kinhnghiemdayhoc.net · Web view- Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật,...

Chủ đề 1: THẾ GIỚI MĨ THUẬTThời lượng: 4 tiết

MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ 1. Về phẩm chất Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm

ở HS, cụ thể là giúp HS: - Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ,

… trong thực hành, sáng tạo; - Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn; - Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình torng trao đổi, nhận xét sản

phẩm; - Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật, bảo vệ môi trường.2. Về năng lực Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau: 2.1. Năng lực đặc thù môn học- Nhận biết được mĩ thuật có ở cuộc sống xung quanh, biết ba màu cơ bản và một

số yếu tố tạo hình;- Biết sử dụng chấm, nét, hình, mảng để tạo hình bức tranh; - Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm và phân biệt màu cơ bản.2.2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành

trưng bày, nêu tên sản phẩm.- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa

phẩm để thực hành tạo nên bức tranh. 2.3. Năng lực đặc thù của HS - Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét. - Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về đường nét hoặc màu sắc trong

việc lựa chọn trang phục, đồ dùng học tập, sinh hoạt hằng ngày. ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC1. Giáo viên

- Kế hoạch dạy học, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; một số hình ảnh minh họa (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu bằng mô hình sản phẩm của HS,…)

- Một số tranh, ảnh, đồ vật,… có chấm màu, nét, hình, mảng;- Màu vẽ, giấy màu,…

2. Học sinh - SGK, VBT;

- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…), giấy trắng, tẩy/gôm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông, bảng pha màu, tăm bông, vật liệu (lõi giấy, vỏ hộp cũ),…

PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo

luận nhóm, luyện tập, đánh giá;Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức các hoạt động dạy học

Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng thiết bị

Nội dung 1: Mĩ thuật quanh em (Tiết 1)- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3

phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS.. Cho hs hát hoặc chơi trò chơi

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về những sản phẩm mĩ thuật quanh em (khoảng 5-7 phút)- Giới thiệu và gợi ý những hình ảnh đồ vật… mang tính ứng dụng mĩ thuật trong cuộc sống.- Giới thiệu đôi nét về hình ảnh trong SGK.- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi để đưa ra những quan sát của HS về ứng dụng mĩ thuật trong cuộc sống thực tế.

- Lớp hát. Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng của thành viên, báo cáo.

- Quan sát và lắng nghe.

-Quan sát, lắng nghe.-Thảo luận nhóm đôi.

- Giới thiệu hình ảnh trên bảng hoặc trình chiếu slide,…

-Tranh ảnh sưu tầm hoặc trong tạp chí, hay trình chiếu clip.

-Tranh in sẵn trên giấy A4 chủ đề gần gũi như con vật, hoa lá,…

+ Đặt câu hỏi gợi ý:. Hãy kể tên những đồ vật quen thuộc quanh em có trang trí hình ảnh và màu sắc đẹp mắt?(áo váy, túi xách, ly chén,…). Em có nhận xét và cảm xúc gì về những đồ vật đó?- Kết luận, tuyên dương HS.+ Đặt câu hỏi gợi ý:. Trong cuộc sống hằng ngày, các em thường thấy màu đỏ / vàng / xanh lam ở những đâu?

- Màu đỏ: khăng quàng đỏ, màu đỏ xe cứu hỏa…

- Màu vàng: ngôi sao vàng trên lá cờ tổ quốc, màu hoa hướng dương,…

- Màu xanh lam: nước biển, màu áo chú lính hải quân…

* Tổ chức trò chơi nhóm: (10p)Chia nhóm 5:

- Hướng dẫn cách sử dụng bút màu.- Hướng dẫn cách chơi: Mỗi nhóm sử dụng 3

màu cơ bản vừa học và tô vào tranh GV phát theo nhóm. Tô màu theo ý thích.

* Tổ chức cho HS nhận xét bài của các nhóm về màu sắc.* GV nhận xét tinh thần học tập của HS, động viên, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật và bào vệ môi trường lớp học.- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong nhóm. GV kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS còn chưa hoàn thành sản phẩm.- Câu hỏi gợi ý: . Em thích bài vẽ màu nào? Vì sao? . Em sẽ bảo quản đồ dùng học tập của em như thế nào?- Dặn dò: HS về quan sát sự vật có chấm xung quanh cuộc sống.

- áo váy, túi xách, ly chén,…)

-Trả lời theo gợi ý của GV.

Màu đỏ: khăng quàng đỏ, màu đỏ xe cứu hỏa…Màu vàng: ngôi sao vàng trên lá cờ tổ quốc, màu hoa hướng dương,…Màu xanh lam: nước biển, màu áo chú lính hải quân…

-Trả lời theo gợi ý của GV.-Vẽ màu vào tranh có sẵn theo nhóm.-Tự giới thiệu sản phẩm đã hoàn thành, nhận xét - đánh giá sản phẩm của mình và của bạn.

Nội dung 2: CHẤM (Tiết 2)

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS.

- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về chấm trong tự nhiên và chấm trong tranh (khoảng 5-7 phút)* Tổ chức trò chơi phân loại hình ảnh theo nhóm 5: Chấm trong tự nhiên và chấm trong tranh.- Giới thiệu một số hình ảnh về chấm trong tự nhiên:

- Hình ảnh về chấm trong tranh:

* GV nhận xét và chốt ý: Chấm màu có nhiều hình dạng, màu sắc khác nhau.- Câu hỏi gợi ý:Các em hãy kể thêm những hình ảnh sự vật có chấm ngoài tự nhiên mà em đã từng thấy?

Hoạt động: Dùng chấm màu để thực hành sáng tạo (khoảng 20 phút)Gợi ý các bước thực hiện:

- Cách 1: Vẽ nét rồi chấm màu.

-Kiểm tra đồ dùng và báo cáo.

-Thực hiện trò chơi.

-Quan sát và nhận xét.

-HS trả lời.

-Theo dõi cách làm.

- Giới thiệu hình ảnh trò chơi trên bảng hoặc trình chiếu slide,…

-Tranh ảnh sưu tầm hoặc trong SGK, hay trình chiếu clip.

-Hình ảnh minh họa các bước

- Cách 2: Vẽ chấm không vẽ nét.

Phần thực hành:

+ GV hướng dẫn HS thực hành vào vở bài tập.+ Khuyến khích HS chọn 1 trong 2 cách thực hiện chấm màu theo ý thích vào hình trong trang 6,7.

- Tổ chức cho HS nhận xét đánh giá về sản phẩm.

- GV đánh giá tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật và bảo vệ môi trường.

+ Câu hỏi gợi ý:. Em thích cách thực hiện nào? Vì sao?.... Em có cảm xúc như thế nào khi thực hành sáng tạo sản phẩm?. Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ bạn?...- Dặn dò HS về quan sát sự vật xung quanh.

-Thực hành theo gợi ý của GV.

thực hiện.

Nội dung 3: NÉT, HÌNH, MẢNG – Tiết 3- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút):

Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS.

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về nét, hình, mảng trong đời sống (khoảng 5-7 phút)- Giới thiệu một số hình ảnh có nhiều nét, hình và mảng. (SGK trang 10, 11)- Tổ chức trò chơi “Chọn nét ghép hình” theo nhóm 5.+GV phân loại nét theo từng ô riêng.

-Tự kiểm tra đồ dùng và báo cáo.

-Quan sát và nhận xét.

-HS ghép hình, xé

-Chuẩn bị bìa cứng với nhiều dạng nét khac nhau, giấy màu.

+Hướng dẫn HS lựa chọn nét phù hợp để tạo hình theo ý thích của nhóm.-> HS chủ động nhận biết nét, hình, mảng, liên hệ với những đồ vật, con vật, hình ảnh khác.-> So sánh cách thể hiện nét, hình, mảng trong sản phẩm mĩ thuật với nét, hình, mảng ở đồ vật, con vật, cảnh vật trong thiên nhiên.=> GV chốt ý về Nét, Hình, Mảng.+ Câu hỏi gợi ý:. Em cho biết nét trong đời sống và trong tranh có dạng đường gì?. Em định dùng những nét nào để hoàn thành sản phẩm?. Em đặt tên sản phẩm của nhóm là gì?. Em tìm thấy những hình gì trong những bức ảnh và bức tranh trên?

Hoạt động: Quan sát nét, hình, mảng trong tranh và thực hành sáng tạo (khoảng 20 phút)- Giới thiệu hình minh hoạ vẽ hoặc cắt dán tạo hình tranh từ nét, hình, mảng.- Gợi ý để HS nhận biết cách dùng nét, hình và mảng tạo một sản phẩm đơn giản. (Lưu ý cần giúp HS nắm rõ: nét kín tạo thành hình và vẽ màu tạo thành mảng).

dán thành tranh theo nhóm.-HS bước đầu khám phá nhận biết được nét, hình, mảng.-HS biết cách tạo sản phẩm bằng nét, hình, mảng.-Thảo luận nhóm và trình bày theo gợi ý của GV.

-Theo dõi cách thực hiện.



-Hình ảnh minh họa các bước thực hiện.

- Hướng dẫn HS chọn thực hành các hoạt động sau tùy theo năng lực, sở thích cá nhân:+ Hoàn thành một số nét cho sẵn để tạo thành hình, mảng, sau đó vẽ màu;+ Sử dụng các nét, hình và mảng tạo thành bức tranh sáng tạo, đơn giản theo ý thích.- Khuyến khích HS tự giác, chủ động hoàn thành sản phẩm của mình.- Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát triển năng lực cho HS.- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong nhóm, kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS (hoặc nhóm) có những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ.Câu hỏi gợi ý:. Sản phẩm gồm những hình gì?. Sản phẩm của mình và bạn như thế nào?. Em hãy chia sẻ cách bảo quản, giữ gìn sản phẩm?…- GV đánh giá tiết học, nhận xét, biểu dương, khuyến khích HS.- Dặn dò HS giữ gìn, bảo quản sản phẩm...

- Thực hiện sản phẩm cá nhân.

-HS giới thiệu sản phẩm và nhận xét, đánh giá sản phẩm của mình và của bạn.

Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM – Tiết 4+ Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm- Yêu cầu HS hoàn thiện sản phẩm của mình/ -Cá nhân/ nhóm tiếp tục hoàn

-Góc trưng bày sản phẩm cho các nhóm.

+ Phân tích, đánh giá- Hướng dẫn một số cách trưng bày sản phẩm.- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm, nhận xét, đánh giá.+ Câu hỏi gợi ý:. Em đã thực hiện sản phẩm mĩ thuật của chủ đề này như thế nào?. Sản phẩm nào có sử dụng màu cơ bản, đó là những màu gì?. Sản phẩm nào được tạo bằng các chấm màu?. Sản phẩm nào có nhiều nét, đó là những nét nào?. Sản phẩm nào tạo ra bằng hình, mảng?. Em thích những sản phẩm nào, vì sao?. Em sẽ giữ gìn sản phẩm bằng cách nào và sử dụng sản phẩm này để làm gì?

GV đánh giá, nhận xét, tổng kết chủ đề; tuyên dương, khuyến khích HS; chọn sản phẩm lưu giữ để trưng bày triển lãm.

Giáo dục HS biết yêu quý, giữ gìn đồ dùng học tập và sản phẩm mĩ thuật.

Dặn dò HS về quan sát ngôi nhà của em.

thành sản phẩm.

-Trưng bày và giới thiệu sản phẩm.

-Nhận xét, đánh giá sản phẩm của các nhóm.

………………………………………………………………………………………………..

TUẦN:...................................................Ngày dạy: ........................................

Chủ đề 2: NGÔI NHÀ CỦA EMThời lượng: 4 tiết

MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ 1. Về phẩm chất

Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở HS, cụ thể qua một số biểu hiện: - Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo; - Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm; - Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với ngôi nhà của mình và cộng đồng; - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét.

2. Về năng lực 2.1. Năng lực đặc thù

- Nhận biết và sử dụng được: chấm, nét, hình, mảng; vật liệu và công cụ, hoạ phẩm chì màu, màu sáp…; các hình cơ bản vuông, tròn, tam giác, chữ nhật, hình thang,... để thực hành tạo nên bức tranh với chủ đề “Ngôi nhà của em”; - Biết kết hợp các SP cá nhân thành (SP) nhóm; - Biết trưng bày, nêu tên SP và phân biệt màu, hình cơ bản.

2.2. Năng lực chung - Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; - Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưng bày, nêu tên SP.

2.3. Năng lực khác - Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét,... - Năng lực khoa học: Vận dụng sự hiểu biết về hình cơ bản trong không gian hai chiều để áp dụng vào các môn học khác và trong cuộc sống hằng ngày. ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC1. Giáo viên

- KHDH, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; hình ảnh minh họa ngôi nhà, clip hình chup các ngôi nhà của PHHS gửi; các phần quà; (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu bằng mô hình SP của HS,…)2. Học sinh

- SGK (VBT nếu có)- Màu vẽ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, kéo, bút chì, gôm,...

PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC PP: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, TH sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá, thiết kế trò chơi;HTDH: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng

thiết bịNội dung 1: VẼ NGÔI NHÀ TỪ HÌNH CƠ BẢN - Tiết 1

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS.

- Kiểm tra bài cũ:. Yêu cầu HS nhắc lại tên chủ đề đã học.

@TRÒ CHƠI “XÂY NHÀ”+ Gv chuẩn bị 1 số giấy bìa là các hình cơ bản có nhiều kích cỡ và màu sắc khác nhau, yêu cầu HS các nhóm lựa chọn các hình theo màu sắc, trong 30 giây, nhóm nào tìm được nhiều hình nhất sẽ thắng. Lưu ý mỗi nhóm chọn 1 màu theo yêu cầu của cô

- Lớp hát;- Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng của thành viên, báo cáo

+ Thế giới mĩ thuật.

- Nhận biết, thực hiện, các nhóm thực hiện trò chơi, chọn các hình có màu theo yêu cầu của GV:+ Nhóm 1: màu vàng


- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.- Khi kết thúc trò chơi, Gv cho Hs bày các hình vừa

lấy được lên bàn và kể cho cả lớp biết mình đã lấy được những hình gì, màu gì?+ Gv giới thiệu thêm về hình thang là hình có đáy lớn và đáy bé với 2 cạnh bên bằng nhau.. Trong các màu đó màu nào là màu cơ bản đã học?

- Sau đó, GV mượn từ các nhóm 1 hình và ghép thành ngôi nhà- Giới thiệu bài mới: Chủ đề 2: Ngôi nhà của em,

giới thiệu nội dung 1 “Vẽ ngôi nhà từ hình cơ bản”

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ bản từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong tranh (khoảng 5-7 phút)Nhà trong cuộc sống- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn (hoặc hình minh hoạ SGK trang 14) ngôi nhà trong cuộc sống, ngôi nhà trong SP mĩ thuật.- Tổ chức cho HS thảo luận và tự rút ra các kiến thức: Hình dạng, màu sắc tạo thành ngôi nhà, mối liên hệ với các hình đơn giản: vuông, tròn, tam giác, chữ nhật,…; nhận biết nhà cao tầng, nhà nông thôn, nhà phố,...; so sánh, phân biệt và nhận biết ngôi nhà trong sản phẩm mĩ thuật và ngôi nhà trong cuộc sống.+ Đặt câu hỏi gợi ý:. Các kiểu nhà trong ảnh có kiểu giống và khác nhau như thế nào?

