· Web viewbestuur vergadert tenminste 1x per twee . maanden; b. ehalve tijdens de...

Schoolgids 2017 /2018

Schoolgids 2018 /2019 - NTC De Taaltent Rethymnon

InhoudsopgaveEen woord vooraf....

1 De school1.1 Naam van de school1.2 Leerkracht en bestuur1.3 Situering van de school1.4 Schoolgrootte

2 Waar de school voor staat2.1Het klimaat van de school2.2Missie... uitgangspunten... prioriteiten & doelstellingen

3 De organisatie van het onderwijs op school3.1Voorzieningen op de leslocatie3.2De organisatie van het onderwijs3.3De activiteiten voor de leerlingen3.4 Het certificaat Nederlands als vreemde taal3.5 Aandacht voor de Nederlandse cultuur

4 De zorg voor de leerlingen4.1De opvang van nieuwe leerlingen 4.2Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen4.3De zorg voor leerlingen met speciale behoeften4.4Begeleiding van de overgang van leerlingen naar het voortgezet onderwijs 4.5Naschoolse activiteiten voor leerlingen 4.6Buitenschoolse activiteiten voor kinderen

5 De leraren5.1Vervanging bij ziekte of afwezigheid5.2Scholing van leerkrachten

6 De ouders6.1Het belang van de betrokkenheid van ouders6.2 Informatievoorziening voor de ouders over het onderwijs6.3 Inspraak6.4Ouderparticipatie6.5Schoolgeld en ouderbijdrage6.6 Schoolverzekering6.7Klachtenregeling6.8Ongewenst gedrag

7 Kwaliteitszorg en de ontwikkeling van het onderwijs 7.1Activiteiten ter verbetering van het onderwijs 7.2Zorg voor de relatie van school en omgeving7.3 Onderwijsinspectie en NOB

8 De resultaten van het onderwijs op School8.1Zorg voor leerlingen8.2Leerling Volg Systeem

9 Onderwijsplanning, lestijden 2017/20189.1Onderwijsplanning voor groep 1 t/m het VO.9.2Lestijden9.3Preventie schoolverzuim


Tot slot… Bijlage 1 Vakantierooster Bijlage 2 Adressen

Een woord vooraf...

Waarom deze schoolgids ?Een schoolgids is er o.a. ter informatie voor de ouders van kinderen die onderwijs volgen op onze school. Deze schoolgids laat de ouders zien wat de school aan onderwijs te bieden heeft en wat ouders mogen verwachten.

De schoolgids sluit aan bij het schoolplan. Het schoolplan is – naast de schoolgids – een beleidstuk waarin voor een periode van 4 jaar het beleid van onze school staat beschreven. Hierin geven we weer, op welke wijze wij als school werken aan de kwaliteit van ons onderwijs. De schoolgids en het schoolplan zijn de documenten waarmee de school verantwoording aflegt aan de Onderwijsinspectie en het NOB (Nederlands Onderwijs Buitenland).

Ook u als ouder – heeft de gelegenheid om in overleg met de leerkracht – het schoolplan in te zien. Deze ligt ter inzage op school.

Deze schoolgids geeft inzicht in:

De vorm waarin en op welke manier onze school onderwijs aanbiedt. De zorg voor de kinderen (leerlingenzorg). Wat de ouders en de school van elkaar kunnen verwachten. Welke (leer)doelen we als school stellen. Welke (onderwijs) resultaten onze school bereikt.

Indien u vragen of wensen heeft naar aanleiding van deze schoolgids – of suggesties heeft voor verbeteringen – dan kunt u contact opnemen met de leerkracht of met het bestuur.

Tenslotte wensen wij u veel leesplezier toe en hopen we op een gezellig en leerzaam schooljaar 2018/2019

Namens het bestuur en de leerkracht,NTC De Taaltent Rethymnon

Juli 2018


1. De school1.1 Naam van de school

NTC ‘De Taaltent’ Rethymnon staat voor: Nederlandse Taal en Cultuur Rethymnon. De school is een stichtingsvorm en als zodanig ingeschreven bij de kamer van koophandel in Den Haag in Nederland. De naam: ‘De Taaltent’ is in 2010 bedacht door Timo: een jongen van zeven – die samen met zijn moeder – de hoofdprijs in de wacht sleepte met de prijsvraag: ‘Geef de school een naam’ en daarbij als origineelste uit de bus kwam.

1.2 Leerkracht en bestuurInky van Gerven is vanaf 2016 werkzaam op onze school en verzorgt de lessen aan alle groepen. Afgelopen jaar heeft zij het bekwaamheidstraject bij InHolland/NOB kunnen afronden en haar certificaat behaald. De Taaltent heeft een drietallig bestuur en kent een voorzitter, secretaris en penningmeester. De bestuursleden zijn Dafne Vrolijk, Susanna Bakker en Nathalie Varoucha.

1.3 Situering van de schoolOnze school maakt dankbaar gebruik van een lokaal dat ter beschikking wordt gesteld door de 10e basisschool in Tsesmes. De groepen 1-2, 3 en 4 krijgen les in de dependance ’t Boekenatelier’ bij de leerkracht zelf thuis. Daar bevindt zich ook de schoolbibliotheek waar midden- en bovenbouw met regelmaat aan boek – en leespromotie werken.

