gaatnaarschgaath

gaatool

vivevev sDaltonschool De Droomspiegel in Almere is ‘up to date’, een spiegel van de samenleving. Geen ouderwetse schooltijden meer, maar een continurooster. Geen slaaf van de boeken, maar gebruikmaken van de mogelijkheden die de techniek biedt. Ict volledig geïntegreerd in het onderwijs. En de leerkracht als coach. Op basis van de ervaringen die de school hierbij opdoet, begeleidt zij andere scholen met het ontwikkelen van 21e -eeuws onderwijs.

“We zien het zo”, begint Kristian Van den Berg, adjunct-directeur van De Droomspiegel. “De samenleving is aanzienlijk veranderd. De leerlingen groeien op in een digitale wereld. Het gebruik van een computer of mobiel vinden ze de normaalste zaak van de wereld. Waarom zouden we die wereld dan buiten de leeromgeving houden? En is het niet belangrijk dat de leerlingen leren hoe ze in zo’n digitale wereld leven? Wij vinden van wel!”

De visie van De Droomspiegel vraagt om een andere manier van leren. Zowel qua aanpak als qua inhoud. Technologie speelt daarbij een belangrijke rol. “Niet alleen omdat je van alles over die nieuwe technologie, die de veranderingen in de wereld veroorzaakt heeft, moet leren, maar ook omdat die technologie je enorm behulpzaam is bij het leren. Want ict biedt veel mogelijkheden voor het onder-wijs. Zoveel zelfs, dat we ict volledig geïntegreerd hebben in ons werken.”

Ict-hulpmiddel bij uitstekDoor de computer beter en structureel in te zetten, kan er veel effi ciënter worden gewerkt. En dat is nu net wat De Droomspiegel nodig had. “Wij vinden dat de leerkracht op de eerste plaats coach moet zijn, gericht op de ontwikkeling van het kind”, legt Kristian uit. “Iemand die de leerlingen positief benadert en ze leert om van hun fouten kansen te maken. We kijken daarbij naar de potenties van het individu en gaan in gesprek met de kinderen om de zelfstandigheid en betrokkenheid van de leerlingen te vergroten. En we waken ervoor dat de leerlin-gen geen dingen krijgen opgedragen die ze al beheersen. Zo willen we het beste uit de leerlingen naar boven halen. Om dit zo optimaal mogelijk te kunnen coachen, moet de leerkracht zich volledig op de leerlingen kunnen richten. Ict geeft ons die mogelijkheid, doordat ict ons veel praktische zaken uit handen neemt.”

Middelen“Omdat ict zoveel voor ons kan doen”, gaat Kristian verder, “gebruiken we ict niet als aanvulling, maar volledig geïntegreerd in het onderwijs. Dat bete-kent veel laptops in de school. Er is voor ieder kind altijd wel een laptop beschikbaar. Uit onderzoek is gebleken dat één laptop per vier leerlingen goede resultaten geeft. Wanneer je met drie kinderen een laptop deelt, ben je goed in staat met hen samen te werken, te overleggen en kennis te delen.” De reden dat De Droomspiegel voor laptops heeft gekozen, is dat deze fl exibel kunnen worden ingezet in het draadloze netwerk van de school. “Dat werkt erg effi ciënt.” Iedere groep heeft de beschikking over een laptopkast. “De kinderen kunnen hier zelfstandig een laptop uit pakken.” Ook heeft de school tien iPads aangeschaft. “We zien daar zeker toekomst in. We kunnen er eigenlijk alles op doen wat ook op de laptop kan, maar een iPad werkt prettiger, is handzamer, biedt voordelen voor dyslectische kinderen omdat je het beeld gemak-kelijk kunt vergroten, en de batterijen gaan langer mee. Er komt steeds meer educatieve software voor de iPad.”

Digitaal portfolioVerder heeft De Droomspiegel in iedere leer- en werkomgeving een digitaal schoolbord, en gebrui-ken de leraren ict om lessen voor te bereiden en lessen uit te voeren. De school werkt met een leerlingvolgsysteem waarin zij de leerlingenzorg digitaal wegzet. “Alle cijfers en resultaten van de

leerlingen worden erin bijgehouden, zodat er een totaaloverzicht is. Daarbij gaat het niet alleen om het cognitieve deel, maar ook om wat de talenten zijn van de leerlingen en hoe ze zich kunnen ont-wikkelen.” De leerlingen kunnen zelf hun portfolio maken. Hun presentaties kunnen ze ondersteunen met beelden en thuis laten zien. Kristian: “Ook kunnen leerlingen thuis met hun ouders of bijvoor-beeld opa en oma hun schoolwerk maken. Via cloud computing worden de mogelijkheden steeds groter. Het maakt in principe niet uit waar je leert. Je kunt altijd, overal, samenwerken.”

