Studiegids 2014-2015 Keuzevakken

16. Overzicht keuzevakken

Keuzevakken Docent Frequen-

tie* A-jaar B-jaar C-jaar D-jaar E-jaar

Alle blokken

PO Praktijkorintatie A 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5

Blok 1 (5) 2,5 2,5 (2,5) 5 7,5

2 Bijbelkennis** JLk A 2,5 2,5 2,5

1 Gemeenteopbouw** JSr B 2,5 2,5

6 N.T. Wright over Paulus Ahn/MMr C 2,5 2,5 2,5

3

Reformatoren over samenwonen, huwelijk en echtscheiding (Kerkrecht 2) HSs A 2,5 2,5 2,5 2,5

7 Urban Mission (Evang./Miss.) JSr A 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5

4 Verzoening en vergeving GHg C 2,5 2,5

N1 Kerkelijk samenleven en identiteit NGP 2,5 2,5

Blok 2 (2,5) 2,5 0 5 7,5

8 Catechetiek** MKr B 5 5 5

9 Ethiek bij Dietrich Bonhoefer GHg C 2,5 2,5 2,5

10 Introduction to Bible translation in a missionary context BDn B 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5

11 Triniteit en Oude Testament Ahn C 2,5 2,5 2,5

N3 Pastoraal gesprek 1 en 2*** NGP 2,6 2,6 2,6

Blok 3 (5) 0 (2,5) 0 2,5

14 Aramees Adt A

Blok 3 en 4!

15 Argumentatieleer MKr B 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5

D Duits Rle A

12 Psychologische stromingen Ahk B 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5

13 Spiritualistiek** Mkr B 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5

5 Verzoeningsleer NSs C 2,5 2,5 2,5

N4 Geloofsleer 1 NGP

2,5 2,5

Blok 4 2,5 (2,5) 0 (2,5) 2,5 2,5

17 Actuele fronten Ahn/Mkr B

2,5 2,5 2,5 2,5

14 Aramees ADt A 5 5 5 5

23 Calvijns theologie Ahn B 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5

22 Geschiedenis van de CGK Cbe B 2,5 2,5 2,5 2,5

20 Homiletiek 6** MKr A 2,5

16 Homoseksualiteit en kerk AHk C 2,5 2,5 2,5 2,5

21 Liturgiek** Mkr B 2,5 2,5

19 Theologie van Jeremia HPs B 2,5 2,5 2,5 2,5

18 Vroegchristelijk Grieks Jos C 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5

N2 Themacollege Bijbelvakken (2x) NGP 0,7 0,7 0,7 0,7 0,7

N5 Hermeneuthiek Bijbels-theologisch NGP

2,7 2,7

Keuzevakken kunnen gezien worden als vrije ruimte die ook elders kan worden ingevuld.

* A = jaarlijks, B = tweejaarlijks, C = eenmalig. N.B. Het doorgaan van een keuzevak hangt af van het aantal aanmeldingen.

** Admissiale studenten moeten dit vak op enig moment tijdens de studie als keuzevak doen. Andere keuzevakken die zij moeten doen zijn: diakoniek en pastorale psychologie. Deze vakken worden weer gegeven in de cursus 2015/2016.

*** Pastoraal gesprek 1 is 0,8 EC; idem voor Pastoraal gesprek 2 (2015) in combinatie met PT (1,0 EC, sep 2015) is het samen 2,6 EC.

Studenten die Grieks en/of Latijn op het vwo gehad hebben, moeten de ruimte voor Grieks 1 t/m 4 en Latijn met keuzevakken invullen.

2

Keuzevak (verbredend): Praktijkorintatie

Docent Mentor-hoogleraar/docent Omvang 2,5 EC

Toetsvorm Evaluatieverslag en eindgesprek Periode Vanaf A-jaar / alle

blokken

Tentamenduur Nvt Colleges Geen

Tentamendata Nvt Instapeis Nvt

Leerdoelen

Het in de praktijk leren kennen van verschillende aspecten van het (mogelijk) toe-

komstige werkterrein en het zich een beeld vormen van eigen mogelijkheden en

interesses.

Eindtermen 7, 9, 12, 18 t/m 24

Leerlijnen Schrijven, samenwerken, geestelijke instelling, psycho-sociale attitude, praktische

vaardigheden

Studielast Voorbereiding stage 5 uur

Stage 55 uur

Stageverslag 10 uur

Vereisten Het stageverslag moet de volgende onderdelen bevatten:

doelstelling;

programma (met tijdschema);

eigen beleving van de werkzaamheden;

leerpunten;

notitie van de begeleider als bewijs van goedkeuring.

Bijzonderheden - Optie 1: Gemeentestage

De student loopt gedurende 55 uur mee met een predikant/kerkelijk werker van een

gemeente tijdens zijn werkzaamheden. Daarbij moet gestreefd worden naar zo veel

mogelijk verschillende programmaonderdelen (pastoraat, catechese, preekvoor-

bereiding, jeugdwerk, vergaderingen, evangelisatie, kringwerk etc.).

- Optie 2: Stage op een ander terrein

Bijvoorbeeld op het terrein van instellingspastoraat, maatschappelijk werk, gods-

dienstonderwijs, zendingswerk of evangelisatie. Ook op deze terreinen moet gestreefd

worden naar een breed scala aan programmaonderdelen, zodat een goed beeld van

de werkzaamheden ontstaat.

- Met het organiseren van de stage moet ruim op tijd begonnen worden. De student

zoekt, in overleg met zijn/haar mentor, een geschikte stageplek aan de hand van

bestaande interesses en regelt zelf de toestemming van de betreffende begeleider en

gemeente/organisatie. De student stelt voor zijn/haar stage de doelstelling vast, stelt

in overleg met de begeleider een programma op en laat dit goedkeuren door zijn/haar

mentor. Na de stage levert de student een stageverslag in, waarna een eindgesprek

met de mentor plaatsvindt. De student mag, in overleg met de mentor, de stage

verlengen, maar hiervoor kan geen compensatie worden verleend.

- De stage wordt gepland in de collegevrije periode. Bij problemen hierover beslist het

college van hoogleraren en UHDs.

Keuzevak (verbredend): Bijbelkennis

Docent J. van Limbeek Omvang 2,5 EC

Toetsvorm Schriftelijk tentamen Periode A- t/m C-jaar / blok 1

Tentamenduur 2 uur Colleges Nvt

Tentamendata 21 oktober, herkansing 7 januari Instapeis Nvt

Leerdoelen

De verwerving van kennis van de inhoud van de Bijbel, zowel Oude als Nieuwe

Testament. Inleidend keuzevak dat de student dwingt zijn/haar Bijbelkennis op niveau

te brengen dan wel te houden.

Eindtermen 6

Leerlijnen Geestelijke instelling

Studielast Zelfstudie 70 uur

Toetseisen Snoek, I., Leerboek voor de bijbelse geschiedenis (Kampen: Voorhoeve, 197414),

leerpunten 1-106 (m.u.v. p. 42-43, De Ceremonile Wet), 107-249, 265-367, 372-

452, 459-492, 531-678, 684-730, 733-841. [762 p. cat. 2, 69 uur] + p. 493-530.

[leesstof 1 uur]

De specifieke inhoud van afzonderlijke hoofdstukken uit de Bijbel hoeft niet geleerd te

worden.

Aanbevolen

literatuur

- Kole, I.A. (ed.), Orintatie in de bijbelse oudheidkunde (Zoetermeer: Boekencentrum,

1994).

- Rsel, M., Bibelkunde des Alten Testaments. Die kanonischen und apokryphen

Schriften (Neukirchen-Vluyn: Neukirchener Verlag, 20044).

Keuzevak (verbredend): Gemeenteopbouw

Docent Drs. J. van t Spijker Omvang 2,5 EC

Toetsvorm Leesverslag met eigen reflectie Periode D- en E-jaar / blok 1

Tentamenduur Nvt Colleges 2 college-uren per week


Leerdoelen

Het verkrijgen van kennis en inzicht in het systematisch-theologisch nadenken over de

opbouw van de gemeente binnen een gereformeerde context, gericht op het

ontwikkelen van eigen vaardigheid in het methodisch en beleidsmatig werken aan de

opbouw van de gemeente van Christus in deze tijd (en in onze samenleving).

Eindtermen 6, 7, 11, 14, 18, 19, 21, 24, 25, 28 t/m 34, 36

Leerlijnen Onderzoeken, kritisch analyseren en synthetiseren, schrijven, mondeling presenteren,

discussiren en argumenteren, samenwerken, geestelijke instelling, psycho-sociale

attitude, praktische vaardigheden

Studielast Hoorcolleges 6 uur

Werkcolleges waarin verschillende aspecten van gemeenteopbouw worden behandeld

en besproken aan de hand van artikelen en delen van boeken 6 uur

Collegevoorbereiding 18 uur

Zelfstudie 40 uur

Toetseisen Toetsing vindt plaats door middel van een door de student te schrijven reflectieverslag

waaruit zelfstandige, kritische en analyserende verwerking, met daarin beargumen-

teerde beoordeling, blijkt van de volgende literatuur:

Burger, Coenie, Gemeentes in die Kragveld van die Gees. Oor die unieke identiteit,

taak en bediening van die kerk van Christus (Stellenbosch: BUVTON, 1999), 1-314.

Aanbevolen

literatuur

- Ark, J. van & H.P. de Roest, De weg van de groep. Leidinggeven aan groepen in

gemeente en parochie (Zoetermeer: Meinema, 2004).

- Brienen, T., Onderlinge dienst. Schets van gemeenschapsbeleving in de gemeente

van Christus (Utrecht: Christelijke Gereformeerde Lectuurstichting Ds. H. Janssen,

1969).

- Brouwer, R. e.a., Levend lichaam, Dynamiek van christelijke geloofsgemeenschap-

pen in Nederland (Kampen: Kok, 2007).

- Haveman, J., Samen naar de Bron. Over jongeren, jeugdcultuur en kerkelijk jeugd-

beleid (Roodeschool: Jan Haveman, 2000).

- Heitink, G., Biografie van de dominee (Baarn: Ten Have, 2001).

- Hendriks, J., Een vitale en aantrekkelijke gemeente. Model en methode van gemeen-

teopbouw (Kampen: Kok, 1990).

