UITWERKING COMPETENTIES 1 T/M 6€¦ · UITWERKING COMPETENTIES 1 T/M 6 Competentie 1:...

UITWERKING COMPETENTIES 1 T/M 6 Competentie 1: Professionele Sportkundige identiteit De Sportkundige heeft een professionele identiteit waarin hij zijn sporteigenheid koppelt aan onderzoekend- en creërend vermogen en daarmee de eigen en collectieve kennis van de beroepsgroep en -domein blijvend ontwikkelt. Hij (ver)kent mogelijkheden in dynamische contexten op zoek naar dialoog en co-creatie op verschillende niveaus om waarde te creëren. Hij positioneert en profileert daarin de rol van de sportkundige.

Omschrijving + vereist niveau

Binnen deze competentie bevind ik mij op niveau B. In het eerste jaar heb ik deelgenomen aan de watersportweek in Texel en in het tweede jaar aan de triatlon ‘Speedman’ in Groningen. Om op deze manier mijn sportidentiteit te verbreden/vergroten. Tijdens de watersportweek heb ik gekozen voor de discipline: ‘Adventure at sea’, om kennis te maken met de verschillende watersportdisciplines (suppen, kajakken, raften etc). Via deze weg heb ik inzicht gekregen in welke watersporten er allemaal zijn, mijn eigen vaardigheid vergroot en het leven van een watersporter mogen ervaren. Tijdens de triatlon heb ik een kijkje gekregen in de duursport wereld. Zo heb ik mogen ervaren hoe een atleet zich voorbereid op een wedstrijd en wat hier allemaal bij komt kijken. Ik heb geleerd hoe je een periodiseringsplan kan ontwerpen/opstellen voor een atleet en ik heb een beeld gekregen van wat een duursporter/atleet nodig heeft op het gebied van: voeding en vocht, om een optimale prestaties neer te kunnen zetten. Ik vond het deelnemen aan de triatlon een geweldige ervaring en zeker voor herhaling vatbaar. Van jongs af aan ben ik al sportminded. In de toekomst wil ik dan ook mensen in beweging brengen door met ze in gesprek te gaan/advies te geven, te begeleiden, een beweeg/voeding programma op maat te maken en te evalueren. Kort gezegd: een duurzame (gedrags)verandering creëren in de leefstijl van de mens. Door ze te stimuleren, motiveren en een luisterend oor te bieden. Stage – leefstijladvies geven – gericht coachen – individueel In het 2e jaar heb ik stage gelopen bij de organisatie NoorderSport. Hier heb ik door middel van leefstijladvies mbo studenten advies gegeven om bewustwording te creëren omtrent hun leefstijl. Door elke week de studenten gericht/individueel te coachen, heb ik hun stap voor stap inzicht gegeven in hun leefstijl. Door deze stage heb ik inzicht gekregen in het werkveld van de leefstijlcoach, maar ook me verder ontwikkeld op het gebied van: voeding, gedragsverandering en communicatieve vaardigheden. In het vervolg wil ik meer gebruik maken van modellen, zoals: Stages of Change model en het ASE model. Bootcamp – training geven – verschillende niveaus. Tijdens het 2e jaar van mijn opleiding heb ik een contract afgesloten, om via deze weg mensen training te geven en samen met de leden hun doelstellingen te realiseren. Naast dat ik zelf voetbal, leek het me interessant om een kijkje te nemen in de bootcamp wereld. Zelf heb ik een passie voor sport en dit wil ik overbrengen op andere mensen. Zo heb ik mijn kennis omtrent: diversiteit van de oefeningen uitgebreid en kan ik nu trainingen uitwerken, die de doelen van de deelnemers in acht nemen. KNVB – workshops ontwikkelen – beleidsmatig werken – groepsverband Daarnaast ben ik in het 3e jaar gevraagd door Michael de Haas of ik wou deelnemen aan het project: ‘KNVB’. Doordat Michael wist, dat ik veel affiniteit heb met voetbal (sportminded), was hij ervan overtuigd dat ik een geschikt persoon was voor het project. Hier ben ik samen met twee ALO studenten bezig met het uitwerken van workshops, voor getalenteerde voetballende meisjes. De workshops zijn gericht op: gezonde (sport)voeding, mentale en motorische vaardigheden. Op deze manier wil ik mijn kennis vergroten, die ik in de toekomst kan gebruiken in mijn werkveld. Tijdens dit project heb ik kennis uitgewisseld met ALO studenten. Doordat ik kennis heb over voeding en zij over motorische en mentale vaardigheden, hebben we deze kennis gedeeld. Dit zorgde voor en win-win situatie.

