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PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTINUA 2013

Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 81General Pablo E. Macías Valenzuela”

PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTINUA 2013-2014

C.C.T.:25DTA0081T

Contenido Pág.

Ejido Dos de Abril, El Fuerte, Sin. Tel: 016988920370; Mayo de 2013 [email protected]

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mailto:[email protected]


Introducción…………………………………………………………………………. 3

1).- Normativa Aplicable……………………………………………………………. 4

2).- Diagnóstico……………………………………………………………………... 5

2.1 Características del Plantel…...……………………………………………. 5

2.2 Capacidad de atención a la demanda………..………………………….. 6

2.3 Contenidos Académicos………………………………………………….. 7

2.4 Vinculación con el sector productivo…………………………………….. 11

2.5 Evaluación del plan de mejora continua del ciclo 2011-2012 12

3) Comportamiento de indicadores de acuerdo al SIGEEMS, en los últimos 4 años

14

4) Resultado de la Evaluación de COPEEMS 15

4.1 Dictamen de evaluación del plantel 15

4.2 Principales resultados y horizonte de mejora 15

4.3 Aspectos y plazos de atención 16

4.4 Observaciones y recomendaciones emitidas por COPEEMS 17

5) Identificación de prioridades 24

6) Prioridades en relación a los indicadores de SIGEEMS para el próximo ciclo escolar………………………………………………………………………….

25

7) Cronograma de actividades para atender observaciones de COPEEMS 26

8) Programas de Mejora…………………………………………………………… 33

5) Organización…………………………………………………………………….. 48

6) Recursos………………………………………………………………………….. 48

7) Aprobación del Documento y Control de revisiones………………………… 49

8) Apartado de Evidencias………………………………………………………… 51

Introducción


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El Plan Académico de Mejora (PAMC) del plantel es el documento que expresa las acciones y compromisos que se llevarán a cabo en la comunidad escolar durante el ciclo escolar Agosto 2013- Julio 2014 Para preservar logros y mantener el avance en la atención de los problemas que resultan prioritarios, debido al mayor impacto que ejercen sobre el mejoramiento de la calidad de la educación que se brinda en nuestra escuela. El gran reto de la Educación Media Superior es garantizar la oferta de servicios educativos de calidad. Para ello es imprescindible superar procesos de evaluación.La experiencia vivida en nuestro plantel con la visita de un organismo evaluador externo dependiente de COPEEMS a finales de 2012, servirá como un revulsivo y dará claridad y una perspectiva diferente en el accionar de nuestro plantel, resaltando las siguientes afirmaciones:• Se promoverá una cultura de mejora continua en toda la comunidad del

plantel (Alumnos, personal docente, personal no docente y padres de familia)• Se incrementará la demanda de ingreso• Las mediciones y evaluaciones serán permanentes y tendrán un enfoque de

mejora.• Se incluirá la participación de toda la comunidad académica del plantel para

la elaboración del PAMC, generando compromisos de participación en su implementación.

• Se favorecerán los principales indicadores académicos, sobre todo el abandono escolar, la reprobación, la promoción y la eficiencia terminal.

• Se reconocerá al plantel por la calidad del servicio que ofrece, consolidándose en la región.

A partir de este ciclo escolar, el PAMC, se elaborará en función de las observaciones derivadas de la evaluación que estén pendientes por atender antes del plazo establecido para la permanencia o avance al siguiente nivel del SNB.

1) Normativa Aplicable


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Los ordenamientos jurídicos y administrativos vigentes que regulan la operación delPAMC se presentan en secuencia ordenada en forma descendente de conformidad con la jerarquía legal correspondiente:

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Ley Federal de Responsabilidades Administrativas Ley Federal de Trabajadores al servicio del Estado Ley General de Educación Ley General de Planeación Reglamento Interior de la SEP Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la SEP Normas que regulan las condiciones específicas de trabajo del personal

docente de la DGETA y/o reglamento de promoción docente. Programa Sectorial de Educación Programa Nacional de Educación Documentos rectores de la Reforma Integral de la Educación Media Superior

(Acuerdos Secretariales: 442, 444, 445, 447, 448, 449, 450, 478, 479, 480, 484, 486, 488 y 653)

Manual de Organización del CBTA Manual de Academia Técnico Pedagógica Manual de Control Escolar Manual de Tutorías Manual de Normas para la administración de recursos humanos de la SEP Manual del Ejercicio del control del presupuesto Manual del sistema de ingresos propios Manual de procedimientos de bienes muebles SIBI-SEP Catalogo de Adquisiciones de mobiliario y bienes (CMB) Lineamientos de Clasificador por objeto del Gasto

2) Diagnóstico.2.1 Características del Plantel


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UbicaciónEl Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 81, está ubicado en el Km. 12 de la carretera Mochis-San Blas, en el Ejido Dos de Abril, Municipio de El Fuerte, Sinaloa, México; por su cercanía con el municipio de Ahome, a escasos 9 km. de distancia, se toma como referencia a estos dos municipios como zona de influencia.El municipio de El Fuerte, se ubica en la parte noroeste del estado de Sinaloa, en la coordenadas extremas 108° 17'20" al oeste del meridiano de Greenwich y entre los 24° 48'55" y los 26° 37'20"de latitud norte, dispone de uno de los recursos hidrológicos más importantes de la vertiente del Pacífico Norte, el río que lleva su nombre, nace en el estado de Chihuahua, en las sierras Tarahumaras de Guadalupe y Calvo con la unión de los arroyos Verde y Chinatú.La ciudad de Los Mochis es el centro urbano más importante en la región y se localiza a 12 km. hacia el sur. Otra ciudad por demás importante es El Fuerte de Montesclaros, recientemente nombrada Pueblo mágico, es la cabecera de nuestro municipio y se ubica a 75 km. hacia la parte norte, alrededor y muy cercanos a nuestro Plantel se encuentran una gran cantidad de pueblos rurales y suburbanos como son: Ejido Dos de Abril, Ejido Antonio Rosales, Ejido Téroque, Ejido Los Táxtes, Zapotillo, Campo 4, 5 de Mayo, Mochicahui, Las Higueras de los Natochis, El Ranchito, La Constancia, Vinaterías, Camajoa, Pochotal, Charay, Campo Esperanza, Macoyahui, San Blas, Campo 35, Campo 19, La Arrocera, etc.; los cuales, son las comunidades principales de procedencia de nuestros alumnos. Por el nombre de los pueblos es evidente notar la presencia de diversos grupos étnicos, los cuales mantienen características de las culturas de origen en esta región y que predominaron en la Rivera del Rio Fuerte como son Los Mayos y Yaquis.Reseña HistóricaEl Plantel fue fundado en el año de 1976 por gestiones de campesinos de los Ejidos Dos de Abril, Antonio Rosales, Los Táxtes y El Téroque Viejo, quienes aportaron los terrenos y las facilidades para su construcción así como autoridades educativas que tuvieron la visón de abrir un espacio donde se diera formación y educación media superior a los hijos de los habitantes de éstas comunidades y demás lugares del área de influencia.

MisiónOfrecer una educación integral acorde a las características, intereses y necesidades de nuestros alumnos, fomentando su participación con responsabilidad en las diferentes áreas de su formación, en el campo y la agroindustria, con Técnico Agropecuario y Técnico en Agricultura Protegida, y en las Tecnologías de la Información, con Técnico en Informática y Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de cómputo; fortaleciendo la pertinencia y promoviendo una mentalidad emprendedora y de liderazgo.VisiónEn el año 2018, el CBTA 81 es una Institución educativa de calidad que ofrece carreras pertinentes y sus egresados poseen las competencias necesarias para


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incorporarse al mercado laboral y/o continuar con su formación personal y profesional contribuyendo al desarrollo regional.

