Studenten handboek basisjaar

STUDENTENHANDBOEK BASISJAAR, 2011/2012


NAAM: de Katapult trainingscentrum voor kinderwerkers Annie Romein-Verschoorlaan 11 1784 NZ DEN HELDER Mobiel 06-31044498 E-mail [email protected] Website www.dekatapult.nl

mailto:[email protected]

http://www.dekatapult.nl/


pagina 2

Beste student, Hartelijk welkom op de leukste school van Nederland: de Katapult! Als staf zijn we vol verwachting van wat er dit jaar komen gaat. We zien uit naar wat God gaat doen in en door jouw leven heen! Het is geweldig dat je dit jaar apart hebt gezet om je te laten trainen. Het is ons verlangen je volledig toegerust de wereld in te ‘katapulten’! Op de Katapult word je uitgedaagd in je relatie met God. Je leert over discipelschap, zending en evangelisatie, kinderwerk, dans, drama, clownerie, poppenspel, communicatievaardigheden, rentmeesterschap, relaties en nog veel meer! Je maakt nieuwe vrienden. Je vindt antwoorden op je vragen. De Katapult verandert je leven! Verwacht grote dingen! Laat je niet afleiden. Blijf gefocust op God en geef jezelf totaal. Dan ben je aan het einde van het jaar niet meer dezelfde. Ga ervoor! Stafteam De Katapult


pagina 3

Inleiding Het studentenhandboek bestaat uit twee delen:

het algemene deel, waarin alle informatie rondom de dagelijkse gang van zaken is beschreven;

het opleidingsdeel waarin onderwijsthema’s en de daaraan gekoppelde opdrachten zijn opgenomen.


pagina 4

DEEL 1 – ALGEMEEN


pagina 5

Visie

De visie van de Katapult is dat studenten worden gevormd tot discipelen van Jezus Christus en worden toegerust voor het werken met kinderen, zodat zij kunnen uitreiken naar kinderen in binnen- en buitenland. Dit doel wordt bereikt door:

Het geven van onderwijs

Het geven van praktijktrainingen

Het coachen van de studenten We richten ons op:

Discipelschap

Zending en evangelisatie

Kinderwerk in binnen- en buitenland

Bestuur en staf Bestuur Rob Hondsmerk - Voorzitter Directeur Stichting Chris Loes van Vreumingen - Penningmeester Betrokken bij Stichting Herstel en

Derek Prince Ministries Joop Gankema - Bestuurslid Directeur Opwekking Jan van de Vis - Bestuurslid Voorzitter Stichting Hamin Jenny Boon - Bestuurslid Aanspreekpunt financiën Staf Herman Boon - Directeur, leraar Marijke Blok - Coördinator basisjaar, leraar, mentor Louisa Spijker - Coördinator verdiepingsjaar, leraar, mentor Ben Looye - Mentor Wopke de Geus - Mentor Janny Looye - Gebedsondersteuning Gerjanne Veldman - Assistent coördinator, sharing en gebed, mentor Irene Affourtit - PR & communicatie, mentor Jo-Ann Alblas - Kinderwerk Jeska Brander - Kinderwerk, evangelisatie Robin van Engelenhoven - PR & communicatie Jaap Smit - Tienerwerk


pagina 6

Schooljaar

Lesblokken Het jaar is onderverdeeld in een aantal lesblokken. Blok 1 september-oktober Blok 2 november-december Blok 3 januari-februari Blok 4 maart-april Blok 5 mei-juni Lessen De lessen bestaan uit discipelschap, karaktervorming, zending en evangelisatie, kinderwerk, creatief, communicatieve vaardigheden en persoonlijke ontwikkeling. Praktijk Al het onderwijs leer je direct in praktijk te brengen op de kanjerclub, in de kanjerweek, op zondagschoolstage en tijdens de zendingsreis. Bidden en vasten Van 14 t/m 23 oktober 2011 en 29 maart t/m 7 april 2012 gaan we als school bidden en vasten. We maken deel uit van de conferentie die Herman organiseert. Zie hiervoor www.biddenenvasten.nl. Kanjerclub Gedurende een aantal maanden draaien we de kanjerclub. Voor deze kinderclub maak je iedere week een flitsend programma vol afwisseling, waardoor kinderen in Den Helder gaan ontdekken hoe geweldig God is. Kanjerweek Van 27 februari t/m 1 maart 2012 houden we de kanjerweek. Een evangelisatieactie voor kinderen, waarbij in een gezellige sfeer de kinderen door bijbelverhalen, liederen en andere middelen bekend worden gemaakt met het Evangelie. Het is mogelijk dat we in de meivakantie ook een Kanjerweek organiseren. Zendingsreis Ieder jaar gaan we op zendingsreis. Met alle studenten bezoeken we een kerk of organisatie in het buitenland. We organiseren programma´s om mensen te bereiken met de liefde van God. In de voorgaande jaren zijn we naar Roemenië, Namibië, Oekraïne, Suriname en Polen geweest. Waar we dit schooljaar naar toegaan is nog niet bekend. Je krijgt later meer informatie over de bestemming en de kosten.

http://www.biddenenvasten.nl/


pagina 7

Open dagen Dit schooljaar zijn er open dagen op 17 maart, 14 april, 19 mei en 30 juni 2012. We vinden het belangrijk dat er tijdens de open dag een aantal Katapulters aanwezig zijn. Je wordt in overleg ingepland voor een van deze dagen. Vrije dagen 24-30 oktober 2011 23 december 2011 t/m 8 januari 2012 2-11 maart 2012 9 april 2012 4-13 mei 2012 17 mei 2012 25-26 juni 2012 * In verband met activiteiten kan er een verschuiving plaatsvinden van vakantiedagen. Je krijgt hierover tijdig bericht.