. Ngôi nhà thường có các bộ phận nào? Các bộ phận đó có dạng hình gì?

. Ngôi nhà có những màu nào?

. Những ngôi nhà này ở đâu? (nhà ở TP, ở Tây Nguyên,…)

GV chốt: Các ngôi nhà trong cuộc sống rất đa dạng, có nhiều kiểu dáng và màu sắc khác nhau.

+ Nhóm 2: màu hồng+…..- Nhận xét, đánh giá.+ Kể tên các hình cơ bản vừa lấy được: Hình vuông, hình tam giác, hình chữ nhật.

+ Các màu cơ bản đã học là Đỏ, vàng, lam+ Nhận biết cô vừa ghép hình nhà từ các hình cơ bản.

- Quan sát, thảo luận nhóm, liên hệ, nhận xét theo câu hỏi gợi ý…

+ Các ngôi nhà đ u có ềc a s , c a ra vàoử ổ ử+ Các ngôi nhà có hình d ng và màu s c khác ạ ắnhau+ Các ngôi nhà thường có mái nhà, tường bao quanh, cửa sổ, cửa ra vào+ Mái nhà có cái giống hình thang, có cái giống hình tam giác.+ Có màu vàng, nâu…


Nhà trong tranh vẽ- Yêu cầu Hs quan sát tranh ở trang 14/sgk:

. Bạn vẽ các ngôi nhà từ những hình cơ bản nào?

. Em có biết tranh vẽ về ngôi nhà được tạo ra bằng những cách nào? (vẽ, xé dán, cắt dán,…) Từ vật liệu gì? (giấy trắng, màu sáp, giấy màu,…)

. Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong tranh có hình dạng như thế nào?

GV chốt: Nhà trong tranh có hình dạng đơn giản hơn và nhiều màu sắc hơn.@TRÒ CHƠI GIẢI LAO: …

Hoạt động: Gợi ý cách vẽ ngôi nhà từ những hình và màu cơ bản – HS thực hành, sáng tạo, nhận xét SP (khoảng 25 phút)- Giới thiệu các hình cơ bản:

- Gợi ý các bước thực hiện:GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình minh hoạ SGK trang 15…

- Đặt các câu hỏi để gợi ý HS vẽ được ngôi nhà từ các hình cơ bản.- Hướng dẫn HS thực hiện bài tập ở Sách bài tập/ trang 12, 13.- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và khích lệ HS, đặt câu hỏi để phát triển năng lực cho HS:+ Ngôi nhà của em gồm có bộ phận gì, là hình cơ bản nào?+ Em sẽ vẽ mái nhà từ hình gì?+ Em sẽ dùng hình gì để vẽ tường bao quanh?+…..+ Em sử dụng màu cơ bản gì, ở những bộ phận nào?...- Khuyến khích HS tạo các ngôi nhà theo ý thích.- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá

-Giấy trắng, màu sáp, giấy màu,…

- Quan sát, nhận biết;+ Từ hình tam giác, hình vuông, hình chữ nhật...+ Vẽ, xé dán….+ Chất liệu: sáp màu, giấy màu…

- Tham khảo câu hỏi gợi ý và thực hành, sáng tạo vẽ ngôi nhà từ các hình, màu cơ bản; thực hiện bài tập vào sách bài tập hoặc giấy rời cỡ nhỏ.

- Hình ảnh minh họa các bước thực hiện.

sản phẩm của mình, của bạn trong nhóm. GV kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS còn chưa hoàn thành SP. (Cho Hs trao đổi sp trong nhóm để nhận xét lẫn nhau)- Câu hỏi gợi ý:. SP đã tạo các bộ phận của ngôi nhà từ nét gì và những hình cơ bản nào?. SP có sử dụng loại màu nào?. Phần nào có vẽ màu cơ bản?. Em có thích SP của mình không? Có thể làm gì để SP đẹp hơn?.... Em nói về tình cảm của mình đối với ngôi nhà mà em đang ở?...- Kết luận, tuyên dương HS.- Dặn dò HS về quan sát ngôi nhà và cảnh vật xung quanh, chuẩn bị đồ dùng học tiết sau: SGK, SBT hoặc giấy trắng, màu,…

- Nhận xét SP của mình và bạn trong cùng nhóm theo câu hỏi gợi ý

- Nhận biết về chuẩn bị

Nội dung 2: VẼ NHÀ KẾT HỢP VỚI KHUNG CẢNH THIÊN NHIÊN - Tiết 2

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS.

@KỂ CHUYỆN “TÌM NHÀ CHO CÚN” (hoặc trò chơi khác có nội dung phù hợp).+GV kể chuyện ngắn: vào một ngày đẹp trời, Cún được mẹ cho ra ngoài chơi và dặn dò đừng đi xa quá, nhưng vì mải chơi, đuổi theo con bướm vàng mà Cún đi xa khỏi nhà và quên đường về. Đang rất lo sợ thì Cún gặp bác Mèo, bác hỏi Cún “nhà con ở đâu và có đặc điểm gì, bác sẽ đưa con về nhà?”. Cún liền nói “Thưa bác, nhà con ở trên đồi, có trồng nhiều cây xanh và một vườn hoa hồng rất đẹp ạ!”. Chẳng mấy chốc, bác Mèo đã đưa Cún về đến nhà mình. Cún vui mừng và cảm ơn bác rối rít, Cún còn hứa với mẹ từ nay sẽ không dám đi xa một mình nữa.- GV đặt câu hỏi:

. Vì sao Bác Mèo có thể đưa Cún về đúng nhà của Cún?

. Cún đã kể những đặc điểm gì nổi bật của nhà mình?. Cảnh thiên nhiên quanh nhà Cún như thế nào?

+ Lắng nghe, trả lời câu hỏi.+ Vì Cún đã kể cho bác Mèo về ngôi nhà của mình+ nhà ở trên đồi, có trồng nhiều cây xanh và một vườn hoa hồng

- Tranh ảnh sưu tầm hoặc trong SGK, hay trình chiếu clip.

- Giới thiệu bài mới: Vẽ nhà kết hợp với cảnh thiên nhiên

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ bản từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong tranh (khoảng 5-7 phút)Nhà với khung cảnh thiên nhiên- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn (hoặc hình minh hoạ SGK trang 16) ngôi nhà với khung cảnh thiên nhiên trong cuộc sống- Nêu các câu hỏi phù hợp để nêu được đặc điểm về hình dạng, kích thước, màu sắc, kiểu dáng ngôi nhà, tìm ra các hình cơ bản, các chấm màu, nét, mảng, màu sắc trang trí ngôi nhà;- Câu hỏi gợi ý:. Các ngôi nhà trong ảnh (clip) có thêm cảnh thiên nhiên nào?. Em có nhận xét thế nào về về hình dạng, kích thước, màu sắc, kiểu dáng ngôi nhà trong các hình ảnh?. Ngoài ra em còn thấy các ngôi nhà ở trong cảnh thiên nhiên nào nữa?

Gv chốt:Nhà ở các vùng miền khác nhau sẽ có cảnh thiên nhiên khác nhau.

Nhà với khung cảnh thiên nhiên trong tranh- Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ in trong

trang 16/sgk để phân biệt đặc điểm, cách thể hiện của khung cảnh ngôi nhà trong SP mĩ thuật với khung cảnh ngôi nhà trong cuộc sống.

. Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong SP mĩ thuật thường gắn với khung cảnh thiên nhiên nào?

Vẽ nhà có thể kết hợp với khung cảnh thiên nhiên như vườn cây, hồ bơi, con đường…,@TRÒ CHƠI GIẢI LAO: …

Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện - Thực hành sáng tạo vẽ nhà với khung cảnh thiên nhiên, nhận xét SP trong nhóm (khoảng 25 phút)Gợi ý các bước thực hiện:GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình minh hoạ SGK trang 17,… + Vẽ ngôi nhà trước. + Vẽ thêm cảnh thiên nhiên. + Vẽ màu theo ý thích. - Khuyến khích HS vẽ tạo SP ngôi nhà và trang trí khung cảnh thiên nhiên xung quanh theo ý tưởng mà

+ Rất đẹp

- Quan sát, thảo luận nhóm;

+ Hồ bơi, vườn cây…

+ khác nhau

+ Nhà trên đồi, trên núi, bên sông….

- Quan sát, nhận biết

+ kết hợp với cây cối, mây, mặt trời, dòng sông, con đường…

- Tham khảo nhận xét câu hỏi gợi ý và thực hành, sáng tạo vẽ ngôi nhà và trang trí khung cảnh thiên nhiên xung

- Hình ảnh minh họa các bước thực hiện.

em thích.- Yêu cầu học sinh thực hiện bài tập ở trang 14/ sbt- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và khích lệ HS, đặt các câu hỏi để phát triển năng lực cho HS:- Câu hỏi gợi ý:. Em sẽ tạo những hình gì trong SP và sử dụng hình cơ bản nào?. Em sẽ sử dụng những màu nào, vị trí, bộ phận nào có màu cơ bản? Vì sao?...- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá SP của mình, của bạn trong nhóm. GV kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích học sinh còn chưa hoàn thành SP.- Câu hỏi gợi ý:. Em/ bạn tạo khung cảnh ngôi nhà gồm có những gì? Từ loại màu nào?. Em có thích khi thực hành sáng tạo SP?. Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ bạn?...- Dặn dò HS về quan sát khu nhà.

quanh

- Nhận xét SP của mình/ bạn trong cùng nhóm theo câu hỏi gợi ý- Nhận biết về chuẩn bị

Nội dung 3: GHÉP HÌNH NHÀ – Tiết 3

- Ổn định, khởi động, Kiểm tra bài cũ (1-3 phút)@Trò chơi “Mảnh ghép vui nhộn”:4 mảnh ghép tương ứng với 4 câu hỏi, trả lời hết câu hỏi các mảnh ghép sẽ được mở ra và xuất hiện chìa khóa.+ Mảnh ghép 1: hình tam giácĐây là hình gì? Hình này thường được dùng để vẽ chi tiết nào của ngôi nhà?+ Mảnh ghép 2: hình cửa sổĐây là hình cái cửa sổ, để vẽ chi tiết này, ta sẽ dùng hình cơ bản nào?+ Mảnh ghép 3: hình dấu ?Chọn vẽ cảnh thiên nhiên nào cho bức tranh ngôi nhà của mình, vì sao?+ Mảnh ghép 4: hình hộp quàÔ may mắn: em được tặng 1 phần quà.- Mở hết 4 ô số tiết lộ điều bí mật cho cả lớp! Một khu nhà chung cư.- Giới thiệu bài mới: Làm quen với các dãy phố và chung cư qua nội dung 3 của chủ đề, đó là “Ghép hình nhà”.

+ Vẽ ngôi nhà kết hợp với khung cảnh thiên nhiên

+ Đây là hình tam giác. Hình này thường được dùng để vẽ mái nhà.+ Để vẽ cửa sổ, ta dùng hình chữ nhật hoặc hình vuông+ Vẽ thêm cây và bầu trời.


Hoạt động: Quan sát, thảo luận (5 phút)Giới thiệu nhà phố và chung cư trong cuộc sống(Mở đoạn phim giới thiệu nhà phố và chung cư).

- Quan sát và nêu nhận xét:. Các kiểu dáng nhà có trong đoạn phim?. Chúng thường có những hình dạng gì?. Kích thước và màu sắc của những ngôi nhà trong phim như thế nào?

Những dãy phố trong cuộc sống thường có nhiều ngôi nhà san sát nhau, còn chung cư thì có rất nhiều tầng với nhiều kiểu dáng và màu sắc khác nhau.Giới thiệu nhà trong tranh vẽ ( SGK trang 18)

1. Tranh Khu phố , sáp màu của tác giả Song Như2. Tranh Thế giới trong bao ni- long, sáp màu của

Thái Thị Bảo AnhThảo luận nhóm đôi trong 1 phút để nhận xét về hình dạng, màu sắc và kiểu dáng nhà trong tranh.Trình bày nhóm:. Kiểu dáng nhà trong tranh?. Vẽ những ngôi nhà từ hình gì?. Màu sắc của những ngôi nhà trong tranh như thế nào?Gv chốt: Trong tranh vẽ, các ngôi nhà thường có kiểu dáng đơn giản, chủ yếu là những hình cơ bản, màu sắc cũng khác với thực tế, nhiều màu hơn, có đậm nhạt.@Trò chơi giải lao: Làm theo lời cô nói (2 phút)(Người HD vừa nói vừa làm động tác tay: Mái nhà, cửa sổ, ngôi nhà)*Chỉ làm theo lời nói, Không làm theo động tác. (Làm sai sẽ chịu bị phạt)

+ Có nhà cao tầng, chung cư, nhà mái ngói..+ Chúng thường có dạng hình chữ nhật đứng, hoặc hình vuông.+ Có nhà to, nhà nhỏ và chúng có nhiều màu sắc khác nhau.

+ Tác giả vẽ dãy phố.+ Tác giả vẽ nhà chung cư.

+ Từ hình chữ nhật, hình vuông,+Trong tranh vẽ nhà có nhiều màu sắc.

HS dùng tay tạo thành các bộ phận của ngôi nhà theo yêu cầu của GV

Video những ngôi nhà phố và chung cư mà phụ huynh của lớp chụp hình và gửi cho GV theo yêu cầu.

Chuyển sang slide tên môn tên bài

Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện- Thực hành sáng tạo theo nhóm và sắp xếp những ngôi nhà đơn lẻ thành một khu nhà, nhận xét SP trong nhóm (khoảng 22 phút)

- Vận dụng những điều đã học ở tiết trước (làm việc theo nhóm).

- Mỗi HS vẽ 1 ngôi nhà và vẽ màu theo ý thích, cắt rời ra

- Thảo luận nhóm để dán những ngôi nhà đã cắt rời tạo thành bức tranh dãy phố, có thể vẽ thêm cảnh vật xung quanh cho bức tranh hoàn chỉnh!

- GV Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và

- Thảo luận nhóm, nhận xét câu hỏi gợi ý và thực hành, sáng tạo vẽ hoặc cắt dán ghép tạo thành một SP khu nhà hoàn chỉnh.

Giới thiệu hình minh hoạ vẽ hoặc cắt dán khu phố trong SGK. Hình gợi ý trên

khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát triển năng lực cho HS.- Câu hỏi gợi ý:. Muốn ghép các ngôi nhà thành một khu nhà phải làm gì?. Em/ nhóm sẽ tạo những hình gì trong SP?. Nhiệm vụ của mỗi thành viên trong nhóm là gì?...- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá SP của mình, của bạn trong nhóm, kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS (hoặc nhóm) có những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ. (5 phút)- Mời đại diện 1 nhóm trình bày.Câu hỏi gợi ý:. Tranh của nhóm gồm những gì?. Nhóm có cần bổ sung thêm nữa không? Vì sao? Nhóm sẽ thực hiện vào lúc nào?- Dặn dò: Giữ gìn, bảo quản SP của nhóm mình thật cẩn thận để tiết học sau hoàn chỉnh và cùng nhau chia sẻ trước lớp.