1.4 SchoolgrootteIn het huidig schooljaar heeft de school 15 leerlingen verdeeld over de groepen 1 en 2 t/m VO1 op NT2 niveau.

2. Waar de school voor staat2.1. Het klimaat van de school

De sfeer waarin een kind opgroeit is belangrijk voor de verdere ontwikkeling. Wij vinden dat een vriendelijke en uitdagende leeromgeving van belang, waarbij een veilig klimaat samen moet gaan met regelmaat en structuur binnen het onderwijs op onze school. Buiten, maar ook binnen de onderwijskundige situatie op onze school draagt onze stichting haar steentje bij door jaarlijks festiviteiten te organiseren met een ‘Hollands & Belgisch karakter’. Elk jaar wordt een aantal Nederlandse feestdagen gevierd, waaronder in ieder geval Sinterklaas, Koninginnedag/spelmiddag met typische Nederlandse spelletjes.

2.2 Missie. Uitgangspunten. Doelstellingen

Missie Het Nederlands onderwijs Rethymnon is bestemd voor leerlingen tussen de 4 en 14 jaar oud met de Nederlandse of Belgische nationaliteit. De lessituatie van het NTC (Nederlandse Taal en Cultuur) heeft tot doel om de aansluiting met het Nederlandse onderwijs zo goed mogelijk te laten verlopen. Bij kinderen die de Nederlandse taal minder goed beheersen richten we ons op het verwerven van mondelinge taalvaardigheden. Als school vinden wij het belangrijk om onze kinderen de mogelijkheid te bieden deel te nemen aan CNaVT -examens. Dit is een stap om een goede aansluiting te krijgen bij een eventuele voortzetting van hun schoolloopbaan in Nederland. Naast de Nederlandse taal maakt ook de Nederlandse cultuur deel uit van het onderwijsaanbod.


Uitgangspunten Onze school kent een aantal uitgangspunten die onze identiteit bepalen:

Respect voor iedere geloofsovertuiging of levensbeschouwing en gelijkwaardigheid van alle leerlingen.

‘Gelijkwaardigheid in diversiteit’ betekent dat we rekening houden met de verschillen tussen leerlingen en leerstijlen. Leerlingen werken aan dezelfde doelstellingen waarin we onderwijs op maat bieden (adaptief onderwijs).

Plezier als een hoeksteen van leren wordt gezien. Door een divers aanbod van verschillende werkvormen – die gericht zijn op de inhoud van de lesstof – ‘leren’ de kinderen zo veel als mogelijk spelenderwijs.

Doelstellingen Als school richten wij op ons op verschillende doelgroepen. Voor het basisonderwijs volgen wij de richtlijnen die het NOB (Nederlands Onderwijs Buitenland) uiteen heeft gezet. De doelstellingen per doelgroep worden op de volgende manier onderscheiden:

NTC Richting 1Deze is gericht op directe aansluiting bij het onderwijs in Nederland en primair gericht op terugkeer in het Nederlands onderwijs. We werken toe naar kerndoelen van de Nederlandse taal en gebruiken tussendoelen; zoals geformuleerd voor de verschillende jaargroepen. Hier richten we ons op leerlingen die thuis overwegend de Nederlandse taal spreken met daarnaast misschien nog andere talen. De woordenschat zal daarom variëren en het schriftelijk taalgebruik zal beïnvloed zijn door het onderwijs op de dagschooltaal (Griekse school).

NTC Richting 2Hier richten we ons op het zo goed mogelijk op peil houden van de Nederlandse taal, met het oog op eventuele terugkeer naar Nederland. Kerndoelen en tussendoelen voor verschillende jaargroepen worden op maximale afstand van 2 jaar gevolgd. Deze kinderen zullen thuis Nederlands spreken, maar de taal die men in het desbetreffende land spreekt (Grieks in dit geval) zal dominant zijn. De nadruk in het NTC- onderwijs ligt op het bereiken van een zo hoog mogelijk niveau van mondelinge taalvaardigheid.

NTC Richting 3Deze is gericht op het aanleren van het Nederlands als vreemde taal (NT2), met het oog op eventuele terugkeer naar Nederland. Het leerstofaanbod is gericht op gewenste taalontwikkeling; gezien het startniveau van deze leerlingen. Het betreft kinderen die thuis vrijwel geen Nederlands spreken en dit als nieuwe taal moeten aanleren.

3. De organisatie van het onderwijs op school


3.1 Voorzieningen op de leslocatieWij hebben geen eigen schoolgebouw. Wij maken gebruik van een lokaal in de basisschool in Tsesmes. Dat houdt in dat er wekelijks een inrichting van het leslokaal plaatsvindt. Voor de allerkleinsten is er sinds vorig jaar de dependance ’t Boekenatelier – een lokaaltje bij de leerkracht thuis – waar zich ook de schoolbibliotheek bevindt. Ook voor de leerlingen van de midden- en bovenbouw vindt hier met enige regelmaat lessen plaats die gewijd zijn aan boek- en leespromotie.

Op school heeft de leerkracht de verantwoordelijkheid voor de kinderen en heeft tevens de eindverantwoordelijkheid over de algehele gang van zaken met betrekking tot de NTC- locatie.