Buddy-groepen Met een aantal studenten vorm je een buddygroepje. Dit groepje wordt begeleid door de mentor. Iedere maandag is er tijd vastgesteld die je als groep met elkaar doorbrengt. Tijdens de buddytijd deel je met elkaar wat je in het weekend hebt meegemaakt, je kunt vragen stellen over de gegeven lessen of je kunt vertellen over problemen waar je mee zit. Ook behandelen we de boeken ‘Te druk om niet te bidden’ van Bill Hybels en ‘Strijd in je denken’ van Joyce Meyer. Mentor Iedere student krijgt een mentor toegewezen die hem/haar gedurende het jaar begeleidt. 1x per 3 weken wordt er een gesprek gevoerd, waarin je functioneren en persoonlijke groei wordt besproken. Bij aanvang van blok 1, 3 en 5 vul je een formulier in, waarin je doelen stelt voor de komende periode.


pagina 8

Onderwijs 1e jaar Discipelschap Gebed Het woord van God Lofprijs en aanbidding Identiteit in Christus Karaktervorming Vasten Geestelijke strijd Waterdoop Zending en evangelisatie De grote opdracht Evangelisatie Zending Cultuurverschillen Het belang van een thuisfront Werven van sponsors Kinderwerk Pedagogiek en opvoedkunde Visie op kinderwerk Kinderpastoraat Objectlessen Vertellingen Bijbeltekst aanleren Creatief Dans Drama Clownerie Gitaarles Poppenspel Sport en spel Toneel Communicatievaardigheden Sharing leiden Nieuwsbrief maken Powerpointpresentatie maken Presenteren Persoonlijke Ontwikkeling DISC test Motivatiegaven test Rentmeesterschap Relaties


pagina 9

Reglement: samen leven en wonen Afspraken Om de school ordelijk en goed te laten verlopen en er voor te zorgen dat iedereen zich veilig en thuis kan voelen is het noodzakelijk om een aantal afspraken te maken. Als we ons hier met elkaar aan houden, dragen we samen bij aan onze eigen discipelschapstraining. Daarnaast delen we het gebouw met andere gebruikers (leden van de CLC-gemeente). Het is daarom erg belangrijk dat we van de geldende afspraken op de hoogte zijn en ons er aan houden. In- en uitgangen Studenten gebruiken altijd de Katapult ingang (dus niet de CLC voordeur). De deur van de keuken naar buiten is niet bedoeld als in- en uitgang; evenmin de deuren naast het podium in de kerkzaal. Tenzij met nadrukkelijke toestemming van een van de verantwoordelijken van CLC. Verlaten van het gebouw Vanwege de brandweervoorschriften is het noodzakelijk om bij het verlaten van het gebouw op het registratiebord aan te geven dat je er niet bent. Geef dit ook aan iemand door. Bij terugkeer dien je weer aan te geven dat je er bent. Het is niet toegestaan om in het donker alleen weg te gaan. Absentie Iedereen hoort bij alle op het rooster vermelde activiteiten en taken (corvee) aanwezig te zijn. Kun je om een geldige reden niet aanwezig zijn dan heb je daarvoor toestemming van de staf nodig. - Als je tijdens de schoolweek een dag ergens anders naartoe moet, dien je dit ruim van te

voren aan te geven (zo mogelijk in ieder geval een week van te voren). - Te laat in de les, bij het eten, binnen, in bed en dergelijke wordt genoteerd en

doorgegeven aan de staf. Bij herhaling krijg je strafcorvee. - Ontbijt, lunch en diner zijn verplicht, tenzij er gevast wordt. Ziekte Als je ziek bent en je bent nog thuis, bel dan even naar school om te laten weten dat je ziek bent en wanneer je weer verwacht terug te zijn. Word je ziek tijdens de schoolweek, dan geldt dat een van je kamergenoten voor je maaltijden zorgt en je corvee overneemt. Laat de staf ook even weten dat je ziek bent. Ziet het er ernstig uit dan kun je, eveneens in overleg met de staf, natuurlijk naar huis/worden opgehaald. Ziektekosten Alle kosten voor dokter of tandartsbezoek en behandeling worden door de student zelf betaald. Er wordt verwacht dat je daarvoor verzekerd bent.