- Nhận xét SP của mình và bạn trong cùng nhóm theo câu hỏi gợi ý

+ Sp gồm những ngôi nhà, cây cối và cảnh vật xung quanh.+ Bổ sung thêm, mây, mặt trời vì muốn vẽ khu phố vào buổi sáng.

Power point

Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM- Ổn định, khởi động (khoảng 1-3 phút).

@Trò chơi: Ai nhanh hơnCác nhóm thi đua trong vòng 1 phút, dùng phấn vẽ nét các ngôi nhà có đầy đủ các chi tiết chính vào bảng nhóm.Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương nhóm chiến thắng.

- Lớp hát;

+ HS thi đua vẽ vào bảng nhóm+ HS các nhóm đếm và báo cáo số nhà vừa vẽ được.

Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm

Giới thiệu bài: Nội dung 4 “Góc mĩ thuật của em”.- GV trao quà cho các nhóm (một số chi tiết cảnh

vật phụ như cỏ, hoa, chim, bướm bằng giấy)- Các nhóm thảo luận và xác định vị trí dán

những chi tiết GV tặng để tranh đẹp hơn- Đặt tên cho tranh và tìm góc trưng bày sp.- Xếp hàng theo nhóm và đi một vòng thưởng

thức các bức tranh mà các nhóm đã thực hiện xong.

Thảo luận nhóm, hoàn thiện sản phẩm, đặt tên và trưng bày sp.+ HS đi theo Gv xem triển lãm tranh

- Góc trưng bày SP cho các nhóm. (bảng phụ)

Phân tích, đánh giáClip giới thiệu lại các sản phẩm và quá trình thực hiện ở các tiết trước.Chia sẻ trước lớp

- Trình bày nhóm, nêu nhận xét và chọn biểu tượng để đánh giá nhóm bạn.GV chốt lại các nhận xét mà HS vừa nêu và nhận xét thêm về thái độ học tập của nhóm.Chia sẻ tình cảm của mình đối với ngôi nhà mà các con đang ở, qua đó các con hãy nêu những việc mà các con đã làm để chăm sóc ngôi nhà cũng như bảo vệ môi trường sống chung quanh Giáo dục học sinh về ý thức bảo vệ môi trường.

- Em có yêu ngôi nhà của mình?- Nêu những việc đã làm để chăm sóc ngôi nhà

và bảo vệ môi trường.- Sẽ làm gì để bảo vệ ngôi nhà của mình và cộng

đồng?GV chia sẻ hình ảnh các bạn trong lớp đã thể hiện ý thức bảo vệ môi trường qua những việc làm nhỏ phù hợp với sức của mình.Củng cố: Chốt lại một số ghi nhớ chínhĐể vẽ hình ngôi nhà, ta cần sử dụng các hình cơ bản như hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác… màu sắc cần đa dạng, phong phú, có đậm nhạt theo trí tưởng tượng.- Dặn dò HS:Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề 3: màu vẽ, giấy thủ công, kéo, keo.

+ Trình bày sp của mình theo gợi ý của gv

+ HS nêu các nhận xét

Clip

……………………………………………………………………………………………

TUẦN:...................................................Ngày dạy: ........................................

Chủ đề 3: THIÊN NHIÊN VÀ BẦU TRỜIThời lượng: 4 tiết

I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:1. Về phẩm chất

Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở học sinh, cụ thể qua một số biểu hiện:

- Biết yêu thiên nhiên, đất nước, môi trường sống và ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường;

- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu trong thực hành, sáng tạo;- Xây dựng tình thân yêu, đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm;- Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với ngôi nhà của mình và cộng

đồng;

- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét sản phẩm.2. Về năng lực

Chủ đề, góp phần hình thành, phát triển ở HS biểu hiện các năng lực sau:2.1. Năng lực đặc thù

- Nhận biết các hiện tượng tự nhiên và bầu trời trong thiên nhiên, trong tranh;- Sử dụng chấm, nét, hình, mảng và cắt xé giấy,...để tạo hình đề tài “Thiên nhiên và

bầu trời” (diễn tả ban ngày và ban đêm, mây, nắng, mưa, sấm chớp, cầu vồng,...);- Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm;- Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm.

2.2. Năng lực chung- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưngbày, nêu tên sản phẩm.- Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm (màu vẽ, giấy màu,...) để thực hànhsáng tạo chủ đề “Thiên nhiên và bầu trời”

2.3. Năng lực khác- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét.- Năng lực khoa học: Vận dụng sự hiểu biết về các hiện tượng trong thiên nhiên để

áp dụng vào cuộc sống hằng ngày.

II. ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC:1. Giáo viên

- Kế hoạch dạy học, thiết kế bài dạy trên Power point- Một số tấm hình ảnh bầu trời, ban ngày, ban đêm (mặt trời, mây, mặt trăng, ngôi

sao);nắng, mưa và những hiện tượng khác trong thiên nhiên; sấm chớp khi trời mưa, cầu

vồng sau cơn mưa phù hợp với nội dung chủ đề; các đồ dùng khác phù hợp.2. Học sinh

- SGK, VBT (nếu có)- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,...), giấy trắng,giấy bìa màu, keo dán, kéo, bút chì, gôm, bút lông, bảng pha màu, tăm bông, vật

liệu ( lõi giấy, đĩa giấy, vỏ hộp cũ,...).

III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC:Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luận

nhóm, luyện tập, đánh giá;Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. (Tuỳ theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS,GV có thể chủ động linh hoạt bố trí thời gian thực hiện từng mạch nội dung, nhưng

đảm bảo chủ đề được thực hiện trong 4 tiết học.)

IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:Tổ chức các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

Đồ dùng,

thiết bị dạy học

Nội dung 1: Ngày và đêm (Tiết 1)- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS.

- Trò chơi: Giải câu đố:+ Không sơn mà đỏ, không gõ mà kêu, không khều mà rụng là những hiện tượng gì? GV chốt: là mặt trời mọc, tiếng sấm và mưa rơi GV chiếu clip có hình ảnh liên quan, giới thiệu chủ đề mới: Thiên nhiên và bầu trời.- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.Hoạt động: Quan sát, thảo luận về bầu trời ban ngày, bầu trời ban đêm trong tự nhiên và trong tranh (khoảng 5 -7 phút)- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn (hoặc hình minh hoạ SGK trang 22) về bầu trời ban ngày, bầu trời ban đêm trong tự nhiên và trong tranh

- Lớp hát;- Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng của thành viên, báo cáo

- giải câu đố;

- Nhận xét, đánhgiá.

- Quan sát, thảo luậnnhóm, liên hệ, nhậnxét theo câu hỏi gợiý...

- Giới thiệuhình ảnh tròchơi trên bảnghoặc trình chiếuslide,...

- Quan sát, nhậnbiết;

-Tranh ảnh sưutầm hoặc trongSGK, hay trìnhchiếu clip.- Hình ảnh minhhọa các bướcthực hiện.

- Tổ chức cho HS thảo luận và tự rút ra các kiến thức:Hình dạng, màu sắc chấm màu, mảng màu, nét màu của mặt trời, mây, mặt trăng, ngôi sao và cách thể hiệnhình dạng, màu sắc đó trong mĩ thuật.+ Đặt câu hỏi gợi ý:. Em thường đến trường vào khi nào trong ngày?. Em đi ngủ vào khi nào trong ngày? GV chốt: Buổi sáng còn được gọi là ban ngày,buổi tối còn được gọi là ban đêm.. Mặt trời xuất hiện vào ban ngày hay ban đêm?. Mặt trăng xuất hiện vào ban ngày hay ban đêm?. Mặt trời có dạng hình gì?. Hình dạng mặt trăng thay đổi như thế nào?. Trên bầu trời, ngoài mặt trời và mặt trăng còn gì nữa? GV chốt: Trong tự nhiên có ban ngày và ban đêm. Mặt trời có dạng hình tròn, xuất hiện trên bầu trời vào ban ngày. Mặt trăng và ngôi sao thường có trên bầu trời vào ban đêm. Mây có nhiều hình dạng khác nhau.- Kết luận, tuyên dương HS.Hoạt động: Vẽ tranh ban ngày hoặc ban đêm – HS thực hành, sáng tạo, nhận xét sản phẩm (khoảng 25 phút)- Gợi ý các bước thực hiện: GV giới thiệu tranh mẫu cho HS tham khảo hình minh hoạ SGK trang 22, 23..., gợi ý để HS suy nghĩ và lựa chọn ý tưởng thực hiện tranh cá nhân hoặc nhóm - Khuyến khích các em thực hiện theo nhóm

- Nêu cảm xúc củamình

- Nhận biết, cùngthực hiện.- Tham khảo câu hỏigợi ý và thực hành,sáng tạo vẽ tranhtheo nội dung đãthảo luận

- Nhận xét sản phẩmcủa mình và bạntrong cùng nhómtheo câu hỏi gợi ý

- Nhận biết về chuẩn bị

-Đặt các câu hỏi để gợi ý HS tìm hiểu màu sắc và hìnhảnh chính phụ trong tranh:+ Theo em đâu là tranh vẽ ban ngày, đâu là tranh vẽ ban đêm? Dấu hiệu nào để em phân biệt tranh vẽ ban ngày và tranh vẽ ban đêm ở những bức tranh trên?+ Tranh ban ngày màu sắc như thế nào?+ Tranh ban đêm màu sắc như thế nào? GV chốt: Tranh vẽ ban ngày thường có mặt trời, mây trắng, màu sắc thường tươi sáng, nhất là màu nền, tranh vẽ ban đêm thường có trăng hoặc sao và sử dụng nhiều màu tối.Gv nêu yêu cầu thực hiện:- Các nhóm thảo luận và chọn một trong các cách sauđể thực hiện tranh của nhóm:+ Vẽ tranh phong cảnh hoặc sinh hoạt vào ban ngày.+ Vẽ tranh phong cảnh hoặc sinh hoạt vào ban đêm.+ Vẽ thêm hình và vẽ màu để hoàn chỉnh thành bức tranh ban ngày hoặc ban đêm (GV vẽ sẵn một bức tranh phong cảnh đơn giản bằng nét nhằm hỗ trợ cho các nhóm còn lúng túng, chưa tự tin)- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và khíchlệ HS, đặt câu hỏi để phát triển năng lực cho HS:+ Nhóm em dự định vẽ hình ảnh chính là gì?+ Hình ảnh chính nên vẽ ở đâu trên tờ giấy?+ Nhóm em sẽ vẽ thêm hình ảnh phụ gì cho tranh sinh động hơn?

+ Nhóm em sẽ vẽ màu như thế nào cho tranh củamình? Vì sao?- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận xét, đánh giá sản phẩm của nhóm mình, của nhóm khác.

GV kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS có biểuhiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS còn chưa hoànthành sản phẩm.- Câu hỏi gợi ý:. Sản phẩm của nhóm em vẽ ban ngày hay ban đêm?. Trong các sản phẩm của bạn, em thích sản phẩm nàonhất? Vì sao?. Em đã học tập hay chia sẻ gì cùng bạn?. Em có thích sản phẩm của mình không? Có thể làmgì để sản phẩm đẹp hơn?...- Dặn dò HS về quan sát hoặc tìm hiểu thêm về hiệntượng nắng, mưa trong thiên nhiên, chuẩn bị đồ dùnghọc tiết sau: SGK, SBT hoặc giấy trắng, màu,...

Nội dung 2: Nắng và mưa (Tiết 2)

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS.- Có thể hướng dẫn HS thực hiện trò chơi “Mưa rơi”:Vỗ tay mạnh, nhẹ để tạo tiếng mưa to, nhỏ (hoặc tròchơi khác có nội dung phù hợp).- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.Hoạt động: Quan sát, thảo luận về nắng, mưa trong thiên nhiên và trong tranh (khoảng 5-7 phút)- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn (hoặc hình minh hoạ SGK trang 24) về những hiện tượng khác nhau trong thiên nhiên và trong tranh.

- Lớp hát;- Mỗi nhóm kiểm trađồ dùng của thànhviên, báo cáo;- Nhận biết, thựchiện;- Nhận xét, đánhgiá.

- Quan sát, thảo luậnnhóm;Nêu nhận xét

- Nhận biết, thựchiện theo yêu cầu;nhận xét theo câuhỏi gợi ý và


- Tranh ảnh sưutầm hoặc trongSGK, hay trìnhchiếu clip.

- Hình ảnh

Tổ chức cho HS làm việc nhóm, giao nhiệm vụ để HS thảo luận và trình bày ý kiến về hiện tượng mưa, nắng trong thiên nhiên vả trong sản phẩm mĩ thuật:- Câu hỏi gợi ý:. Em có nhận xét thế nào về màu sắc của các bức ảnhvà tranh trời nắng?. Em có nhận xét thế nào về màu sắc của các bức ảnhvà tranh trời mưa?Hoạt động: Vẽ hoặc cắt, xé dán cảnh trời nắng hoặc trời mưa - Thực hành sáng tạo trong nhóm (khoảng 25 phút)Gợi ý các bước thực hiện:GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình minh hoạ trong SGK trang 24, 25

GV nêu yêu cầu thực hiện, gợi ý để các em lựa chọn cách thực hiện sản phẩm của nhóm:+ Vẽ màu vào tranh có sẵn, thêm các chi tiết để làm rõ thời tiết nắng, mưa trong tranh+ Vẽ hoặc cắt, xé, dán tranh theo trí tưởng tượng vềhiện tượng nắng hoặc mưa- Khuyến khích HS sáng tạo tranh về khung cảnh thiên nhiên xung quanh theo ý tưởng mà em thích.- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và khíchlệ HS, đặt các câu hỏi để phát triển năng lực cho HS:- Câu hỏi gợi ý:. Sản phẩm diễn tả trời nắng hay trời mưa?. Nhóm em sẽ chọn những màu nào để thực hiện sản phẩm? Màu đó để diễn tả hình ảnh gì? Vì sao?- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận xét,

thựchành, sáng tạo tranhcắt, xé, dán về trờinắng hoặc mưa

- Quan sát, nhậnbiết

- Nhận xét sản phẩmcủa mình/ bạn trongcùng nhóm theo câuhỏi gợi ý- Nhận biết về chuẩnbị

minhhọa các bướcthực hiện.

đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong nhóm. GVkết hợp nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích học sinh còn chưa hoànthành sản phẩm.- Câu hỏi gợi ý:. Em tạo sản phẩm bằng vật liệu gì? Hãy chia sẻ cáchthực hiện sản phẩm.. Em hãy chia sẻ suy nghĩ về sản phẩm của nhóm mìnhhoặc nhóm bạn.. Sau khi hoàn thiện, em sẽ sử dung sản phẩm như thếnào?- Dặn dò HS về tìm hiểu hình ảnh về sấm chớp hoặccầu vồng.

Nội dung 3: SẤM CHỚP VÀ CẦU VỒNG -Tiết 3-- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): Kiểm trasĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS.- Có thể hướng dẫn HS thực hiện trò chơi “Ghép hình cầu vồng” từ những mảnh giấy màu (hoặc trò chơi khác có nội dung phù hợp).- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.Hoạt động: Quan sát, thảo luận về sấm chớp, cầu vồng sau cơn mưa trong thiên nhiên và trong tranh (khoảng 5 -7 phút)- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn (hoặc hình minh hoạ SGK trang 26)...về sấm chớp khi trời mưa hình ảnh cầu vồng sau cơn mưa.

