tweede en derde graad - rozenbergmol.be · ding (b.v. TEW) kies je voor economie-wiskunde Tweede en...
Transcript of tweede en derde graad - rozenbergmol.be · ding (b.v. TEW) kies je voor economie-wiskunde Tweede en...
2
Inhoud
Welkom 3Onze visie op school maken 4Een brede waaier van richtingen 6Wat heeft de school te bieden? 8
Tweede en derde graad ASO 10Economie 10Latijn 14Moderne talen (3de graad) 22Wetenschappen 24Wetenschappen-Wiskunde (3de graad) 26Sportwetenschappen 28
Vergelijkend schema 2de en 3de graad ASO 30
Tweede en derde graad TSO 34Farmaceutisch-technisch assistent (3de graad) 34Gezondheids- en welzijnswetenschappen (3de graad) 36Lichamelijke opvoeding en sport 38Sociale en technische wetenschappen 42Techniek-wetenschappen 447de jaar Apotheekassistent (Se-n-se) 46
Vergelijkend schema 2de en 3de graad TSO 48
Leven en leren op de Rozenberg 51
3
Beste meisje, beste jongen, beste ouders
In deze brochure willen we je laten kennismaken met onze school, Rozenberg Secundair Onderwijs.
Als leerling van onze school mag je rekenen op een kwali-teitsvolle manier van school maken. We geven in deze bro-chure graag een duidelijk beeld over de manier waarop wij kwaliteitsvol werken invullen.
Naast de informatie in deze brochure vind je ook op onze website www.rozenbergmol.be heel wat praktische infor-matie.
We wensen je een prettige en boeiende kennismaking met onze school!
Welkom
Directie• pedagogisch directeur 1ste en 2de jaar
directeur leerlingenbegeleiding 1ste graad
mevrouw M. Dierckx
• pedagogisch directeur 3de en 4de jaar
directeur leerlingenbegeleiding 2de en 3de graad
mevrouw C. Geys
• pedagogisch directeur 5de jaar
directeur bouw en communicatie
mevrouw F. Weyns
• pedagogisch directeur 6de en 7de jaar
directeur schoolbeleid en personeelsbeleid
de heer M. Hannes
• financiëel en logistiek directeur
mevrouw R. Engelen
5
De visie van Rozenberg SO in een notendop: “Groots in leven en leren”In Rozenberg SO richten we ons op een dubbele focus: leven en leren. Wij willen mensen groot maken. De inspiratie hiervoor halen we uit de dagelijkse dynamiek en diversiteit van een grote én grootse school.
Wij richten ons op het leven met vertrouwen en met een positieve ingesteldheid. Wij zijn pas tevreden over de kwaliteit van het groots omgaan met leven als we volmondig “ja” kunnen antwoorden op volgende vragen:
• Zijn wij aanspreekbaar voor leerlingen en ouders?• Benaderen wij iedere leerling als een unieke persoonlijkheid?• Hebben wij oog voor het welzijn van onze leerlingen?• Nodigen wij leerlingen uit tot zelfstandigheid en creativiteit?• Stimuleren wij leerlingen tot maatschappelijk engagement?
Wij richten ons op het leren met uitdaging en zorg voor leerlingen. Wij zijn pas tevreden over de kwaliteit van het groots omgaan met leren als we volmondig “ja” kunnen antwoorden op volgende vragen:
• Zijn wij vakdeskundig en tegelijk gericht op vakoverschrijdend leren?
• Gaan wij vooruitstrevend om met nieuwe ontwikkelingen in het onderwijs?
• Hebben wij oog voor het talent van elke individuele leerling?• Bieden wij uitdaging aan sterke leerlingen?• Bieden wij zorg aan leerlingen die een duwtje in de rug verdienen?
Met deze visie bouwen wij aan een bruisende mozaïek met aandacht voor elk steentje. Ro-zenberg S.O. is zelf ook een steentje in een mozaïek. Als deel van onze scholengemeenschap KSOM, als deel van de Molse context, als deel van het Katholiek onderwijs, als deel van de maatschappij willen wij een constructieve, dynamische en toekomstgerichte rol spelen. Daar staan wij voor. Daar gaan wij voor!
Visie
6
Een brede waaier van richtingen
Eerste graadZie folder en brochure KSOM
Je bent 12 jaar en kiest uit:Eerste leerjaar A
MODULE LATIJNMODULE MODERNEMODULE ORIENTERING
Je bent 13 jaar en kiest uit:Tweede leerjaar
LATIJNLATIJN OPTIE GRIEKSMODERNE WETENSCHAPPENSOCIALE EN TECHNISCHE VORMING
Tweede graadIn deze brochure
Je bent 14-15 jaar en kiest uit:ASO
ECONOMIEkeuzepakket TALEN
ECONOMIEkeuzepakket WISKUNDE
GRIEKS – LATIJNLATIJN
keuzepakket ECONOMIELATIJN
keuzepakket WISKUNDESPORTWETENSCHAPPENWETENSCHAPPEN
TSOLICHAMELIJKE OPVOEDING EN SPORTSOCIALE EN TECHNISCHE WETENSCHAPPENTECHNIEK-WETENSCHAPPEN
7
Derde graadIn deze brochure
Je bent 16-17 jaar en kiest uit:ASO
ECONOMIE–MODERNE TALENECONOMIE–WISKUNDELATIJN-MODERNE TALENLATIJN-WETENSCHAPPENLATIJN-WISKUNDE
keuzepakket GRIEKSLATIJN-WISKUNDE
keuzepakket WISKUNDEMODERNE TALEN-WETENSCHAPPENSPORTWETENSCHAPPENWETENSCHAPPEN-WISKUNDE (8u)
keuzepakket 1WETENSCHAPPEN-WISKUNDE (6u)
keuzepakket 2
TSOFARMACEUTISCH-TECHNISCH ASSISTENTGEZONDHEIDS- EN WELZIJNSWETENSCHAPPENLICHAMELIJKE OPVOEDING EN SPORTSOCIALE EN TECHNISCHE WETENSCHAPPENTECHNIEK-WETENSCHAPPEN
7de JAAR (Se-n-se)APOTHEEKASSISTENT
8
Wat heeft de school te bieden?
Feiten• mogelijkheid om te verblijven in
internaat• schoolrestaurant• picknicktafels• goede bereikbaarheid met het openbaar
vervoer• moderne infrastructuur• 5 sportzalen en fitnessruimte• uitgebreide IT-middelen• open leercentrum
Aandacht• mogelijkheid coaching ‘leren leren’• SOS-les• avondstudie• faalangstbegeleiding• concentratietraining• individuele leerlingenbegeleiding• aandacht pesten: no-blamemethode• aandacht voor leerlingen met
leerstoornissen, dyslexie, dyscalculie, ...• uitdagingen voor hoogbegaafden• taalcoach• studiehuis• sportcoach• schoolloopbaanbegeleiding• CLB- begeleiding
Blikverruiming• reizen en Europese uitwisselingen• culturele uitstappen• relatiedagen• sportstages
Engagement• leerlingenraad• speelgoedactie• werkgroep solidariteit• schrijfgroep Amnesty International• interscholensportcompetities• middagactiviteiten: sport, schoolband,
relaxatie, toneel, ...
9
Dagindeling• aanvang lessen 8.30 uur• einde lessen 15.35 of 16.25 uur
Vervoer• station op 10 minuten loopafstand van
de school• talrijke busverbindingen met bushalte
aan de school of in de directe school-omgeving (folders met bus- en trein-verbindingen beschikbaar na aanvraag)
• goede fietspaden tot vlak bij de school
Inschrijvingen• tijdens de open dag op zondag 11 mei
van 13.00 uur tot 17.30 uur
• donderdagen 15, 22 mei en 26 juni van 17.00 uur tot 20.00 uur
• vrijdag 27 juni van 9.00 uur tot 12.00 uur en van 13.00 uur tot 16.00 uur
• tijdens de zomervakantie van 28 juni tot en met 8 juli en van 18 tot en met 30 augustus: werkdagen: 09.00 uur tot 12.00 uur 13.00 uur tot 16.00 uur zaterdag: 09.00 uur tot 12.00 uur
10
Economie
Eigenheid: wordt in twee pakketten aangeboden: met meer mo-derne talen of met meer wiskunde
het vak ‘economie’ bestaat uit algemene economie en bedrijfswetenschappen (daar staat ‘ondernemen’ cen-traal)
er komen vele actuele thema’s aan bod in de 2de graad komt boekhouden slechts in beperkte mate voor; daardoor wordt overschakelen naar Handel moeilijker
Leerlingenprofiel: je hebt interesse voor het economisch functioneren van de maatschappij en het hele maatschappelijk gebeuren
je kunt helder, logisch en kritisch denken economie met talen vraagt een speciale aanleg voor talen en communicatie
economie met wiskunde vraagt een stevige theoreti-sche intelligentie en aanleg voor abstract denken
als je denkt aan een academische economische oplei-ding (b.v. TEW) kies je voor economie-wiskunde
Tweede en derde graad ASO
11
Keuzepakket talenMogelijkheden in de 3de graad ASOEconomie–moderne talenModerne talen–wetenschappen
Keuzepakket wiskundeMogelijkheden in de 3de graad ASOEconomie–moderne talenEconomie–wiskundeModerne talen–wetenschappenWetenschappen–wiskundeSportwetenschappen
2de graad EconomieKeuzepakket
TalenKeuzepakket Wiskunde
Vakken 3de jaar 4de jaar 3de jaar 4de jaar
godsdienst 2 2 2 2
Nederlands 4 4 4 4
Frans 5 4 4 4
Engels 3 3 3 2
Duits - 1 - 1
economie 4 4 4 4
aardrijkskunde 1 1 1 1
biologie 1 1 1 1
chemie 1 1 1 1
fysica 1 1 1 1
informatica 1 1 1 1
wiskunde 4 4 5 5
geschiedenis 2 2 2 2
lichamelijke opvoeding 2 2 2 2
muzikale opvoeding - 1 - 1
plastische opvoeding 1 - 1 -
Economie
Door het grote belang dat in
deze richting aan taalonder-
wijs en aan economie wordt
gehecht, kan je in het hoger
onderwijs zeker terecht in alle
professionele bachelors en
blijven bepaalde academische
bachelors en masters aan
een hogeschool of universiteit
mogelijk.