3.2 De organisatie het onderwijsOp onze NTC school geven we les aan zowel leerlingen van het primair (basis) als aan voortgezet onderwijs (VO). Deze leerlingen gaan overdag naar verschillende Griekse scholen (basis en voortgezet onderwijs). De lessen vinden buiten deze schooltijden plaats.

3.3 De activiteiten voor de leerlingenGroep 1 en 2

Kinderen leren hier spelenderwijs. Op school is veel materiaal aanwezig waarvan kleuters kunnen leren. We praten veel met de leerlingen over verschillende onderwerpen om zo de woordenschat te vergroten. Zo wordt er een voorbereiding getroffen voor het latere lees- en taalonderwijs. Hierbij maken we gebruik van de methode ‘De Leessleutel’. De nadruk ligt op spelend en ontdekkend leren. Verder besteden we veel aandacht aan het samen spelen, zelfstandigheid en expressie.

Groep 3 t/m 8 In groep 3 t/m 8 bieden we een gevarieerd lesprogramma gebaseerd op functioneel taalgebruik. Bij de kinderen die de Nederlandse taal minder goed beheersen geven we meer aandacht aan het mondelinge taalgebruik. In groep 3 gebruiken we de methode Veilig Leren Lezen en in groep 4 t/m 8 de methoden ‘Hotel Hallo’ & voor spelling ‘Taal Actief’.


Groep Vo 1 & VO 2Voor leerlingen van het voortgezet onderwijs (VO) worden er lessen verzorgt op mavo – havo en vwo- niveau. We maken hierbij o.a. gebruik van de methode ‘Nieuw Nederlands’ en ‘KERN – vmbo’ wordt er vanaf december geoefend met de proefexamens van de Nederlandse Taalunie die zijn ontwikkeld door de universiteit van Leuven in samenwerking met de universiteit van Amsterdam.

&

Groep Vo 1 / NT2Op dit moment zijn er 4 leerlingen die qua leeftijd in groep 6 – 8 – VO1 zouden zitten, maar waarvan het Nederlands taalniveau te zwak is om de lessen op NTC richting 2 niveau te volgen. Zij zullen aankomend jaar aan de slag gaan met de NT2 methode ‘Zeg ’t eens’ – geschikt voor kinderen vanaf 10 jaar – in combinatie met de methode van ‘KERN – vmbo’, die hen voorbereidt op een CNaVT examen. Accent ligt hier op begrijpend lezen en mondelinge taalvaardigheid.


&

In alle groepen wordt de lesinhouden aangeboden middels een scala aan verschillende didactische werkvormen. Het aanbieden van werkvormen kan doormiddel van beweging of theater en de leerkracht maakt gebruik van verschillende spelvormen zoals: teamspelen of werken de leerlingen in duo’s of in groepjes (coöperatieve werkvormen).

3.4 Het Certificaat Nederlands als Vreemde Taal (CNaVT).Wij bieden onze leerlingen de mogelijkheid aan om aan het einde van het PO (Primair Onderwijs) en het VO (Voorgezet Onderwijs) een officieel certificaat Nederlandse Taal te behalen op uiteenlopende niveaus. Het Certificaat Nederlands als Vreemde Taal voorziet examens Nederlands voor leerders over de hele wereld, die een internationaal erkend certificaat van hun taalvaardigheid Nederlands willen behalen. Het CNaVT is een project van de Nederlandse Taalunie en wordt uitgevoerd door het Centrum voor Taal en Onderwijs (KU Leuven www.cnavt.org) in samenwerking met de universiteit van Amsterdam.

De vijf profielen zijn:

Maatschappelijk Informeel (voorheen PTIT) Maatschappelijk Formeel (voorheen PMT) Profiel Professionele Taalvaardigheid Educatief Startbekwaam (voorheen PTHO) Educatief Professioneel (voorheen PAT)

Voor elk profiel wordt 1 examen ontwikkeld waarvoor een certificaat behaald kan worden. Na het afleggen van een of meerdere examens wordt/worden deze beoordeeld door de Nederlandse Taalunie. Bepaald wordt of de examenkandidaat voldaan heeft op het desbetreffende taalvaardig niveau. In overleg met de ouder(s) en de leerling wordt samen met de leerkracht het niveau bepaald waarop het examen zal worden afgelegd. Het inschrijven voor een examen moet gebeuren voor 15 maart! De examens worden in de eerste helft van de maand mei afgenomen op school. Aan het examen zijn extra kosten verbonden.


http://www.cnavt.org/main.asp?lan=13&typ=176

3.5. Aandacht voor de Nederlandse cultuurGezien de beschikbare tijd kiest onze school ervoor om de cultuurlessen zoveel als mogelijk te integreren binnen haar onderwijs. De cultuurlessen worden gegeven ter ondersteuning en als aanvulling op de taallessen. Voor alle groepen wordt de jaarlijkse cyclus van feestdagen doorlopen, waarbij in ieder geval aandacht is voor Koninginnedag, 5 mei viering en Sinterklaas. Daarnaast worden er andere feestdagen benadrukt, zoals Vader- en Moederdag, Pasen, Kerst etc. Als daartoe aanleiding is worden typische Nederlandse evenementen belicht, zoals bijvoorbeeld de Elfstedentocht.

