David SpelierCom1DS1065848Periodeverslag periode 3Verdwaal!31-03-2011

Leerperiodeverslag Periode 3 David Spelier Com1D s1065848 Pagina 1

Inhoudsopgave

Blz.

De opdracht 3

Het verslag 4/ 9

Leerperiodeverslag Periode 3 David Spelier Com1D s1065848 Pagina 2

De opdracht

In het periodeverslag geef je aan de hand van een schriftelijke presentatie aan welke ontwikkeling je op basis van de behandelde stof en eigen ervaringen hebt gemaakt. Je geeft aan hoe je dat hebt gedaan en verwijst naar een product in je portfolio waarmee je deze ontwikkeling aantoont. Je legt een verbinding tussen alle onderdelen van het afgelopen thema.

In de schriftelijke presentatie beantwoord je minimaal de volgende vragen:

Bekijk de 5 kerncompetenties (zie competentieprofiel op BB) en leg de link naar de vakken en opdrachten uit deze periode; geef aan (bij voorkeur met voorbeelden) hoe je aan de competenties hebt gewerkt

Hoe heb jij creativiteit ingezet in het project? Wat heb je de afgelopen periode geleerd: benoem per vak voor jou de 3 belangrijkste

leerpunten Op welke manier ben jij de afgelopen periode verdwaald en wat heeft dit je

opgeleverd? Welke leerdoelen neem je mee naar de volgende periode? Dat kan gericht zijn op

inhoud, maar ook samenwerking of persoonlijke ontwikkeling.

Criteria

Het periodeverslag:

is volledig en geeft zonder aanvullende uitleg antwoord op de vragen en daarmee inzicht in je ontwikkeling;

is in correct Nederlands geschreven; is op een duidelijke en logische manier opgebouwd; is onderdeel van je portfolio.

Voor SLB krijg je 1 EC over het gehele jaar. Je maakt iedere periode een verslag voor je portfolio.

Het verslag

Leerperiodeverslag Periode 3 David Spelier Com1D s1065848 Pagina 3

Hoe is het project verlopen? Behandel in dit onderdeel de punten inhoud, organisatie en samenwerking.

Het project is zeker naar verwachting goed verlopen. Dat komt omdat we bijna dezelfde groep hadden als de vorige periode. Delphine stopte met de opleiding en Daniel vonden we een goede kandidaat om haar erfenis over te nemen. Dat deed hij overigens met verve.Over de inhoud van het project ben ik zeer te spreken. Er zaten in onze groep veel studenten met een vooropleiding zodat we heel veel kennis aan boord hadden. Dat kwam goed uit omdat als iemand iets niet wist, dan wist de ander het wel. Iedereen had zijn/ haar taak en besprak het met iemand als hij/ zij met problemen zat. De inhoud was overzichtelijk. De onderzoeksresultaten waren mooi verwoord via een tabel met ondertekst. Uiteraard waren er wel dingen die opvielen. Het beeld wat je hebt aan het begin, is totaal anders dan het beeld aan het einde van het project. Je denkt bij sommige, die is heel druk of die doet weinig. Uiteindelijk kom je erachter dat hij/zij heel serieus is en hard werkt. De organisatie was goed verlopen. Ik was voorzitten en alles ging via mij. Cindy had ook een groot aandeel in de organisatie omdat zij van zichzelf iemand is die alles regelt. Zij sms’te als eerste als er iets moest gebeuren en was ook de eerste die wilde afspreken.

Wat was jouw aandeel in het project?

Ik was dit project de voorzitter. Dat bekent dat ik de taken verdeelde, ik maakte agenda’s, stuurde iedereen aan en plande wanneer we wat gingen uitvoeren. Uiteraard heb ik ook deelgenomen aan het project met het maken van opdrachten. Ik heb me vooral beziggehouden met de enquête en de uitkomsten daarvan. Ik heb samen met Daniel de enquête verwerkt in Parantion en de uitkomsten verwoord en er een conclusie en advies over geschreven. Uiteindelijk heb ik ook het verslag in elkaar gezet en kleine dingen als inleiding, voorwoord en samenvatting geschreven.