Carreras que se ofertanEn el Sistema Escolarizado se ofrecen las carreras de técnico agropecuario, técnico en agricultura protegida, técnico en soporte y mantenimiento de equipo de cómputo y técnico en informática y en el sistema de educación mixto la carrera de técnico agropecuario, estructuradas curricularmente a partir de agosto de 2004 en tres componentes de formación: Básico (con 1200 horas), Propedéutico (con 480 horas), y Profesional (con 1200 horas).2.2 Capacidad de atención a la demandaMantenemos una capacidad de atención de 720 alumnos debido a que contamos con 18 aulas para 40 alumnos cada una. Sin embargo haciendo uso rotativo y estratégico de otras instalaciones como laboratorios, centro de cómputo sala audiovisual y talleres, logramos formar 24 grupos para atender a la totalidad de alumnos. Para este ciclo escolar contamos con un total de 1432 horas disponibles de las cuales se ocuparon 672 horas frente a grupo y 760 horas en actividades de fortalecimiento al aprendizaje y a la docencia, el resto su utiliza en actividades administrativas y directivas.Requerimos la construcción de al menos un aula para formar grupos más pequeños o en su caso ampliar nuestra cobertura.Una situación desfavorable que presentamos en relación a la idoneidad de perfiles es que una gran cantidad de docentes no tienen los perfiles requeridos para incorporarse en las áreas que se les requiere por lo que hemos venido apoyando acciones tendientes a la capacitación, actualización y/o reconversión según la situación de cada docente. Sí mismo, y de acuerdo con las disposiciones de la Reforma Integral de la Educación Media Superior, la cual exige en el Acuerdo Secretarial número 480 contar con una planta docente suficiente y con las competencias referidas en el perfil del docente del acuerdo secretarial número 447, nuestro plantel lleva un avance del 51.16% de docentes que han cursado el PROFORDEEMS, y un 18% están cursando actualmente.

2.3 Contenidos académicosEstructura Curricular del Bachillerato TecnológicoTécnico AgropecuarioAcuerdo Secretarial 345


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1er.Semestre 2º.Semestre 3er. Semestre 4º. Semestre

5º. Semestre 6º. Semestre

Algebra 4 horas

Geometría y Trigonometría 4 horas

Geometría y Analítica4 horas

Cálculo4 horas

Probabilidad y Estadística5 horas

Matemática Aplicada5 horas

Ingles 13 horas

Ingles 23 horas

Ingles 33 horas

Ingles 43 horas

Ingles 53 horas

Optativa5 horas

Química 14 horas

Química 14 horas

Biología4 horas

Física 14 horas

Física 24 horas

Asignatura Específica del área propedéutica correspondiente 15 horas

Tecnología de la Información y Comunicación3 horas

Lectura Expresión Oral y Escrita II4 horas

Ética4 horas

Ecología4 horas

Filosofía4 horas


Lógica4 horas

Módulo IPromueve el Desarrollo Sustentable17 horas

Módulo IIEmplea técnicas agrícolas para la producción17 horas

Módulo IIIManeja especies pecuarias17 horas

Módulo IVProcesa productos agropecuarios12 horas

Módulo VOpera proyectos de desarrollo sustentable12 horas

Lectura Expresión Oral y Escrita I4 horas

COMPONENTE DE FORMACIÓN BÁSICA 1200 HORAS

COMPONENTE DE FORMACIÓN PROPEDEÚTICA 480 HORAS

COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL1200 HORAS

Estructura Curricular del Bachillerato TecnológicoTécnico en Agricultura ProtegidaAcuerdo Secretarial 345


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1er. Semestre 2º. Semestre 3er.Semestre 4º.Semestre 5º. Semestre 6º. Semestre

Algebra 4 horas

Geometría y Trigonometría 4 horas


Cálculo4 horas



Ingles 13 horas

Ingles 23 horas

Ingles 33 horas

Ingles 43 horas

Ingles 53 horas

Optativa5 horas

Química 14 horas

Química 14 horas

Biología4 horas

Física 14 horas

Física 14 horas




Ética4 horas

Ecología4 horas

Filosofía4 horas


Lógica4 horas

Módulo I17 horasProduce cultivos de manera intensiva

Módulo II17 horasDiseña e instala estructuras bioclimáticas

Módulo III17 horasAdministra el ambiente en estructuras bioclimáticas

Módulo IV12 horasRealiza la fertirrigación en cultivos

Módulo V12 horasAsegura productos con condiciones inocuas





Estructura Curricular del Bachillerato TecnológicoTécnico en InformáticaAcuerdo Secretarial 345

1er. Semestre 2º. Semestre 3er. Semestre 4º.Semestre 5º.Semestre 6º. Semestre


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Algebra 4 horas Geometría y Trigonometría 4 horas


Cálculo4 horas



Ingles 13 horas

Ingles 23 horas

Ingles 33 horas

Ingles 43 horas

Ingles 53 horas

Optativa5 horas

Química 14 horas

Química 14 horas

Biología4 horas

Física 14 horas

Física 14 horas




Ética4 horas

Ecología4 horas

Filosofía4 horas


Lógica4 horas

Módulo I Elaboración dedocumentoselectrónicos17 horas

Módulo IICreaciónde productosmultimedia através desoftware dediseño17 horas

Módulo IIIDesarrollo desistemas básicosde información17 horas

Módulo IVEnsamble ymantenimientode hardware ysoftware12 horas

Módulo VInstalación yadministraciónde redes de árealocal12 horas





Estructura Curricular del Bachillerato TecnológicoTécnico en Soporte y Mantenimiento de Equipos de CómputoAcuerdo Secretarial 345

1er. Semestre 2º. Semestre 3er. 4º.Semestre 5º.Semestre 6º. Semestre


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SemestreAlgebra 4 horas Geometría y

Trigonometría 4 horas


Cálculo4 horas



Ingles 13 horas

Ingles 23 horas

Ingles 33 horas

Ingles 43 horas

Ingles 53 horas

Optativa5 horas

Química 14 horas

Química 14 horas

Biología4 horas

Física 14 horas

Física 14 horas




Ética4 horas

Ecología4 horas

Filosofía4 horas


Lógica4 horas

Módulo IEnsambla y configura equipos de cómputo de acuerdo a los requerimientos del usuario y especificaciones del fabricante17 horas

Módulo IIMantiene el equipo de cómputo y software17 horas

Módulo IIIProporciona soporte técnico presencial o a distancia en software de aplicación y hardware de acuerdo a los requerimientos del usuario.17 horas

Módulo IVDiseña e instala redes LAN de acuerdo a las necesidades de la organización y estándares oficiales12 horas

Módulo VAdministra redes LAN de acuerdo a los requerimientos de la organización12 horas





2.4 Vinculación con el sector productivoA través de la vinculación permanente que mantenemos con las comunidades del área de influencia, con instituciones públicas como: de gobierno, de salud, de educación, de servicios, etc.; con el sector empresarial, industrial, agrícola, ganadero, etc.; con el sector educativo como: Escuelas secundarias y universidades, etc., fomentando y fortaleciendo la participación de nuestro Plantel en el desarrollo


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de proyectos, donde nuestros estudiantes practican sus competencias, generando un beneficio mutuo, incidiendo de manera significativa en mejoras de su entorno, y reforzando sus conocimientos con la incorporación de experiencias de aprendizajes contextualizados. De manera particular mantenemos presencia en eventos de carácter sociocultural, que permiten el reconocimiento por las tradiciones de los diferentes grupos étnicos, promuevan la integración de los estudiantes en actividades artísticas con motivo de festividades tradicionales en las comunidades aledañas al plantel. Apoyamos el grupo de danza, baile folklórico y grupo musical. Contamos con un padrón de alumnos de origen indígena que incluye el lugar de procedencia y lengua que hablan. Así mismo una calendarización de las principales festividades de las comunidades del entorno, tanto indígenas como castellanas.Promovemos actividades cívico-culturales tendientes a rescatar las diferentes culturas que radican en nuestra región a través de la participación de los estudiantes, los cuales llevan a cabo demostraciones de actos relevantes en sus comunidades como: el canto del himno nacional en lengua maya o caita, el baile del venado, el baile de pascola, las festividades de los judíos, los matachines, del día de muertos, etc., además se organizan concursos de carteles, de maquetas, de oratoria, de canto, etc., relativos a la vida y costumbres indígenas.