12
Toekomstmogelijkheden Economie-Moderne talenProfessionele bachelor: b.v. Bedrijfsmanagement: optie marketing, optie accoun-tancy-fiscaliteit, Office management: optie management assistant, optie bedrijfsvertaler en –tolk, Orthopedagogie, Sociaal werk, Kleuterleid(st)er, Onderwijzer(es), Leraar/lera-res S.O.
Academische bachelor en master: b.v. Politieke wetenschappen en sociologie, Taal- en Let-terkunde: 2 talen te kiezen uit Nederlands, Frans, Engels, Duits, Latijn, Grieks, Italiaans, Spaans, Zweeds, Toegepaste taalkunde: Journalistiek, Tolken, Vertalen
3de graad Economie Moderne talen Wiskunde
Vakken 5de jaar 6de jaar 5de jaar 6de jaar
godsdienst 2 2 2 2
Nederlands 4 4 4 4
Frans 4 4 3 3
Engels 3 3 2 2
Duits 3 3 1 1
economie 4 4 5 5
aardrijkskunde 1 1 1 1
biologie 1 1 1 1
chemie 1 1 1 1
fysica 1 1 1 1
wiskunde 3 3 6 6
geschiedenis 2 2 2 2
esthetica 1 1 1 1
lichamelijke opvoeding 2 2 2 2
seminarie 1 1 1 1
1313
Toekomstmogelijkheden Economie-WiskundeProfessionele bachelor: b.v. Bedrijfsmanagement: optie marketing, optie ac-countancy-fiscaliteit, optie rechtspraktijk, optie logistiek management, Office management: optie management assistant, Toegepaste Informatica, Communicatiemanage-ment, Kleuterleid(st)er, Onderwijzer(es), Leraar/lerares S.O.
Academische bachelor en master: b.v. Economische wetenschappen, Toegepaste economische wetenschappen met verschillende opties o.a. handelsinge-nieur, Wiskunde, Politieke wetenschappen en sociologie, Informatica, Psychologie, Pedagogische wetenschappen, Rechten, Taal- en Letterkunde: 2 talen te kiezen, Industriële wetenschappen en Biowetenschappen, Biowetenschappen: landbouwkunde, tuinbouwkunde, voedingsindustrie, Han-delswetenschappen, Handelsingenieur
14
Latijn
Eigenheid: studie van klassieke talen verschaft een verdiept inzicht in taalstructuren
dompelt je onder in de klassieke cultuur leert je logisch denken het studieritme ligt er hoog wordt in de 2de graad in 2 paketten aangeboden: met 4 uur wiskunde en 1 uur economie of met 5 uur wis-kunde
kan gecombineerd worden
met Grieks (2de en 3de graad) in de 4 uur wiskunde in Grieks-Latijn in de 2de graad wordt dezelfde hoeveelheid leerstof aangeboden als in de 5 uur waardoor overgaan naar 8 uur wiskunde in de 3de graad mogelijk is
met Moderne talen (3de graad)(zie ook Moderne talen blz. 17)
mikt op een veelzijdige taalvorming (Latijn, Nederlands, Frans, Engels, Duits)
het pakket wiskunde en wetenschappen is minimaal
met Wetenschappen (3de graad)(zie ook Wetenschappen blz. 18)
interessante combinatie van exact wetenschappelijk denken en zachte waarden van taal, literatuur en cul-tuur, eigen aan de studie van oude talen
6 uur wiskunde vraagt zowel van kennis als van vaar-digheden een hoger beheersingsniveau dan in de 2de graad
15
met Wiskunde (3de graad)(zie ook Wiskunde blz. 20)
keuze tussen 8 uur wiskunde en 6 uur wiskunde met 3 uur Grieks
interessante combinatie van zuiver abstract wiskundig denken en zachte waarden van taal, literatuur en cul-tuur, eigen aan de studie oude talen
6 en 8 uur wiskunde vragen zowel van kennis als van vaardigheden een hoger beheersingsniveau dan in de 2de graad
in de 8 uur wiskunde is er extra aandacht voor de stu-die van de wiskundige fundamenten en de theoreti-sche preciseringen waardoor je de wiskunde als sys-teem leert kennen
Leerlingenprofiel: je bent graag met oude en moderne talen bezig je moet ook sterk zijn in de andere vakken want het studieritme ligt hoog
je hebt een goede studiemethode
16
2de graad Latijn Grieks-LatijnKeuzepakket Economie
Keuzepakket
Wiskunde
Vakken 3de jaar 4de jaar 3de jaar 4de jaar 3de jaar 4de jaar
godsdienst 2 2 2 2 2 2
Nederlands 4 4 4 4 4 4
Frans 3 3 3 3 3 3
Engels 2 2 2 2 2 2
Duits - 1 - 1 - 1
Economie - - 1 1 - -
Grieks 4 4 - - - -
Latijn 4 4 5 5 5 5
aardrijkskunde 1 1 1 1 1 1
biologie 1 1 1 1 1 1
chemie 1 1 1 2 1 2
fysica 1 1 1 1 1 1
informatica - - 1 1 1 1
wiskunde 4 4 4 4 5 5
geschiedenis 2 2 2 2 2 2
lichamelijke opvoeding 2 2 2 2 2 2
muzikale opvoeding - - 1 - 1 -
plastische opvoeding 1 - 1 - 1 -
Grieks-Latijn
Mogelijkheden in de 3de graad ASOLatijn–moderne talenLatijn-wetenschappenLatijn–wiskunde
(keuzepakket 1 of 2)
Moderne talen-wetenschapenSportwetenschappenWetenschappen–wiskunde
(keuzepakket 1 of 2)
Latijn keuzepakket economieMogelijkheden in de 3de graad ASOEconomie-moderne talenLatijn-moderne talenModerne talen–wetenschappen
Latijn keuzepakket wiskundeMogelijkheden in de 3de graad ASOLatijn–moderne talenLatijn-wetenschappenLatijn–wiskunde
(keuzepakket 1)
Moderne talen-wetenschapenSportwetenschappenWetenschappen–wiskunde
(keuzepakket 1 of 2)
17
Latijn-Moderne talenDeze studierichting bereidt je vooral voor op de hogere studies in de geestes- en mens-wetenschappen, zowel van academische als van niet-academische aard. Talenrichtingen liggen voor de hand.
Toekomstmogelijkheden Latijn-Moderne talenProfessionele bachelor: b.v. Onderwijs: Kleuterleid(st)er, Onderwijzer(es), Leraar/le-rares S.O., Orthopedagogie, Sociaal werk, Office manage-ment: optie management assistant, optie bedrijfsvertaler en –tolk
Academische bachelor en master: alle Taal- en letterkundestudies: 2 talen te kiezen uit Neder-lands, Frans, Engels, Duits, Latijn, Grieks, Italiaans, Spaans, Zweeds, Rechten, Pedagogische wetenschappen, Psycho-logie, Wijsbegeerte, Godgeleerdheid en godsdienstweten-schappen, Politieke wetenschappen en sociologie, Toege-paste taalkunde: Journalistiek, Tolken, Vertalen
3de graad Latijn-Moderne talenLatijn
Moderne talen
Vakken 5de jaar 6de jaar
godsdienst 2 2
Nederlands 4 4
Frans 4 4
Engels 3 3
Duits 3 3
Latijn 4 4
aardrijkskunde 1 1
biologie 1 1
chemie 1 1
fysica 1 1
wiskunde 3 3
geschiedenis 2 2
esthetica 1 1
lichamelijke opvoeding 2 2
seminarie 1 1
18
Latijn-WetenschappenNa deze studierichting kan je in het hoger on-derwijs alle kanten uit, zowel in de exacte als in de humane weten-schappen.
Toekomstmogelijkheden Latijn-WetenschappenProfessionele bachelor: b.v. Onderwijs: Kleuterleid(st)er, Onderwijzer(es), Leraar/le-rares S.O., Chemie, Facilitair management, Biomedische la-boratoriumtechnologie met verschillende opties, Voedings- en dieetkunde, Logopedie en audiologie
Academische bachelor en master: b.v. Biologie, Bio-ingenieurswetenschappen, Chemie, Fy-sica, Geologie, Geografie, Geneeskunde, Farmaceutische wetenschappen, Industriële wetenschappen en Bioweten-schappen, Biowetenschappen: landbouwkunde, tuinbouw-kunde, voedingsindustrie, ProductontwikkelingOok de meer humane richtingen: Rechten, Psychologie, alle Taal- en letterkundestudies: 2 talen te kiezen
3de graad Latijn-WetenschappenLatijn
Wetenschappen
Vakken 5de jaar 6de jaar
godsdienst 2 2
Nederlands 4 4
Frans 3 3
Engels 2 2
Duits (1) (1)
Latijn 4 4
aardrijkskunde 2 1
biologie 1 2
chemie 2 2
fysica 2 2
wiskunde 6 6
geschiedenis 2 2
esthetica 1 1
lichamelijke opvoeding 2 2
seminarie - -
(1) 1uur Duits kan gekozen worden op vrijwillige basis: de keuze geldt dan voor het 5de en 6de jaar.