Wat vind je dat je goed hebt gedaan in het project?

Het beste punt van dit project is vooral de communicatie tussen de groep. Iedereen wist ruimschoots van te voren wat hij/zij moest doen en wanneer het af moest zijn. Als er iets gewijzigd was of iets was erbij gekomen, wist binnen ‘No time’ iedereen het. Dat vond ik erg goed gaan. Ook het feit dat bij elke deadline iedereen de opdracht nog goed doorlas en bijna iedereen nog met feedback kwam zodat je zag dat iedereen zeer belangstelling was over de opdracht.

Wat had je beter kunnen doen in het project en hoe ga je dat in een volgend project aanpakken?

Wat hadden we beter kunnen doen in het project? Ik denk dat als ik uit mezelf spreek, ik iets meer op de voorgrond had moeten staan. Het was nu soms nog zo dat Cindy ook een grote rol had met verdelen en melden als er iets was terwijl ik dat eigenlijk had moeten doen. Daarom is dit project ook erg een ‘eyeopener’ omdat ik nu inzie dat ik daar nog wat van kan leren. Ik moet wat vaker zeggen tegen mensen dat ze iets moeten doen terwijl ik altijd vraag of ze dat ook willen terwijl dat eigenlijk niet de hoofdoverweging moet zijn.

Leerperiodeverslag Periode 3 David Spelier Com1D s1065848 Pagina 4

Wat heeft je verrast het afgelopen thema (bijv. over inhoud, of proces maar ook over [inzichten over] jezelf)?

Het heeft me vooral verrast dat 5 verschillende personen zo goed kunnen werken en dat alle aspecten van het project ingevuld door één persoon en elk op zijn eigen manier.Daarbij komt kijken dat het grote deel van het project gemaakt is door iedereen terwijl we bij elkaar waren. We hebben maar weinig delen gemaakt individueel. Als we aan project zaten waren we altijd bij elkaar. We gingen nooit individueel thuis werken. Het heeft me zelf verrast dat ik in het echt niet op mijn mondje ben gevallen, maar in het project het lastig vind om definitieve taken toe te delen omdat ik dan in mijn achterhoofd ga twijfelen of ze dat wel willen.

Bekijk de 5 kerncompetenties (zie competentieprofiel op BB) en leg de link naar de vakken en opdrachten uit deze periode; geef aan (bij voorkeur met voorbeelden) hoe je aan de competenties hebt gewerkt

De kerncompetenties zijn:- Systematische monitoring, signalering en onderzoek - Beleidsvorming en advisering - Projectmanagement - Creatie en realisatie van communicatieactiviteiten - Representatie en ambassadeurschap

Systematische monitoring, signalering en onderzoek

De eerste kerncompetentie ‘Systematische monitoring, signalering en onderzoek’ hebben we vooral toegepast bij het project omdat je daarvoor bezig bent het signaleren van en probleem. Dan zoek je uit wat de benodigde informatie is zoals doelgroep, onderzoeksvragen en deskresearch. Daarna ga je onderzoek doen naar wat de respondenten nou echt vinden van het probleem en wat volgens hen de reden is waardoor het een probleem is en wat volgens hen de beste manier is om het op te lossen. Uiteraard hebben we ook geleerd hoe we mogelijke toekomstige ontwikkelingen het beste kunnen beschrijven. Deze kerncompetentie werd ook toegepast bij het schrijven van analyses en het managen en interpreteren van informatie stromen. Uiteraard zijn de interviewtechnieken en het oplossen van conflicten ook een aspect van deze kerncompetenties. Het vele oefenen van deze aspecten heeft ons als groep maar ook individueel doen ontwikkelen.