pagina 10

Stille tijd Tijdens deze tijd is het de bedoeling dat je individueel bezig bent met God. Binnen de aangegeven tijd op het rooster dient het zo rustig mogelijk te zijn in het gebouw. Dit in verband met concentratie en dergelijke. Muziek is alleen toegestaan mits een ander daar geen last van heeft. Lessen Iedereen dient ruim op tijd in de lessen aanwezig te zijn, met je aantekenmateriaal bij je. Het is niet de bedoeling dat je tijdens de les snoept/eet, je mobiel bij je hebt en naar de WC gaat. Dit laatste alleen met toestemming van de leraar of leidinggevende. Het gebruik van laptops tijdens de les is uitsluitend toegestaan voor het maken van aantekeningen. Internet & schoolcomputers Internet: persoonlijk gebruik van internet is toegestaan, mits dat gebruik geen extreme vormen aanneemt. Het van internet downloaden van files (zoals films, muziek en dergelijke) is niet toegestaan. Het internetsysteem mag niet worden gebruikt voor bezoeken aan websites die aanstootgevend of ongepast zijn. Evenmin is het toegestaan de systemen te gebruiken voor het illegaal kopiëren van middels copyright beschermde zaken. Computers: de schoolcomputers die zich in de leslokalen bevinden zijn er voor de studenten. Wees voorzichtig en denk om elkaar in het gebruik. Voor vragen en/of problemen kun je de staf raadplegen. Printen en kopiëren De kosten van printen en kopieren op school zijn € 0,05 per bladzijde. Schooleigendommen en privé-eigendommen In het hele gebouw bevinden zich zowel school, kerk als privé-eigendommen. Als je iets wilt lenen dat niet van jou is, vraag dan altijd eerst toestemming aan de eigenaar of aan degene die er verantwoordelijk voor is. Dit geld niet alleen voor spullen, maar ook voor bepaalde ruimten (kantoren, kerkzalen en dergelijke). Eventuele schade die aan eigendommen van derden zijn ontstaan moeten gemeld worden aan de staf en zullen worden verhaald. WA-verzekering Iedere student dient verplicht WA-verzekerd te zijn. De Katapult is niet aansprakelijk voor de eventuele schade aan eigen spullen als gevolg van brand, storm, diefstal of iets dergelijks.


pagina 11

Eurobak Om te voorkomen dat je je spullen laat rondslingeren in de gemeenschappelijke ruimten, is er de ‘Eurobak’. Dit is een bak in de huiskamer, waarin door de dienaar van de week rondslingerende spullen worden gelegd. Dit kan de eigenaar dan weer terug kopen voor € 1,- van de dienaar van de week. Het is dus eigenlijk de bedoeling dat iedereen zijn eigen troep opruimt! Laten we er met elkaar naar streven om het gebouw zo schoon en opgeruimd mogelijk te houden. Post De binnengekomen post wordt in de verschillende postvakjes gelegd. Uitgaande post breng je zelf weg. Mokken Iedereen heeft zijn eigen mok in zijn eigen postvakje. Het is de bedoeling dat je je mok na gebruik schoonmaakt en in je postvakje zet. Stereo en video Het is niet de bedoeling dat er naar seculiere radiozenders geluisterd wordt. Zet de muziek nooit te hard in verband met overlast. Tijdens de schoolweken (ma t/m do) wordt er niet zonder toestemming van de staf naar dvd’s gekeken met uitzondering van dvd’s van de Katapult in vrije momenten, max. 1 per week. Andere dvd’s mogen alleen worden gekeken, als ze bestemd zijn voor alle leeftijden (pas op wat je kijkt!). Corvee Iedere student krijgt per week een corveetaak toegewezen. Die taak voer je dagelijks uit. Daarnaast worden er groepen samengesteld, die verantwoordelijk zijn voor het huishouden. De uitvoering wordt gecontroleerd en de regel is: niet goed, dan opnieuw. Bij afwezigheid zorg je zelf voor vervanging. Bij ziekte geldt dat een van je kamergenoten het overneemt. Kamers De kamers dienen door de ‘bewoners’ zelf schoon gehouden te worden. Dit betekent: regelmatig stoffen, stofzuigen, spiegels schoonmaken, prullenbak legen en opruimen (niets laten slingeren). Dit zal regelmatig gecontroleerd worden. Het is de bedoeling dat je kamer er elk moment toonbaar uitziet. Laat de kamerdeuren dicht en doe de kleine klapraampjes open; dit in verband met frisse lucht en de verwarming van het gebouw. Er mogen geen beschadigingen aan de kamer worden toegebracht. Daarom mogen er geen boekenrekken en dergelijke worden opgehangen en posters niet met plakband op de muur worden geplakt. Wel mag je witte plakgum gebruiken (grijze geeft vlekken). Er mogen geen stickers op meubilair, ramen, deuren en dergelijke worden geplakt. Jongens en meiden bevinden zich niet op elkaars kamers of in elkaars doucheruimten.