Contamos con el programa de pasantía implementado por la subsecretaría de Educación Media Superior, el cual deberemos fortalecer, ya que es una oportunidad para los estudiantes de desempeñarse laboralmente en una empresa de manera temporal, donde aparte de recibir un ingreso económico, ponen en práctica algunas de sus competencias profesionales, abriendo sus posibilidades de ser contratados o recomendados por los empresarios una vez concluido el programa.

Mantenemos un vínculo cercano con las instituciones tanto públicas como privadas mediante acuerdos de colaboración los cuales nos permiten estrechar la participación y recibir beneficios directos de manera recíproca al tiempo que nuestros alumnos encuentran pertinencia en sus aprendizajes.

Con la incorporación del Programa Educativo Rural (PER), organizamos e implementamos cursos de formación profesional, capacitación, asistencia técnica y transferencia tecnológica a los productores de la región.

Mantenemos una actualización permanente en los Análisis de la Situación de Trabajo (AST), de las cuatro carreras vigentes y en su caso, la posibilidad de ampliar la oferta educativa con carreras nuevas y pertinentes, que respondan a las demandas del entorno.

2.5 Evaluación del plan de mejora continua del ciclo 2012-2013En la implementación del PAMC del ciclo anterior contamos con resultados favorables en una gran cantidad de programas, indicadores y metas establecidas, así mismo se tienen visualizadas las metas no alcanzadas, por lo que, en la


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formulación del próximo PAMC se pretende incluirlas, considerando algunas acciones que permitan tener éxito. Es así como la institución mantiene claridad en la gestión directiva y administrativa; y en base a ello se trabaja para el próximo ciclo escolar.

En lo referente a la incorporación del Plantel al Sistema Nacional de Bachillerato, el 12 de abril de 2013 con número de oficio DEI/201/2013, recibimos el dictamen de favorable para ingreso al SNB en la categoría de plantel nivel III con una vigencia de 2 años, considerando que deberemos presentar en un plazo no mayor a tres meses un plan de mejora del plantel que incluya los compromisos y el cronograma para atender las recomendaciones emitidas por COPEEMS.

En el programa de formación docente de la educación media superior (PROFORDEMS), contamos con 26 docentes acreditados, de los cuales 8 se han certificado logrando la proporción de grupos-asignaturas atendidos por este tipo de profesores que muestra la siguiente tabla.

Grupos-Asignaturas PROFORDEMS CERTIDEMS

124 59.68% 21.77%

En cuanto al programa interno de capacitación del personal se desarrollaron 3 cursos para docentes y 2 para no docentes, en áreas relacionadas con sus competencias para el desempeño de sus actividades como son: motivación, integración y su identidad con el Plantel.

En tutorías académicas individuales y/o grupales, contamos con un proyecto institucional que está estrechamente ligado al programa de construye-t y que se operan coordinadamente atendiendo al 100% de los estudiantes. Contando con la participación de 24 tutores y 3 psicólogas que atienden esta área.

En atención a la cobertura, aceptamos al 100% de la demanda presentada, captando a 344 alumnos de nuevo ingreso para el ciclo escolar 2012-2013, dando una matrícula de 864 estudiantes en el sistema escolarizado y 465 en el sistema mixto, sumando un total de 1329 alumnos.

En infraestructura y equipamiento, se construyó la biblioteca modelo de NMS, en el edificio base del taller de mantenimiento con un costo de $339,322.53.

Se habilitó un nuevo espacio para taller de mantenimiento, aprovechando el taller de alimentos del sector agrícola.

Se construyó la techumbre en la cancha de básquet bol.


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Se instalaron protecciones en las ventanas de las 8 aulas restantes logrando el 100% de aulas protegidas.

Se instalaron proyectores multimedia fijos en 12 aulas, logrando un 75% con este servicio.

La totalidad de las aulas cuentan con mobiliario en buenas condiciones (butacas, sillas y mesas).

Se incorporaron 14 aires acondiciones de 3 toneladas a igual número de aulas, así como la aplicación de servicio de mantenimiento preventivo y/o correctivo a la totalidad de estos equipos, logrando el 100% de aulas con este servicio.

En los sectores productivos, se incorporaron 10 vientres porcinos mediante el programa PER, las cuales están en etapa de reproducción a través inseminación artificial. Se estableció un proyecto de gallinas ponedoras y mantenemos el proyecto de engorda de ganado bovino con una base de 30 cabezas.

Mantenemos la cooperativa escolar de producción como medio de organización de los sectores de producción, implementando un proyecto de elaboración de chorizo, uno de elaboración de chilorio y uno de producción y comercialización de huevo.

Se reactivó el invernadero como espacio elemental para la implementación de la carrera de técnico en agricultura protegida.

3. Comportamiento de indicadores de acuerdo al SIGEEMS, en los últimos 4 añosNo. INDICADOR 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013

1 Crecimiento de la matricula 2.90 13.70 4.57 1.00

2 Abandono escolar 13.00 8.90 13.18 8.00

3 Aprobación 78.30 80.20 74.35 90.95


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4 Eficiencia terminal 53.04 64.90 76.31 78.00

5 Alumnos por docente 17.40 21.10 21.75 21.00

6 Alumnos por salón 31.10 31.10 35.17 37.17

7 Alumnos por pc con internet 22.30 23.90 25.92 9.00

8 Actualización del personal docente 98.30 96.10 80.57 96.00

9 Personal docente titulado 89.20 94.00 89.63 95.00

10 Libros por alumno 14.50 10.40 10.72 12.00

11 Docentes acorde asig. Imparten 89.40 88.40 74.03 80.00

12 Planeación curricular 95.70 99.50 99.33 100.00

13 Utilización capacidad física 93.22 86.80 96.29 100.00

14 Docentes diseñan sec. didácticas 97.40 105.10 94.93 100.00

15 Alumnos en tutorías 100.00 86.90 98.08 100.00

4. Resultado de la Evaluación de COPEEMS

4.1 Dictamen de evaluación del plantel Fecha de emisión: 28 de diciembre de 2012

Con base en la evaluación realizada, la Dirección Académica del COPEEMS considera que el Plantel:Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 81 de la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria (DGETA), con clave de centro de trabajo 25DTA0081T, ubicado en Carretera Los Mochis San Blas Km. 14.5, Ejido 2 de Abril, C.P. 81890, El Fuerte, Sinaloa, donde se imparte el plan de estudios del Modelo de


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la Educación Media Superior Tecnológica con tres carreras técnicas: Agropecuario, Informática y Soporte y mantenimiento de equipo de cómputo, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada y opción presencial, así como, la carrera de Técnico Agropecuario en modalidad mixta y opción mixta (SAETA), reúne las condiciones necesarias para obtener la categoría de Plantel Nivel III, con una vigencia de dos años, considerando que deberá presentar, en un plazo no mayor de tres meses, un plan de mejora del plantel que incluya los compromisos y el cronograma para atender las recomendaciones que se describen en el documento emitido por COPEEMS: Informe de evaluación y dictamen del plantel Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 81 DGETA que acompaña al presente.

4.2 Principales resultados y horizonte de mejoraAspectos destacablesa) Los estudiantes encuestados manifiestan estar satisfechos con el plantel,

ambiente y sus relaciones con compañeros, profesores y autoridades; así como con la atención en los servicios que se les proporcionan.

b) Los docentes se sienten integrados a su plantel e identificados con la visión de largo plazo.

c) Matrícula en constante crecimiento y atención a la demanda del sector productivo local.

d) Clara visión de largo plazo del director del plantel.

Aspectos que requieren atencióna) La carrera de Técnico Agropecuario, modalidad y opción mixta (SAETA), no

corresponde con lo establecido en el Acuerdo secretarial 445 para esta modalidad y opción educativa.

b) El desarrollo del proceso académico no logra colocar al estudiante como protagonista de su aprendizaje.

c) Los programas de orientación y tutoría para el SAETA son prácticamente inexistentes.

d) Es notoria la inasistencia a la biblioteca de los estudiantes del SAETA y los de la modalidad escolarizada.

e) El trabajo colegiado tiene débil impacto en el trabajo de aula de los profesores.f) Inadecuada aplicación de las NOM indicadas en el Anexo III del Manual de

operación.g) No hay evidencia del logro de las competencias de los estudiantes.

