Eline Vanhaverbeke 1 BaO A4.2

Kinderen en echtscheiding

2012-2013

1

Inhoudstafel

Inhoudstafel.......................................................................................................................2

Stap 1: onderwerpsverkenning...........................................................................................3Vindplaats:..........................................................................................................................................3

Referentie artikel:...............................................................................................................................3

Samenvatting in 3tal zinnen over de inhoud:.....................................................................................3

Context- kenmerk...............................................................................................................................3

De auteur:..........................................................................................................................................4

Structuur:...........................................................................................................................................7

Lijsten:................................................................................................................................................8

Stap 2: WikiWelkom............................................................................................................9Welkomswoord:.................................................................................................................................9

Voorstelling van mezelf:.....................................................................................................................9

Stap 3 : Inhoud in lijsten en syntheses...............................................................................10

Stap 4: beschikking krijgen en meer zoeken......................................................................10Andere werken die aanwezig zijn in onze bibliotheek......................................................................10

In de publicaties van de bronnenlijst:...............................................................................................10

Titel van het artikel/ boeken............................................................................................................10

Locatie..............................................................................................................................................10

Enkele trefwoorden/ vaktermen van één van de publicaties uit mijn bronnenlijst die fysiek aanwezig is in de bibliotheek:...........................................................................................................11

Krantenartikels.................................................................................................................................12

Vaktijdschriften................................................................................................................................12

Bijdrage uit verzamelwerk................................................................................................................12

Eindwerken/ Bachelorproeven.........................................................................................................12

Handboeken, losbladige werken, verzamelwerken, monografieën…...............................................12

Stap 5: contextualiseren....................................................................................................13Organisatie.......................................................................................................................................13

Statistieken.......................................................................................................................................13

Juridische context.............................................................................................................................14

Politieke context (maatschappelijk / beleid / visie ).........................................................................14

Besluit...............................................................................................................................15

2

Stap 1: onderwerpsverkenning

Vindplaats:

In de bilbiotheek KATHO campus Kortrijk gelijkvloers Systeemtheoretisch bulletin: tijdschrift voor systeemtheoretisch praktijk jaargang 13 (1994-1995) p 225-241

Referentie artikel:

Cottyn, L. (1994). Als ouders apart (gaan) wonen: beschikbare steunbronnen voor kinderen. Systeemtheoretisch bulletin : tijdschrift voor systeemtheoretische, 4, 225-241.

Samenvatting in 3tal zinnen over de inhoud:

Het artikel gaat vooral om de gevolgen die het kind kan hebben als hun ouders scheiden. Er komen ook verschillende belemmeringen aanbod bij het steunen van kinderen. Ook worden er 6 steunbronnen gegeven voor kinderen die een echtscheiding meemaken.

Context- kenmerk

Titel: Als ouders apart (gaan) wonen: beschikbare steunbronnen voorkinderenAuteur/maker: Cottyn, L.Is onderdeel van: Systeemtheoretisch bulletin : tijdschrift voor systeemtheoretische praktijk. - Jrg. 13 (1994-95) nr. 4, p. p.225-241 Datum: 1994 Genre / Vorm: Articles Taal: Nederlands Bron: Catalogue

De auteur:

a. Wie schreef het artikel. Wordt er in het artikel zelf informatie gegeven over de auteur?

Cottyn, L.In het begin van de tekst wordt er in de voetnoot iets gezegd over de auteurt. Het is een klinische psycholoog- therapeut. Ze is staflid van de Interactie Academie te Antwerpen.

b. Wat vind jet verder op internet over deze auteur?

Over Lieve Cottyn zelf:

Functie: Klinisch psycholoog

3

Hoofdbezigheid: StaflidSpecialisaties Systeemtheoretisch psychotherapeut. Psychotherapie met kinderen en

jongeren, speltherapie, werken met gezin en gezinsproblematiek, ouderschapsproblematiek en ouderbegeleiding, ouderschap na (echt)scheiding, gedwongen of opgelegde hulpverlening, KOPP.

Prestaties Erkend supervisor bij de Nederlandse Vereniging voor Relatie- en Gezinstherapie, lid van de Belgische Vereniging voor Relatie- en Gezinstherapie en Systeeminterventie, de Belgische Federatie van Psychologen, de Vlaamse Vereniging van Klinisch Psychologen. Kernredacteur van het Systeemtheoretisch Bulletin, lid van de adviesraad van het Tijdschrift Ouderschap & Ouderbegeleiding. Lezingen, publicaties.

