POPNaam cursist: Ilona SempelsStageplaats: BUSO de arkDoelgroep: kinderen met een matig tot ernstige mentale beperking.Mentor: Valerie Demaerel Praktijklector: Marijke FieremansKlas/groep: GOP2

1. Wie ben ik als begeleider?

Kwaliteiten:- Engagement: ik neem graag initiatief want dat geeft me het gevoel

dat ik nuttig en van belang ben.

- Flexibiliteit: ik ben heel flexibel en open minded. Ik sta open voor nieuwe dingen.

- Kritische zin: ik kijk heel kritisch naar mezelf en zal altijd iets vinden dat nog beter kan. Meestal zijn de mensen rondom mij er dan niet mee eens als ik zeg wat nog beter zou kunnen.

- Creativiteit en humor: ik ben heel graag creatief bezig en hou ervan om een beetje humor te gebruiken in de omgang met mensen omdat dit een leuke sfeer teweeg brengt en alles wat minder serieus en gespannen maakt.

- Leergierig: ik leer graag bij en probeer hier ook initiatief in te nemen zoals elke maandag nu mee BT (begeleidingsteam) te doen. Dit is voor kinderen die een crisis hebben of iets verkeerd hebben gedaan en komaan afkoelen in een zekere “time out” lokaal.

Werkpunten:

- Stressbestendigheid: ik trek me snel aan van dingen en zeker als er zaken niet tijdig klaar zijn.

- Respect: ik waardeer mezelf te weinig, ik vergeet snel de kwaliteiten die ik bezit.

- Ik vind het nog een beetje moeilijk om een evenwicht te vinden tussen praktische taken en het rationele.

2. Context van de praktijkplaats die een invloed kan hebben:Het is niet verplicht op mijn stageplaats om de snelcursus SMOG te gaan volgen die plaats vind in de school zelf. Ik vind het persoonlijk wel belangrijk omdat er heel veel kinderen hier gebruik van maken. Doordat de doelgroep kinderen met een matig tot zwaar verstandelijke beperking is en er veel kinderen zijn die hierdoor niet kunnen praten is het wel heel handig als extra communicatievaardigheid.

Kansen:- Ik krijg kansen om initiatief te nemen.- Ik krijg ruimte om op mijn eigen tempo te evolueren.- Ik leer omgaan met kinderen van verschillende niveaus van de

doelgroep zoals opleidingsvorm 1 en 2.- Ik kan mijzelf zijn waardoor ik meer durf exploreren en mijn

onzekerheden bespreken.

Belemmeringen:Sommige kinderen kunnen dezelfde leeftijd hebben als mij en dit vind ik wat moeilijk om mee om te gaan.

Verwachtingen mentor:Mijn stagementor verwacht dat ik met alle documentatie, taken en opdrachten zelf naar haar toekom om deze samen in orde te maken als dit nodig is. Ze verwacht ook dat ik initiatief durf nemen en de kinderen heel goed observeer om mijn omgang ook zo goed mogelijk te kunnen afstemmen op het kind zelf. Om naar nieuwe invalshoeken of oplossingen te zoeken i.v.m. de kinderen en hun mogelijkheden.

Afspraken begeleidingsgesprekken met de mentor:elke maandag doe ik samen met mijn stagementor BT dit kan een moment zijn waar we rustig nog bepaalde aspecten kunnen bespreken over mijn leerdoelen of vragen die ik heb, afspraken maken over bepaalde opdrachten of dergelijke. Ook via mail of smartschool is mijn stagementor altijd bereikbaar om een moment af te spreken om eventueel even samen te zitten als dit nodig is.

3. Plannen en acties, leerdoel nr. 1

Leerdoel : Ik wil tegen het einde van deze module een groepsactiviteit kunnen organiseren en samen uitvoeren met de kinderen die aangepast is aan de doelgroep.

Motivatie: ik vind het belangrijk om te weten van mezelf of ik een groep onder controle kan houden tijdens een activiteit. Dat ik de kinderen geïnteresseerd kan houden en hun ontwikkelingsgebieden positief kan stimuleren. Ze hebben elks hun specifieke aanpak nodig waardoor dit een grote uitdaging word.

Actieplan: 1. Mijn leerdoel bespreken met mijn stagementor.2. De kinderen waar ik de activiteit mee ga uitvoeren observeren in

wat ze leuk vinden en in welke ontwikkelingsfase ze zowel mentaal als verstandelijk zitten. Dit om mijn activiteit zo goed mogelijk aan te passen aan hun mogelijkheden.