4.3 Aspectos y plazos de atenciónLos siguientes aspectos son requisitos para permanecer en el SNB y deberán ser atendidos en un plazo no mayor a tres meses

Laboratorios y Talleres (programa de Higiene y Seguridad) 3 meses

Sanitarios 3 meses


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Mantenimiento y Desarrollo 3 meses

Los siguientes aspectos son requisitos para ascender o permanecer en el SNB y serán requeridos para una evaluación post.

Asignaturas y su vinculación con el perfil del egresado 2 años

Recursos didácticos, Bibliografía y fuentes de información 2 años

Métodos, medios e instrumentos de evaluación de los aprendizajes 2 años

Programa de Orientación Educativa 2 años

Programa de Tutoría 2 años

Planta Docente: PROFORDEMS y CERTIDEMS 2 años

Planta Docente: Desempeño 2 años

Planta Docente: Idoneidad 2 años

Servicios Escolares 2 años

Normas para el egreso, la certificación y la titulación 2 años

Aulas 2 años

Laboratorios y Talleres 2 años

Equipos y Tecnologías de Información y comunicación 2 años

Biblioteca 2 años

Espacios para docentes 2 años

Modalidades y opciones educativas 2 años

4.4 Observaciones y recomendaciones emitidas por COPEEMS

Asegurar que todos los profesores realicen evaluación formativa, sumativa, autoevaluación y coevaluación.Generalizar los procesos de heteroevaluación institucional o con la participación de cuerpos colegiados de tal manera que se evalúen y registren las competencias.


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Observaciones Recomendaciones

1 Currículos, planes y programas de estudios

1.1 Asignaturas y su vinculación con el perfil del egresadoTanto en la modalidad escolarizada como en la modalidad mixta (SAETA), no se identificaron con claridad las competencias disciplinares básicas del ámbito de la Filosofía, planteadas en el Acuerdo 5/CD/2009 del SNB, ni las disciplinares extendidas propias de la formación propedéutica.

Incorporar, tanto en la modalidad escolarizada como en la modalidad mixta (SAETA), las competencias disciplinares básicas correspondientes al ámbito de la Filosofía, en concordancia con el Acuerdo 488 y el 5/CD/2009 del SNB; así como las disciplinares extendidas según se señala en el Acuerdo Secretarial 444.Esta recomendación deberá atenderse por la dependencia (SAETA) a la que pertenece el plantel.

1.2 Recursos didácticos, bibliográficos y fuentes de informaciónNo se encontraron evidencias de la manera en que se utilizan los recursos didácticos, bibliográficos y fuentes de información señalados en los programas de estudio en el SAETA.

Indicar cuáles de los recursos didácticos, bibliográficos y fuentes de información se utilizan con los estudiantes del SAETA.



1.3 Métodos, medios e instrumentos de evaluación de los aprendizajesLa mayoría de los docentes observados no presentaron evidencias de realizar evaluación formativa y sumaria.Tanto en la modalidad escolarizada como en la mixta (SAETA), no se encontraron evidencias de:-registro de evaluación de competencias genéricas-autoevaluación y coevaluación al interior de las aulas-heteroevaluación para todas las competencias

1.4 Programa de orientación educativaLos estudiantes del Sistema Abierto de Educación Tecnológica Agropecuaria (SAETA), no reciben los servicios de orientación educativa y tutoría.El mobiliario es insuficiente para la atención de los estudiantes.

Garantizar el acceso a los servicios de orientación educativa y tutoría a los estudiantes inscritos en el SAETA.Garantizar que el programa de orientación cuente con la infraestructura indispensable para proporcionar a los estudiantes la atención que requieren dada su complejidad, ya sea de manera individualizada o grupal.

1.5 Programa de tutoríaNo se aprecia atención y acompañamiento académico en el servicio de tutoría.Se observa escaso impacto entre las actividades que realizan los profesores y tutores para mejorar el aprovechamiento de sus estudiantes tanto en las modalidades escolarizadas presenciales y mixtas.

Garantizar que los estudiantes en riesgo cuenten con la atención del servicio de tutoría para asegurar su logro académico.Propiciar que el programa de tutoría participe en las reuniones del Consejo técnico académico con la finalidad de establecer acciones y estrategias conjuntas de atención a los estudiantes de acuerdo a las unidades de aprendizaje que registran mayores índices de reprobación y ausentismo, tanto en la modalidad escolarizada, opción presencial como en la mixta, mixta.


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2 Planta docente

2.1 PROFORDEMS y CERTIDEMSProporción de grupos-asignaturas atendidos por profesores con diploma del PROFORDEMS y del CERTIDEMS.

Promover que todos los docentes cuenten con el diploma de PROFORDEMS y continúen hasta obtener el de CERTIDEMS.

2.2 DesempeñoLos estudiantes de la modalidad escolarizada, opción presencial refieren a través de la encuesta que los profesores algunas veces o nunca usan los siguientes recursos para el desarrollo de competencias:53% foros47% mesas redondas44% prácticas en laboratorios y talleres43% correo electrónico42% uso de la biblioteca41% debates

Propiciar que el trabajo colegiado de las academias diseñe y acuerde estrategias didácticas para asegurar que los estudiantes adquieran mayor protagonismo en su formación mediante el desarrollo de competencias.

Por su parte, los estudiantes de la modalidad y opción mixta:63% prácticas en laboratorios y talleres61% foros53% mesas redondas52% uso de la biblioteca52% simuladores (modelos)51% debates49% acceso a medios audiovisuales por medio de Internet46% software educativo45% equipos mecánicos o electrónicos43% presentaciones digitales41% trabajo en equipoSe observaron y videograbaron seis docentes, de los cuales cuatro cuentan con PROFORDEMS y tres con CERTIDEMS. De acuerdo con la muestra observada, se pudo apreciar que éstos docentes son efectivosen su competencia comunicativa, explican los temas con claridad y se mantienen al pendiente de sus estudiantes.

Realizar un diagnóstico detallado del desempeño de todos los docentes para identificar sus competencias para impartir clases de acuerdo con lo establecido por la RIEMS.


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Además, promueven el respeto, tolerancia y escuchan al alumno de forma cordial. No todos gustan de corregir y retroalimentar el desempeño de los estudiantes, ni todos ofrecen ejemplos cotidianos para los estudiantes y ni utilizan ejemplos de la vida real. En conclusión, se observa un tránsito de métodos tradicionales de su enseñanza hacia la formación de competencias en los estudiantes.

2.3 IdoneidadEn una parte de la planta docente no se encontró afinidad entre la formación y las asignaturas que imparten, por lo tanto no se cumple con el criterio de idoneidad establecido en el numeral 6.3.1 Perfil del docente del Manual del operación. (Ver anexo)

Asignar al docente idóneo con su formación profesional o acreditar que cuenta con la formación para las asignaturas que imparte.

3 Servicios escolares

Si bien el plantel cuenta con un sistema de control escolar que registra la trayectoria de los estudiantes hasta su egreso, aún no se han asumido en su totalidad las normas establecidas por la DGAIR (5) en relación con la portabilidad de estudios por competencias.

Reafirmar el compromiso de contar con un sistema de control escolar compatible con el SNB. Esta recomendación deberá atenderse por la dependencia (DGETA) a la que se adscribe el plantel.

3.1 Normas para el egreso, la certificación y la titulaciónEl sistema de control escolar aún no permite el registro del grado en el que cada estudiante desarrolla las competencias.

Garantizar que el sistema de control escolar cumpla con lo establecido por la RIEMS, con relación al registro de las competencias adquiridas.Esta recomendación deberá atenderse por la dependencia (DGETA) a la que se adscribe el plantel.


