· Web viewDe leerlingen hebben bij beeldende vorming al eens een poster ontworpen in...

2

Les 1: Introductie van het project

1. LesstofIntroductie project, zoeken naar clips, moodboard maken.

2. BeginsituatieDe leerlingen weten nog weinig van wat er allemaal komt kijken bij het produceren van een muziektrack, het maken van een clip, het voeren van promotie en het ontwerpen van een poster/cover.

3. Concrete opbrengst- De leerlingen weten hoe het project eruit komt te zien en wat er van hun verwacht wordt. Verwachtingen voor duo en individuele leerling zijn duidelijk gecommuniceerd. - Leerlingen hebben een begin gemaakt aan het moodboard, waarin ze de sfeer voor hun muziek/clip/poster proberen te weergeven.

4. Werkvormen- Een algemene introductie van het Mixed Media project door begeleider Impakt en docent(en). Waarom dit project? Hoe is het programma opgebouwd? Wat wordt er van de leerlingen verwacht? - Indeling in duo’s Elke leerling in het duo krijgt twee hoofdtaken: muziek, clip, poster/cover, promotie. - Zoeken naar plaatjes/tekst etc. voor moodboard.Leerlingen zoeken afbeeldingen/tekst voor moodboard op computer.- Moodboard/sfeerboard maken: Wat voor een sfeer willen ze neerzetten?

Huiswerk: Brainstorm over naam groepje.

5. Lokaal en lesduur: Lokaal:?Lesduur: 60 minuten

6. Benodigdheden:-Computers (opzoeken videoclips/muziek)-Papier (voor moodboard)-Printer (uitprinten plaatjes voor moodboard)-Scharen, lijm

3

----------------------------------------------------------------------------

Lesplan les 1: introductie van het traject----------------------------------------------------------

Minuut 1-10: Binnenkomst leerlingen, opstarten.

Minuut 11-21: Introductie project Mixed Media. Wat houdt het project precies in? Welke fases zullen de duo’s doorlopen? Wat wordt er van de leerlingen verwacht?

Minuut 22-27: Vormen van duo’s. Uitdelen van handleiding aan duo’s.De leerlingen vormen zelfstandig of onder begeleiding van de docenten een duo. De duo’s krijgen een handleiding waarin het huiswerk, de opbouw van het programma etc. in staan.

Minuut 28-33: Uitleg brainstorm opdracht.Opdracht: ga in duo’s op internet en zoek een paar clips/afbeeldingen/teksten/foto’s etc. Dit mogen ook fragmenten uit bestaande clips/nummers zijn. Het gaat erom dat jullie alvast in duo’s nagaan wat jullie aanspreekt en dit weer probeert te geven.

1. Print de plaatjes uit of teken ze na. Je mag ook andere plaatjes uitprinten die jullie aanspreken. Maak een beeldcollage/moodboard/sfeercollage voor jullie product (sfeer van clip, sfeer van track, kies uit een aantal woorden en bedenk er zelf ook een paar. Bv: vocalen en/of elektronisch, luisternummer/dansnummer).2. Maak een moodboard in paint o.i.d.

Het moodboard bestaat uit: afbeeldingen videoclips/afbeeldingen/woorden (die slaan op muziek)/woorden (die slaan op clip) etc. Minuut 34-55: Uitvoeren brainstorm opdracht

Minuut 55-60: Afsluiting lesHuiswerk: leerlingen maken het moodboard thuis af, denken na over een naam voor hun duo/muziekgroep en denken alvast na over het totaalplan waarin ze iets zeggen over muziek, clip, poster/cover, promotie.Denk ook na wie welke twee fases op zich neemt (Hoofd: muziek, clip, poster/cover, promotie). Het is misschien verstandig om elke leerling twee ‘hoofdtaken te geven’, zodat ze verantwoordelijk zijn voor een onderdeel en niet kunnen meeliften.

4

Les 2: Introductie Profesional Muziek

1. Lesstof-Professional muziek: werk en werkwijze.

2. Beginsituatie- Leerlingen hebben nog weinig kennis over het werkproces van professionals in de muziekindustrie.- Leerlingen weten nog weinig over wat er komt kijken bij het maken van een track.

3. Concrete opbrengst- De leerlingen weten hoe een muziektrack tot stand komt en hebben kennis gemaakt met de werkwijze van de professional.