Uitwerking competenties | Coaching | Tessa Jager

Hierdoor heb ik inzicht gekregen in welke mentale vaardigheden je kunt toepassen binnen de sport en welke motorische vaardigheids/testen relevant en betrouwbaar zijn, om via deze weg inzicht te krijgen in de motoriek/techniek van de meisjes. Daarnaast heb ik gekozen voor de keuzevakken: fitnessinstructeur A, sportmassage, inleiding in de sportpsychologie en certified tester 1, om op deze manier mij als sportkundige te ontwikkelen. Ik vind het belangrijk dat deze keuzevakken aansluiten op mijn einddoel: leefstijlcoach. Op deze manier wil ik mijn kennis vergroten en mezelf blijven ontwikkelen.


Competentie 2 Handelt methodisch en evidence informed De Sportkundige handelt methodisch. Hij ondersteunt de vraagarticulatie bij praktijkvraagstukken en formuleert, gebaseerd op een zorgvuldige afweging van verschillende bronnen, het best mogelijke antwoord in gezamenlijkheid met stakeholders. Daarbij draagt de Sportkundige bij aan de kennisontwikkeling van de beroepsgroep.


Binnen deze competentie bevind ik mij op niveau B. Door Fit For Life (doelgroep analyse), Health check (testen en meten), POD (onderzoeksrapport en advies) en ondernemingsplan (deskresearch) is tijdens het 1e jaar de basis gelegd op het gebied van onderzoeken en adviseren. In het 2e jaar heb ik mijn kennis verder uitgebreid. Dit heb ik gedaan door bij een extern bedrijf (stage: NoorderSport) twee onderzoeken/praktijkvraagstukken uit te voeren. Hierbij heb ik de gehele onderzoekscyclus doorlopen, om tot een kwalitatief eindproduct te komen. Daarnaast heb ik gebruik gemaakt van verschillende stakeholders, om op deze manier draagvlak te creëren, maar ook om het onderzoek te versterken. Onderzoek 1: Mijn taak was om te onderzoeken of de fitheidstesten die destijds werden afgenomen bij de mbo-studenten van NoorderSport, betrouwbaar en valide waren (het professionaliseren van de fitheidstesten). Door het onderzoek te vergelijken met vergelijkbare onderzoeken en enquêtes af te nemen onder de studenten, is er een duidelijk beeld verkregen over de fitheidstesten. Hier heb ik geleerd dat het van essentieel belang is dat de fitheidstesten ook worden uitgevoerd met de studenten, om op deze manier een duidelijk beeld te krijgen of de testen daadwerkelijk valide en betrouwbaar zijn (testpersonen/fieldresearch). Ook hebben er interviews met de studenten, docenten en stagiaires (stakeholders) plaats gevonden. Door zowel desk/fieldresearch toe te passen, is er een duidelijk beeld ontstaan van de situatie. Samen met het team, zijn de aanbevelingen en uitkomsten gepresenteerd aan de organisatie. Om op deze manier draagvlak te creëren en onze bevindingen te delen. Door bovenstaand onderzoek zijn er fitheidstesten geschrapt en nieuwe fitheidstesten toegevoegd. Het resultaat is dat er voor de organisatie een nieuw fitheidsprotocol is uitgewerkt, waar meer dan 1000 studenten nu gebruik van maken. Onderzoek 2: Mijn taak was om onderzoek te doen naar de leefstijl van mbo-studenten (voeding en beweging) op de locatie Hora Siccamasingel en dit te vergelijken met 10 andere mbo scholen in Nederland. Door dit onderzoek, ben ik in gaan zien dat ‘onderzoeken’ veel geduld vergt. Samen met mijn buddy zijn we uren bezig geweest om een SMART vraagstelling te formuleren en de juiste/betrouwbare literatuur te vinden. Maar door hier veel tijd aan te besteden, heeft het ervoor gezorgd dat ik dit vak heb afgesloten met een 7. Als ik terug kijk naar beide onderzoeken, ben ik tevreden met het proces. Er is nieuwe kennis/informatie gecreëerd en vervolgens gedeeld met de organisatie. Door beide onderzoeken, heb ik samen met het team ervoor gezorgd dat ze nu een duidelijk beeld hebben van de fitheidstesten en de leefstijl van de mbo-studenten. Mijn werkwijze/methodiek: Allereerst heb ik gekeken of er problemen of vragen zijn binnen de organisatie (probleemstelling/aanleiding). Door in gesprek te gaan met belanghebbende en eigen input ben ik tot een praktijkvraagstuk gekomen.


