MINISTERIO DE EDUCACIÓN "AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU"

DIRECCIÒN REGIONAL DE EDUCACIÒN DE APURÌMACUNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE CHINCHEROS

AREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

PPR 068: Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencia por Desastres - PREVAED

I.E. N°:DIRECTOR: COORDINADOR DE GRD:

XXXXXXXXX - 2016

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PLAN DE CONTINGENCIA FRENTE A LAS HELADASI. DATOS GENERALES

1. UGEL : Chincheros2. IIEE: : 3. Dirección : 4. Turno : 5. total de alumnos :6. Docentes : 7. Administrativos : 8. Auxiliares :

II. ESCENARIO DE RIESGO FRENTE A LA HELADA Y BAJAS TEMPERATURAS

II.1. Caracterización del Peligro

La Institución Educativa XXXXXXXX se encuentra ubicada en el Centro poblado de XXXXXXXX del Distrito de XXXXXXX, Provincia de Andahuaylas, Región Apurímac; a una altitud de xxxxxxx m.s.n.m. asentado en plena sierra peruana, la que la hace susceptible a padecer de las inclemencias climatológicas e hidrológicas materializado en intensas bajas de temperatura consecuentes heladas.En cuanto al personal de la Institución, cuenta con xxxxx docentes, xxxxxx administrativo y xxxxxxxxxx estudiantes entre varones y mujeres.La Institución Educativa tiene una propuesta educativa innovadora al presentar el presente Plan de Contingencia frente a Heladas, que propone acciones de respuesta y rehabilitación ante las amenazas, riesgos y vulnerabilidades.

II.2. Contexto Histórico de la amenazaAños anteriores se han registrado bajas temperaturas que en algunos casos bajaron el límite de

congelamiento, causando problemas de orden social, económico al cuerpo y la salud de los habitantes; como consecuencia del cambio climático y el efecto invernadero. A esta situación se suman los bajos niveles de conocimientos y capacidades de la comunidad educativa para enfrentar y mitigar los impactos negativos de este fenómeno sobre la salud de las familias y en particular de los/las niños/niñas y jóvenes estudiantes.

II.3. Descripción General del escenario

La Institución Educativa primario Nº xxxxxxxx del centro poblado de xxxxxxx, distrito de xxxxxxx, Provincia de Chincheros, ubicada a una altitud de xxxxxxx msnm. A xxx horas de la capital de la provincia, alberga a xxxxx niños/niñas, xxxx docentes y xxxxx personal administrativo.SENAMHI pronostica que a partir del día 12 hasta el 17 de junio del 2016, ocurrirán cambios climatológicos con presencias de helada y bajas temperatura, en la jurisdicción del distrito de xxxxxxxx provincia Chincheros.

II.4. CALCULO DE POSIBLES PÉRDIDAS Y DAÑOS:El día 13 de mayo del 2016, se produce una súbita baja de temperatura en el distrito de

xxxxxxxxx, entre las 08:30 y 10.20 de la mañanaproduciendo daños considerables en la vida y la salud de la comunidad educativa de la I.E. Nº xxxxxx de xxxxxxxxx, con precipitación de nieve, produciendo lamentables hechos y daños considerables en la I.E. y comunidad en general debido a la cantidad de masa helada sobre los

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techos, para lo cual se realizó una evaluación preliminar encontrando que los techos de la I.E han colapsado, así mismo se produjo daños en la infraestructura y mobiliario encontrándose: 1 niño muerto de 07 años 06 alumnos heridos como 1 docente.

4 heridos leves (hipotermia, fracturas, TEC leve) 1 heridos grave (fractura expuesta, daños internos) 1herido muy grave con peligro de muerte por aplastamiento de techo.

05 desaparecidos entre pobladores y alumnos Colapso del servicio de agua entubada 1 aula con colapso del techo, 2 inhabitables y 1 en regulares condiciones de habitabilidad. Deterioro en 50 % de los sistemas de alcantarillado. Colapso del 10% del muro perimétrico, de la II.EE. Perdida de mobiliario en un 60 % Perdida de laptops XO. Colapso de las vías de comunicación carretera y camino de herradura (cubiertos con 20 cm. de altura de

nevada)

III. IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE VULNERABILIDADES

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AMENAZA ESCENARIO DE RIESGO Y VULNERABILIDAD ACCIONES DE CONTINGENCIA(EN EL MOMENTO)

ACCIONES DE CONTIGENCIA(POS EVENTO)

IDENTIFICACION DE CAPACIDADES

LLU

VIAS

INTE

NSA

S Y

PELI

GRO

DE

INUN

DACI

ON

ES

FACTOR INFRAESTRUCTURA Colapso y deterioro del pabellón de adobe

(dirección, sala de profesores y aulas de 2do. grado); inundación de los patios principales.

