen van anderen en pas hun suggesties toe.

B. Motivering van je zelfevaluatie

Ik vraag spontaan naar feedback momenten zodat ik altijd weet waar ik sta of wanneer ik op bepaalde zaken moet letten. Zelf ben ik ook iemand die veel leert uit mijn fouten en hier ook rekening mee ga houden in mijn verdere werk.

Attitude 6: LEERGIERIGHEID

A. Zelfevaluatie

ONVOLDOENDE MATIG GOED ZEER GOED

1 Ik heb een absolute afkeer van leren en heb dit altijd al gehad.

Ik leer met tegenzin omdat het nu eenmaal moet.

Ik leer, maar doe dit enkel wanneer dit expliciet gevraagd wordt.

Ik leer spontaan.

2 Ik heb niet veel interesse voor het werk dat ik doe. Ik stel zelden vragen. Ik doe gewoon wat moet.

Het werk interesseert me matig. Ik stelt af en toe een vraag.

Ik ben geïnteresseerd in het werk. Ik stel regelmatig vragen.

Ik ben gepassioneerd door het werk. Ik wil allerlei dingen weten, zoek naar achtergronden. Ik stel veel vragen.

3 Ik maak steeds dezelfde fouten.

Ik maak regelmatig nog dezelfde fouten en moet hier nog vaak op gewezen worden.

Ik maak zelden nog dezelfde fouten. Ik verbeter de fouten spontaan indien ik ze nog maak.

Ik leer spontaan uit mijn fouten en maak ze nooit meer opnieuw.

4 Ik heb een hekel aan opmerkingen en kritische feedback in verband met mijn leerproces.

Ik luister naar suggesties en feedback.

Ik vraag spontaan suggesties en feedback.

Ik vraag suggesties, feedback en integreer dit spontaan in het leerproces.

5 Ik heb niet echt interesse in recent nieuws of recente evoluties in mijn vakgebied, dat geef ik eerlijk toe.

Ik heb wel interesse in recent nieuws of recente evoluties, maar anderen moeten hiervan rechtstreeks het voordeel bewijzen, b.v. bij een project…

Ik heb spontane interesse in recent nieuws of recente evoluties.

Ik volg recent nieuws of recente evoluties in mijn vakgebied systematisch op.

6 Ik deel mijn kennis niet echt met anderen.

Ik deel met mondjesmaat mijn kennis met anderen als er voor mij een voordeel aan vastzit.

Ik deel op uitdrukkelijke vraag mijn kennis.

Ik deel spontaan kennis met anderen.

B. Motivering van je zelfevaluatie

Voor de Refugee Walk was mij gevraagd een concept te bedenken voor de beleving tijdens de wandeling. Aangezien ik zelf heel weinig wist over de asielprocedure leek mij dit de ideale kans om mij hierin te verdiepen en zo een concept uit te werken. Ik ben dan op mezelf allerlei informatie gaan opzoeken in verband met de asielprocedure. Ook ben ik enkele keren meegegaan naar het Klein Kasteeltje aangezien daar ook veel uitleg wordt gegeven over de asielprocedure. Verder heb ik ook een training van team startpunt gevolgd om zo nog meer informatie te verkrijgen.

Deze informatie heb ik dan verwerkt in een concept voor de beleving van de Refugee Walk. Op deze manier heb ik niet alleen bijgeleerd maar heb ik ook een kans gecreëerd om de deelnemers van de Refugee Walk te laten bijleren over de asielprocedure.

Attitude 7: ASSERTIVITEIT

A. Zelfevaluatie

ONVOLDOENDE MATIG GOED ZEER GOED

1 Ik straal geen zelfvertrouwen uit en laat mij vaak door anderen doen.

Ik twijfel vaak aan mijn eigen kunnen.

Ik straal het nodige zelfvertrouwen uit.

Ik kan op mijn eentje een grotere groep van mijn idee overtuigen.

2 Ik heb geen eigen mening. Ik heb een defensieve houding.

Ik ontwikkel een eigen mening als anderen mij een zetje in de goede richting geven.

Ik durf het aan om een ander idee te verdedigen, mits minstens iemand ook mijn mening deelt.

Zelfs wanneer men niet vraagt naar mijn mening, wil ik mensen van mijn ideeën overtuigen.