4. Werkvormen- Korte introductie professional met beeld.- Korte opdrachten (luisteropdracht?)- Korte doe-opdracht

5. Lokaal en lesduur: Lokaal: ?Lesduur: 60 minuten

6. Benodigdheden:USB-stick waarop leerlingen hun tracks zetten.

5

----------------------------------------------------------------------------

Lesplan les 2: introductie Profesional Muziek----------------------------------------------------------

Minuut 1-10: Binnenkomst leerlingen, opstarten.Minuut 11-16: Uitleg lesprogramma (door Impakt-begeleider/docent)Hoe ziet het lesprogramma eruit? Wat gaan de leerlingen doen? Wat wordt er van ze verwacht?

Minuut 17-37: Introductie van professional MuziekEven voorstellen: Arts The Beatdoctor / The Q4 , korte uitleg van mijn werkzaamheden/tours. Laten zien video The Q4 - One Of These Days. (complete video is 4min, 1min40 is genoeg).

1. Vraag aan leerlingen: Waar bestaat volgend jullie een goede track uit? Wanneer vinden jullie een muzieknummer goed? Welk nummer vinden jullie goed?2. Klasronde: een leerling aanwijzen, vragen welk nummer hij of zij momenteel het meeste beluisterd. Dit nummer beluisteren (handigste: via youtube. nodig: een computer met internet en speakers). Hierna de leerling proberen te laten omschrijven wat er zo goed is aan dit nummer. Dit voor een paar leerlingen herhalen.3. opschrijven op het whiteboard/tekstverwerker op beamer welke elementen er genoemd werden door de leerlingen. Niet alles zal genoemd worden, maar ik kan het zelf aanvullen tot dit totaal:

Tekst - inhoud die je aanspreekt of raaktCompositie - de melodie, accoorden of het ritmeUitvoering - hoe mooi het gespeeld, zuiver het gezongen, of strak er gerapt wordt.Arrangement - de opbouw, de volgordeProductie - hoe het nummer klinkt, de gekozen geluiden en instrumenten

Dit door de leerlingen over laten nemen of uitdelen. Het is een soort stappenplan om andere muziek, maar later ook hun eigen productie, aan te toetsen.

4. 2 of 3 tracks laten horen (liefst in hun geheel, of minstens 2 minuten). Leerlingen hier op laten reageren (wie vindt dit goed? waarom? wie vindt dit niet goed? waarom?) en daarna op de 5 bovengenoemde punten (wat kun je zeggen over de tekst in dit liedje? wel/niet goed? Waarom?) Benadrukken dat ze op de bovengenoemde onderdelen.

Voorstellen voor liedjes:Liedje wat de leerling aan het begin van de les heeft laten horen.Iets van SkrillexKyteman - SorryNL rap (Flinke Namen of Jeugd v Tegenwoordig)

Minuut 55-60: Afsluiting les

Als de les eerder is afgelopen kunnen de leerlingen alvast beginnen met het maken van hun eigen track op audacity.

6

Les 3: Produceren muziektrack

1. LesstofProductie track

2. Beginsituatie- De leerlingen weten nog niet hoe ze met het Audacity programma moeten werken. - De leerlingen hebben in de vorige les inzicht gekregen in de opbouw van een muzieknummer, hoe te beginnen, waar aan te denken etc.

3. Concrete opbrengst- De leerlingen werken in de klas aan de productie van de muziektrack.

4. Werkvormen- In duo’s werken de leerlingen achter de computer aan hun muziektrack.

5. Lokaal en lesduur:Lokaal: ?Lesduur: 60 minuten

6. Benodigdheden:Audacity programma op alle computers

7

----------------------------------------------------------------------------

Lesplan les 3: Produceren muziektrack----------------------------------------------------------


Minuut 11-16: Uitleg lesprogrammaHoe ziet het lesprogramma eruit? Wat gaan de leerlingen doen? Wat wordt er van ze verwacht?

Minuut 17-37: Leerlingen krijgen uitleg AudacityDe leerlingen krijgen uitleg over het computerprogramma ‘Audacity’. Hoe werkt het? Hoe beginnen ze? Werken ze met een bestaande track (keuze uit tracks)? Ze krijgen korte opdrachten:1. Jullie hebben een track uitgekozen: zet deze nu in Audacity programma.2. Klassikaal uitleg over volgende stap3. Zet er vervolgens stukjes van andere nummers in.4. Klassikaal uitleg over volgende stap5. Verwijzen naar handleiding Audacity

Minuut 37-54: Leerlingen beginnen met het maken van de trackDe duo’s beginnen met het bewerken/maken van een track in het Audacity programma. De begeleiders lopen rond en bespreken met elk duo hoe ze het beste te werk kunnen gaan. Geven tips. Wijzen op handleiding. Etc.

