Vrije Basisschool “De Wingerd Terhagen” Stille Weg 2 , 2840 Terhagen 03 888 57 81 school@wingerdterhagen.be www.wingerdterhagen.be

12 september 2017

vierde leerjaar

juf Ann

Beste ouders

In deze brochure staan een aantal algemene maar vooral specifieke

afspraken voor de klas van uw kind. We geven ook informatie over de

werking van de school die voor u als ouder belangrijk kan zijn. Meer

informatie vindt u in de schoolbrochure die te lezen is op onze schoolwebsite

www.wingerdterhagen.be.

Hopelijk mogen we rekenen op uw samenwerking en vertrouwen. Indien er

problemen of vragen zijn, aarzel dan niet om deze met de klasleerkracht

of met de directeur te bespreken.

Mag ik me even voorstellen?

In het vierde lj. staat juf Ann Bouwen.

Ik ben woonachtig in Nijlen, afgestudeerd in 1996,

42 jaar, getrouwd en heb 2 kinderen : Senne en Tess.

Ik geef ondertussen al 20 jaar les in de tweede graad in

basisschool De Wingerd Terhagen.

Dit jaar zitten er 20 leerlingen in het vierde leerjaar.

SCHOOLAFSPRAKEN in het kort

Als school zijn we verplicht de lestijden te respecteren. De schoolbel

maakt het begin en einde van die lestijden kenbaar. Wanneer de bel 's

middags of 's avonds gaat moeten de kinderen in de klas nog hun

boekentas maken, hun jas aandoen en naar buiten komen. Dat vraagt dan

nog even wat tijd en vooral geduld van de ouders die aan de schoolpoort

staan te wachten.

‘s Morgens verwachten we dat kinderen en ouders aan de schoolpoort afscheid

nemen. Wij hopen zo beter toezicht te kunnen houden op de kinderen. Wie binnen

de poort stapt blijft ook binnen. Deze maatregel wordt genomen omwille van

de veiligheid en het comfort van uw kind. Het is zeker niet de bedoeling jullie

figuurlijk aan de deur te zetten. Wie een leerkracht wil spreken kan gerust nog

even binnen springen voor een gesprek.

Fluovestjes worden gedragen van de herfstvakantie tot aan de paasvakantie

en op schooluitstappen.

Tussen de leswissels en gedurende de lesdag krijgen de kinderen

regelmatig de kans om water te drinken in de klas.

Voor het speelkwartier in de voormiddag mogen de kinderen een koek of

een stukje fruit meebrengen in een doosje, graag in een koekendoos.

Op woensdag is het fruitdag. We verwachten dat de kinderen dan een

stukje fruit of groenten meebrengen als gezond tussendoortje.

Koeken en dergelijke zijn op woensdag verboden. In de namiddag nemen we geen

tussendoortje.

Tijdens het middagineten bieden wij melk en chocomelk aan. Bij het begin van

het schooljaar maken de ouders een schriftelijke keuze of hun kind een drankje

van thuis meebrengt of er één neemt van de school. Deze keuze geldt dan voor

het lopende schooljaar.

Bij de kinderen die kiezen voor een drankje van de school wordt per eetbeurt

een drankje aangerekend.

Wanneer kinderen een drankje van thuis meebrengen is dat enkel water in een

drinkbus of een hervulbaar flesje. De meegebrachte drank mag dus geen

frisdrank, yoghurtdrank of sportdrank zijn.

De kinderen van de LS gaan om 12.10 uur eerst spelen en eten dan van

12.30 uur tot 12.50 uur in de klas, onder toezicht van de klasjuf.

Vanaf 12.50 uur tot 13.30 uur nemen de oma’s en 1 leerkracht de

speelplaatsbewaking voor hun rekening.

Aan de ouders vragen we om geen gebruik te maken van aluminiumfolie of

plastieken zakjes. Een degelijke brooddoos/koekendoos/fruitpotje is zeker zo

efficiënt, veel milieuvriendelijker en geeft minder afval.

Gelieve de brooddoos en de drinkbus wel van een naam te voorzien.

KLASAFSPRAKEN

Verwachtingen naar de leerlingen toe

We verwachten van de leerlingen dat ze hun best doen en tonen dat ze

iets willen komen leren. Belangrijk daarbij is opletten in de klas,

meewerken, taken maken, lessen leren, uitleg vragen als ze iets niet

hebben begrepen.