+ Giới thiệu các sản phẩm đã thực hiện của GV hoặchọc sinh năm cũ, tổ chức cho HS hoạt động nhóm,trình bày các đặc điểm về hiện tượng sấm chớp vàhình dáng, màu sắc cầu vồng sau cơn mưa trong sảnphẩm mĩ thuật.Câu hỏi gợi ý:. Em hãy cho biết chớp, cầu vồng trong tự nhiên và

- Lớp hát;- Mỗi nhóm kiểm trađồ dùng của thànhviên, báo cáo;

- Nhận biết, thực hiện;

- Nhận xét, đánhgiá.

- Quan sát, thảo luận


- Tranh ảnh sưutầm hoặc trongSGK, hay trìnhchiếu clip.- Hình ảnh minhhọa các bước

trong tranh có hình dạng, màu sắc như thế nào?Kể tên các màu mà em nhìn thấy ở cầu vồng.Hoạt động: Cắt, dán và vẽ cảnh sấm chớp hoặc cầuvồng- Thực hành sáng tạo theo nhóm tạo hình vàsắp xếp những đám mây, sấm chớp hoặc cầu vồngthành bức tranh, nhận xét sản phẩm trong nhóm(khoảng 25 phút)- Hướng dẫn học sinh thực hành cắt, dán thủ côngdiễn tả sấm chớp hoặc cầu vồng (dùng chấm, nét,mảng).Giới thiệu hình minh hoạ vẽ trong SGK hoặc hình ảnhmẫu GV chuẩn bị.

- Tổ chức cho HS thảo luận về sản phẩm của nhóm:lựa chọn ý tưởng, cách thực hành và thời gian thựchiện,...- Yêu cầu nhóm thực hành cắt dán thủ công tạo thànhmột sản phẩm về sấm chớp hoặc cầu vồng hoàn chỉnh.- Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên vàkhích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát triển nănglực cho HS.- Câu hỏi gợi ý:. Em hãy kể về màu sắc và hình dạng của đám mây, tiachớp và cầu vồng mà em biết?. Nhóm em sẽ sử dụng vật liệu gì để thực hiện sảnphẩm?. Sản phẩm của nhóm em sẽ có những màu nào, vì saolại sử dụng màu đó?- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận xét,đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong nhóm, kếthợp nhận xét, tuyên dương các HS (hoặc nhóm) cónhững ý tưởng đặc sắc, tiến bộ.Câu hỏi gợi ý:. Em hãy trình bày các bước thực hiện sản phẩm củanhóm? Vì sao nhóm em chọn thực hiện sản phẩm này?. Sản phẩm có cần bổ sung thêm gì nữa không? Vìsao?. Em thích sản phẩm nào của nhóm bạn, vì sao?. Các em sẽ giữ gìn sản phẩm bằng cách nào?- Dặn dò HS giữ gìn, bảo quản sản phẩm ...

nhóm;

- Nhận biết, thực hiện nhóm theo yêucầu; nhận xét theo câu hỏi gợi ý...

- Thảo luận nhóm, nhận xét câu hỏi gợi ý và thực hành cắt dán thủ công tạo thành một sản phẩm về sấm chớp hoặc cầu vồng hoàn chỉnh.

- Quan sát, nhận biết;

- Nhận xét sản phẩm của mình và bạn trong cùng nhóm theo câu hỏi gợi ý- Nhận biết về chuẩn bị

thực hiện.

Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM - Tiết 4-- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS.- Có thể hướng dẫn HS thực hiện trò chơi khởi động tiết học có nội dung phù hợp.- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.Hoạt động: Thực hành sáng tạo theo nhóm -Khoảng 15 phút- Yêu cầu HS hoàn thiện sản phẩm của mình/ nhóm.- Hướng dẫn một số cách trưng bày sản phẩm (có thểtham khảo hình minh họa SGK trang 28)- Tổ chức cho HS giới thiệu trước cả lớp về sản phẩmcá nhân/ nhóm, nhận xét, đánh giá.Hoạt động: Phân tích, đánh giá- khoảng 16 phút. Sản phẩm của em và nhóm đã hoàn thành chưa, cócần bổ sung thêm gì không, vì sao?. Nhóm em đã thực hiện sản phẩm bằng cách nào?. Vật liệu để tạo sản phẩm là gì?. Trong các sản phẩm của lớp, em thích sản phẩmnào ? Vì sao?. Em thích hiện tượng thiên nhiên nào nhất? Vì sao?. Em sẽ làm gì để bảo vệ sức khỏe khi trời nắng haytrời mưa?. Em có cảm nhận gì về cảnh đẹp thiên nhiên trongtranh và cảnh đẹp của Việt Nam?. Em sẽ làm gì để bảo vệ các cảnh đẹp đó cũng nhưmôi trường sống của mình và cộng đồng?. Em nhận xét, đánh giá thế nào về việc chuẩn bị đồdùng, vật liệu để học tập của mình, của bạn?. Em hay bạn nào trong nhóm/ lớp đã vận dụng tốt kĩnăng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét.. Em thấy mình đã học tập được từ bạn những điều gì?Em sẽ sử dụng sản phẩm để làm gì?...

* Củng cố:- GV nhận xét tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS;

- Lớp hát;

- Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng của thànhviên, báo cáo;

- Nhận biết, thực hiện;- Nhận xét, đánh giá.- Thảo luận nhóm, hoàn thiện sản phẩm

- Trưng bày sản phẩm cá nhân/nhóm, nhận xét, đánh giá theo câu hỏi gợi ý

- Nhận biết, thực hiện

- Giới thiệuhình ảnh tròchơi trên bảnghoặc trình chiếu- Góc trưng bàysản phẩm chocác nhóm. (bảngphụ, giấy khổlớn, mặt bàn,...)

DẶN DÒ: HS về quan sát các loại cây, quả, công viên,chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề 4: màu vẽ, giấy thủ công,kéo, keo,...

……………………………………………………………………………………………

TUẦN:...................................................Ngày dạy: ........................................

Chủ đề 4: KHU VƯỜN CỦA EM Thời lượng : 4 tiết

I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ1. Về phẩm chất:Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm

ở HS, cụ thể là:- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo;- Biết yêu thiên nhiên, cây cối và ý thức bảo vệ môi trường;- Biết xây dựng, vun đắp tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè;- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình trong trao đổi, nhận xét. 2. Về năng lực - Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS biểu hiện các năng lực sau: 2.1. Năng lực đặc thù môn học- Năng lực được hệ hình thực vật trong tự nhiên, trong tranh;- Sử dụng chấm, nét, hình, mảng và cắt, xé giấy,… để tạo hình bức tranh cây lá,

hoa quả đề tài “Khu vườn của em”;- Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm;- Biết trưng bày, mô tả và chia sẻ được cảm nhận về hình ảnh trong tranh2.2. Năng lực chung- Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập; - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận

quá trình học/thực hành trưng bày, mô tả và chia sẻ được cả nhận về sản phẩm;- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm

(màu vẽ, giấy màu…) để thực hành sáng tạo chủ đề “Khu vườn của em”.2.3. Năng lực đặc thù của HS+ Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi giới thiệu, nhận xét…; + Năng lực tự nhiên: Vận dụng sự hiểu biết về hệ thực vât để áp dụng vào các

môn học khác và trong cuộc sống hằng ngày.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC1. Giáo viên:

- Một số hình ảnh lá, cành cây, thân cây, hoa, quả (tranh , ảnh, vật, mẫu thật hoặc vật mẫu bằng mút, nhựa,... nếu có) phù hợp với nội dung chủ đề

2. Học sinh:- SGK, VBT ( nếu có);- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,...), giấy

trắng, gôm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông,, bảng pha màu, vật liệu ( lõi giấy, vỏ hộp cũ),...;

- Một số lá, cành cây, thân cây, hoa, quả, cành cây nhỏ, tăm bông (hoặc bông mút- nếu có- để dập màu).

III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌCPhương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luận

nhóm, luyện tập, đánh giá;Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. (Tuỳ theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS,GV có thể chủ động linh hoạt bố trí thời gian thực hiện từng mạch nội dung, nhưng

đảm bảo chủ đề được thực hiện trong 4 tiết học.)

IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌCTổ chức các hoạt động dạy học

Hoạt động của GV Hoạt động của

HS

Đồ dùng, thiết bị dạy học

Nội dung 1: Lá và cây (Tiết 1)

1/ Ổn định:Cho HS hát bài hát “ Lí cây xanh”Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS.

2/ Bài mới: Giới thiệu chủ đềGV giới thiệu chủ đề “Khu vườn của em”- Số lượng tiết: 4 tiết- Mục tiêu cần đạt:+ Nhận biết được hình dạng, đặc điểm, màu sắc: lá, cành, thân, hoa, quả của cây+ Thực hành sáng tạo đề tài “Khu vườn của em” bằng các yếu tố tạo hình: chấm, nét, hình, mảng.+ Bước đầu cảm nhận được tình yêu và thể hiện ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường.+ Biết chia sẻ suy nghĩ

- HS hát

- HS tham gia phân loại

- HS nhận xét nhóm

- Nhạc nền

- Các loại

HĐ 1: Giới thiệu tiết 1 “Lá và cây”Trò chơi khởi động: Mảnh ghép bí ẩn+ Chia nhóm: 5 nhóm ( tùy vào sĩ số HS của từng lớp)+ Phát các lá cây có nhiều hình dạng, màu sắc khác nhau(2 phút)+ HS phân loại các loại lá có hình dáng và màu sắc giống nhau trong thời gian nhanh nhất+ HS nhận xét nhóm+ GV chốt ý:- Trong thiên nhiên có rất nhiều loại lá cây có hình dạng và màu sắc khác nhau.Quan sát thảo luận về hình dạng lá và cây ngoài thiên nhiên, trong tranh- HS giới thiệu các loại lá do nhóm sưu tầm (từ 1 đến 2 nhóm)- Cho HS thảo luận nhóm và trình bày về các loại lá mà nhóm đã chuẩn bị- Câu hỏi gợi ý trình bày:+ Em cho biết lá và cây ngoài thiên nhiên thường có hình dạng và màu gì?+ Em cho biết lá và cây có những bộ phận nào?- GV nhận xét- GV giới thiệu cho HS một số mẫu và cây (cây lấy gỗ, cây ăn quả, cây thuốc, cây cảnh,...) ngoài thiên nhiên trong tranh, ảnh mà GV đã chuẩn bị, sử dụng máy chiếu để giới thiệu.

- Câu hỏi gợi ý trình bày:+ Em thấy cây này to hay nhỏ không?+ Em thấy cây này cao hay thấp?+ Em thường thấy các loại cây này ở đâu? (từ đó GV về công dụng của cây)- GV chốt về sự phong phú về hình dạng, màu sắc của các loại lá và cây trong thiên nhiên.

- HS trình bày

- HS quan sát, lắng nghe, nhận xét

- HS trả lời

- HS quan sát

- HS trả lời câu hỏi

lá cây có hình dạng, màu sắc khác nhau ( có thể lá cây thật hoặc hình ảnh chụp)

- Lá cây do nhóm sưu tầm

- Tranh ảnh Máy chiếu

- Bảng, phấn

HĐ 2: Vẽ lá và cây- GV thị phạm cho HS quan sát.- Gợi ý các bước thực hiện vẽ lá: Hướng dẫn học sinh vẽ theo hệ hình đơn giản.+Lá cây thường có dạng hình gì?+ Bước 1: Vẽ hình dạng của lá ( tròn, tam giác, bầu dục,...)+ Em định vẽ lá có hình dạng gì?+ Bước 2: Vẽ gân lá và cuống lá+ Bước 3: Vẽ màu theo ý thích.-Gợi ý các bước vẽ cây:+ Bước 1: Vẽ 2 nét thẳng từ trên xuống để tạo phần thân cây+ Bước 2: Dùng nét cong vẽ tán cây xung quanh+ Bước 3: Vẽ màu theo ý thích.- HS thực hành vẽ sáng tạo lá và cây vào vở bài tập. Tùy theo năng lực và sở thích của HS, HS tự chọn thực hiện một trong những hoạt động sau:+ HS chọn tranh cây lá có sẵn, vẽ màu+ HS vẽ thêm lá, cây theo hướng dẫn của GV+ HS vẽ lá, vẽ cây theo ý thích và trí tưởng tượng của các em.

HĐ 3: Trưng bày sản phẩm- Tổ chức cho HS trưng bày một số sản phẩm và nhận xét đánh giá sản phẩm.4/ Củng cố, dặn dò:- GV nhận xét tiết học, động viên khuyến khích HS. Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ và chăm sóc cây xanh, và ý thức bảo vệ môi trường, sử dụng cây xanh để trang trí, làm đẹp hơn cho cuộc sống.

- HS thực hành

- HS trưng bày sản phẩm-

- Màu, giấy vẽ

Nội dung 2: Hoa và quả (Tiết 2)

1/ Ổn định: Cho HS hát bài hát “Quả”2/ Bài cũ:- Tiết trước chúng ta học bài gì?3/ Bài mới:

HĐ 1: Giới thiệu tiết 2: Hoa và quảTrò chơi khởi động: Sờ quả đoán tên+ Chia nhóm: 5 nhóm

- HS hát

- HS trả lời

- HS thực hiện

- Các loại quả thật hoặc quả nhựa

+ GV cho HS lên tham gia trò chơi: cho tay vào thùng kín để sờ, nắn, và diễn tả hình dáng và tính chất của quả mà em sờ thấy. + HS nhận xét nhóm bạn+ GV chốt ý:Trong thiên nhiên có rất nhiều loại quả

Quan sát, thảo luận về màu sắc, hình dạng hoa và quả ngoài thiên nhiên, trong tranh- GV mời các nhóm thảo luận về các loại hoa va quả mà nhóm đã chuẩn bị sẵnCâu hỏi gợi ý:+ Hoa, quả có dạng hình gì?+ Hoa, quả có màu gì?+ Hoa thường được dùng để làm gì?+ Khi ăn, quả có vị gì?+ Em có thích hoa, quả này không?- GV mời đại diện mỗi nhóm lên trình bày- GV nhận xét- GV giới thiệu và cho HS xem thêm một số quả và hoa thật và quả trong tranh và ảnh chụp và đặt một số câu hỏi sau:+ Hoa và quả ngoài tự nhiên và trong tranh thường có hình dạng và màu sắc như thế nào?+ Em thích loại hoa, quả nào nhất?

- GV nhận xét- GV chốt ý: Có rất nhiều loại hoa và quả khác nhau về hình dạng, màu sắc và kích thước.

- HS nhận xét, trả lời

- HS thảo luận nhóm

- HS trả lời

- HS quan sát

- HS trả lời

- Quả và hoa thật- Hình ảnh

- Tranh mẫu

HĐ 2: Thực hành sáng tạo bức tranh hoa và quả:- GV hướng dẫn cho HS sử dụng những hình khối: vuông, tròn, chữ nhật, tam giác,... và vận dụng các nét: thẳng, cong, chấm, xiên, ...để tạo hình- GV tổ chức cho HS thực hành trong vở bài tập- GV theo dõi, giúp HS chú ý tỉ lệ giữa các mảng cho phù hợp.- Khuyến khích HS vẽ tranh theo ý thích và chia sẻ với các bạn cùng nhóm.