20
3de graad Latijn-WiskundeKeuzepakket
GrieksKeuzepakket
Wiskunde
Vakken 5de jaar 6de jaar 5de jaar 6de jaar
godsdienst 2 2 2 2
Nederlands 4 4 4 4
Frans 3 3 3 3
Engels 2 2 2 2
Duits (1) (1) 1 1
Latijn 4 4 4 4
Grieks 3 3 - -
aardrijkskunde 1 1 1 1
biologie 1 1 1 1
chemie 1 1 1 1
fysica 1 1 1 1
wiskunde 6 6 8 8
geschiedenis 2 2 2 2
esthetica 1 1 1 1
lichamelijke opvoeding 2 2 2 2
(1) 1uur Duits kan gekozen worden op vrijwillige basis: de keuze geldt dan voor het 5de en 6de jaar.
ToekomstmogelijkhedenKeuzepakket GrieksProfessionele bachelor: b.v. Onderwijs: Kleuterleid(st)er, Onderwijzer(es), Leraar/le-rares S.O., Orthopedagogie, Sociaal werk
Academische bachelor en master: b.v. Toegepaste taalkunde: Journalistiek, Tolken, Vertalen, Interieurarchitectuur, Industriële wetenschappen, alle Taal- en letterkundestudies: 2 talen te kiezen, Wijsbegeerte, Po-litieke wetenschappen en sociologie, rechten, Toegepaste economische wetenschappen met verschillende opties o.a. bedrijfskunde, economisch beleid, handelsingenieur, Psy-chologie, Godgeleerdheid en godsdienstwetenschappen, Geneeskunde, ...
Latijn-WiskundeNa deze studierichting kan je in het hoger on-derwijs alle kanten uit, zowel in de exacte als in de humane weten-schappen.
21
Keuzepakket wiskundeProfessionele bachelor: b.v. Onderwijs: Kleuterleid(st)er, Onder wijzer(es), Leraar/lerares S.O., Bedrijfsmanagement: optie accountancy-fiscaliteit, optie financie- en verze-keringswezen, Toegepaste informatica
Academische bachelor en master: b.v. Interieurarchitectuur, Architectuur, Indus-triële wetenschappen, Wiskunde, Informatica, Fysica, Geologie, Geografie, Geneeskunde, Bio-ingenieurswetenschappen, Ingenieurs-wetenschappen, Toegepaste economische wetenschappen met verschillende opties o.a. bedrijfskunde, economisch beleid, handelsin-genieur.Ook de meer humane richtingen: Rechten, Psychologie, alle Taal- en letterkundestudies
22
Moderne talen (3de graad)
Eigenheid: kennis van en comminicatie in moderne vreemde talen (Frans, Engels, Duits) wordt aangescherpt en gestimu-leerd
is een zeer interessant pakket als het gekoppeld wordt aan een van de vele andere componenten: 4 uur La-tijn,4 uur economie of 7 uur wetenschappen
Leerlingenprofiel: je bent graag met taal bezig je bent niet bang om te communiceren in een vreemde taal
je aanleg en interesse voor de andere component moet ook voldoende groot zijn om deze zware studierichtin-gen tot een goed einde te brengen
Moderne talen
Door de brede algemene
vorming bereidt deze studie-
richting je voor op een breed
gamma van richtingen in het
hoger onderwijs, zowel van
academische als niet-acade-
mische aard.
23
Moderne talen-Wetenschappen
Vakken 5de jaar 6de jaar
godsdienst 2 2
Nederlands 4 4
Frans 4 4
Engels 3 3
Duits 3 3
aardrijkskunde 2 1
biologie 1 2
chemie 2 2
fysica 2 2
wiskunde 4 4
geschiedenis 2 2
esthetica 1 1
lichamelijke opvoeding 2 2
seminarie 1 1
ToekomstmogelijkhedenProfessionele bachelor: b.v. Kleuterleid(st)er, Onderwijzer(es), Leraar/lerares S.O., Logopedie en audiologie, Ergotherapie, Verpleegkunde, Vroedkunde, Biomedische la-boratoriumtechnologie, Voedings- en dieetkunde, Office management: optie Management assistant, optie Bedrijfsvertaler en –tolk, Medical ma-nagement
Academische bachelor en master: b.v. Industriële wetenschappenen en Biowetenschappen, Biowetenschap-pen: landbouwkunde, tuinbouwkunde, voedingsindustrie, voedingsin-dustrie, Productontwikkeling, Toegepaste taalkunde: Journalistiek, Tol-ken, Taal- en letterkunde: 2 talen te kiezen, Revalidatiewetenschappen en Kinesitherapie, Biologie, Chemie, Fysica, Geneeskunde, Geografie
24
Wetenschappen
Eigenheid: in deze studierichtingen kun je expliciet voor weten-schappen kiezen: aardrijkskunde, biologie, chemie, fy-sica
het grootste pakket wetenschappen is te vinden in de studierichting Wetenschappen-wiskunde in de 3de graad (8 uur wetenschappen en 8 uur wiskunde)
in de 3de graad kun je wetenschappen ook nog combi-neren met Latijn, Moderne talen en Sport
door het vak economie in de 2de graad is een uitweg in de studierichting Economie in de 3de graad ook mo-gelijk
Leerlingenprofiel: je bent wetenschappelijk geïnteresseerd je houdt ook van wiskunde, want in de meeste studie-richtingen met wetenschappen is het pakket wiskunde zwaar
je bent bereid ook voor de andere component goed te presteren
25
2de graad Wetenschappen
Vakken 3de jaar 4de jaar
godsdienst 2 2
Nederlands 4 4
Frans 4 4
Engels 3 2
Duits - 1
economie - 2
aardrijkskunde 1 1
biologie 2 2
chemie 2 2
fysica 2 2
informatica 1 1
wiskunde 5 5
geschiedenis 2 2
lichamelijke opvoeding 2 2
muzikale opvoeding 1 -
plastische opvoeding 1 -
Mogelijkheden in de 3de graad ASOEconomie–moderne talenEconomie–wiskunde Moderne talen-wetenschapenSportwetenschappenWetenschappen–wiskunde (keuzepakket 1 of 2)
26
Wetenschappen-Wiskunde
(3de graad)
Eigenheid: in de studierichtingen met ‘wiskunde’ komt wiskunde voor met 6 of met 8 uren per week
in de 8-urencursus word je extra geoefend in abstract denken
in de 8-urencursus is er extra aandacht voor de studie van de wiskundige fundamenten en de theoretische preciseringen waardoor je de wiskunde als systeem leert kennen
6 en 8 uur wiskunde vragen zowel van kennis als van vaardigheden een hoger beheersingsniveau dan in de 2de graad
de studierichting Wetenschappen-wiskunde geet bij uitstek een exact-wetenschappelijke vorming
Leerlingenprofiel: je kon de wiskunde van de 2de graad gemakkelijk en vlug begrijpen en verwerken
je hebt een goed inzicht in de wiskundige begrippen en structuren
je bent bereid zware pakketten leerstof in te studeren
27
Wetenschappen-Wiskunde Keuzepakket 1 Keuzepakket 2
Vakken 5de jaar 6de jaar 5de jaar 6de jaar
godsdienst 2 2 2 2
Nederlands 4 4 4 4
Frans 3 3 3 3
Engels 2 2 2 2
Duits (1) (1) 1 1
aardrijkskunde 2 1 2 1
biologie 1 2 1 2
chemie 2 2 2 2
fysica 3 3 3 3
wetenschappelijk tekenen - - 1 1
wiskunde 8 8 6 6
geschiedenis 2 2 2 2
esthetica 1 1 1 1
lichamelijke opvoeding 2 2 2 2
seminarie 1 1 1 1
(1) 1uur Duits kan gekozen worden op vrijwillige basis: de keuze geldt dan voor het 5de en 6de jaar.
ToekomstmogelijkhedenProfessionele bachelor: b.v. Leraar/lerares S.O., Biomedische laboratoriumtechno-logie met verschillende opties, Voedings- en dieetkunde, Bedrijfsmanagement met verschillende opties, Toegepaste informatica met verschillende opties
Academische bachelor en master: b.v. Industriële wetenschappen, Biowetenschappen, Interi-eurarchitectuur, Architectuur, Productontwikkeling, Wis-kunde, Bio-ingenieurs, Biologie, Chemie, Fysica, Geologie, Geografie, Geneeskunde, Rechten, Toegepaste economi-sche wetenschappen met verschillende opties o.a. handels-ingenieur
Wetenschappen-
Wiskunde
Deze studierichting
bereidt in de eerste
plaats voor op de
richtingen in het hoger
onderwijs de hoge ei-
sen stellen op gebied
van wetenschappen
en/of wiskunde, zowel
op academisch als
op niet-academisch
niveau. Natuurlijk zijn
ook tal van andere
richtingen mogelijk.
