PRESENTATIE over een nieuwe methode van de

TECHNIEKCOŐRDINATOREN• Na veel nadenken en zoeken• Wikken en wegen,• Navragen en op een school die al gebruikt , bekijken • Is onze keus op de volgende methode gevallen:

• Ontwikkeld door Creative Kids Concepts

Zo is er gekozen;

Onze uitgangspunten waren; De gekozen methode laat zien;

1. Het moet deugdelijk / aantrekkelijk 1. Het ziet er fantastisch uit. materiaal zijn.

2. Je moet er onmiddellijk 2. Alles zit compleet in kisten mee aan de slag kunnen. exclusief het verbruiksmateriaal

dat apart opgeslagen ligt.

3.Het moet niet veel of geen 3. Men geeft aan dat dat zo is. voorbereidingstijd kosten

4.Het moet voor leerlingen 4. De kisten zijn op vele manieren zelfstandig uitvoerbaar zijn inzetbaar.Kan o.a. in circuitvorm

of ontdekhoek gebruikt worden.

5.Het moet een behapbaar lespakket 5. Er is per leerjaar een pakket voor 1 schooljaar zijn. van 10 lessen van een uur.

DE TECHNIEKTORENS

Het volgende filmpje laat kort de mogelijkheden zien.

http://www.techniektorens.nl

Alle voordelen nog eens visueel op een rijtje

• De school voldoet in één klap aan de kerndoelen voor techniek.• Doorlopende leerlijnen voor alle onderwerpen voor groep 1 t/m 8.• De leerlingen werken veelal zelfstandig in kleine groepjes.• De lesduur is circa 1 uur.• De leerkracht hoeft zich slechts in te lezen in de 10 technieklessen van zijn of haar groep. Zo

wordt techniek laagdrempelig, ook voor meer alfa-gerichte leerkrachten. • Inpasbaar in alle schoolwerksystemen:

klassikaal, hoeken, ateliervorm, Montessori, Dalton, weektaak, zelfstandig werken, etc.• De aantrekkelijke vormgeving en variatie aan materialen dagen de kinderen uit om met

techniek aan de slag te gaan.• De Torens zijn modulair (per bouw), aan te schaffen.(Wat per saldo wel weer veel duurder is)• Overwegend duurzame materialen.• In iedere toren zit een speciale bufferdoos met extra materialen (spullen die sneller op

kunnen gaan of slijten, zoals batterijen).• Het verbruiksmateriaal is minimaal. Het nabestellen van artikelen kan snel en goedkoop.• Veel leergebiedoverstijgende kerndoelen komen in dit lesconcept aan de orde. Denk daarbij

aan: zelfstandig werken in groepjes, samen oplossingen zoeken, taken verdelen, een werkend eindproduct maken, creeëren, zelfvertrouwen opbouwen, ontwikkeling van de fijne motoriek, precies werken, meten, driedimensionaal inzicht, op schaal werken, analyseren, testen, overleggen, ontwerpen, plannen, evalueren, doorzetten, etc.

• Voor kinderen uit groep 3 en 4 die moeite hebben met lezen, is er een speciale CD-rom beschikbaar met gesproken lesinstructies

• De website www.lessenenlinks.nl biedt tevens bij veel Techniek Torens-activiteiten gratis digitaal verrijkingsmateriaal.

Een overzicht van alle lessen per jaargroep vind je hier;http://www.techniektorens.nl/Leerlingenportal/Lessen-1.aspx

• Leer bij Lessen & Links nog meer over je favoriete lessen uit De Techniek Torens. Dit geldt voor de bovenbouwtorens.Lessen en links.

Het aantal leerlingen per leskist varieert van 2 tot 4. Per jaargroep totalen van 28 tot 36 leerlingen tegelijkertijd.

Meestal kunnen er meer leerlingen aan de gang dan er in een groep zitten; dan kunnen de kinderen zelf kiezen wat ze willen doen.

Daarna kijk je zelf of iedereen aan de gang kan of dat er wat geswitcht moet worden.

Soms kun je met wat eenvoudige aanpassingen meer leerlingen met 1 leskist aan de gang zetten.