Beleidsvorming en advisering

De tweede kerncompetentie ‘Beleidsvorming en advisering’ is vooral toegepast in de vakken gekomen die bij het project aanslagen. Het schrijven van analyses en het uitwerken van de antwoorden van je onderzoeksresultaten. Daarbij komt ook kijken hoe je kunt omgaan met de verschillende taken en interpretaties wat de opdrachtgever aan je geeft. Uiteraard is de briefing ook een onderdeel van beleidsvorming en advisering omdat je daarin verteld wat er gebeurd, waar de opdrachtgever rekening mee moet houden en wat de introductie

Leerperiodeverslag Periode 3 David Spelier Com1D s1065848 Pagina 5

voorstelt. Het vele oefenen van deze aspecten heeft ook ons als groep maar ook individueel doen ontwikkelen.

Projectmanagement

De derde kerncompetentie ‘Projectmanagement’ werd vooral toegepast in de evaluatie omdat daarin duidelijk werd wat er goed en wat er minder ging in het project en de samenwerking tussen de studenten maar ook met de opdrachtgever. Dit werd ook besproken bij SLB omdat je daarin vragen kreeg over hoe de samenwerking gaat en hoe het verloopt met de communicatie. Tijdens vergaderingen kwam het ook ter sprake omdat je dan ook het project moet verdelen met uiteindelijk kan houden met wat hij/ zij wil. Daarbij krijg je bij positioneel onderhandelen de oefeningen om conflicten op te lossen en om te onderhandelen wat hij/zij wil. Het vele oefenen van deze aspecten heeft ook ons als groep maar ook individueel doen ontwikkelen.

Creatie en realisatie van communicatieactiviteiten

De vierde kerncompetentie ‘Creatie en realisatie van communicatieactiviteiten’ kwam vooral ten bod bij de vakken Nederlands, Essentie van communicatie, Creatief denken en de vele hoorcolleges omdat je in die vakken en colleges te horen kreeg wat er allemaal in je verslagen moest komen. Ook werd daar voor specifiek verteld waar je rekening mee moet houden en wat je absoluut niet moet doen.

Bij Nederlands kreeg je vooral hoe de vorm en de spelling moest.Bij Essentie van communicatie kreeg je vooral te horen en te weten wat het project inhield, wat de struikelblokken zijn en wat je ertegen kan doen zoals het kennis, houding gedrag schema.Bij Creatief denken was het vooral belangrijk dat je niet het eerste de beste antwoord ging vermelden in je verslag. Het beste voorbeeld daarvoor is voor het bedenken van het ludieke idee waarmee je het oude gebruik wilde herintroduceren. Het vele oefenen van deze aspecten heeft ook hier ons als groep maar ook individueel erg doen ontwikkelen.

Representatie en ambassadeurschap

De vijfde kerncompetentie ‘Representatie en ambassadeurschap’ kwam vooral ten bod bij de vakken bij de presentaties waarbij je toch het uithangbord bent van je bedrijf die je vertegenwoordigt. Uiteindelijk is het zo dat je representatief bent en dat je het bedrijf vertegenwoordigt. Je hebt een imago en dat imago moet je in stand houden. Uiteraard hebben we bij positioneel onderhandelen hier ook les over gehad over hoe je het beste kan overkomen bij een probleem en dat je representatief bent voor je bedrijf en een soort van uithangbord voor je opdrachtgever. Het vele oefenen van deze aspecten heeft ook ons als groep maar ook individueel doen ontwikkelen, zodat we nu de presentatie doen in opdracht van het bedrijf en ook representatief bent aan je project en het imago daarvan.

Leerperiodeverslag Periode 3 David Spelier Com1D s1065848 Pagina 6

Hoe heb jij creativiteit ingezet in het project?