28
Sportwetenschappen
Eigenheid: interessante combinatie van sport en wetenschappen en wiskunde
in de 2de graad heb je evenveel uren wetenschappen en wiskunde als in de studierichting wetenschappen
sport is belangrijk voor je persoonlijkheidsontplooiing, zowel fysiek als op motorisch en sociaal vlak
Leerlingenprofiel: je bent lichamelijk geschikt om sport te doen je bent sportief aangelegd zonder meteen een topspor-ter te zijn
je hebt ruime interesse voor wetenschappen je bent bereid intens te studeren
SportwetenschappenNa deze studierichting komen studies in de sportsfeer en in de wetenschappelijke sector eerst in aan-merking. Maar ook tal van andere richtingen zijn mogelijk.
29
Sportwetenschappen 2de graad 3de graad
Vakken 3de jaar 4de jaar 5de jaar 6de jaar
godsdienst 2 2 2 2
Nederlands 4 4 4 4
Frans 4 4 3 3
Engels 3 2 2 2
Duits - 1 (1) (1)
aardrijkskunde 1 1 2 1
biologie 2 2 1 2
chemie 2 2 2 2
fysica 2 2 2 2
wiskunde 5 5 6 6
geschiedenis 2 2 2 2
esthetica - - 1 1
licha
mel
ijke
opvo
edin
g
atletiek 1 1 1 1
balsporten 1 1 1 1
gymnastiek 1 1 1 1
ritmisch-express. vorming 1 1 1 1
zwemmen 1 1 2 2
(1) 1uur Duits kan gekozen worden op vrijwillige basis: de keuze geldt dan voor het 5de en 6de jaar.
3de jaar: Sportstage 5de jaar: Skistage
Mogelijkheden in de 3de graad ASOModerne talen-wetenschapenSportwetenschappenWetenschappen–wiskunde (keuzepakket 1 of 2)
ToekomstmogelijkhedenProfessionele bachelor: b.v. Kleuterleid(st)er, Onderwijzer(es), Leraar/lerares S.O. Or-thopedagogie, Sociaal werk, Ergotherapie, Verpleegkunde, Sport en bewegen
Academische bachelor en master: Lichamelijke opvoeding en bewegingswetenschappen, Re-validatiewetenschappen en kinesitherapie, Biologie, Chemie, Fysica, Geologie, Geografie, Geneeskunde, Farmaceutische wetenschappen, Industriële wetenschappen en Bioweten-schappen, Architectuur
30
Economie
Gri
eks
–Lat
ijn
Latijn
Spo
rtw
eten
sch
app
en
Wet
ensc
hap
pen
keu
zep
akke
t tal
en
keu
zep
akke
t wis
kun
de
keu
zep
akke
t eco
no
mie
keu
zep
akke
t wis
kun
de
godsdienst 2 2 2 2 2 2 2
Nederlands 4 4 4 4 4 4 4
Frans 5/4 4 3 3 3 4 4
Engels 3 3/2 2 2 2 3/2 3/2
Duits 0/1 0/1 0/1 0/1 0/1 0/1 0/1
Grieks - - 4 - - - -
Latijn - - 4 5 5 - -
economie 4 4 - 1 - - 0/2
aardrijkskunde 1 1 1 1 1 1 1
biologie 1 1 1 1 1 2 2
chemie 1 1 1 1/2 1/2 2 2
fysica 1 1 1 1 1 2 2
informatica 1 1 * 1 1 * 1
wiskunde 4 5 4 4 5 5 5
geschiedenis 2 2 2 2 2 2 2
lichamelijke opvoeding 2 2 2 2 2 5 2
muzikale opvoeding 0/1 0/1 - 1/0 1/0 - 1/0
plastische opvoeding 1/0 1/0 1/0 1/0 1/0 - 1/0
TOTAAL 32 32 32 32 32 32 32
* In deze studierichtingen wordt het vak informatica vervangen door een zelfstudiepakket.
Vergelijkend schema lessenpakketten 2de graad ASO
31
Vergelijkend schema lessenpakketten 3de graad ASO
Eco
no
mie
–mo
der
ne
tale
n
Eco
no
mie
–wis
kun
de
Lati
jn–m
od
ern
e ta
len
Lati
jn–
wet
ensc
hap
pen
Latijn-wiskunde
Spo
rtw
eten
sch
app
en
Mo
der
ne
tale
n-
wet
ensc
hap
en
Weten-schappen-wiskunde
keu
zep
akke
t
Gri
eks
keu
zep
akke
t
wis
kun
de
keu
zep
akke
t 1
keu
zep
akke
t 2
godsdienst 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Nederlands 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Frans 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3
Engels 3 2 3 2 2 2 2 3 2 2
Duits 3 1 3 (1) (1) 1 (1) 3 (1) 1
Grieks - - - - 3 - - - - -
Latijn - - 4 4 4 4 - - - -
economie 4 5 - - - - - - - -
aardrijksk. 1 1 1 2/1 1 1 2/1 2/1 2/1 2/1
biologie 1 1 1 1/2 1 1 1/2 1/2 1/2 1/2
chemie 1 1 1 2 1 1 2 2 2 2
fysica 1 1 1 2 1 1 2 2 3 3
wet. tek. - - - - - - - - - 1
wiskunde 3 6 3 6 6 8 6 4 8 6
geschied. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
esthetica 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
lich. opv. 2 2 2 2 2 2 6 2 2 2
seminarie72 1 1 1 - - - - 1 1 1
TOTAAL 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33
(1) 1uur Duits kan gekozen worden op vrijwillige basis: de keuze geldt dan voor het 5de en 6de jaar.
34
Tweede en derde graad TSO
Farmaceutisch-technisch assistent (3de graad)
Eigenheid: is een praktisch-technische richting wijdt je in in de wereld van geneesmiddelen, ziekten, voedingsstoffen
is minder zwaar voor wiskunde en talen geeft uitgebreide praktijkoefeningen in speciaal daar-voor uitgeruste lokalen
300 uren stage in een publieke apotheek en zieken-huisapotheek
Leerlingenprofiel: je bent geboeid door wetenschappen je bent voldoende handig om op efficiënte wijze in een labo te werken
je bent nauwkeurig en kunt methodisch en zelfstandig werken
je hebt 2de graad Techniek-wetenschappen gevolgd maar je vreest voor het zware pakket wiskunde in de derde graad
je hebt een andere studierichting gevolgd waarin je chemie hebt gehad
35
Farmaceutisch-technisch assistent
Vakken 5de jaar 6de jaar***
godsdienst 2 2
Nederlands 3 3
Frans 2 2
Engels 2 1
aardrijkskunde 1 1
toegepaste biologie** 4 -
toegepaste chemie analytische* 3 2
toegepaste chemie organische* 3 -
fysica 2 -
farmaceutische technologie 4 2
farmaceutische plantkunde - 1
parafarmacie - 2
geneesmiddelenleer 1 3
tarificatie en wetgeving 1 1
toxicologie - 1
wiskunde 2 2
geschiedenis 1 1
lichamelijke opvoeding 2 2
praktijk / stages 2 8
seminarie - 1
* met inbegrip van labo, ** met inbegrip van microbiologie, *** lessentabel 2014-2015
ToekomstmogelijkhedenProfessionele bachelor:b.v. Biomedische laboratoriumtechnologie: verschil-lende opties o.a. farmaceutische en biologische laboratoriumtechnologie en medische laborato-riumtechnologie, Voedings- en dieetkunde, Ver-pleegkunde, Vroedkunde, Orthopedagogie, Sociaal werk, Onderwijs: Kleuterleid(st)er, Onderwijzer(es), Leraar/lerares S.O.
Hoger beroepsonderwijs (HBO5):b.v. Verpleegkunde (3 jaar)
Farmaceutisch-
technisch assistent
Nadat je deze richting ge-
volgd hebt, kan je tewerkge-
steld worden in een apotheek,
in de industrie, in een labo-
ratorium of in een tarificatie-
dienst. Dankzij de brede alge-
mene vorming is studeren in
het hoger onderwijs natuurlijk
ook mogelijk
36
Gezondheids- en welzijnswetenschappen (3de graad)
Eigenheid: heeft als uitgangspunt niet de zieke, wèl de gezonde mens
laat je kennismaken met voorzieningen en vaardighe-den binnen de gezondheids- en welzijnszorg via 6 uur stages en seminaries per week
leert vanuit de werkelijkheid, wat een grote toegevoeg-de waarde heeft
in de vakken Psychologie en Pedagogie is er aandacht voor de psychologische ontwikkeling van mensen en hoe mensen te benaderen
is geen beroepsopleiding maar een training van een aantal beroepshoudingen die een stevige basis leggen voor het uitoefenen van een job in de gezondheidszorg
het ruime pakket aan algemene vakken en de 7 lesuren natuurwetenschappen per week zijn een troef bij ver-dere studies
Leerlingenprofiel: je wil een beroep kiezen binnen de sectoren welzijns-zorg, gezondheidszorg en aanverwante sectoren
je bent sociaalvoelend, gaat graag met mensen om en je bent geïnteresseerd voor wat jezelf en anderen be-weegt
je houdt enerzijds van psychologie en van opvoedkun-dige onderwerpen en anderzijds van wetenschappen
je komt uit de 2de graad Sociale en technische weten-schappen of uit een andere studierichting
37
Gezondheids- en welzijnswetenschappen
Vakken 5de jaar 6de jaar**
godsdienst 2 2
Nederlands 3 3
Frans 2 2
Engels 2 1
geschiedenis 1 1
aardrijkskunde 1 1
wiskunde 2 2
toegepaste biologie * 4 4
toegepaste chemie 2 2
toegepaste fysica 1 1
psychologie en pedagogiek 3 3
gezondheid en welzijn 3 3
stages 4 4
seminariewerk 2 2
lichamelijke opvoeding 2 2
contactuur - 1
seminarie 1 1
* met inbegrip van labo, ** lessentabel 2014-2015
ToekomstmogelijkhedenSe-n-Se TSO:b.v. Internaatswerking, Leefgroepenwerking
Professionele bachelor:Verpleegkunde, Vroedkunde, Orthopedago-gie, Sociaal werk, Onderwijs: Kleuterleid(st)er
Hoger beroeps onderwijs (HBO5):b.v. Verpleegkunde (3 jaar)
Gezondheids- en
welzijnswetenschappen
Je kan b.v. verzorgende taken
(geen verplegende) op je nemen
in kinderdagverblijven, rust- en
verzorgingstehuizen, ziekenhui-
zen, instellingen voor mensen met
een handicap, enz.