Se activa el sistema de alarma (timbre y silbatos).

Ejecutar el protocolo de evacuación a rutas y zonas de seguridad señalizadas.

Construcción de aulas temporales para los ambientes inhabitables.

Adquisición e instalación de aulas prefabricadas para garantizar continuidad de servicio de biblioteca y taller de mecánica.

Elaboración de mapa de riesgos.

COE conformado. Sistema de alarma. Brigadas de evacuación. Apoyo del PREVAED

FACTOR INSTITUCIONAL Posible pérdida de miembros del COE

institucional y de los miembros de las comunidades educativas

Preocupación permanente por riesgo de los padres de familia de plana docente, administrativos y plana jerárquica.

Pérdidas económicas y materiales.

Intervención de los equipos y brigadas de acuerdo a los protocolos y funciones.

Intervención del equipo de rescate y emergencia.

Evaluación oportuna de los grados de vulnerabilidad de infraestructura.

Generar alianzas estratégicas interinstitucionales.

Diagnostico detallado de la I.E(Humanos y materiales).

Aplicación de la ficha EDAN.

FACTOR EDUCATIVO Pérdida de materiales educativos

(bibliográfico) y equipamiento del aula de innovaciones.

Pérdida de clases. Impacto negativo en lo emocional de niños,

adolescentes.

Desplazamiento a los lugares seguros de acuerdo a los simulacros ejercitados.

Ubicación de lugares con elevaciones.

Seguridad de los bienes de la I.E. Recuperación de los materiales y equipos que se

encuentren en condiciones de uso. Utilización de kits pedagógico para emergencia de

lluvia. Realizar talleres de recuperación socioemocional de

los estudiantes.

La localidad cuenta con emisoras para realizar los comunicados.

Losas deportivas disponibles para aulas prefabricadas.

EN LO ORGANIZATIVO. Pérdida de vidas líderes. Desorganización de la comunidad educativa

Activación y funcionamiento del COE. Evaluación temprana de daños físicos y

materiales. Accionar el sistema de comunicación: UGEL,

DRE, Defensa Civil, PNP, etc.

Evaluación temprana de posibles amenazas y riesgos de las Instituciones Educativas.

Habilitación de sistemas de comunicación intersectorial.

Reorganización y restitución del funcionamiento del COE.

Coordinaciones estratégicas previas.

Cuenta con Instituciones Alidadas de la localidad.

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IV. OBJETIVOSIV.1. Objetivo General

Planificar, organizar y ejecutar actividades de contingencia de la II.EE xxxxxxx del centro poblado de xxxxxxxxxxxx para enfrentar la situación de emergencia producidas por el fenómeno de las heladas, para garantizar la salud física y mental de los niños y niñas,el derecho a la educación a seguir estudiando aún en situaciones de emergencia.

IV.2. Objetivos Específicos Para respuesta

Activar el Centro de Operaciones de Emergencia de la I.E. para enfrentar la situación de emergencia producida por el fenómeno de las heladas para la respuesta inmediata ante ésta situación de emergencia.

Para rehabilitaciónDeterminar las estrategias, procedimientos y recursos para restituir el servicio educativo luego de ocurrida la situación de emergencia.

V. PROTOCOLOS DE RESPUESTA ANTE HELADAS

ACCIONES PREVIAS (¿cómo nos protegemos?)

Acondicionamiento de las aulas asegurando un ambiente cálido y seguro (reparación de ventanas, tumbados, rellenar las rendijas, colocación de cartones/tecknopor en las paredes, que genere un ambiente de confort término de acuerdo a su realidad.

Implementar el uso de ropa abrigadora. (Uso de casacas y/o abrigos, chullos, pantalonetas, escarpines, guantes, tapetes, alfombras, mantas abrigadoras, ponchos, uso de sombreros, etc)

Producción de materiales educativos de su realidad (señaléticas, herbario de plantas medicinales, láminas de alimentos energéticos, rota folios de enfermedades recurrentes de IRA y EDA, pelotitas de trapo, sogas, etc.) para el fortalecimiento de capacidades en preparación y respuesta ante las heladas.