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4 Instalaciones y equipamiento

4.1 AulasSe observa deficiente ventilación, ventanas sin mantenimiento, aires acondicionados en desuso. La instalación eléctrica y conexión del cañón son deficientes.

Asegurar que los estudiantes y profesores disponen de las condiciones necesarias para llevar a cabo el proceso educativo día a día; así como cumplir con la norma NOM-027-STPS-Señales y avisos de seguridad e higiene.

4.2 Laboratorios y talleresEl laboratorio multidisciplinario no cuenta con suficiente ventilación ni con contenedores para manejo de residuos de sustancias químicas,Los laboratorios de cómputo 2 y 3 cuentan con equipo obsoleto.

Garantizar que los estudiantes y profesores cuentan con las condiciones de seguridad e higiene establecidas en la norma NOM-010-STPS-1994 Seguridad e higiene en los centros de trabajo donde se produzcan, almacenen o manejen sustancias químicas capaces de generar contaminación en el medio ambiente laboral.Garantizar que los estudiantes disponen del indispensable para la realización de prácticas indicadas en las secuencias didácticas para el desarrollo de competencias; con particular atención para los estudiantes de Técnico en Informática y Técnico en Soporte y mantenimiento de equipo de cómputo.

4.3 Equipos y tecnologías de información ycomunicaciónFalla en la conexión de Internet el día sábado para la atención de los estudiantes del SAETA.El equipo de cómputo es obsoleto y la conexión a Internet es débil e intermitente.

Dotar al plantel de señal robusta y estable para la realización de actividades indicadas en las secuencias didácticas para el desarrollo de competencias atendiendo a la población del SAETA.Garantizar que los estudiantes disponen de equipo de cómputo actualizado y con una conexión a Internet estable y robusta que les permita desarrollar las competencias; con especial énfasis en las carreras de Técnico en Informática y Técnico en Soporte y mantenimiento de equipo de cómputo.


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4.4 BibliotecaEl acervo no está catalogado ni clasificado sólo está organizado por asignatura, no dispone de catálogo ni préstamo a domicilio.En la encuesta aplicada:58% de los estudiantes de la modalidad escolarizada, opción presencial afirmaron que no y no sé que existe préstamo bibliotecario a domicilio.90% de los estudiantes de la modalidad mixta, opción mixta afirmaron que no y no sé que existe préstamo bibliotecario a domicilio.

Otorgar a los estudiantes facilidades para la consulta y préstamo domiciliario del acervo, acceso a bibliografía digital y fuentes de información diversas, así como poner a su disposición equipos y materiales que requieren durante su formación para que desarrollen competencias digitales.Garantizar que los estudiantes cuenten con préstamo a domicilio del acervo para llevar a cabo consultas, tareas, actividades y proyectos, entre otros, para alcanzar los resultados de aprendizaje establecidos en las secuencias didácticas; particularmente los estudiantes de la modalidad y opción mixta.

En la encuesta aplicada, los estudiantes de la modalidad escolarizada, opción mixta manifestaron que la frecuencia con que asisten a la biblioteca es De 68% una vez a la semana, una vez al mes y nunca.Por su parte, los estudiantes de la modalidad mixta, opción mixta manifestaron que la frecuencia con que asisten a la biblioteca es de 95% una vez a la semana, una vez al mes y nunca.

Promover los servicios de la biblioteca entre los estudiantes y establecer mecanismos para que los docentes fomenten el uso de los servicios bibliotecarios como parte del desarrollo de competencias entre los estudiantes.

4.5 Espacios para docentesLos profesores no cuentan con instalaciones adecuadas para realizar trabajo extra clase, únicamente disponen de un espacio que parece más una cocina-comedor de trabajadores.

Dotar a los profesores de espacios adecuados para que trabajen de manera individual y colectiva en diseño de estrategias didácticas, de evaluación, de planeación y diseño, así como para la atención y acompañamiento de los estudiantes en sus proyectos integradores o actividades para alcanzar los resultados de aprendizaje esperados,


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entre otros aspectos.

4.6 SanitariosTanto en la encuesta como en entrevista a los estudiantes de la modalidad escolarizada, opción presencial como de la mixta, mixta, coincidieron que existe inseguridad en sanitarios y salones.

Realizar un estudio en menos de tres meses, para identificar las causas de inseguridad en sanitarios y aulas, proponiendo estrategias para su atención y seguimiento.

4.7 Mantenimiento y desarrolloSe observó deficiencia en la aplicación de las NOM aplicables y no existe evidencia suficiente sobre la efectividad del programa de protección civil.En el plantel son limitadas las facilidades para personas con discapacidad.

Garantizar que en el plantel se aplican las NOM establecidas en el Anexo III. Referencias para la operación de espacios y equipos educativos del Manual de operación.Garantizar que las personas con discapacidad cuenten con facilidades para su desplazamiento en las distintas áreas: sanitarios, aulas, laboratorios, talleres y espacios administrativos.

5 Modalidades y opciones educativas

El SAETA observado no corresponde a la modalidad y opción mixtas, ya que no se presentó evidencia de que todos los estudiantes realicen al menos el 40% de las actividades de enseñanza-aprendizaje con mediación docente, no se presentaron evidencias de estrategias de enseñanza y evaluación que demuestren que los estudiantes cubren las competencias establecidas en los programas de estudio.

Determinar la modalidad y opción educativas a las que corresponde el SAETA, según la RIEMS, así como evidencias del porcentaje de intervención docente, estrategias de enseñanza y de evaluación que permiten determinar el logro de las competencias establecidas en los programas de estudio y las estrategias didácticas.Esta recomendación deberá atenderse por la dependencia (DGETA) a la que se adscribe el plantel.

5) Identificación de prioridades para el próximo ciclo escolar Atender observaciones de COPEEMS y proyectarnos al siguiente nivel de

mejora.


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Alcanzar metas de crecimiento en los indicadores de Eficiencia terminal, Aprobación y Promoción.

Reducir el indicador de abandono escolar a menos de 10%. Concretar la reactivación de las unidades productivas y articularlas con la

formación académica de los estudiantes. Incrementar el número de computadoras con acceso a Internet. Eficientar el servicio de internet. (Mantener al menos 100 computadoras con

internet a la vez.) Actualizar bibliografía en Biblioteca. Mantener equipados con medios didácticos electrónicos los diferentes

ambientes de aprendizajes (Aulas, Biblioteca, Laboratorios de usos múltiples y de Cómputo, Talleres, etc.).

Realizar el estudio acerca de la oferta educativa y valorar la posibilidad de nuevas carreras. (Técnico en apicultura en modalidad escolarizada y técnico en informática en sistema mixto).

Mantener la formación y desarrollo de la planta docente (Incrementar el número de docentes con PROFORDEMS y CERTIDEMS)

Mantener la totalidad de las aulas en óptimas condiciones de mobiliario, iluminación y refrigeración.

Lograr una segunda acreditación del plantel en el programa de Microsoft. Habilitar y/o construir un espacio para taller de mantenimiento de

computadoras. Habilitar un espacio de atención para el proyecto de certificación en Microsoft. Habilitar un espacio para el trabajo académico y colegiado de docentes. Fortalecer los espacios de tutorías. Mejorar la infraestructura y servicio de cafetería escolar. Sumar 100 metros de barda a la cerca perimetral.