De studierichting Gezondheids- en
welzijnswetenschappen bereidt
door een degelijk vakkenpakket
eigenlijk voor op verder studeren.
Er zijn heel wat mogelijkheden!
38
Lichamelijke opvoeding en sport
Eigenheid: één derde van de lesuren gaat naar sportvakken in de sportvakken is er veel aandacht voor bewegings-juistheid en volhouden
door de sport worden een aantal houdingen geoefend zoals fairplay, teamspirit en het aanvaarden van nor-men
een ruim aanbod algemene vakken geeft volop kansen tot verder studeren
uitgebreide sportinfrastructuur sportstages in het 3de, 4de en 5de jaar
Leerlingenprofiel: je beschikt over de voor sport noodzakelijke basiseigen-schappen zoals kracht, lenigheid en snelheid zonder meteen een topsporter te zijn
je bent bereid om hoge sportieve prestaties te leveren voor alle aangeboden sporten
je bent bereid te werken voor het vrij zware pakket al-gemene vakken
je hebt interesse voor wetenschappen je denkt aan hoger onderwijs
39
3de en 4de jaar: Sportstage5de jaar: Skistage
ToekomstmogelijkhedenHoger beroepsonderwijs (HBO5):b.v. Verpleegkunde (3 jaar)
Se-n-Se TSO: b.v. Apotheekassistent
Professionele bachelor:b.v. Onderwijs: Kleuterleid(st)er, Onder wijzer(es), Leraar/le-rares S.O. Lichamelijke opvoeding, Ergotherapie, Verpleeg-kunde, Vroedkunde, Orthopedagogie, Sociaal werk, sport en bewegen
Academische bachelor en master: b.v. Lichamelijke opvoeding en bewegingswetenschappen, Revalidatiewetenschappen en kinesitherapie
40
Lichamelijke opvoeding en sport 2de graad 3de graad
Vakken 3de jaar 4de jaar 5de jaar 6de jaar
godsdienst 2 2 2
Nederlands 4 4 3 3
Frans 3 3 3 3
Engels 2 2 2 2
aardrijkskunde 1 1 1 1
biologie 1 1 1 1
chemie 1 1 1 1
fysica 2 2 1 1
informatica 1 1 - -
wiskunde 3 3 3 3
geschiedenis 1 1 1 1
licha
mel
ijke
opvo
edin
g
atletiek 2 2 1 1
balsporten 2 2 2 2
bewegingsopvoeding 0 1 - -
gymnastiek 2 2 2 2
omnisport 2 2 1 1
ritm. en/of expres. vorming 1 1 1 1
zwemmen 2 2 2 2
lich. opv. sport en maatschappij - - 1 1
bewegingsagogiek - - 2 2
psychologie - - 1 1
anatomie - - 2 1
fysiologie - - 1 2
sociale activiteiten 1 - - -
muzikale opvoeding 1 1 - -
plastische opvoeding 1 1 - -
seminarie 1 1
Lichamelijke opvoeding en sport
Na een studierichting met 10 uur
sport liggen hogere studies in de
sportsfeer voor de hand. Toch zijn
door de brede algemene vor-
ming nog vele andere richtingen
mogelijk.
42
Sociale en technische wetenschappen
Eigenheid: de mens en zijn leefomgeving staan centraal in deze studierichting
dit komt tot uiting in de sociale en wetenschappelijke vakken
in het vak ‘Sociale wetenschappen’ staat de mens en zijn gedrag centraal en wordt je kritische zin en pro-bleemoplossend vermogen ontwikkeld
in het vak ‘Natuurwetenschappen’ verwerf je een we-tenschappelijk inzicht en vaardigheden via experimen-ten en praktische opdrachten
in het vak ‘Intergrale opdrachten’ worden vier vakken geïntegreerd aangeboden: natuurwetenschappen, so-ciale wetenschappen, voeding en expressie
Leerlingenprofiel: je bent sociaalvoelend en je wil je sociale vaardigheden ontwikkelen
je bent graag creatief bezig je hebt interesse voor wetenschappen, vooral voor de boeiende concrete toepassingen ervan
je hebt genoeg theoretische belangssstelling en aanleg voor een vrij zwaar pakket algemene vakken, zeker in de 3de graad
43
Sociale en technische wetenschappen 2de graad 3de graad
Vakken 3de jaar 4de jaar 5de jaar 6de jaar
godsdienst 2 2 2 2
Nederlands 4 4 4 4
Frans 3 3 3 3
Engels 2 2 2 2
aardrijkskunde 1 1 1 1
natuurwetenschappen 4 4 4 4
geschiedenis 1 1 1 1
informatica 1 1 - -
integrale opdrachten 8 8 8 8
sociale wetenschappen 3 3 4 4
toegepaste economie - - 1 1
lichamelijke opvoeding 2 2 2 2
muzikale opvoeding 1 1 - -
wiskunde 3 3 3 3
ToekomstmogelijkhedenSe-n-Se TSO :b.v. Internaatswerking, Leefgroepenwerking, Apotheekassistent
Professionele bachelor :b.v. Onderwijs: Kleuterleid(st)er, Onder-wijzer(es), Leraar/lerares S.O., Sociaal werk, Orthopedagogie, Verpleegkunde, Vroedkun-de, Biomedische laboratoriumtechnologie, Voedings- en dieetkunde, Facilitair manage-ment
Hoger beroepsonderwijs (HBO5): b.v. Verpleegkunde (3 jaar)
Sociale en technische
wetenschappen
Dankzij de grote verscheidenheid
aan vakken in deze studierichting
zal je uit de aangeboden waaier
van studiemogelijkheden zeker
een voor jou aangepaste keuze
kunnen maken.
44
Techniek-wetenschappen
Eigenheid: legt de klemtoon op de wetenschappelijke vorming in de ruime zin van het woord
het pakket wetenschappen (biologie, chemie, fysica) is dan ook zwaar
je wordt getraind in en krijgt zo inzicht in de weten-schappelijke denk- en werkmethodes
plaatst logisch en creatief probleemoplossend denken centraal
vertrekt meestal van labo-oefeningen voor de theoreti-sche lessen
zowel in de 2de als in de 3de graad heb je het maxi-mum aantal uren wiskunde
deze sterke technische richting kan een vergelijking met sommige ASO-richtingen rustig doorstaan
Leerlingenprofiel: je hebt interesse voor wetenschappen je hebt ook voldoende aanleg voor wiskunde je beschikt over een aantal vaardigheden zoals zorgvul-digheid, nauwkeurigheid, zelfstandigheid, handigheid die voor labowerk vereist zijn
je moet in staat en bereid zijn om het zware pakket algemene vakken te verwerken
Techniek- wetenschappenNa deze studierichting liggen een heel aantal hogere studies binnen je bereik.
45
Techniek-wetenschappen 2de graad 3de graad
Vakken 3de jaar 4de jaar 5de jaar 6de jaar
godsdienst 2 2 2 2
Nederlands 4 4 4 4
Frans 3 3 3 3
Engels 2 2 2 2
aardrijkskunde 1 1 1 1
biologie * 3 3 - -
chemie * 5 4 - -
fysica * 4 4 - -
toegepaste biologie * - - 3 3
toeg
epas
te
chem
ie analytische chemie * - - 3 3
organische chemie * - - 2 3
toegepaste fysica * - - 5 5
informatica 1 1 1 -
wetenschappelijk tekenen 1 1 - -
wetenschappelijk werk - 1 - -
wiskunde 5 5 6 6
geschiedenis 1 1 1 1
lichamelijke opvoeding 2 2 2 2
muzikale opvoeding - 1 - -
plastische opvoeding 1 - - -
* met inbegrip van labo
ToekomstmogelijkhedenSe-n-Se TSO: b.v. Apotheekassistent.
Professionele bachelor:b.v. Agro- en biotechnologie, Biomedische labo-ratoriumtechnologie: optie Farmaceutische en biologische laboratoriumtechnologie, optie Me-dische Laboratoriumtechnologie, Voedings- en dieetkunde, Verpleegkunde, Vroedkunde, Ergo-therapie, Orthopedie, Onderwijs: Kleuterleid(st)er, Onderwijzer(es), Leraar/lerares S.O.