4. De zorg voor de leerlingen4.1. De opvang van nieuwe leerlingen

De plaatsing van een kind op school. Bij aanmelding kijken we naar de kennis van het Nederlands. Om geplaatst te kunnen worden moeten de kinderen het Nederlands in ieder geval begrijpen. Aanmelding van nieuwe leerlingen gebeurt meestal mondeling of telefonisch. Daarna vullen de ouders een aanmeldingsformulier in. Indien het een overplaatsing van een andere school betreft vragen wij u het rapport van de vorige school en andere toetsgegevens te overhandigen. Aan het eind van een schooljaar wordt aan alle ouders gevraagd een aanmeldingsformulier voor het volgend schooljaar in te vullen. In verband met de bestellingen van lesmateriaal en de organisatie van de lessen`moet het formulier voor 15 juni ingeleverd zijn.

4.2. Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingenZowel door middel van methodegebonden toetsen en door observaties van de leerkracht wordt het werk en de vorderingen van de leerlingen bekeken en beoordeeld. Voor iedere leerling wordt een overzicht bijgehouden waarin de vorderingen, toetsresultaten, en eventuele extra hulp die gegeven is worden bijgehouden. Alleen de direct betrokkenen (ouders en leerkracht) hebben toegang tot inzage van het dossier van de betreffende leerling.

Voor de niet methode gebonden toetsing gebruiken we de DLE testen (Uitgeverij Boom). De leerlingen krijgen 2 keer per jaar een rapport mee naar huis. Voorafgaand hieraan worden de ouders uitgenodigd voor een 10-minutengesprek. Tijdens dit gesprek is er gelegenheid om de vorderingen van uw kind te bespreken met de leerkracht. Mocht u als ouders tussentijds behoefte hebben aan een gesprek dan bent u altijd welkom.


4.3. De speciale zorg voor leerlingen met specifieke behoeftenSoms heeft een kind extra zorg nodig. Onderwijs op maat betekent voor ons ook zorg op maat. We beoordelen zowel via de maandelijkse taal- en spellingtoetsen als via de DLE testen of een leerling op een bepaald gebied extra hulp nodig heeft. Dit geschiedt in de regel via aangepaste oefenstof op de iPad. Zittenblijven wordt zoveel mogelijk vermeden. Het gebeurt doorgaans alleen wanneer de leerresultaten en de ontwikkeling van een kind opvallend achterblijven bij die van de meeste klasgenootjes en de school hiervoor geen andere oplossing gevonden heeft. Een groep overslaan gebeurt alleen wanneer de resultaten van het kind opvallend boven de norm uitsteken. Mochten er specifieke leerproblemen zijn, dan wordt er in overleg met de ouder(s) ondersteuning & begeleiding van buitenaf gezocht.

4.4. Begeleiding van de overgang van leerlingen naar het voortgezet onderwijs

Tijdens de tweede helft van groep 8 worden de resultaten, schooladvies en informatie over de mogelijkheden van het voortgezet onderwijs met de ouders en leerlingen besproken. Er wordt aandacht besteedt aan de persoonlijke en sociale begeleiding van de leerling en ondersteuning geboden bij het maken van een goede keuze(s) voor het vervolg van zijn/haar schoolloopbaan. Daarna kan men besluiten om toe te werken naar een examen voor het behalen van een certificaat 'Nederlands als Vreemde Taal’ (CNaVT).

Leerlingen die naar Nederland verhuizen of daar een opleiding of studie willen volgen of voortzetten kunnen voor hun schoolkeuze gebruik maken van de zogenoemde ‘kwaliteitskaarten’. Deze ‘kwaliteitskaarten’ bieden ouders en leerlingen hulp bij het maken van een schoolkeuze. Deze kaarten zijn te vinden op internetsite van de Onderwijsinspectie in Nederland (http:// www.onderwijsinspectie.nl).

Bij het verlaten van de school krijgt de leerling alle gegevens – zoals het rapport en de gegevens van het DLE testen – mee.

4.5. Naschoolse activiteitenIn groep 3 t/m 8 en in het VO wordt huiswerk aan de leerlingen opgegeven al naar gelang de vooruitgang van het onderwijs dit vereist. Hiervoor hebben we een aantal redenen:

Huiswerk vormt een aanvulling op NTC onderwijs, dat in aantal uren beperkt is.

Het is een belangrijke mogelijkheid de leerlingen te brengen tot een persoonlijk en een zelfstandige verwerking van de lesstof.

Er wordt taakbewustzijn bij de leerlingen aangeleerd met het oog op de hoeveelheid huiswerk die in de basisvorming aan de kinderen wordt opgegeven.

Hulp van de ouders bij zowel het maken van het huiswerk, als bij het actief beoefenen van de Nederlandse taal thuis, is noodzakelijk. Op die manier blijven de ouders betrokken bij de vorderingen van hun kind(eren).

4.6. Buitenschoolse activiteiten Elk jaar organiseert de school verschillende vieringen zoals: Sinterklaas. Koninginnedag, en schoolreisje. Ook tijdens de NTC- lessen wordt er aandacht besteed aan deze en andere Nederlandse evenementen.


5. De leerkracht(en)5.1. Vervanging bij ziekte of afwezigheid

Er kunnen redenen zijn dat de leerkracht niet aanwezig of verhinderd is. We streven ernaar dat de lessen door een vervanger kunnen worden overgenomen. Deze is tot op heden nog niet gevonden.