Minuut 55-60: Afsluiting lesHuiswerk: De leerlingen werken in duo’s verder aan de muziektrack. In les 4 kunnen ze hier verder aan werken onder begeleiding van docent, impakt-begeleider en stagiaires. In les 4 dient de track afgerond te zijn. Later zal de track op de facebookpagina geplaatst worden.

8

Les 4: Produceren muziektrack

1. LesstofPresentatie resultaat tot nu toe, productie track

2. BeginsituatieDe leerlingen weten ondertussen hoe het met het Audacity programma een muziektrack kunnen bewerken/maken.

3. Concrete opbrengst- De duo’s krijgen ieder 30 seconden om hun track te laten horen aan de rest van de klas (15 x 30 seconden = 8 minuten)

- - De leerlingen werken in de klas verder aan de productie van de muziektrack.

4. WerkvormenIn duo’s werken de leerlingen achter de computer aan hun muziektrack.


6. Benodigdheden:Audacity programma, eerste resultaat track

9

----------------------------------------------------------------------------

Lesplan les 4: Produceren muziektrack----------------------------------------------------------



Minuut 17-27: Laten horen van muziektrack tot nu toe ? / Of / verder werken aan trackElk duo krijgt 30 seconden de tijd om hun muziektrack aan de rest van de klas te laten horen + feedback?? (dan meer tijd…)

Minuut 27-55: Duo’s gaan aan de slag met productie muziektrackDe duo’s gaan verder met het bewerken/maken van een track in het Audacity programma. De begeleiders lopen rond en bespreken met elk duo hoe ze het beste te werk kunnen gaan. Geven tips. Wijzen op handleiding. Etc.

Minuut 55-60: Afsluiting lesHuiswerk: De leerlingen denken alvast verder over de promotie van hun muziektrack. In week 5 komt er een professional Marketing/Promotie om de leerlingen verder uitleg te geven over de inzet van social media.

10

Les 5: Professional Marketing/Promo tie

1. Lesstof: In overleg met professional!!-Eigen social media gebruik leerlingen d.m.v. korte enquete of duo-interview (hoe gebruik jij social media?).-Professional(s) vertellen kort (max. 10 minuten) wat over werkwijze en het voeren van promotie: ze laten wat voorbeelden zien.-Korte opdracht: Leerlingen krijgen de opdracht om een facebookaccount/twitteraccount aan te maken voor hun track. Ze krijgen verder een aantal andere kleine opdrachten n.a.v. facebookaccount: afbeelding uploaden, aan twitter koppelen etc.

2. BeginsituatieDe leerlingen hebben alleen kennis over hun eigen social media gebruik. Ze weten nog niet hoe je een product ‘in de markt zet’.

3. Concrete opbrengstDe leerlingen weten na deze les hoe ze de promotie van hun product aan kunnen pakken. Ze zijn in duo’s aan de slag gegaan met een eigen facebookaccount en twitteraccount voor hun product.

4. Werkvormen-Enquete/duo-interview: eigen social media gebruik-Introductie professionals: werkwijze/werk/inzet social media-Opzetten eigen facebook- en/of twitteraccount


6. Benodigdheden: Computerlokaal, USBstick waarop leerlingen al het materiaal op verzamelen

11

----------------------------------------------------------------------------

Lesplan les 5: Professional Marketing/Promotie----------------------------------------------------------

Minuut 1-10: Binnenkomst leerlingen, opstarten. Uitleg van de les van deze dag, wat ze kunnen verwachten.

Minuut 11-20: Introductie van professional Muziek1. De professional stelt zichzelf voor en laat kort wat voorbeelden van zijn eigen werk zien.2. Enquete tussen twee leerlingen (5min): Hoe gebruik jij social media? 3. De professional laat enkele door de leerlingen genoemde nummers horen.

4. Facebookaccount aanmaken voor eigen productie duo’s. Korte opdrachten.

Minuut 21-31: Introductie professionalDe profession Geeft uitleg over opdracht: aanmaken facebookaccount en eventueel twitter account. Uitleg hoe twitter aan facebook account gekoppeld kan worden

Opdracht: Maak een facebook-account aan voor jullie productie onder de naam van jullie duo. http://www.facebook.com/pages1. Plaats een afbeelding.2. Zet de eerste versie van jullie track op de facebookpagina.3. Vermeld iets over wat jullie aan het doen zijn.

Minuut 32-50: Uitvoeren facebook-account opdracht

Duo’s maken facebook-account aan: afbeelding, iets zeggen over wat ze gaan doen, eerste versie track erop zetten.

Minuut 50-55: Korte aanvulling van professional over inzet facebook/twitterDe professional geeft tips om de promotie verder uit te voeren en verwijst naar handleiding.