3. Al het nodige materiaal bij elkaar verzamelen.4. Mijn activiteit schriftelijk voor bereiden.5. Mijn voorbereiding tonen/ laten lezen aan mijn stagementor.6. Samen met mijn stagementor een dag afspreken om mijn activiteit

uit te voeren.7. Activiteit uitvoeren.8. Reflecteren over de activiteit.

Ondernomen acties + evaluatie van de acties:Ik ben een aangepaste en leuke activiteit gaan opzoeken en heb deze ook voorgesteld aan mijn stagementor. Ik heb een stappenplan gemaakt voor de activiteit, hoe de activiteit zou verlopen, welke benodigdheden ik nodig had,… Samen hebben we het stappenplan overlopen en een dag afgesproken voor wanneer de activiteit zou plaats vinden. De activiteit was heel goed gelukt, de leerlingen bleven enthousiast en geïnteresseerd tot aan het einde van de activiteit. Er is een heel mooi kunstwerk vanuit voort gekomen die we gaan ophangen in de klas. Bijlagen aansluitend aan de ondernomen acties:Bij BIJLAGEN 1 hieronder vind je foto’s van de activiteit en het stappenplan dat ik heb gemaakt. Bijsturing:

De volgende keer iets meer structuur in de inleiding brengen. Tussentijdse evaluatie (halverwege de stageperiode): NOG NVT.De eerste activiteit is al heel vlot verlopen.Besluit leerdoel :In het begin vond ik zeker dat ik een bepaalde grens voor mezelf moest overschrijden om dit leerdoel aan te gaan. Een activiteit voorzien voor kinderen met een normaal IQ was niets nieuw voor mij, maar voor kinderen met een beperking wel. Ik vond het heel belangrijk dat iedereen evenveel betrokken was en iets nuttig uit deze activiteit kon halen. Ik vond het moeilijk om een activiteit te vinden die voor iedereen ongeveer even boeiend ging zijn. Uiteindelijk was de activiteit heel goed verlopen en zeker geslaagd. De andere activiteiten die ik met hen deed zijn ook goed verlopen waardoor ik kan vaststellen dat dit leerdoel voltooid is.

4. Plannen en acties, leerdoel nr.2

Leerdoel : ik wil tegen mijn eindevaluatie alle problematieken en geschiedenis kennen van alle leerlingen (4) die in de opleidingsvorm 1, klas A zitten.

Motivatie: deze klas begeleid ik het meeste van alle klassen in heel de week. Ik werk intensief in deze klas mee met deze leerlingen en wil

daarom ook alles weten van de leerlingen, om mijn aanpak en omgang zo goed mogelijk af te stellen op elke leerling individueel.

Actieplan: 1. Mijn leerdoel bespreken met mijn stagementor.2. Op smartschool hun persoonlijke dossiers nagaan.3. momenten in de klas zoeken om individuele begeleiding te geven

aan elk kind.(bv. als dit mogelijk is tijdens een activiteit)4. bewust de tijd nemen om elk kind individueel te leren kennen.5. Gesprekmoment houden met mijn stagementor over hoe ik

geëvolueerd ben in “het individueel kennen en handelen” van de kinderen.

Ondernomen acties + evaluatie van de acties:Ik heb al individuele taken uitgevoerd met elke leerling. Ik heb nu ook meer een individuele band met elke leerling dan de leerlingen in de klas als groep in het algemeen. Tijdens uitstappen benader ik bewust elke leerling apart om een gesprekje te houden al is dit maar kort, ik vind dit erg belangrijk. Ik heb elke leerling zijn dossier ook al doorgenomen op smartschool.Bijlagen aansluitend aan de ondernomen acties:ik ga vanaf nu verslagen of reflecties maken rond de individuele douchetrainingen en deze als bijlagen gebruiken.Bijsturing:Verslagen of reflecties maken over de douchetrainingen. Tussentijdse evaluatie (halverwege de stageperiode): NOG NVT.Ik heb al veel individuele begeleiding gedaan met elke leerling. Besluit leerdoel :Dit leerdoel was de moeilijkste van allemaal omdat ik dieper moest gaan nadenken over hoe ik dit leerdoel het beste kan verwezenlijken. Ik heb in het leerlingenvolgsysteem hun dossier kunnen inkijken. Hier kan ik geen bewijs van weergeven wegens wet op de privacy. Ik heb mee evaluatiemomenten over hen bijgewoond. Ik heb individuele begeleiding met elke leerling kunnen doen. Je leert elke dag nieuwe aspecten kennen van de leerlingen. Ik vond dit leerdoel heel interessant om aan te werken.