HĐ 3: Trưng bày sản phẩm- Tổ chức cho HS trưng bày một số sản phẩm và nhận xét đánh giá sản phẩm bang một số câu hỏi gợi mở:+ Sản phẩm của em được tạo từ những nét nào?+ Sản phẩm của em dựa vào những hình cơ bản nào?+ Em sẽ dùng sản phẩm để làm gì?

4/ Củng cố, dặn dò:- GV nhận xét tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS; giáo dục HS thêm yêu cái đẹp của các loài hoa khác nhau, và biết được lợi ích của các loại quả đối với sức khỏe

- HS thực hành

- HS trưng bày sản phẩm

- HS quan sát và nhận xét

Nội dung 3: Khu vườn của em (Tiết 3)1/ Ổn định: Kiểm tra sĩ số2/ Bài cũ:- Tiết trước chúng ta học bài gì?3/ Bài mới:

HĐ 1: Giới thiệu tiết 3: Khu vườn của emGV cho Hs hát múa bài hát” Ra vườn hoa”

Quan sát, thảo luận về khu vườn trong cuộc sống và trong tranh- GV giới thiệu một số tranh, ảnh hay đoạn phim ngắn …về các khu vườn ( vườn hoa, vườn rau, vườn cây...) và thảo luận nhóm đôi các câu hỏi sau đây

- HS trả lời

- HS hát, múa

- HS quan sát và thảo luận

- Tranh, ảnh, máy chiếu

Câu hỏi gợi ý :+ Có những khu vườn gì mà cá em vừa được xem?+ Trong mỗi khu vườn có những gì?+ Em thích khu vườn nào nhất?- GV mời đại diện mỗi nhóm trả lời- GV mời HS nhận xét nhóm bạn- GV nhận xét- GV chốt ý: Có rất nhiều khu vườn khác nhau, như vườn cây ăn quả, vườn rau, vườn hoa,…HĐ 2: Vẽ hoặc cắt, xé dán để tạo bức tranh “Khu vườn của em”:

- Vận dụng những điều đã học ở tiết trước ( làm việc theo nhóm)- Mỗi HS vẽ một loại cây/ hoa/ quả và vẽ màu theo ý thích sau đó cắt hoặc xé rời ra- Thảo luận nhóm để dán những loại cây/ hoa/ quả tạo thành bức tranh khu vườn, có thể vẽ thêm mây, mặt trời,… cho bức tranh hoàn chỉnh- GV tổ chức cho HS thực hành theo nhóm- GV theo dõi, giúp HS chú ý tỉ lệ giữa các mảng cho phù hợp.

- HS thảo luận nhóm

- HS trả lời

- HS thực hành

- Giấy vẽ, màu, kéo, keo dán

- Khuyến khích HS thực hành theo ý thích và chia sẻ với các bạn cùng nhóm. GV chốt: nhận xét, đánh giá chung về sản phẩm của tất cả các nhóm về cơ bản và nhận xét tiết học

Nội dung 4: Góc mĩ thuật của em (Tiết 4)

1/ Ổn định: Cho HS KT đồ dùng học tậpcủa nhau.- GVnhận xét, tuyên dương.2/ Bài cũ:- Tiết trước chúng ta học bài gì?3/ Bài mới:HĐ 1: Giới thiệu tiết 4: Góc mĩ thuật của emKhởi động : GV cho HS hát bài hát”Vườn cây của ba”Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm:- GV yêu cầu các nhóm hoàn thiện sản phẩm của mình- GV hướng dẫn một số cách trưng bày sản phẩmPhân tích, đánh giá:- GV mời đại diện các nhóm lên thuyết trình về các sản phẩm của nhóm mình- GV yêu cầu HS nhận xét các nhóm bạn- GV mời HS chọn biểu tượng để đánh giá nhóm bạn- GV đặt các câu hỏi:+ Em thích sản phẩm của nhóm nào nhất? Vì sao?+ Em sẽ sử dụng những sản phẩm này vào việc gì?- Em hãy nêu cảm nhận của mình về các sản phẩm- GV chốt lại các nhận xét mà HS vừa trình bày và đưa ra một vài nhận xét về cách làm việc của các nhóm* Liên hệ thực tế, giáo dục tư tưởng:GV mời HS trả lời một số câu hỏi sau:- Em có cảm nhận gì về khu vườncủa mình?-Em sẽ làm gì để bảo vệ khuvườn?+ Em học được gì qua tiết họcnày?+ Em học được gì từ bạn?

- HS thực hiện theo nhóm đôi

- HS trả lời

- HS hát

- HS trưng bày sản phẩm

- HS thuyết trình- HS nhận xét

- HS trả lời

- HS trả lời

- Màu, bút chì, …

- Tranh, ảnh, máy chiếu

* Củng cố, dặn dò:- GV nhận xét tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS; Về nhà em quan sát thêm những khu vườn xung quanh em.Chuẩn bị đồ dùng cho bài học tiếp theo.……………………………………………………………………………………………

TUẦN:...................................................Ngày dạy: ........................................

Chủ đề 5: KHÉO TAY HAY LÀMThời lượng: 4 tiết

I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:1. Về phẩm chất:

Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thầ trách nhiệm ở HS, cụ thể là:- Biết cách sử sụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo;- Biết yêu quê hương, đất nước, di sản văn hóa qua nghệ thuật dân gian: nặn tò he;- Biết xây dựng tình thân và trách nhiệm với bạn bè;- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình trong trao đổi, nhận xét.

2. Về năng lực:Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau: 2.1. Năng lực đặc thù môn học:- Biết được nghề nặn tò he trong nghệ thuật truyền thống Việt Nam;- Biết sử dụng một số công cụ, vật liệu để nặn và trang trí sản phẩm;- Sử dụng hình khối cơ bản để thể hiện tranh đất nặn ( phù điêu ), tượng tròn đề tài “ Nặn mâm

quả ” bằng đất nặn;- Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm;- Biết trưng bày, mô tả và chia sẻ được cảm nhận về hình khối, màu sắc trong sản phẩm của

mình và của bạn.2.2. Năng lực chung:- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;- Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/ thực hành trưng bày, mô tả

và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm;- Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm ( đất nặn ) để thực hành sáng tạo theo dạng 3D chủ

đề “ Khéo tay hay làm ”.2.3. Năng lực đặc thù của học sinh:- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ thuật nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét.- Năng lực tự nhiên: Vận dụng sự hiểu biết về hình khối 3D để áp dụng vào các học khác và

trong cuộc sống hàng ngày.II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1. Giáo viên:- Một số hình ảnh và sản phẩm nặn ( tranh, ảnh, vật mẫu thật, sản phẩm tò he ) phù hợp với nội

dung chủ đề.- Đất nặn, một số tranh, ảnh về quả và mâm ngũ quả. ( Mẫu quả thật, sản phẩm nặn nếu có )2. Học sinh: - SGK, VBT ( nếu có )- Bìa cứng, đĩa giấy, đất nặn, bộ đồ dùng kèm đất nặn, vật liệu ( lõi giấy, vỏ hộp cũ),…

III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC:

Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá;

Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. (Tuỳ theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS,GV có thể chủ động linh hoạt bố trí thời gian thực hiện từng mạch nội dung, nhưng đảm bảo chủ

đề được thực hiện trong 4 tiết học.)

IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:Tổ chức các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HSĐồ dùng thiết bị

Nội dung 1: CHẤT LIỆU ĐẤT NẶN – Tiết 1Vận dụng phương pháp: Quan sát, vấn đáp, thảo luận, nhận

thức, thực hành sáng tạo.Vận dụng quy trình: Vẽ cùng nhau và sáng tạo các câu chuyện.

Ổn định, khởi động( 1 -3 phút )* Trò chơi: Giải câu đố- Con gì hai mắt trong veoThích nằm sưởi nắngThích trèo cây cau? ( Là con gì? )- Con gì ăn noBụng to mắt hípMồm kêu ụt ịtNằm thở phì phò? ( Là con gì ? )- Con gì mào đỏGáy ò ó oSáng sớm tinh mơGọi người thức dậy ? ( Là con gì ? )- Con gì chân ngắnMà lại có màngMỏ bẹt màu vàngHay kêu cạp cạp ? ( Là con gì ? )=> Giới thiệu bài mới : Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về chất liệu đất nặn và loại hình nghệ thuật có liên quan tới chất liệu này nhé.

HS tham gia trò chơi giải câu đố

Học sinh lắng nghe câu hỏi và trả lời.

Trình chiếu các câu hỏi

trên slide,

hình ảnh đất nặn, video về nghề nặn

tò he.

Làm quen với chất liệu đất nặn : ( 10 phút )- Giới thiệu một số hình ảnh, đoạn phim ngắn về nghệ thuật dân gian : nặn tò he.- Cho HS xem hình minh họa SGK trang 38, giới thiệu về đất nặn và dụng cụ đất nặn.- Em thấy đất nặn thường có màu nào ?- Em đã từng thấy hay chơi tò he chưa ?

- HS chú ý xem đoạn phim giới thiệu về trò chơi dân gian : Nặn tò he.- HS xem hình minh họa về đất

Video về nghệ

thuật dân gian:

Nặn tò he.

Hình ảnh các loại

- Tò he thường được làm bằng gì?- Em có thích nặn các con vật, đồ vật, hoa quả bằng đất nặn không? Vì sao?- Có thể giữ gìn, bảo quản sản phẩm bằng cách nào?=> Tò he là một loại đồ chơi dân gian, thường làm bằng bột gạo, bột nếp, nhuộm nhiều màu, thêm một ít đường có thể ăn được. Ban đầu tò he dùng để cúng lễ nên có hình thù các con vật như công, gà, trâu, bò,…. Sau này các nghệ nhân nặn thêm nhiều con vật, nhân vật mà trẻ em yêu thích để làm đồ chơi.

nặn trong SGK trang 38.

- HS trả lời câu hỏi.đất nặn.

Thực hành sáng tạo bằng đất nặn: ( 22 phút )- Hướng dẫn HS thực hành làm quen một số kĩ thuật nặn căn bản.- Trình chiếu video kết hợp cho các em xem sản phẩm mẫu trong SGK trang 38.

- HS thực hiện cá nhân rồi ghép lại tạo thành một chủ đề và sáng tạo một câu chuyện mà các em yêu thích.Cách 1: Nặn rời từng bộ phận rồi ghép, dính lại( Nặn bộ phận lớn, nặn bộ phận nhỏ, ghép dính các bộ phận).Cách 2: Từ một thỏi đất nặn các bộ phận dính liền nhau( Lấy một thỏi đất kéo, vuốt, uốn tạo các bộ phận.)- GV giới thiệu thêm với các em một cách làm khác, kết hợp đất nặn với vật liệu tái chế như: chai nhựa, ly giấy,….để tạo thành hình con vật mà mình thích.=> GV nhận xét đánh giá chung về sản phẩm.( GV

Học sinh thực hành sáng tạo với đất

nặn.

Học sinh thực hiện cá nhân và nhóm.

Video hướng

dẫn cách nặn, một

số sản phẩm từ đất nặn.

Nội dung 2: TRANH ĐẤT NẶN – Tiết 2Vận dụng phương pháp: Quan sát, nhận thức, vấn đáp, thảo

luận, thực hành sáng tạo.Vận dụng quy trình: Tạo hình 3D tiếp cận chủ đề.

Ổn định lớp, hát khởi động đầu giờ.

Quan sát, thảo luận về cảnh, vật trong tự nhiên và trong tranh đất nặn. (10 phút )- Giới thiệu một số cảnh vật trong thiên nhiên và cuộc sống:

- Giới thiệu một số tranh đất nặn, tổ chức cho HS chủ

động tìm ra đặc điểm về màu sắc, chấm, nét, mảng trong tranh đất nặn.

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm, tìm ra những khác biệt giữa tranh đất nặn và tranh vẽ màu.- Em thấy tranh đất nặn và tranh vẽ trên giấy có gì khác nhau?- Em sẽ bảo quản và sử dụng tranh đất nặn như thế nào?

- HS quan sát tranh, ảnh về tranh đất nặn.

- HS làm việc theo nhóm.

- HS thảo luận và trả lời câu hỏi.

Tranh, ảnh về

tranh đất nặn.

Video hướng

dẫn cách thực hiện.

Dùng đất nặn để thể hiện bức tranh ( 25 phút )- Giới thiệu video hướng dẫn cách thực hiện tranh đất nặn cho HS xem.

- HS theo dõi video hướng dẫn cách thực hiện tranh đất

Video hướng dẫn thực

- Hướng dẫn kĩ thuật thực hành tranh đất nặn.- Em cho biết các bước thực hành tranh đất nặn?- Em đặt tên cho sản phẩm là gì? Vì sao em chọn tên đó?- Nêu cảm nhận của mình về sản phẩm?- GV yêu cầu HS thực hành. GV quan sát, khích lệ, hướng dẫn bổ sung.- GV khuyến khích các em sử dụng vật liệu tái chế như: Giấy báo kết hợp với đất nặn để có một bức tranh sinh động hơn.=> Gv theo dõi tiến trình thực hiện của HS, kịp thời đưa ra các nhận xét, đánh giá phù hợp, động viên HS có tiến bộ, chọn các sản phẩm sáng tạo của HS và gợi ý các em nêu được cảm nhận của các em về kĩ thuật thực hành tranh đất nặn.

nặn.


- GV quan sát và hỗ trợ thêm cho HS làm bài

hành.Tranh, ảnh tham khảo về tranh đất nặn.

Nội dung 3: MÂM NGŨ QUẢ - Tiết 3Vận dụng phương pháp: Quan sát, nhận thức, vấn đáp, thảo

luận, thực hành sáng tạo.Vận dụng quy trình: Vẽ biểu cảm.

* Ổn định lớp, khởi động: ( 3 phút )- Trò chơi: Ghi nhớ ( HS sẽ nghe bài hát “ Quả gì ” sau đó ghi nhớ và nhắc lại các loại quả có trong bài hát).=> Tuyên dương các em ghi nhớ được nhiều các loại quả nhất.

Quan sát, thảo luận về mâm ngũ quả trong cuộc sống và bằng đất nặn: ( 10 phút )- GV cho HS xem tranh về mâm ngũ quả thật và mâm ngũ quả bằng đất nặn để HS có sự so sánh.- Em hãy kể tên các loại quả mà em đã nhìn thấy trong mâm ngũ quả?- Các quả có hình dáng, màu sắc gì?- Người ta thường bày mâm ngũ quả vào những dịp nào?=> Mâm ngũ quả thường có 5 loại trái cây khác nhau, được bày trên bàn thờ trong dịp lễ, tết hay cúng giỗ.

- HS tham gia trò chơi và ghi nhớ các loại quả có trong bài hát.

- HS tham gia thảo luận và trả lời câu hỏi.

Trình chiếu hình ảnh trên slide và hình ảnh trong SGK trang 42.

Trình chiếu các mâm ngũ quả, vùng miền khác nhau.