’s Morgens hangt de juf a.h.v. pictogrammen de dagplanning uit. Zo weten de

leerlingen perfect welke vakken ze zullen krijgen die dag.

In de klas staat ook een postbus. Hebben de leerlingen een probleem en durven

ze het niet rechtstreeks zeggen tegen de juf? Of hebben ze een leuk idee om

te knutselen? Of willen ze rond een bepaald thema werken van W.O. ? Dan

kunnen ze dit noteren op een papiertje en de juf kan ernaar handelen.

Verwachtingen naar ouders toe

Van de ouders verwachten we dat ze het schoolwerk van hun kind mee

opvolgen. Indien u interesse toont voor hun schoolwerk, zal ook uw kind er

(meer) belang aan hechten. Probeer uw kind te laten groeien naar

zelfstandig leren werken.

Maak tijd om uw kind te laten vertellen over zijn/haar belevenissen op

school. Wees waar nodig ook kordaat en durf grenzen trekken of

verwachtingen stellen.

De verschillende vakken

Wiskunde ( methode = Nieuwe Talrijk )

Voor wiskunde gebruiken de leerlingen een leerboek en een werkboek. Losse

bladen komen in een rood kaftje. Dit gaat op regelmatige tijdstippen mee naar

huis. Zo kunnen de leerlingen ’s avonds hun les van die dag nog eens nalezen/leren

of iets opzoeken bij het maken van een huiswerk.

Na elke blok krijgen de leerlingen een toetswijzer met daarin soortgelijke

oefeningen die op de toets voorkomen. De A-oef. worden klassikaal

gemaakt in de klas, de B-oef. zijn voor thuis. Zo ervaren de leerlingen

onmiddellijk met welke leerstof ze moeilijkheden hebben. Hier kunnen ze

achteraf in de klas aan de juf nog uitleg over vragen. Nadien krijgen de

leerlingen een correctiesleutel mee naar huis als remediëring.

Bedoeling is dat de leerlingen zelf gaan onderzoeken waar de fout zit.

Indien dit niet zelfstandig lukt, kunnen ze voor de toets hier nog uitleg over

vragen aan de juf.

Vakonderdelen die aan bod komen :

- meten en metend rekenen : lengte- en inhoudsmaten (ml), gewichten (ton) ,

Oppervlaktematen (m², dm² en cm²) …

- getallenkennis : tot 100 000, breuken, kommagetallen …

- bewerkingen : hoofdrekenen, cijferen, schatten …

- meetkunde : kijklijnen, vierhoeken, driehoeken classificeren …

Onze school besteedt wekelijks veel aandacht aan hoofdrekenen (HRK-kampioen)

en cijferen (Cijferkampioen).

Het niveau is vaak erg verschillend. Dit vangen wij op door in de klas te

differentiëren. Sommige leerlingen werken tijdens de les langer klassikaal

met de juf. Sterkere leerlingen krijgen een extra uitdaging met de Leerfabriek

en leren al iets moeilijker.

De zorgjuf (juf Sara) komt gedurende 7 uur per week helpen in de klas.

Taal ( methode = Tijd voorTaal accent )

In “Tijd voor Taal accent” vindt u taalmateriaal uit de leefwereld van de

kinderen: krantenartikels, reclameboodschappen, fragmenten uit goede

en recente kinderboeken …

Er wordt ook veel aandacht besteed aan “woordenschat”. In het taalboek staat

er aan de zijkant meer uitleg i.v.m. moeilijke woorden.

Binnen elk thema komen spreken, luisteren, lezen en schrijven in

afzonderlijke lessen aan bod.

Spelling ( methode= Tijd voor Taal accent)

In het vierde leerjaar worden 20 woordpakketten van telkens 20 woorden

aangeleerd, en ligt de nadruk ook op het correct schrijven van de werkwoorden

in de tegenwoordige tijd (t.t.). Vrijdags volgt een kleine toets.

Op basis van de resultaten krijgen de kinderen aangepaste herhalings- of

verdiepingsoefeningen tijdens takenbord.

De woorden worden ook wekelijks in de klas geoefend op de computer met

Woordkasteel. Thuis kan u ook steeds op Bingel de woordpakketten laten oefenen.