Vervolgens heb ik gekeken op welke manier ik de deskresearch ging uitvoeren (welke bronnen zijn relevant/betrouwbaar) en het zelfde geld voor de fieldresearch (interview, vragenlijst, enquêtes etc). Hier heb ik nagedacht over welke manier het meest betrouwbaar was. Door te kijken wat de trends, ontwikkelingen en cijfers in Nederland zijn en dit te vergelijken met het praktijkvraagstuk, ben ik tot relevante informatie gekomen, die ik weer kon gebruiken voor het beantwoorden van mijn praktijkvraagstuk. Ik heb geleerd dan het van essentieel belang is om geduld te hebben en gebruik te maken van stakeholders, om op deze wijze het onderzoek nog naar een hoger level te brengen. Daarnaast heb een eigen methodiek ontworpen, wat zorgt voor structuur en houvast.


Competentie 3: Werkt samen in teams en netwerken De Sportkundige gaat relaties, samenwerkingsverbanden en/of coalities aan en verkent de grenzen van het eigen beroep om gemeenschappelijke doelen efficiënt na te streven en daarmee waarde te creëren. De Sportkundige profileert en legitimeert zich binnen deze professionele netwerken.


Binnen deze competentie bevind ik mij op niveau B. Tijdens deze opleiding ben ik al meerdere samenwerkingsverbanden aangegaan. Bijvoorbeeld tijdens Fit For Life, stage, sportonderzoek, sportevenement, POD, triatlon, de game, het KNVB project, de internationale week, vitale stad etc. Ik heb gemerkt dat ik graag met mensen samenwerk die dezelfde ambitie hebben: ‘hardwerken, kwaliteitsgericht en initiatief nemen’. Ik hou niet van mensen die er met de pet naar gooien. Hier kan ik ook moeilijk mee omgaan. Tijdens het 2e studiejaar heb ik tijdens de stage bij de organisatie: ‘Noordersport’, samengewerkt met Angelique Dermois en Karl van Vleeren. Tijdens het uitwerken van de twee hoofdopdrachten, heb ik in vele gevallen de leiding op me genomen. Dit kwam, doordat ik de opdrachten interessant/leerzaam vond. Ik vind het fijn als dat er structuur ontstaat binnen de groep/samenwerking en dat ik/iedereen de stip op de horizon duidelijk voor ogen heeft (neuzen dezelfde kant op). Dit heb ik tijdens de opdrachten gedaan door alle belangrijke informatie te bundelen/noteren, dit vervolgens te delen met de Angelique en Karl en gevraagd of ze ook nog aanvullingen hadden. Vervolgens heb ik voorgesteld om samen met het team een stappenplan uit te werken en ervoor gezorgd dat de onderlinge taken werden verdeeld. Daarnaast vond/vind ik het belangrijk dat er respect heerst binnen het team. Hier zorg ik zelf voor door teamgenoten complimenten te geven over hun werkhouding, iemands valkuilen te accepteren en een tussenweg te vinden tussen de verschillende meningen/visies die teamgenoten hebben in een groep. Tijdens deze samenwerking heb ik op bepaalde punten moeten geven en nemen, om de samenwerking te laten slagen. Ik vind dat je dit als sportprofessional ook moet kunnen, om met je team op één lijn/stip op de horizon te komen. Ik heb geprobeerd tijdens de stage elkaars kwaliteiten te benutten en hier op deze wijze ook van elkaar te leren. Ik heb onze samenwerking als prettig ervaren, omdat ieder bereid was om elkaar te helpen, de verantwoordelijkheid op zich te nemen en iedereen was gemotiveerd. Dit zorgde ervoor dat we één team waren. Een nadeel was als ik de leiding destijds op me nam, wat in vele gevallen gebeurde, kon het zijn dat ik chaotisch en druk werd. Hier bedoel ik mee, dat ik vele opdrachten/taken zelf wilde uitwerken, wat druk en stress met zich meebracht. Een leerpunt was dan ook de touwtjes/controle uit handen geven. Dit heb ik dan ook verbeterd, door meer vertrouwen te hebben in mijn medestudenten en hun na loop van tijd ook eens de leiding te laten nemen. Dit zorgde ervoor dat ik meer rust ervaarde. Wel moet ik eerlijk toegeven dat ik nog steeds onrust/stress ervaar binnen mijn studie. Tijdens de samenwerkingsopdracht: ‘vitale stad’, waar ik met 5 andere studenten aan heb gewerkt, zijn er een aantal verandering plaatsgevonden. Tijdens dit project heb ik geleerd dat ik niet altijd op de voorgrond hoef te treden, maar dat ik mijn focus/doel ook kan leggen op het aandachtig luisteren. Dit is even wat anders, dan tijdens de stage bij NoorderSport. Hier wou ik vaak de leiding nemen, maar nu bewust gekozen om even een stapje terug te doen. Wat zorgt voor meer rust. Ook zie ik dat ik meer vertrouwen heb in mijn teamleden en dat ik de controle durf los te laten.


