WAT IS GOED PRAKTIJKONDERZOEK EN HOE LEIDEN WIJ ONDERZOEKENDE PROFESSIONALS OP?

Jeanine Spierings (a.g.a.m.spierings@hva.nl) &

Luca Lopes de Leao Laguna (l.lopes@hva.nl)

HvA Onderwijsconferentie

11 april 2013

WAT IS GOED ONDERZOEK?DAAROVER VERSCHILLEN DE MENINGEN

WETENSCHAPPELIJKE KENNISCLAIMS

Wat is wetenschap?

Wat is kennis?

Hoe kunnen wij kennen?

Aan welke criteria moeten uitspraken voldoen?

Positivistische kennisclaim• objectief

Fenomenologische kennisclaim• beleving

WAT IS GOED PRAKTIJK ONDERZOEK?DAAROVER VERSCHILLEN DE MENINGEN

Eisen gesteld vanuit Theorie-gericht

Praktijk-gericht

Wetenschaps-Interne eisen

1. Interne validiteit2. Externe validiteit3. Controleerbaarheid4. Cumulativiteit

++++++++

+++-+++-

Wetenschaps-Externe eisen

Object 5. Veranderlijkheid6. Nieuwe fenomenen7. (groeps)processen8. Intergerelateerd9. Kleine doelpopulatie

+-+-+---

++++++++++

Behoeften 10. Begrijpelijkheid11. Acceptatie/ legitimiteit12. Onderzoek als leerproces

--

-

++++

++

kennis 13. Holisme14. Interdisciplinariteit15. manipuleerbaarheid

---

++++++

EISEN NAAR TYPE ONDERZOEK

WAAR STAAN WE NU?• Theoriegericht onderzoek streeft primair naar externe

validiteit, terwijl praktijk gericht onderzoek allereerst uit is op de bruikbaarheid van de onderzoeksresultaten.

• Bestaande methodologie is gericht op het oplossen van kennisproblemen en niet op het oplossen van handelingsproblemen

ONDERZOEK: SPANNEND AVONTUUR

• Methoderelativisme en methodepluralisme• De strategie en de methode van onderzoek

worden bepaald door:• Het object van onderzoek• Het soort probleemstelling• De persoon die je zelf bent

EN DUS

Is de kennis die je verzamelt bruikbaarals ze je helpt om het handelingsprobleem op te lossen

WAT IS EEN GOED (HRM) ONDERZOEK?

Als je onderzoek gebruikt • om een situatie beter te snappen, • om impact te hebben, • anderen te kunnen overtuigen, • en om van te leren. Maar wie wil je dat er leert? En dus: wie betrek je?

Hoe? En wanneer in het traject?

Als je methoden kiest die passen bij je doel!• Om informatie boven tafel halen• Je (voorlopige) analyse te toetsen, terug te koppelen, draagvlak te

creëren en vervolg te ontwerpen?• Nieuwe kennis te creëren met en voor mensen in de organisatie

AGYRIS‘Waanzin is steeds hetzelfde doen en een ander resultaat

verwachten’ Einstein

KADER

RESULTAATACTIE

Reflectie

&

Reflexie

Onderbuik

ROL ONDERZOEK IN DAGELIJKSE PRAKTIJK VAN HBO-AFGESTUDEERDE PROFESSIONALS

hypes Foute veronderstelling

Eenzijdige kennisCasual

benchmark

Beslissing en handelen

Bewezen effectieve praktijken

Beslissing en handelen

DRIE AANPAKKEN VOOR KENNIS- EN CONSENSUSONTWIKKELING

Modus 1: wetenschap. Fundamenteel onderzoek vertalen naar de praktijk. Vraag om kennis. Vraag naar de waarheid. Geen praktijkprobleem als basis voor onderzoek. Kan bruikbaar zijn, maar lastig te beoordelen.

Modus 2: effectiviteit. Evidence based practice en practice based evidence. Onderzoekt de beste aanpak of handelingswijze volgens onderzoek in combinatie met ervaringen in de praktijk. Niet gericht op waarom iets effectief is, maar hoe. Leren over oorzaak gevolg relaties

Modus 3: veranderen, vernieuwen en betrokkenheid. Gerichte aanpak/ interventie ontwerpen, uitproberen en evalueren. Uitkomsten zijn instabiel. Gericht op innovatie, verandering en normatieve professionaliteit. Pilotstudies.

Ontleend aan Gibbons et al. (1994)

ONDERZOEK IN ONDERWIJS

INVULLEN

Komen alle vier de kwadranten voldoende aan de orde in het curriculum?

Komen alle vier de kwadranten voldoende aan de orde per onderwijsprogramma?

Aan welk kwadrant zou je binnen het curriculum of binnen een onderwijsprogramma meer aandacht aan willen besteden?

STRATEGIEËN INVENTARISEREN

• Bekijk de voorbeelden • Bespreek welke en in hoeverre deze ideeën bruikbaar zijn voor

jouw eigen onderwijs

NIEUWE IDEEËN ONTWIKKELEN

• Bedenk nog drie mogelijke strategieën of praktijken om studenten te stimuleren onderzoeksmatig te werken – schrijf elk idee op een aparte post-it

• Deel de ideeën met elkaar: plak beurteling een van de post its op de flap en benoem daarbij je idee. Toelichten als nodig. Ga door tot alle ideeën gedeeld zijn.

• Kies uit alle post-its één idee dat je wil gebruiken in jouw onderwijs.• Wissel uit en ga in gesprek over wat nodig is om dit idee uit te

kunnen voeren.

Wat heeft deze workshop je opgeleverd?