Visietekst multimedia in het kleuteronderwijs:

Je hoort zo vaak in de media dat de kleuters en de jeugd vandaag veel te weinig buitenspelen, ze geen sociale vaardigheden opdoen. Dat ze vermoeid naar school komen omdat hun hersenen niet voldoende gerust hebben doordat ze een computerspel gespeeld hebben voor het slapengaan. Hierdoor verliezen ze leerstof en lopen ze achterstand op in hun ontwikkeling. Dit heb ik onder vonden in een vorige stage waar de kleuters wel op de computer konden werken maar ze hadden nog niet eens de pen greep onder de knie terwijl dat dit toch een basiskennis is. Mede door deze zaken had ik een negatieve kijk op het onderwerp multimedia in het kleuteronderwijs. Ik wist ergens diep in mij dat het niet goed was voor kinderen om op jonge leeftijd met multimedia te leren omgaan, maar de media vond dit wel een goed idee. Eerst kwamen allemaal de positieve zaken naar boven maar de laatste tijd komen er meer en meer kanttekeningen tegen het gebruik van jonge mensen op multimediavlak. Maar ik was positief verrast hoe je dit kon integreren in je lessen. Je kan al met kleine zaken een les op vrolijken met multimedia. Als je met de klas op een uitstap gaat kan je ze dingen laten fotograferen zodat je er in de klas verder kan over praten, je kan er daarna een leuke collage mee maken of een spel van maken bv. De ene kleuter heeft iets vastgelegd en de anderen kleuters moeten het zoeken. Je kan er puzzels van maken, ook het maken van een filmpje kan gerust in de klas. Vroeger beeldde de kleuterleidster een verhaaltje voor in de poppenkast wat creatief is maar nu kan je de kleuters erbij betrekken door ze te laten verkleden en ze een stopmotion filmpje te laten maken van het verhaal. Zo kunnen de kleuters naar zich zelf kijken en de anderen. Als je fotos naast elkaar zet in een bepaald thema kunnen de kleuters zelf een tekst bij opnemen en zo krijgen ze een eigen verhaal. Dit komt ten goede van hun taalontwikkeling. Ook in de les muzikale activiteit kan je de computer gebruiken door ze de instrumenten te laten opzoek en hun klanken te laten horen die in een aangeleerd liedje voorkomen. Als er iets gebeurd is kan je dingen aan de kinderen verduidelijken door foto s van het internet te laten zien. Het is ook leuk als er een kleuter langdurig ziek is om eens met heel de klas te Skypen. Natuurlijk moet je ze eerst goed leren omgaan met de computer, de muis, de toetsen en duidelijke afspraken maken.

Nu we zelf een dag multimedia in een klas hebben gegeven zie ik wel dat er bij de kleuters veel belangstelling is maar dat er ook vlug ruzie gemaakt wordt van wie eerst mag, van welk spelletje er wordt gespeeld. Ik heb op het internet eens rond gesurft en je kan het spelaanbod variren van de kleuters door kleurplaten aan te bieden, ze leren toepassen van de begrippen groot en klein, links, rechts, achter, voor, onder , boven,. Kortom er is een zeer groot aanbod. Het is nu aan de kleuterleidster om de juiste programmas aan te bieden naar de noden van de kleuters zodat de gevorderde en de minder gevorderde kleuters geboeid blijven om nieuwe leerstof aan te leren. Multi media zou ook een opleidingsonderdeel moeten worden voor de kleuterleidsters zodat zelf kunnen omgaan met de computer, de problemen , hoe ze de les kunnen integreren in hun onderwerp, wat de mogelijkheden zijn, hoe ze zelf filmpjes kunnen maken. Want een goede opleiding zal bijdragen tot de juiste aanpak. Ik zou nu zeker multimedia toepassen in mijn klas, zowel als zelfstandige activiteit en als klassikale activiteit maar zeker geen schermzombies van mijn kleuters maken. Een kleuter moet als speldende wijze leren en de kans krijgen om zich op allerlei manieren te ontwikkelen. Daarom is het belangrijk om kinderen op een verantwoorde manier en binnen een rijke leeromgeving met ICT in contact te brengen.