Academische bachelor en master:b.v. Industriële wetenschappen, Bioweten-schappen, Productontwikkeling, Interieur-architectuur
Academische bachelor en master in vol-gende richtingen is niet mogelijk: b.v. Geografie, Chemie, Biologie
46
7de jaar Apotheekassistent (Se-n-se)
Eigenheid: bereidt je in één jaar voor op een job in een apotheek of een laboratorium, als bediende in een groothandel voor geneesmiddelen of in een farmaceutisch bedrijf
geeft recht op de beroepstitel “Farmaceutisch-tech-nisch assistent”
heeft in grote lijnen dezelfde inhoud als de 3de graad Farmaceutisch-technisch assistent (zie blz. 32)
sluit aan op elke studierichting uit het secundair onder-wijs met een basisvorming chemie, fysica en biologie
is een technische richting met veel laboratoriumoefe-ningen in speciaal daarvoor uitgeruste labo’s en een ruim aantal stages in de apotheek
Apotheekassistent is een ideale oplossing voor mensen die een 3-jarige bachelor niet meer zien zitten, of die na nega-tieve ervaringen in het hoger onderwijs toch een diploma willen behalen met grote kans op werkzekerheid.
Apotheekassistent is een 7de specialisatiejaar dat maar in en-kele scholen in Vlaanderen aangeboden wordt!
47
ToekomstmogelijkhedenHet KB van 05-02-1997 legt vast dat dit beroep wordt uit-geoefend onder de beroepstitel “Farmaceutisch-technisch assistent”. Na deze opleiding kunnen de leerlingen onmiddellijk aan het werk in een apotheek, als bediende in een groot-handel voor geneesmiddelen of in een tarificatiedienst. Het is een 7de jaar met toekomst want de vraag van apo-thekers naar apotheekassistenten is groter dan het aanbod.
7de jaar Apotheekassistent (Se-n-se)
Vakken 7de jaar
godsdienst 2
Nederlands 2
farmaceutische plantkunde 1
farmaceutische technologie 6
fysica 1
geneesmiddelenleer 4
parafarmacie 2
tarificatie en wetgeving 1
toegepaste biologie 2
toegepaste chemie 3
toxicologie 1
stages 10
48
Vergelijkend schema lessenpakketten 2de en 3de graad TSO
2de graad
Lich
amel
ijke
op
voed
ing
en
sp
ort
Soci
ale
en
tech
nis
che
wet
ensc
hap
pen
Tech
nie
k–w
eten
sch
app
en
godsdienst 2 2 2
Nederlands 4 4 4
Frans 3 3 3
Engels 2 2 2
aardrijkskunde 1 1 1
biologie 1 - -
chemie 1 - -
fysica 2 - -
biologie (met inbegrip van labo) - - 3
chemie (met inbegrip van labo) - - 5/4
fysica (met inbegrip van labo) - - 4
natuurwetenschappen - 4 -
geschiedenis 1 1 1
informatica 1 1 1
integrale opdrachten - 8 -
lichamelijke opvoeding/sport 11/12 2 2
muzikale opvoeding 1 1 0/1
plastische opvoeding 1 - 1/0
sociale activiteiten 1/0 - -
sociale wetenschappen - 3 -
wetenschappelijk tekenen - - 1
wetenschappelijk werk - - 0/1
wiskunde 3 3 5
TOTAAL 35 35 35
49
3de graad Farmaceutisch-technisch assistent
Gez
on
dh
eid
s- e
n
wel
zijn
s
wet
ensc
hap
pen
Lich
amel
ijke
op
voed
ing
en
sp
ort
Soci
ale
en
tech
nis
che
wet
ensc
hap
pen
Tech
nie
k–
wet
ensc
hap
pen
5de
jaar
6de
jaar
2014
-201
5
godsdienst 2 2 2 2 2 2
Nederlands 3 3 3 3 4 4
Frans 2 2 2 3 3 3
Engels 2 1 2/1 2 2 2
aardrijkskunde 1 1 1 1 1 1
biologie - - - 1 - -
chemie - - - 1 - -
fysica 2 - - 1 - -
toegepaste biologie 4** - 4*** - - 3*
toegepaste chemie - 2 2 - - -
toegepaste chemie analytische 3* - - - - 3*
toegepaste chemie organische 3* - - - - 2*/3*
toegepaste fysica - - 1 - - 5*
natuurwetenschappen - - - - 4 -
informatica - - - - - 1/0
integrale opdrachten - - - - 8 -
wiskunde 2 2 2 3 3 6
geschiedenis 1 1 1 1 1 1
lich. opvoeding / sport 2 2 2 10 2 2
seminariewerk - - 2 - - -
praktijk/stages 2 8 4 - - -
geneesmiddelenleer 1 3 - - - -
farmac. technol. 4 2 - - - -
farmac. plantkunde - 1 - - - -
parafarmacie - 2 - - - -
farmac. tarificatie en wetgeving 1 1 - - - -
toxicologie - 1 - - - -
toegepaste economie - - - - 1 -
sociale wetenschappen - - - - 4 -
bewegingsagogiek - - - 2 - -
psychologie - - - 1 - -
anatomie - - - 2/1 - -
fysiologie - - - 1/2 - -
psychologie en pedagogiek - - 3 - - -
gezondheid en welzijn - - 3 - - -
contactuur - - 0/1 - - -
seminarie - 1 1 1 - -
TOTAAL 35 35 35 35 35 35* met inbegrip van labo - ** met inbegrip van microbiologie - *** met inbegrip van anatomie
51
Leven en leren op de Rozenberg
LeerlingenbegeleidingLeerlingen met problemen kunnen binnen de school op diverse manieren hulp krijgen.In de “Help”-folder, die op het leerlingen-secretariaat, in het OLC of bij de directie beschikbaar is, vinden zij een overzicht van alle begeleidingsmogelijkheden zoals onder-steunende gesprekken bij sociaal-emotionele problemen, studiebegeleiding, motiverende gesprekken, leren omgaan met concentra-tiemoeilijkheden, faalangstbegeleiding, dys-lexie-begeleidingsplan…In de folder staat ook waar en hoe leerlingen die hulp kunnen vragen.Leerlingen kunnen met hun hulpvragen ook steeds terecht bij hun klastitularis of vakleer-krachten, die als het nodig is, doorverwij-zen naar de leerlingenbegeleiders binnen de school of naar diensten zoals het CLB.
CoachingLeerlingen die problemen hebben met leren, kunnen op school begeleid worden door een coach.
Leerlingen leren doorheen hun schooltijd, vaak met vallen en opstaan, hoe zij hun le-ren moeten aanpakken. Ze leren van de ad-viezen van hun leerkrachten, van hun eigen ervaringen en van de manier waarop hun me-deleerlingen zich de leerstof eigen maken. De meeste leerlingen vinden op die manier wel hun weg in hoe te studeren.
Soms loopt het echter mis en is er een tijdelij-ke individuele ondersteuning of coaching van de leerling nodig.De leerling ziet het niet zo goed meer zitten … Zij/hij mist motivatie om door te zetten … Zij/hij stelt zich de vraag of zij/hij wel in de juiste studierichting zit … Zij/hij weet niet goed hoe bepaalde leerstofonderdelen juist aan te pakken …
Dat is het moment waarop de leerling indi-viduele steun van een leerkracht kan gebrui-ken. Iemand die eens met haar/hem praat om samen te onderzoeken wat er juist mis gaat, wat zij/hij nodig heeft om terug op gang te geraken. Iemand bij wie de leerling steun en aanmoediging kan vinden en die persoonlijk in haar/hem geïnteresseerd is.
FaalangstLeerlingen die last hebben van faalangst, kun-nen op school individueel begeleid worden of deelnemen aan een groepsbegeleiding. Ze leren om te gaan met de stress en angst door er over te praten, positief te denken en leren zich te ontspannen via allerhande oefeningen.Voor individuele begeleiding maken de leerlin-gen een afspraak met een leerlingenbegelei-der. Om deel te nemen aan een groepsbege-leiding kunnen de leerlingen zich inschrijven.
52
Leren omgaan met concentratiemoeilijkhedenVoor leerlingen van de eerste graad die in de loop van het eerste trimester door ouders of leerkrachten gesignaleerd worden als leerlin-gen die zich moeilijk kunnen concentreren, organiseren wij in het tweede trimester een reeks van een zestal middagsessies rond om-gaan met concentratiemoeilijkheden.
Tijdens het programma ‘leren omgaan met concentratiemoeilijkheden’ verkennen de leerlingen in groep de moeilijkheden die ze zelf ervaren en hoe hun omgeving op hun gedrag reageert. Verder wordt gewerkt rond drie thema’s: een meer planmatige aanpak, orde en minder vergeten. Telkens vertrekken we vanuit de eigen ervaring van de leerling en bieden we concrete hulpmiddelen aan.
Vooraf hebben wij met de leerlingen en met de aanmelder van het probleem een gesprek om na te gaan of dit programma de meest geschikte hulp is voor deze leerling. Zo zullen wij bij concentratiemoeilijkheden ten gevolge van bv. faalangst of van motivatieproblemen de leerling verwijzen naar andere vormen van begeleiding. Een individuele concentratiebe-geleiding kan ook tot een van de mogelijkhe-den behoren.
SportcoachDe functie van ‘sportcoach’ heeft als doel leerlingen die, om welke reden dan ook, pro-blemen hebben tijdens de lessen sport, te be-geleiden bij het zoeken naar oplossingen voor deze problemen.