1. Plannen en acties, leerdoel nr.3

Leerdoel : Tegen mijn eindevaluatie wil ik enkele vergaderingen hebben bijgewoond voor de ervaring en een mogelijke inbreng kunnen hebben als deze van toepassing is.

Motivatie: vergaderingen bijwonen is belangrijk om het multidisciplinair team beter te leren kennen en hoe alles verloopt buiten jouw eigen klasmomenten met de leerlingen. Je bent meer op de hoogte van de leerling zijn dagdagelijkse schoolervaringen en thuissituaties. Wat ook sterk merkbaar is tijdens vergaderingen hoe leerkrachten op elkaar afstemmen door samen doelstellingen op te stellen en na te leven. De samenwerking onder collega’s word hier sterk gestimuleerd vanuit verschillende invalshoeken, visies en hoe hier wordt mee omgegaan. Hier wil ik meer over leren om dit later zelf te kunnen toepassen in de praktijk.

Actieplan: 1. Leerdoel bespreken met mijn stagementor.2. Dagen afspreken om een vergadering(en) te kunnen bijwonen.3. Op smartschool nagaan welke klassen en onderwerpen aan bod

gaan komen tijdens de vergadering.4. Ervaringen en leermomenten verwerken van de vergaderingen.5. Mee nadenken over de onderwerpen van de vergaderingen.6. Als ik een mogelijke inbreng kan hebben in de vergadering deze

zeker toepassen.7. Tegen het einde van mijn stage-ervaringen de vergaderingen

bespreken en evalueren met mijn stagementor.

Ondernomen acties + evaluatie van de acties:Het is moeilijk voor mij om een vergadering bij te wonen en heb dit al 1 keer kunnen doen. Dit ging vooral over de A en C klas waar ik sta. Met de

A klas heb ik ook de activiteit van leerdoel 1 gedaan. Deze leerlingen heb ik ook het meeste in de week. De vergadering duurde twee uur. Eerst werd er gezamenlijk met heel het disciplinair team overlegt over activiteiten die eraan kwamen en hier afspraken rond te maken. Nadien hebben we ons in de klassen onderverdeeld waar de leerkrachten specifiek les aangeven. Tijdens deze vergadering werden de nieuwe leefregels besproken en mogelijke problemen van de leerlingen. Ik was heel hard verschoten van mezelf dat ik redelijk veel inbreng kon geven. bijlagen aansluitend aan de ondernomen acties:In BIJLAGEN 2 vind je de nieuwe leefregels met pictogrammen die aangepast zijn na de bespreking hierover tijdens de vergadering.Bijsturing:Nog meer vergaderingen proberen bijwonen. Tussentijdse evaluatie (halverwege de stageperiode): NOG NVT.Ik heb al 1 vergadering bijgewoond. Deze vergadering was heel leerrijk.Besluit leerdoel :Ik heb een evaluatiedag bijgewoond. Dit zijn dagen waar er gereflecteerd en vergaderd wordt over de werking van de school en elke leerling individueel. Hiernaast heb ik ook nog een vergadering bijgewoond(onderwerp vergadering ->bijlagen). De vergaderingen vond ik heel leerrijk. Je hoort de meningen van anderen die ook met dezelfde leerlingen samenwerken. Er worden ideeën en gedachtes uitgewisseld om de leerling bijvoorbeeld op een bepaald aspect te helpen ontwikkelen, dit vind ik zo fascinerend. Om de hoofden bij elkaar te steken en hieraan te werken. Het is handig om mee geïnformeerd te zijn over de werking zodat je optimaal mee kan draaien in de praktijk.

BIJLAGEN 1.

Stappenplan van crea- sensorische activiteit

Analyseren

Analyse van de beginsituatie Deelnemers

- Leerlingen van ov1, A klas o leeftijd

- 13 jaar: leerling 1 = O.- 14 jaar: leerling 2 = R.- 16 jaar: leerling 3 = H.- 16 jaar: leerling 4 = I.- 13 jaar: leerling 5 = G.

o Niveau- Ernstige tot matige verstandelijke

beperking o Belangstelling

- De zintuigen stimuleren van de leerlingen door een crea- sensorische activiteit aan te bieden.o aantal

- 4 of 5 leerlingen o Sekse

- 3 meisjes - 2 jongens

o groepsdynamiek; - er is 1 leerling die zicht terug trekt

uit de groep en zijn eigen ding doet.- 1 leerling die zeer actief is en snel de

aandacht hierdoor kan opeisen van de leerkracht.