Nặn mâm quả: ( 22 phút )- Tổ chức cho HS thực hành theo nhóm.- Hướng dẫn kĩ thuật thực hành nặn mâm quả.* Gợi ý các bước thực hiện:- Từ các hình khối cơ bản ( hình ảnh SGK trang 43) ta có thể nặn các loại quả theo các hình khối đó.- HS chủ động thảo luận, phân công công việc, thực hành nặn 3D, sắp xếp thành mâm quả.

- HS hoạt động theo nhóm.- HS chú ý cách hướng dẫn kĩ thuật nặn mâm ngũ quả.- Hs chú ý quan sát.- HS chủ động phân công công

Tranh, ảnh về mâm ngũ quả.

Tranh, ảnh các khối đất nặn cơ

- Hướng dẫn HS tự nhận xét sản phẩm của nhóm mình và nhóm bạn.- GV khuyến khích các em kết hợp với vật liệu tái chế như: đĩa giấy, chai nhựa,….làm thành đồ đựng hoa quả sau khi nặn.

việc trong nhóm.- HS nhận xét sản phẩm của mình cũng như của bạn.

bản SGK trang 43.

Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EMVận dụng phương pháp: Quan sát, nhận thức, thảo luận, vấn

đáp, thực hành sáng tạo, trưng bày và đánh giá sản phẩm.Vận dụng quy trình: Tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn.Ổn định lớp, khởi động: ( 3 phút )- HS nghe bài hát “ Rước đèn trung thu” và nhảy múa theo điệu nhạc.=> Tết trung thu là tết của thiếu nhi, các bạn sẽ được rước đèn và phá cỗ, vậy các bạn cho cô biết:- Trong mâm cỗ có những gì?- Ngoài phá cỗ ra các bạn còn làm gì nữa?

Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm: ( 10 phút )- GV yêu cầu HS hoàn thiện sản phẩm của nhóm mình.- GV hướng dẫn các em một số cách trưng bày sản phẩm.

- HS nghe bài hát và nhảy múa theo giai điệu của bài hát.


- HS hoàn thiện sản phẩm để chưng bày và thuyết trình trước lớp.

Góc trưng bày sản phẩm của các nhóm ( bảng phụ )

Phân tích, đánh giá:( 22 phút )- GV tổ chức cho HS giới thiệu, trình bày sản phẩm của nhóm trước lớp.- Tổ chức cho các em nhận xét, đánh giá sản phẩm của nhóm mình và nhóm bạn.- Em hãy nêu cảm nhận của mình về sản phẩm?- Các sản phẩm này sẽ sử dụng để làm gì?- Em hãy chia sẻ cảm xúc của mình khi thực hiện chủ đề này?- Em học tập được gì từ nhóm của các bạn?- Em sẽ làm gì để bảo vệ nét đẹp của văn hóa dân tộc?=> GV giới thiệu lại những ý nghĩa của văn hóa nghệ thuật nặn tò he và mâm ngũ quả ngày tết => Giáo dục các em yêu quê hương, đất nước.Củng cố: Để thực hiện được nặn các loại quả và thực hiện tranh đất nặn, chúng ta cần chú ý quan sát để nắm được cách thực hiện và tìm được hình ảnh phù hợp với bản thân.Dặn dò HS: Chuẩn bị cho chủ đề 6: Những người bạn.

- HS trình bày bài của nhóm mình trước lớp.

- HS thảo luận trình bày ý kiến của mình về sản phẩm của nhóm bạn.

Sản phẩm của các nhóm.

……………………………………………………………………………………………

TUẦN:...................................................Ngày dạy: ........................................

Ch đ 6: NH NG NG I B Nủ ề Ữ ƯỜ ẠTh i l ng: 4 ti tờ ượ ế

M C TIÊU CH Đ Ụ Ủ Ề1. V ph m ch tề ẩ ấ Ch đ góp ph n b i d ng đ c tính chăm ch , trung th c, trách nhi m ủ ề ầ ồ ưỡ ứ ỉ ự ệ ở

h c sinh, c th qua m t s bi u hi n: ọ ụ ể ộ ố ể ệ - Bi t yêu th ng, có trách nhi m v i b n thân và b n bèế ươ ệ ớ ả ạ - Bi t chia s suy nghĩế ẻ2. V năng l c ề ự Ch đ , góp ph n hình thành, phát tri n HS bi u hi n các năng l c sau: ủ ề ầ ể ở ể ệ ự2.1. Năng l c đ c thù ự ặ- Nh n bi t các đ c đi m chi ti t trên khuôn m t;ậ ế ặ ể ế ặ- Vẽ đ c chân dung b n emượ ạ- Bi t tr ng bày, mô t và chia s đ c c m nh n v hình, màu đ c tr ngế ư ả ẻ ượ ả ậ ề ặ ư

c a chân dung.ủ2.2. Năng l c chung ự- Bi t chu n b đ dùng, v t li u đ h c t p; ế ẩ ị ồ ậ ệ ể ọ ậ- Bi t tham gia ho t đ ng nhóm, trao đ i, th o lu n quá trình h c/th cế ạ ộ ổ ả ậ ọ ự

hành tr ng bày, nêu tên SP. ư- Bi t dùng vât li u và công c , h a ph m (màu vẽ, gi y màu,…) đ th cế ệ ụ ọ ẩ ấ ể ự

hành sáng t o ch đ “Nh ng ng i b n”ạ ủ ề ữ ườ ạ2.3. Năng l c khácự - Năng l c ngôn ng : V n d ng kĩ năng nói trong trao đ i, gi i thi u, nh nự ữ ậ ụ ổ ớ ệ ậ

xét.- Năng l c khoa h c: V n d ng s hi u bi t v bi u c m c a g ng m t đự ọ ậ ụ ự ể ế ề ể ả ủ ươ ặ ể

áp d ng vào các môn h c khác và cu c s ng h ng ngày.ụ ọ ộ ố ằĐ DÙNG D Y VÀ H CỒ Ạ Ọ

1. Giáo viên- K ho ch d y h c, thi t k bài d y trên Power pointế ạ ạ ọ ế ế ạ- M t s t m hình nh chân dung và tranh chân dung phù h p v i n i dung chộ ố ấ ả ợ ớ ộ ủ

đ ; các đ dung khác phù h p.ề ồ ợ- Hình m t s khuôn m t(trò ch i)ộ ố ặ ơ

2. H c sinh ọ- SGK, VBT (n u có)ế- Bút chì, màu vẽ ( bút chì màu, bút sáp màu, bút màu d , màu n c,...), gi yạ ướ ấ

tr ng, gi y bìa màu, keo dán, kéo, bút chì, gôm, bút lông, b ng pha màu.ắ ấ ả- M t s t m hình nh chân dung và tranh chân dung phù h p v i n i dung chộ ố ấ ả ợ ớ ộ ủ

đ ; các đ dung khác phù h p.ề ồ ợ

PH NG PHÁP VÀ HÌNH TH C D Y H CƯƠ Ứ Ạ Ọ Ph ng pháp:ươ Thuy t trình, v n đáp, tr c quan, m u, th c hành sáng t o,ế ấ ự ẫ ự ạ

th o lu n nhóm, luy n t p, đánh giá;ả ậ ệ ậHình th c t ch c:ứ ổ ứ Ho t đ ng cá nhân, ho t đ ng nhóm. ạ ộ ạ ộ(Tuỳ theo đi u ki n c s v t ch t t i c s , năng l c ti p nh n ki n th cề ệ ơ ở ậ ấ ạ ơ ở ự ế ậ ế ứ

c a HS, GV có th ch đ ng linh ho t b trí th i gian th c hi n t ng m ch n iủ ể ủ ộ ạ ố ờ ự ệ ừ ạ ộ dung, nh ng đ m b o ch đ đ c th c hi n trong 4 ti t h c.)ư ả ả ủ ề ượ ự ệ ế ọ

HO T Đ NG D Y H C Ạ Ộ Ạ ỌT ch c các ho t đ ng d y h c ổ ứ ạ ộ ạ ọ

Ho t đ ng GVạ ộ Ho t đ ng HSạ ộ Đ dùngồ thi t bế ị

N I DUNG 1: TRANH CHÂN DUNGỘ ( Ti t 1)ế- n đ nh t ch c l p, kh i đ ng (kho ngỔ ị ổ ứ ớ ở ộ ả

1-3 phút): Ki m tra sĩ s , ki m tra đ dùngể ố ể ồ và s chu n b c a HS.ự ẩ ị ủ

- Trò ch i: B t m t vẽ chân dung, m i nhóm cơ ị ắ ỗ ử 1 b n lên b ng (b t m t) vẽ thêm các bạ ả ị ắ ộ ph n trên khuôn m t đã chu n b (các b nậ ặ ẩ ị ạ trong nhóm có th h ng d n, nh c nhể ướ ẫ ắ ở b n)ạ+ Nhóm nào nh n đ c nhi u phi u bìnhậ ượ ề ế ch n sẽ là nhóm chi n th ng?ọ ế ắ

- GV cùng HS nh n xét, đánh giá, tuyên d ng.ậ ươ GV ch t: các em v a quan sát m t s chânố ừ ộ ố

dung. Hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau tìm

- L p hát;ớ- M i nhóm ki m ỗ ểtra đ dùng c a ồ ủthành viên, báo cáo- Hs tham gia trò ch i.ơ

- Nh n xét, đánh ậgiá.

- Gi i thi uớ ệ hình nh tròả ch i trênơ b ng ho cả ặ trình chi uế slide,…

-Tranh nhả s u t m ho cư ầ ặ

hi u v ch đ 6 chân dung nh ng ng iể ề ủ ề ữ ườ b n.ạ

- Cùng HS nh n xét, đánh giá, tuyên d ng.ậ ươHo t đ ng: Quan sát, th o lu n v đ c đi mạ ộ ả ậ ề ặ ể nh ng nhân v t trong nh và trong tranhữ ậ ả (kho ng 5-7 phút).ả* Gi i thi u m t s tranh, nh chân dung bánớ ệ ộ ố ả thân(H1)- GV chi u m t s hình nh chân dung, tranhế ộ ố ả chân dung.

- T ch c cho HS làm vi c nhóm, giao vi c đổ ứ ệ ệ ể các em th o lu n và t rút ra đ c:ả ậ ự ượ+ Nh ng đ c đi m v hình d ng, màu s c và vữ ặ ể ề ạ ắ ị trí các b ph n trên khuôn m t- liên h v iộ ậ ặ ệ ớ hình c b n đã h c.ơ ả ọ+ Em th y chân dung trong nh và trong hìnhấ ả vẽ th ng có nh ng ph n nào?ườ ữ ầ+ Nh n xét, nh n bi t v trí hình dáng, màu s cậ ậ ế ị ắ c a chân dung trong tranh vẽ v i chân dungủ ớ c a b n bè trong cu c s ng.ủ ạ ộ ố* G i ý cách vẽ chân dung.ợ+ Vẽ hình khuôn m t b ng các hình c b n nhặ ằ ơ ả ư tròn, xoan, vuông…(l u ý vẽ hình chân dung cânư đ i v i kh gi y)ố ớ ổ ấ+ Xác đ nh và vẽ các b ph n m t-mũi-mi ng…ị ộ ậ ắ ệtrên khuôn m t.ặ+ Vẽ hình nh ph , vẽ màu.ả ụ* Th c hành: Em hãy vẽ chân dung c a em ho cự ủ ặ c a b n mà em yêu quý.ủ ạ-GV k p th i quan sát s n ph m c a h c sinhị ờ ả ẩ ủ ọ đ đ ng viên, khuy n khích các em sáng t o.ể ộ ế ạ

- Quan sát, th o ảlu n nhóm, liên ậh , nh n xét theo ệ ậcâu h i g i ý…ỏ ợ

Th c hành vẽ ựchân dung

trong SGK, hay trình chi u clip.ế

* Chia sẽ s n ph m:ả ẩCho HS trong nhóm tr ng bày s n ph m và chiaư ả ẩ sẽ c m nh n trong l p.ả ậ ớM t s câu h i g i ý:ộ ố ỏ ợ+ Em th ng dùng nh ng màu gì đ vẽ màu da,ườ ữ ể màu tóc, màu áo c a b n? Vì sao?ủ ạ+ Em sẽ làm gì thêm đ b c chân dung b n emể ứ ạ đ p h n?ẹ ơ+ Em hãy chia s các b c th c hi n s n ph m.ẻ ướ ự ệ ả ẩ+ Hãy nh n xét v s n ph m c a mình ho cậ ề ả ẩ ủ ặ c a b n.ủ ạN I DUNG 2: CHÂN DUNG BI U C MỘ Ể Ả ( Ti tế 2)Quan sát tranh vẽ chân dung th hi n c m xúcẻ ệ ả nhân v tậ* Gi i thi u m t s tranh, nh chân dung bi uớ ệ ộ ố ả ể hi n c m xúc trên khuôn m tệ ả ặ

_ GV cho HS quan sát và nh n xét m t s hìnhậ ộ ố icon v i nhi u tr ng thái bi u c m khác nhau.ớ ề ạ ể ả

- Quan sát, nh n ậbi t;ế

- Hình nh ảminh h a các ọb c th c ướ ựhi n.ệ

Tranh nh ảtrong sách và bài c a h c ủ ọsinh l p tr cớ ướ

- T ch c trò ch i làm m u, các em HS trongổ ứ ơ ẫ nhóm thay phiên nhau làm m u tr c, th hi nẫ ướ ể ệ các bi u h n c m xúc khác nhau trên khuônể ệ ả m t .ặ- Gv h i: Em th y t o hình c a các b ph nỏ ấ ạ ủ ộ ậ trên khuôn m t c a t ng tr ng thái bi u c m ặ ủ ừ ạ ể ả ở trên thay đ i nh th nào? (hình mi ng c i,ổ ư ế ệ ườ hình chân mày khi t c gi n, m t….)ứ ậ ắ Em sẽ vẽ chân dung b n em đang vui, bu n hayạ ồ t c gi n?ứ ậ- Gi i thi u giúp HS nh n bi t rõ h n các bi uớ ệ ậ ế ơ ể hi n c m xúc trên khuôn m t.ệ ả ặ

* VẼ BI U C M CHÂN DUNG C A B N EMỂ Ả Ủ Ạ- H ng d n HS vẽ bi u c m chân dung bi uướ ẫ ể ả ể c m( chú ý t o hình c a t ng b ph n trênả ạ ủ ừ ộ ậ khuôn m t c a t ng tr ng thái bi u c m)ặ ủ ừ ạ ể ả

- Nêu c m xúc ảc a mìnhủ

- Nh n bi t, cùng ậ ếth c hi n.ự ệ

- Tham kh o câu ảh i g i ý và th c ỏ ợ ựhành, sáng t o ạ vẽ tranh theo n i ộdung đã th o ảlu nậ