Titels van lessen per jaargroep• Lessen groep 1

1.1. Muurtje metselen 1.2. Wat blijft er hangen? 1.3. Draai maar door 1.4. Wat blijft drijven en wat zinkt?1.5. Bouw de langste knikkerbaan1.6.A Bouw een autootje 1.6.B Bouw een autootje 1.7. Een mooie kaart standaard! 1.8. Bellenblazen! 1.9. Bouw de hoogste toren

•

Lessen groep 2

•

2.1.A Bouw een stevige brug 2.1.B Bouw een stevige brug 2.2. Maak een tentje voor popje 2.3. Dansen op het water 2.4. Hoe hard valt het? 2.5. Wip-wap, wip-wap2.6. Samen boekjes maken 2.7.A Badzout maken voor mamma 2.7.B Zout voor badzoutles 2.8. Kunnen kleuren bewegen? 2.9. Bouw een hijskraan 2.10. Boutjes en moertjes, slotjes, schroeven en spijkers

• Lessen groep 3 • 3.1. Spannend stapelen!

3.2. Een huisje metselen3.3. Tandwielen in de keukenla?3.4. Allerlei batterijen3.5. Een wiebelend bootje3.6. Touw versterken3.7. Op rolletjes3.8. Zeepjes maken3.9. De koorddanser3.10 Waar komt de wind vandaan?

• Lessen groep 4 • 4.1. Een zwaaikaart!

4.2. K’nexen4.3. Grijp-graag4.4. Hoe snel is een machine?4.5. Vlotten race!4.6. Mep je naam Metaal bewerken4.7. Een spannend hoorspel4.8. Maak een eigen flipperkast!4.9. Vliegen en zweven4.10. Een gevlochten en stevig hutje

• Lessen groep 5 5.1. Stevige vormen5.2. Hoe sterk is een krant?5.3. Een hapapparaat5.4. Een geheime brief5.5. Maak een stroomkring5.6. Zuiver water5.7. Spring in ‘t veld5.8. Figuurzagen5.9. Maak je eigen kompas5.10 Lucht en water

• Lessen groep 6 6.1. Een tempel bouwen en een flat6.2. Brievenwegers6.3. Bandje plakken6.4. De auto aandrijving6.5. Transport op wielen6.6. Telefoneren6.7. Katrollen6.8. Zijn wij zuinig?6.9. Een mooie mobile6.10. Actie-reactie Muizenval

• Lessen groep 7 7.1.A Steensverbanden7.1.B Bouw een huis7.2. Elektro spel maken7.3. Waterkracht7.4. Aan de lopende band7.5. Hippe Haargel7.6. Geen paniek!Meten, verstekzagen, schuren, verlijmen, zekeren, fretboren, metaal buigen, stroomcircuit met lampjes maken, spel spelen.7.7. Machines7.8. Knopen leggen7.9. Spiegeltje, spiegeltje...7.10. De hoogste toren

• Lessen groep 8 8.1. Laat de wieken draaien!8.2. Bouw een stevige paalwoning8.3. Windkracht8.4. De lucht doet z’n werk8.5. Tandenpasta maken8.6. Het grote uitvinderspel!8.7. Morse en seinen8.8. Een Zonnecel mobiel!8.9. Bruggen bouwen(duurt mogelijk langer dan 1 lesuur)8.10 Alles over stroom Quiz.

HANDELINGSWIJZER:

1. Spreek af met wie je deze periode een techniekles wilt uitvoeren.2. Kijk op de groepslijst welke les je nog kunt doen, en maak een

keuze.3. Pak het bijbehorende leerlinglesblad uit de map4. Stop het leerlinglesblad in een plastic hoesje.5. Verdeel de taken: voorlezer, uitvoerder, e.d. en wissel regelmatig6. Pak de lesdoos uit de techniektoren7. Belangrijk: Controleer eerst of alle spullen in de lesdoos zitten.8. Niet alles is er: Schrijf op het “ We missen-formulier” wat er niet

is en lever dit in bij de leerkracht. Neem een nieuwe les.