- Hendriks, J., Gemeente als herberg. De kerk van 2000 een concrete utopie

(Kampen: Kok, 1999).

- Herbst, M., Missionarischer Gemeindeaufbau in der Volkskirche (Stuttgart: Calwer,

1987).

- Hornikx, R., Spiritualiteit als motor tot vernieuwing. Een model voor parochie en

gemeente (Kampen: Kok, 2002).

- Hornikx, R., Werken aan gemeenschap. Modellen, methoden en technieken voor pas-

toraal opbouwwerk in parochies en gemeenten (Kampen: Kok, 2004).

4

- Immink, F.G. en H.P. de Roest, Praktische theologie in meervoud. Identiteit en

vernieuwing (Zoetermeer: Meinema, 2003).

- Kamp, P.W. van de, Hart voor de stad. Een praktisch-theologische studie naar

kansen voor kerk-zijn in een stedelijke samenleving (Kampen: Kok, 2003).

- Krol, A.J., Gemeentegroei compleet. Een praktische handleiding (Hoornaar: Gideon,

2001).

- Modderman, J., Kerk (in) delen. Van leergemeenschap naar ontmoetingsgemeen-

schap (Kampen: Kok, 2008).

- Mller, Chr., Lehre vom Gemeindeaufbau I, Konzepte, Programme, Wege (Gttingen:

Vandenhoeck & Ruprecht, 1987).

- Mller, Chr., Lehre vom Gemeindeaufbau II, Durchblicke, Einblicke, Ausblicke

(Gttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 1990).

- Noordegraaf, A., Vijf broden en twee vissen (Zoetermeer: Boekencentrum, 1998).

- Noorloos, M.A., Groeien bij de Bron. Kansen voor het christelijk en kerkelijk leven


- Noorloos, M.A., Leven uit de bron. Via geloofsontwikkeling naar gemeenteopbouw


- Noort, G. e.a., Als een kerk opnieuw begint. Handboek voor missionaire gemeen-

schapsvorming (Zoetermeer: Boekencentrum, 2008).

- Pasveer, J., Hoe nu verder? Handreiking voor een systematisch begeleid opbouw-

leerproces van gemeenten (Gorinchem: Narratio, 1994).

- Pelt, J.W. van, De pastorale gemeente. Over schapen met het hart van een herder

(Zoetermeer: Boekencentrum, 2002).

- Peters, A., Tot Uw dienst. Een diaconale bijdrage aan gemeenteopbouw (Zoetermeer:

Boekencentrum, 2000).

- Ploeger, A.K. & J.J. Ploeger-Grotegoed, De gemeente en haar verlangen. Van

praktische theologie naar geloofspraktijk van de gemeenteleden (Kampen: Kok,

2001).

- Ploeger, A.K. & J.J. Ploeger-Grotegoed, Morgen in de verte (Kampen: Kok, 2007).

- Pritchard, G.A., Willow Creek. Een eerlijke evaluatie (Heerenveen: Barnabas, 1997)

(Grand Rapid: Baker Books, 1996).

- Schwarz, Christian A., Natuurlijke gemeente-ontwikkeling volgens de principes die

God in de schepping heeft gelegd (Hoornaar: Gideon, 1996).

- Versteeg, J.P., Kijk op de kerk, de structuur van de gemeente volgens het Nieuwe

Testament (Kampen: Kok, 1985 of later).

- Wierda, S.J., Visie op de gemeente (Apeldoorn: Theologische Universiteit, 2001).

- Wright, N.T., Nieuwe taken voor de kerk van nu (Zoetermeer: Boekencentrum,

1995).

Keuzevak (verdiepend): N.T. Wright over Paulus: faith

and/or faithfulness?

Docent Dr. A. Huijgen/dr. M.C. Mulder Omvang 2,5 EC

Toetsvorm Schriftelijk tentamen Periode Vanaf C-jaar / blok 1

Tentamenduur 2 uur Colleges 2 college-uren per week

Tentamendata 6 november, herkansing 7 januari Instapeis Nvt

Leerdoelen De student:

- kent N.T. Wrights visie op Paulus theologie, de contexten en achtergronden

daarvan;

- kan Wrights visie relateren aan klassieke en moderne gereformeerde visies op

Paulus;

- kan evalueren wat er systematisch-theologisch op het spel staat in deze

Paulusinterpretatie en kan in deze vragen een eigen positie bepalen.

Eindtermen 1, 3, 5, 6, 8, 10, 15 t/m 17 (Ba) en 1, 5, 6, 8, 11, 16, 17 (Ma)

Leerlijnen Onderzoeken, kritisch analyseren en synthetiseren

Studielast Werkcolleges 12 uur

Collegevoorbereiding 12 uur (bestaande uit gedeelten uit de toetseisen

hieronder)

Bezoek symposium 31 oktober 6 uur

Zelfstudie 40 uur

Toetseisen Wright, N.T., Paul and the Faithfulness of God (London: SPCK, 2013), 609-708,

774-1042. [369 p. cat. 3 52 uur]

Keuzevak (verdiepend): Reformatoren over samenwonen,

huwelijk en echtscheiding (Kerkrecht 2)

Docent Prof. dr. H.J. Selderhuis Omvang 2,5 EC

Toetsvorm Schriftelijk tentamen + leesverslag Periode Vanaf B-jaar / blok 1


Tentamendata 14 oktober, herkansing 7 januari Instapeis Inl. Kerkgeschiedenis

Leerdoelen

Kennis en inzicht verkrijgen in de wijze waarop de Reformatie zorgde voor een

herwaardering van huwelijk en echtscheiding, welke theologische, kerkrechtelijke en

sociale factoren hierbij een rol speelden, en wat de relevantie daarvoor is voor de

huidige kerk en samenleving.

Eindtermen 1, 3, 6 t/m 8

Leerlijnen Kritisch analyseren en synthetiseren, discussiren en argumenteren, psycho-sociale

attitude

Studielast Hoor- en werkcolleges waarin o.a. bronteksten worden geanalyseerd 9 uur

Zelfstudie 61 uur

Toetseisen Hartwig, Dieterich, Das protestantische Eherecht in Deutschland bis zur Mitte des 17.

Jahrhunderts (Mnchen: Claudius, 1970), 20-108. [88 p. cat. 3 16 uur]

Kingdon, R. & John Witte, Sex, marriage, and family in John Calvin's Geneva (Grand

Rapids: Eerdmans, 2005), 1-48, 94-107, 119-139, 165-182, 354-365, 414-431, 445-

463. [144 p. cat. 3 27 uur]

Collegestof.

Leesverslag (5 A4s) van H.J. Selderhuis, Huwelijk en Echtscheiding bij Martin Bucer

(Leiden: Brill, 1994), hfdst. I, II, V en VI. [180 p. leesstof 18 uur]

Keuzevak (verbredend): Urban Mission

(Evangelistiek/Missiologie)

Docent Drs. J. van t Spijker Omvang 2,5 EC

Toetsvorm Presentatie Periode Vanaf A-jaar / blok 1

Tentamenduur Nvt Colleges inleidend college +

afrondende

bijeenkomst


Leerdoelen

Het leren onderscheiden/benoemen wat de theologische vragen zijn waarvoor

missionaire initiatieven en de kerken zich geplaatst zien.

Eindtermen

7, 9, 11, 23, 24

Leerlijnen

Onderzoeken, kritisch analyseren en synthetiseren, (schrijven), mondeling presenteren,

samenwerken

Studieliast Colleges (centrale bijeenkomsten) 2,5 uur

Snuffelstage/bezoek aan verschillende missionaire initiatieven

en voorbereiding presentatie (rapportage) afsluitende bijeenkomst 67,5 uur

Toetseisen Presentatie

6

Aanbevolen

literatuur

- Molen, R. van der, Plant een kerk. Visie en inspiratie voor creatieve gemeente-

stichting (Amsterdam: Ark Media, 2008).

- Noort, G. e.a., Als een kerk opnieuw begint. Handboek voor missionaire

gemeenschapsvorming (Zoetermeer: Boekencentrum, 2008).

Keuzevak (verbredend): Verzoening en vergeving

Docent Prof. dr. G.C. den Hertog Omvang 2,5 EC

Toetsvorm Schriftelijk tentamen Periode Vanaf D-jaar / blok 1


Tentamendata 28 oktober, herkansing 7 januari Instapeis Ethiek 1 en 2

Leerdoelen

Zicht krijgen op wat er speelt in conflicten van onze tijd en hoe daar theologisch

verantwoord op ingespeeld kan worden.

Inhoud: Peiling van de problematiek, toegespitst op vergeving in situaties van (1)

seksueel misbruik en (2) etnisch geweld. Reflectie op dogmatisch/ethische aspecten

van het christelijk spreken over verzoening en vergeving.

Eindtermen 4 t/m 6, 12, 15

Leerlijnen Kritisch analyseren en synthetiseren, psycho-sociale attitude

Studielast Hoor-/werkcolleges 12 uur

Zelfstudie 58 uur

Toetseisen Glas, G., Het kwaad, de schaamte en de mogelijkheden voor een heteronome visie

op de moraal, in: E.H.L. Brugmans e.a. (eds.), Rechtvaardigheid en verzoening.

Over de fundamenten van de moraal in een tijd van geweld ([Budel]: Damon, 2000),

66-85. [20 p. cat. 2 4 uur]

Kal, V., De rehabilitatie van de schuld, Radix 26 (2000), 86-100. [15 p. cat. 2 3

uur]

McFadyen, A., Bound to Sin. Abuse, Holocaust and the Christian Doctrine of Sin

(Cambridge Studies in Christian Doctrine Vol. 6) (Cambridge: Cambridge University

Press, 2000). [240 p. cat. 2 48 uur]

Collegedictaat. [ 3 uur]

Aanbevolen

literatuur

- Scheiber, Karin, Vergebung. Eine systematisch-theologische Untersuchung (Religion

in Philosophy and Theology 21) (Tbingen: Mohr, 2006).

Bijzonderheden In de samenleving van vandaag zijn vragen van verzoening en vergeving op diverse

manieren aan de orde. Met name valt hier te denken aan seksueel misbruik, maar er

zijn ook andere terreinen waar deze vragen nijpen, zoals etnische conflicten. Het

christelijk geloof speelt in de publieke discussie over deze vragen nauwelijks een rol.