Quan sát nh n xétậ

Quan sát nh n xétậ

- HS liên h v i hình và màu s c c b n đã h cệ ớ ắ ơ ả ọ - G i ý các b c th c hi n(nh c l i ti t 1)ợ ướ ự ệ ắ ạ ế+ Vẽ hình khuôn m t b ng các hình c b n nhặ ằ ơ ả ư tròn, xoan, vuông…(l u ý vẽ hình chân dung cânư đ i v i kh gi y)ố ớ ổ ấ+ Xác đ nh và vẽ các b ph n m t-mũi-mi ng…ị ộ ậ ắ ệtrên khuôn m t.ặ+ Vẽ hình nh ph , vẽ màu.ả ụ*Th c hành: Em hãy vẽ chân dung bi u c mự ể ả c a em ho c c a b n mà em yêu quý.ủ ặ ủ ạ- Quan sát, khích l HS th c hành, h ng d nệ ự ướ ẫ b sungổ- GV và HS cùng nh n xét đánh giá và s n ph mậ ả ẩ và ti t h c, GV tìm nh ng s n ph m sáng t o,ế ọ ữ ả ẩ ạ đ c s c đ gi i thi u cho c l p.ặ ắ ể ớ ệ ả ớ*Chia sẽ s n ph m:ả ẩCho HS trong nhóm tr ng bày s n ph m và chiaư ả ẩ sẽ c m nh n trong l p.ả ậ ớ- Giáo d c ý th c gi gìn đ dùng, s n ph mụ ứ ữ ồ ả ẩ mĩ thu t và b o v môi tr ng l p h cậ ả ệ ườ ớ ọCâu h i:ỏHãy nêu c m nh n v bi u c m trên s n ph mả ậ ề ể ả ả ẩ c a mình hay c a b n.ủ ủ ạ

N I DUNG 3: VẼ TOÀN THÂN Ộ (Ti t 3)ếQuan sát, th o lu n v hình nh toàn thân cácả ậ ề ả b n trong nh và trong tranhạ ả- Gi i thi u m t s tranh, nh toàn thânớ ệ ộ ố ả

Th c hành vẽ ựtranh

- Nh n xét SP c a ậ ủmình và b n ạtrong cùng nhóm theo câu h i g i ýỏ ợ

Hs quan sát nh nậ xét

+ Gv tr ng bày m t s hình nh chân dung toànư ộ ố ả thân:

+ Yêu c u các nhóm th o lu n: Nh n bi t nhìnầ ả ậ ậ ế bên ngoài, c th ng i có các b ph n chínhơ ể ườ ộ ậ nào, nêu đ c đi m v v trí, t l , hình d ng vàặ ể ề ị ỉ ệ ạ màu s c.ắ- G i m cho HS liên h v i các hình c b n đãợ ở ệ ớ ơ ả h cọ- So sánh, nh n xét trong tranh vẽ toàn thân v iậ ớ hình nh toàn thân th t c a b n bè v hìnhả ậ ủ ạ ề d ng, màu s c, v trí các b ph n.ạ ắ ị ộ ậ* Th c hành: Vẽ chân dung (toàn thân) chínhự mình ho c ng i b n c a em.ặ ườ ạ ủ- G i ý cho HS th c hi n t l a ch n đ th cợ ự ệ ự ự ọ ể ự hi n m t trong nh ng ho t đ ng sau:ệ ộ ữ ạ ộ+ Vẽ hình HS đ c gi i thi u trên máy chi uượ ớ ệ ế+ Vẽ nh c a chính mìnhả ủ-Quan sát, hs khích l HS Th c hành, h ngệ ự ướ d n b sung.ẫ ổ* Chia sẽ s n ph m:ả ẩ-H ng d n HS cùng nh n xét đánh giá v s nướ ẫ ậ ề ả ph mẩ-Gv và HS nh n xét đánh giá v s n ph m vàậ ề ả ẩ

Hs quan sát nh nậ xét

Hs làm th c hànhự

Hs nh n xét bài ậc a b nủ ạ

Hs tr ng bày, ưtrình bày s n ảph m c a mình, ẩ ủnhóm mình.

Hs nh n xét góp ýậ bài c a b n, c a ủ ạ ủnhóm…

ti t h c, GV k p th i tìm ra nh ng s n ph mế ọ ị ờ ữ ả ẩ sáng t o, đ c s c đ gi i thi u cho c l pạ ặ ắ ể ớ ệ ả ớ-Giáo d c ý th c gi gìn đ dùng, s n ph m mĩụ ứ ữ ồ ả ẩ thu t và b o v môi tr ng.ậ ả ệ ườCâu h i:ỏ+Hãy chia sẽ suy nghĩ v s n ph m c a mình,ề ả ẩ ủ c a b n.ủ ạ+Em sẽ gi gìn s n ph m th nào?ữ ả ẩ ế

N I DUNG 4: GÓC MĨ THU T C A EMỘ Ậ Ủ ( Ti tế 4)Hoàn thi n, tr ng bày s n ph mệ ư ả ẩ- Dành th i gian đ HS hoàn thi n s n ph mờ ể ệ ả ẩ c a mìnhủ- H ng d n m t s cách tr ng bày s n ph mướ ẫ ộ ố ư ả ẩPHÂN TÍCH, ĐÁNH GIÁ- GV g i ý n i dung hs c n trình bày, phân tíchợ ộ ầ-Khuy n khích HS xung phong gi i thi u b cế ớ ệ ứ tranh c a mìnhủGV ch t: Chân dung là hình dáng , đ c đi m vàố ặ ể tr ng thái tình c m c a con ng i. Đ có m tạ ả ủ ườ ể ộ chân dung xinh đ p, kh e m nh các em ph iẹ ỏ ạ ả luôn yêu quý b n thân, chăm sóc, gìn gi s cả ữ ứ kh e và luôn vui vẽ yêu th ng m i ng i…ỏ ườ ọ ườ* Củng cố:- GV nhận xét tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS;

DẶN DÒ: Chuẩn bị đồ dùng cho bài học tiếp theo.

……………………………………………………………………………………………

TUẦN:...................................................

Ngày dạy: ........................................ Chủ đề 7: CON VẬT YÊU THÍCH

(Thời lượng 4 tiết)MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ 1.Về phẩm chấtChủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm ở HS, cụ thể là:- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo;- Biết trân trọng, yêu quý động vật, sản phẩm của mình, của bạn,... có ý thức bảo vệ con vật nuôi và động vật nói chung;- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình trong trao đổi, nhận xét.2. Về năng lựcChủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:2.1. Năng lực đặc thù môn học- Biết quan sát và nắm được đặc điểm riêng, hình dáng của con vật bằng cách nhìn khái quát theo dạng hình khối cơ bản;- Biết thực hành sáng tạo vẽ, cắt, dán, làm sản phẩm thủ công 2D, 3D trong thực hành sáng tạo.- Biết trưng bày, mô tả và chia sẻ được cảm nhận về hình, màu và ý định sử dụng sản phẩm làm ra.2.2. Năng lực chung- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;- Biết cách sử dụng công cụ phù hợp với vật liệu và an toàn trong thực hành, sáng tạo.2.3. Năng lực đặc thù của học sinh - Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét.- Năng lực tự nhiên: Vận dụng sự hiểu biết về động vật để áp dụng vào các môn học khác và trong cuộc sống hằng ngày.Đ DÙNG D Y VÀ H CỒ Ạ Ọ1. Giáo viên

- K ho ch d y h c, thi t k bài d y trên Power pointế ạ ạ ọ ế ế ạ- M t s t m hình nh chân dung và tranh chân dung phù h p v i n i dung chộ ố ấ ả ợ ớ ộ ủ

đ ; các đ dung khác phù h p.ề ồ ợ- Hình m t s khuôn m t(trò ch i)ộ ố ặ ơ

2. H c sinh ọ- SGK, VBT (n u có)ế- Bút chì, màu vẽ ( bút chì màu, bút sáp màu, bút màu d , màu n c,...), gi yạ ướ ấ

tr ng, gi y bìa màu, keo dán, kéo, bút chì, gôm, bút lông, b ng pha màu.ắ ấ ả- M t s t m hình nh ộ ố ấ ả con v t ậ và tranh con v t ậ phù h p v i n i dung ch đ ; cácợ ớ ộ ủ ề

đ dung khác phù h p.ồ ợ

PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá, thiết kế trò chơi.- Hình thức dạy học: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.Tổ chức các hoạt động dạy học

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊNội dung 1: VẬT NUÔI( Tiết 1)

Ổn định, khởi động, kiểm tra bài cũ (khoảng 1-3 phút)* Trò chơi: “Ai nhanh hơn”- Hình thức: Trò chơi tiếp sức (5 HS)

- Hoạt động: Thực hiện theo nhóm.

- Thể lệ: Viết tên các loài vật nuôi trong cuộc sống mà em biết lên bảng trong vòng 2 phút. Nhóm nào ghi được nhiều loài vật sẽ là đội chiến thắng.- GV và HS nhận xét kết quả chung của các nhóm và tuyên dương nhóm chiến thắng.Giới thiệu bài mới: GV dựa vào tên các con vật trong phần trò chơi để dẫn vào bài mới.

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình ảnh vật nuôi trong cuộc sống và trong sản phẩm mĩ thuật (khoảng 7 phút)

Gi ới thiệu vật nuôi trong cuộc sống:- GV: chia lớp thành 6 nhóm- GV mở video giới thiệu về các loài vật nuôi trong cuộc sống.- GV yêu cầu HS quan sát.- Trong đoạn video có các loài vật nuôi nào?- Các loại vật nuôi sống ở môi trường trên cạn hay dưới nước?

- HS quan sát- HS trả lời câu hỏi:

+ Có các loài vật nuôi như: chim, chó, gà, vịt, cá...+ Có loài sống trên cạn+ Có loài sống dưới nước

- Hs thảo luận theonhóm để tìm ra đặc điểm

-Video

- GV tổ chức cho HS chọn một trong những hình ảnh được giới thiệu trong SGK để thảo luận nhóm:

+ Nhóm 1: Hình con vịt+ Nhóm 2: Hình con gà+ Nhóm 3: Hình con chó+ Nhóm 4: Hình con mèo

+ Nhóm 5: Hình con cá + Nhóm 6: Hình con vẹt* Yêu cầu: Nêu đặc điểm riêng của con vật (hình dáng chung, đầu, mình, chân, đuôi…).- GV mời đại diện nhóm trình bày- GV mời các nhóm nhận xét (bổ xung nếu có).- GV cho HS liên hệ hình dáng chung của con vật với các dạng hình khối cơ bản đã học.Gi ới thiệu vật nuôi trong sản phẩm mĩ thuật : - GV gợi ý giúp HS phân biệt sự giống và khác nhau giữa hình, màu của con vật trong thực tế với con vật trong sản phẩm mĩ thuật.

của con vật của nhóm mình.- HS quan sát và thảo luận theo nhóm.- HS đại diện nhóm trình bày.

- HS liên hệ hình dáng các con vật với các dạng hình khối cơ bản đã học.

Hoạt động: Hướng dẫn cách vẽ và tập cắt, dán tạo hình con vật em yêu (khoảng 22 phút)- GV giới thiệu một số tranh, hìnhảnh mẫu để giới thiệu giúp HS nhận biết rõ hơn cách thức và các bước vẽ con vật.- GV nêu câu hỏi:

+ Các bộ phận của con vật có dạnghình cơ bản nào?

+ Em chọn cắt dán con vật nào? Vìsao?- GV thị phạm cách vẽ và cắt dán,

- HS quan sát tranh, ảnh.

- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.- HS quan sát.

- HS thực hành cá nhân.

tô màu các con vật.- GV yêu cầu HS cắt dán con vậtmà em yêu thích.- GV quan sát bao quát lớp và đưara những gợi ý kịp thời giúp HS hoàn thiện tốt phần thực hành của mình.

+ Con vật có những bộ phận nào?+ Con vật có chân hay không có chân?...

- GV yêu cầu HS đính bày lên bảngvà trình bày và chia sẻ về cách thực hiện và chất liệu để tạo hình con vật trong sản phẩm của mình.- HS còn lại nhận xét bài của bạn.- GV nhận xét và tuyên dươngnhững bạn có sản phẩm đẹp và sáng tạo, GV động viên, khích lệ tinh thần các bạn làm bài chưa hoàn chỉnh cần cố gắng hơn.- GV giáo dục tình yêu thương độngvật cho HS.- GV khuyến khích HS làm thêmbài tập trong sách bài tập

Dặn dò:Xem nội dung 2: CON VẬT TRONG THIÊN NHIÊNChuẩn bị giấy màu, giấy vẽ, keo...

- HS đính bày lên bảng và trình bày và chia sẻ về cách thực hiện và chất liệu để tạo hình con vật trong sản phẩm của mình.

Nội dung 2: CON VẬT TRONG THIÊN NHIÊN( Tiết 2)Ổn định, khởi động, kiểm tra bài cũ (khoảng 1-3 phút) GV kiểm tra sĩ số lớp và dụng cụ học tập.

Hoạt động: Hướng dẫn quan sát, thảo luận về hình ảnh các con vật trong thiên nhiên và trong sản phẩm thủ công (khoảng 5-7 phút)* Giới thiệu hình ảnh các con vật trong thiên nhiên

- GV giới thiệu video về các con vật

- HS quan sát video.

- HS tham gia trò chơi.

trong thên nhiên.- GV cho HS chơi trò chơi “Ai

nhanh hơn”, GV đưa ra hình ảnh các con vật trong thiên nhiên và cho HS gọi tên các con vật (GV nêu thể lệ trò chơi: Ai giơ tay nhanh thì sẽ dành quyền trả lời).

- GV tuyên dương các em gọi đúng

tên các con vật trong thiên nhiên.- GV giới thiệu thêm hình ảnh

trongSGK.

* Giới thiệu hình ảnh một số con vật trong sản phẩm thủ công

- GV yêu cầu HS thảo luận so sánh

đặc điểm giống và khác nhau của các con vật trong thiên nhiên và trong sản phẩm MT (các chi tiết: mắt, mũi, miệng, tai, chân, sừng, móng…).- GV mời đại diện nhóm trình bày- GV mời các bạn còn lại nhận xét, bổ

Sung- GV nhận xét, khích lệ các nhóm.- GV giáo dục ý thức bảo vệ thiên

nhiên, môi trường sống của động vật và ý thức bảo vệ đông vật hoang dã.

- HS thảo luận theo nhóm để tìm đặc điểm giống và khác nhau.

- HS đại diện nhóm trình bày.

Hoạt động: Hướng dẫn kết hợp thủ công và vẽ trên giấy (khoảng 22 phút)(GV chia lớp 6 nhóm).- GV giới thiệu hình ảnh có trong SGK và tranh ảnh sưu tầm để HS quan sát.- GV hướng dẫn HS các bước thực hiệnsản phẩm thủ công 2D thể hiện đặc tả

- HS quan sát tranh, ảnh.

- Hs quan sát

một con vật trong thiên nhiên.- GV giới thiệu hình ảnh con vật thậttrong thiên nhiên và hình ảnh con vật khi thực hiện cắt dán thủ công.- GV hướng dẫn HS các thể hiện đơngiản, khái quát bằng chấm, nét, mảng, hình cơ bản.- GV cho HS thực hành theo nhóm

* Yêu cầu thực hành: Cắt dán và trang trí hình ảnh con vật trong thiên nhiên mà em yêu thích. (sử dụng giấy màu, màu…)

- GV quan sát và đưa ra những gợi ýgiúp HS hoàn thiện bài.- GV mời đại diện nhóm trình bày.