Acciones de Coordinación con el centro de salud para la prevención de la salud: campañas de prevención, charlas educativas, movilizaciones, etc.

Conformación del equipo de primeros auxilios e implementar el botiquín de primeros auxilios con medicamentos.

Monitoreo de tiendas para evitar el expendio de helados y bebidas frías. Promover el consumo de alimentos calientes y nutritivos ricos en vitamina C, Carbohidratos,

proteínas y grasas. Confección de cojines, alfombras y mantas con materiales de su localidad. Construir el currículo por emergencia ante heladas y Bajas Temperaturas. Identificar los ambientes seguros frente a posibles nevadas. Coordinar con las autoridades locales para la habilitación de las vías de comunicación. Prestar atención a la alerta de SENAMHI

ACCIONES DE RESPUESTA (¿Cómo nos organizamos dado el evento?) Activación de COE institucional. Evaluación rápida de daños y necesidades

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Accionar el sistema de comunicación: con primeros auxilios de Salud y otros. Desarrollar actividades lúdicas o deportivas que generen calorías. Retardar el horario de ingreso de acuerdo al contexto. Operativizar el currículo por emergencia. Uso obligatorio de ropa abrigadora. (casacas, pantalonetas y/o buzos, chullos y otros) Uso de ambientes confortables y seguros. Utilización del kit pedagógico de emergencia. Acciones de soporte socio emocional consumir alimentos calientes y nutritivos ricos en vitamina C, Carbohidratos, proteínas y

grasas, para incrementar la capacidad de resistencia al frío. Respetar los niveles de emergencia. Suspender las labores educativas, de acuerdo a la magnitud de afectación del evento y reportar

inmediatamente a la UGEL. Proporcionar módulos de material didáctico por heladas para el trabajo en casa, mientras dure

la suspensión de labores educativas.

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VI. ACTIVIDADES DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN

VI.1. MATRIZ DE ACCIONES DE RESPUESTA

ASPECTOSQUE DEBEMOS HACER PARA ENFRENTAR EL EVENTO

ADVERSORECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE

AULAS

Evaluación de daños para restituir aulas inhabitables y aulas con daños leves.

Desviación de aguas estacadas por efecto de las nevadas.

Fichas de EDAN.Palas, picos, escaleras, carretillas, etc.

5 horas Autoridades locales, director y comunidad

educativa

BAÑOS

Verificación, evaluación de los daños en los servicios básicos, agua, luz.

Abastecimiento de agua, alimentos, abrigos, etc. Acondicionamiento de baños de emergencia.

Ficha de evaluación de daños.Palas, picos, escaleras, carretillas, etc.

24 horas Autoridades locales director, comisión de GRD y

comunidad educativa

SEGURIDADAcondicionamiento térmico de las aulas. Tecnoport, cartones,

yeso, madera tripley, cueros de llama/oveja.

2 días horas Padres de familia, Docentes, autoridades locales.

VIAS DE ACCESO Limpieza, ordenamiento de vías de acceso. Picos, palas, carretillas. 2 a 3 días Autoridades locales y COE.

MOBILARIO Y EQUIPOSEvaluación y reporte de dañosde mobiliario que fueron afectados.

Fichas de EDAN 48 horas Director, docentes padres de familia, comisión de GRD.

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

MATERIAL DIDACTICOHabilitación del material didáctico, uso de kit educativo de emergencia

Textos escolares y otros materiales.

48 horas DRE/UGEL/DIECA

CURRICULOImplementación y ejecución del Currículo por Emergencia. Matriz del currículo por

emergencia.5 días Director, docentes, Coor.

PREVAED, Comisión de GRD.

APOYO SOCIOEMOCIONAL

Implementación de actividades lúdicas. Actividades para el restablecimiento socioemocional a los miembros de la comunidad educativa.

Material lúdico alternativoKit Lúdico

5 días Director, docentes, Comisión de GRD Centro de

Salud.

ASISTENCIA DE MAESTROS(asistencia a

las IE)

Acuerdos y compromisos para la atención de los estudiantes en la IE en situaciones adversas generadas por las heladas y nevadas.

Material didáctico 72 horas Docentes y padres de familia

ASISTENCIA DE ESTUDIANTES(asistenci

a a clases)

Motivación a los estudiantes y padres de familia para garantizar la asistencia de los estudiantes en la I.E.