6) Prioridades en relación a los indicadores de SIGEEMS para el próximo ciclo escolar.Prioridad Descripción de Indicadores Logro

2012-2013

Meta (%)

2013-2014

1 Eficiencia terminal 76.31 78.00

2 Abandono escolar 13.18 8.00

3 Aprobación 74.35 90.95

4 Promoción 95.55 96.37


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5 Alumnos con Tutorías 98.08 100

6 Alumnos por computadora con acceso a internet 11.89 9.00

7 Actualización del personal docente 80.57 96.00

8 Docente que diseñan secuencia didáctica 94.93 100

9 Libros por alumno 10.72 12.00

10 Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparte

74.03 80.00

11 Docentes por computadora con acceso a internet 10.5 6.00

12 Atención a la Demanda 100 100

13 Participación en Servicio social 100 100

14 Participación de docentes en planeación curricular 100 100

15 Crecimiento de la matrícula 4.57 1.00

16 Padres de Familia que asistieron a reuniones 100 100

17 Utilización de la Capacidad Física del Plantel 96.29 100

18 Personal docente Titulado 97.6 100.00

19 Docentes frente a grupo 93 95.34

20 Alumno por docente 21.75 21

21 Alumno por grupo 37.17 36

22 Alumnos por salón de clases 35.17 37.17

23 Costo por alumno 30382.25 30382.25


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7) Cronograma de actividades para atender observaciones de COPEEMS (*** Observaciones a 3 meses)

Descripción de la actividad Período de Ejecución

May./13 Jun. Ago. Sept. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May./14 Jun.

Reunión con personal directivo para analizar el resultado de la evaluación

X

Reunión con personal docente para socializar observaciones de COPEEMS

X

Elaboración del PAMC X

*** Adquirir e instalar un extractor y contenedores para el manejo de residuos de sustancias químicas en cada uno de los 2 laboratorios de ciencias.

X

Gestionar ante DGETA un sistema de control escolar cumpla con lo establecido por la RIEMS.

X X

Aplicar una encuesta para obtener un diagnóstico detallado del desempeño de todos los docentes relacionado a sus competencias para impartir clases

X X


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de acuerdo con lo establecido por la RIEMS.

*** Solicitar 60 computadoras en el proyecto de fondo concursable de inversión en infraestructura para educación media superior.

X

*** Comprar 20 computadoras con las aportaciones de los Padres de familia

X X

*** Aplicar una encuesta a todos los estudiantes para identificar las causas que les ocasiona inseguridad en los baños y elaborar un plan de atención y seguimiento

X X X

*** Instalar extinguidores y botiquines de primeros auxilios en lugares estratégicos.

X X

*** Actualizar el programa de protección civil de acuerdo a las NOM aplicables.

X X

*** Incrementar los accesos adecuados para personas con discapacidad en todas las áreas que se requiera.

X X


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Curso-Taller para docentes “Estrategias de aprendizajes centradas en las actitudes”

X

Curso-Taller sobre el manejo de plataforma virtual para crear una “web quest” por cada docente

X X X

Curso-Taller “Diseña, instala y mantiene estructuras bioclimáticas para docentes del componente profesional 2 de la carrera de agricultura protegida.

X X

Planear asignación de carga horaria a docentes lo más apegado a idoneidad de perfiles

X X

Aplicar mantenimiento preventivo y/o correctivo a las 75 computadoras de uso de los estudiantes.

X X X

Habilitar un espacio para el trabajo académico y colegiado de docentes y el diseño de estrategias didácticas y de evaluación, igualmente en la atención y acompañamiento de los estudiantes en sus proyectos integradores o actividades para alcanzar los resultados de aprendizaje esperados,

X


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entre otros aspectos.

Rehabilitar los espacios de tutorías individuales (cubículos)

X

Habilitar y/o construir un espacio para taller de mantenimiento de computadoras y desarrollo de prácticas de la carrera de Técnico en Soporte.

X

Habilitar un espacio para formación docente y atender programa de certificación en habilidades digitales de Microsoft

X

Reconstruir el piso y barra de servicio de cafetería escolar.

X

Construir 100 metros de cerca perimetral

X X X X

Eficientar el servicio de biblioteca, ampliando el horario, otorgando préstamos externos y promoviendo el uso de la bibliografía digital.

X X X X X X X X X X X X X

Ampliar el ancho de banda del servicio de internet.

X X


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Supervisar el uso de la “web quest” por la academia.

X X X X X X X X X

Promover y apoyar a docentes para incorporase a PROFORDEMS

X X X X

Taller de apoyo y orientación a docentes para CERTIDEMS

X X X X

Taller de fortalecimiento de las competencias docentes de acuerdo con lo establecido por la RIEMS.

X X

Elaborar calendario de reuniones de academia y tutorías, programando al menos 2 por cada mes.

X X

Rediseñar el programa de tutorías, resaltando la formación académica e implementarlo en ambas modalidades educativas (escolarizada y mixta)

X X X

Taller de actualización a tutores X X

Entrega de planeaciones académicas, instrumentos de evaluación y relación de prácticas por docentes al departamento académico y competencias.

X X


Página 29



Revisión y validación de planeaciones docentes por la academia, las cuales deberán incluir evaluación formativa, sumativa, autoevaluación y coevaluación, así como apegarse a los procesos de heteroevaluación institucional establecidos de manera colegiada con la participación de la academia, de tal manera que permitan evaluar y registrar las competencias. Así mismo deberán contener recomendaciones bibliográficas.

X X

Reestructurar el horario de atención en la modalidad mixta que permita incrementar el porcentaje de intervención docente de acuerdo a la normatividad vigente. Así como registrar evidencias en el uso requerido de estrategias de enseñanza y de evaluación que permiten determinar el logro de las competencias establecidas en los programas de estudio.

X X X

Fortalecer el programa de fomento a la lectura y asesorías académicas para promover el cotidiano uso de la biblioteca.

X X

Reunión de cuerpo directivo, academia X X X X X X X X X X X


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y tutorías para dar seguimiento y evaluación de los programas implementados.

Aplicación de instrumentos de supervisión para monitorear avances en la implementación de programas, así como del uso permanente de los servicios de biblioteca, laboratorios, talleres y salas de cómputo por los estudiantes.

X X X X X X

8) Programas de mejora para el ciclo escolar 2013-2014


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Programa de mejora

Nombre de la prioridad Eficiencia Terminal

Nombre del programa Elevar el indicador de Eficiencia Terminal

Objetivo del programa Elevar el indicador de Eficiencia Terminal en la Generación 2010-2013

META DE MEJORA LINEA DE ACCIÓN RESPONSABLE FECHA DE CUMPLIMIENTO

Incrementar el indicador de Eficiencia Terminal de un 76.31 a un 78 %.

Lograr al menos el 90% de los docentes con tutorías.

El 100% de los estudiantes contarán con tutorías

Contar con 6 cubículos para la atención tutorial

Rediseñar el programa de tutorías, enfocarlo a cubrir aspectos académicos (Tutorías académicas)

Subdirectora Técnica

Agosto de 2014

Dar seguimiento y evaluación al programa de tutorías, orientación y construye-t

Agosto de 2013 a Junio de 2014

Incrementar la participación de los padres de familia

Agosto de 2013 a Junio de 2014

Diagnosticar alumnos en situación de riesgo de abandono escolar por caudas no académicas

Agosto-Septiembre 2013

Organización

Nombre del Programa: Elevar el indicador de Eficiencia Terminal


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Línea de acción: Rediseñar el programa de tutorías, enfocarlo a cubrir aspectos académicos ( Tutorías académicas), darle seguimiento, alinearlo y/o coordinarlo con los programas de orientación y construye-t

ACTIVIDADES RESPONSABLE CICLO ESCOLAR 2013-2014

AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN

1. Rediseñar el programa de tutorías académicas.

2. Involucrar la participación de los docentes, asignando carga horaria para tutorías grupales e individuales.

3. Habilitar espacios físicos de atención tutorial.

4. Dar seguimiento y evaluación de las actividades planeadas en Tutorías.

1. Subdirectora Técnica

2. Jefe del Departamento de Académico y Competencia

3. Subdirector Administrativo

X

X

X

X X X X X X X X X

1. Calendarizar reuniones generales con padres de familia.

2. Organizar reuniones por grupos y tutores con padres de familia.

3. Informar y comprometer a los padres de familia a


2. Jefa de Oficina de Asistencia Educativa

X

X X X X

X

X

X

X

X

X

X


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través de acuerdos escritos de los estados de aprendizajes de los alumnos y propuestas de atención

4. Dar seguimiento a los avances alcanzados y registrarlos en los expedientes de los alumnos, anexando documentos que lo acrediten

