Beoordelingsformulier niveau 3 / Onderwijstheorie / Fontys ABV Tilburg / 2013-2014

student Mariska Gerritsen *VT *DT *semester 7 8datum Juni 2014 *vakbeoordeling

docent(en) Jan Plasman/Judith Boessen *domeinbeoordeling OWT*aankruisen wat van toepassing is

Op de achterzijde van het beoordelingsformulier worden de competenties en bijbehorende gedragsindicatoren beschreven die ten grondslag liggen aan de beoordeling.

kwalificatie toelichtingcomp. omschrijving cijfer

B reflectieve kwaliteiten t.a.v. eigen werk en dat van anderen (inclusief bronnen)

6.0 Vakdidactiek 50%/PPO 50%

C pedagogische houding en inzicht 6.5 PPO 100%

D didactische vaardigheden 6.5 Vakdidactiek 100%

E interpersoonlijk functioneren in sociaal verband

6.5 Vakdidactiek 50%/PPO 50%

F vermogen tot samenwerking 8.0 Stage 100%

G gerichtheid op cultuurverschijnselen in de eigen omgeving

7.0 Vakdidactiek 50%/PPO 50%

aandachtspunten / advies:Delen van je onderzoek zijn niet relevant ten aanzien van je hoofd en deelvragen. Wat ik een beetje mis is een heldere onderzoeksopzet: waarom en hoe heb je t precies aan gepakt? De definities mbt inspiratie zijn niet relevant en diepgaand genoeg, graag aanvullen en onderbouwen met bronnen. De bronnen moeten een wetenschappelijk niveau hebben. Wat is de link tussen copy/paste/google en inspiratie? (Beyonce/Warhol etc.) Probeer scherper aan te halen wat nu precies belangrijk is voor jouw onderzoek. Motivatie; de totale activiteit van de docent mbt motivatie weergeven of uitdiepen. Welk docentengedrag hoort hierbij?. Interviews zijn erg leuk, goed dat het je gelukt is! Dit is ook het meest originele stuk uit je onderzoek. Stukken mbt inspiratie en motivatie nog toevoegen (1.5 pag) Presentatie: Begin met jezelf voor te stellen. De oefeningen zijn leuk, maar worden niet doorgekoppeld naar de theorie, pas bij de vragen leg je de link

handtekening:

Instructies docent en student:

Bij een domeinbeoordeling volgt de docent het protocol Domeinbeoordelingen. Bij een domeinbeoordeling moet dit formulier ondertekend worden. Dit kan op 2 manieren.

o Optie 1: dit formulier digitaal invullen, printen, ondertekenen, scannen en digitaal versturen aan betreffende student en de fasecoördinator ter archivering.

o Optie 2: je maakt eenmalig een JPG van je handtekening, plaatst deze digitale handtekening in het beoordelingsdocument en slaat dit document als PDF op. De beoordeling verstuur je digitaal aan betreffende student en de fasecoördinator ter archivering.

De student neemt dit formulier op in het digitaal portfolio (Wordpressblog).

Te beoordelen competenties en gedragsindicatoren (uit: Overal ramen, zie portal ABV):

B VERMOGEN tot REFLECTIE en ONTWIKKELINGDe student kan het eigen beeldend handelen, het kunsttheoretisch handelen, het pedagogisch en didactisch handelen beoordelen, in onderling verband hanteren, en zo nodig verbeteren.B je analyseert je eigen beeldend werk en kan de uitkomst daarvan mondeling en schriftelijk verwoorden; - je legt een relatie tussen je eigen werk en de ontwikkelingen in de kunsten; - je kunt een relatie leggen tussen je visie op je vak en het schoolvak

C PEDAGOGISCH VERMOGENDe student zet pedagogische kennis en ervaringen in met als doel een zingevend en veilig klimaat te creëren.C je kunt een veilig sociaal klimaat in een groep creëren; - je houdt rekening met verschillen tussen leerlingen in cultureel, sociaal en emotioneel opzicht

D DIDACTISCH VERMOGENDe student zet didactische en vakinhoudelijke kennis, vaardigheden en ervaringen op een methodische wijze in bij educatieve activiteiten, met als doel het beeldend vermogen van leerling of cursist te ontwikkelen.D je verantwoordt je (vak)didactische opvattingen; - je stimuleert leerlingen om zelf hun leerproces vorm en richting te geven; - je stelt zelfstandig lessen samen, die worden gekenmerkt door samenhang en doelgerichtheid, voert deze lessen uit en evalueert ze

niveau 3+ [specialisatie keuze]- je verricht kritisch onderzoek in de praktijk van het onderwijs en kunt daarop aansluitende adviezen geven

E INTERPERSOONLIJK VERMOGENDe student functioneert open en oprecht in een sociaal verband en je communiceert daarbij effectief.E je bevordert effectieve communicatie door bijvoorbeeld te luisteren, samen te vatten en dóór te vragen; - je bevordert zelfstandigheid en zelfverantwoordelijkheid door een balans te vinden tussen leiden en begeleiden

F VERMOGEN tot SAMENWERKINGDe student is in staat een zelfstandige bijdrage te leveren aan een gezamenlijk proces of product, educatief en/of beeldend.F je bent in staat om in afstemming met anderen doelen te realiseren

G OMGEVINGSGERICHTHEIDDe student kan relevante omgevingsfactoren in de samenleving signaleren en deze integreren in zijn studie of onderzoek.

G je toont engagement ten aanzien van (sub)culturele en maatschappelijke ontwikkelingen door bezoek aan culturele evenementen in binnen- en buitenland, en deelname aan symposia