pagina 12

Bedtijd Om 22.00 uur is iedereen op zijn kamer en wordt er niet meer gebruik gemaakt van de douche of lawaai gemaakt. Vanaf 22.30 uur is overal het licht uit en is het stil op de kamers. De nachtrust geldt tot de volgende ochtend 06.30 uur! De dienaar van de week controleert dit en spreekt mensen hier op aan, als dat nodig is. (Nacht)Kleding Het is in de woonkamer en de leslokalen niet toegestaan om in je nachtkleding te lopen. We gaan er vanuit dat je je toonbaar kleedt, als je over de gang loopt naar de wc of douche (indien nog in nachtkleding). Dit betekent een ochtendjas, vest, broek of iets dergelijks. Verder geldt: wees geen (on)bewuste verleiding. Bij eventuele discussie beslist de staf. Relaties Met de keuze voor de Katapult heb je er onder andere voor gekozen om een jaar apart te zetten voor God. Wij raden het hebben van ‘verkering’ binnen de school ten zeerste af. Ook daarbuiten raden we je aan geen relatie te starten. Als je al een relatie hebt, wees hier dan duidelijk en gedoseerd in. Het gevaar is namelijk dat je hier zo in op gaat, dat je het doel van dit jaar misloopt. Mocht je toch de partner van je dromen tegen het lijf lopen (wat natuurlijk wel mogelijk is), dan verwachten we van je dat je je gevoelens onder controle houdt en het bespreekbaar maakt met je mentor of een van de teamleden. Wij willen je helpen om hier dan zo goed en gezond mogelijk mee om te gaan. Om moeilijke situaties te voorkomen, spreken we af dat jongens en meiden niet zonder toestemming één op één met elkaar weg gaan of zich afzonderen in één ruimte. Roken Het is niet toegestaan om op school te roken. Alcohol Het is niet toegestaan alcohol te drinken tijdens schooldagen, in het gebouw (ook niet in weekenden) en tijdens acties. Wat je daarbuiten doet is je eigen verantwoordelijkheid; houd het doel van dit jaar voor ogen. Bezoek Als je mensen kent die geinteresseerd zijn in het volgen van de opleiding aan de Katapult, dan kunnen ze een les bijwonen. In overleg met de staf kun je hiervoor een datum prikken. Vrienden en familie zijn welkom op de woensdagavond (vrije avond). Meld het ook even bij de staf in verband met eten. Weekend Het is niet toegestaan om in de weekenden op de Katapult te blijven.


pagina 13

Financien Een persoonlijke gift en een gift voor de zendingsreis kunnen worden overgemaakt naar rekeningnummer 4501591 t.n.v. Stichting De Katapult, o.v.v. jouw naam. Dit is belastingtechnisch voordeliger. Het is ook mogelijk om gebruik te maken van de machtigingskaarten van De Katapult. Ook hier moet jouw naam duidelijk vermeld worden. Voor meer informatie kun je terecht bij de staf. Je zult regelmatig te horen krijgen of je giften via deze rekening hebt ontvangen. Jenny Boon is hiervoor verantwoordelijk. Indien blijkt dat je financien niet op orde zijn, worden er maatregelen genomen vanuit de staf. Kosten zendingsreis De kosten van de zendingsreis worden geschat op circa € 1250,- . Het definitieve bedrag hangt af van het land van bestemming.


pagina 14

DEEL 2 – OPLEIDING


pagina 15

Praktijkopdrachten De opdrachten zijn ingedeeld naar thema. Over elk thema ontvang je onderwijs (theorie ), waaraan opdrachten zijn gekoppeld (praktijk ). In je POP (Persoonlijk OpleidingsPlan) vind je een opzet van de planning van je huiswerkopdrachten. Dit helpt je bij de uitvoering van je opdrachten. Wanneer je een opdracht hebt uitgevoerd, laat je deze controleren door een staflid. Alle opdrachten die je hebt voldaan komen in je POP. Met vragen over de opdrachten kun je terecht bij de coordinator.


pagina 16

DISCIPELSCHAP Theorie Gebed Het woord van God Lofprijs en aanbidding Identiteit in Christus Karaktervorming Vasten Geestelijke strijd Waterdoop

Praktijk Je hebt 1x in de drie weken een mentorgesprek, waarin je aantoont hoe je in onderstaande punten bent gegroeid. □ Geestelijk □ Kinderwerk □ Omgang met elkaar □ Dienen in huishoudelijk werk Voor je eerste mentorgesprek vul je bijlage 2 in van deze praktijkmap. Dit formulier wordt opgevolgd door de formulieren Tussenevaluatie en Eindevaluatie. Je mentor geeft aan wanneer je deze documenten in moet vullen. □ Formulier Doelen stellen opgenomen in POP □ Formulier Tussenevaluatie opgenomen in POP □ Formulier Eindevaluatie opgenomen in POP Houdt dagelijks stille tijd, waarin je Bijbel leest, bidt voor persoonlijke noden en voorbede doet voor anderen. Hier wordt naar gevraagd tijdens het mentorgesprek. Neem een actieve houding aan, als het gaat om: □ Deelname aan het lesprogramma □ Dienen □ Bemoedigen □ Leren □ Corvee □ Opruimen van je kamer / persoonlijke spullen Neem deel aan tijden van lofprijs en aanbidding door hardop te bidden, persoonlijke gebedspunten in te brengen, mee te zingen, leiding te geven als dat gevraagd wordt, naar God te luisteren en eventueel woorden of beelden door te geven. Zorg ervoor dat je voldoende lichamelijke beweging krijgt (minimaal 2 uur per week). Schrijf een verslag van het onderwijs dat je tijdens bidden en vasten in oktober ontvangt. Je krijgt hier een tentamen over. □ Verslag ontvangen door mentor □ Verslag opgenomen in POP


pagina 17

Schrijf voor beide keren dat we gaan bidden en vasten een persoonlijk getuigenis over wat bidden en vasten in je leven heeft veranderd. □ Verslag bidden en vasten oktober ontvangen door mentor

□ Verslag bidden en vasten maart ontvangen door mentor □ Verslag bidden en vasten oktober opgenomen in POP □ Verslag bidden en vasten maart opgenomen in POP Tijdens bidden en vasten heb je een van de volgende taken uitgevoerd: □ Inschrijfbalie □ Keukenteam □ Schoonmaakteam

□ Boekentafel □ Promotie Katapult Gedurende het schooljaar leer je verschillende bijbelteksten en de bijbehorende tekstverwijzing uit je hoofd. Je krijgt in de lessen te horen welke teksten dat zijn. De teksten worden getentamineerd. Lees het boek ‘Te druk om niet te bidden’geschreven door Bill Hybels. Lees iedere week 1 hoofdstuk en maak daarvan een verslag van max. 1 pagina. Laat het verslag zien aan je mentor en neem het verslag op in je POP-map.