Lezen :

Op het einde van het 4de leerjaar verwachten wij dat leerlingen volgens de

normering voldoende sterk scoren wat betreft leesniveau. Wij kiezen ervoor

om het leesniveau niet meer expliciet mee te delen aan de leerlingen om extra

“druk” te vermijden. Uw kind wordt gedurende het hele schooljaar intensief

gevolgd tijdens verschillende leesmomenten. Deze observaties van de klasjuf

vormen mee het eindoordeel over het leesniveau van uw zoon of dochter.

Sommige leerlingen krijgen een leesrapport bij hun eigenlijke rapport als

de juf dit nodig vindt, anderen niet.

Alleen door zeer regelmatig te oefenen op luidop lezen kan men het

leesniveau verhogen.

In de klas doen wij 2 X per week aan Vriendjeslezen. De leerlingen lezen aan

elkaar voor uit een Leeskriebel met als bedoeling het tempo en vooral het

leesplezier te bevorderen. Als het boekje uit is, noteert uw kind hiervan kort

de titel, het thema, de hoofdpersonages en stellen zij ook 1 vraag aan de

luisteraar (vriendje) zodat zij tonen dat zij ook goed begrijpend hebben gelezen.

W.O.

We werken thematisch, vertrekken vanuit de interesses van de kinderen.

Meestal brengt de leerkracht een thema aan.

Thema’s die zeker aan bod komen in het vierde zijn “mijn lichaam”, “België”,

“geld”, “reclame”, “communicatie” , “magnetisme” , “de eeuwen” …

Soms sluiten wij ook aan bij de actualiteit. (actuacluster)

Er kan ook een thema op vraag van de kinderen komen.

Doel is interesse meten bij de kinderen, brainstormen, informatie

opzoeken – verwerken - doorgeven aan anderen, vaardigheden oefenen -

samen dingen beleven -verwoorden, durven optreden, kritische zin

ontwikkelen, mening kunnen/durven uiten,…

Domeinen van waaruit een thema wordt opgebouwd zijn onder andere

samenleving, techniek, natuur, tijd en ruimte.

Godsdienst : ( methode Tuin van Heden Nu)

Vanaf vorig jaar gebruiken wij een nieuwe methode met een aangepast bordboek.

We werken vooral met waarden die we uit de verhalen halen: Wat is de

boodschap die we uit dit verhaal kunnen trekken die belangrijk is voor ons

verdere leven?

Thema’s die aan bod komen: Symbolen-Mozes-Conflicten-Mens en natuur…

We leggen ook linken met andere godsdiensten.

Drie keer per jaar gaan wij ook samen in de kerk vieren.

Muzische activiteiten ( tekenen, knutselen, muziek, drama, dans … )

In de 'vakken' drama, beeld, muziek, media en beweging worden

op een speelse manier de zintuigen en de fantasie geprikkeld.

Muzische vorming is meer dan alleen maar ‘tekenen en knutselen’.

Soms moeten de kinderen daarvoor materiaal meebrengen. Dit wordt zeker

enkele dagen op voorhand in de agenda genoteerd.

Bij elk rapport zit ook een muzisch rapport. A.h.v. het muzebum-mannetje

evalueert de leerling zelf en de juf of de muzische doelen bereikt zijn.

Lichamelijke opvoeding

Op het vlak van bewegingsopvoeding zullen de kinderen van de lagere

school elke week twee uur turnen hebben.

De turnles heeft plaats op dinsdag/donderdag en wordt gegeven door juf

Ilse in de turnzaal/sporthal van Terhagen.

We verwachten dat de kinderen tijdens deze les turnpantoffels met een

witte zool, een T-shirt van de school en een korte zwarte broek dragen. De

turnkleding wordt bewaard in een luchtdoorlatende turnzak. Turnmateriaal

dient getekend te zijn met de naam van uw kind. Leerlingen dragen

omwille van de veiligheid geen juwelen tijdens de lessen bewegingsopvoeding.

Lang haar moet samengebonden zijn. Tweemaal per schooljaar krijgen de

leerlingen een rapport i.v.m. de lessen bewegingsopvoeding. Dit is een

groeirapport voor heel de tijd op de Lagere school.

Tijdens elke schoolvakantie gaat het turngerief mee naar huis om het te

laten wassen.

Om de maand gaan de kinderen ook 1x op woensdag zwemmen in Aartselaar.

Deze data kleven ook voorin in de agenda. Voor deze les brengen ze een kam of

borstel, twee handdoeken en zwemkledij mee in een zwemzak.