Tijdens de stage bij Noordersport, FitConcept, door mijn werk bij: ‘The Bootcamp Club’ en door het project van de KNVB heb ik mijn netwerk vergroot. Via deze weg heb ik nieuwe mensen leren kennen: bootcamp trainers, fitnessinstructeurs, sportdocenten, leefstijlcoaches etc. Door een positieve en enthousiaste indruk achter te laten, heb ik ervoor gezorgd dat ze een positief beeld van me hebben gecreëerd. Een voordeel is dat dit netwerk omringt is met mensen die in de toekomst een meerwaarde voor mij kunnen zijn (gericht op actieve en gezonde leefstijl). In het 1e jaar van het HBO het ik er bewust voor gekozen om een (volledig --> profielsterkte: gevorderd) LinkedIn pagina aan te maken. Om op deze manier mijn netwerk te vergroten. Naast LinkedIn, heb ik Facebook waar ik vele contacten heb. Als ik tijdens een bijeenkomst, project of andere gelegenheden mensen ontmoet, die een meerwaarde voor me kunnen zijn, voeg ik ze toe op LinkedIn. Door mijn top sportcarrière heb ik twee vriendinnen ontmoet, die een veel betekenen in mijn leven. Wij hebben dezelfde interesses op het gebied van sport en voeding, waardoor we vele kennis/ideeën uitwisselen op dit gebied. Door lid te zijn bij een sportvereniging, bouw je ook een netwerk op. Waar je in de toekomst misschien weer iets aan hebt (toekomstige baan).


Competentie 4: Communiceert optimaal De Sportkundige verwoordt, zowel in de Nederlandse als Engels taal, de eigen visie, plannen en besluiten mondeling en schriftelijk en benut hierbij verschillende (digitale) communicatiemiddelen.