□ Verslag opgenomen in POP Lees het boek ‘Strijd in je denken’geschreven door Joyce Meyer. Lees iedere week 1 hoofdstuk en maak daarvan een verslag van max. 1 pagina. Laat het verslag zien aan je mentor en neem het verslag op in je POP-map. □ Verslag opgenomen in POP Lees het boek ‘Geestelijke strijd’geschreven door Derek Prince. Je krijgt hier een tentamen over. Lees het boek ‘Effectief bidden’geschreven door Michael Kimuli. Je krijgt hier een tentamen over.


ZENDING EN EVANGELISATIE Theorie De grote opdracht Evangelisatie Zending Cultuurverschillen Het belang van een thuisfront Werven van sponsors

Praktijk Vertel tijdens de les je persoonlijk getuigenis in max. 3 minuten aan je medestudenten. □ Opdracht goedgekeurd door staflid □ Getuigenis opgenomen in POP Maak een boekje over je persoonlijk getuigenis, dat aantrekkelijk is voor een niet-gelovig persoon. □ Opdracht goedgekeurd door staflid □ Persoonlijk getuigenisboekje opgenomen in POP Lees het boek ‘Gods hart voor kinderen’ geschreven door Jeannette Lukasse. Maak een verslag van maximaal 4 pagina’s, waarin je de volgende vragen beantwoordt:

Hoe is het werk begonnen?

Wat zijn de offers die werden gebracht?

Hoe werd contact gezocht met de straatkinderen?

Welke wonderen hebben ze meegemaakt?

Hoe ziet het werk er nu uit?

Welke lessen staan er in dit boek, waar jij persoonlijk iets van kunt leren? (minimaal drie) □ Verslag goedgekeurd door staflid

□ Verslag opgenomen in POP Schrijf een verslag van 1 pagina over het leven van een zendeling, naar aanleiding van een biografie die je hebt gelezen. In dit verslag moet minimaal het volgende staan beschreven: • Gods roeping voor deze persoon • Welke lessen staan er in dit boek, waar jij persoonlijk iets van kunt leren? • Hoe roept God jou? Titel biografie: □ Verslag goedgekeurd door staflid □ Verslag opgenomen in POP


pagina 19

Maak een verslag van min. 2 pagina’s van de zendingsreis. In dit verslag komen de volgende punten aan bod: • Wat vergeet je nooit meer? • Wat vond je wel/niet leuk? Motiveer je antwoord. • Welke nieuwe dingen heb je persoonlijk gedaan? Hoe vond je dat? • Welke strijd heb je ervaren? En hoe heb je die overwonnen? • Heb je specifiek Gods leiding ervaren? Wanneer was dat en hoe werkte dat uit? • Welke nood bij kinderen heb je gezien? • Werd er iets gedaan aan deze nood? Vertel hier iets over. • Welke 3 (geestelijke) lessen heb je geleerd? • Heeft deze reis iets toegevoegd aan je leven? Motiveer je antwoord.

□ Verslag goedgekeurd door staflid □ Verslag opgenomen in POP


pagina 20

KINDERWERK Theorie Pedagogiek en opvoedkunde Visie op kinderwerk Kinderpastoraat Objectlessen Vertellingen Bijbeltekst aanleren

Praktijk Je houdt een interview met de zondagschoolleiding van je eigen gemeente. De vragen voor het interview stel je zelf op. Heb je dit interview afgenomen, dan maak je een verslag van max. 2 pagina’s, waarin je ook je eigen mening verwoordt. De volgende onderwerpen moeten in ieder geval aan bod komen:

Visie en doel.

De middelen waarmee ze hun doelen bereiken.

Inhoud van de kinderdiensten.

Beschikbare ruimte, aankleding van de ruimte.

Organisatie.

De werving van kinderwerkers.

Training van kinderwerkers.

Aantal kinderen, aantal groepen, omgang met leeftijdsverschillen.

Betrokkenheid ouders.

Activiteiten voor buitenkerkelijke kinderen.

Orde in de groep. □ Verslag goedgekeurd door staflid □ Verslag opgenomen in POP Je werkt 1x mee aan het kinderwerk in een gemeente naar keuze. Je neemt tenminste één onderdeel van het programma voor je rekening, waarbij jij je aanpast aan het thema van de kinderleiding van die dienst. Je overlegt ook met hen welk onderdeel van het programma jij mag doen. Voer deze opdracht pas uit nadat je hier les over hebt gehad. Leg de voorbereidingen schriftelijk vast en bespreek dit vooraf met de kinderleiding. Laat een evaluatieformulier invullen door de kinderleiding. Schrijf zelf een reflectieverslag van max. 1 pagina over jouw rol. □ Schriftelijke voorbereiding opgenomen in POP □ Ingevuld evaluatieformulier opgenomen in POP □ Reflectieverslag opgenomen in POP


pagina 21

Beschrijf van één kanjerclubmiddag, waar je zelf niet actief aan meewerkt, gedetailleerd wat er gebeurt. Werk dit vervolgens uit in een verslag, waarin de volgende onderwerpen aan bod komen:

Vertel wat je van het programma vond qua creativiteit, inhoud en afwisseling.