De effectieve tijd in het water bedraagt 40 minuten.

De lessen bewegingsopvoeding zijn verplichte schoolactiviteiten. Wie niet

mee gaat zwemmen of turnen brengt een briefje van de dokter of de

ouders mee met een duidelijke vermelding waarom er niet kan worden

deel genomen. Wanneer het briefje geen volledig vrijstellen van de les

voorschrijft, kan de leerkracht beslissen het kind toch aan bepaalde

bewegingsactiviteiten te laten deelnemen. Een leerling die driemaal niet

mee gaat zwemmen, dient een doktersbriefje mee te brengen. Bij een

chronische of langdurige aandoening is een doktersbriefje vereist.

Taalinitiatie Frans

In de derde kleuterklas, het eerste, het tweede, het derde en het vierde

leerjaar geven wij ook taalinitiatie Frans. Door middel van liedjes, versjes,

poppenkast, spelletjes, verhaaltjes ... maken de kinderen kennis met de

Franse taal. Onze klaspop Cloclo helpt ons daarbij.

Taalinitiatie is geen vak! We gaan de kinderen zeker niet gestructureerd

woordenschat of grammatica aanleren. De kinderen moeten geen woorden

gaan onthouden. Er komen geen toetsen of punten op het rapport. De

taalinitiatie Frans wordt geïntegreerd in muzische vakken en probeert de

kinderen gevoelig te maken voor deze taal.

De kinderen gaan zonder twijfel wat Franse woordjes opsteken maar het

is vooral de bedoeling dat ze op een plezierige manier in contact komen

met het Frans waardoor ze vanaf het vijfde leerjaar vlotter de taal gaan

aanleren en er spontaner mee omgaan.

Materiaal

uitgaven van Averbode …

Allerlei tijdschriften (zoals Zonnekind, Zonnestraal en Zonneland), leesboekjes,

vakantieblaadjes … worden vrijblijvend te koop aangeboden. Zij worden niet

gebruikt in de klas maar kunnen thuis voor extra oefenmateriaal zorgen. Een

abonnement hierop is volledig vrijblijvend.

eigen materiaal

Kinderen brengen heel wat materiaal mee naar school : boterhamdoos,

drinkbus, koekendoos, pennenzak, kleurpotloden, schaar ... We vragen dat

zoveel mogelijk van dit materiaal van een naam is voorzien.

De zorg op school en in de klas

In de school proberen we elk kind te laten ontwikkelen op zijn /haar niveau

(=onderwijs op maat), rekening houdend met zijn of haar kwaliteiten. Zo

creëren we tijd om kinderen met leerproblemen te kunnen helpen of

sterkere leerlingen extra te kunnen uitdagen.

De eerste zorg wordt in de klas gegeven door de klasjuf zelf door tijdens de

les te differentiëren. Zo kan elk kind al op zijn niveau of tempo de leerstof

verwerken (basis- of verdiepingsoefeningen, meer of minder oefeningen,

hulpmaterialen…)

Tijdens sommige lesmomenten kan de klasjuf worden bijgestaan door juf

Sara (= zorglkr.) of meester Maarten (=ZOCO).

Met meer leerkrachten voor de klas staan, schept heel wat mogelijkheden :

kleinere groepjes, snellere feedback, herhaalde of langere instructie…

Kinderen die een bepaalde basis niet mee hebben en achterop dreigen te raken,

worden gedurende langere tijd bijgewerkt. Het kan zijn dat de leerkracht

aan de ouders vraagt om thuis extra met het kind te oefenen

( luidop lezen, training maaltafels … ) omdat daarvoor binnen de zorg op

school onvoldoende tijd voor vrijgemaakt kan worden.

Twee keer tijdens het schooljaar doen we LVS- toetsen. Met

deze Leerling Volg Systeem – toetsen trachten we leerproblemen op te

sporen zodat we snel kunnen ingrijpen. Waar nodig houden we een grondig

overleg en zoeken we samen met het CLB en de ouders naar oplossingen

voor het vastgestelde leerprobleem.

Voor de zorgcoördinatie binnen de school, het contact met de ouders en de

vraag om ondersteuning van het CLB staat ook meester Maarten in.

Ook de “hut van meester Maarten” is er nog.