Binnen deze competentie bevind ik mij op niveau B. Tijdens mijn vooropleiding: CIOS heb ik de basis gelegd hoe ik met verschillende doelgroepen kan communiceren. Dit heb ik gedaan door gymles te geven aan groep 1 t/m 8 en evenementen te organiseren. Zo is de communicatie met kinderen, veel anders dan met volwassenen. Bij kinderen is het vooral van belang veel fantasie toe te passen in je verhaal, maar ook letterlijk op het niveau van het kind te spreken (ooghoogte). In het 1e jaar, tijdens het vak: ‘Health Check’ stond het afnemen van fysieke gezondheidsmetingen en het voeren van individuele adviesgesprekken centraal. Tijdens het afnemen van het intakegesprek en het adviesgesprek heb ik empathisch geluisterd naar de klanten (oma, vader en broertje). Hierdoor begreep ik de inhoud van de boodschap, maar ook de emotionele signalen. Ik gaf de klant het gevoel dat ik naar hem luisterde, door volledig de aandacht op hem te richten (oogcontact, interesse tonen, knikken). Dit zorgde voor een veilige/prettige sfeer. Daarnaast heb ik geleerd om de methode: luisteren, samenvatten en doorvragen toe te passen. Doordat ik goed luisterde en in mijn gedachte een korte samenvatting maakte en dit herhaalde, zorgde dit voor een helder beeld voor de ontvanger, maar ook voor mezelf. Hierdoor kon ik gerichter vragen stellen en de kern van de boodschap er uit halen. Tijdens de stage in het 2e jaar heb ik gemerkt dat ik het snel eens ben met de meningen/standpunten van Karl en Angelique. Ik heb het gevoel als ik mijn mening uitspreek leidt dat misschien wel tot een conflict en daar hou ik persoonlijk niet van. Ik wil het liefst iedereen te vriend houden. Op stage hadden we ook wel eens discussies of werd er gevraagd wat ik ergens van vond. In de meeste gevallen koos ik voor de middenweg (ging ik tussen de twee meningen inzitten). Ik vond het lastig om een mening te vormen en dit te onderbouwen met standpunten. Ik merkte destijds dat ik mijn gevoelens opkropte, waardoor ik van binnen veel irritatie voelde. De kunst is juist om op een rustige manier je eigen standpunt neer te zetten en je gesprekspartner(s) in zijn of haar waarde te laten. Tijdens vitale stad, ben ik hier bewust mee bezig. Tijdens discussies of als mijn teamgenoten naar mijn mening vragen geef ik nu duidelijk aan, wat ik er van vind en waarom ik dat vind (onderbouwen). Tijdens de minor ‘actieve en gezonde leefstijl, wil ik hier aan blijven werken. Tijdens het geven van leefstijladvies, de sportdagen en gesprekken met mijn stagebegeleider heb ik ingezien dat het belangrijk is om je communicatiestijl aan te passen op de ontvanger. Tijdens het geven van leefstijladvies aan mbo-studenten maak ik gebruik van andere woorden/stijl, dan wanneer ik een gesprek aan het voeren ben met de directeur van NoorderSport. Tijdens de internationale week: ‘West Ham United’, heb ik gemerkt dat ik het lastig vond om de Engelse taal mondeling en schriftelijk toe te passen. Ik had moeite om de grammatica op de juiste wijze toe te toepassen. Ik voelde me tijdens het voeren van gesprekken onzeker en niet op me gemak. Hier zal aan worden gewerkt, door de een app ‘Leer Engels met Duolingo’ te downloaden en Engelse films te kijken zonder ondertiteling. Door mezelf te presenteren voor het vak SLB maak ik gebruik van het volgende communicatiemiddel: de website ‘Weebly’. Door hier veel mee te puzzelen, kan ik nu een eigen website bouwen. Ook heb ik met verschillende projectgroepen een WhatsApp groep. Hierin worden afspraken gemaakt en kunnen er vragen worden gesteld. Om op deze manier op de hoogte te blijven van de ontwikkelen die plaats vinden binnen het project. Tijdens het vak: sportonderzoek, heb ik gebruik gemaakt van enquêtes, om op deze manier de mening van studenten in kaart brengen. Daarnaast maak ik zelf nog gebruik van: Instagram, Facebook en LinkedIn.


Tijdens het vak: ‘Fit For Life’ was ik verantwoordelijk voor het promoten van ons project. Hier heb ik zowel: docenten, als ouders geïnformeerd. Dit heb ik gedaan door te kijken wat momenteel de trends zijn, welke communicatie middelen er allemaal zijn en te onderzoeken welke communicatie middelen de doelgroepen veel gebruiken. Hierdoor heb ik een beeld gekregen, van hoe ik de verschillende doelgroepen kon bereiken. Door bovenstaande opdracht heb ik gebruik gemaakt van: mondelinge communicatie, social media (Facebook), posters, nieuwsbrief en de mail.


Competentie 5 handelt adequaat in een internationale en interculturele omgeving De Sportkundige toont sensitiviteit en betrokkenheid op basis van kennis van politieke-, sociaal-culturele- en economische ontwikkelingen en onderlinge afhankelijkheid van landen en regio’s. Hij handelt in de praktijk vanuit begrip, respect en empathie voor diversiteit en kan deze omzetten in een meerwaarde.


