Rapport 2 Groep 2

basiskenmerken:

goed behalve regels …. zit lekker in zijn vel. Hij is van nature nieuwsgierig naar de wereld om hem heen. Nieuwe dingen schrikken hem niet af, maar zijn juist interessant en vormen een uitdaging om spelenderwijs te ontdekken en te ervaren. Soms heeft …. nog wat moeite met het houden aan de regels.

Hele goed (nieuwsgierige leerling)

A….. is een betrokken leerling. Ze voelt zich veilig in een grote groep en heeft vaak originele ideeën. Nieuwe dingen schrikken haar niet af, zij gaat graag op onderzoek. …. vindt het fijn om andere kinderen te helpen. De relatie met de leerkracht is goed, zij vraagt hulp wanneer dit nodig is.Samenspel lastig en afspraken

…. is een leergierige jongen. Het samen spelen met andere kinderen gaat steeds beter. Toch blijft …. het lastig vinden om een probleem op te lossen. Je merkt wel dat … vaker na denkt over zijn gedrag. Sociaal prima, eigen keuzes soms lastig…. voelt zich veilig in de groep. Nieuwe dingen schrikken haar niet af, zij gaat graag op onderzoek. … vindt het fijn om andere kinderen te helpen. Het maken van eigen keuzes vindt … soms nog lastig.Goed gegroeid… is een betrokken leerling. Ze voelt zich veilig in een grote groep. Nieuwe dingen schrikken haar niet af, zij gaat graag op onderzoek. … vindt het fijn om andere kinderen te helpen. De relatie met de leerkracht is goed, zij vraagt hulp wanneer dit nodig is.Rustig maar goed … is een rustig meisje. Ze voelt zich veilig in een grote groep. Nieuwe dingen schrikken haar niet meer af, zij gaat graag op onderzoek. …. vindt het fijn om andere kinderen te helpen. De relatie met de leerkracht is goed, zij vraagt hulp wanneer dit nodig is. Stil maar lief….. is een rustige jongen. Hij neemt nu af en toe initiatief tot interactie met andere kinderen. De relatie met de leerkracht is goed. Hij wilt graag de juf helpen met de stoelen netjes in de kring klaar te zetten.

Betrokkenheid:

Kring bijna goed, afleiden

Je merkt aan … dat hij zijn betrokkenheid wisselend is. Hij maakt soms grapjes op momenten wanneer dit niet kan, dit is dan storend. Tijdens het werken en spelen laat …. zich nog regelmatig door een prikkel van buitenaf afleiden.Kring goed, afleiden. Liefst knutselen…. doet enthousiast mee met de kringactiviteiten. Wanneer zij moet werken, laat zij zich vaak afleiden, waardoor haar werktempo nog niet op niveau is. … heeft behoefte aan een rustig werkplekje, zonder afleidingen, hierdoor kan zij zich beter concentreren. Het zelfstandig opruimen van zijn spullen gaat …. goed af. Het liefst knutselt …. de hele dag, maar ze krijgt steeds meer interesse in het ontwikkelingsmateriaal uit de kast. Heel geconcenteerd en betrokken… is altijd goed betrokken bij de verschillende activiteiten. …. kan zich goed op haar werk richten. Tijdens het werken is alle aandacht en energie op haar werk gericht . Zij werkt hierbij nauwkeurig en zelfstandig.Steeds meer praten en goed betrokken , tempo laag.…. doet steeds actiever mee tijdens de lessen. Ze vertelt steeds vaker in de kring een verhaaltje. Ook luistert zij heel aandachtig naar de verhalen van andere kinderen. …. heeft een goede werkhouding en kan zij zich goed concentreren op een werkje. Het werktempo van …. is soms nog wat aan de lage kant, dit komt doordat ze het heel netjes wilt doen. Kring wisselend en afleiden… is wisselend betrokken in de kring. Hij laat steeds minder storend gedrag zien tijdens de kringmomenten. Wanneer …. moet werken, laat hij zich soms nog afleiden, waardoor zijn werktempo wat aan de lage kant is.betrokkenheid laag Tijdens de kringmomenten staart …. vaak in de ruimte. Zij vindt het lastig om te benoemen waar de les over gaat. …. heeft verder veel structuur nodig. Daarnaast heeft … baat bij het aanbieden van de lesstof in kleine stapjes en veel herhalingMeer betrokken, laag werktempo, maar wel betrokken…. doet steeds actiever mee tijdens de lessen. Ze vertelt steeds vaker in de kring een verhaaltje. Ook luistert zij aandachtig naar de verhalen van andere kinderen. … heeft een keurige werkhouding. Het werktempo van …. is soms nog wat aan de lage kant. Stil en langzaam.. neemt met plezier deel aan het onderwijs, maar durft zich nog niet zo te laten horen. Wel doet hij steeds actiever mee tijdens de lessen. De duur van de concentratie van ….. is afhankelijk van de moeilijkheidsgraad. Het

werktempo is soms aan de lage kant. Het lukt hem daardoor niet altijd om het werkje binnen de gestelde tijd af te hebben.