5.2. Scholing van leerkrachtenNet als in vele andere beroepen is ook voor onderwijsgevenden van belang dat zij de ontwikkelingen binnen het onderwijs volgen en aandacht schenken aan vergroting en verbreding van hun kennis. Indien mogelijk volgen de leerkrachten jaarlijks de driedaagse bijscholingscursussen bij het NOB in Nederland. Mede doordat de subsidiekraan – de afgelopen jaren – door de Nederlandse overheid was dichtgedraaid, heeft de leerkracht de laatste 2 jaar de bijscholingscursus en de reiskosten naar Nederland zelf moeten bekostigen.

6. De ouders6.1. Het belang van de betrokkenheid van ouders

Van ouders en leerkrachten wordt verwacht dat zij handelen in het belang van het kind.

Wij proberen een goede samenwerking te creëren door de school toegankelijk te maken voor de ouders. Met uitzondering van persoonlijke dossiers van de leerkracht en de leerlingen en specifieke vertrouwelijke stukken, zijn alle gegevens ter inzage, bijvoorbeeld het schoolplan, enzovoorts. Van de ouders wordt verwacht dat zij vertrouwen hebben in het onderwijzend personeel. Begrip en respect voor elkaar is een uitgangspunt voor een goede communicatie. Juist in het kader van het NTC- onderwijs is het bovendien noodzakelijk dat ouders en school dezelfde doelen stellen ten aanzien van het te bereiken niveau van Nederlandse taalbeheersing. De mate waarin thuis Nederlands wordt gesproken is daarin van groot belang.

6.2. Informatievoorziening aan de ouders over het onderwijsOuders kunnen zelf een gesprek aanvragen met de leerkracht, wanneer ze vragen hebben over de resultaten of gedrags- of leermoeilijkheden van hun kind. In gevallen waarin de leerkracht een gesprek met de ouders noodzakelijk acht, zal zij uiteraard zelf het initiatief daartoe nemen. Bij de uitreiking van het rapport worden de ouders uitgenodigd voor een tienminuten gesprek, waarbij de leerkracht een toelichting geeft op het rapport.

Ten minste eenmaal per jaar – meestal aan het begin van het schooljaar – vindt een algemene oudervergadering plaats. Deze vergadering staat in het teken van informatievoorziening aan de ouders over alle zaken die in het betreffende schooljaar van belang zijn. Informatievoorziening betreft o.a. de financiële situatie van de school, inzicht in methodes en werkvormen die worden toegepast binnen het Nederlands taalonderwijs op onze school. Tijdens de oudervergadering in 2016 werden de ouders geïnformeerd over methodes die thuis te gebruiken zijn om de mondelinge taalvaardigheid en de woordenschat van hun kinderen te stimuleren en te vergroten (OPOL methode → One Parent One Language & OSOL methode → One Situation One Language).

Afgelopen schooljaar stond de vergadering in teken van ‘didactische werkvormen’ en de aanpak van het onderwijs, waarbij ouders tijdens een interactieve spelronde aan den lijve ondervonden en inzicht kregen ‘hoe’ het onderwijs aan hun kinderen wordt aangeboden.


Gedurende het hele schooljaar worden de ouders van informatie voorzien en op de hoogte gehouden van het reilen en zeilen op school via e-mail.

6.3. InspraakOp 19 juli 2010 is de stichting NTC Rethymnon De Taaltent opgericht en op 4 augustus ingeschreven in het handelsregister van de Kamer van Koophandel in Nederland.Voordien was er sprake van een Griekse vereniging. Eenmaal per jaar wordt een algemene vergadering (ouderavond) gehouden waarvoor alle ouders worden uitgenodigd. Tijdens deze vergadering wordt in de regel het bestuur gekozen. Het bestuur van de vereniging bestaat uit ten minste drie personen: voorzitter, secretaris en penningmeester. Bestuursleden worden benoemd voor een periode van 3 jaar. Het bestuur vergadert tenminste 1x per twee maanden; behalve tijdens de zomervakantiemaanden (juni/augustus). De leerkracht heeft toegang tot de vergaderingen van het bestuur. Zij adviseert het bestuur zonder aan de besluitvorming deel te nemen.

De notulen van de algemene vergadering worden in de eerstvolgende algemene vergadering vastgesteld en ondertekend door de voorzitter en de secretaris van die vergadering. Tijdens de algemene vergadering brengt het bestuur zijn jaarverslag uit over de gang van zaken en over het gevoerde beleid. Het legt de balans en de staat van baten en lasten met een toelichting ter goedkeuring aan de vergadering voor.

6.4. OuderparticipatieOnze school organiseert elk jaar een aantal buitenschoolse activiteiten, waarbij in het kader van de ouderparticipatie de ouders om medewerking wordt gevraagd. Niet alleen participatie van ouder(s) tijdens buitenschoolse activiteiten wordt op prijs gesteld; ook de betrokkenheid van ouder(s) over hun kind(eren) op onderwijsinhoudelijke gebied wordt door de school gewaardeerd. Gedurende een schooljaar kan er altijd contact worden opgenomen met de leerkracht over zaken zoals bijvoorbeeld leervorderingen en/of bij problemen. Zo heeft u als ouder inzage in het leerling-dossier van uw kind(eren) en er kunnen werkjes, schriften worden ingezien.