E-mail lieve.cottyn@iaac.eu

http://www.interactie-academie.be/organisatie/personalia.cfm?actie=detail&id=12 (geraadpleegd op 2012-11-11)

Over haar boek “Spelen met werkelijkheden : systeemtheoretische psychotherapie met kinderen en jongeren.”

Dit boek laat zien dat spelen met werkelijkheden een krachtig, therapeutisch instrument is. Middels reflectie op praktijk en theorie worden speelse methoden toegankelijk gemaakt voor systeemtherapeuten. Het boek doet nadenken over speelsheid als therapeutische interventie en– attitude. Hierbij staat steeds de vraag centraal hoe je als systeemtherapeut kunt aansluiten bij de leefwereld van kinderen en jongeren.

In deze bundel komen diverse systeemgeoriënteerde psychotherapeuten uit België en Nederland aan het woord. Zij werken allen met kinderen en jongeren, individueel, in gezins- of in groepsverband. Hun bijdragen zijn gefundeerd in de klinische praktijk en belichten een fijnmazige veelheid van systeemtheoretische perspectieven en therapeutische ingangen. Ze bieden praktijkgerichte handvatten voor de systeemtherapeutische praktijk met kinderen en jongeren.

Uitgeverij: Bohn Stafleu Van LoghumPublicatiejaar : 2005

http://www.interactie-academie.be/publicaties/publicaties.cfm?cat=boeken (geraadpleegd op 2012-11-11)

c. Wat vertellen de catalogi/ databanken over de auteur(s), met andere woorden, wat heeft deze auteur nog geschreven?

Lieve Cottyn schreef vooral artikels in het systeemtheoretische bulletin, maar ze heeft ook boeken geschreven:

Puberteit en pleegzorg: puber- tijd in pleeggezin Titel: Puberteit en pleegzorg : Puber-tijd in pleeggezinAuteur/maker: Cottyn, L.

4

Is onderdeel van: Systeemtheoretisch bulletin : tijdschrift voor systeemtheoretische praktijk. - jrg. 18, nr. 3 (2000) ; p. 205-219 Datum: 2000 Genre / Vorm: Articles Taal: Nederlands Bron: Catalogue

Als ouders apart (gaan) wonen: beschikbare steunbronnen voor kinderenTitel: Als ouders apart (gaan) wonen: beschikbare steunbronnen voor kinderenAuteur/maker: Cottyn, L. Is onderdeel van: Systeemtheoretisch bulletin : tijdschrift voor systeemtheoretische praktijk. - Jrg. 13 (1994-95) nr. 4, p. p.225-241 Datum: 1994 Genre / Vorm: Articles Taal: Nederlands Bron: Catalogue

Een dynamische visie op gezin Titel: Een dynamische visie op gezinAuteur/maker: Cottyn, L. Is onderdeel van: Systeemtheoretisch bulletin : tijdschrift voor systeemtheoretische praktijk. - Jrg. 26 (2008) nr. 2, p. 191-212 Datum: 2008 Genre / Vorm: Articles Taal: Nederlands Bron: Catalogue

Locatie: mogelijk beschikbaar (bibliotheek KATHO)

Samen zijn met mensen in emotie: een relationele benadering van emotiesTitel: Samen zijn met mensen in emotie: een relationele benadering van emotiesAuteur/maker: Cottyn, L. Is onderdeel van: Systeemtheoretisch bulletin : tijdschrift voor systeemtheoretische praktijk. - Jrg. 24 (2006) nr. 2, p. 143-159 Datum: 2006 Genre / Vorm: Articles Taal: Nederlands Bron: Catalogue

Locatie: mogelijk beschikbaar (bibliotheek KATHO)

Wie is er bang van kinddiagnosen?Titel: Wie is er bang van kinddiagnosen?Auteur/maker: Cottyn, L. Is onderdeel van: Systeemtheoretisch bulletin : tijdschrift voor systeemtheoretische praktijk. - Jrg. 19 (2001) nr. 1, p. 40-54 Datum: 2001 Genre / Vorm: Articles Taal: Nederlands