Deze problemen kunnen zijn: veelvuldige letsels, frequente afwezigheid, grote achter-stand voor een bepaald vak (bv. nieuwkomers
in het vijfde jaar), hervatten van de sportbeoe-fening na revalidatie, onvoldoende resultaten, motivatieproblemen…Om deze problemen tijdig te kunnen opspo-ren heeft de sportcoach naast de begeleiden-de functie ook nog een controlerende func-tie. Dit wil zeggen dat er steeds een overzicht wordt bijgehouden van alle oorzaken waarom niet wordt deelgenomen aan de lessen sport: afwezigheid, letsel (al dan niet met een dok-tersbriefje), kledij vergeten … Wanneer ab-normaliteiten worden vastgesteld, volgt een gesprek tussen de sportcoach en de betrok-ken leerling. De sportcoach kan dan samen met de leerling zoeken naar bijscholingsmo-gelijkheden. Het staat de leerlingen ook vrij om bij eventuele problemen ook op eigen initiatief contact op te nemen met de sport-coach.
Visie op (vermoeden van) dyslexie/dyscalculieOnze school besteedt veel aandacht aan een brede basiszorg. Wat hieronder volgt is onze visie en de vertaling ervan in de praktijk bij (vermoeden van) dyslexie/dyscalculie. In de klaspraktijk gaat het over een heel verschei-den groep van leerlingen met gelijkaardige problemen maar zeer verschillend in de mate waarin ze ernstig en hardnekkig zijn. Ons uit-gangspunt is daarom dat niet het etiket of het attest centraal staat maar de onderwijsbe-hoefte van de leerling.
We willen maatregelen en afspraken op maat van elke leerling d.w.z. volgens zijn of haar specifieke noden. Daarom is het belangrijk dat we de tijd nemen om de leerling te ob-serveren in de nieuwe context van het mid-delbaar onderwijs en uit te klaren of onder-steunende maatregelen nodig zijn.
53
Er wordt altijd uitgegaan van de veronderstel-ling dat bij het zoeken naar oplossingen ou-der, school en de leerling met dyslexie/dyscal-culie een inspanning moeten leveren.
Alle afspraken die ontstaan zijn uit overleg met u, uw kind, vakleerkrachten, directie, CLB en eventueel externe begeleiders, wor-den zo concreet mogelijk geformuleerd in een verslag waarvan alle leden een exemplaar ontvangen. De cijfers die uw kind via deze afspraken haalt, zijn de cijfers die besproken worden op de deliberatie.
Deze afspraken gelden voor één schooljaar (of voor de duur die afgesproken is) en wor-den steeds geëvalueerd. Bij de start van een nieuw schooljaar worden in overleg nieuwe afspraken gemaakt. Wanneer afspraken niet goed lopen of moeten bijgestuurd worden, kan u of de school een nieuw overleg aanvra-gen bij de directie.
Voorbereidend op de overgang naar een ho-ger jaar of naar het hoger onderwijs, is het belangrijk kritisch om te gaan met de hulp-vraag en deze af te bouwen waar mogelijk. De zelfredzaamheid en de slaagkansen in een hoger jaar of het hoger onderwijs staan hier centraal.
HoogbegaafdheidHoogbegaafde leerlingen zijn leerlingen die tenminste beantwoorden aan deze drie ken-merken:
• zij bezitten uitzonderlijke intellectuele capaciteiten;
• zij kunnen sterk creatief denken (dit betekent dat zij over een sterk vermogen beschikken om originele oplossingsme-thoden te vinden en creatieve denkpa-
tronen te ontwikkelen; het gaat hierbij vooral om zelfstandig kunnen denken, eerder dan om reproductief denken);
• zij kunnen sterk doorzetten (dit betekent dat men de wil en het doorzettingsver-mogen heeft om zich vast te bijten in een materie die de interesse wegdraagt en om een opdracht tot een goed einde te brengen, waarbij men risico’s en onze-kerheden kan verrekenen).
Heel wat leerlingen die hoogbegaafd zijn, ontwikkelen hun mogelijkheden binnen en/of buiten de school, zonder problemen.Een aantal – men spreekt van 1 op 4 – heeft moeite om deze talenten te hanteren. Zij voe-len zich anders en niet begrepen. Zij gaan onderpresteren en hun motivatie verdwijnt. Sommigen vertonen agressief gedrag of wor-den depressief.
In onze school trachten wij hoogbegaafde leerlingen die hiermee moeilijkheden heb-ben, te helpen door in een overleg met leer-ling, ouders en school afspraken te maken. Deze afspraken zijn gericht op de specifieke moeilijkheden die deze leerling ondervindt. Wij zoeken ook samen naar uitdagingen en stimulansen. Wij gaan er hierbij van uit dat dit inspanningen vraagt zowel van leerling, ouders als school, maar dat we daarbij steeds rekening houden met de mogelijkheden en draagkracht van elke partner.We merken dat als wij op deze manier wer-ken, er een positief samenwerkingsverband gecreëerd wordt, waarin men zich gedragen weet en erkenning voor elkaars problemen ondervindt.
Leerlingen die van deze hulp gebruik willen maken, moeten wel kunnen aantonen dat
54
zij hoogbegaafd zijn (bijvoorbeeld door een onderzoek door een erkende dienst die deze diagnose gesteld heeft).
AvondstudieAvondstudie, een kans…
Studeren loopt niet voor iedereen even vlot.Achter je boeken kruipen na een lange schooldag is niet zo evident. Sommige leerlingen zijn al na 10 minuten thuis, ze kunnen onmiddellijk eten en begin-nen te studeren, anderen moeten eerst nog een half uur wachten op hun bus of trein, om dan nog eens twintig minuten te fietsen. Be-grijpelijk dat hun goede voornemens smelten als sneeuw voor de zon.Niet iedereen kan een regelmatig leefpatroon creëren in het gezinsleven en daardoor wordt studeren mee onderhevig aan wisselende tijd-stippen.Heel wat leerlingen kunnen niet goed gecon-centreerd werken zonder begeleiding.Jonge mensen stellen zich veel vragen rond het nut van studeren voor sommige vakken.Dit is maar een greep uit de oorzaken die voor jouw kind van toepassing kunnen zijn.
Daarom kan de avondstudie een stimulans zijn en mogelijkheden bieden om het stude-ren in goede banen te leiden.Wij willen de leerlingen de gelegenheid bie-den om in een heel rustige sfeer hun school-werk te doen.Wij staan erop dat de leerlingen komen om te studeren. Voor wie studeren moeilijk is, willen wij ons best doen om hen wat op te volgen en bij te sturen voor zover dat in onze en hun mogelijkheden ligt.
De avondstudie gaat door op maandag, dins-dag, donderdag van 15.40 u. of 16.25 u. tot 16.25 u. of tot 17.45 u. tijdens de lesdagen. Je bepaalt zelf welke dagen en uren je komt. Met dit aanbod hopen wij tegemoet te ko-men aan leerlingen die wat meer systematiek, regelmaat en/of opvang willen brengen in hun studeren.
Takenstudie De takenstudie is bedoeld voor leerlingen die niet in orde zijn voor school: taken niet ge-maakt, notities niet bijgewerkt, werkjes niet afgegeven, enz.
Wanneer leerlingen zich ondanks aandringen van de leerkracht niet in orde brengen voor school, kunnen zij verwezen worden naar deze takenstudie.De leerling gaat dan op woensdag van 12.15 uur tot 13.15 uur naar het afgesproken lo-kaal. Daar moet zij/hij in stilte werken aan de taak of de opdracht die niet in orde was. Is men vóór 13.15 uur klaar met deze opdracht, dan studeert men in stilte verder tot 13.15 uur.
Via een klever in de agenda worden de ou-ders ervan op de hoogte gebracht dat de leer-ling woensdagmiddag een lesuur langer op school zal blijven.
Wij hopen dat op deze manier leerlingen snel-ler in orde zijn. Dat is een start voor goede resultaten en dat wensen we iedereen toe.
SOS-lesIn de SOS-les slaan leerkrachten en oudere leerlingen de handen in elkaar om leerlingen van de eerste graad te coachen bij het leren en … dat werkt!
56
Leerlingen van de eerste graad krijgen van hun klastitularis tijdens de lessen ‘leren leren’ informatie over hoe ze hun leren kunnen or-ganiseren. In het eerste jaar komt dit heel uit-gebreid aan bod. In het tweede jaar wordt dit nog herhaald maar hier verwachten we van de leerlingen toch al iets meer zelfstandig-heid.Van de vakleerkrachten krijgen de leerlingen allerlei nuttige tips om de leerstof te verwer-ken. Deze richtlijnen over hoe je de leerstof kan studeren, hoe je het handboek en/of het werkboek moet gebruiken, lichten de leer-krachten uitgebreid toe bij het begin van het schooljaar. Leerlingen verwerven zo stilaan de vaardigheden die nodig zijn om zelfstandig te kunnen leren.Uiteraard ondervinden sommige leerlingen in de eerste graad nog regelmatig moeilijkheden bij het leren van bepaalde vakken.
Daarom is een team van vrijwillige en enthou-siaste leerlingen uit het vierde en vijfde jaar samengesteld die leerlingen van de eerste graad kunnen begeleiden bij het leren.
We hebben gemerkt dat het heel efficiënt is als sterke medeleerlingen de leerstof nog eens extra uitleggen voor hun collega-leerlin-gen. Leerlingen die zelf met de leerstof ge-worsteld hebben, voelen vaak beter aan waar de moeilijkheden liggen en hoe men die moet aanpakken. Zij benaderen de leerstof soms vanuit een andere invalshoek en ‘her-talen’ de geziene theorie op een ander niveau zo-dat het voor de jongere leerling plots duidelijk wordt waar de knoop zit.