6.5. Schoolgeld/OuderbijdrageDe hoogte van de ouderbijdrage wordt jaarlijks tijdens de algemene vergadering vastgesteld. Getracht wordt de ouderbijdrage zo laag mogelijk te houden. Wanneer een leerling in de loop van het schooljaar de school verlaat of in geval van ziekte blijft de bijdrage voor het gehele schooljaar verschuldigd. Toegang tot de lessen kan geweigerd worden, indien ondanks betalingsherinnering de jaarlijkse bijdrage niet (tijdig) wordt betaald.

Met de nieuwe Nederlandse regering heeft de politiek besloten dat de subsidie van de Nederlandse overheid weer opnieuw zal worden toegekend. De school beschikt nog over een reserve. Toch is het van belang om het schoolgeld stapsgewijs te verhogen en de reserve – die in de jaren zonder subsidie is geslonken – opnieuw aan te vullen.

6.6 SchoolverzekeringKinderen en leerkracht zijn tijdens de lesuren, via de stichting NOB verzekerd voor de wettelijke aansprakelijkheid (WA) tegenover derden. Het betreft schade die is ontstaan door toedoen of nalaten van leerlingen en leraren. Deze verzekering is van toepassing als de schade niet op een andere wijze gedekt wordt, bijvoorbeeld door uw eigen WA-verzekering. Kosten door ziekte, ongeval, verlies of diefstal zijn niet gedekt door bovengenoemde verzekering en zijn voor rekening van de ouders.


6.7 KlachtenregelingVolgens de zogenaamde “Kwaliteitswet” dienen schoolbesturen in Nederland per 1 augustus 1998 te beschikken over een klachtenregeling. Invoering van de klachtenregeling werd op 1 augustus 1999 ook aan scholen in het buitenland opgelegd en geldt voor onbepaalde tijd.

Overal waar gewerkt wordt zijn wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt. Dat is op onze school ook zo. U bent altijd welkom om dergelijke punten met ons te bespreken.

De Klachtenregeling Nederlands onderwijs in het Buitenland is alleen van toepassing als men met zijn/haar klacht nergens anders terecht kan. Klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in eerste instantie in overleg met de direct betrokkenen op een juiste wijze worden afgehandeld. Een ouder, met bijvoorbeeld een klacht over (het lesgeven van) een onderwijsgevende kan dus niet bij het schoolbestuur terecht, voordat de ouder(s) met de betreffende onderwijsgevende hierover hebben gesproken.

Ouder(s) die een klacht heeft/ hebben, kan/kunnen over een (voorgenomen) klacht altijd contact opnemen met de vertrouwenspersoon. Deze zal in voortdurend overleg met alle betrokkenen nagaan of door bemiddeling de klacht bevredigend kan worden opgelost.

Het indienen van een klachtIndien men een klacht heeft moeten de volgende stappen worden gevolgd:

1. De ouders nemen de klacht rechtstreeks op met de onderwijsgevende/directeur.De klacht wordt schriftelijk vastgelegd en ondertekend door de klager. De klager en het bestuur ontvangen een afschrift hiervan. De klager ontvangt als regel binnen vier weken na de ontvangst van de klacht een gemotiveerde schriftelijke reactie op de klacht. Het bestuur krijgt een afschrift van deze reactie.

2. Indien de klacht niet naar tevredenheid wordt afgehandeld kan het bestuur door de klager of aangeklaagde worden verzocht te bemiddelen.

3. Mocht de aard van de klacht afhandeling in onderling overleg niet mogelijk maken of als de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden dan wordt een beroep gedaan op de “Klachtenregeling Nederlands onderwijs in het Buitenland”. In dat geval wordt de klacht door het bestuur voorgelegd aan de klachtencommissie.

Tenslotte: Een ingediende klacht op elk moment worden ingetrokken, mits dit schriftelijk gebeurt bij degene bij wie de klacht is ingediend of die de klacht in behandeling heeft.

6.7 Ongewenst gedragNa alle publicaties van de afgelopen tijd in verschillende kranten leren we weer eens dat we nooit ‘nooit’ moeten zeggen en dus ook niet: ‘Dat zal op onze school niet gebeuren’. We bedoelen hiermee (seksuele) intimidatie, pesten, agressie, geweld en discriminerend gedrag. Uitgescholden worden, vervelende opmerkingen, moppen die je eigenlijk niet wilt horen….allemaal voorbeelden waardoor kinderen en volwassenen zich niet prettig kunnen voelen. Dat wordt op onze school niet geaccepteerd. Indien het zich voordoet zal in overleg met de ouders van de betreffende leerlingen actie worden ondernomen. Afgelopen schooljaar heeft de leerkracht in de middenbouw tijdens een lessenserie het thema pesten behandeld.