5

Bron: Catalogue

Veerkracht bevorderen bij ouders die ook psychisch ziek zijnTitel: Veerkracht bevorderen bij ouders die ook psychisch ziek zijnAuteur/maker: Cottyn, L. Is onderdeel van: Systeemtheoretisch bulletin : tijdschrift voor systeemtheoretische praktijk. - Jrg. 23 (2005) nr. 2, p. 103-122 Datum: 2005 Genre / Vorm: Articles Taal: Nederlands Bron: Catalogue

Speelse werkelijkheden: over spel en speltherapieTitel: Speelse werkelijkheden: over spel en speltherapieAuteur/maker: Reijmers, E. ; Cottyn, L. Is onderdeel van: Systeemtheoretisch bulletin : tijdschrift voor systeemtheoretische praktijk. - Jrg. 19 (2001) nr. 4, p. 278-304 Datum: 2001 Genre / Vorm: Articles Taal: Nederlands Bron: Catalogue

Hechting : themanummerTitel: Hechting : themanummerAuteur/maker: Bracke, Sabine ; Cottyn, Lieve ; Reijmers, Ellen (Editor) ; Van Der Plas, Alice ; Vermeire, SabineIs onderdeel van: Systeemtheoretisch bulletin : tijdschrift voor systeemtheoretische praktijk. - Jrg. 24 (2006) nr. 3-4, p. 239-333 Datum: 2006 Genre / Vorm: Articles Taal: Nederlands Bron: Catalogue Identificatiecode: ISSN:0775-5694

Vechtscheidingen - Meten van verandering.Titel: Vechtscheidingen - Meten van verandering.Is onderdeel van: Systeemtheoretisch bulletin : tijdschrift voor systeemtheoretische praktijk Datum: 2009. Uitgever: Antwerpen : Interaktie academie, 2009 Reekstitel(s): Systeemtheoretisch bulletin : tijdschrift voor systeemtheoretische praktijk ; 27, 2 Inhoud: Conflicten tussen ouders na scheiding / Cottyn, Lieve (p. 131 - 161 ) Op welke manier kan het meten van veranderingen in psychotherapie ons iets bijbrengen ? / Verdru, Hannes Stinckens, Nele (p. 163 - 183 ) Wijsheid , magie en plezier in kindertherapie / van Daele, Mieke (p. 185 - 206 )

6

Relationele trauma's : enkele therapeutische ideeën van het Ackerman Instituut / Faes, Mieke (p. 207 - 221 ) Genre / Vorm: Special issues Fysieke details: 27 (2009) 2 ; p. 131 - 221. Taal: Nederlands Bron: Catalogue

Spelen met werkelijkheden : systeemtheoretische psychotherapie met kinderen en jongeren

Titel:Spelen met werkelijkheden : systeemtheoretische psychotherapie met kinderen en jongerenAuteur/maker:Reijmers, Ellen (Editor) ; Cottyn, Lieve (Editor) ; Faes, Mieke (Editor)Datum:2005. Uitgever:Houten : Bohn Stafleu Van Loghum, 2005 Fysieke details:200 p. Taal:Nederlands Bron:Catalogue Identificatiecode:ISBN:90-313-4577-6

Structuur:

Als ouders apart (gaan) wonen: beschikbare steunbronnen voor kinderen

1. INLEIDING: HET ZETTEN VAN DE TOON 2. BLOKKADES IN HET BIEDEN VAN STEUN AAN KINDEREN

1. Perspectieven in perspectief2. In het belang van het kind

3. BESCHIKBARE STEUNBRONNEN 1. Als kind verlies je niet een ouder2. Stilstaan bij benadeling 3. Er zijn vele variaties van ouderschap na scheiding4. Het leren onderscheiden van posities en contexten 5. Kinderen hebben invloed op ouders6. Kinderen worden door veel meer zaken beïnvloed dan enkel door hun ouders

4. BESLUIT 5. LITERATUUR

a. Kent het een duidelijke structuur, is dat logisch of is het een doorlopende tekst?Ja, er is een logische structuur. De tekst is onderverdeeld in verschillende ondertitels.

b. Zijn er veel of weinig tussentitels?In vergelijking met de lengte van de tekst, zijn er niet te veel en niet te weinig tussentitels. Er zijn er genoeg.

c. Hoe worden de referenties opgemaakt respectievelijk in de tekst en in de bronnenlijst? - In de tekst: er wordt af en toe verwezen naar een schrijver met een jaartal en een

7

pagina. Deze verwijzingen zijn gericht naar de pagina’s van dit tijdschrift. . - In de bronnenlijst: achteraan in de tekst is er een bronnenlijst met alle bronnen. Deze zijn chronologisch opgesomd op basis van de auteursnaam.

d. Wat valt je verder nog op inzake structuur?Er wordt bij elke tussentitel een andere lettertype gebruikt. De hoofdtitel is in het vet geschreven. De tussentitels zijn in drukletters geschreven en de titels bij de onderverdeling van deze tussentitels zijn in het cursief geschreven. Dit zorgt ervoor dat je visueel ook nog eens een mooi onderscheidt kunt maken tussen tussentitel en de onderverdeling daarvan.