-Professional schrijft stukje voor handleiding!!?

Minuut 55-60: Afsluiting lesHuiswerk: Leerlingen werken facebook-account opdracht verder uit. Hebben de basis voor het account de volgende keer af.

12

Les 6: Professional Grafische vormgeving

1. Lesstof: In overleg met professional!!-Korte introductie door professional Grafische vormgeving over zijn/haar werkzaamheden en voorbeelden uit eigen praktijk. -Korte opdracht n.a.v. werkwijze en werk professional.-Korte introductie door professional: hoe gaat hij/zij te werk? Bijv. verzamelen afbeeldingen, beelden van het internet etc/moodboard.-Korte opdracht: brainstormopdracht over posterontwerp/cd-hoes.

2. BeginsituatieDe leerlingen hebben bij beeldende vorming al eens een poster ontworpen in ‘word’?? (vragen aan docenten)de leerlingen weten weinig/niets over het werk van een grafisch vormgever/ontwerper.

De leerlingen weten hoe ze een moodboard moeten maken.

3. Concrete opbrengst-De leerlingen hebben inzicht gekregen in de werkwijze van de professional. Waar moet je aan denken bij het ontwerpen van een poster/cd hoes?-De leerlingen hebben inspiratie opgedaan ter voorbereiding op maken eigen ontwerp poster of cd-cover.-De leerlingen denken na over de keuze cd-cover of poster.

4. Werkvormen-Korte introductie professional over werk met beeld-Korte opdracht n.a.v. verhaal professional.-Korte introductie professional over werkwijze: hoe gaat hij/zij te werk? Inspiratiebronnen?-Korte opdracht: brainstormopdracht over posterontwerp of cd-cover ontwerp.


6. Benodigdheden: computerlokaal, USBstick

13

----------------------------------------------------------------------------

Lesplan les 6: Professional Grafische vormgeving----------------------------------------------------------

Minuut 1-10: Binnenkomst leerlingen, opstarten

Minuut 11-16: Uitleg lesprogramma (docent/ Impakt begeleider)Hoe ziet het lesprogramma eruit? Wat gaan de leerlingen doen? Wat wordt er van ze verwacht?

Minuut 17-32: Introductie van professional Grafische vormgeving1. Vraag aan leerlingen: wat doet een grafisch vormgever volgens jullie? 2. Voorbeeld introductie: Korte film ‘kapitaal’ (Studio Smack) laten zien: over beeldtaal in stad. Wat valt er volgend jullie onder beeldtaal? Wat hebben jullie langs zien komen in het filmpje?

De professional Grafische Vormgeving vertelt wat over zijn/haar werk en toont een aantal voorbeelden. Stelt hier vragen over (relevante vragen bedacht door professional).Hij/zij vertelt ook iets over het proces: hoe gaat hij/zij te werk. Aan de hand hiervan gaan de leerlingen een stappenplan volgen (in de voetsporen van de prof treden).

Minuut 33-38: Uitleg opdracht (inspiratieopdracht poster of cd-cover)Korte zoekopdracht? Op internet: zoeken leerlingen afbeeldingen die ze bij hun product vinden passen. Gaan op zelfde manier als professional aan het werk: stappenplan opnemen in handleiding? Of

Opdracht: zoek een logo, belettering, pictogram, affiche dat je mooi vindt. Wat vindt je er mooi aan? Is het duidelijk? Aantal criteria van HOAX: waar moet een affiche aan voldoen?

Minuut 39-54: Uitvoeren opdrachtDe leerlingen voeren de korte opdracht uit ter voorbereiding op het ontwerpen van de poster of cd-cover in de volgende lessen.

Minuut 55-60: Afsluiting lesHuiswerk: De duo’s brainstormen verder over het poster- of cd-coverontwerp. De duo’s updaten facebookpagina.

14

Les 7: Ontwerpen cd-cover of poster

1. Lesstof: - Start ontwerp van de poster of cd-cover- Updaten van facebookpagina

2. BeginsituatieDe leerlingen werken vandaag voor het eerst met het computerprogramma ….. De docenten, Impakt educatiemedewerker, stagiair(es) begeleiden de leerlingen bij het werken met het computerprogramma.De leerlingen hebben nagedacht over het poster of cd-cover ontwerp.

3. Concrete opbrengst-De leerlingen hebben een begin gemaakt aan het posterontwerp of cd-cover ontwerp-De leerlingen hebben hun facebookpagina geupdated.

4. WerkvormenIn duo’s: De leerlingen werken in de klas verder aan het poster of cd-cover ontwerp. In duo’s: De leerlingen werken verder aan hun facebookpagina.