Ik heb vooral mijn creativiteit ingezet bij het bedenken van een ludiek idee. We kwamen op het idee om een programma uit te zenden: Sterren dansen op rolschaatsen. Hier een korte samenvatting van het programma:

Sterren dansen op rolschaatsen! Een programma waarin 10 bekende Nederlanders de strijd aangaan met elkaar op rolschaatsen. Wie zal overleven en wie is de favoriet bij het publiek? Het programma wordt gepresenteerd door Gerard Joling en Bridget Maasland. Uiteraard word deze show live uitgezonden op SBS 6. De kijker thuis kan stemmen op zijn/haar favoriet. Elke bekende Nederlander krijgt per week 5 dagen de tijd om een goede uitvoering neer te zetten. De bekende Nederlander krijgt hulp van een professionele rolschaatser die hem/haar trucs leert en de basis aanleert van het rolschaatsen. Aan het einde van elke aflevering zijn er 2 kandidaten met de minste stemmen. Zij gaan met zijn tweeën uitmaken wie weggaat in de Rollerskate-off. Elke aflevering gaat er iemand naar huis. De laatste aflevering is een speciale waarbij de 2 BN-ers 3 verschillende shows moeten geven en uiteindelijk besluit het publiek wie zich de rolschaatser van 2011 mag noemen. De stemkosten wordt gedoneerd aan het NSF zodat deze organisatie ervoor kan zorgen dat er nieuwe sportcentra komen en dat de sportfaciliteiten die al bestaan verbeterd kunnen worden. De kijker thuis kan bieden op de rolschaatsen van de Bekende Nederlanders en dat bedrag doneren wij aan de Stichting Obesitas, zodat zij met dit bedrag hun onderzoek naar Obesitas kunnen voortzetten. Mensen kunnen daardoor zien dat OSRP zich bezighoudt met het welzijn van mensen en het stimuleren van rolschaatsen. We worden gesponsord door Evian, Vans en Monster Energy.

We hebben tijdens het creatief denken vooral geleerd dat ‘je verder moet kijken dan je neus lang is’. Daaruit hebben we niet gedacht aan festivals of rolschaatsracen maar aan een programma waarbij het concept algemeen bekend is en ook veel naamsbekendheid heeft. De verwachting is dan ook we daarmee wil geld op gaan halen voor de goede doelen en veel naamsbekendheid krijgen van verschillende tv-programma’s

Wat heb je de afgelopen periode geleerd: benoem per vak voor jou de 3 belangrijkste leerpunten

De verschillende vakken die ik deze periode heb gekregen zijn MVO, Creatief denken, Essentie van Communicatie, SLB, Engels, Nederlands, positioneel onderhandelen en verschillende hoorcolleges als Essentie van communicatie.

Bij MVO heb ik veel geleerd, denk bijvoorbeeld hoe je het beste geen suggestieve vragen kan stellen, dat je rekening moet houden bij geslacht omdat er ook mensen zijn die dat niet willen zeggen. Ook heb ik geleerd dat het heel lastig is om een goede enquête te maken omdat je met zoveel dingen rekening moet houden. Een ander deel wat ik vooral interessant vond ik het feit dat de betrouwbaarheid van onderzoeken sterk afhangen van het resultaat. Je onderzoek moet representatief zijn voor je hele doelgroep. Uiteraard was het hele vak in overkoepeling met de opdracht. Ik vond wel dat de opdracht eerder af moest zijn dan de informatie erover werd gegeven. Daarbij vond ik de leraar erg duidelijk en open vertellen.

Leerperiodeverslag Periode 3 David Spelier Com1D s1065848 Pagina 7

Bij creatief denken heb ik vooral geleerd om buiten de box te denken, niet het eerste wat ik bedacht op papier zetten maar erover door fantaseren. Uiteraard waren hier ook opdrachten bij betrokken die je hielpen met de manier van denken. Ton Wortelboer is een inspirerende man met heel veel kennis en ervaring. We hebben opdrachten als het spel ‘Maar en’ zodat je niet steeds ‘ja maar’ zegt maar er in mee gaat en het met elkaar leuk houdt. We hebben ook een opdracht gehad waarbij wij met de vraag ‘hoe kom ik in Amsterdam’ manieren moesten vinden om in Amsterdam te komen. We kwamen met oplossingen van gemuteerde duiven en trein skiën.