Materiales Lúdicos 5 días Director, docentesAPAFA, Puesto de salud y

autoridades.

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COMUNIDAD EDUCATIVA

ESTUDIANTESDOCENTES

Activación del COE.Motivación a los estudiantes y docentes para asistir a la I.E.Coordinaciones para restablecer el servicio educativo con autoridades, puesto de salud y los aliados.fortalecer las brigadas estudiantiles, líderes para motivar a sus compañeros a asistir a la I.E.

Balones, Kit lúdicoCampeonatos deportivos(vóley, fulbito, balón mano)

5 días Autoridades y comunidades educativas

PPFFApoyo permanente de APAFA en el restablecimiento del servicio educativo.

Provisión de abrigos, alimentos energéticos, agua.

48 horas Director, Comisión de GRD, Padres de familia.

ALIADOS

Convocatoriainmediata a las autoridades y al equipo de primera respuesta de la I.E. para su Intervención.

Medios de comunicación

24 horas Gobernador, Presidente de la comunidad,Puesto de salud, Qaliwarma.

POLITICA EDUCATIVA Y

COORDINACION

NORMASDIRECTIVAS

RESOLUCIONES

Establecer lineamientos, políticas. Aplicación de normas emitidas a nivel nacional,

regional y local

Normas y directivas oportunamente

DirectorUGEL

Docentes

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6.2. ACCIONES PARA RESTITUIR Y REHABILITAR EL SERVICIO EDUCATIVO

ASPECTOS(Qué acciones desarrollar para dar

continuidad al servicio educativo – FASE DE REHABILITACIÓN)

RECURSOS ¿Qué necesitamos para

desarrollar las acciones de contingencia post

evento?

PLAZOS RESPONSABLES

ACCE

SO Y

AM

BIEN

TE D

E AP

REN

DIZA

JE Aulas -Refacción de paredes, pisos, pintado interno y externo

-Agregados, pintura, herramientas. 02 semanas -Director, alcalde distrital y

APAFA

Baños -Habilitar los servicios higiénicos.- Dotar de agua segura.

-Agregados, accesorios, pintura, herramientas.- Tachos, pastillas cloradas.

02 semanas -Director, alcalde distrital y APAFA

Seguridad

-Ubicar y señalizar los lugares seguros e identificar los que ciernen peligro.- Establecer protocolos de seguridad infraestructural, material y personal.

-Afiches de señalización.- Señaléticas convencionales. 01 semana -Brigada de señalización y

protección

Vías de Acceso-Despejar escombros.- Habilitar las vías de evacuación y salidas de emergencia.

Herramientas. 03 semanas-Brigada de señalización, brigada de seguridad y evacuación.

Mobiliarios y equipos -Reparación y/o reposición de mobiliarios y quipos dañados.

Herramientas de carpintería y electrónica. 01mes -Director, alcalde distrital y

APAFA

ENSE

ÑAN

ZA Y

APR

ENDI

ZAJE

Material didáctico-Recuperar el material que aun sea utilizable.- Reposición de materiales didácticos y textos por parte de la UGEL.

-Recurso económico.- Ficha EDAN 03 semanas Director. APAFA, CONEI,

UGEL Andahuaylas.

Currículo -Ejecutar el currículo de emergencia -Material educativo 01 semana a más. -Director y plana docente

Apoyo socioemocional

-Atender los casos que requieran atención.- Derivar los casos más complicados a un servicio profesional.

-Material educativo 02 semanas a más. -Docentes.- Salud.

Asistencia de Maestros

-Adaptarse a los cambios necesarios- Procurar el 100% de asistencia.

- Reuniones de organización.- Medios de comunicación. 02 semanas a más. -Docentes

Asistencia de estudiantes

-Adaptarse a los cambios necesarios.- Procurar la asistencia de la totalidad de estudiantes.

- Reuniones de organización.- Medios de comunicación. 02 semanas -Estudiantes.

Simulacros - Ejecución de simulacros contextualizados. - Plan de Simulacros. 02 meses -Director y plana docente.

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COM

UN

IDAD

EDU

CATI

VAEstudiantes, docentes, administrativos, directivos, auxiliares

-Participar activamente en sus respectivas comisiones.-Participar en los simulacros.- Asumen sus funciones.