De (rooms-katholieke) kerk zit vooral in de beklaagdenbank. In dit college willen we

nagaan wat vanuit het hart van het christelijk geloof over deze vragen gezegd kan

worden.

Keuzevak (verbredend): Catechetiek

Docent Dr. M.J. Kater Omvang 5 EC

Toetsvorm Schriftelijk tentamen en stagebeoordeling Periode Vanaf C-jaar / blok 2


+ 3x2 college-uren

didactiek

Tentamendata 20 januari, herkansing 18 maart Instapeis Nvt

Leerdoelen

De student:

- verwerft inzicht in het karakter en de doelstellingen van de catechese;

- neemt kennis van pedagogische en didactische beginselen, toegepast op de cate-

chese;

- orinteert zich op het terrein van de catechetischemethoden;

- ontwikkelt vaardigheden om op een pedagogisch en didactisch verantwoorde wijze

catechisatielessen voor te bereiden, te geven en te evalueren.

Eindtermen 4, 5, 8 t/m 11, 21 t/m 25, 33, 34, 36 t/m 38 (Ma)

Studielast Hoorcolleges (te besteden aan een aantal centrale themas uit de catechetiek en een

inleiding in de didactiek en pedagogiek van de catechese) 12 uur

Werkcolleges (te besteden aan een orintatie in een aantal veelgebruikte catechetische

methoden, het voorbereiden van catechisatielessen en het samenstellen van een

lesschema.

Onder de werkcolleges vallen ook de colleges didactiek van de catechetiek, waarin de

student kennismaakt met het vormgeven van een catechisatieles. De volgende aspecten

spelen daarbij een belangrijke rol: algemene didactiek, lesopbouw, leervormen,

werkvormen, pedagogiek en didactisch handelen, communicatie, praktijksimulaties en

feedback) 6 uur


Stage (onder leiding van een predikant-catecheet (mentor-catecheet) 36 uur, incl.

voorbereiding

Zelfstudie (litaratuurtentamen) 80 uur

Toetseisen Verboom, W. e.a., Altijd leerling. Basisboek catechetiek (Zoetermeer:

Boekencentrum, 2011). [380 p. cat. 3 47 uur]

Verboom, W., Leren kennen. Een visie op catechese vanuit het verbond (Kampen:

Kok, 1989). [124 p. cat. leesstof 8 uur]

Diverse artikelen catechetiek: Catechetiek I: Aspecten van de catechese. [100 p. cat.

3 10 uur]

Diverse artikelen didactiek: Catechetiek II: Inleiding in de didactiek en pedagogiek

van de catechese. [50 p. cat. 3 5 uur]

Collegedictaat. [70 p. cat. 3 10 uur]

Aanbevolen

literatuur

- Alii, E.T., Godsdienstpedagogiek. Dimensies en spanningsvelden (Zoetermeer:


- Bijlsma, R., Kleine Catechetiek (Nijkerk: Callenbach, 1977).

- Campen, M. van & P.J. Vergunst (eds.), Wim Verboom. Ambassadeur van de

catechese (Zoetermeer: Boekencentrum, 2006).

- Dingemans, G.D.J., In de leerschool van het geloof. Mathetiek en vakdidactiek voor

catechese en kerkelijk vormingswerk (Kampen: Kok, 1986 of later).

- Kuiper, F.H. & B.J. Robbers (eds.), Katechetisch Lexicon. Wat is wat in de katechese

(Delft: Meinema, 1985).

- Osmer, R.R., The teaching Ministry of Congregations (Louisville: Westminster John

Knox Press, 2005).

- Ploeger, A.K., Inleiding in de godsdienstpedagogiek (Kampen: Kok, 1993).

- Schippers, K.A., Werkplaats catechese. Doelbepaling en organisatie jongerencate-

chese (Kampen: Kok, 1982).

- Schweitzer, F., Het leven is niet meer als vroeger. De postmoderne levensloop als

uitdaging voor kerk en theologie (Kampen: Kok, 2006).

- Verboom, W. (ed.), Catechese in de praktijk (Zoetermeer: Boekencentrum, 1997).

- Verboom, W., De Catechese van de Reformatie en de Nadere Reformatie

(Amsterdam: Buijten & Schipperheijn, 1986).

- Vries, G.C. de, Leren zien leren geloven. Een praktisch-theologische theorie van

esthetisch-religieus leven (Gorinchem: Narratio, 2008).

Stage

catechetiek

- De richtlijnen en formulieren ten behoeve van de stage catechetiek dienen vooraf-

gaand aan de stage bij het secretariaat opgehaald te worden.

- De stage omvat 36 uur. Deze zijn in principe als volgt te verdelen:

catechisatielessen 15 uur, voorbereiding catechisatielessen 15 uur, diversen 6 uur

(o.a. bijwonen catechisatieles mentor-catecheet en schrijven kort verslag).

- De student regelt de stage in principe zelf met een predikant (mentor-catecheet).

- De student woont enkele catechisatielessen van de mentor-catecheet bij en geeft

daarna 15 catechisatielessen, verdeeld over verschillende leeftijdsgroepen.

- De mentor-catecheet bezoekt minstens vijf catechisatielessen waarin de student de

les verzorgt en schrijft daarover een kort evaluatieverslag.

- De beide verslagen worden door de docent met de student besproken.

- De docent geeft een waardering voor de stage: (goed - voldoende - onvoldoende).

- Om voor het vak catechetiek te slagen is minstens een beoordeling voldoende voor

de stage nodig. Indien de stage onvoldoende wordt beoordeeld, kan de docent de

student verzoeken een (korte) nieuwe stageopdracht te vervullen. Indien nodig zal bij

8

deze stage speciale begeleiding gegeven worden.

Keuzevak (verbredend): Ethiek bij Dietrich Bonhoeffer

Docent Prof. dr. G.C. den Hertog Omvang 2,5 EC



Tentamendata 27 januari, herkansing 18 maart Instapeis Ethiek 1 en 2

Leerdoelen

Zicht krijgen op hoe Dietrich Bonhoeffer een christelijke ethiek ontwikkelde die terzake

was en een begaanbare weg wees in een context van een totalitair regime. Daarnaast

de vraag onder ogen zien wat deze ethiek ons vandaag te zeggen heeft.

Inhoud: Bestudering van de historische context van Bonhoeffers werk aan de ethiek

en zijn theologiseren in het algemeen en lezing van gedeelten uit zijn ethiek in de

vorm van een werkcollege.


Leerlijnen Kritisch analyseren en synthetiseren


Zelfstudie 58 uur

Toetseisen Moberly, Jennifer, The Virtue of Bonhoeffers Ethics. A Study of Dietrich Bonhoeffers

Ethics in Relation to Virtue Ethics (Eugene (Oregon): Pickwick Publications, 2013).

[232 p. cat. 2 49 uur]

Pfeifer, H., Dietrich Bonhoeffers Ethik. Bethges Editionen und Interpretation, in:

Martin Hneke & Heinrich Bedford-Strohm (eds.), Eberhard Bethge. Weggenosse,

Gesprchspartner und Interpret Dietrich Bonhoeffers (Gtersloh: Gtersloher

Verlagshaus, 2011), 101-120. [20 p. cat. 2 4 uur]

Tdt, H.E., Dietrich Bonhoeffers kumenische Friedensethik, in: H.E. Tdt,

Theologische Perspektiven nach Dietrich Bonhoeffer. Herausgegeben von Ernst-Albert

Scharffenorth (Gtersloh: Gtersloher Verlagshaus, 1993), 112-137. [25 p. cat. 2

5 uur]

Aanbevolen

literatuur

- Barth, Friederike, Die Wirklichkeit des Guten. Dietrich Bonhoeffers Ethik und ihr

philosophischer Hintergrund (Tbingen: Mohr, 2011).

- Bonhoeffer, D., Ethik. Herausgegeben von Ilse Tdt, Heinz Eduard Tdt, Ernst Feil

und Clifford Green, DBW Bd. 6 (Gtersloh: Gtersloher Verlagshaus, 1992)/D.

Bonhoeffer, Aanzetten voor een ethiek. Samengesteld, vertaald en ingeleid door

Gerard den Hertog en Wilken Veen (Zoetermeer: Boekencentrum, 2012).

- Schlieer, Christine, Schuld durch rechtes Tun? Verantwortliches Handeln nach

Dietrich Bonhoeffer (Neukirchen-Vluyn: Neukirchener Verlag, 2006).

- Tdt, H.E., Theologische Perspektiven nach Dietrich Bonhoeffer (Gtersloh:

Gtersloher Verlagshaus, 1993).

Bijzonderheden Vanaf 1940 werkt Dietrich Bonhoeffer aan een ethiek, naast zijn betrokkenheid bij de

plannen voor een aanslag op Hitler, onder de dekmantel van de Abwehr (de geheime

dienst van de Wehrmacht).

Keuzevak: Introduction to Bible translation in a missionary

context

Teacher Drs. B.J. Dikken Study credits 2,5 EC

Examination Assignments and presentations Period Vanaf A-jaar / blok 2

Duration of

exam

Not applicable Classes 2 hours per week

Date of exam Not applicable Pre-

requirements

Proficiency in English

Aim

To give a general introduction to the work of a Bible translator in a missionary context

in continents like Africa and Asia. Contents:

- Translation theories; scientific approaches.

- Bible translation principles: what is a good Bible translation?

- Actual need for Bible translation worldwide: 2250 languages.

- Target language: survey of languages and dialects in the field.

- How to study a non-western language and make an alphabet.

- Source languages (Hebrew/Greek) and text critical editions (BHS/NA27).

- Discourse analysis of narrative and poetical texts.

- How to build up a translation team and the relation with the local church.

- How to train Mother Tongue Bible translators.

- How to translate in areas dominated by non-Christian religions theological key terms

like: God, the Lord, priest, altar, offering, prophet, law, grace, sin.

- How to review First Drafts of the Bible translation with people of the audience.

- What is the new role of the Translation consultant?

- What kind of organizations are involved in Bible translation?

- Audio projects: Bible translation and new media (dvd, cell phones, etc.).

