Formulier voortgangs- en ontwikkelingsgesprek OP, versie 2.3 Pagina 1 van 7

Voortgangs- en Ontwikkelingsgesprek

Toelichting

DoelBinnen de gesprekkencyclus heeft het Voortgangs - en ontwikkelingsgesprek als doelhet verkrijgen van inzicht uw competentie ontwikkeling en persoonlijke ontwikkeling.Het voortgangs- en ontwikkelingsgesprek is een tweezijdig gesprek tussen u en uwleidinggevende. Het gaat zowel over uw prestaties als over het vaststellen van doelenvoor de komende periode. Ook wordt de voortgang van uw ontwikkelingsplan encompetentieontwikkeling. Het is een gesprek o ver de wijze waarop zowel u als ook uwleidinggevende vindt dat u uw functie vervult en hoe u dit zonodig kunt verbeterendoor middel van het maken van concrete afspraken. Het is gericht op de toekomst, uwtoekomst.

Voorafgaand aan het gesprekVoor het voeren van een voortgangs- en ontwikkelingsgesprek dient u 2 weken voorhet plaatsvinden van het geplande gesprek de benodigde formulieren te ontvangen.Dit zijn:

een zelfevaluatie (deel A), wordt in VO-spiegel digitaal afgenomen. gespreksleidraad (dit formulier, deel B) conclusies en afspraken (dit formulier, deel C)

De zelfevaluatie is bedoeld om zelf onderwerpen aan te dragen voor het gesprek. Ukunt deze onderwerpen al invullen op dit formulier bij “overige gespreksonderwerpen”.

U moet leerlingenenquêtes afnemen. Dit gebeurt dan in 2 klassen. U wijst een klasaan en uw leidinggevende wijst een klas aan. Dit laatste om er zorg voor te dragendat er naar u toe een reëel beeld ontstaat over uw functioneren.Aan het gesprek gaat ook een lesbezoek vooraf do or uw leidinggevende. Dit lesbezoekis ter oriëntatie een aanvulling op het verkrijgen van inzicht in de voortgang van uwpersoonlijke en competentieontwikkeling.

Tijdens het gesprekTijdens het gesprek wordt deel B ingevuld en aan het einde van het gesp rek deconclusie getrokken, de nieuwe doelen afgesproken, afspraken gemaakt en verwoordin deel C. Vervolgens wordt het formulier door u en uw leidinggevende ondertekendter verklaring dat het gesprek heeft plaatsgevonden.Eventueel wordt er een nieuwe dat um gepland voor een volgend gesprek in hetlopende cursusjaar. Het voortgangs - en ontwikkelingsgesprek dient minimaal 1 x perjaar plaats te vinden.

Na het gesprekOnderdeel B en C worden binnen 10 werkdagen na het gesprek door uwleidinggevende bij de afdeling personeelszaken ingeleverd. Personeelszaken zorgt vooropname in uw personeelsdossier (papier en digitaal). Het formulier blijft 5 jaar deeluitmaken van uw personeelsdossier.

Formulier voortgangs- en ontwikkelingsgesprek OP, versie 2.3 Pagina 2 van 7

Onderdeel B van het voortgangs- en ontwikkelingsgesprek:gespreksleidraad

Naam docent:Vak(ken):Bijzondere taken/functie:Gesprek gevoerd met: Datum:

Vastgestelde doelen afgelopen periode behaaldja/nee

1.

2.

3.

Welke onderdelen van het werk hebben je de afgelopen periodede meeste voldoening gegeven?

de minste voldoening gegeven?

Waren er belemmeringen bij de uitvoering bij de uitvoering van je taken enwerkzaamheden?

Zo ja welke en waarom?

Wat moet er gebeuren om je te helpen je werk beter te kunnen doen?

Hoe was de werkdruk in de afgelopen periodea. Kwalitatief (de inhoud, niveau)

b. Kwantitatief (hoeveelheid)

In welke levensfase bevind je je?Wat zijn je kansen?

Wat zijn je bedreigingen?

Formulier voortgangs- en ontwikkelingsgesprek OP, versie 2.3 Pagina 3 van 7

Wat heb je de afgelopen periode gedaan aan je eigen professionele ontwikkeling?