- De andere 3 leerlingen hangen redelijk hard aan elkaar, dit komt ook doordat er 2 leerlingen tweelingen zijn en de 3de leerling heel veel interesse toont in de tweeling.o fysieke mogelijkheden van de

groepsleden- alle leerlingen kunnen deelnemen

aan de activiteit. - Fijne motoriek is niet bij iedereen

volledig ontwikkelt.- Grote motoriek komt het houterig

lopen soms nog wel naar voren bij sommige leerlingen, er is 1 leerling die trager van de trap gaat door een gebrek in de grote motoriek.

Plannen

Voorbereiding van het programma

3 doelen opstellen; concreet, duidelijk en niet voor interpretatie vatbaar

1. Dat de leerlingen kunnen samenwerken aan een opdracht.

2. Dat de leerling hun zintuigen worden gestimuleerd door de activiteit.

3. Dat de leerlingen andere structuren en vormen leren kennen.

Keuze activiteit – omschrijf de werkwijze- Ik ga de leerlingen noppenfolie

rond hun voeten draaien zodat dit soort schoenen worden waar ze op kunnen wandelen. We laten de leerlingen eerst in een bakje met verf stappen. Ze kunnen zelf kiezen welke kleur. Ik rol een grote oppervlakte papier uit waar ze vervolgens op kunnen wandelen samen en een kleurrijk, leuke en eigen schilderij van kunnen maken.

Organisatieo Gebruik van de ruimte

- Een grote grond opp. Van het klaslokaal. Stoelen en banken zet ik opzij. o Opstellingen materiaal

- Stoelen en banken aan de kant.- Behangpapier op de grond.- Verfpotjes ook op de grond met

wat krantenpapier onder.o Groepsindelingen

- Ik kan de activiteit per twee doen telkens of als er voldoende hulp is met heel de groep samen.o Materiaalbenodigdheden

- Verf. - Behangpapier.- Noppenfolie.- Krantenpapier.- Papierenplakband. - schaaltjes om de verf in te doen die

groot genoeg zijn voor de voeten.- Washandje voor moest er toch

iemand vuil worden aan hun voeten.o Tijdstip

- +/- 13:45u

o Begeleiders - wie doet wat- Ik laat de leerlingen mee helpen de

stoelen en tafels aan de kant zetten.

- Ik neem de verf en mogen samen kiezen welke kleuren we gaan gebruiken.