- Scripture in use: literacy projects and Bible distribution.

Goals 7, 11, 22

Study skills To do research, to analyze and combine, to write small assignments and papers, to

make presentations, to discuss and argue, to cooperate in small groups

Study load

- Classes: 12 hours. We will study together parts of Katharine Barnwells Bible

Translation, An Introductory Course in Translation Principles (copy available via

teacher), and some additional material.

- Preparations for classes: 16 hours

- Practical assignment/task: 8 hours

- Study of the literature: 34 hours

Literature To study and make a presentation of selected parts of: Barnwell, Katharine, Bible Translation, An Introductory Course in Translation Principles

(Dallas: SIL International Academic Bookstore, 1986).

Hill, Harriet, The Bible at cultural crossroads. From translation to communication

(Manchester [etc.]: St. Jerome, cop. 2006).

Waard, Jan de e.a., From one language to another, Functional Equivalence in Bible

Translating (Nashville [etc.]: Thomas Nelson, 1986).

Wilt, Timothy e.a., Bible translation, Frames of reference (Manchester: Manchester

[etc.]: St. Jerome Publishing, 2003).

A small article about discourse analysis of an Old Testament text of your own choice

(examples: Alter, vd Merwe, Talstra, van Wolde, Wendland).

Further

reading

- Naud, J.A. e.a., Contemporary translation studies and Bible translation. A South

African perspective (Bloemfontein: Publications Office of the University of the Free

State, 2002).

- Noss, P.A. e.a., A history of Bible translation (Rome: Edizioni de storia e letteratura,

2007).

- Sanneh, L.O., Translating the message: the missionary impact on culture (Maryknoll,

NY: Orbis Books, 2009).

Comments This course is a practical course to show how you can apply your theological studies in

non-western societies.

Keuzevak (verbredend): Triniteit en Oude Testament

Docent Dr. A. Huijgen Omvang 2,5 EC



Tentamendata 9 januari, herkansing 18 maart Instapeis Nvt

Leerdoelen

De student:

- kan verschillende visies op de relatie triniteitsleer en Oude Testament benoemen en

waarderen;

- kan de hermeneutische implicaties van verschillende vormen van triniteitsleer

onderscheiden;

10

- kan zelfstandig en beargumenteerd een positie kiezen ten aanzien van a. de

triniteitsleer, b. de hermeneutische relevantie van de triniteitsleer voor het Oude

Testament, c. de bijdrage die een verstaan van het Oude Testament kan leveren aan

de triniteitsleer.

Eindtermen 3 t/m 6, 10, 11, 15, 16


Studielast

Werkcolleges 12 uur

Collegevoorbereiding 12 uur (bestaande uit lezing van teksten die tot de toetseisen

behoren)

Zelfstudie 46 uur

Toetseisen

Bauckham, Richard, Jesus and the God of Israel: God Crucified and Other Studies on

the New Testaments Christology of Divine Identity (Grand Rapids: Eerdmans, 2008),

60-126. [66 p. cat. 2 13 uur]

Jenson, Robert W., The Trinity in the Bible, Concordia Theological Quarterly 68

(2004), 195-206. [11 p. cat. 2 2 uur]

Link, Christian, Die Spur des Namens. Wege zur Erkenntnis Gottes und zur Erfahrung

der Schpfung. Theologische Studien (Neukirchen: Neukirchener Verlag, 1997), 3-66.

[64 p. cat. 2 13 uur]

Schwbel, Christoph, The Trinity Between Athens and Jerusalem, Journal of Reformed

Theology 3 (2009), 22-41. [20 p. cat. 1 7 uur]

Soulen, R. Kendall, The Divine Name(s) and the Holy Trinity 1. Distinguishing the

Voices (Louisville KY: Westminster John Knox, 2011), 127-252. [125 p. cat. 3 18

uur]

Collegestof. [ 5 uur]

Keuzevak (verbredend): Aramees

Docent Mw. dr. A. Drint Omvang 5 EC

Toetsvorm Schriftelijk tentamen Periode Vanaf B-jaar / blok 3 en

4

Tentamenduur 3 uur Colleges 2 blokken van 2 college-

uren per week

Tentamendata 30 juni, herkansing 18 augustus Instapeis Tentamen Hebreeuws

3/4 met goed gevolg

hebben afgelegd

Leerdoelen

De verwerving van

- voldoende kennis van de grammatica van het Bijbels Aramees;

- voldoende vaardigheid in het gebruik van een grammatica- en woordenboek;

- voldoende vaardigheid in het determineren van vormen en het herkennen van

zinsdelen en zinnen.

Dit alles om teksten uit de Aramese gedeelten van de Bijbel te kunnen lezen en

vertalen.

Daarnaast verwerving van globale kennis van de verschillende stadia van het Aramees.

De student

- kan het Aramese schrift in normaal tempo lezen en voorlezen;

- kan de verschillende woordsoorten herkennen en benoemen;

- kan de werkwoordsvormen determineren;

- kan de positie van de woorden in het zinsverband onderscheiden en het zinsverband

verklaren;

- kan de betekenis van de Aramese zinnen uit de teksten verwoorden in goed

Nederlands;

- kan de verschillende fasen van het Aramees benoemen en het Bijbels Aramees daarin

plaatsen.

Eindtermen 1, 2, 8

Leerlijnen Kritisch analyseren en synthetiseren

Studielast Werkcolleges (24 uur), waarin onderdelen van de grammatica uitgelegd en geoefend

worden en begeleiding wordt geboden bij het lezen van oudtestamentische Aramese

teksten.

Zelfstudie (116 uur), waarin de behandelde stof bestudeerd, gerepeteerd en geoefend

wordt met behulp van de opgegeven oefeningen en waarin de zelfstandig vertaalde en

op college gelezen teksten verwerkt worden.

Toetseisen Collegedictaat. [10 p. cat. 1 3 uur]

Op college gelezen teksten uit Oude Testament. [ 10 uur]

Collegevoorbereiding. [ 24 uur]

Door docent op te geven teksten uit Oude Testament. [ 49 uur]

Hoftijzer, J., Hebreeuws en Aramees als bijbeltalen, in: A.S. van der Woude (ed.),

Bijbels Handboek, 1: De wereld van de Bijbel (Kampen: Kok, 1981), 173-195 (het

gedeelte dat het Aramees behandelt in deel B van hoofdstuk 3: Schriftsystemen en

talen in de wereld van de bijbel). [22 p. cat. 2 4 uur]

Moor, J.C. de, Schriftsystemen en niet-bijbelse talen, in: A.S. van der Woude (ed.),

Bijbels Handboek, 1: De wereld van de Bijbel (Kampen: Kok, 1981), 162-169 (het

gedeelte dat het Aramees behandelt in deel A van hoofdstuk 3: Schriftsystemen en

talen in de wereld van de bijbel). [8 p. cat. 2 2 uur]

Rosenthal, F., A Grammar of Biblical Aramaic (Wiesbaden: Harrassowitz, 19835 of

19956). [72 p. cat. 1 24 uur]

Te gebruiken - Biblia Hebraica Stuttgartensia (BHS) (Stuttgart: Deutsche Bibelgesellschaft, 1977 of

later).

- Gesenius, W. & F. Buhl, Hebrisches und Aramisches Handwrterbuch ber das Alte

Testament (Leipzig: F.C.W. Vogel, 191516 of later).

- f: Koehler, L. & W. Baumgartner, Lexicon in Veteris Testamenti Libros +

Supplementum (Leiden: Brill, 1953, herdruk 1973).

- f: Koehler, L. & W. Baumgartner, A Bilingual Dictionary of the Hebrew and Aramaic

Old Testament. English and German (Leiden: Brill, 1998 [herdruk van versie 1953

onder andere titel]).

- f: Koehler, L. e.a., The Hebrew and Aramiac Lexicon of the Old Testament, 2

Volumes (Leiden: Brill, 1994; idem, Study Edition, 2002 (herziene editie van

voornoemd woordenboek; Duitse versie uitgegeven door Wissenschaftliche

Buchgesellschaft, Darmstadt).

- Concordantie (bijvoorbeeld van G. Lisowsky, of van S. Mandelkern, of van A. Even-

Shoshan).

- Computerprogramma BibleWorks 8.0 (aanwezig in de bibliotheek van de TUA) of een

latere versie daarvan of een ander programma.

Keuzevak (verbredend): Argumentatieleer

Docent Dr. M.J. Kater Omvang 2,5 EC

Toetsvorm Schriftelijk tentamen/reeks opdrachten Periode Vanaf A-jaar / blok 3

Tentamenduur 2 uur Colleges 2 college-uren per

week

Tentamendata 9 april, herkansing 10 januari Instapeis Nvt

Doelstelling

De student:

- heeft elementaire kennis van argumentatietheorie en propositielogica en kan deze

toepassen;

- leert meningsverschillen analyseren;

- ontwikkelt inzicht in het herkennen van drogredenen en kan daarop adequaat

reageren;

- verkrijgt vaardigheid in het analyseren, beoordelen en houden van betogen.

Inhoud Aan de orde komen:

- Onderscheid en relatie redeneren argumenteren debatteren.

- Propositielogica.

- Drogredenen.

- Argumentatiemodellen.

Naast het kennisnemen van de theorie zullen praktische oefeningen deel uitmaken van

dit onderdeel van de studie.

12

Eindtermen 4 t/m 6, 8, 10, 11, 15 t/m 18, 23

Leerlijnen Kritisch analyseren en synthetiseren, schrijven, discussiren en argumenteren,

samenwerken, geestelijke instelling, psycho-sociale attitude

Studielast Hoor- en werkcolleges 12 uur


Literatuurstudie 46 uur

Tentameneisen Eemeren, F.H. van & A.F. Snoeck Henkemans, Argumentatie. Inleiding in het

analyseren, beoordelen en houden van betogen (Groningen: Wolters-Noordhoff,

20063). [140 p. cat. 2 38 uur]

Collegedictaat (incl. enkele artikelen). [ 8 uur]

Aanbevolen

literatuur

- Braet, Antoine C., Retorische kritiek. Overtuigingskracht van Cicero tot Balkenende

(Den Haag: SDU, 2007).