Essentie van communicatie was heel handig omdat je bij het project op problemen stuitte die je bij Essentie van communicatie kon vragen. De lerares gaf je dan geen echt antwoord maar liet het verwoorden in een bepaalde opdracht zodat je inzicht kreeg in je probleem. Ik heb daar vooral geleerd dat mensen niet altijd opnemen wat jij aan diegene verteld. Dat moet je bepalen via kennis, houding en gedrag en dan bepaal je hoeveel procent van die bevolking in zoveel tijd wilt bereiken en die mensen aansporen tot consumptie van jouw product of idee. Ik vond het vooral grappig dat we een oefening deden dat je niet ‘ja maar’ mocht zeggen maar ‘ja én’.

Bij positioneel onderhandelen hebben we geleerd hoe je het beste kan onderhandelen wanneer je met bijvoorbeeld verschillende clubs rond de tafel zit en je wilt het aantal uren dat je hebt verdelen onder de clubs. Uiteraard hebben we ook geleerd hoe je verschillende conflicten kunt oplossen. Daarbij kan je denken aan de ladder waarbij je kunt bepalen op welke trede je zit en of het nodig is om er iemand bij te halen of niet.

Bij Nederlands hebben we geleerd hoe we kortjes en nieuwsberichten kunnen maken en het beoordelen daarvan. Daarbij hebben we geleerd hoe je een briefing maakt en dan vooral gelet op de vorm en op spelling.

Bij Engels hebben we geleerd hoe je een presentatie moet geven over je businessplan en hebben we veel geleerd over present simple, present perfect, past simple etc. Daarbij hebben we geleerd hoe we zinnen kunnen opbreken in verschillende benamingen.

Tijdens de hoorcolleges hebben we vooral informatie gekregen over de daarbij passende opdrachten. Dat was erg leerzaam en handig omdat je met vragen zat die in de hoorcolleges beantwoord werden.

Op welke manier ben jij de afgelopen periode verdwaald en wat heeft dit je opgeleverd?

Ik ben deze periode vooral verdwaald met het feit dat ik vond dat er weinig structuur zat in sommige projecten of presentaties. Daaruit blijkt dat ik zelf de goede weg heb gevonden en zelf de oplossing heb gevonden. Dat spreekt me erg aan omdat je dingen die je zelf hebt uitgevonden beter onthoudt dan dingen die je verteld worden. Deze manier heeft me toch laten inzien dat informatie krijgen niet altijd goed is voor je ontwikkeling.

Leerperiodeverslag Periode 3 David Spelier Com1D s1065848 Pagina 8

Welke leerdoelen neem je mee naar de volgende periode? Dat kan gericht zijn op inhoud, maar ook samenwerking of persoonlijke ontwikkeling.

De leerdoelen die ik meeneem is vooral het feit dat ik wat directer moet zijn. Ik ben soms met het verdelen van het project nog wat inactief en denk altijd na over wat er gezegd kan worden. Ook vind ik dat het groepsproces voor alles staat. Je product slaagt niet wanneer je geen goede samenwerking en sfeer hebt in je groep. Dat is toch iets wat ik altijd wil nastreven dat de sfeer goed is in het project en dat iedereen het naar zijn zin heeft. Een ander leerdoel is dat ik soms te veel nadenk voor dat ik tot een besluit kom en dat ik me te veel druk maak over verschillende problemen terwijl het soms niet eens problemen zijn. Dat zijn dingen waar nog zeker werk aan te doen is maar waar ik zeker volgende periode hard mee aan de slag ga.

Leerperiodeverslag Periode 3 David Spelier Com1D s1065848 Pagina 9