5. Lokaal en lesduur: Lokaal: ?Lesduur: 60 minuten

6. Benodigdheden:

15

----------------------------------------------------------------------------

Lesplan les 7: Ontwerpen cd-cover of poster----------------------------------------------------------


Minuut 11-16: Uitleg lesprogramma (docent/ Impakt medewerker)Hoe ziet het lesprogramma eruit? Wat gaan de leerlingen doen? Wat wordt er van ze verwacht?

Minuut 17-25: Uitleg opdracht (docent/Impakt medewerker)De leerlingen krijgen de opdracht uitgelegd. Ze mogen een keuze maken uit het ontwerpen van een poster of een cd-cover. Als het goed is hebben de leerlingen al eerder een moodboard/sfeerboard gemaakt en kunnen aan de hand hiervan afbeeldingen verzamelen/de sfeer van de poster of cd-cover bepalen.

1. opdracht moet duidelijk omschreven zijn in handleiding.2. brainstormopdracht? In Les 6?

Minuut 25-35: Uitleg computerprogramma (docent/ Impakt medewerker)De leerlingen krijgen klassikaal uitleg over het gebruik van het computerprogramma (poster of cd-cover ontwerp)

Minuut 36-54: Uitwerken poster of cd-coverDe leerlingen beginnen aan het ontwerp van de poster of cd-cover. Onder begeleiding van docenten, Impakt-begeleider, stagiares.

Minuut 55-60: Afsluiting lesHuiswerk: Leerlingen gaan in duo’s verder met het ontwerp voor de poster of cd-cover, updaten social media.

16


1. Lesstof: – Voortgang poster of cd-cover ontwerp- Social media (facebook) update

2. BeginsituatieDe leerlingen hebben in de vorige les voor het eerst met het computerprogramma ……. gewerkt. Ze zullen hier nu mee verder gaan.

3. Concrete opbrengst-De leerlingen hebben hun posterontwerp of cd-cover ontwerp verder uitgewerkt.-De leerlingen hebben hun facebookpagina geupdated.

4. WerkvormenIn duo’s: De leerlingen werken in de klas verder aan het poster of cd-cover ontwerp. In duo’s: De leerlingen werken verder aan hun facebookpagina

5. Lokaal en lesduurLokaal: ?Lesduur: 60 minuten

6. Benodigheden: Computerlokaal, USB-stick

17

----------------------------------------------------------------------------



Minuut 11-16: Uitleg lesprogramma (docent/ Impakt medewerker)Hoe ziet het lesprogramma eruit? Wat gaan de leerlingen doen? Wat wordt er van ze verwacht?

Minuut 17-45: Uitwerken poster of cd-coverDe leerlingen werken verder aan hun poster of cd-cover. Onder begeleiding van docenten, Impakt-begeleider, stagiaires.

Minuut 46-54: Updaten social media De leerlingen updaten de facebookpagina: ze zetten er iets nieuws op of relevant materiaal.

Minuut 55-60: Afsluiting lesHuiswerk: Leerlingen gaan in duo’s verder met opzet ontwerp poster/cd-cover. Updaten social media (facebook).

18


1. Lesstof: -Ontwerp cd-cover of poster afmaken-Social media (facebook) update

2. BeginsituatieDe leerlingen hebben in de vorige lessen gewerkt aan de cd-cover of poster. Ze weten ondertussen hoe het ontwerpprogramma werkt.

3. Concrete opbrengst-De leerlingen hebben hun posterontwerp of cd-cover ontwerp afgemaakt.-De leerlingen hebben hun facebookpagina geupdated.

4. WerkvormenIn duo’s: De leerlingen werken in de klas verder aan het poster- of cd-cover ontwerp. In duo’s: De leerlingen werken verder aan hun facebookpagina.


6. Benodigheden: Computerlokaal, USB-stick

19

----------------------------------------------------------------------------




Minuut 17-54: Uitwerken poster of cd-coverDe leerlingen werken verder aan hun poster of cd-cover. Onder begeleiding van docenten, Impakt-begeleider, stagiaires.

Minuut 55-60: Afsluiting lesHuiswerk: Leerlingen gaan in duo’s verder met het ontwerp van de poster of cd-cover en leveren het eindresultaat aan het einde van week 45 in (i.v.m. Rapportcijfer). Ze printen dit uit en versturen het digitaal naar de desbetreffende docent. Updaten social media (facebook).

20

Les 10: Professional Videoclip

1. Lesstof: In overleg met professional!!-Korte introductie door professional Videoclip over zijn/haar werkzaamheden en voorbeelden uit eigen praktijk.