Wat vond je van de verdeling tussen activiteiten en luistermomenten?

Waren de kinderen betrokken, vond er goede interactie plaats?

Wat vond je wel en wat vond je niet goed gaan, en waarom?

Denk je dat de kinderen de boodschap begrepen hebben en waarom?

Denk je dat de kinderen het naar hun zin hadden?

Wat vonden ze leuk en wat niet?

Is je verder nog iets bijzonders opgevallen?

Wat heb jij geleerd van het observeren van deze kanjerclub? □ Reflectieverslag goedgekeurd door staflid □ Reflectieverslag opgenomen in POP Voer een objectles uit in de praktijk. Deze opdracht mag je uitvoeren tijdens kanjerclub of kanjerweek. Voer de opdracht pas uit nadat je hier les over hebt gehad. Leg de voorbereidingen schriftelijk vast en bespreek dit vooraf met een staflid. Laat een evaluatieformulier invullen door een medestudent. Schrijf zelf een reflectieverslag van max. 1 pagina over jouw rol. □ Schriftelijke voorbereiding opgenomen in POP □ Ingevuld evaluatieformulier opgenomen in POP

□ Reflectieverslag opgenomen in POP Leer kinderen een bijbeltekst aan tijdens de kanjerclub of kanjerweek. Leg de voorbereidingen schriftelijk vast en bespreek dit vooraf met een staflid. Laat een evaluatieformulier invullen door een medestudent. Schrijf zelf een reflectieverslag van max. 1 pagina over jouw rol. □ Schriftelijke voorbereiding opgenomen in POP □ Ingevuld evaluatieformulier opgenomen in POP

□ Reflectieverslag opgenomen in POP Werk een bijbelverhaal uit en breng het in de praktijk tijdens de kanjerclub of kanjerweek. Leg de voorbereidingen schriftelijk vast en bespreek dit vooraf met een staflid. Laat een evaluatieformulier invullen door een medestudent. Schrijf zelf een reflectieverslag van max. 1 pagina over jouw rol.

□ Schriftelijke voorbereiding opgenomen in POP □ Ingevuld evaluatieformulier opgenomen in POP

□ Reflectieverslag opgenomen in POP


pagina 22

Houdt een preek voor kinderen, die je ondersteund met visuele middelen. Leg de voorbereidingen schriftelijk vast en bespreek dit vooraf met een staflid/kinderleiding. Laat een evaluatieformulier invullen door een medestudent/kinderleiding. Schrijf zelf een reflectieverslag van max. 1 pagina over jouw rol. □ Schriftelijke voorbereiding opgenomen in POP

□ Ingevuld evaluatieformulier opgenomen in POP □ Reflectieverslag opgenomen in POP Lees het boek ‘Van wie is dit kind’geschreven door Bill Wilson. Maak van ieder hoofdstuk een samenvatting van max. 10 regels.

□ Verslag goedgekeurd door staflid

□ Verslag opgenomen in POP Lees het boek ‘Een nieuwe kijk op kinderwerk’ geschreven door Becky Fisher. Je krijgt hier een tentamen over.


pagina 23

CREATIEF Theorie Dans Drama Clownerie Gitaarles Poppenspel Sport en spel Toneel

Praktijk Je volgt de gitaarlessen volgens het lesrooster. Je leert de basisbeginselen van gitaarspel. Hierover krijg je een tentamen. Je leert kinderen een nieuw lied aan tijdens de kanjerclub of kanjerweek. Leg de voorbereidingen schriftelijk vast en bespreek dit vooraf met een staflid. Laat een evaluatieformulier invullen door een medestudent. Schrijf zelf een reflectieverslag van max. 1 pagina over jouw rol. □ Schriftelijke voorbereiding opgenomen in POP

□ Ingevuld evaluatieformulier opgenomen in POP □ Reflectieverslag opgenomen in POP Organiseer met een medestudent 1 spelletjesuur voor de rest van de studenten. Je wordt hiervoor ingeroosterd. Leg de voorbereidingen schriftelijk vast. Schrijf een reflectieverslag van max. 1 pagina over jouw rol. Zorg ervoor dat alle studenten in het bezit zijn van de spelregels van de uitgevoerde spelletjes. □ Schriftelijke voorbereiding opgenomen in POP □ Reflectieverslag opgenomen in POP □ Spelregels van de spelletjes gemaild naar alle studenten Schrijf een poppenkastverhaal met een groepje studenten. Dit gebruik je tijdens een kanjerclub of de kanjerweek. Het poppenkastverhaal moet passen bij het thema en bijdragen aan het overbrengen van de boodschap. Ook moet er humor in verwerkt zijn. Leg de voorbereidingen schriftelijk vast, beschrijf ook de personages/karakters van de poppen en bespreek dit vooraf met een staflid. Laat een evaluatieformulier invullen door een medestudent. Schrijf zelf een reflectieverslag van max. 1 pagina over jouw rol. □ Schriftelijke voorbereiding opgenomen in POP □ Ingevuld evaluatieformulier opgenomen in POP □ Reflectieverslag opgenomen in POP


