Interactieve VormgevingGaming

Marjolein de Jager2010-2011

Inhoud presentatie

1 Aantallen2 De opleidingen3 Het beroepenveld4 Het team5 Het onderwijs getypeerd6 Krachten7 Uitdagingen8 Doelstellingen 2010-2011

1Aantallen

drie opleidingen– Interactieve vormgeving– Gamedesigner start 2007-2008

– Gamedeveloper start 2010-2011

Aantal leerlingen per opleiding 2010-2011

Opl. LL-aantal aantal groepen4IV 41 2 groepen 3IV 31 2 groepen2IV 22 1 groep1IV 58 2 groepen

Totaal 152 7 groepen 6,5 FTE 

4GA 33 2 groepen3GA 33 2 groepen2GA 63 3 groepen1GA 81 3 groepen (gamedesigner&gamedeveloper)

Totaal 210 10 groepen 9,8 FTE

Totaal leerlingen 353 17 groepen 16,3 FTE 23 docenten/2 stagiaires/ 2 inleen docenten

2Opleidingen

– Interactieve vormgeving• Gamedesigner• Gamedeveloper

Kerntaak 1: Maakt ontwerpCursussen en Trainingen:

Vormgeven, visualiseren, illustrator, interface design, DTP, Photoshop, fotografie

Kerntaak 2: Realiseert mediauitingCursussen en Trainingen:Flash, Php, HTML, Joomla, Web, Video,

indesign Kerntaak 3: Voert ondernemingstaken uit

Cursussen en Trainingen:Ondernemingsvaardigheden,

Marktonderzoek, Engels, Nederlands

2Opleidingen

Verschil IV met andere opleidingen GLU:

IV-GV-AV: dezelfde kerntaken– Eindproducten IV:

veelal digitaal, het produkt is dynamisch (een werkende website, educatieve game, presentatie op DVD), een combinatie van verschillende media (bijv. een gerealiseerde website met daarin opgenomen een film en een flashanimatie)

– Eindproducten GV: veelal analoog, het produkt is statisch (poster, boek, ontwerp website)

– Eindproducten AV: films en animaties, totaalprodukten

In de opleiding IV is in vergelijking met de andere KD’s in mediavormgever relatief meer aandacht voor programmeertalen en andere technische programma’s.

IV-Mediatechnologie/Webdeveloper

Mediatechnologie/Webdeveloper 3 kerntaken IV: 1. Ontwikkeld mediasystemen 1. Maakt ontwerp2. Beheert crossmedia workflow 2. Realiseert de mediauiting3. Faciliteert het netwerkgebruik in mediaproductieomgevingen 3. Voert ondernemingstaken uit

MT primaire focus op techniek, inrichting en beheerIV primaire focus op vormgeving, bruikbaarheid en ondernemen

2Opleidingen

• Interactieve vormgeving– Gamedesigner

• Gamedeveloper

Kerntaak 1: Maakt marktgericht gameconceptCursussen en Trainingen:

Gametheorie, visualiseren, vormgeven, photoshop, marktonderzoek

Kerntaak 2: Realiseert de gameCursussen en Trainingen:Gamemaker, Unity, 3D Max, Flash,

Gamerealisatie, Geluid

2Opleidingen

• Interactieve vormgeving• Gamedesigner

– Gamedeveloper

Kerntaak 1: Ontwikkelt mediasystemenCursussen en Trainingen:

Gametheorie, Photoshop, Gamedesign, Vormgeven en visualiseren

Kerntaak 2: Ontwikkelt game voor 3D platformCursussen en Trainingen:Gamemaker, Unity, 3D Max, Flash, Ms

Visual Studio, XNA, C#, Unreal

3Het beroepenveld

Interactieve vormgevingMarkt is teruggelopen maar wel stabiel. Goed netwerk met stagebedrijven. In de recessie

hebben grote bedrijven sterk ingezet op extra versterking van bestaande produkten door aandacht voor GV en IV.

Van de afgestudeerde studenten in 2o1o is 60% doorgestroomd naar het HBO.

GamingWordt aangemerkt als grote groeimarkt. Kleine industrie waar mega bedragen in omgaan.

Netwerk opbouwen voor stagebedrijven verliep bij aanvang moeizaam. Komt nu meer van de grond. Op dit moment zijn alle studenten onder de pannen. Veel kleine bedrijven met weinig mogelijkheden tot begeleiding, vergt creatieve aanpak. - samenwerking E-semble- Extern leerbedrijf DGG

Het GOC in monitor 2010:

‘ Groei van het aantal leerlingen voor o.m. gaming leidt volgens recent schoolverlatersonderzoek niet tot problemen op de arbeidsmarkt. Bijna de helft stroomt door naar het HBO. Van de mensen die wel direct de arbeidsmarkt op gaan heeft 90% binnen een half jaar een baan, waarvan 75% ook in de de branche.’

4Het team

5Het onderwijs

• P – C – T ‘s• Vanaf het tweede leerjaar continu projecten met echte

opdrachtgevers• Bedrijf in de klas / het Bureau• Promotie van de opleiding door student activiteiten• Gastsprekers• Leerlijn innovatie• Continu in ontwikkeling

6Krachten

• Het team– Er is een prettige werksfeer– Kwaliteiten van individuele medewerkers zijn aanvullend– Men stelt zich flexibel op– Zaken die moeten, gebeuren gewoon– Iedereen wordt betrokken bij het geheel– Er zijn veel sprankelende ideeen die omgezet worden in concrete plannen– Goede balans tussen gedegen kennis over onderwijs en innovatiekracht– Kritische blik naar eigen functioneren en dat van de ander, is bespreekbaar

• De student– Wordt gehoord– Voelt zich veilig– Geeft een 7 voor de opleidingen– Voelt zich gekend

• Het beroepenveld– Goede banden met stagebedrijven– Veel directe contacten in de gamebranche en met IV bedrijven– Daardoor veel opdrachten voor projecten en goede afstemming over curriculum en PvB– Goede relatie met de HKU

7Uitdagingen

Specifiek

• Grip op de leerlingenstroom• In het MBO heeft het GLU het grootste aantal gaming studenten• 1 team of 2 teams?• Relatie Opleiding met KD• Groei aantal rugzakleerlingen

Meer overall vragen:

• Hoe blijf je als team en opleiding bij de tijd?• Hoe leer je leerlingen te blijven leren / innoveren?

6Doelstellingen

Algemeen• Verminderen verloop studenten • Vergroten verbinding kwalificatiedossier met curriculum • Onderwijsteam IV

– Doorzetten onderwijsvernieuwing IV

• Onderwijsteam GA– Verbeteren stage GA– Ontwikkelen gamedesigner– Ontwikkelen gamedeveloper