Lijsten:

Moeilijke woorden en hun definitie:

Protectieve factoren Beschermende factoren Sinecure Lichte taakNefast Met zeer ongunstige gevolgen Ijdel Spottend

Lijst met verwijzingen van auteurs in de tekst

De Grote Libelle Echtscheidingsenquête 1993Hetherington 1994Spruyt 1989Dölle 1993Garmezy & Rutter 1983Groendaal 1987Vuyck 1986Mattheeuws 1983, 1990Loenen 1995Wegelin 1990Maes 1989Braver 1994Fincham, Osborne 1994Custers 1985Custers & Cottyn 1988, 1992 Obsborne 1994Braver 1994

Stap 2: WikiWelkom

Zie wiki zelf

8

Welkomswoord:

Beste bezoeker,

Wij zijn studenten Orthopedagogie van Katho Kortrijk en hebben de opdracht gekregen om een website te maken. Als groep wilden we ons meer verdiepen in het thema ‘Echtscheiding en kinderen’. Dit is een zeer actueel onderwerp dat heel wat problemen met zich mee kan brengen. Als groep hebben we verschillende visies bekeken waaronder de volgende:

Link (v)echtscheiding met kindermishandeling en de gevolgen hiervan; Regelgeving bij een echtscheiding; Kinderen in een jeugdpsychiatrie na een echtscheiding; De onderhoudsbijdrage voor kinderen; Beschikbare steunbronnen voor kinderen; Gevolgen van een scheiding op het wereldbeeld van kinderen; Omgaan met de scheiding van hun ouders; De fasen die kinderen doorlopen tijdens echtscheiding; De verblijfsregeling.

Elke student zocht voor zijn artikel samenhangende organisaties, handboeken, vaktijdschriften, … . Hiermee willen wij u een zo duidelijk beeld geven van echtscheiding. Echtscheiding is breed en kan vanuit alle uitgangshoeken bekeken worden. De opbouw van onze Wiki is als volgt: bovenaan bevinden zich enkele pagina's zoals de welkom, de voorstelling van alle leden in onze groep, de worddocumenten, … . Aan de linkerzijde bevinden zich dan alle bronnen.

Op deze website zullen wij onze gevonden informatie plaatsen zodat ook u er gebruik van kunt maken. We hopen dat u er veel bij kan opsteken en zoveel mogelijk informatie vindt dat u zoekt.

Voorstelling van mezelf:

Naam: VanhaverbekeVoornaam: ElineWoonplaats: Leers- et- FosteauGeboortedatum: 29 januari 1995School: Katho Kortrijk Departement IPSOCKlas: 1BaO A4.2Email adres: eline.vanhaverbeke@student.katho.be

We zijn met ons allen overeen gekomen om het onderwerp ‘Kinderen en echtscheidingen’ te kiezen. Echtscheidingen is iets dat vaak voorkomt in onze samenleving. Het is een zeer ruim begrip, waarover wij heel wat zullen rond vertellen.Om deze opdracht te vervullen, hebben we heel wat informaticavaardigheden nodig. Ik heb twee jaar ‘Handel’ gevolgd, waardoor ik vrij vlot kan werken met Excel, Word, Powerpoint,… We hebben ook, ter voorbereiding van deze opdracht, heel wat oefeningen moeten maken. Verder wens ik jullie nog veel leesplezier.