- Ik doe de verf in de potjes.- Ik neem de folie bij mij en stel het

BIJLAGEN 2VERGADERING BIJWONEN

PICTOGRAMMEN

1 COMMUNICATIE

1.1 Communicatie - maatschappelijk lezen - schrijven

communicatie maatschappelijk lezen schrijven

1.2 Hoekenwerk - functioneel rekenen - thema

hoekenwerk functioneel rekenen thema

1.3 Agenda - weekendgesprek - taal

agenda weekendgesprek taal

1.4 Godsdienst - ik en jij - vrijetijdsvaardigheden

godsdienst ik en jij vrijetijds-vaardigheden

1.5 lief en lijf - actualiteit - computer

lief en lijf actualiteit computer

1.6 thema feesten - thema communicatie - themaberoepen

themafeesten

themacommunicatie

themaberoepen

2 REDZAAMHEID

2.1 Huishoudelijke Redzaamheid

2.1.1 Koken - klussen

koken klussen

2.2 Maatschappelijke Redzaamheid

2.2.1 Winkelen - uitstap

winkelen uitstap

2.3 Persoonlijke Redzaamheid

2.3.1 Douchen - tanden poetsen

douchen tanden poetsen

2.4 Klussen - diverse taken

2.4.1 Onderhoud - strijken - planten verzorgen

onderhoud strijken planten verzorgen

2.4.2 vuilnisbakken naar containerpark - vuilnisbakken uitwassen - tafel afvegen

vuilnisbakken naar het

containerparkvuilnisbakken

uitwassen tafel afvegen

2.4.3 tafel dekken - afwassen

tafel dekken afwassen

3. KEUZEATELIERS

2.5 kantoor - keuken - buitenwerk

kantoor - atelier keuken - atelier buitenwerk - atelier

2.6 sport

sport - atelier

3 ACTIVITEITENGROEPEN

3.1 toneel - sport en spel - buiten bewegen

toneel - atelier sport en spel atelier

buiten bewegenatelier

3.2 textiel - beeld

textiel - atelier beeld - atelier

4 WISSELACTIVITEITEN

4.1 Sherborne - constructie - textiel

sherborne - atelier

constructie - atelier textiel - atelier

5 SPORT/VRIJE TIJD

5.1 LO - zwemmen- schaatsen

LO zwemmen schaatsen

5.2 atletiek - netbal

atletiek netbal

5.3 dans en muziek

dans en muziek

6 BeVO/ATELIER

6.1 BeVO - werk

BeVO atelier

werkatelier

7 BEGELEID WERKEN

7.1 begeleid werken

begeleid werken

7.2 Begeleid werken - diverse taken

7.2.1 containerpark - brievenbus leegmaken - lakens verpleeglokaal verversen

containerpark brievenbus leegmaken

lakens verpleeglokaal

verversen

7.2.2 was ophalen - wasmachine bedienen - droogkast bedienen

was ophalen wasmachine bedienen

droogkast bedienen

7.2.3 was plooien - was in de kast leggen - strijken met strijkijzer

was plooien was in de kast leggen

strijken met strijkijzer

7.2.4 strijken met strijkrol - sokken sorteren - zeeppompjes wisselen

strijken met strijkrol sokken sorteren zeeppompjes

wisselen

7.2.5 keukenrol en zakdoeken verdelen - stofzuigen - afdrogenkeukenrol en zakdoeken verdelen

stofzuigen afdrogen

7.2.6 vegen - koelkast uitwassen - kast uitwassen

vegen koelkast uitwassen kast uitwassen

7.2.7 koffie zetten - thee zetten - tafel dekken

koffie zetten thee zetten tafel dekken

7.2.8 tafel afruimen - groenten snijden - vaatwasser uitladen

tafel afruimen groenten snijden

vaatwasser uitladen

7.2.9 leraarskamer in orde brengen - zelfstandig koken - vaatwasser inladen

leraarskamer in orde brengen

zelfstandig koken

vaatwasser inladen

7.2.10 zeeppompjes vullen - decathlon - afwassen canadalaan

zeeppompjes vullen decathlon afwassen

canadalaan

7.2.11 kinderdagverblijf - kleuterschool - bus poetsen

kinderdagverblijf kleuterschool bus poetsen

7.2.12 ramen poetsen - sokken bundelen - groenten verpakken

ramen poetsen sokken bundelen

groenten verpakken

8 DAGSCHEMA'S

8.1 speeltijd - middag - 10-uur

speeltijd middag 10-uur

8.2 naar huis - geen school

naar huis geen school

9 THERAPEUTEN

9.1 logo - kiné - ergo

logo kiné ergo

10 PERSONEEL - allerlei

10.1 verpleegster - psycholoog - directeur

verpleegster psycholoog directeur

10.2 secretariaat - BT

secretariaat BT

11 INTRA MUROS

11.1 feest - sinterklaas - kerstfeest

feest sinterklaas kerstfeest

11.2 taartenbak - wafelslag - paasfeest

taartenbak wafelslag paasfeest

11.3 verjaardag - BBQ - leerlingenfeest

verjaardag BBQ leerlingenfeest

12 EXTRA MUROS

12.1 bibliotheek - museum - openbaar vervoer

bibliotheek museum openbaar vervoer

12.2 kerstinkopen - sinkesenfoor

kerstinkopen sinksenfoor

13 BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN

13.1 fuif - winter wonder ark

fuif winter wonder ark

14 ALLERLEI

14.1 Oudercontact - Rapport

oudercontact rapport

15 FEESTDAGEN

15.1 Wapenstilstand - Nieuwjaar - kerstmis

wapenstilstand nieuwjaar kerstmis

15.2 Pasen - dag van de arbeid - driekoningen

pasen dag van de arbeid driekoningen

15.3 Hemelvaart - Pinksteren - Allerheiligen

hemelvaart pinksteren allerheiligen

15.4 Allerzielen - Dierendag - carnaval

allerzielen dierendag carnaval

15.5 Dag van de dynastie - nationale feestdag - halloween

dag van de dynastie

nationale feestdag halloween