X X X X X

1. Elaborar un expediente personal por alumno a partir de los datos proporcionados en su ingreso al plantel.

2. Elaborar y aplicar encuesta socioeconómica a todos los alumnos del plantel

3. Entrevistar a los alumnos que se encuentren en una situación de riesgo de acuerdo al estudio aplicado.

4. Realizar visitas


2. Jefa de Oficina de Asistencia Educativa

3. Tutores

X

X

X

X X

X

X X X X

X X


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domiciliarias para corroborar información recabada y motivar a los padres de familia y sus hijos acerca de la importancia de continuar sus estudios

5. Otorgar becas alimenticias en el plantel y/o apoyos de transporte al menos a 10 alumnos de bajos recursos

X

X X X

X

X X

Recursos

Nombre del programa: Elevar el indicador de Eficiencia Terminal

RECURSOS HUMANOS CANTIDAD Y/O COSTO CARACTERÍSTICA FECHA REQUERIDA


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VOLUMEN APROXIMADO S ESPECIALESSubdirectora TécnicaJefe de servicios escolaresJefa de Asistencia EducativaTutoresSubdirector AdministrativoJefe del Departamento de Servicios Materiales y de servicios

111

2411

Durante sus Jornadas laboralesHORARIO DE 8:00 A 16:00 PM

Septiembre 2013- Mayo de 2014

RECURSOS MATERIALES CANTIDAD Y/O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERÍSTICAS ESPECIALES

FECHA REQUERIDA

Espacios (cubículos) para acción tutorial 6 $ 20,000.00 Rehabilitación Agosto de 2014RECURSOS FINANCIEROS CANTIDAD Y/O

VOLUMENCOSTO APROXIMADO


FECHA REQUERIDA

Papelería (Carpetas tamaño carta)Papelería (Hojas blancas )Gasolina para visitas domiciliariasMaterial didáctico (Marcadores, rotafolios)

1,0005,0002024 Juegos

$1,000.00$500.00

$1,000.00$400.00

Agosto 2013- Mayo de 2014

TOTAL $22,900.00

Programa de mejora

Nombre de la prioridad Aprobación


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Nombre del programa Fortalecimiento al rendimiento académico

Objetivo del programa Reducir el índice de reprobación parcial y total del plantel


Elevar la aprobación de un 74.35 a 90.95 %.

1.- Fortalecimiento de asesorías académicas a través de monitores grupales

Director y área académica Junio de 2013

2.- Identificación inmediata de alumnos en situación de riesgo

Control escolar Abril de 2013

3.- Promover el uso diversificado de ambientes de aprendizaje de acuerdo a los requerimientos de la RIEMS.

Subdirector Administrativo Abril de 2013


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Organización

Nombre del Programa: Fortalecimiento al Rendimiento Académico

Línea de acción: Fortalecimiento de Tutorías académicas a través de monitores grupales por medio del titular de la materia e identificación inmediata de los alumnos en riesgo

ACTIVIDADES RESPONSABLE CICLO ESCOLAR 2013-2014AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN

1. Asignación de asesores académicos

1. Subdirección Académica2. Dpto. Desarrollo Académico y de Competencias

X

2. Elaboración del programa de asesorías

2.1 Selección de monitores

1. Subdirección Académica2. Desarrollo académico

X


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2.2 Preparación de monitores y diseño de dinámicas de atención

3. Presidente de la academia4. Docente –Titular5. Jefa de Ofna. Asistencia Educativa

3. Asignación de horarios para las asesorías académicas

1. Subdirección Académica2. Desarrollo académico3. Docente –Titular4. Control escolar

X

4. Captura de actas de calificaciones en el SIAT de manera oportuna

4.1 Identificación de alumnos en situación de riesgo

4.2 Organización de equipos de trabajo que requieren apoyo académico

1. Subdirección Académica2. Responsable del SIAT3. Asistencia educativa4. Docente titular

X X X X X X

5. Elaboración de un informe por evaluación parcial y final acerca del impacto del proyecto

1. Responsable del SIAT2. Control Escolar

X X X X X X

6. Plan remedial de atención a alumnos en riesgo

1. Asistencia Educativa X X X X X X X

7. Establecer proyectos productivos en los sectores de producción, alineándolos a los

1. Subdirector Administrativo

2 Jefe del Departamento de Producción y


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módulos del componente de formación profesional.

8. Rehabilitar la Posta Pecuaria

Experimentación

Recursos

Nombre del programa: Fortalecimiento al rendimiento académico

Recursos humanos Cantidad y/o volumen Costo aproximado Características especiales Fecha requeridaDocentes titularesDocentes Monitores

2 por grupo Septiembre 2013

Recursos materiales Cantidad y/o volumen Costo aproximado Características especiales Fecha requeridaAulasComputadoras

1810

Horario de 3:00 a 4:30 pm Octubre-Noviembre 2013

Recursos financieros Cantidad y/o volumen Costo aproximado Características especiales Fecha requeridaImplementación de proyectos productivos (Alimentación y sacrificio de cerdos, elaboración de chorizo, elaboración de chilorio)


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Elaboración de chorizoElaboración de chilorio

200 kg.200 Kg.

8,000.0010,000.00

Agosto-Enero de 2013

Papelería (Hojas tamaño carta) 2000 300.00Total $18,300.00

Programa de mejora

Nombre de la prioridad Número de alumnos por computadora

Nombre del programa Fortalecer el equipamiento de computadoras

Objetivo del programa Aumentar el número de computadoras con acceso a internet para uso exclusivo de los estudiantes


Disminuir la tasa de alumnos por computadora de 12 a 9 alumnos por cada

1.- Elaborar un programa de adquisición de al menos 20 computadoras.

Subdirectora Técnica Junio de 2013


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computadora. 2.- Gestionar el aumento de ancho de banda del servicio de internet

Subdirector Administrativo Abril de 2013


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Organización

Nombre del Programa: Fortalecer el equipamiento de computadoras

Línea de acción: Elaborar e implementar un programa de adquisición de computadoras y ampliación del servicio de internet

ACTIVIDADES RESPONSABLE CICLO ESCOLAR 2012-2013AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN

1. Elaborar un programa de adquisición de computadoras

1. Subdirectora Técnica X

2. Gestionar el aumento de ancho de banda del servicio de internet

1. Subdirector Administrativo X

3.Implementar el proyecto de adquisición de Computadoras

1. Subdirectora Técnica2. Subdirector administrativo3. Subdirector de Planeación

X X X X X X X

4.Implementar el proyecto de ampliación del servicio de internet

1. Subdirectora Técnica2. Subdirector administrativo3. Subdirector de Planeación

X X


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Recursos

Nombre del programa: Fortalecer el equipamiento de computadoras

RECURSOS HUMANOS CANTIDAD Y/O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERÍSTICAS ESPECIALES FECHA REQUERIDA

1. Subdirectora Técnica2. Subdirector Administrativo3. Jefe del Departamento de

Servicios Materiales y de servicios

4. Jefe del Departamento de Recursos Financieros

111

1

Durante sus Jornadas laborales

Elaboración del proyecto de adquisición de 20 computadoras.Elaboración de proyecto de ampliación de servicio de internet

Agosto 2013

Agosto 2013


COSTO APROXIMADO


RECURSOS FINANCIEROS CANTIDAD Y/O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO


ComputadorasCosto mensual por incremento de ancho de banda (aprox.)

20(12 meses)

$120,000.00$18,000.00

Al menos 3 cotizaciones Agosto de 2013

TOTAL $138,000.00

Programa Mejora


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Nombre de la prioridad Actualización del personal docente

Nombre del programa Capacitación y/o Formación del personal

Objetivo del programa Mantener la capacitación y/o formación del personal de manera permanente


Incrementar el porcentaje de docentes con PROFORDEMS de un 60.46 a un 80%.

Incrementar el porcentaje de docentes con CERTIDEMS de un 18 a un 66%.