Hoe ga je in de komende periode werken aan de ontwikkeling van je kennis envaardigheden?

Aan welke vormen van overleg heb je in de afgelopen periode deelgenomen?

Wat is jouw conclusie na de uitvoer van de leerlingenenquête?

Wat is jouw ontwikkelingsplan? Hoe wil je je ontwikkelen en op welke termijn? Hoe wilje dit realiseren?

Overige gespreksonderwerpen:

1

2

3

4

5

6

Verslag overige gesprekonderwerpen:

Formulier voortgangs- en ontwikkelingsgesprek OP, versie 2.3 Pagina 4 van 7

Onderdeel C van het voortgangs- en ontwikkelingsgesprek: afsprake n enconclusies

Conclusie competenties:In ontwikkeling Ontwikkeld

Interpersoonlijk verantwoordelijkPedagogischVakinhoudelijk en didactischOrganisatorischSamenwerken in een teamSamenwerken met de omgevingReflectie en ontwikkeling

Afspraken:

vastgestelde doelen komende periode: Einddatum

1……………………………………………………………………………………………………………… …………………

2……………………………………………………………………………………………………………… …………………

3………………………………………………………………………… …………………………………… …………………

vastgestelde middelen (begeleiding/coaching/opleiding):

1……………………………………………………………………………………………………………… …………………

2……………………………………………………………………………………………………………… …………………

3……………………………………………………………………………………………………………… ……………… …

overige afspraken:

1……………………………………………………………………………………………………………… …………………

2……………………………………………………………………………………………………………… …………………

3……………………………………………………………………………………………………………… …………………

Datum gesprek:

Handtekening leidinggevende

Handtekening medewerker

Formulier voortgangs- en ontwikkelingsgesprek OP, versie 2.3 Pagina 5 van 7

Onderdeel A: voortgangs- en ontwikkelingsgesprek: zelfevaluatie docenten

Verklaring puntenschaal prestatieniveau:

Schaal 1 2 3 4 Minimaal Maximaal

1 2 3 4 nvt1. Interpersoonlijke verantwoordelijkheidIk zie wat er gebeurt in de groepen waarmee ik werkIk luister naar de leerlingen en reageer op henIk spreek leerlingen aan op ongewenst gedragIk stimuleer gewenst gedragIk zorg ervoor dat de leerlingen respect opbrengen voor mij envoor elkaarIk maak leerlingen medeverantwoordelijk voor de sfeer in de groepIk stimuleer de samenwerking met en tussen de leerlingenIk sta open voor vragen van leerlingenIk laat merken dat ik een goede samenwerking tussen deleerlingen waardeerIk houd rekening met de leefwereld van de leerlingenIk pas mijn taalgebruik, omgangsvormen en manier vancommuniceren aan bij de leerlingenIk weet hoe ik de verhoudingen en communicatie in groepen kanverbeteren

1 2 3 4 nvt2. Pedagogische verantwoordelijkheidIk zorg voor de juiste orde bij de gekozen werkvormIk zorg voor een plezierige werksfeerIk besteed aandacht aan de sociale vaardigheden van mijnleerlingenIk beschik over voldoende gespreksvaardighedenIk moedig leerlingen aanIk zorg voor een sociaal veilige leeromgevingIk begeleid leerlingen, die extra aandacht nodig hebbenIk zie hoe leerlingen met elkaar omgaan en wat dat voor gevolgenheeft voor het welbevinden van (individuele) leerlingen.Ik waardeer de inbreng van leerlingen en b en nieuwsgierig naarhun ideeënIk geef de leerlingen regelmatig complimentjesIk lever een bijdrage aan een goede analyse van het socialeklimaat in de klassen en overleg hierover met collega’sIk signaleer ontwikkelings- of gedragproblemen bij leerlingen enoverleg met collega’s of en hoe die aangepakt wordenIk reflecteer met mijn leerlingen over hun leren (proces enresultaat)Ik begeleid leerlingen bij het maken van keuzes gericht op hunstudie en loopbaan en draag bij aan passende adviezen dieaansluiten bij hun ambities en capaciteitenIk kan verantwoorden hoe ik een individuele of groep leerlingenaangepakt heb gebruikmakend van relevante theoretische enmethodische inzichten