Heel snel afgeleid en niet betrokken.. is nogsteeds snel afgeleid tijdens de kringmomenten. Hierdoor krijgt hij niet altijd de hele instructie mee. Wanneer … moet werken, laat hij zich vaak afleiden, waardoor zijn werktempo nog niet op niveau isBetrokken en leuk spel.. is altijd goed betrokken bij de verschillende activiteiten. …. kan zich goed op haar werk richten. Tijdens het spelen heeft … leuke Spelideeën en betrekt ze ook andere kinderen erbij.

algemeenVoldoende behalve taal …. is erg geinteresseerd in de letters. Het horen van een letter in een woord kan hij al erg goed. Het hakken en plakken van nieuwe woorden vindt hij nog lastig. De taalontwikkeling is van … is nog niet op het gewenste niveau. Dit blijft een groot aandachtspunt. Het herkennen van de getalsymbolen lukt hem nu tot 12. De komende periode gaan we werken aan het benoemen van de hoeveelheidsbegrippen en het benoemen van de getallen tot 20.Lezen en rekenen niet …. kan haar naam schrijven. Het horen van de beginklank lukt haar, maar het hakken en plakken van woorden vindt zij nog erg lastig. …. heeft behoefte aan herhaling van de leerstof. Het herkennen van de getalsymbolen blijft ze lastig vinden. Zij blijft behoefte hebben aan herhaling op het gebied van rekenen. Verder gaan de motorische oefeningen …. goed af en heeft ze de juiste pengreep. Taal en rekenen goed, pengreep niet Het voorbereiden op het leren lezen gaat haar goed af. Ze kan al heel goed rijmen. Daarnaast herkent al heel goed de klanken in een woord. Alleen is de letterkennis van .. nog minimaal. ….. doet tijdens de rekenlessen goed mee. Wanneer zij een opdracht moet maken, maakt zij dit vaak goed. De pengreep van …. is een aandachtspunt voor de komende periode.Alles goed… heeft duidelijk plezier in het lezen van boekjes. Verder merk je dat …. blij is met de uitdaging op het gebied van taal en rekenen. De woordenschat van …. is voldoende.Lezen goed, taal matig. Rekenen goed.

Het voorbereiden op het leren lezen gaat haar goed af. Ze kan al heel goed rijmen. Daarnaast herkent zij al heel goed de klanken in een woord. Verder kent …. ook al een boel letters. De mondelinge taal gaat vooruit, maar nog niet op het gewenste niveau. …. doet tijdens de rekenlessen goed mee. Wanneer zij een opdracht moet maken, maakt zij dit vaak goed.Alles matig…. is nog niet geïnteresseerd niet de letters. Het horen van de beginklank lukt haar steeds vaker. Het samenvoegen van klanken (t-a-s) vindt zij nog heel lastig. De woordenschat van … blijft een aandachtspunt. Het rekenniveau van ….. is niet op niveau. Het herkennen van de getal symbolen tot 10 blijft lastig. Zij heeft behoefte aan herhaling, maar ze doet goed haar best.

Matig lezen, taal zwak , rekenen voldoende ….. kan bijna zijn naam schrijven. Het horen van de beginklank lukt hem, maar het hakken en plakken van woorden vindt hij nog erg lastig. ….. heeft behoefte aan herhaling van de leerstof. Het herkennen van de getalsymbolen kan ….. goed. De motorische oefeningen gaan …. voldoende af en hij heeft de juiste pengreep.

Lastig om een beeld e krijgen Het blijft lastig om een goed beeld van .. te krijgen. Tijdens de observaties laat zij zien dat zij nog steeds … met de leerstof bezig is. Het spreken van de Nederlandse taal blijft ze nog lastig vinden. Verder blijft haar pengreep een aandachtpunt.

Extra begeleidingBij juf carla … krijgt extra hulp van juf Carla voor het uitbreiden van zijn woordenschatIn de klas In de groep krijgt … extra hulp op het gebied van beginnende gecijferdheid en en beginnende geletterdheid.…. krijgt extra hulp van juf Carla voor het uitbreiden van haar woordenschat. In de groep krijgt zij extra hulp bij alle vakgebieden. Woordenschat en zinsbouw … krijgt van juf Carla extra hulp voor het uitbreiden van zijn woordenschat en het maken van goed zinnen

Algemene opmerkingVoldoende behalve taal

…. doet goed zijn best op school. Het liefst speelt hij de hele dag in de huishoek. Hij krijgt steeds meer interesse voor de werkjes uit de kast. De taalontwikkeling blijft een punt van aandacht. We blijven oefenen.Aandacht taal en rekenen… komt met veel plezier naar school. Ze doet goed haar best. We blijven de komende periode werken aan het herkennen van de getalssymbolen (11 t/m 20) en het samenvoegen van klanken.Alles goedElke dag leert … weer iets nieuws. Ze is een gemotiveerde leerling, die heel lief samen met andere kinderen kan spelen. Een prima rapport!Nog een grote sprong maken…. moet de komende periode een aanzienlijke sprong maken in haar algemene ontwikkeling om te kunnen aansluiten bij het groepsniveau. Hier maken wij ons zorgen om. De komende periode gaan we bekijken hoe we haar verder kunnen ondersteunen.Nog grote sprong in taal en lezen te maken … doet goed zijn best in de klas. Het samen spelen en praten gaat hem steeds beter af. ….. moet de komende periode in zijn taalontwikkeling nog een behoorlijke stap maken, zodat hij op het niveau van eind groep 2 komt. De komende periode zetten we ook in op het voorbereidend lezen.Prima rapport…. doet goed haar best. Ze is een lief meisje, dat graag met vriendinnetjes samen speelt. Ga zo door!Alles lastig Het schrijven van zijn naam, het horen van de beginklank en het hakken en plakken van woorden vindt hij nog erg lastig. … herkent nu de getallen tot 10, maar het synchroon tellen en toepassen van de rekenbegrippen (meeste minste) vindt hij nog erg lastig. …. heeft baat bij het aanbieden van de lesstof in kleine stapjes en veel herhaling. De fijne motoriek van ….. is nog niet voldoende verfijnd.Leuk spelen maar nog een sprong maken… doet goed zijn best in de klas. Het samen spelen met andere kinderen gaat hem goed af. … moet de komende periode in zijn ontwikkeling nog een behoorlijke stap maken, zodat hij op het niveau van eind groep 2 komt