Elevar el indicador actualización del personal docente de un 95.24 a 96%

Impartir 2 cursos de capacitación al personal docente Impartir 2 cursos de capacitación al personal administrativo Impartir 2 cursos de capacitación al personal de apoyo a la

educación. Certificar al 90% de la población escolar (personal y

alumnos) en el programa de Microsoft Obtener una segunda acreditación de Microsoft para el

plantel

Ofrecer permanentemente la capacitación al personal docente, administrativo y de apoyo a la educación.

Subdirectora Técnica

Junio de 2013

Promover la formación y/o actualización del personal docente de manera sistemática.

Promover y apoyar a docentes para incorporase a PROFORDEMS y orientarlos para el proceso de CERTIDEMS.

Subdirector Administrativo

Subdirector de Planeación.

Abril de 2013


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Organización

Nombre del Programa: Capacitación y/o Formación del personal

Línea de acción: Ofrecer permanentemente la capacitación al personal docente, administrativo y de apoyo a la educación

ACTIVIDADES RESPONSABLE CICLO ESCOLAR 2013-2014


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AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN

Implementar cursos de capacitación al personal docente

Implementar cursos de capacitación al personal administrativo

Implementar cursos de capacitación al personal de apoyo a la docencia

Jefa del Departamento de Formación Docente

X

X

X

X

X

X

Promover la participación del personal docente en el diplomado en competencias docentes.

Impulsar la certificación del personal docente en Competencias docentes

Impulsar la Certificación de todo el personal en Microsoft

Gestionar la acreditación del plantel en una segunda evaluación de Microsoft

Jefa del Departamento de Formación Docente

X X

X X

X

X

X X

X X

X

X

X

Recursos

Nombre del programa: Capacitación y/o Formación del personal

RECURSOS HUMANOS CANTIDAD Y/O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO


FECHA REQUERIDA


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Personal del PlantelInstructores

73 Gestionaremos apoyo con personal especializado de las instituciones de nivel superior de la región

Agosto 2013 a Mayo 2014


COSTO APROXIMADO


FECHA REQUERIDA

Sala AudiovisualSala de CómputoBibliotecaComputadorasProyectores multimedia

111

301


RECURSOS FINANCIEROS CANTIDAD Y/O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO


FECHA REQUERIDA

InstructoresMaterial Didáctico (Impresos, rotafolios, marcadores, etc.)Hojas opalina (reconocimientos)Cartuchos de tintaCofee-brake

66 paquetes

14666

$24,000.00$1,800.00

$200.00$300.00

$9,000.00


TOTAL $35,300.00


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9) OrganizaciónEl plantel es considerado tipo B dentro de la clasificación de la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria, contando con una matrícula de 1329 alumnos en las 2 modalidades educativas que ofertamos, por tanto se cuenta con tres Subdirecciones: De Planeación y Desarrollo Institucional, Técnica, y administrativa.La subdirección de Planeación y Desarrollo Institucional cuenta con 2 departamentos:

De Programación y Evaluación De Vinculación

En la Subdirección Técnica, se tienen los siguientes 4 departamentos: De Sistemas de Producción e investigación De formación docente De servicios escolares Académico y de Competencias

La subdirección Administrativa cuenta con 3 departamentos: De Recursos Humanos De Recursos Financieros De Recursos Materiales y de Servicios

De cada uno de los departamentos se desglosan una serie de oficinas que se encargan principalmente de la operatividad de los procesos académico-administrativos.

Se agregan además organismos conformados por cuerpos colegiados para apoyar principalmente las actividades académicas, Productivas y/o de vinculación como son: El Consejo Técnico Académico, El Comité de Innovación y Calidad, El Comité de Vinculación, etc.

10)Recursos Recursos Humanos del Plantel

El C.B.T.a No. 81 tiene vigente una plantilla interdisciplinaria de 43 docentes de una plantilla total de personal de 73, los cuales atienden a un total de 1329 alumnos en las cuatro carreras con las que se cuenta: Técnico agropecuario, técnico en agricultura protegida, técnico en soporte y mantenimiento de equipo de cómputo y técnico en informática. El total del personal se encuentra distribuido de la siguiente manera:

DOCENTES 27

DIRECTIVOS 13 y/o docentes

TECNICOS DOCENTES 3

APOYO A LA DOCENCIA 30


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Recursos FinancierosLas fuentes de ingreso que nos permiten atender la necesidad de inversión y/o cubrir los gastos que se nos presentan para dar continuidad con los proyectos planteados en nuestra propuesta de mejora, proviene principalmente de tres rubros:

Aportaciones de la sociedad de padres de familia Ingresos del Sector de Producción Subsidio Federal Donaciones en especie por parte de alumnos y padres de familia

Recursos MaterialesEn esta área contamos con infraestructura y equipamiento clasificado de la siguiente manera:Infraestructura

18 Aulas 1 Biblioteca 1 Sala Audiovisual 2 Talleres de agroindustrias 1 taller de mantenimiento 2 Laboratorios de Ciencias 1 Laboratorio de Cómputo con tres salas 1 Cooperativa de Consumo 1 Posta Porcina 1 Posta Bovina 2 Almacenes de producción

Equipamiento 75 computadoras con internet para uso exclusivo de los alumnos 2 Acometida de internet con 2Mb. Cada una 3 Tractores Implementos agrícolas básicos Un camión escolar 1 camioneta de servicio Equipos menores de apoyo en el mantenimiento preventivo y/o correctivo del

plantel.


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11)Evidencias Ejido Dos de Abril, El Fuerte, Sin. Tel: 016988920370; Mayo de 2013

[email protected]

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Instrumentos

Durante este año de gestión hemos superado 2 supervisiones de la Subdirección de Enlace Operativo de DGETA en Sinaloa y los resultados han sido favorables.

Informe de rendición de cuentas

Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 81Gral. Pablo E. Macías Valenzuela

Clave: 25DTA0081T (19 de octubre de 2012)

TEMA CENTRAL: EFICIENCIA TERMINAL

HORARIO ACTIVIDADES

12:00 a 13:30 hrs. Registro de asistentes13:00 a 13:10 hrs. Bienvenida y descripción de los objetivos de la reunión


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Programa de ActividadesJornadas de Transparencia y Rendición de Cuentas

Este Anexo pertenece al documento: Planeación Jornada_2012



13:10 a 14:30 hrs. Presentación de los siguientes temas: Datos sobre la organización de la escuela Plan de Mejora Continua (Logros obtenidos y Metas

futuras) Eficiencia terminal (Principales motivos de deserción y

propuestas de acción)14:30 a 14:50 hrs. Participación de la comunidad14:50 a 15:00 hrs. Cierre del evento e invitación a los interesados a un

recorrido por las instalaciones (el recorrido al plantel es opcional)

NOTA: La información presentada en los carteles (Formatos Forte: “Conoce tu Escuela”, 2. “Gastos de tu Escuela”, 3. “Ingresos de tu Escuela”) se encuentra disponible en la página electrónica: www.sistemadeevaluacion.sems.gob.mx/sigeems/index.php, de igual manera, si deseas mayor información sobre otras fechas y horarios de realización de las JTyRC en

los planteles adscritos a las diferentes Direcciones Generales participantes puedes consultar la página: www.dgb.sep.gob.mx/(ícono Jornadas de Transparencia).


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http://www.dgb.sep.gob.mx/

http://www.sistemadeevaluacion.sems.gob.mx/sigeems/index.php


Formato de encuesta para asistentes al evento de rendición de cuentas

Resultados de la Implementación

Construcción de Biblioteca Modelo EMS


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“ANTES” Taller de mantenimiento “AHORA” Biblioteca

• Consulta de autoservicio• Consulta virtual (Internet)• Sala de lectura



Construcción de Techumbre


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Equipamiento de Aula interactiva El 75% de aulas cuentan con proyector multimedia instalado



Proyectos de Cooperativa Escolar de Producción


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Curso-Taller de docentes Actividades de construye_t


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Ampliación de oferta educativa “Una carrera nueva” Técnico en Agricultura Protegida




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· Web viewA través de la vinculación permanente que mantenemos con las comunidades del área de...

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