+ Sản phẩm của nhóm là con vật gì?+ Em sử dụng màu gì để trang trí?

+ Em sử dụng những màu sắc nào để trang trí sản phẩm? Em hãy nêu cụ thể.- GV mời HS nhận xét và góp ý chonhóm bạn.- GV nhận xét, tuyên dương cácnhóm.- GV khuyến khích HS làm bài tập trong sách bài tập.Dặn dò:Xem nội dung 3: SÁNG TẠO SẢN PHẨM THỦ CÔNG: Chuẩn bị giấy màu, giấy vẽ, keo, các vật liệu đã qua sử dụng (ly nhựa, ly giấy, ống hút…)

- HS thực hiện theo nhóm.

- HS đại diện nhóm trình bày.

- HS nhận xét, góp ý cho nhóm bạn.

Nội dung 3: SÁNG TẠO SẢN PHẨM THỦ CÔNG( Tiết 3)Ổn định, khởi động, kiểm tra bài cũ (khoảng 1-3 phút)- GV kiểm tra sĩ số lớp và dụng cụ học tập.- GV mời lớp phó văn nghệ bắt giọng cho cả lớp hát một bài.

- HS chuẩn bị dụng.- HS hát tập thể một bài.

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình ảnh sản phẩm thủ công chủ đề “ Con vật em yêu” (khoảng 5-7 phút)

* Giới thiệu hình ảnh các con vật trong thiên nhiên

- GV giới thiệu các sản phẩm thủ công

tạo hình các con vật từ các đồ vật tái chế.- GV nêu câu hỏi:

+ Em hãy nêu tên các con vật mình vừa quan sát từ vật tái chế là những con vật gì?

+ Theo các em những đồ vật gì chúng ta có thể tái chế? (Ly nhựa, ly giấy, bát đĩa nhựa, chai nước khoáng…đã qua sử dụng).- GV mời các HS còn lại nhận xét, bổ sung.- GV liệt kê thêm một số đồ vật đã quasử dụng có thể tái chế.- Gv phân tích để HS cảm nhận được rõ hơn vẻ đẹp và sự khác nhau của cấu trúc hình phẳng 2D và hình khối 3D.- GV giáo dục ý thức bảo vệ môitrường thông qua việc tái chế các đồ vật- GV giới thiệu thêm hình ảnh trongSGK.

- HS quan sát các sản từ đồ vật tái chế.

- HS trả lời câu hỏi

- HS suy nghĩ và trả lời.

Hoạt động: Hướng dẫn vẽ và cắt, dán tạo sản phẩm thủ công (khoảng 22 phút)- GV giới thiệu tranh 2D, sản phẩm thủ công với tạo hình 3D một số hình ảnh các con vật.- GV nêu câu hỏi:+ Con vật trong sản phẩm thủ công có những bộ phận nào?+ Màu sắc và hình dạng các sản phẩm thủ công như thế nào?+ Theo em sản phẩm này có đẹp không? Em có muốn bổ sung gì cho sản phẩm này không?- GV mời HS trả lời câu hỏi.- GV mời các bạn còn lại nhận xét bổ sung.- GV nhận xét chung.- GV thị phạm cách thực hiện bằng cách vẽ hình một con vật nuôi yêu thích, sau đó cắt dán hoặc xé dán các phần hình đã vẽ, đính lên li/cốc giấy tái chế.- GV hướng dẫn HS tạo hình 3D con vật yêu thích bằng các vật liệu tái chế.- GV nêu câu hỏi:+ Ngoài hai cách cô vừa thực hiện em còn có cách sáng tạo nào khác không? Nếu có hãy giới thiệu.- GV mời HS trả lời câu hỏi.- GV mời HS còn lại nhận xét và bổ sung ý kiến.- GV nhận xét chung.- GV giới thiệu thêm một số hình ảnh trong SGK.- GV nêu câu hỏi nhằm giúp HS khơi

- HS quan sát.

- HS suy nghĩ

- HS trả lời câu hỏi.- HS nhận xét bổ sung.

- HS quan sát.

- HS suy nghĩ.

- HS trả lời câu hỏi.- HS còn lại nhận xét, bổ sung.

gợi đến sự liên tưởng từ các đồ vật như:+ Em chọn con vật yêu thích nào để thể hiện?+ Con vật có các bộ phận nào? (Đầu, mình, chân, cánh, mắt, mũi, miệng…). Đầu có dạng hình gì? Mắt có dạng hình gì?...+ Em chọn vật liệu gì để thể hiện?- GV khuyến khích HS chọn các vật liệu tái chế để thể hiện ý tưởng sáng tạo.- GV yêu cho HS thực hành cá nhân.* Yêu cầu thực hành: Em hãy vẽ và cắt, dán tạo hình con vật em yêu thích.- GV quan sát lớp và đưa ra những gợi ý kịp thời giúp HS hoàn thiện sản phẩm.- GV mời HS chia sẻ sản phẩm của mình về cách làm và đặc điểm con vật yêu thích do mình sáng tạo.- HS còn lại nhận xét góp ý cho sản phẩm của bạn.

- GV nhận xét và tuyên dương các bạn có sản phẩm đẹp và khích lệ tinh thần các bạn chưa hoàn thiện sản phẩm hoặc sản phẩm chưa được đẹp.- GV thông qua sản phẩm để giáo dục ý thức bảo vệ động vật và bảo vệ môi trường cho HS.Dặn dò:Xem nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM. Chuẩn bị các sản phẩm đã hoàn thiện ở các tiết học trước của cá nhân hoặc nhóm.

- HS thực hành cá nhân.

- HS chia sẻ các làm và tạo hình của sản phẩm.

- HS còn lại quan sát, nhận xét, góp ý cho sản phẩm của bạn.

Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM( Tiết 4) Ổn định, khởi động, kiểm tra chuẩn bị của học sinh (khoảng 1-3 phút) - Lớp trưởng báo cáo sĩ số

- Gv kiểm tra sĩ số lớp.- GV kiểm tra các sản phẩm của học sinh đã chuẩn bị ở các tiết học trước.- GV tổ chức trò chơi: “Ai nhanh hơn”- GV chia lớp thành hai đội. Mỗi đội cử 4 bạn tham gia trò chơi.+ Thể lệ: trong vòng 1 phút các đội sẽ luân phiên nhau từ đính hình các con vật (GV đã chuẩn bị sẵn) lên bảng. Đội nào trong 1 phút đính nhiều hơn sẽ chiến thắng. GV cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương nhóm chiến thắng.

lớp.- HS chuẩn bị sản phẩm ở các tiết trước.

- HS cử đại diện tham gia trò chơi.

Hình các con vật

Hoạt động: Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm (khoảng 7 phút)

- GV yêu cầu HS hoàn thành sản phẩm nếu chưa xong.- GV hướng dẫn HS một số cách trưng bày sản phẩm.

- HS hoàn thành sản phẩm.- HS trưng bày sản phẩm.

Hoạt động: Phân tích, đánh giá (khoảng 15 phút)

- GV khuyến khíc HS xung phong giới thiệu sản phẩm trước lớp về: Tên bức tranh (tên sản phẩm), ý tưởng, nội dung, hình thức thể hiện, màu sắc, chất liệu sử dụng...- GV gợi mở cho HS nhận xét, phân tích và đánh giá sản phẩm: Cảm nhận về bức tranh (sản phẩm), sự phù hợp về màu sắc, hình dạng, hình thức thể hiện trong sản phẩm như:+ Em thích tranh (sản phẩm) nào nhất trong các tranh (sản phẩm) của các bạn? Vì sao?+ Theo em sản phẩm của các bạn có thể ứng dụng vào đời sống không? Vì sao?- GV tổ chức trò chơi: GV chia lớp thành 6 nhóm* Thể lệ: Nêu công dụng của vật nuôi trong đời sống con người trong

- HS xung phong giới thiệu về tranh (sản phẩm) trước lớp.

- HS nhận xét, đánh giá.

- HS tham gia trò chơi theo nhóm.

- HS nhận xét, đánh giá kết quả các nhóm.

Bảng phụ

vòng 2 phút (ghi ra bảng phụ)- GV cùng HS nhận xét, đánh giá và tuyên dương nhóm có đáp án đúng và nhanh nhất.- GV giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, ý thức bảo vệ động vật và tình yêu thương dành cho những vật nuôi và những giá trịnh kinh tế và tinh thần do vật nuôi mang lại cho con người.Dặn dò:Xem chủ đề 8: PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG. Xem nội dung bài, tìm hiểu thêm về phong cảnh quê hương qua sách, báo, tranh ảnh và tác phẩm hội họa.

……………………………………………………………………………………………

TUẦN:...................................................Ngày dạy: ........................................

CHỦ ĐỀ 8: PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNGThời lượng: 3 tiết

MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:1. Về phẩm chất:Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm ở HS, cụ thể là:-Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành sáng tạo;-Biết yêu thiên nhiên, quê hương đất nước;-Biết chia sẻ suy nghĩ chân thực của mình trong trao đổi, nhận xét.2. Về năng lực:Chủ đề góp phần hình thành, phát triển học sinh ở các năng lực sau:2.1. Năng lực đặc thù môn học:-Nhận biết được vẻ đẹp đa dạng của phong cảnh quê hương;-Sử dụng chấm, nét, hình, mảng và cắt, xé giấy,…để tạo thành bức tranh “Phong cảnh quê hương”;-Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm;-Biết trưng bày, mô tả và chia sẻ được cảm nhận về hình ảnh, màu sắc, không gian thể hiện trong tranh.

2.2. Năng lực chung:-Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu học tập;-Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưng bày, mô tả và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm;-Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm (màu vẽ, giấy màu, cắt dán,…) để thực hành sáng tạo chủ đề “Phong cảnh quê hương”.2.3 Năng lực đặc thù của học sinh:-Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kỹ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét.-Năng lực tự nhiên: Vận dụng sự hiểu biết về phong cảnh quê hương, để áp dụng vào các môn học khác và trong cuộc sống hằng ngày.ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC1. Giáo viên:Một số tranh, ảnh, sản phẩm mẫu phù hợp với nội dung chủ đề.2. Học sinh:-SGK, VBT (nếu có)-Bút chì, sáp màu, bút màu dạ, giấy trắng, gôm.-Một số hình ảnh về phong cảnh Việt Nam.

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức các hoạt động dạy học

Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng thiết bịNội dung 1: PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG – Tiết 1

- Ổn định, khởi động, kiểm tra bài cũ (1-3 phút)

- Giới thiệu bài mới.Trò chơi “Ghép hình thành tranh”:-GV chuẩn bị hình ảnh về thiên nhiên được cắt rời và giao cho các nhóm.

- Giáo viên chốt ý và liên hệ đến bài dạy:Đây là những hình ảnh quen thuộc mà chúng ta nhìn thấy hằng ngày, nhưng khi ta ghép chúng lại với nhau trở thành một bức tranh về phong cảnh.

-Hoạt động nhóm: HS ghép những hình ảnh tự chọn thành một bức tranh phong cảnh.-HS quan sát, lắng nghe

- Hình ảnh về nhà cửa, cây, hoa lá, mặt trời,...

Hoạt động: Quan sát, thảo luận(5 phút)Giới thiệu phong cảnh trong tự nhiên và trong tranh.

-Video phong cảnh quê hương và vùng miền ở nước ta,

(Mở đoạn phim giới thiệu phong cảnh tự nhiên).

- Quan sát và nêu câu hỏi:+Có những hình ảnh nào có trong đoạn phim?

+Ngoài cảnh vật còn có hình ảnh gì khác?

+Kể tên một số cảnh đẹp mà em biết?

+Phong cảnh trong thiên nhiên và phong cảnh trong tranh khác nhau như thế nào?

Tranh phong cảnh mô tả vẻ đẹp của thiên nhiên với trời, mây, núi non, sông suối, biển, cây cối, ruộng đồng, nhà cửa. Trong tranh có thể có người hoặc không.

Hoạt động thực hành ( SGK trang 47)-Thực hành nhóm (vẽ nét chì)Gợi ý các bước thực hiện:-Vận dụng những nét: thẳng, cong, xiên, chấm,…hình khối: tròn, vuông, chữ nhật, tam giác,…để tạo hình.

+ Có nhà, cây, mặt trời, hoa , núi, biển, …+Con trâu, con chim, con người,…+Biển Vũng Tàu, Đà Lạt,…

+HS quan sát, chia sẻ cảm nhận.

.

- Nhómvẽ những nét tạo hình.

tranh hoặc ảnh minh họa.

.

-Bút chì, gôm, giấy A 3.

Nội dung 2: PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG (Tiết 2)- Ổn định, khởi động (khoảng 1-3

phút).Quan sát, thảo luận các yếu tố tạo hình để áp dụng trong tranh vẽ phong cảnh.-Nhóm em vẽ phong cảnh gì?-Nhóm em vẽ những nét gì để tạo thành hình ảnh?Hoạt động thực hành:-GV hướng dẫn HS tô màu theo màu sắc của thiên nhiên/ theo màu em thích.-Màu sắc có đậm, nhạt.-Màu tươi sáng.→GV chốt:Nhận xét, đánh giá chung về sản phẩm của các nhóm và tiết học.

- Lớp hát.

-HS quan sát tranh của nhóm mình và nêu nhận xét về bài vẽ chì.-Nét thẳng, cong, ngang,…-HS tô màu tranh.

-HS lắng nghe.

-Tranh minh họa.

Nội dung 3: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM( Tiết 3)

Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm

-Yêu cầu các nhóm hoàn thiện sản phẩm của mình.-Hướng dẫn một số cách trưng bày sản phẩm.

Phân tích, đánh giáClip giới thiệu lại các sản phẩm và quá trình thực hiện ở các tiết trước.Chia sẻ trước lớp:- Trình bày nhóm, nêu nhận xét và chọn biểu tượng để đánh giá nhóm bạn.-GV đặt câu hỏi:+Em thích sản phẩm của nhóm nào nhất? Vì sao?+Các sản phẩm này được sử dụng để làm gì?GV chốt lại các nhận xét mà HS vừa nêu và nhận xét thêm về thái độ học tập của nhóm. Giáo dục học sinh về ý thức bảo vệ môi trường.

+Nêu những việc đã làm để chăm sóc và bảo vệ môi trường ?

GV chia sẻ hình ảnh các bạn trong lớp đã thể hiện ý thức bảo vệ môi trường qua những việc làm nhỏ phù hợp với sức của mình.Củng cố: Chốt lại một số ghi nhớ chínhĐể vẽ tranh phong cảnh, ta cần sử dụng các nét và hình cơ bản như hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác… màu sắc cần đa dạng, phong phú, có đậm nhạt theo trí tưởng tượng.- Dặn dò HS:Giữ gìn bài vẽ đã học.

+ Trình bày sản phẩm của nhóm mình theo gợi ý của GV.

+ HS nêu các nhận xét.

-HS trả lời theo cảm nhận.-Trang trí góc học tập, trang trí lớp, trường.

-HS chú ý lắng nghe.

-Hình ảnh (nếu có)

kinhnghiemdayhoc.net · Web view- Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật,...

Documents

Transcript of kinhnghiemdayhoc.net · Web view- Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật,...