Naast het feit dat ict tijd bespaart, biedt ict een uitdagende leeromgeving. “Leerlingen leren goed en effi ciënt als ze lol hebben in het leren. Bovendien zijn leerlingen erg visueel ingesteld. Het is dan ook belangrijk om overzichtelijk te werk te gaan. Met ict kun je hier goed op inspelen. Zo gebruiken wij Mindmaps. Daarmee leren de leerlingen verban-den te leggen. Ze gebruiken hun Mindmaps in elk schooljaar.”

ICT belangrijk onderdeel schoolvisie “Alhoewel De Droomspiegel met methoden werkt”, schetst Kristian verder, “hebben we van de leer-lingenboeken maar enkele exemplaren per groep aangeschaft. De verwerkingsbladen, stencilmappen en methodegebonden toetsen zijn niet aangeschaft. Deze materialen remmen eerder de ontwikkeling van de kinderen dan dat zij een positieve bijdrage leveren. Alle onze methoden werken ict-geïnte-greerd. Het gebruik van multimediale materialen spreekt de kinderen erg aan. Middels laptops werken kinderen aan presentaties, werkstukken. Samenvattend: wij onderzoeken hoe technologie ons leven en daarmee het leren beïnvloedt. De kernvraag is: wat en hoe moeten we leren om in de 21e eeuw succesvol te zijn? Hiervoor hebben kinderen bepaalde kennis en vaardigheden nodig.

“De leerlingen leren veel zonder er erg in te hebben”

36

VIVES 118 VIVES 118

tekst: christa rompas

Wij vinden het belangrijk dat kinderen die vanuit het onderwijsaanbod meekrijgen. Ict is daarom een belangrijk onderdeel binnen onze schoolvisie.”

Mentor van andere scholenMede door bovenstaande houding is De Droom-spiegel binnen het Innovative Schools Program [ISP] van Microsoft uitverkozen tot Mentor School, omdat het een duidelijke wil heeft om samen te werken en kennis te delen met Microsoft en scholen die inno-vatief willen denken en bezig zijn met transities in het onderwijs. Op De Droomspiegel is de transitie waarin de leerkracht de coachende rol aanneemt en leerlingen werken in een zelfstandige digitale leeromgeving een belangrijke doelstelling waarmee de school druk aan de slag is. Als mentor deelt De Droomspiegel haar ervaringen met vooral buiten-landse scholen via internationale bijeenkomsten, fysiek maar ook digitaal. “Microsoft heeft in Neder-land twee mentorscholen benoemd. De scholen die we begeleiden, zijn de zogenaamde Pathfi nder scholen”, licht Kristian toe. “In Nederland is er

één Pathfi nder school, die toevallig ook in Almere zit: Dalton Scholengemeenschap Helen Parkhurst [zie ook Vives 110; red.]. In dit project zitten we met gelijkgestemden: scholen, wereldwijd, die het onderwijs beter willen laten aansluiten op de ont-wikkelingen van nu.”

InternationaliseringEen van de resultaten van de veranderende samen-leving is internationalisering. Kristian: “Het is daarom goed dat leerlingen over andere landen, talen en culturen leren. En dat ze begrip hebben voor andere culturen. Omdat we in het ISP zitten, hebben we veel internationale contanten. Daar maken we ook voor de leerlingen dankbaar gebruik van. Het afgelopen schooljaar hebben we bijvoor-beeld contact gehad met een school in Australië. Zowel zij als wij hadden een waterproject gedaan. De leerlingen van groep 8 wisselden hun ervaringen wisselden uit in het Engels. Een veel betere oefe-ning dan de boeken je kunnen bieden.”

Steun College van Bestuur“We zijn blij”, zegt Kristian tot slot, “dat het bestuur geheel achter ons staat. De directies van de scholen van de Stichting Katholiek Onderwijs Flevoland-Veluwe [SKOFV] waar wij bij aangesloten zijn, nemen allemaal deel aan het Ambassadeurs netwerk van Kennisnet. Ict is de komende jaren een belangrijk speerpunt voor de SKOFV, en staat hoog op de agenda van alle directies. Zo kunnen we ict inzetten om de leerlingen optimaal op maat te begeleiden en de leerkracht in zetten waar hij goed in is: het coachen en geven van - menselijke - aan-dacht- iets wat de computer niet kan!”

www.droomspiegel.nl

Naam school: De DroomspiegelPlaats: AlmereSoort onderwijs: RKBS, DaltononderwijsAantal leerlingen: 340Aantal leerkrachten: 25Naam: Kristian Van den BergFunctie: adjunct-directeur

VIVES 118

37

VIVES 118