- Eemeren, F.H. van e.a. (eds.), Handboek argumentatietheorie. Historische

achtergronden en hedendaagse ontwikkelingen (Groningen: Wolters-Noordhoff,

1997).

- Eemeren, F.H. van & Rob Grootendorst, Dat heeft u mij niet horen zeggen ...

Drogredenen van A tot Z (Amsterdam: Rozenberg, 2002).

- Geer, Peter van der & Jan R. Rosing, De debatwijzer. Overtuigend in debat en dialoog

(Den Haag: Sdu, 2006).

- Keers, C., Argumentatie: redeneren-argumenteren-debatteren (Alphen a/d Rijn:

Samson, 1974).

- Schellens, Peter Jan & Gerard Verhoeven, Argument en tegenargument. Analyse en

beoordeling van betogende teksten (Groningen: Wolters-Noordhoff, 1994).

Keuzevak (verbredend): Duits

Docent R. Leune Omvang 0 EC

Toetsvorm Testimonium Periode Vanaf A-jaar / blok 3

Tentamenduur Nvt Colleges 1 uur per week

gedurende 5 weken


Leerdoelen Het vergroten van de vaardigheid om Duitse literatuur te lezen, zodanig dat de kern

van het gelezene voor de student duidelijk is.

Studielast Werkcolleges 5 uur

Collegevoorbereiding

Toetseisen Actieve betrokkenheid bij de colleges

Bijzonderheden De cursus is een faciliteit die de opleiding kosteloos aan de student aanbiedt. Aan deze

cursus kunnen geen studiepunten worden ontleend.

Keuzevak (verbredend): Psychologische stromingen

Docent Drs. A. Heystek Omvang 2,5 EC

Toetsvorm Kennistoets en paper Periode Vanaf A-jaar / blok 3



Leerdoelen

De student beschikt over voldoende zelfkennis en empatisch vermogen in de omgang

met de medemens en is in staat de inbreng van psychologie in praktisch-theologische

vragen in hoofdlijn te overzien. De student heeft kennis van en inzicht in:

- de theorie van de psycho-analyse, met een accent op de werking van de

afweermechanismen;

- de theorie van het behaviourisme en de toepassing in onderwijs en hulpverlening;

- de theorie van de humanistische psychologie en de invloed op het pastoraat;

- een aanzet tot theorievorming van een christelijke psychologie met een speciaal

accent op mensbeeld.

Eindtermen 6, 18, 19, 22

Leerlijnen Schrijven, psycho-sociale attitude en praktische vaardigheden

Studielast

Hoorcolleges 12 uur

Zelfstudie 40 uur

Werkstuk 18 uur

Toetseisen Actieve participatie in hoorcolleges

Literatuurstudie [276 p.]

Werkstuk

Verplichte

literatuur

- Heitink, Gerben, Pastorale zorg. Theorie, differentiatie, praktijk (Kampen: Kok,

1998), 86-106. [20 p. cat. 3 3 uur]

- Heuvelman, Ard & Jan Gutteling, Psychologie (Amsterdam: Boom, 20045), 13-35. [22

p. cat. 3 3 uur]

- Ouweneel, W.J., Psychologie. Een christelijke kijk op het mentale leven (Amsterdam:

Buijten & Schipperheijn, 1984), 104-125. [21 p. cat. 3 3 uur]

- Ouweneel, W.J., Hart en ziel. Een christelijke kijk op de psychologie (Amsterdam:

Buijten & Schipperheijn, 1986), 105-114. [9 p. cat. 3 2 uur]

- Scroggs, James, Persoon en persoonlijkheid, deel 1 (Rotterdam: Donker, 1994), 2-

108. [106 p. cat. 3 15 uur]

- Scroggs, James, Persoon en persoonlijkheid, deel 2 (Rotterdam: Donker, 1992), 4-

34, 68-122, 146-160. [98 p. cat. 3 14 uur]

Keuzevak (verdiepend): Spiritualistiek


Toetsvorm Opdracht Periode Vanaf A-jaar / blok 3



Leerdoelen

- Kennisname van de verschillende wijzen waarop aan de christelijke spiritualiteit

gestalte wordt gegeven.

- Bezinning op hoe een Bijbels-gereformeerde spiritualiteit bevorderd kan worden.

- Orintatie op de vraag welke plaats de spiritualiteit inneemt in het leven van de

theoloog.

Eindtermen 5, 10, 15, 22, 24


discussiren en argumenteren, samenwerken, geestelijke instelling, psycho-sociale

attitude, praktische vaardigheden

Studielast Hoorcollege 6 uur

Werkcolleges 6 uur


Voorbereiding presentatie 18 uur

Schriftelijke opdracht 28 uur

Toetseisen Presentie en actieve participatie in de colleges. [ 24 uur]

Presentatie van voldoende niveau. [ 18 uur]

Schriftelijke opdracht. [ 28 uur]

Aanbevolen

literatuur

- Aalders, C., Spiritualiteit. Over geestelijk leven vroeger en nu (s-Gravenhage:

Boekencentrum, 1969 of later).

- Aalders, C. e.a., Luisterend leven. Studies over evangelische spiritualiteit (s-Graven-

hage: Boekencentrum, 1971).

- Berg, A. van den & Ren Sss (eds.), Spiritualiteit in Jodendom en christendom

(Heerenveen: Protestantse Pers, 2006).

- Bouwman, K. & K. Bras (eds.), Werken met spiritualiteit (Baarn: Ten Have, 2001).

- Douma, J., Gebed en ascetiek, in: C. Trimp (ed.), De biddende Kerk. Een bundel

studies over het gebed, aangeboden bij gelegenheid van het 125-jarig bestaan van

de Theologische Hogeschool te Kampen (Groningen: De Vuurbaak, 1979), 84-115.

- Faber, J., De spiritualiteit van de theoloog. Een protestants pleidooi (Kampen: Kok,

14

1994).

- Spijker, W. van t e.a. (eds.), Spiritualiteit (Kampen: De Groot Goudriaan, 1993).

- Toren, B. van den e.a. (eds.), Het geloofsleven van de theoloog. In tekst en toelich-

ting voor predikanten (Zoetermeer: Boekencentrum, 1995).

- Velema, W.H., Nieuw zicht op gereformeerde spiritualiteit (Kampen: Kok Voorhoeve,

1990).

- Waaijman, K., Spiritualiteit. Vormen, grondslagen, methoden (Gent e.a.: Carmelitana

e.a., 2000).

Keuzevak (verdiepend): Verzoeningsleer

Docent Drs. N.C. Smits Omvang 2,5 EC

Toetsvorm Paper Periode Vanaf C-jaar / blok 3


Tentamendata Nvt Instapeis Dogmatiek 1

Leerdoelen

- Kennis (ca. 50%): de drie grote modellen binnen de verzoeningsleer (klassieke,

Latijnse en subjectieve) kunnen beschrijven en contrasteren;

- Begrip (ca. 50%): een standpunt inzake de verzoeningsleer kunnen verdedigen c.q.

kritiseren; argumentatie kunnen ontwikkelen in verband met veelgehoorde bezwaren

tegen de gereformeerde verzoeningsleer.

Eindtermen 5, 6, 10, 15 t/m 17

Leerlijnen Onderzoeken, kritisch analyseren en synthetiseren, schrijven, discussiren en

argumenteren.

Studielast Inleidende hoorcolleges 6 uur

Werkcolleges 12 uur


Paper 40 uur

Toetseisen Een paper van 2.500-3.000 woorden over een in overleg met de docent te kiezen tekst

over de verzoeningsleer, waarin de student laat zien de leerdoelen behaald te hebben.

Aanbevolen

literatuur

- Auln, G., De christelijke verzoeningsgedachte (Amsterdam: Paris, 1931).

- Barth, G., Der Tod Jesu Christi im Verstndnis des Neuen Testaments (Neukirchen:

Neukirchener Verlag, 1992).

Bijzonderheden De nadruk ligt op de werkcolleges (het paper is naar verhouding klein): door

gezamenlijke, goed voorbereide close-reading van primaire bronnen uit de drie grote

modellen (Anselmus, Calvijn, H. Wiersinga, C.J. den Heyer, K. Barth, H.J. Iwand) wordt

inzicht ontwikkeld in de vraagstelling van de verzoeningsleer.

Keuzevak (verdiepend): Actuele fronten

Docent Dr. A. Huijgen/dr. M.J. Kater e.a. Omvang 2,5 EC

Toetsvorm Periode Vanaf B-jaar / blok 4

Tentamenduur Colleges 2 uur per week

Tentamendata Instapeis Nvt

Leerdoelen

De student:

- heeft kennis van diverse actuele theologische en kerkelijke vraagstukken en kan

daar beredeneerd op ingaan.

Eindtermen 6 en 8 (Ba)

Bijzonderheden Dit keuzevak bestaat uit verschillende onderdelen die door verschillende

(gast)docenten gegeven zullen worden. Het keuzevak cirkelt rond themas als

kinderdoop, kerkelijke uitdagingen en praktijken en determinisme.

Nadere informatie over de invulling van het vak volgt nog.

Keuzevak (verdiepend): Calvijns theologie

Docent Dr. A. Huijgen Omvang 2,5 EC

Toetsvorm Schriftelijk tentamen Periode Vanaf A-jaar / blok 4


Tentamendata 17 juni, herkansing 19 augustus Instapeis Nvt

Leerdoelen

De student:

- kan de hoofdlijnen van Calvijns theologie onderscheiden en interpreteren, met name

op het gebied van hermeneutiek, christologie en pneumatologie;

- kan zelfstandig passages uit Calvijns Institutie analyseren;

- kan een visie ontwikkelen op de relevantie (al dan niet) van aspecten van Calvijns

theologie voor de huidige theologie.



Studielast

Werkcolleges 12 uur

Collegevoorbereiding 12 uur (bestaande uit lezing van teksten die tot de toetseisen

behoren)

Zelfstudie 46 uur

Toetseisen

Calvijn, Johannes, Institutie of onderwijzing in de christelijke godsdienst, vertaling

C.A. de Niet (Houten: Den Hertog, 2009), 1:55-107, 1:415-702, 2:57-191. [473 p.

leesstof 31 uur]

Edmondson, Stephen, Calvins Christology (Cambridge: UP, 2004), 14-89. [75 p. cat.