Binnen de huiswerkklassen is er ruimte om meester Maarten te vragen voor een

gesprek als ‘vertrouwenspersoon’. Dit verloopt via een oranje kaartje dat de

leerlingen invullen en tijdens een vorige speeltijd in de brievenbus voor het

bureau van de meester komen stoppen. Deze HUT-kaartjes vinden ze terug met

een nietje achteraan in hun agenda. Leerlingen krijgen een afsprakenkaartje in

de agenda van de meester (een sticker) waarop hun afspraak zal worden genoteerd.

Zo is het kind meteen gerustgesteld dat de meester tijd voor hem of haar zal

vrijmaken. Nadien krijgt het kind opnieuw een nieuw kaartje mee om in de

agenda te stoppen. De hut van Meester Maarten is steeds vrijblijvend en een

manier om leerlingen het gevoel te geven altijd bij iemand terecht te kunnen.

Een luisterend oor kan soms wonderen doen. Wij gebruiken ook praatplaten om

ruzies (klassikaal) op te lossen. Zo trachten wij pesten uit de weg te gaan.

Voor een meer gedetailleerde uitleg over onze zorgwerking verwijs ik graag

naar de zorgvisie in de schoolbrochure en de brochure zorg voor ouders.

U bent ook van harte uitgenodigd op de infoavond over zorg op dinsdag 19

september 2017 om 19.30 uur in onze school. (zie groene brief)

Gebruik van de agenda

Taken en lessen worden bijna dagelijks ingeschreven in de agenda. Wat in

de agenda van de leerlingen moet komen, staat op het bord. We

verwachten dat de kinderen hun agenda volledig en correct invullen.

Om jullie kind goed op te volgen tijdens dit schooljaar vraag ik jullie om

de schoolagenda minstens wekelijks te handtekenen. De agenda is een

communicatiemiddel tussen de ouders en de leerkracht. Wanneer jullie

iets willen vragen of meedelen, dan kan dat in de agenda gebeuren of via

volgend e-mailadres : ann.bouwen@wingerdterhagen.be

Wanneer jullie zoon of dochter een taak niet heeft gemaakt, een nota

krijgt voor onbeleefd gedrag … dan wordt dit in de agenda vermeld. Elke

vermelding moet tegen de dag nadien door de ouders gehandtekend zijn.

Een goede studiehouding en werkhouding begint met het raadplegen van

de agenda alvorens aan de lessen of taken te beginnen.

Een goede studiehouding is er ook voor zorgen dat het materiaal dat

nodig is voor taken en lessen mee naar huis wordt genomen.

Wie wat vergeet kan dat niet meer komen ophalen na de schooluren. Misschien

kan je daarvoor bij een klasgenootje langs?

De data van het bibliotheekbezoek (dit jaar op donderdag) en de zwembeurten

(op woensdag) staan ook vooraan in de schoolagenda vermeld.

De boekentas en het huiswerkkaft

Mogen we u vragen om regelmatig de orde in de boekentas te

controleren en de huiswerkkaft na te kijken? Sommige kinderen durven al

wel eens brieven of toetsen vergeten af te geven.

!!! Belangrijke brieven / huiswerk… zitten in het groene mapje in de huiswerkkaft.

!!! Alle toetsen zitten in een paars kaftje. Na elk rapport wordt dit leeg

gemaakt.

Huistaken(H) en lessen(L)

Huistaken en lessen worden in de agenda van de kinderen vermeld. Taken

en lessen kunnen elke dag worden opgegeven. Grotere toetsen zoals W.O.,

wiskunde… worden meestal een week op voorhand aangekondigd. Tracht je

werk goed te plannen. Zeer veel werk op één dag komt omdat je het zo kiest

(ik doe vandaag veel, dan heb ik het op andere momenten rustiger) of omdat

je misschien minder goed plant of uitstelt.

Het huiswerk is meestal een verdere inoefening van de leerstof. Het is de

bedoeling dat de leerlingen het huiswerk zelfstandig maken. Wanneer dit

niet lukt, mag u dit in de agenda noteren of aan de leerkracht melden wat

niet begrepen werd. Er wordt verwacht dat huistaken verzorgd zijn wanneer

ze worden afgegeven.

Mocht om één of andere reden een huiswerk niet kunnen gemaakt worden

dan vragen we om dat liefst voor de aanvang van de les te melden. De

leerkracht kan dan bepalen of het huiswerk al dan niet tijdens een

speeltijd wordt gemaakt. Dit kan enkel per uitzondering worden

toegestaan en mag geen slechte gewoonte worden.