3 Ik kan mij niet uitdrukken ten aanzien van meerderen.

Ik heb last met het uiten van mijn mening wanneer meerderen in de buurt zijn.

Ik kan mij gemakkelijk uitdrukken ten aanzien van meerderen.

Ik neem zelf spontaan contact op met meerderen.

B. Motivering van je zelfevaluatie

Tijdens mijn stage kreeg ik de opdracht van de directeur om een brainstorm te organiseren rond de herlanceringsactie. Het was de bedoeling dat ik dan ook met een idee afkwam waar iedereen van overtuigd was. Als dit lukte dan voeren we het idee uit en anders gingen we de actie uitbesteden, wat een grote hap in het budget zou betekenen.

Zonder enige twijfel presenteerde ik dat idee dan ook tijdens de brainstorm en kreeg ik iedereen mee in het verhaal, samen werkten we het concept dan volledig af.

Attitude 8: ANALYTISCH VERMOGEN

A. Zelfevaluatie

ONVOLDOENDE MATIG GOED ZEER GOED

1 Ik zie vaak geen of slechts een minimaal verband tussen verschillende soorten informatie.

Ik zie een algemeen, oppervlakkig verband tussen verschillende soorten informatie.

Ik leg verbanden tussen verschillende soorten informatie.

Ik ga spontaan en systematisch op zoek naar verbanden tussen verschillende soorten informatie.

2 Ik maak geen analyse van een probleem als een probleem zich voordoet: ik probeer het meteen op te lossen.

Ik maak een analyse van een probleem maar het blijkt niet altijd de juiste te zijn.

Ik maak bij de analyse van een probleem in het algemeen een onderscheid tussen informatie over de feiten enerzijds en interpretaties of veronderstellingen anderzijds.

Ik verzamel spontaan informatie over de achtergronden en oorzaken van een probleem/een situatie en neem een besluit op basis hiervan.

3 Ik heb moeite om bij een analyse het onderscheid te maken tussen hoofd- en bijzaken.

Ik breng in mijn analyse slechts matig structuur aan, ga soms te veel in op details en overzie niet altijd de grote lijnen.

Ik analyseer een proces, een taak, een project, een opdracht, een doelstelling.

Ik maak een duidelijk onderscheid tussen hoofd- en bijzaken; zoek eerst de grote lijnen en duik niet meteen in de details. Ik formuleer alternatieven en anticipeer op storingen.

B. Motivering van je zelfevaluatie

Zoals al eerder vermeld heb ik tijdens mijn stage een onderzoek gedaan naar de asielprocedure. Hierbij was het ook belangrijk dat ik de grote hoeveelheid aan informatie goed bewerkte en kritisch bekeek. Er mogen namelijk geen fouten in het concept zitten, aangezien dit anders ook verkeerd wordt meegegeven aan de deelnemers. Ook is dit een complexe procedure, er zijn heel veel zijpaden aan en ze os ook afhankelijk van verschillende organisaties die ervoor bevoegd zijn. Het was dan ook belangrijk dat ik de informatie terugkoppelde naar de instantie die hiervoor verantwoordelijk was. Ook de plaats in de procedure speelt een heel belangrijke rol. Bij deze opdracht was het dus zeer belangrijk dat ik dit analytisch vermogen goed beheerste.

Eerder in dit document heb ik het concept geplaats, dit is ook hier van toepassing.

Attitude 9: SYNTHETISCH VERMOGEN

A. Zelfevaluatie

ONVOLDOENDE MATIG GOED ZEER GOED

1 Ik kan zeer moeilijk alternatieven afwegen en kom hierdoor niet tot een conclusie.

Ik kan soms alternatieven afwegen en hieruit een conclusie formuleren.

Ik weeg over het algemeen alternatieven tegenover elkaar af en kom tot conclusies.

Ik toon spontaan een gezonde kritische ingesteldheid in het redeneren, heb alternatieven en kom hierdoor altijd tot conclusies.

2 Ik formuleer ongenuanceerde voorstellen bij de oplossing van een probleem. Ik heb weinig oog voor positieve/negatieve kanten.

Ik kan op aanwijzing een genuanceerd voorstel formuleren bij de oplossing van een probleem, doch heb het hiermee vaak moeilijk.

Ik formuleer zelf eenzijdig genuanceerde voorstellen bij de oplossing van een probleem.