- Reglamento de funciones. 01 semana -Director y plana docente.

PP.FF. -Prestan mano de obra en la rehabilitación del local escolar. Herramientas 02 semanas -Director, alcalde distrital y

APAFA

Aliados -Municipalidad destina recursos económicos.- Sectores apoyan desde su capacidad de resolución. -Recurso económico 02 semanas -Director, alcalde distrital y

APAFA

POLÍ

TICA

ED

UCA

TIVA

Y

COO

RDIN

ACI

Normas, directivas, resoluciones.

-Aplicación de las normas conducentes a la rehabilitación de infraestructura pública.- Adaptación y adecuación del horario escolar.

02 semanas -Director, alcalde distrital y APAFA

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6.3. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN DEL COE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA POST EVENTO

Activación del COE. Activación de Brigadas Reporte preliminar a UGEL. Evaluación preliminar de daños

materiales y humanos. Organización de la Comunidad

Educativa. Coordinación con las

institucionales locales/comunales.

PRIMERAS 6 HORAS

Aseguramiento de personal para atención de niños.

Contacto con instituciones/autoridad de la comunidad.

Emite reporte a las instancias superiores y comunales.

Establece formas de comunicación con la comunidad educativa y local para informar sus acciones.

DE 6 A 24 HORAS

Actualización y ejecución del plan de contingencia institucional.

Aseguramiento de espacios seguros, servicios básicos para niños.

Acondicionamiento de los espacios seguros.

Continúa reporte a las instancias superiores y comunales.

Mantiene campaña

DE 24 A 72 HORAS

Campaña de comunicación de la reactivación del servicio educativo.

Restitución del servicio educativo.

Desarrollo de actividades de soporte socioemocional con docentes y estudiantes.

Usar y mantener el control del material lúdico de los kits

DE 72 HORAS A MÁS

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Activación del COE. Activación de Brigadas Reporte preliminar a UGEL. Evaluación preliminar de daños

materiales y humanos. Organización de la Comunidad

Educativa. Coordinación con las

institucionales locales/comunales.

Aseguramiento de personal para atención de niños.

Contacto con instituciones/autoridad de la comunidad.

Emite reporte a las instancias superiores y comunales.

Establece formas de comunicación con la comunidad educativa y local para informar sus acciones.

Actualización y ejecución del plan de contingencia institucional.

Aseguramiento de espacios seguros, servicios básicos para niños.

Acondicionamiento de los espacios seguros.

Continúa reporte a las instancias superiores y comunales.

Mantiene campaña

Campaña de comunicación de la reactivación del servicio educativo.

Restitución del servicio educativo.

Desarrollo de actividades de soporte socioemocional con docentes y estudiantes.

Usar y mantener el control del material lúdico de los kits

VII. RECURSOS:

VIII. EVALUACIÓN DEL PLAN DE CONTINGENCIA.

• Revisión del documento • Ejercicios de simulacro y simulación • En situaciones reales (propiamente durante la ocurrencia de un evento adverso). • Nivel de conocimientos de la comunidad educativa sobre el plan de contingencia.

Chincheros, 27 de Abril del 2016.

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Actividades para la

emergenciaRecursos necesarios Recursos con los

que se cuentan

Recursos a implementar Recursos a gestionar

Alerta temprana

Ropa abrigable como : Casaca térmica

guantes gorra chalina pantuflas Loncheras térmicas con

frutas cítricas Cojines Termo Dulces y chocolates Hierbas medicinales Botiquín de primeros

auxilios Pelotitas pequeñas Yases Salta soga Lentes para los rayos

solares Sombreros Ludos Ajedrez Rompecabezas Twister Alfombra

Ropa para el frio como:

guantes gorra chalina

Poncho de agua

Botas pero no adecuadas para contrarrestar el frio

Hierbas medicinales

pantuflas Loncheras

térmicas con frutas cítricas

Cojines Termo Dulces y

chocolates Botiquín de

primeros auxilios

Pelotitas pequeñas

Yases Salta soga Lentes para los

rayos solares Sombreros Ludos Ajedrez Rompecabezas Twister Alfombra

Municipalidad distrital y provincia

Gobierno Regional ONGs Dirección Regional de

Defensa Nacional y Defensa Civil.