We werken ook met “HUISWERKKLASSEN” waarbij leerlingen kunnen

intekenen om hun huiswerk na het middageten al te maken in de klas. Dit kan

handig zijn bij een groepswerk dat men samen moet maken, iets te doen op

computer waartoe men thuis geen toegang heeft, een druk avondprogramma, …

Huiswerk wordt altijd meegegeven naar huis zodat ook u thuis steeds een oogje

kan werpen op de te verwerken leerstof.

In de klas werken we ook met een streepjessysteem. Wie een taak niet

gemaakt heeft tegen de opgegeven datum, krijgt hiervoor een streepje. Wie

per maand drie streepjes heeft, krijgt een extra werk. Als er een nieuwe

maand begint, vervallen alle streepjes. Dit systeem dient niet als straf, maar

is eerder een manier om kinderen te leren dagelijks in hun agenda te kijken.

Zo groeien ze meer naar zelfstandigheid.

Leren leren

Het leren van een les is iets wat kinderen geleidelijk leren. Daarom

spreken we van “leren leren”. Elk kind ontwikkelt daarbij zijn eigen stijl.

Sommige kinderen leren door over te schrijven, anderen door aandachtig

te lezen. Anderen vertellen de les na aan de hand van de lestitel, de

afbeeldingen op de lesbladen … al dan niet ondersteund door gebaren.

Soms kan het ook meer spelenderwijs wanneer je kind een quiz opstelt

bijvoorbeeld over het te leren WO-thema of wanneer het zelf meester

of juf speelt en de les uitlegt aan mama, papa …

Daarom werken we in het vierde leerjaar met een leerschriftje. Hierin worden

af en toe leertips meegegeven.

Bedoeling is dat je kind hierin zijn te leren les oefent.

De dag van de toets laten de kinderen aan de juf zien wat ze hebben

geoefend. Wie dat goed deed, verdient een sticker.

Toetsen en rapporten

Regelmatig zijn er schriftelijke toetsen.

De leerlingen krijgen hun toetsen altijd mee naar huis. Die moeten door

één of beide ouders ondertekend worden. Toetsen worden steeds verbeterd:

de gefluoresceerde opdrachten MOETEN thuis verbeterd worden in het

leerschriftje; niet-gefluoresceerde opdrachten MOGEN thuis verbeterd

worden. Uiteraard stimuleren wij alle kinderen om alles te verbeteren.

Een gezonde studiehouding is zich bij elke fout af te vragen wat er verkeerd ging.

Als er iets niet duidelijk is, mag u het steeds komen vragen of mailt u naar

ann.bouwen@wingerdterhagen.be.

Leerlingen krijgen elk takenbord de kans om vragen te stellen bij problemen na

zelfcorrectie op de toets.

De toetsen moeten terug mee naar school worden gebracht waar ze

worden ingeschreven in het puntenboek en bewaard worden. Er worden

geen hertoetsen gedaan. Per vakonderdeel worden de toetsen samengeteld.

Een mindere toets is daarom nog geen tekort.

Toetsen worden bijgehouden in een paars toetsenmapje in de huiswerkkaft.

Vijf keer per jaar krijgt uw kind een rapport mee naar huis. Alle toetsen

tellen mee voor het rapport. Rapporten moeten bekeken worden in functie

van uw kind. Stel geen eisen die onhaalbaar zijn of vergelijk uw kind niet

met een oudere broer of zus.

In de tweede graad zijn er geen speciale proefwerken voorzien. Wel

houden de leerkrachten in juni een toetsperiode waarin van heel wat

vakken de leerstof wordt getoetst van het voorbije schooljaar. Dat

maakt de laatste rapportperiode iets moeilijker.

De vijf rapporten worden door het computerprogramma verrekend tot

een eindrapport. De klassenraad baseert zich op het eindrapport en

beslist of uw zoon of dochter de nodige basisleerstof beheerst om over

te gaan naar de volgende klas. Het is niet zo dat wanneer uw kind meer

dan de helft van het totaal behaalt, dat het zeker mag overgaan.

Alle leergebieden zijn belangrijk in het nemen van deze beslissing.

Naast punten staan er op het rapport van uw kind ook een beoordeling van

de werk -en leerhouding of aandachtspunten voor een vak of vakonderdeel.