Ik formuleer spontaan genuanceerde voorstellen bij de oplossing van een probleem, waarbij alle mogelijke neveneffecten, nuances of consequenties van standpunten in mijn overwegingen zijn opgenomen.

3 Ik kan vanuit diverse componenten, elementen, samenstellende delen geen geheel, geen synthese, geen einddoel bepalen.

Ik kan vanuit geanalyseerde informatie tot een oordeel of synthese komen, doch niet systematisch.

Ik kan op basis van verzamelde informatie logisch en methodisch tot een sobere synthese komen.

Ik formuleer een stevig onderbouwde synthese, op basis van veelzijdige informatie.

B. Motivering van je zelfevaluatie

Op mijn stage had ik van de directeur de opdracht gekregen om een concept in elkaar te steken voor kinderanimatie tijdens de Refugee walk. De directeur zag dit groot en was dan ook bezig over het organiseren van een kinderopvang. Uiteraard was het budget hiervoor niet aanzienlijk groot en was het ook niet de bedoeling dat dit een extra kost werd, maar dat dit zichzelf terugbetaalde. Tijdens mijn zoektocht naar het gepaste concept van opvang tot een kinderdorp waar kinderen zich gewoon konden vermaken, heb ik op een bepaald moment ook gezegd dat er voor sommige zaken alternatieven en andere oplossingen nodig waren. De opvang zelf was niet heel realistisch omdat dit een grote verantwoordelijkheid en verzekering van zich vraagt. Hiervoor ben ik dan ook alternatieven beginnen zoeken, door het volledig uit te besteden of daar er geen opvang van te maken maar gewoon te zien dat er animatie was. Uiteindelijk ben ik dan ook tot de conclusie gekomen dat de opvang niet realistisch was en dat we best goed samenwerkten met Stad Leuven aangezien zij verschillende organisaties hebben die we hiervoor konden inzetten.

Attitude 10: DISCRETIE

A. Zelfevaluatie

ONVOLDOENDE MATIG GOED ZEER GOED

1 Ik ben een onbescheiden houding. Mijn kledij en haartooi Beantwoorden niet Aan de bedrijfscultuur.

Ik heb niet altijd een bescheiden houding en voldoe soms aan de norm, soms ook niet wat kledij en voorkomen betreft.

Ik heb een bescheiden, verzorgde houding en draag gepaste, verzorgde kledij.

Ik weet me op eigen initiatief een gepaste houding aan te nemen, alsook gepaste kledij te dragen afhankelijk van de situatie.

2 Ik bedrieg en ik ben oneerlijk. Ik besef niet welke reacties mijn gedrag uitlokt. Ik roddel over persoonlijke zaken. Ik pest collega’s of val anderen lastig. Ik heb een laag empathisch Vermogen.

Ik vertel geen persoonlijke zaken verder. Ik blijf van andermans spullen af. Ik respecteer de mening van anderen.

Ik maak gevoelige informatie niet bekend aan onbevoegden. Ik toon dat ik me inleef in anderen. Ik houd rekening met Verscheidenheid en met iemands (privé)achtergrond. Ik geef anderen kansen, Behandel hen niet stereotiep.

Ik weet heel goed welke informatie wel of niet te zeggen. Anderen kunnen spontaan bij mij terecht. Ik luister met belangstelling naar wat anderen bezighoudt.

B. Motivering van je zelfevaluatie

Ik merk van mezelf dat ik vroeger niet zo inzet met hoe ik gekleed was om bijvoorbeeld naar school te gaan. Ik was van het principe de eerste beste pull en de eerste beste broek. Voor mijn stage wou ik hier zeker van afstappen aangezien ik ook besefte dat het niet professioneel is om met pulls van studentenverenigingen of dergelijke naar het werk te gaan. Ik heb er dus steeds op gelet dat ik verzorgde kledij droeg en dat ik deftig voor de dag kwam.

Tijdens mijn stageperiode waren er een aantal zaken die binnen de organisatie niet zo goed verliepen. Ik heb dan ook enkele personeelsvergadering bijgewoond. Ik weet ook dat het, nu niet de bedoeling is dat deze dingen openbaar gemaakt worden en dat die zaken binnen de organisatie moeten blijven. Ik kan dus wel goed aanvoelen wanneer iets discrete materie is.