3 11 uur]

Kooi, C. van der, Als in een spiegel. God kennen volgens Calvijn en Barth. Een

tweeluik (Kampen: Kok, 2002), 85-112, 190-205. [32 p. cat. 3 5 uur]

Opitz, Peter, Calvins theologische Hermeneutik (Neukirchen: Neukirchener Verlag,

1994), 99-153. [54 p. cat. 3 8 uur]

Collegestof. [ 3 uur]

Keuzevak (verdiepend): Geschiedenis van de Christelijke

Gereformeerde Kerken

Docent Mw. drs. C.Th. Boerke Omvang 2,5 EC

Toetsvorm Schriftelijk tentamen Periode Vanaf B-jaar / blok 4


Tentamendata 12 juni, herkansing 19 augustus Instapeis Nederlandse Kerkgeschiedenis

Leerdoelen

De student:

- kan het ontstaan en de geschiedenis van de Christelijke Gereformeerde Kerken in

Nederland beschrijven en verklaren;

- kan de voornaamste theologische aspecten die de geschiedenis van de CGK

kenmerken benoemen en uitleggen;

- kan de onderscheiden wijze waarop binnen de CGK de spiritualiteit gestalte heeft

gekregen herkennen en benoemen;

- kan de eigen plaats die deze kerken innemen binnen de kerken van gereformeerde

signatuur in Nederland omschrijven.

Eindtermen 5, 10, 22 (Ba) en 11, 17 (Ma)

Leerlijnen Kritisch analyseren en synthetiseren, schrijven, mondeling presenteren, discussiren en

argumenteren, geestelijke instelling

Studielast

Hoorcolleges 8 uur

Werkcolleges 4 uur

Collegevoorbereiding/paper 6 uur

Zelfstudie 52 uur

Toetseisen

Spijker, W. van t, Enkele hoofdlijnen van de geschiedenis van de Christelijke

Gereformeerde Kerken sinds 1892, in: id. e.a. (eds.), Een eeuw christelijk

16

gereformeerd. Aspecten van 100 jaar Christelijke Gereformeerde Kerken (Kampen:

Kok, 1992), 9-132. [120 p. cat. 2 24 uur]

Post, J.E., Gereformeerd zijn en blijven, een wankel evenwicht?! Een historisch-

sociologisch onderzoek naar de ontwikkelingen van de Gereformeerde Kerken in

Nederland, de Gereformeerde Bond in de Nederlandse Hervormde Kerk en de

Christelijke Gereformeerde Kerken in de twintigste eeuw. Diss. RU Leiden

(Heerenveen: Groen, 1998), 1-56 en 175-262. [140 p. cat. 2 28 uur]

Aanbevolen

literatuur

- Brienen, T., De Christelijke Gereformeerde Kerken in Nederland. Haar ontstaan,

ontwikkeling, activiteit, identiteit en perspectief (Kampen: Kok, 2002).

- Velema, J.H., Wie zijn wij? Plaats van informatie over kijk op de Christelijke

Gereformeerde Kerken (Amsterdam: Buiten & Schipperheijn, 1992).

- De overige hoofdstukken in Een eeuw christelijk gereformeerd (zie onder Toetseisen).

Bijzonderheden

Voor het paper wordt een opdracht verstrekt, die inhoudt dat men een artikel of

hoofdstuk van een CGK-auteur leest en beoordeelt en daarvan op college verslag doet.

Er wordt een literatuurlijst beschikbaar gesteld waaruit een keuze gemaakt kan

worden.

Keuzevak (verdiepend): Homiletiek 6* *(verplicht in het E-jaar voor admissiale studenten, voor overige studenten is het een

keuzevak)


Toetsvorm Mondeling tentamen Periode E-jaar / blok 4


Tentamendata 30 juni, herkansing 25 augustus Instapeis Homiletiek 3 t/m 5

Eindtermen

3 t/m 5, 11 t/m 13, 19 t/m 21, 23, 24, 36 t/m 38

Bijzonderheden

In overleg met de desbetreffende studenten zal een programma worden samengesteld

na afloop van blok 3. In de achterliggende jaren heeft niet iedereen hetzelfde

programma gevolgd, zodat het onmogelijk is een algemeen geldend programma samen

te stellen.

Verder zal ruimschoots aandacht gegeven worden aan praktische preekoefeningen.

Keuzevak (verbredend): Homoseksualiteit en kerk

Docent Drs. A. Heystek Omvang 2,5 EC

Toetsvorm Werkstuk en reflectieverslag Periode Vanaf B-jaar / blok 4



Leerdoelen

De student beschikt over voldoende zelfkennis en empatisch vermogen in de omgang

met de medemens en is in staat de inbreng van psychologie in praktisch theologische

vragen in hoofdlijn te overzien. De student heeft kennis van en inzicht in:

- biologische en psychologische theorien over het ontstaan van homoseksualiteit;

- Bijbelse en historische gegevens over homoseksualiteit volgens de gereformeerde

theologie;

- pastorale uitgangspunten in de omgang met homoseksuele medemensen in de

gemeente.

Eindtermen 6, 18, 19, 22

Leerlijnen Schrijven, psycho-sociale attitude en praktische vaardigheden


Zelfstudie 40 uur

Werkstuk 18 uur

Toetseisen Actieve participatie in hoorcolleges

Literatuurstudie [220 p.]

Werkstuk en reflectieverslag

Verplichte

literatuur

- Generale synode van de Christelijke Gereformeerde Kerken, Homoseksualiteit en

homoseksuele relaties (Amsterdam: Buijten & Schipperheijn, 2014) [150 p. cat. 2

30 uur]

(Downloaden: http://www.cgk.nl/index.php?generalesynode)

- Wijngaarden, Herman van, Ok, ik ben dus homo. Over homoseksualiteit en het

volgen van Jezus (Zoetermeer: Jes, 2013). [70 p. cat. 3 10 uur]

lezen:

- Ganzevoort, Ruard e.a., Adam en Evert. De spanning tussen kerk en

homoseksualiteit (Kampen: Ten Have, 2010).

- Prosman, Ad, Homoseksualiteit tussen Bijbel en actualiteit. Een poging tot

verheldering (Heerenveen: Groen, 2013).

Keuzevak (verbredend): Liturgiek* *(verplicht in het E-jaar voor admissiale studenten, voor overige studenten is het een

keuzevak)


Toetsvorm Mondeling tentamen Periode Vanaf D-jaar / blok 4


Tentamendata 30 juni, herkansing 25 augustus Instapeis Nvt

Leerdoelen

De student:

- heeft inzicht wat het eigenlijke van liturgie is;

- kan het brede veld van de liturgie en haar geschiedenis beschrijven en

ontwikkelingen analyseren;

- heeft inzicht in de Bijbels-theologische criteria voor het inrichten van de eredienst;

- kan de onderdelen van de eredienst en bijzondere samenkomsten definiren en de

(betekenis van de) onderlinge relaties uitleggen;

- kan de verworven inzichten en kennis op een verantwoorde wijze gebruiken voor het

vormgeven van orden van dienst.

Eindtermen 4, 5, 11, 12, 19 t/m 21, 23, 24, 29, 33, 34, 37


Werkcolleges 6 uur

Collegevoorbereding 6 uur

Zelfstudie 46 uur

Toetseisen Brienen, T., Orintatie in de liturgie (Zoetermeer: Boekencentrum, 1992). [110 p.

cat. 3 10 uur]

Baars, A., Een gang door de eredienst (collegedictaat liturgiek III, verkrijgbaar bij

dhr. M. Rozema). [200 p. cat. 3 16 uur]

Brienen, T., Calvijn en de kerkdienst (Heerenveen: Groen, 1999). [80 p. cat. 3 8

uur]

Velden, M.J.G. van der e.a., Als wij samenkomen. Liturgie in de gereformeerde

traditie (Zoetermeer: Boekencentrum, 2000), 41-122 en 150-206. [137 p. cat. 3

12 uur]

In overleg met de docent is het mogelijk enkele van bovengenoemde titels te

vervangen door andere literatuur.

Aanbevolen

literatuur

- Barnard, A.C., Die erediens (Pretoria: N.G. Kerkboekhandel Transvaal, 1981).

- Jong, K.W. de, Ordening van dienst. Achtergronden van en ontwikkelingen in de

eredienst van de Gereformeerde Kerken in Nederland (Baarn: Ten Have, 1996).

- Kunst, P.G., Kerkzang in de Nederlanden (Kampen: Kok, 1981).

- Luth, J. e.a. (eds.), Het kerklied. Een geschiedenis (Zoetermeer: Boekencentrum,

2001).

- Oskamp, P. & N. Schuman (eds.), De weg van de liturgie. Tradities, achtergronden,

praktijk (Zoetermeer: Boekencentrum, 1998).

- Rongen, G. van, Met al de heiligen. Liturgie in hemel en op aarde, 3 delen

(Barneveld: De Vuurbaak, 1990).

- Trimp, C., Formulieren en gebeden. Een beschrijving van de liturgische formulieren

en gebeden in het gereformeerde kerkboek (Kampen: Kok, 1978).

- Vrijlandt, M.A., Liturgiek (Den Haag/Zoetermeer: Boekenceuntrum, 19923).

- Wegman, H.A.J., Riten en mythen. Liturgie in de geschiedenis van het christendom

18


Keuzevak (verdiepend): Theologie van Jeremia

Docent Prof. dr. H.G.L. Peels Omvang 2,5 EC

Toetsvorm Tentamen Periode Vanaf B-jaar / blok 4

Tentamenduur 2 uur Colleges 2 colleges per week

Tentamendata 12 juni, herkansing 20 augustus Instapeis Hebreeuws 1 en 2

Leerdoelen

De student:

- verwerft kennis van achtergrond, structuur en inhoud van het boek Jeremia;

- verkrijgt basaal inzicht in de hoofdproblemen van dit Bijbelboek;

- kan zijn weg vinden in de relevante literatuur over Jeremia;

- verdiept zich in een theologisch deelprobleem van het boek Jeremia.