Extra op de toetsen

Naast een door uw kind behaald punt vindt u op onze toetsen ook een norm.

Door duidelijk aan u te tonen op welke manier een toets geëvalueerd wordt,

hopen we dat het ook u een beeld geeft van de mogelijkheden van uw kind.

Deze norm kan aangegeven zijn op een toets zoals in dit voorbeeld:’-2 per fout’,

of nog: zorgt de klasjuf ervoor door middel van een symbolische benadering

zodat u een beeld krijgt van de mate waarin uw zoon of dochter de leerstof

beheerst. Dit wordt weergegeven door een klein wingerdblaadje op elk toets

dat een groene, gele, oranje of rode kleur meekreeg, conform met de

kleurbetekenissen van de blaadjes op het rapport.

Takenbord

Elke vrijdag doen de leerlingen van het vierde Takenbord. Doel van takenbord

is leerlingen aanspreken op hun individuele noden. Elke leerling krijgt enkele

opdrachten passend bij zijn of haar niveau. We streven naar onderwijs op maat.

Het takenbord loopt over max. 1 week. Niet iedereen krijgt evenveel werk.

Differentiatie zorgt ervoor dat ieder op zijn niveau benaderd wordt.

De leerlingen bepalen zelf de volgorde van de opdrachten.

Wanneer een kind de opdracht echt niet zelfstandig kan, mag het de hulp

inroepen van de juf (Vragendeur) of een medeleerling. Tijdens elk takenbord

zijn er ook sowieso enkele extra interactiemomenten met de klasjuf en/of

zorgleerkracht ingeroosterd. In deze tijd worden leerstofonderdelen opnieuw

uitgelegd of zaken opnieuw intensief ingeoefend.

De juf kan dus zwakkere leerlingen extra goed begeleiden/remediëren.

Tijdens dit takenbord is er, tot slot, ook ruimte om sterkere leerlingen uit te

dagen en verdiepende leerstof aan te bieden.

Ook deze leerstof is belangrijk binnen hun leertraject met het oog

op het volgende schooljaar.

ICT

In de klas proberen de leerkrachten in de mate van het mogelijke de

computer te gebruiken in vakken als wiskunde, taal, WO.

Op vlak van ICT kan de school rekenen op de begeleiding door juf Veerle

(werkt voor de negensprong=scholengemeenschap ).

Zij komt om de 2 weken 1 uurtje les geven op woensdag, behalve in een zwemweek.

Hieronder vindt u enkele interessante sites om met uw kind leerstof op

een andere manier in te oefenen.

!!! Probeer onbekende leerstof zoveel mogelijk te vermijden.

U loopt dan het gevaar dat u uw kind iets verkeerd aanleert.

1) Bingel / Ambrasoft : in onze agenda wordt hier ook naar verwezen op p. 4 en

vindt u de code van uw kind.

2) Digitips : Ga naar internet.

Ga via Google naar Digitips.

Kies daar tweede graad

3) http://digibordmeesterkurt.yurls.net/nl/page/

4) www.computermeester.be

Taken in de klas

Regelmatig doet de leerkracht beroep op leerlingen om de klas netjes te

houden: bord vegen, vuilbak leeg maken, klas keren … Elke maand maken

we een nieuwe beurtrol, zodat iedereen een handje kan toesteken.

Verjaardagen vieren

Verjaardagen vieren op school is tof voor elk kind.

Rond het vieren van een verjaardag en de traktatie die daarmee vaak

gepaard gaat willen we toch het één en ander duidelijk afspreken voor de

hele school. We willen de jarige vieren en hem of haar een kleine attentie

mee geven: een klein speelgoedje, een kaartje … Volgens ons moet het ook

kunnen zonder een oogverblindend geschenk. We draaien de rollen dus

voor een groot stuk om. De jarige krijgt in de klas een kleine verrassing

van de juf. We zingen en maken een echt feest voor de jarige.

De jarige mag voor de klas nog een traktatie meebrengen, maar we willen

dit inperken en een stuk bescheidener houden.

Ouders die de klas willen verrassen met een versnapering voor elke

leerling vragen we om geen drankjes, geen snoep, geen chocoladerepen,

geen chips, geen kauwgom mee te brengen. Wat wel kan zijn :

een stukje cake (zonder suikerversieringen, slagroom en chocolade)

of koeken, fruit(saté’s), een (water)ijs maar geen schepijs … Als iemand op

woensdag zijn verjaardag viert, moet het een gezonde traktatie zijn.