Jongere leerlingen durven gemakkelijker vra-gen stellen aan hun oudere collega’s. Omwille van dit laagdrempelige karakter wordt deze
vorm van studiehulp dan ook beter aanvaard door leerlingen en heeft het meer effect.
Deze vorm van bijles vindt plaats tijdens de middagpauze. Vanaf 12.15 u. mogen leer-lingen van de eerste graad die uitleg wensen voor een bepaald vak, zich melden. Samen met een leerling die sterk is voor dat vak, gaat de leerling dan naar een toegewezen lokaal om uitleg te krijgen. Dit alles onder het toe-ziend oog van de coördinerende leerkracht.In principe kan deze bijles voor alle vakken ge-geven worden waarvoor vraag is. In samen-spraak met de begeleidende leerkracht kan er eventueel andere hulp ingeschakeld worden indien dit nodig zou zijn. Zo werd er in het verleden al wel eens beroep gedaan op een vakleerkracht om een bepaald deel van de leerstof nog eens opnieuw uit te leggen.
Sporten tijdens de proefwerkenLeerlingen krijgen de kans om na hun proef-werk te kiezen tussen studeren of sporten. In het verleden moest wie op school bleef na het proefwerk, beginnen te studeren voor het vol-gend proefwerk. Nu kan men er voor kiezen om te ontstressen en zijn geest met sporten vrij te maken van alle leerstof.
Na het proefwerk, ten vroegste vanaf 10.40 uur en tot 12.05 uur kan elke leerling die ingeschreven heeft om op school te blijven, elke dag kiezen: ik ga vandaag uitwaaien met sporten of ik begin al te studeren voor het proefwerk van morgen. Onder begeleiding van sportleerkrachten wordt er een gevari-eerd aanbod van sporten aangeboden in de sporthal of op de buitenterreinen: badminton, volleybal, basketbal, voetbal, fitness, honkbal, frisbee,... Het aanbod kan verschillen van dag tot dag.
57
Als je kiest om te sporten, moet je actief meedoen. Rondhangen kan niet. Aangepaste sportkledij is vereist en achteraf kan men dou-chen.
Voor alle duidelijkheid: wie in de namiddag-studie blijft, heeft deze keuze niet. Dan is studeren voor het proefwerk van morgen de boodschap. En de mogelijkheid om na het af-geven van zijn proefwerk naar huis te gaan om daar te studeren (en dit kan ten vroegste vanaf 10.30 uur), blijft eveneens behouden. De grootste groep van leerlingen kiest hier voor.
Leerlingen, leerkrachten en de begeleidende sportleerkrachten zijn zeer positief over dit ex-periment, dat mooi past in het gezondheids-beleid van de school.
Typvaardigheidscursus voor eerstejaars Typvaardigheid is een must in dit digitale tijd-perk. Wij willen onze leerlingen van het eerste jaar hierin ondersteunen. Daarom organiseren we voor hen een naschoolse typvaardigheids-cursus.
De cursus start eind september. Tijdens deze cursus leren de leerlingen in ongeveer 26 les-sen blind typen. Wie zich inschrijft, engageert zich voor een heel schooljaar.Via onze school kunnen de leerlingen het boek ‘Typ-Top Plus Vandaag’ aankopen. Bij het boek hoort een cd-rom met daarop de oefenbestanden.
Ervaring leert ons dat deze cursus enkel zijn vruchten afwerpt wanneer de leerlingen elke dag oefenen en zich naar behoren inzetten.
RozenbergfietsenWij beschikken op school over een tiental “Rozenbergfietsen”, geschonken door de ou-derraad. We willen hiermee een extra service aanbieden aan onze leerlingen. Als leerlingen een lekke band hebben wan-neer ze ’s morgens naar school komen, kun-nen ze hun fiets bij het werkhuis afleveren. Op het einde van de schooldag kunnen ze hun herstelde fiets daar weer afhalen. Wanneer de panne ernstiger is, dan kunnen de leerlingen op school een “Rozenbergfiets” lenen om ’s avonds veilig thuis te geraken. Ze gaan hiervoor met hun schoolpasje naar het onthaal, waar ze een fietssleuteltje krijgen. Het fietssleuteltje brengen ze de volgende dag vóór 8.30 uur terug naar het onthaal.De “Rozenbergfietsen” kunnen ook gebruikt worden bij fietsuitstappen door leerlingen die met het openbaar vervoer naar school komen en bijgevolg geen fiets in Mol hebben, door de gastleerlingen van de Europese uitwisse-lingen, enz.
Lessen Nederlands bij de taalcoachDe Rozenberg is een school waar vele natio-naliteiten zich thuis voelen. Naast Nederlands-talige leerlingen zijn er ook leerlingen voor wie het Nederlands niet hun moedertaal, maar wel de tweede of zelfs derde taal is. Voor die laatste categorie kan een beperkte kennis van het Nederlands het studeren en het begrijpen van de lessen danig in de weg staan. Vanuit die bezorgdheid startte de Rozenberg met lessen Nederlands bij de taalcoach.
Wat houdt het in?Taalcoaching start steeds van een signalering. Leerkrachten Nederlands en klaslerar(ess)en gaan in het begin van het schooljaar na wie er baat zou kunnen hebben bij extra lessen
58
Nederlands. In sommige gevallen vertrekt de vraag bij de leerlingen zelf of hun ouders, wanneer zij moeilijkheden ervaren op het vlak van taal. Ook de begeleidende klassenraad kan taalarme of taalzwakke leerlingen door-verwijzen naar de taalcoach.
De taalcoach begint altijd met een persoon-lijk gesprek. Hierbij probeert de taalcoach zich een uitgebreid beeld te vormen van de leer-ling en bevraag hen over o.a. de volgende punten: persoonlijke informatie (nationaliteit, motivatie, socio-culturele achtergrond …), schoolcontext (studierichting en –resultaten, interesses …) en taal (thuistaal, dagelijks taal-gebruik, schooltaalgebruik …).
Daarna laat de taalcoach hen individueel een signaaltoets over schooltaalwoorden maken. Daaruit blijkt dat de meeste van deze leerlingen het moeilijk hebben met de instructietaal die op school elke dag gebruikt wordt in de lessen, bij toetsen en examens. Ook spreek-, schrijf-, luis-ter- en leesvaardigheid worden getest.
Na die intakegesprekken en –testen start dan de eigenlijke taalondersteuning. Elke maan-dagmiddag komen deze leerlingen samen om het Nederlands te oefenen. Deze leerlin-gen zijn gemotiveerd en komen op vrijwillige basis. Gedurende 50 minuten oefenen ze het Nederlands aan de hand van interactieve spelletjes, dictees, oefeningen over school-taalwoorden, schrijfopdrachten, websites, gesprekken … Indien nodig wordt er ook in-dividuele ondersteuning geboden aan deze leerlingen.
De taalondersteuning gaat echter nog verder dan 1 middag per week het Nederlands oefe-nen. Tijdens de proefwerken kunnen de leer-
lingen gebruik maken van een verklarende schooltaalwoordenlijst. Zo kunnen ze abstrac-te woorden uit de instructietaal opzoeken in hun woordenlijst en de proefwerkvragen be-ter begrijpen.
De Rozenberg heeft alvast de eerste stap ge-zet om taalarme en taalzwakke leerlingen een duwtje in de rug te geven!
Communicatie Smartschool is een elektronische leeromge-ving. Het is een belangrijk communicatiemid-del tussen leerlingen en leerkrachten. Naast het uploaden van taken, delen van lesmate-rialen, informatie verkrijgen over activiteiten, … wordt smartschool ook gebruikt voor de registratie van lesonderwerpen en planning van grotere taken en toetsen. Deze digitale agenda wordt aangevuld met een (papieren) planningsagenda. Deze is voor de studieplan-ning van de leerling en kan ook als communi-catiekanaal gebruikt worden door de ouders.
Ouders hebben uiteraard ook toegang tot Smartschool. Toch kiezen we ervoor om de wekelijkse communicatie met ouders te ver-zorgen via de persoonlijke mail van de ouders. Elke vrijdag ontvangt u de wekelijkse mail met de weekkalender en die informatie die voor u en uw kind belangrijk is.
Via myro-online kunnen leerlingen en ouders ten allen tijde de studieresultaten raadple-gen. Door ouders toegang te geven tot dit rapportsysteem kunnen zij de resultaten van hun zoon/dochter goed opvolgen en bijsturen waar nodig.
59
Inschrijvingen• tijdens de open dag op zondag 11 mei van
13.00 uur tot 17.30 uur• donderdagen 15, 22 mei, en 26 juni
van 17.00 uur tot 20.00 uur• vrijdag 27 juni van 9.00 uur tot 12.00 uur en
van 13.00 uur tot 16.00 uur• tijdens de zomervakantie van
28 juni tot en met 8 juli en van 18 tot en met 30 augustus: werkdagen: 09.00 uur tot 12.00 uur 13.00 uur tot 16.00 uur zaterdag: 09.00 uur tot 12.00 uur
60
Rozenberg S.O.Rozenberg 22400 MolT 014 31 33 43F 014 31 99 52
[email protected] www.rozenbergmol.be
http://www.rozenbergmol.be