Evaluación(locales escolares)

Para aprendizajes del momento

Termómetro Ficha EDAN Aulas con confort

térmico

Ficha EDAN Termómetro Aulas con

confort térmico

Puesto de Salud.MINEDUOINFE- gobierno regional DRE/UGEL/PREVAED

ANEXO 01: INTEGRANTES DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA - COE DE LA IE N° XXXXXXXXXXX

PRESIDENTE: DIRECTOR(a):xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxAPAFA: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxEQUIPO DE MONITOREO PARA LA EMERGENCIA:(responsable de prevención y de reducción del riesgo): xxxxxxxxxxxxxxxxxxx.EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN: (DOCENTE COORDINADOR):xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

BRIGADA DE EVACUACIÓN, EVALUACIÓN Y SEÑALIZACIÓN: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS, INTERVENCIÓN INICIAL DE BÚSQUEDA Y SALVAMENTO: xxxxxxxxxxxxxxxxx BRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE AL RIESGO SOCIAL, DE PROTECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOS:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx EQUIPO DE GESTIÓN DE ESPACIOS Y CONDICIONES DEL APRENDIZAJEE INTERVENCIÓN DEL CURRICULO POR LA

EMERGENCIA:xxxxxxxxxxxxxxxxxx EQUIPO DE SOPORTE SOCIO EMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS INTEGRANTES DEL COEDEL DIRECTOR:

1. Establecer, instalar y poner en operación el COE de la institución educativa.2. Tomar las decisiones pertinentes para solventar las situaciones que se presentan.3. Evaluar el proceso de manejo de la situación.4. Recibir información detallada de los diversos problemas que se presentan en la institución educativa.5. Establecer comunicación con el comité de defensa civil local, entre otras instituciones u organismos de socorro.

DEL DOCENTE COORDINADOR:1. Coordinar la ejecución de la estrategia de respuesta y rehabilitación.2. Dar seguimiento a cada situación por solucionar, así como el cumplimiento de las normas existentes.3. Solicitar el informe de la situación de emergencia de cada brigada.4. Análisis de los reportes.5. Si evidencia peligro interactúa con el responsable de comunicación.

DEL EQUIPO DEL CENTRO DE MONITOREO DE LA EMERGENCIA 1. Centraliza la información de la emergencia o desastre.2. Consolida información y reporta a la cabecera de RED, al COE UGEL y al COE Local.

DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN:1. Ejecutar las acciones de respuesta y rehabilitación.2. Si evidencian peligro interactúa con el responsable de comunicación.3. Le corresponde la evaluación de daños y determinar las necesidades para la atención inmediata de la emergencia.4. Organizar las brigadas operativas de gestión del riesgo.5. Solicitar el informe de la situación de emergencia de cada Brigada.6. Análisis de los reportes.

BRIGADA DE EVACUACIÓN, EVALUACIÓN Y SEÑALIZACIÓN:1. Dirige la evacuación interna y externa. 2. Verifica que todas las personas hayan evacuado y reporta, al equipo de monitoreo, de aquellas personas desaparecidas. ANTES1. Capacitarse en señalización.2. Desarrollar, revisar y actualizar el plan de contingencia.3. Diseñar estrategias de evacuación.4. Identificar niños discapacitados.5. Identificar las zonas de seguridad, evacuación interna y externa de la institución educativa con ayuda de la comisión

de gestión del riesgo.6. Apoyar la señalización de las zonas de seguridad interna y externa de la institución educativa con ayuda técnica de los

especialistas de Defensa Civil de las municipalidades y otras entidades públicas y privadas.7. Realizar simulacros de evacuación.8. Comunicar a las personas las rutas de evacuación.

DURANTE1. Ubicar a sus compañeros en la zona de seguridad interna y externa de la institución educativa.2. Contabilizar el número de compañeros que evacuaron.3. Comprobar que no haya ocupantes y cerrar sin seguro las puertas de las aulas o recintos.4. Prevenir saqueos, colocándose en puertas de aulas y oficinas sin llave o sin candados.5. Quitar obstáculos de las rutas de evacuación.

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6. Proteger los bienes del centro educativo. Controlar el acceso de personas al Centro educativo.7. Señalar las vías de acceso e ingreso a los Bomberos y otros. Acordonar las áreas de trabajo.

DESPUÉS1. Desarrollar actividades lúdicas con sus compañeros; por ejemplo, cantar o bailar.2. Contabilizar el número de compañeros agrupados e informa al tutor y/o a la comisión de gestión del riesgo.3. Orientar el ingreso seguro a las instituciones del colegio cuando ha pasado la emergencia.4. Estar alerta ante posteriores eventos o réplicas.