(groenten of fruit n.a.v. de fruitdag) Houd er wel rekening mee dat we beperkt

zijn in tijd bij het uitdelen van deze traktaties. Ze mogen liefst geen

beslag leggen op de leertijden ofgeplande activiteiten.

In de school worden door de leerkrachten geen uitnodigingen uitgedeeld

voor verjaardagsfeestjes thuis. Ouders en kinderen kunnen dat nog wel

doen aan de schoolpoort. Op vraag aan de juf kan je een beperkte

klaslijst krijgen met naam en adres van de klasgenootjes zodat je je

uitnodigingen eventueel zelf/per post kan bezorgen.

Klasbezoek aan de bibliotheek

Eén keer per maand gaan we met de bus naar de bib in Reet. Deze data

worden (vooraan) in de agenda meegedeeld. De boeken die de kinderen ontlenen

nemen ze mee naar huis om daar te lezen. We hopen dat er ook in gelezen wordt.

De boeken worden steeds meegebracht in een aparte zak. De kinderen en

de ouders zijn verantwoordelijk voor de ontleende boeken. Van wie zijn

boeken uiteindelijk niet terugbrengt, wordt aan de bib de naam en het

adres doorgegeven zodat de bib een boete kan vragen. De kinderen nemen

per keer minstens 1 en maximum 3 boeken mee. Daarvan mag er 1

stripverhaal zijn. Boeken kunnen maar 1 periode verlengd worden.

Leerlingenparticipatie

Onze school probeert ook om zoveel mogelijk rekening te houden met de

ideeën, voorstellen, frustraties … van de leerlingen. Daarvoor is er een

overlegorgaan opgericht waarin de leerlingen zelf zetelen. Hierin zetelen ook

meester Maarten en ik als klasjuf. Leerlingen brengen zelf agendapunten aan

en gaan zo met de betrokken leerkrachten in gesprek. Elk jaar proberen ze zo

wensen en verwachtingen samen te verwezenlijken.

Uitstappen

Uitstappen worden steeds georganiseerd in functie van de lessen. Zo gaan wij

naar het museum Rupelklei als wij over de Rupelstreek met W.O. leren.

Dit jaar gaan wij ook nog 2 keer naar toneel en is er ook onze meerdaagse

Boerderijklassen naar de Vierhoekhoeve in Gijzenzele, van woensdag 18 tot en

met vrijdag 20 april 2018. Voor deze laatste activiteit wordt een uitgebreide

infoavond gegeven op dinsdag 20 maart 2018.

Sportactiviteiten voor het vierde leerjaar zijn de sportbeurs in het begin van

het schooljaar, schaatsen (23/1/2018 in de VM) en de SVS-activiteit

“Alles met de bal” (29/3/2018). Als school besteden wij ook tijdens de lesuren

tijd aan “One mile a day”, waarbij wij als klas 10 min. gaan lopen/wandelen

tussen 2 lestijden door op maandag of op vrijdag. Een gezonde geest zit

immers in een gezond lichaam.

Van elke uitstap wordt een uitgebreid verslagje gemaakt en dit

verschijnt, voorzien van de leukste foto’s, op www.gimme.eu

Zoek naar De Wingerd Terhagen.

Vergeet als kanaal L4 niet aan te duiden.

U kan ook altijd onze schoolwebsite bezoeken: www.wingerdterhagen.be

Noteer alvast in uw agenda :

Lesvrije dagen voor de leerlingen :

woe 4/10/2017 : pedagogische studiedag

maa 9/10/2017 : facultatieve verlofdag

maa 30/4/2018 : facultatieve verlofdag

di 1/5/2018 : n.a.v. Feest van de Arbeid

do 10/5 en vrij 11/5/2018 : n.a.v. Hemelvaart

maa 21/5/2018 : n.a.v. Pinkstermaandag

Zo, deze brochure geeft al heel wat informatie over het reilen en zeilen

in het vierde leerjaar.

Mocht u vragen hebben of iets willen melden, kom dan gerust langs of

noteer dit in de agenda. U bent altijd welkom !

Graag wensen wij jullie en de leerlingen een tof schooljaar toe.

Vriendelijke groeten,

juf Ann