pagina 24

Schrijf een toneelstuk met een groepje studenten. Dit gebruik je tijdens een kanjerclub of de kanjerweek. Het toneelstuk moet passen bij het thema en bijdragen aan het overbrengen van de boodschap. Ook moet er humor in verwerkt zijn. Leg de voorbereidingen schriftelijk vast, beschrijf ook de karakters van de personages en bespreek dit vooraf met een staflid. Laat een evaluatieformulier invullen door een medestudent. Schrijf zelf een reflectieverslag van max. 1 pagina over jouw rol. □ Schriftelijke voorbereiding opgenomen in POP □ Ingevuld evaluatieformulier opgenomen in POP □ Reflectieverslag opgenomen in POP Gebruik je fantasie en ontwerp een gezelschapsspel of een spel wat een kind alleen kan doen, waarbij hij iets leert van de bijbel. Dit mag alleen of samen met een medestudent. Bijvoorbeeld: bijbelteksten aanleren door middel van een kaartspel of een bordspel. Zorg ervoor dat je gezelschapsspel compleet is. Dit houdt in dat je zorgt voor een omschrijving van de doelgroep, spelregels, spelmateriaal etc. □ Spel goedgekeurd door staflid


pagina 25

COMMUNICATIEVAARDIGHEDEN Theorie Sharing leiden Nieuwsbrief maken Powerpointpresentatie maken Presenteren

Praktijk Leidt de sharing. Leg de voorbereidingen van de sharing schriftelijk vast en bespreek dit voor de sharing met een staflid. Laat van minimaal 1x dat je de sharing leidt een evaluatieformulier invullen door een medestudent. □ Schriftelijke voorbereiding opgenomen in POP □ Ingevuld evaluatieformulier opgenomen in POP Leidt de gebedsavond. Leg de voorbereidingen van de gebedsavond schriftelijk vast en bespreek dit voor de gebedsavond met een staflid. Laat een evaluatieformulier invullen door een medestudent. □ Schriftelijke voorbereiding opgenomen in POP □ Ingevuld evaluatieformulier opgenomen in POP Schrijf een nieuwsbrief per lesblok. Deze wordt beoordeeld door de docent. Nadat eventueel commentaar is verwerkt, verstuur je de nieuwsbrief naar je achterban, met een kopie naar je mentor. □ Nieuwsbrief lesblok 1 opgenomen in POP □ Nieuwsbrief lesblok 2 opgenomen in POP □ Nieuwsbrief lesblok 3 opgenomen in POP □ Nieuwsbrief lesblok 4 opgenomen in POP

□ Nieuwsbrief lesblok 5 opgenomen in POP Geef een powerpointpresentatie over een zendeling of zendingsorganisatie. De volgende punten moeten in ieder geval in de presentatie naar voren komen: • De motivatie om het werk te doen. • Hoe het werk tot stand kwam. • De momenten van strijd en hoe die werden overwonnen. • Belangrijke levensles(sen). • Wat spreekt jou persoonlijk het meeste aan? □ Powerpointpresentatie goedgekeurd door docent □ Hand-out powerpointpresentatie opgenomen in POP


pagina 26

PERSOONLIJKE ONTWIKKELING Theorie DISC test Motivatiegaven test Rentmeesterschap Relaties

Praktijk Je maakt de DISC test en motivatiegaven test tijdens de hiervoor geplande les. □ DISC test opgenomen in POP

□ Motivatiegaven test opgenomen in POP Je wordt ingedeeld als dienaar van de week. Gedurende deze week heb je de leiding over een aantal praktische zaken. Let op: je bent dienaar in de bijbelse zin van het woord! Je speelt dus niet de baas, maar helpt en ondersteunt anderen waar nodig. Je maakt een reflectieverslag van max. 1 pagina. □ Reflectieverslag opgenomen in POP Je bent een week een ‘engel’. Gedurende deze week doe je minimaal 1x per dag iets voor deze persoon, waarmee je diegene kan dienen. Denk aan een bemoedigend kaartje, een cadeautje, het overnemen van een corveetaak. LET OP: niemand mag weten dat jij het bent!

□ Reflectieverslag opgenomen in POP Presenteer de kanjerclub. Als presentator ben je verantwoordelijk voor het coordineren van de voorbereidingen. Tijdens de kanjerclub presenteer je het programma. Ook zorg je ervoor dat na afloop alles netjes wordt opgeruimd door het team. Laat een evaluatieformulier invullen door een medestudent. Schrijf zelf een reflectieverslag van max. 1 pagina over jouw rol als presentator. □ Schriftelijke voorbereiding opgenomen in POP

□ Ingevuld evaluatieformulier opgenomen in POP □ Reflectieverslag opgenomen in POP


pagina 27

BIJLAGE 1: Reflectieverslag mentorgesprek Wat is een reflectieverslag? In een reflectieverslag kijk je terug op ervaringen in bepaalde leersituaties. Je onderzoekt en interpreteert deze negatieve of juist positieve ervaringen en je eigen aandeel daarin. Wat leer je door te reflecteren? • Van een afstand scherp en eerlijk terug te kijken naar je eigen aandeel en dat van

anderen in jouw leerproces. • Je eigen blinde vlekken te herkennen. • Te onderkennen wat goed en wat minder goed is gegaan. • Je gevoelens over dit alles na te gaan. • Nieuwe en verdere leerdoelen op te stellen. • Zelfstandiger te leren en werken. • Meer zicht te krijgen op je eigen (on)mogelijkheden en kansrijke situaties. • Jouw ontwikkeling zichtbaar en aantoonbaar te maken. • Laat je zien wat je doet met feedback van anderen. Welke punten gebruik je bij het maken van een reflectieverslag?