Formulier voortgangs- en ontwikkelingsgesprek OP, versie 2.3 Pagina 6 van 7

1 2 3 4 nvt3.Vakinhoudelijke en didactische verantwoordelijkheidIn mijn lessen sluit ik aan bij voorkennis van leerlingenIk besteed nadrukkelijk aandacht aan het opgeven enoverhoren/nakijken van huiswerkIk leg nieuwe stof helder uitIk geef leerlingen duidelijke instructies bij opdrachtenIk gebruik activerende werkvormen en zorg voor actievebetrokkenheid van leerlingenIk laat leerlingen uitleggen hoe ze een probleem aanpakkenIk gebruik wisselende groeperingsvormen/samenwerkingsvormenIk creëer goede randvoorwaarden die de leerlingen in staat stellenzelfstandig te kunnen werkenIk speel in op verschillen tussen leerlingenIk gebruik ICT in mijn onderwijsIk leg de leerlingen duidelijk uit welke leerdoelen ik met welkeactiviteiten nastreefMijn toetsen bevatten over het algemeen vragen betreffendekennis, toepassing en vaardighedenIk doe o.b.v. evaluatie en toetsing betrouwbare uitspraken overhun kennis en vaardigheidIk weet waar ik en mijn leerlingen hulp kunnen vinden in en buitende schoolIk kan mijn vakinhoudelijke en didactische opvattingenverantwoordenDe overgangs/examenresultaten van mijn leerlingen zijn goed

1 2 3 4 nvt4. Organisatorische verantwoordelijkheidIk houd een heldere planning aan, waarbinnen keuzemogelijkhedenvoor de leerlingen zijnIk bespreek de planning met de leerlingen.Ik ga adequaat met tijd omIn onverwachte situaties improviseer ik op een professionelemanier en stel daarbij duidelijke prioriteitenIk administreer de resultaten van leerlingen( Magister: lvs encijfers)In situaties van teamteaching en/of samenw erking metonderwijsassistenten zorg ik voor een duidelijke taakverdeling enafstemming die ook bij de deelnemers bekend is

1 2 3 4 nvt5. Samenwerken in een teamIk werk samen met collega’s in het voorbereiden, uitvoeren enevalueren van onderwijsIk werk met collega’s samen aan het verbeteren en vernieuwenvan het onderwijs of de organisatieIk spreek collega’s aan en ben zelf ook aanspreekbaar als het gaatom het vragen of geven van hulp bij het werkIk houd rekening met mijn collega’s en met de belangen van mijnschoolIk houd mijn aan de schoolregels en geldende afspraken,procedures en systemen

Formulier voortgangs- en ontwikkelingsgesprek OP, versie 2.3 Pagina 7 van 7

1 2 3 4 nvt6. Samenwerken met de omgevingIk onderhoud op een open en constructieve manier cont acten metouders, verzorgers of andere belanghebbenden.Ik spreek mensen en instellingen buiten de school aan die met deleerlingen te maken hebbenIk ben zelf aanspreekbaar voor mensen en instellingen buiten deschool die met leerlingen te maken hebbenIk overleg met vertegenwoordigers van toeleverende enafnemende scholen om te komen tot doorlopende leerlijnen

1 2 3 4 nvt7. Competent in reflectie en ontwikkeling

Ik breng onder woorden wat voor mij in het docentsc hap belangrijkisIk breng mijn beroepsopvatting en werkhouding in verband met de(onderwijskundige en levensbeschouwelijke) identiteit van deschoolIk kijk kritisch naar mijn werkIk gebruik evaluatie, reflectie en feedback van anderen om meverder te ontwikkelenIk benoem mijn sterke en zwakke kanten en formuleer leervragenIk signaleer relevante ontwikkelingen in de samenleving, hetbedrijfsleven en onderwijs en trek hieruit consequenties voor mijnprofessionele ontwikkelingIk benut verschillende mogelijkheden om mijzelf verder teontwikkelen (vakliteratuur, trainingen/opleiding)