DE LOS MIEMBROS DE LA BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS, DE INTERVENCIÓN INICIAL DE BÚSQUEDA Y SALVAMENTO

ANTES1. Recibir capacitación y actualización periódicamente, sobre primeros auxilios.2. Organizar el botiquín escolar.3. Revisar continuamente el botiquín y las fechas de expiración de sus elementos, solicitando al coordinador los

necesarios.4. Realizar campañas informativas para prevenir accidentes.5. Apoyar en las actividades que implican aglomeraciones de estudiantes.

DURANTE1. Reportan la cantidad de heridos.2. Realizar la valoración inicial de los heridos.3. Informar quienes necesitan ayuda y de qué tipo.

DESPUÉS1. Solicitar al coordinador apoyo externo (ambulancia y hospital) en caso sea necesario.

DE LOS MIEMBROS BRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE AL RIESGO SOCIAL, DE PROTECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOSANTES1. Hacer un listado de los niños/niñas afectados estableciendo su gravedad.2. contar con el directorio de los padres de familia.3. padas la emergencia, Entregar a los niños a los padres u otro responsable.DURANTE1. Protege la integridad física y emocional de los estudiantes. 2. Brinda o gestiona la atención para controlar las secuelas físicas y emocionales provocadas por la crisis en la

comunidad educativa. 3. Activa el protocolo de entrega de alumnos y apoya a los estudiantes para que conserven la calma.4. Incorpora, a la brigada, a un funcionario o representante de la DEMUNA y de la Fiscalía o caso contrario a alguna

autoridad de la localidad.

DEL EQUIPO DE REHABILITACIÓN

El equipo de rehabilitación se encuentra conformado por: 1. Equipo de gestión de espacios y acondicionamiento para el aprendizaje.2. Equipo de soporte socioemocional y actividades lúdicas.3. Equipo de intervención del currículo por la emergencia

DEL EQUIPO DE GESTIÓN DE ESPACIOS Y CONDICIONES DEL APRENDIZAJEE INTERVENCIÓN DEL CURRICULO POR LA EMERGENCIA

1. Proporciona, a los estudiantes en situaciones de emergencia y desastres, los materiales educativos esenciales a fin de cubrir rápidamente los requerimientos de la enseñanza.

2. Realiza campañas para el retorno a la escuela. 3. Sensibiliza a la comunidad para el envío de sus hijos a las escuelas o espacios alternos, haciendo prevalecer el

derecho a la educación durante la emergencia.

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DEL EQUIPO DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS 1. Brinda el soporte socioemocional y lúdico a la comunidad educativa con la finalidad de restablecerlo emocionalmente

después de una emergencia. 2. Sensibiliza a la comunidad educativa sobre las estrategias de contención y soporte socioemocional en las primeras

horas de la emergencia. 3. Lidera las acciones de soporte socioemocional fuera, dentro del aula o espacio alterno hasta restablecer

emocionalmente a la comunidad educativa.

ANEXO 2: DIRECTORIO ACTUALIZADO

INSTITUCIONES – PERSONAS TELEFONOS

COE Hospital Chincheros #984952756

Comisaria PNP

Defensa Civil Municipio

Seguridad Ciudadana

UGEL Chincheros

Coordinador PREVAED Chincheros 983909565

Coordinador COE I.E.

Director I.E.

ANEXO 3: DIRECTORIO ACTUALIZADO DE LOS INTEGRANTES DE LOS EQUIPOS Y BRIGADAS:

EQUIPO/BRIGADA NOMBRE Y APELLIDO TELEFONO DIRECCIÓN HABITUALPRESIDENTEAPAFAEQUIPO DE MONITOREO PARA LA EMERGENCIAEQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓNBRIGADA DE EVACUACIÓN, EVALUACIÓN Y SEÑALIZACIÓNBRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS, INTERVENCIÓN INICIAL DE BÚSQUEDA Y SALVAMENTOBRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE AL RIESGO SOCIAL, DE PROTECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOS

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EQUIPO DE GESTIÓN DE ESPACIOS Y CONDICIONES DEL APRENDIZAJEE INTERVENCIÓN DEL CURRICULO POR LA EMERGENCIAEQUIPO DE SOPORTE SOCIO EMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS

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