Eindtermen 1 t/m 6, 13, 15 t/m 17

Leerlijnen Onderzoeken, kritisch analyseren en synthetiseren, mondeling presenteren, discussiren

en argumenteren, geestelijke instelling, praktische vaardigheden



Zelfstudie tentamen 40 uur

Toetseisen Allen, L.C., Jeremiah: Book of, in: M.J. Boda & J. Gordon McConville (eds.),

Dictionary of the Old Testament. Prophets (A Compendium of Contemporary Biblical

Scholarship (Downers Grove: Intervarsity Press, 2012), 423-441.

Dearman, J.A., Jeremiah: History of Interpretation, in: M.J. Boda & J. Gordon

McConville (eds.), Dictionary of the Old Testament. Prophets (A Compendium of

Contemporary Biblical Scholarship (Downers Grove: Intervarsity Press, 2012), 441-

449.

Lundbom, Jack R., Jeremiah (Prophet), in: D.N. Freedman (ed.), The Anchor Bible

Dictionary (New York: Doubleday, 1992), band 3, 684-698.

Lundbom, Jack R., Jeremiah, Book of, in: D.N. Freedman (ed.), The Anchor Bible

Dictionary (New York: Doubleday, 1992), band 3, 706-721.

Martens, Elmer A, Jeremiah, in: Willem A. VanGemeren (ed.), New International

Dictionary of Old Testament & Exegesis (Carlisle: Paternoster Press, 1996), band 4,

752-755.

McConville, J. Gordon, Jeremiah: Theology of, in: Willem A. VanGemeren (ed.), New

International Dictionary of Old Testament Theology & Exegesis (Carlisle: Paternoster

Press, 1996), band 4, 755-767.

Peels, Eric, Jeremiah, prophet of ruin and ultimate hope, in: H.G.L. Peels & S.D.

Snyman (eds.), The Lion Has Roared. Theological Themes in the Prophetic Literature

of the Old Testament (Eugene: Wipf & Stock, 2012), 96-118.

Totaal aantal paginas van deze 7 artikelen: [99 p. cat. 1 40 uur]

Aanbevolen

literatuur

- Brueggemann, W., The Theology of the Book of Jeremiah (Cambridge: Cambridge

University Press, 2007).

- Fischer, G., Jeremia. Der Stand der theologischen Diskussion (Darmstadt:

Wissenschaftliche Buchgesellschaft, 2007).

- Lundbom, J.R., Jeremiah closer up: the prophet and the book, Hebrew Bible

monographs (Sheffield: Phoenix Press, 2010).

- McConville, J.G., Judgment and Promise. An Interpretation of the Book of Jeremiah

(Leicester: Apollos, 1993).

Bijzonderheden Onder bepaalde voorwaarden kunnen ook studenten uit het A-jaar aan dit keuzevak

deelnemen.

Keuzevak (verdiepend): Vroegchristelijk Grieks

Docent Mw. drs. J.J. Oosterhuis-den Otter Omvang 2,5 EC

Toetsvorm Schriftelijk tentamen Periode Vanaf A-jaar / blok 4


Tentamendata 23 juni, herkansing 19 augustus Instapeis Grieks 1 t/m 4 of eindexamen

middelbare school

Leerdoelen

Het onderhouden van de kennis van het Grieks, het ontwikkelen van vertaalvaardigheid

en kennismaking met teksten van vroegchristelijke, Griekse auteurs. Aan het eind van

de periode is de student in staat de vroegchristelijke, Griekse teksten die op college zijn

behandeld op woorden zinsniveau te analyseren en te vertalen.

Eindtermen 1

Leerlijnen Praktische vaardigheden

Studielast

Instructiecolleges 24 uur


Zelfstudie 22 uur

Toetseisen

Actieve participatie tijdens colleges.

Tentamen: Capita selecta uit de bundel van Rodney A. Whitacre, A Patristic Greek

Reader (Massachusetts: Hendrickson Publishers, 2007). [alleen de teksten die tijdens

college besproken worden zijn tentamenstof]

Aanbevolen

literatuur

- Bauer, W., Griechisch-deutches Wrterbuch zu den Schriften des Neuen Testaments

und der frhchristlichen Literatur (Berlin e.a.: De Gruyter, 19886).

- Blass, F. e.a., Grammatik des neutestamentlichen Griechisch (Gttingen:

Vandenhoeck & Ruprecht, 198416 of later).

- Lampe, G.W.H., A Patristic Greek Lexicon (Oxford: Clarendon Press, 1961 of later).

Keuzevakken uit NGP-programma* Deze vakken worden op maandagmiddag of op woensdagmorgen gegeven. Voor de planning is overleg

met de opleidingscordinator van de NGP gewenst. ([email protected]).

Kerkelijk samenleven en identiteit NGP-vak 3.8.4

Docent Ds. K. Muller* Omvang 2,5 EC

Toetsvorm Beoordeling werkstuk; schriftelijk tentamen 'kerkrecht'

Periode Vanaf D-jaar / blok 1

Tentamenduur 2 uur Colleges 5 werkcolleges van 2,5 uur

Tentamendata Okt-nov 2014 Instapeis Bachelor afgerond

* Gastdocent laatste college: prof. mr. F.T. Oldenhuis (bijzonder hoogleraar Religie en Recht bij de Faculteit der Rechtsgeleerdheid, met een nevenbenoeming bij de Faculteit der Godgeleerdheid en Godsdienstwetenschap aan de RU te Groningen).

Leerdoelen De student heeft kennis van en/of inzicht in:

- de uitgangspunten van het gereformeerde kerkrecht; - het belang van een goed functionerend kerkrecht;

- de binnen de NGK geldende afspraken, zoals deze in het AKS zijn vastgelegd;

- de ontstaansgeschiedenis en -achtergrond en de daarmee verbonden NGK-accenten

in het AKS;

- het praktisch functioneren van het NG-kerkverband;

- de juridische positie van de kerk en de predikant in het NG-kerkverband en in het

Nederlands recht. f

Eindtermen TUA 4 t/m 8, 14, 18 (Ma)

Leerlijnen Onderzoeken, kritisch analyseren en synthetiseren, schrijven, mondeling

presenteren, discussiren en argumenteren, samenwerken, praktische

vaardigheden

Studielast Colleges Ma-cluster identiteit NGK: 0,9 EC

20

Werkstuk: 0,25 EC (ca. 7 uur)

Literatuurstudie: 1,35 EC (ca. 38 uur)

Toetseisen Bestudering van delen uit de volgende literatuur (totaal 1,35 EC):

Akkoord voor Kerkelijk Samenleven en regelingen, editie 2011 [80 p. leesstof

0,14 EC] (De regelingen zijn op internet te vinden: www.ngk.nl/kerkrecht).

Bronsveld, G. e.a., Tussen gisteren en morgen - over kerk zijn vandaag (rapport

van de Comm. Toekomstig Predikantsprofiel van de NGK (LV Houten) en de

corresponderende besluitvorming op de LV van Houten) [7-103 + 10 p. leesstof

0,35 EC]

Koffeman, Leo J., Het goed recht van de kerk - Een theologische inleiding op het

kerkrecht (Kampen, 2009), [9-97 en de samenvatting van het hele boek, cat. 2

0,65 EC] (een uitgebreide samenvatting en bespreking van dit boek is te vinden op

de site van Nederlands Tijdschrift Kerk en Recht:

http://www.ntkr.nl/bestanden/NTKR%205%20(2011)/NTKR(2011)1-7.pdf)

Reader - verplichte stof

- Dekker, J., Het akkoord van kerkelijk samenleven (doctoraalscriptie), 1991, 33 p.

cat. 3 0,16 EC]

- Schaeffer, J.C., De zin van een kerkorde (TSB-lezing J9, maart 1996). [11 p.

leesstof 0,02 EC); zie studiecentrum website NGP.

- Schaeffer, J.C., De aard van de binding aan de belijdenis (TSB-lezing, september

1998). [leesstof 0,03 EC] (zie kenniscentrum website NGP)

Reader - ter kennisname en voor het maken van een werkstuk

- Onderwijsprogramma

- Diverse artikelen

- Synopsis div. KO's

Pastoraal gesprek 1 en 2 NGP-vak 3.9.2-3

Docent Drs. P.A. Strating Omvang 2x 0,8 EC

Toetsvorm Participatie in de cursus; kennis

ondersteunende literatuur

Periode Vanaf C-jaar /blok 2

Tentamenduur Nvt Colleges 3.9.2: 5 werkcolleges van 3 uur

3.9.3: 5 werkcolleges van 2 uur

Tentamendata Nvt Instapeis Tweede jaar theologie afgerond


- is in staat een goed gestructureerd pastoraal gesprek te voeren met hulp van

modellen voor pastorale gespreksvoering;

- is in staat een relevante pastorale ontmoeting aan te gaan met mensen in een post-

moderne wereld en is gevoelig voor hun levens- en geloofsvragen;

- kan het verschil uitleggen tussen een pastoraal gesprek en een theologische

discussie;

- kan onderscheiden waar zijn professionele beperkingen als pastor liggen en

wanneer hij voor hulp moet verwijzen;

- is in staat de methode van Motiverende Gespreksvoering te plaatsen in het kader

van een pastorale ontmoeting.

Eindtermen

TUA

11, 18 t/m 22, 24 (Ba)

23 (Ma)

Leerlijnen Kritisch analyseren en synthetiseren, mondeling presenteren, discussiren en

argumenteren, samenwerken, geestelijke instelling, psycho-sociale attitude,

praktische vaardigheden

Studielast PG1

(3.9.2)

Pastorale gespreksvoering

5 werkcolleges van 3 uur: 0,5 EC

Voorbereiding en literatuurstudie 8 uur: 0,3 EC

Studielast PG2

(3.9.3)

Motiverende gespreksvoering

5 werkcolleges van 2 uur: 0,35 EC

Voorbereiding en literatuurstudie 12 uur: 0,45 EC

Toetseisen Smit, Johan, Tot de kern komen, De kunst van het pastorale gesprek (Kampen,

2006). Bakker, Bert, Anderen tevoorschijn luisteren (Ekklesia, 2013).