2. BeginsituatieDe leerlingen hebben bij beeldende vorming al eens een filmpje/clip gemaakt. Of ze hebben alleen kennis van films kijken.

3. Concrete opbrengst-De leerlingen hebben inzicht gekregen in de werkwijze en het werk van de professional. -De leerlingen hebben opdrachten uitgevoerd n.a.v. van verhaal professional.

4. Werkvormen-Korte introductie professional met beeld.-Korte opdracht n.a.v. verhaal professional: vragen over clip.-Korte introductie werkwijze van professional: stappenplan.-Korte opdracht: brainstormopdracht over videoclip? Scenario?


6. Benodigdheden:- USB-Stick- computers

21

----------------------------------------------------------------------------

Lesplan les 10: Professional Videoclip----------------------------------------------------------


Minuut 11-16: Uitleg lesprogrammaHoe ziet het lesprogramma eruit? Wat gaan de leerlingen doen? Wat wordt er van ze verwacht? (door docent beeldende vorming)

Minuut 17-27: Introductie van professional VideoclipDe professional Videoclip vertelt wat over zijn/haar werkwijze en toont een aantal voorbeelden. Gesprek met leerlingen.

Minuut 28-35: Korte opdracht (inclusief uitleg)De professional geeft korte kijk-opdracht m.b.t. videoclip.Bv. Hoe is clip opgebouwd? Wat komt er volgens jullie bij kijken?

Minuut 36-46: Korte introductie professionalHoe gaat hij/zij te werk? Proces? Stappenplan?+ voorbeelden laten zien + vragen aan leerlingen

Minuut 47-54: Korte opdracht (inclusief uitleg)Leerlingen schrijven stappenplan uit?

Minuut 55-60: Afsluiting lesHuiswerk: Leerlingen gaan in duo’s verder met opzet ontwerp videoclip.

22

Les 11: Video concept ontwikkeling

1. Lesstof-Eerste stappen van stappenplan: concept ontwikkeling, brainstormen.

2. BeginsituatieDe leerlingen hebben wellicht eerder gewerkt met Windows Movie-Maker. Ze kennen het begrip moodboard en hebben kennisgemaakt hoe een professional te werk gaat.

3. Concrete opbrengst-De leerlingen hebben een begin gemaakt met de eerste stappen van het stappenplan ‘videoclip’.

4. Werkvormen-Associatieve opdracht videoclip;-Storyboard brainstorm


6. Benodigdheden-Mobiele telefoons leerlingen

23



Minuut 17-27: Uitleg associatieve opdracht videoclipOpdracht: Leerlingen maken associatieve filmopnames met hun mobiele telefoon bij een nummer dat we klassikaal afspelen (alle leerlingen gebruiken hetzelfde nummer). Wat brengen zij in beeld? Mogelijkheden: filmen van de lucht, close-up van gezichten met een bepaalde emotie, extreme close-up van kleding, getekende letters/teksten/symbolen op papier of bord.

Minuut 28-40: Korte opdracht De leerlingen voeren elk (of eventueel in duo’s) de opdracht uit. Ze laten zien of vertellen over wat ze gefilmd hebben en waarom. Niet alle leerlingen komen aanbod dus ze leveren de film in bij de docent.

Minuut 41-51: Uitleg storyboard opdracht

Denk de komende week na over de volgende punten:1. Doelgroep (voor welke mensen maak je de film)?2. Genre (wat is het genre: humor, thriller, drama, actie etc.)?3. Onderwerp of boodschap (waar gaat de film over en wat wil je overbrengen)?Geef ook antwoord op de volgende vragen:Wie zijn het? Wat gebeurt er? Wat laat je zien?Waar gebeurt het? Wanneer gebeurt het? Waarom gebeurt het?

Minuut 52-55: Leerlingen denken na over storyboard, welk verhaal ze willen gaan vertellen.

Minuut 55-60: Afsluiting lesHuiswerk: Leerlingen werken thuis of op school aan storyboard.

----------------------------------------------------------------------------

Lesplan les 11: Video concept ontwikkeling----------------------------------------------------------

24

Les 12: Video concept ontwikkeling

1. Lesstof-Eerste stappen van stappenplan: concept ontwikkeling

2. BeginsituatieDe leerlingen hebben wellicht eerder met Windows Movie-maker gewerkt. Ze hebben zelf wat dingen bedacht met filmen

3. Concrete opbrengst-De leerlingen hebben een begin gemaakt met de eerste stappen van het stappenplan ‘videoclip’.– de leerlingen weten wat verschillende camerastandpunten zijn.