9

Stap 3 : Inhoud in lijsten en syntheses

Zie wiki zelf

Stap 4: beschikking krijgen en meer zoeken

Andere werken die aanwezig zijn in onze bibliotheek

Titel van het artikel LocatieVechtscheidingen - Meten van verandering KATHO bibliotheek mogelijk beschikbaar

Hechting : themanummer KATHO bibliotheek mogelijk beschikbaar

Een dynamische visie op gezin KATHO Campus Kotrijk mogelijk beschikbaar KU Leuven Psycho.- Pedag. Wet. mogelijk beschikbaar

In de publicaties van de bronnenlijst:

Titel van het artikel/ boeken LocatieBaert, D.(1993). Identiteit en identiteitsontwikkeling : een poging tot systeemteoretische benadering : II: de ontwikkeling van de identiteit. Systeemtheoretisch Bulletin, XI:4, 277-300.

KATHO Campus Kortrijk mogelijk beschikbaar

Dölle, S. (1993). Kinderen na echtscheiding en hertrouw. Z.p.: Tillburg University Press.

KU Leuven Maurits Sabbebib beschikbaar KU Leuven Pscych.- Pedag. Wet. beschikbaar

Groenendaal, H., Meijer, M. (eds.) (1983).Protectieve factoren in de ontwikkeling van kinderen en adolescenten. New York: Mc Graw Hill.

KHL Sociale School Heverlee beschikbaar

Vuyck, R. (1986). Opgroeien onder moeilijke gezinsomstandigheden. Leuven: Acco, Amesfoort.

KATHO Campus Kortrijk beschikbaarDon Boscobibliotheek beschikbaarKAHO SL Campus Sint-Niklaas beschikbaar KHBO Campus Brugge beschikbaarKHK Campus Geel beschikbaar KHL Sociale School Heverlee beschikbaar KULeuven Maurits Sabbebib. beschikbaar KULeuven Psych.-Pedag. Wet. beschikbaar LESSIUS Psychologie/Logopedie-

10

Audiologie beschikbaar Wegelin, M. (1990). Moeders en vaders, scheiden en delen : constructies van gelijkheid in de verdeling van het ouderschap na echtscheiding. Amterdam: Thesis Publishers

Belgian Parliament beschikbaar

Enkele trefwoorden/ vaktermen van één van de publicaties uit mijn bronnenlijst die fysiek aanwezig is in de bibliotheek:

Echtscheiding:En aangepastheid kinderenEn delinquentieEn depressieEn hulpbronnenEn inkomen Leeftijd kinderen Ouder- kind relatieTaken van kindOnderzoek over gevolgen MoedersRelatie tussen ouders

Depressie:Na echtscheiding

Relaties:Stiefvader – vaderStiefvader – stiefkindOudersVader – kind

Krantenartikels

Buyck, L. (12 november 2012). Schone schijn: 1 op 10 koppels blijft samen voor kinderen. Het Laatste Nieuws. Geraadpleegd via www.hln.be

De Pourcq, E. (13 december 2012). 1 op 3 gescheiden ouders ruziet over kinderen. Het Laatste Nieuws. Geraadpleegd via http://www.hln.be

Le Bacq, T. (14 december 2012). Met papa naar het voetbal tijdens de week van mama. Het Nieuwsblad. Geraadpleegd via http://www.mediargus.be

Provoost, E. (5 december 2012). Kinderen zien oma en opa minder na scheiding. Het Laatste Nieuws. Geraadpleegd via http://www.mediargus.be

11

Van Impe, L. (Co)ouderschap. Het Nieuwsblad, 1.

Vaktijdschriften

Kind en Adolescent:

Robbroeckx, L.M.H., Wels, P.M.A., Pellegrom, M. & Vogelezang, M. (1997). Gezinsbelasting in eenoudergezinnen na echtscheiding. Kind en Adolescent, 18(3).

Treffers, Ph.D.A., Goedhart, A.W., Koudijs, E. (1998). Vaders. Afwezige vaders. Kind en Adolescent, 19(1).

Bijdrage uit verzamelwerk

Barelds, D. (2004). De rol van persoonlijkheid in intieme relaties. In Schoen, R. & Derksen, J. (red.), Dth, ( pp. 112-120). Bohn Stafleu van Loghum.

Eindwerken/ Bachelorproeven

Eerdekens, M., Van Looy, E., Ceulemans, J., Verherstraeten, J., Lintermans, H., & Leysen, P. (2010). Geef kinderen een stem bij echtscheidingen! [theses]. Kempen: KHK Campus Geel.

Moors, I. (2012). Ouders scheiden, kinderen niet : loyaliteitsconflicten bij kinderen na een scheiding van hun ouders binnen de context van een thuisbegeleidingsdienst, bekeken door een systemische en contextuele bril.[Theses] Heverlee: Sociale School Heverlee.