Geloofsleer en identiteit 1 NGP-vak 3.8.2

Docent Dr. A. van der Dussen Omvang 2,5 EC

Toetsvorm Schriftelijk tentamen Periode Vanaf D-jaar / blok 3


Tentamendata 2015, na blok 2 Instapeis Bachelor afgerond


- is in grote lijnen bekend met de theologische traditie waarin de NGK staan;

- kan discussies binnen de NGK over actuele problemen plaatsen tegen hun

theologische achtergrond;

- kan uitleggen hoe de inspiratieleer functioneert in de NGK;

- heeft inzichten verworven die helpen omgaan met theologische verschillen van

mening binnen de gemeente, bijvoorbeeld in het spanningsveld gereformeerd-

evangelisch;

- is in staat positie te kiezen inzake de omgang van de NGK met de gereformeerde

belijdenisgeschriften en met de theologie.

Eindtermen

TUA

4 t/m 6, 8, 11, 14, 15, 18, 23 (Ma)

Leerlijnen Onderzoeken, kritisch analyseren en synthetiseren, mondeling presenteren,

discussiren en argumenteren.

Werkvormen a. Het bijwonen van en participeren in de in het kader van de Mastercyclus gegeven

wekelijkse hoor- en werkcolleges gedurende n blok (5 colleges van 2,5 uur, 3.8.1).

b. Het voorbereiden (eventueel in de vorm van een werkgroep) en in collegeverband

presenteren van een thema uit de cursus.

c. Literatuurstudie.

Studielast Colleges Ma-cluster identiteit NGK (3.8.1): 0,9 EC (5x2,5u college + 5x2,5u voorb.)

Literatuurstudie en presentatie: 1,6 (45 uur)

Toetseisen Collegestof.

Brink, G. van den e.a., Filosofie en theologie. Een gesprek tussen christen-filosofen

en theologen (Amsterdam: Buijten en Schipperheijn, 1991). [capita selecta, cat. 2]

Dussen, A. van der, Het leven is meer zondag dan maandag over de plaats van

de cultuur in de theologie van Henk de Jong, in: Jan Bouma e.a. (eds.) Verrassend

vertrouwd. Een halve eeuw verkondiging en theologie van Henk de Jong (Franeker:

Van Wijnen, 2009), 246-260. [cat. 1]

Smit, H., Woord en belijdenis over de relatie tussen de Heilige Schrift en de

belijdenisgeschriften, in: J. Bouma, e.a. (eds.), Begeleidend schrijven (Amsterdam:

Buijten en Schipperheijn, 1994), 112-120. Zie studiecentrum op de NGP-website.

[cat. 1]

Veenhof, J., Geschiedenis van theologie en spiritualiteit in de gereformeerde

kerken, in: M.E. Brinkman (ed.), 100 jaar theologie. Aspecten van een eeuw

theologie in de Gereformeerde Kerken in Nederland (1892-1992) (Kampen: Kok,

1992), 14-95. [cat. 3]

Bavinck, H, Gereformeerde katholiciteit (1888-1918) (Barneveld: Nederlands

Dagblad, 2008). [capita selecta, cat. 2]

Brink, G. van den & C. van der Kooi, Christelijke Dogmatiek. Een inleiding

(Zoetermeer: Boekencentrum, 2012). [capita selecta, cat. 2]

Graafland, C., Bijbels en daarom gereformeerd (Zoetermeer: Boekencentrum,

2001). [capita selecta, cat. 3]

Aanbevolen

literatuur

- Asselt, W.J. van, Gereformeerde scholastiek: hoofdlijnen van een nieuwe

benadering, in: Theologia Reformata 53/3 (2010), 198-211.

- Bekkum, Koert van, Zekerheid en Schriftgezag in neo-calvinistische visies op de

historiciteit van de bijbel, in: Koert van Bekkum & Rien Rouw (eds.), Geloven in

zekerheid? Gereformeerd geloven in een postmoderne tijd (Barneveld: De

Vuurbaak, 2000), 77-108.

22

- Berkhof, H., Neocalvinistische theologie van Kuyper tot Kuitert, in: K.U Gbler e.a.

(eds.), Geloof dat te denken geeft. Opstellen aangeboden aan Prof. dr. H.M. Kuitert

(Baarn: Ten Have, 1989), 30-48.

- Bremmer, R.H., Herman Bavinck als dogmaticus (Kampen: Kok, 1961).

- Douma, J. Algemene genade. Uiteenzetting, vergelijking en beoordeling van de

opvattingen van A. Kuyper, K. Schilder en Joh. Calvijn over algemene genade

(Goes: Oosterbaan & Le Cointre, 19742).

- Linde, S. van der & Spijker, W. van t e.a., De gereformeerde scholastiek, artikelen

in Theologia Reformata 29 (1986) en 30 (1987).

- Smouter, Willem, Herstelwerk. De Geest van schepping tot voleinding (Zoetermeer:


- Trimp, C. (ed.), Woord op Schrift. Theologische reflecties over het gezag van de

Bijbel (Kampen: Kok, 2002), 21-70.

- Veenhof, J., Revelatie en inspiratie. De Openbarings- en Schriftbeschouwing van

Herman Bavinck in vergelijking met die der ethische theologie (Amsterdam: Buijten

en Schipperheijn, 1968).

Hermeneutiek bijbels-theologische benadering NGP-vak 3.8.4

Docent Dr. J. Dekker Omvang 2,7 EC

Toetsvorm Schriftelijk tentamen Periode B- of C-jaar / blok 4


Tentamendata 2015 Instapeis Eerste jaar theologie afgerond


- heeft kennis van klassieke en moderne hermeneutische methodes en modellen;

- beseft het belang van een goede hermeneutiek met het oog de Schriftuitleg;

- heeft inzicht in de basale vragen en themas die samenhangen met een christelijke

hermeneutiek van het Oude Testament;

- heeft inzicht in de relatie(s) tussen het Oude en het Nieuwe Testament;

- heeft vaardigheid om het Oude Testament christelijk te lezen, zonder de eigen

historische en literaire context van oudtestamentische Schriftwoorden uit het oog te

verliezen;

- heeft inzicht in de aard en functie van het Schriftberoep in het Nieuwe Testament.

Eindtermen

TUA

3 t/m 6, 15 t/m 17 (Ba)


discussiren en argumenteren, geestelijke instelling

Studielast Werkcolleges BA-cyclus 3.6.1 0,9 EC*

Literatuurstudie: 1,8 EC (50,4 uur)

*) incl. het voorbereiden (eventueel in de vorm van een werkgroep) en in

collegeverband presenteren van een thema uit de cursus

Toetseisen Collegestof (incl. materiaal presentaties) is onderdeel van het tentamen.

Dekker, J., De leesbril van Henk de Jong. Overwegingen bij het zandlopermodel,

in: J. Bouma e.a. (eds.), Verrassend vertrouwd. Een halve eeuw verkondiging en

theologie van Henk de Jong (Franeker, 2009), 102-116. [15 p. cat. 3 2 uur]

Enns, P., The Old Testament and Its Interpretation in the New Testament, in:

Inspiration and incarnation. Evangelicals and the Problem of the Old Testament

(Grand Rapids, 2006), 113-165. [53 p. cat. 3 8 uur]

Jong, H. de, Van Oud naar Nieuw. De ontwikkelingsgang van het Oude naar het

Nieuwe Testament (Kampen, 2002), 12-205, 321-349. [223 p. cat. 3 32 uur]

Peels, H.G.L., Hoe leest Gij? Een lectio christiana van het Oude Testament,

Theologia Reformata 52/3 (2009), 236-259. [24 p. cat 3 3 uur]

Westermann, C., Het Oude Testament en Jezus Christus, in: Hoofdlijnen van een

theologie van het Oude Testament (Kampen, 1981), 218-232 (vertaling van

Theologie des Alten Testaments in Grundzgen (Gttingen, 19852). [15 p. cat. 3

2 uur]

Aanbevolen

literatuur

- Beale, G.K. (ed.), The Right Doctrine from the Wrong Texts? Essays on the Use of

the Old Testament in the New (Grand Rapids, 1994).

- Childs, B.S., The Struggle to Understand Isaiah as Christian Scripture (Grand

Rapids, 2004).

- Dekker, J., Is Jona ook onder de profeten? De hermeneutiek van het boek Jona

(TSB-lezing) (2002).

- Dekker, J., Het gebruik van het OT in het NT (TSB-lezing) (2005).

- Houtman, C., De Schrift wordt geschreven. Op zoek naar een christelijke

hermeneutiek van het Oude Testament (Zoetermeer, 2006).

Themacolleges Bijbelvakken NGP-vak 3.3

Docent Dr. J. Dekker Omvang 0,7 EC

Toetsvorm Voorbereidings- c.q. verwerkingsopdracht;

beoordeling naar niveau (onvoldoende /

voldoende / goed)

Periode Vanaf A-jaar / blok 4

Tentamenduur Nvt Colleges 2 themacolleges

Tentamendata Blok 1 Instapeis Basiskennis Hebreeuws en

Grieks


- onderhoudt en actualiseert zijn kennis van de grondtalen van de Bijbel;

- heeft inzicht in het proces van de exegese als onderdeel van preekvoorbereiding;

- heeft vaardigheden in het exegetiseren met het oog op de verkondiging;

- is in staat exegetische literatuur te bestuderen, te evalueren en te verwerken.

Deze cursus strekt zich uit over de hele leerperiode van vijf jaar. Afwisselend zal het

accent liggen op het oefenen van exegetische vaardigheden en het bespreken van

een publicatie op het gebied van de Schriftuitleg.

Eindtermen

TUA

1 t/m 3, 6, 15, 16 (Ba)

1 t/m 3, 6, 17 t/m 19, 21 (Ma)

Leerlijnen Onderzoeken, kritisch analyseren en synthetiseren, schrijven, discussiren en

argumenteren

Studielast Themacolleges, twee dubbeluren per jaar: 0,15 EC (2x2 uur)

Verwerkings- en/of voorbereidingsopdracht: 0,55 EC (15 uur)

Totaal 0,7 EC per jaar (= 3,5 EC in 5 jaar)

(De omvang van dit vak is vanaf 2013-14 verhoogd van 0,5 naar 0,7 EC p.j.)

Toetseisen Verwerkings- en/of voorbereidingsopdracht

Studiegids 2014-2015 Keuzevakken

Documents

Transcript of Studiegids 2014-2015 Keuzevakken