4. Werkvormen– Maken opdracht van de filmwijzer zo leren ze wat verschillende camerastandpunten kunnen zijn– Storyboard tekenen


6. Benodigdheden:- Papier voor storyboard– camera of mobiele telefoon

25

----------------------------------------------------------------------------

Lesplan 12: Video concept ontwikkeling

----------------------------------------------------------



Minuut 17- 27: De leerlingen maken de filmwijzer

De leerlingen maken in hun mapje de filmwijzer. Zo krijgen ze wat extra informatie over hoe camerastandpunten kunnen werken en welke er allemaal zijn. Dit wordt kort klassikaal besproken. Dit is een naslag werk voor de leerlingen als ze bezig zijn met filmen en het storyboard aan het maken zijn.

Minuut 28-54: De leerlingen maken storyboard afDe leerlingen maken het storyboard af en leveren het in. De docenten lopen rond en geven tips.

Minuut 55-60: Afsluiting lesHuiswerk: de duo’s denken na over wat ze nodig hebben voor hun videoclip (filmen met mobiel etc.), decor, outfits, locatie etc.

26

Les 13: Videoclip opnames

1. Lesstof-Eerste stappen van stappenplan: videoclips opnames

2. BeginsituatieDe leerlingen hebben wellicht eerder een videoclip gemaakt met Windows Movie Maker.

3. Concrete opbrengst-De leerlingen beginnen aan het verzamelen van beeldmateriaal/opnemen van beeldmateriaal.

4. Werkvormen-Verzamelen beeldmateriaal of opnemen beeldmateriaal.– Uitleg over Found Footage materiaal, wat het is, hoe het aan elkaar geplakt kan worden.


6. Benodigdheden-Camera’s of mobiele telefoons?-Storyboard

27



Minuut 17-27: Uitleg over verloop opname videoclipsDe leerlingen krijgen informatie over hoe je een videoclip filmt of found footage aan elkaar plakt. Waar moeten ze aan denken? Wat moeten ze de volgende les meenemen?

Minuut 28-39: Uitleg gebruik videocamera/computerprogramma/De docenten/Impakt leggen uit hoe de duo’s te werk kunnen gaan. Gaan ze filmen? Dan mogen ze hiermee aan de slag. Gaan ze werken met bestaande beelden? Dan maken ze een selectie uit de ‘found footage-database’ (deze moet nog samengesteld worden).

Minuut 40-54: Videoclip opnames/productieDe duo’s gaan aan de slag met de opnames voor de videoclip. Of ze gaan aan de slag met het samenstellen van een selectie bestaande beelden uit de ‘database’. (gezien de tijd is het makkelijker om te werken met found- footage materiaal)

Minuut 55-60: Afsluiting lesHuiswerk: de duo’s denken na over wat ze nodig hebben voor hun videoclip (filmen met mobiel etc.), decor, outfits, locatie etc. Ze gaan tevens in hun eigen tijd verder met filmen en verzamelen van beeldmateriaal.

----------------------------------------------------------------------------

Lesplan 13: Videoclip opnames

----------------------------------------------------------

28

Les 14: Videoclip opnames

1. Lesstof-Eerste stappen van stappenplan: videoclip opnames

2. BeginsituatieDe leerlingen hebben wellicht eerder gewerkt met camera’s en windows moviemaker?

3. Concrete opbrengst-De leerlingen beginnen aan het verzamelen van beeldmateriaal/opnemen van beeldmateriaal.4. Werkvormen-Zelfstandig verzamelen beeldmateriaal of opnemen beeldmateriaal.5. Lokaal en lesduur:Lokaal: ?Lesduur: 60 minuten

6. Benodigdheden-Camera’s/ telefoons-Found-footage database

29

----------------------------------------------------------------------------

Lesplan 14: Videoclip opnames

----------------------------------------------------------



Minuut 17-27: Inventariseren voortgang videoclipDe docenten/Impakt bespreken kort de voortgang van de videoclip met de duo’s (niet klassikaal) . Wat moet er nog gedaan worden? Waar moeten ze aan denken? Etc.

Minuut 28-54: Videoclip opnames/productieDe duo’s gaan verder met de opnames voor de videoclip. Of ze gaan verder met het samenstellen van een selectie bestaande beelden uit de ‘database’.

Minuut 55-60: Afsluiting lesHuiswerk: De duo’s gaan in hun eigen tijd verder met filmen en verzamelen van beeldmateriaal. Dit dient de volgende les afgerond te zijn, zodat ze kunnen beginnen met de bewerking ervan.voor hun videoclip (filmen met mobiel etc.), decor, outfits, locatie etc.