Paulussen, R. & Van Langenhove, B. (2010). Co-Kids : Kinderen in een co-ouderschapsregeling op school. [Theses]. Brussel: HUBrussel Centrale Bibliotheek.

Handboeken, losbladige werken, verzamelwerken, monografieën…

Mingelinckx, M. (2012) Thuis in twee gezinnen : hoe overleef je de scheiding van je ouders en je nieuw gezin? Tielt : LannooCampus.

Raymond Maria Hubertus, K. (2005). Eenheid in drievoud?: een vertoog over macht, scheiding en fragmentatie in het openbaar bestuur. Wolf Legal Publishers.

Brouwers, S. (2010). Echtscheiding door onderlinge toestemming. Brussel: de Boeck.

Willem, J. (2010). Een nieuw gezin, een nieuwe kans.Leuven: Davidfonds.

12

Stap 5: contextualiseren

Organisatie

CKGCKG staat voor Centrum voor Kinderzorg en Gezinsondersteuning. Zoals het woord het al zegt, is dit een voorziening waarbij kinderen die zich in een moeilijke situatie bevinden worden opgevangen of ondersteunt.De doelgroep is vooral gezinnen met kinderen van 0 tot en met 12 jaar die basisonderwijs hebben gevolgd.

Er zijn 23 CKG’s met ongeveer 1 500 plaatsten die verdeeld zijn over heel Vlaanderen. Een CKG bestaat uit 3 werkvormen. Een mobiele begeleiding waarbij men begeleidt aan huis. Het is dan de taak van de begeleider om te helpen uitzoeken hoe je een moeilijke situatie anders kan aanpakken. Er is ook residentiële opvang en begeleiding. Daarbij wordt het kind voor een bepaalde periode opgevangen om aan de gezinssituatie te werken. Er is ook sprake van ambulante begeleiding met opvang waarbij je kind een stuk van de dag alleen of met de ouders naar het centrum komt. Een andere mogelijkheid is dat de ouders naar een training in ouderlijk vaardigheden komen, wat men oudertraining noemt.

Wat vooral belangrijk is voor het CKG is het perspectief. Der situatie van het gezin moet nog haalbaar zijn om te verbeteren, want het is de bedoeling dat er met tijdelijke ondersteuning de gezinssituatie terug op weg te helpen. Naast perspectief is het preventief karakter van de hulpverlening ook belangrijk bij ondersteuning. Het is de bedoeling om escalatie of crisis in het gezin te voorkomen. Daarbij kunnen ouders, familieleden, vrienden,… een belangrijke rol spelen.

Statistieken

De impact van de echtscheidingswetgeving op het verloop van een echtscheiding in Vlaanderen. Geraadpleegd via http://www4dar.vlaanderen.be/sites/svr/Pages/2011-05-31-webartikel2011-9-echtscheidingswetgeving.aspx

Echtscheiding en leefvorm na echtscheiding in het Vlaamse Gewest: verschillen naar herkomst. Geraadpleegd via http://www4dar.vlaanderen.be/sites/svr/Publicaties/Publicaties/svr-studies/2009-03-26-svrrapport2009-4.pdf

Ze leefden lang (en gelukkig) en…scheidden dan. Echtscheiding op latere leeftijd en na langere huwelijksduur. Geraadpleegd via http://www4dar.vlaanderen.be/sites/svr/Publicaties/Publicaties/webpublicaties/2011-02-10-webartikel2011-4-echtscheiding.pdf

Juridische context

13

Besluit van de Vlaamse Regering houdende het lokaal beleid kinderopvang (4 mei 2007). Juriwel,33562.

Decreet houdende de organisatie van kinderopvang van baby's en peuters (20 april 2012). Juriwel, 33016.

Decreet houdende de organisatie van opvoedingsondersteuning (13 july 2007). Juriwel, 43091.

Koninklijk Besluit tot bepaling van de te volgen gemeenschappelijke regels voor de vaststelling van de toelagen per dag toegekend voor onderhoud, opvoeding en behandeling van minderjarigen en van gehandicapten, geplaatst ten laste van de openbare besturen (30 maart 1973). Juriwel, 7399.

Politieke context (maatschappelijk / beleid / visie )

Maatschappelijke organisatie: ouderschap blijft: methodiek voor omgangsbegeleiding.