Binnen deze competentie bevind ik mij op niveau B Interculturaliteit is tijdens de internationale week veel aanbod gekomen. Ik zat in een groep, die bestond uit: Deense, Engelse en Nederlandse studenten. Hier heb ik geleerd dat je rekening moet houden met de verschillende culturen binnen een team. Door interesse te tonen en te verdiepen in hun cultuur/denk en werkwijze, zorgde dit voor een fijne samenwerking. De werkwijze/visie van de Denemarken leken erg veel op die van ons ‘Nederlanders’. De Deense studenten waren erg sociaal, open en werkten veel samen. Ik vond dit persoonlijk erg fijn. Bij de Engelse studenten, merkte ik dat ze wat meer teruggetrokken waren. Ik vind dat je elkaars krachten moet bundelen en rekening moet houden met elkaars sterktes en zwaktes, om op deze manier een goed eindproduct neer te zetten. Daarnaast vind ik dat je iedereen moet behandelen, zoals jezelf ook behandeld wilt worden, ondanks de onderlinge cultuur verschillen. Doordat ik het lastig vind om in het Engels te communiceren, merkte ik dat ik het af en toe lastig vond om met de internationale studenten in contact te komen en mijn ideeën en kennis uit te wisselen. Ik werd soms onzeker en was daardoor wat afwezig. Maar ik liet me niet uit het veld slaan en probeerde toch betrokken te blijven en met ze te communiceren over hun land en de opdrachten. Om me op dit gebied te ontwikkelen: ga ik de app ‘Leer Engels met Duolingo’ downloaden en Engelse film kijken zonder ondertiteling. Mijn beste vriendinnetje woont in Amerika. Hier komen onderwerpen als cultuur(verschillen) ook aanbod. Door haar ervaring en verhalen heb ik geleerd dat Nederlanders erg behulpzaam en sociaal van aard zijn, net als andere Europese landen zoals: Zweden en Denemarken. Amerikanen zijn over het algemeen vrij gesloten en denken vaak alleen aan hun zelf. Dit komt, doordat de cultuur daar anders is. Daar is het zo dat je vanaf jongs af aan moet uitblinken op school of in een sport, daarvoor worden vele Amerikanen gepusht tijdens hun opvoeding, om het uiterste uit zichzelf te halen en een scholarship weten af te dwingen waardoor de ouders dit vele kosten bespaart. Dit is zo doordat het systeem van de overheid anders werkt. Vanwege het moeten en pushen van de ouders hebben jongeren alleen oog voor hunzelf/eigen prestatie. Naast dat mijn beste vriendinnetje in Amerika woont, hebben we ook een man in huis gehad die gevlucht was uit Syrië. Door deze ervaring heb ik veel inzicht gekregen in zijn cultuur. Zo moeten moslims rekening houden met hun eetpatroon. Ze mogen bijvoorbeeld: geen varkensvlees eten. Ook mogen ze geen drank, tabak, drugs en de andere verslavende middelen. Zo zijn er nog vele cultuurverschillen, die ik tijdens zijn verblijf heb opgemerkt. In deze tijd moest ik het Engels met hem communiceren, om op deze manier elkaar te kunnen begrijpen. Ik heb gemerkt dat ik me snel kan aanpassen aan de verschillen/diversiteit binnen onze culturen. Daarnaast heb ik hem geholpen om de Nederlandse taal te leren en geprobeerd een veilig gevoel te creëren.


Competentie 6 verantwoord en toont betrokken burgerschap De Sportkundige is zich bewust van de ethische aspecten van het beroep en signaleert maatschappelijk en moreel actuele thema’s en draagt situatief, op een kritische en verantwoordelijke wijze, bij aan oplossingsrichtingen.