7. Kwaliteitszorg en de ontwikkeling van het onderwijs7.1 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs

Op onze school willen we actief werken aan kwaliteit. Zowel op bestuurlijk als op onderwijskundig terrein. We proberen de kwaliteit van onze school continu te verbeteren en bepalen welke aandachtspunten prioriteit hebben. Daar waar nodig is zoeken we naar verbeteringen en trachten te behouden (waarborgen) wat goed is. Sinds 2016 hebben de onderstaande aandachtspunten onze prioriteit:

Het verdiepen in didactische werkvormen die de zelfstandigheid en verantwoordelijk van de leerlingen voor het eigen onderwijsleerproces vergroten staat op onze school hoog in het vaandel: daarbij is ‘het plezier in leren’ de hoeksteen van het leerproces. Zonder plezier wordt ‘leren’ moeilijk. De verschillende didactische werkvormen integreren we binnen het taalonderwijs op school, waarbij rekening wordt gehouden met de verschillende leerstijlen van de leerlingen en adaptief onderwijs mogelijk is.

Met de uitbreiding van software – sinds 2015 – leren de kinderen op een verantwoorde wijze gebruik te maken van het internet. Alle leerlingen hebben de beschikking over een iPad waardoor het mogelijk is om aan hun eigen – op maat gesneden – taken te kunnen werken.

Tevens wordt er sinds 2015 het – op maat gesneden (adaptief) – huiswerk wekelijks opgegeven via software op hun eigen iPad.

7.2 Zorg voor de relatie van de school en omgevingMet enige regelmaat heeft ‘De Taaltent’ contact met de andere NTC scholen op het eiland zoals de NTC scholen in Chania, Heraklion, Chersonisos en Agios Nikolaos. Dit jaar zal er opnieuw een scholenbijeenkomst worden gehouden op de NTC school ‘ De Tulpenbolletjes’ in Heraklion. Ook is regelmatig overleg tussen leerkracht, bestuur en het NOB.

7.3 Onderwijsinspectie en NOBEens in de 5 jaar krijgen scholen die zijn aangesloten bij de stichting NOB bezoek van de onderwijsinspectie uit Nederland. Er wordt door de onderwijsinspectie gekeken naar de kwaliteit van het onderwijs op school. De status van het onderwijs en de algemene richtlijnen worden besproken ter verbetering van de algehele kwaliteit. Bij de stichting NOB (Nederlands Onderwijs Buitenland) kunnen alle Nederlandse scholen ter wereld terecht voor adviezen zowel op onderwijskundig en bestuurlijk terrein. De afgelopen 2 jaar hebben zowel de onderwijsinspectie als het NOB onze school bezocht en is door beiden enthousiast en zeer positief gereageerd over de gang van zaken bij ons op school.


8. De resultaten van het onderwijsNiet alle resultaten in het onderwijs zijn meetbaar of kunnen in cijfers aangeduid of omschreven worden. De resultaten bij taal en spelling zijn door het afnemen van toetsen vast te stellen. Het is vaak de leerkracht zelf die door zelfevaluatie moet constateren of het onderwijs ook de beoogde resultaten heeft opgeleverd.

8.1 De zorg voor leerlingenDe laatste jaren heeft de school te maken met een terugloop in het leerling

aantal.Dat betekent dat er meerdere jaargroepen tegelijkertijd les krijgen. Dit vergt een grote mate van zelfstandigheid bij de leerlingen. Er zijn er duidelijke regels m.b.t. het zelfstandig werken ingevoerd. De leerlingen werken met een themataak van 3 á 4 weken.Indien nodig wordt er extra oefenstof aangeboden.

8.2 Leerling Volg Systeem We maken gebruik van de methodegebonden toetsen. Na ieder thema wordt door middel van de toets bekeken of de leerlingen de stof ook daadwerkelijk onder de knie hebben. Deze toetsgegevens worden door de leerkracht bijgehouden en worden verwerkt in de rapporten. Bij het opmaken van de rapporten worden ook inzet, werkhouding, sociaal emotionele ontwikkeling van de leerling. Leerlingen die op een bepaald gebied problemen ondervinden kunnen zo geholpen worden door plannen die gemaakt worden door de leerkracht. Naast de methodegebonden toetsen maken we gebruik van de DLE testen van het Boomtest onderwijs voor begrijpend lezen (schoolvaardigheidstoets) en wordt elk jaar ook de toets voor technisch lezen afgenomen.


9. Onderwijsplanning & lestijden 2018 - 20199.1 Onderwijsplanning voor groep 1 t/m het VO

Dit schooljaar hebben we voor het tweede jaar op rij weer kleutergroep. Er is een groep 5 en een groep 6. Daarnaast een combinatie groep van groep 6 – 8 – VO1 op NT2 niveau.

groep 1 & 2 In groep 1 en 2 staat de woordenschatontwikkeling en het verhaalbegrip centraal. Als leidraad gebruiken we de methode ‘De Leessleutel’ en werken we vooral thematisch aan ontluikende geletterdheid van de leerlingen.

groep 3 In groep 3 gaat het om het leren lezen van woorden en zinnen. Hiervoor gebruiken we de methode ‘Veilig Leren Lezen’.

groep 4 - 8 Vanaf groep 4 werken we wat betreft het spellingonderwijs met de methode van ‘Taal Actief’ en voor het taal en woordenschatonderwijs met ‘Hotel Hallo’.

groep VO Op dit moment wordt er vanaf het VO gewerkt met ‘Nieuw Nederlands’ (havo/vwo). Er wordt op dit moment gezocht naar een andere methode die zich richt en beter aansluit op het maken van de CNaVT- examens.

groep NT2 In het NT2 onderwijs zal dit jaar voor het eerst gewerkt worden met de methode ‘Zeg het eens’ en de methode KERN – vmbo. Tijdens het onderwijs op school wordt er specifiek gebruik gemaakt van werkvormen die de woordenschat en mondelinge taalvaardigheid stimuleren en vergroten.