Het Nederlands Jeugdinstituut en 5 Jeugdzorginstellingen (= 'Ouderschap blijft') hebben een methodiek ontwikkeld voor omgangsbegeleiding. Onder omgangsbegeleiding verstaat men de omgang met ouders en kinderen en bemiddeling tussen ouders bij echtscheiding. Het zorgt ervoor dat er afspraken worden gemaakt over het gedeelde ouderschap.De doelgroep is vooral gericht op ouders die een kleine hulp nodig hebben bij een Centrum voor Jeugd en Gezin en voor ouders die door de rechter of de Jeugdzorg aangeraden werden om begeleiding te krijgen.Deze methodiek is gericht voor de organisaties met kinderen en ouders tijdens en na een echtscheiding. Het wordt ook aangeboden aan professionelen. Ze kunnen aan de hand van deze methodiek een training geven aan organisaties.

Geraadpleegd via http://www.nji.nl/eCache/DEF/1/20/704.html

Besluit Ik moet eerlijk toegeven dat ik de Sadan- opdracht een beetje onderschat heb. Ik had gepland om elke week een stap af te werken, maar al gauw zag ik dat ik er zo niet ging geraken. Naarmate de stappen verhoogde, hoe moeilijker ik het vond. Sommige weken heb ik zelfs geen tijd gehad om eraan te werken omdat ik ook rekening moest houden met opdrachten van andere vakken. Ondanks het maken van de oefenboeken en mijn vooropleiding, heb ik gemerkt dat het nog altijd veel tijd en werk vraagt om een wiki te maken. Ik vond het vooral moeilijk om bepaalde bronnen te refereren en sommige werken te zoeken. Na lang zoeken en vragen te stellen aan medestudenten, heb ik uiteindelijk elke opdracht goed kunnen maken. Toch moet ik proberen om het zelfstandig te kunnen, want voor het examen zal ik er ook alleen voor staan.

Op het begin kwamen er vaak conflicten in onze groep omdat we geen duidelijke afspraken hadden gemaakt. Iedereen wou zijn eigen zin doen, terwijl het wel een groepswerk was. Dit is ook zo gebleven, wat ik enorm spijtig vind. Heel veel mensen hebben gewoon de meeste oefeningen apart gemaakt, wat normaal is, maar als er nieuwe tabbladen moesten gemaakt

14

worden, vond ik het wel belangrijk dat we het met elkaar bespraken en mening vroegen. Dit is nooit gebeurd waardoor sommige zelfs niet weten hoe ze een tabblad moeten maken. Dit is natuurlijk niet de bedoeling, waardoor we extra tijd hebben verloren om aan iedereen nog eens uit te leggen hoe je wat moet maken. Met andere woorden, het groepswerk op zich was niet echt geslaagd. Natuurlijk wil dit niet zeggen dat we niet overeenkomen. Integendeel, we waren een goede groep, maar we moesten elk individueel werken.

Ik heb ook moeite gehad om bepaalde opdrachten te begrijpen. Ik heb telkens extra uitelg moeten vragen aan mijn medestudenten of aan de docent tijdens de hoorcolleges. Ik heb wel alle opdrachten zo goed mogelijk proberen te maken, maar toch heb ik een gevoel dat ik ze nog niet onder de knie heb. Het is zeker niet omdat we geen oefening genoeg hebben gemaakt, maar eerder omdat de opdrachten te vaag zijn omschreven. Ik wist soms niet goed welke sites of databanken ik moest gebruiken om zaken op te zoeken. Alles is zo algemeen uitgelegd, waardoor ik niet goed wist hoe ik eraan moest beginnen. Ik heb heel veel geleerd uit deze opdracht. Eerst en vooral, heb ik geleerd dat plannen bij zeer belangrijk kan zijn. Ook al vind je het moeilijk om een planning na te volgen, toch is het noodzakelijk om er één te hebben. Het geeft je een idee weer hoe ver je zit en hoeveel je nog moet doen. Ik heb ook geleerd om zaken gerichter te zoeken aan de hand van de databanken en oefenboeken. We hadden zelf ons onderwerp gekozen en moesten nu zelf ook zo efficiënt mogelijke informatie verzamelen. Daardoor heb ik geleerd om beter te werken met sommige databanken zoals LIMO, SpringerLink, Sociale kaart,…

Deze opdracht heeft veel tijd in beslag genomen, maar ik hoop dat deze tijd zal beloond worden.

15