HANDELINGSWIJZER (vervolg)

9.Wel alles is er: Ga verder met de les10. Doe samen de lesopdracht11. Ben je klaar met de les vul dan samen het

evaluatieformulier in12. Belangrijk: Controleer als laatste of alle spullen in de

lesdoos zitten.13. Zet de lesdoos op de juiste plek in de techniektoren (zie

tekening op de binnenkant van de deur)14. Zet een kruis door het nummer van de les achter jouw

naam op de groepslijst15.Lever het evaluatieformulier in bij de leerkracht ( in de

inleverbak van techniek)

Waar plannen wij techniek in onze roosters.

In één lesuur zou je alle 10 de leskisten kunnen inzetten en in circuitvorm werken, waarbij de leerlingen elke week iets anders kiezen. Of je verwerkt een kist of meerdere kisten in een weektaak.

Onder-midden-bovenbouw;Je kunt bv. verkeer naast techniek zetten.

Voor verkeer heb je nl. 2x of 3x 9lessen = max. 27 weken nodig, zodat je op diezelfde tijd 10 x techniek kunt doen in de overige weken.

En na techniek zou je een drama/muziekuur kunnen invoeren ( de ene week drama, de andere week muziek)

Op de techniek dagen kun je dan 10 x 20 minuten afnemen van een drama/muziek uur.

Verkeer/Techniek = 30 x 40 minuten /10x 60 minutenDrama/muziek = 30 x 60 minuten /10 x 40 minuten.In een kort schooljaar wordt die 30x uiteraard een beetje minder. De kleuterbouw kan bv., 10x een weeklang 2 kisten in hun "werkuur" opnemen,

zodat alle kinderen aan bod komen. Eén kist voor groep 1 en één voor groep 2 kinderen.

Het budget is toereikend om één complete set torens aanschaffen.

Hoe organiseren wij dan het gebruik ?

• Voorlopig 3 locaties.

• Verdelen in 3 porties torens; Twee zetten we op Koers en de Landweg . De andere staat op de Holleblok.

• De verdeling kan dan zijn ; 1, 2 = blauw/groen = Koers, 3,4,5,= geel/paars op de Landweg en 6,7,8 = roze/rood op de Holleblok Daarbij zal misschien voor de bufferkast met verbruiksmateriaal extra materiaal aangeschaft (en eventueel opbergruimte daarvoor erbij geregeld) moeten worden.

• Afhankelijk van de groepen verdeling over de locaties maken wij ( de coördinatoren) dan een halfjaarlijkse wisselindeling.

Planning in het jaarrooster;

• De wisseling zal op de helft van de echt beschikbare schoolweken gepland moeten worden;dus vakanties en andere "drukke“ weken niet meetellen als we de jaarplanning maken.

• Er moet dan overlegd worden of steeds dezelfde locatie start met de eerste 10 lessen of dat we de kisten na het eerste halfjaar 1 heel jaar (van half schooljaar tot half volgend schooljaar) op dezelfde locatie laten.Bv. Koers/Landweg 1/2 start, dan 2e helft schooljaar naar Holleblok. Na grote vakantie start Holleblok 1/2, en in de 2e helft van schooljaar gaat alles terug naar Koers.

Om een idee te krijgen van een les;

• Een werkblad bij een les voor groep 8.

documenten die je van internet kunt downloaden.(hyperlink)

• DownloadsVia deze pagina zijn verschillende documenten te downloaden. Klik op het document dat u wilt downloaden.

• Indelingstekeningen van De Techniek Torens• Nabestellijsten• Evaluatieformulieren• We missen - formulieren • Handelingswijzer leerlingen• Registratieformulieren onderbouw ( hier staat per doos

• Registratieformulieren middenbouw hoeveel lln. eraan kunnen werken.)• Registratieformulieren bovenbouw • Uitgebreide toelichting De Techniek Torens ( zeer de moeite waard om na te lezen.)

• Sponsorbrochure

• Hopelijk zijn jullie nu ook net zo enthousiast als wij.

• Aanvullende ideeën over verdeling of planning bv. zijn altijd welkom.

• Deze Powerpoint krijgen jullie als handout en binnenkort nog eens de links op je webmail, zodat je die zelf op kunt slaan.

Hopelijk zijn onze leerlingen binnenkort ook met net zoveel plezier

bezig als deze kinderen.

Gerard en Dini