30

Les 15: Videoclip montage en post productie

1. Lesstof-Montage van videoclip.

2. BeginsituatieDe leerlingen hebben wellicht eerder met Windows moviemaker gewerkt.

3. Concrete opbrengst-De leerlingen hebben een begin gemaakt met de montage van de verzamelde en gemaakte beelden in Windows Movie Maker.

4. Werkvormen– Klassikale uitleg over het gebruik van WMM– Leerlingen gaan in duo's aan de slag met het monteren van hun clip.


6. Benodigdheden-Windows Movie Maker op alle computers.– USB stick

31

----------------------------------------------------------------------------

Lesplan 15: Videoclip montage en post Productie----------------------------------------------------------



Minuut 17-30: Uitleg Windows Movie MakerDe leerlingen krijgen a.d.h.v. een powerpointpresentatie (van Josja) te zien hoe ze Windows Movie Maker kunnen gebruiken. Deze krijgen ze ook als hand-out aangereikt. Daarnaast kunnen ze te terecht op youtube om tutorials te bekijken.

Minuut 31-54: Korte opdrachten Windows Movie MakerDe leerlingen krijgen vervolgens een aantal korte opdrachten:-Voeg je filmpjes/beeldfragmenten toe aan WMM.-Puzzel met de volgorde van je fragmenten.

Minuut 55-60: Afsluiting lesHuiswerk: Leerlingen werken thuis of op school verder met WMM.

32


1. Lesstof-Videoclip montage en post productie

2. BeginsituatieDe leerlingen hebben in de vorige les gewerkt met WMM en kennen de basis.

3. Concrete opbrengst-De leerlingen hebben een begin gemaakt met de montage van de verzamelde en gemaakte beelden in Windows Movie Maker.

4. Werkvormen– Leerlingen gaan in duo's aan de slag met het monteren van hun clip


6. Benodigdheden-Windows Movie Maker op alle computers.– USB stick

33

----------------------------------------------------------------------------

Lesplan 16: Videoclip montage en post productie----------------------------------------------------------

34



2. BeginsituatieDe leerlingen hebben al twee lessen gewerkt met WMM.

3. Concrete opbrengst-De leerlingen ronden het onderdeel montage en post productie vandaag voor het grootste gedeelte af.

4. Werkvormen– Leerlingen gaan in duo's aan de slag met het monteren van hun clip.


6. Benodigdheden– WMM op alle computers– USB stick

35

----------------------------------------------------------------------------




Minuut 17-54: De leerlingen werken in hun duo verder aan hun videoclip met WMM:1. Kiezen fragmenten.2. Maken mooie overgangen.3. Laten eventuele verhaallijn duidelijk naar voren komen.4. Zetten de muziektrack onder de beelden.5. Goede aansluiting muziek en beeld.

Minuut 55-60: Afsluiting lesHuiswerk: Leerlingen werken thuis of op school verder met WMM.



Minuut 17-54: De leerlingen werken in hun duo verder aan hun videoclip met WMM:1. Maken mooie overgangen.2. Laten eventuele verhaallijn duidelijk naar voren komen.3. Zetten de muziektrack onder de beelden.4. Goede aansluiting muziek en beeld.

Minuut 55-60: Afsluiting lesHuiswerk: Leerlingen werken thuis of op school verder met WMM en leveren het eindproduct aan het einde van de week in.

36



2. BeginsituatieDe leerlingen hebben al twee lessen gewerkt met WMM.

3. Concrete opbrengst-De leerlingen ronden het onderdeel montage en post productie vandaag voor het grootste gedeelte af.

4. Werkvormen– Leerlingen gaan in duo's aan de slag met het monteren van hun clip.


6. Benodigdheden– WMM op alle computers– USB stick

37



Minuut 17-54: De leerlingen werken in hun duo verder aan hun videoclip met WMM:1. Maken mooie overgangen.2. Laten eventuele verhaallijn duidelijk naar voren komen.3. Zetten de muziektrack onder de beelden.4. Goede aansluiting muziek en beeld.

Minuut 55-60: Afsluiting lesHuiswerk: Leerlingen werken thuis of op school verder met WMM en leveren het eindproduct aan het einde van de week in.

----------------------------------------------------------------------------


38

Les 18: Eindpresentatie

39

----------------------------------------------------------------------------

Lesplan 18: Eindpresentatie----------------------------------------------------------

· Web viewDe leerlingen hebben bij beeldende vorming al eens een poster ontworpen in...

Documents

Transcript of · Web viewDe leerlingen hebben bij beeldende vorming al eens een poster ontworpen in...