In alle groepen is er specifiek aandacht voor de ontwikkeling van woordenschat en mondelinge taalvaardigheid. We maken daarbij o.a. gebruik van de materialen van K2. Voor begrijpend lezen gebruiken we in elke groep teksten van o.a. ‘Stenvert Leesmaatjes’ en ‘Junior Einstein’ . Ook maken we gebruik van andere teksten via internet.

9.2 LestijdenWij zijn gevestigd in een Griekse basisschool van de gemeente Rethymnon. Daardoor zijn wij gebonden aan de vakantieperioden van het Griekse onderwijs.


De lessen voor de kleutergroep vinden plaats op donderdag van 16.30 – 18.30. Die van groep 4 /5 & 7 vinden plaats op vrijdag van 16.30 – 19.30 uur en voor groep VO / NT2 op zaterdag van 9.00 tot 12.00 uur.

9.3 Preventie schoolverzuimBij ziekte of afwezigheid van een leerling wordt u verzocht dit op betreffende lesdag aan de leerkracht te melden. Er wordt een absentielijst bijgehouden. Gemiste lessen moeten in de vorm van huiswerk worden ingehaald.

Tot slot…Er zijn verschillende veranderingen en aanvullingen in deze uitgave van de schoolgids. We hopen met deze uitgave niet alleen te voldoen aan de wettelijke eisen die t.a.v. de gids gesteld worden, maar belangrijker is dat wij hebben getracht om u een zo volledig mogelijk beeld van onze school te geven en hopelijk zijn wij daarin geslaagd. De schoolgids wordt na vaststelling door het bevoegd gezag (het bestuur) jaarlijks aan ieder gezin via de mail ter beschikking gesteld…

Het spreekt voor zich dat opmerkingen en suggesties van harte welkom zijn...

Juli 2018

Bijlage 1

Lesdagen schooljaar 2018/2019dag Woensdag donderdag vrijdag zaterdag

groep 1&2 3 & 5 6 NT2tijd 16.30 – 18.30 16.30 – 18.30 16.30 – 19.30 09.00 – 12.00

september 26 27 28 29

oktober3 – 10 – 17 – 24 –

31 4 – 11 – 18 – 25 5 – 12 – 19 – 26 6 – 13 – 20 – 27novembe

r 7 – 14 – 21 – 28 1 – 8 – 15 – 22 – 29 2 – 9 – 16 – 23 – 30 3 – 10 – 17 – 24

december 5 – 12 – 19 6 – 13 – 20 7 – 14 – 21 1 – 8 – 15 – 22

januari 9 – 16 – 23 – 30 10 – 17 – 24 – 31 12 – 19 – 26 13 – 20 – 27 februari 6 – 13 – 20 – 27 7 – 14 – 21 – 28 1 – 8 – 15 – 22 – 29 2 – 9 – 16 – 23

maart 6 – 13 – 20 – 27 7 – 14 – 21 – 28 1 – 8 – 15 – 22 – 29 2 – 9 – 16 – 23 – 30april 3 – 10 – 17 – 24 4 – 11 – 18 – 25 5 – 12 – 19 – 26 6 – 13 – 20 – 27

mei 8 – 15 – 22 – 29 2 – 9 – 16 – 23 – 30 3 – 10 – 17 – 24 – 31 4 – 11 – 18 – 25

juni 5 6 1 – 8 2 – 9

totaal lesure

n68 70 111 105

voorbereiding 34 35 55,5 52,5


totaal aan onderwijslestijd voor schooljaar 2018 – 2019 bedraagt 354 uurmet voorbereidingstijd is dat 496 uur

vrije (feest) dagen in Griekenland & vakantiesOXI dag 28 oktober 2018Kerstvakantie 25 december t/m 8 januariMaria dag 25 maart 2019Paasvakantie 29 april t/m 14 meiDag van de arbeid 1 mei 2019Zomervakantie 11 juni t/m 24 september

Bijlage 2

Adressen

NTC De Taaltent Rethymnon

e-mail : [email protected]

Locatie : Neas Fokeas Tsesmes

Leerkracht Inky van Gerven tel: 0030 – 6955520179 e-mail: [email protected]

Bestuur Dafne Vrolijk voorzittertel: 0030 – 6945223045 e-mail: [email protected]

Susanna Bakker secretaresseSchoolgids 2018 /2019 - NTC De Taaltent Rethymnon

mailto:[email protected]



tel: 0030 – 6974754781 e-mail: [email protected]

Nathalie Varoucha penningmeestertel: 0030 – 6978122302 e-mail: [email protected]

Stichting NOB (Nederlands Onderwijs Buitenland) www.stichtingnob.nl

Inspectie van het Onderwijs www.onderwijsinspectie.nl




· Web viewbestuur vergadert tenminste 1x per twee . maanden; b. ehalve tijdens de...

Documents

Transcript of · Web viewbestuur vergadert tenminste 1x per twee . maanden; b. ehalve tijdens de...