Binnen deze competentie bevind ik mij op niveau B In mijn leven probeer ik niet over andere mensen te oordelen en daarnaast doelbewust na te denken bij het maken van een keuze/beslissing. Hierbij hou ik rekening met mijn eigen normen en waarden, maar ook wat voor impact het heeft voor mezelf, maar ook op mijn omgeving. Hierbij kijk ik wat er speelt, wat mijn emoties zijn, wat ik voel en wat ik denk. Door deze factoren aan elkaar te koppelen, maak ik een doelbewuste keuze. Hieronder staat een voorbeeld beschreven. Hoe ik handel tijdens een bepaalde situatie. Tijdens een workshop van SLB heb ik stil gestaan hoe ik handel bij een moreel probleem/ethisch dilemma: Het volgende probleem staat centraal: Is het aannemen van een sollicitant om heimelijk vertrouwelijke informatie van een concurrent te verkrijgen toegestaan? Tijdens deze situatie zijn er verschillende handelingsmogelijkheden. In deze situatie zou ik de sollicitant niet aannemen voor deze functie. De reden is dat de sollicitant op deze wijze laat zien dat hij geen geheimen kan bewaren en dus in mijn ogen niet te vertrouwen is. Ik denk dat dit op lange termijn schadelijk zal zijn voor de organisatie, omdat hij in externe relaties geen betrouwbare medewerker is en na verloop van tijd net zo makkelijk weer aan een andere concurrent vertrouwelijke informatie kan doorspelen. Wel is de sollicitant de beste kandidaat voor de functie, maar ik vind dat je moet kijken welke normen en waarden jij als persoon belangrijk vind en hierop een bewuste/onderbouwde keuze maakt. Daarnaast zal ik bovenstaande situatie ook bespreken met mijn achterban/medewerkers, om samen tot een juiste beslissing te komen. Ik vind eerlijkheid (betrouwbaarheid) en vertrouwen in een werknemer/relatie belangrijker. Binnen deze maatschappij ben ik vooral actief/betrokken op het gebied van: doelgroepen in beweging brengen. Pietengym organiseren en zwartepiet spelen Elk jaar wordt ik gevraagd om pietengym te organiseren voor alle kinderen uit mijn dorp/buurt en omstreken. Zo ook op 29 november 2017. Ik vind het belangrijk om actief betrokken te zijn binnen de maatschappij en een steentje bij te dragen. Ik vind het een fijne gedachten: om kinderen te vermaken, door middel van leuke activiteiten/spelletjes (kindervriend), zodat ze een middag beleven die ze altijd bij zullen blijven. Daarnaast heb ik op 5 december 2017 zwarte piet gespeeld op de Basisschool de Trieme in Sintjohannesga. Dit was een geweldige ervaring en zeker voor herhaling vatbaar. Mensen helpen een vitaler leven te geven Tijdens het 2e jaar heb ik stage gelopen bij de organisatie: NoorderSport. De visie van NoorderSport is als volgt: Noordersport wil ervoor zorgen dat de studenten een positieve ervaring krijgen met sport en bewegen en daarnaast in aanraking komen met verschillende taken van sport, om ze zo een vitaler leven te geven (gezonde samenleving). Ik vind het persoonlijk erg belangrijk dat mensen zich vitaal voelen. Door deze opdracht wil ik studenten motiveren en stimuleren om deel te nemen aan sport en beweegactiviteiten. Om dit te realiseren heb ik samen met Angelique Dermois een innovatieve sportdag georganiseerd voor mbo-studenten van de opleiding: Gaming en Multimedia. Ons doel was om studenten te motiveren/stimuleren en in te laten zien hoe leuk sport kan zijn.


Dit hebben we gedaan door ze kennis te laten maken met de volgende sporten: ijshockey, tennis, floorball, klimmen, squash en schaatsen. Door het te ervaren en de juiste begeleiding, zijn een aantal studenten enthousiast geworden en hebben zich vervolgens aangemeld bij een sportvereniging. Dit zorgt ervoor dat een aantal studenten de stap hebben gezet richting een vitaler leven


MIJN BEWIJSLAST

COMPETENTIES BEWIJSLAST

COMPETENTIE 1 FILMPJE + FOTO’S BOOTCAMP

FILMPJE + FOTO’S WATERSPORTKAMP

FOTO’S TRIATHLON

UITWERKING WORKSHOPS/SCOREFORMULIER KNVB

COMPETENTIE 2 FOTO PRESENTATIE SPORTONDERZOEK JAAR 2

VERSLAG SPORTONDERZOEK JAAR 2

VERSLAG ONDERZOEK: TESTJELEEFTIJL/FITHEIDSTESTEN

COMPETENTIE 3 FEEDBACK STUDENTEN EN DOCENTEN

LINKEDIN PROFIEL

COMPETENTIE 4 FOTO CIOS

FILMPJE ADVIESGESPREK HEALTH CHECK

FEEDBACK STUDENTEN, STAGEBEGELEIDSTER ETC.

COMPETENTIE 5 FOTO MET MAN UIT SYRIË EN ZIJN GEZIN

CIJFER OSIRIS + ONTWIKKELINGEN/VERBETERPUNTEN

INTERNATIONALE WEEK

COMPETENTIE 6 FOTO’S PIETENGYM/ZWARTE PIET

FOTO’S SPORTDAG

DRAAIBOEK PIETENGYM

DRAAIBOEK SPORTDAG

UITWERKING COMPETENTIES 1 T/M 6€¦ · UITWERKING COMPETENTIES 1 T/M 6 Competentie 1:...

Documents

Transcript of UITWERKING COMPETENTIES 1 T/M 6€¦ · UITWERKING COMPETENTIES 1 T/M 6 Competentie 1:...