VOOR

- Lever de te bespreken punten voor het mentorgesprek minimaal 1 dag van tevoren in.

TIJDENS

- Toon de status van je huiswerkopdrachten.

NA

Schrijf een reflectieverslag van het mentorgesprek. Gebruik hierbij de volgende vragen:

- Waar hebben we het in het gesprek over gehad?

- Wat heeft het met mij gedaan? Hoe voelde ik me voor, tijdens en na het gesprek.

- Welke inzichten kreeg ik en waardoor?

- Wat zijn mijn belangrijkste leerpunten/ontwikkelpunten de komende tijd?

- Welke afspraken heb ik gemaakt met mijn mentor?


pagina 28

BIJLAGE 2: Doelen stellen Aan het begin van dit basisjaar op de Katapult vinden we het belangrijk dat je voor jezelf doelen stelt. Doelen worden gebruikt om de richting en het resultaat van tevoren vast te leggen. Als je doelen stelt, is het belangrijk dat ze specifiek, bereikbaar en realistisch zijn. Stel dus niet te grote, vage doelen die je nooit kun bereiken in de korte tijd die je hier bent. Kijk ook of je het doel, gezien je gaven, capaciteiten en omstandigheden wel kan bereiken. Maak je doelen ook ‘meetbaar’. Zeg dus niet: ‘ik wil meer tijd met God doorbrengen’, want ‘meer’ is niet meetbaar. Maak er van: ‘ik wil elke dag een uur met God doorbrengen’. Hieronder worden een paar gebieden genoemd, waarin we willen dat je wat doelen gaat stellen. Als je de doelen gaat invullen, denk dan goed na over waar je nu bent, waar je graag zou willen zijn en hoe je daar kunt komen.

Relatie met God

Hoe is jouw relatie met God? Hoe zijn je persoonlijke gebeds- en aanbiddingstijden met God? Waar wil je in veranderen of groeien? Hoe denk je dit te gaan doen?

Relaties

Hoe is je relatie met je familie en/of anderen? Zou je iets in deze relaties veranderd willen zien? Hoe denk je dit te gaan doen?


pagina 29

Karakter

Zijn er dingen in je karakter die je wilt veranderen of ontwikkelen? Denk aan: geen onzekerheid op bepaalde gebieden, meer open naar anderen toe, meer discipline. Hoe denk je dit te gaan doen?

‘Vruchten van de Geest-meter’(Galaten 5:22)

Hieronder staan de vruchten van de Geest. Geef jezelf een cijfer van 1-10 als het gaat om de vruchten van de Geest in jouw leven. 1 = er zijn geen vruchten van de Geest in mijn leven. 10 = er zijn volop vruchten van de Geest in mijn leven.

Welke vrucht van de Geest zie je nog te weinig in je leven en wil je zien groeien tijdens dit jaar? Hoe denk je dat te gaan doen?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Liefde

Blijdschap

Vrede

Geduld

Vriendelijkheid

Goedheid

Trouw

Zachtmoedigheid

Zelfbeheersing


pagina 30

Gods plan met jou

Heb je al een idee wat Gods plan is met jouw leven? Zo niet, hoe zou je hier achter kunnen komen?


pagina 31

BIJLAGE 3: Het uitwerken van een opdracht

VOORBEREIDING

- Soort activiteit

- Thema

- Doel

- Groepsgrootte

- Leeftijd

- Tijdsduur

- Benodigde materialen

- Benodigde ruimte

ACTIVITEIT

- Werk de activiteit uit op papier. Maak hiervoor gebruik van introductie – verloop – afsluiting – toepassing.


pagina 32

BIJLAGE 4: Reflectieverslag opdracht Wat is een reflectieverslag? In een reflectieverslag kijk je terug op ervaringen in bepaalde leersituaties. Je onderzoekt en interpreteert deze negatieve of juist positieve ervaringen en je eigen aandeel daarin.

Wat leer je door te reflecteren? • Van een afstand scherp en eerlijk terug te kijken naar je eigen aandeel en dat van

anderen in jouw leerproces. • Je eigen blinde vlekken te herkennen. • Te onderkennen wat goed en wat minder goed is gegaan. • Je gevoelens over dit alles na te gaan. • Nieuwe en verdere leerdoelen op te stellen. • Zelfstandiger te leren en werken. • Meer zicht te krijgen op je eigen (on)mogelijkheden en kansrijke situaties. • Jouw ontwikkeling zichtbaar en aantoonbaar te maken. • Laat je zien wat je doet met feedback van anderen.

Welke punten gebruik je bij het maken van een reflectieverslag?

VOOR

- Wat is je rol/functie?

- Wat is het doel van de activiteit?

- Hoe ga je het aanpakken?

- Wat wil je voor jezelf bereiken/ leren?

TIJDENS

- Wat gebeurde er concreet (hoe was de eigenlijke situatie).

- Als dit anders was dan gepland, welke beslissingen heb je dan op dat moment genomen?

- Wat dacht/voelde je tijdens het uitvoeren van je opdracht.

- Wat was het resultaat, effect van jouw aandeel in de situatie?

- Waar ben je tevreden over in de situatie?

NA

Vergelijk je eigen inbreng met:

- Wat je geleerd hebt op school (lesstof, gelezen boeken)

- Andere eigen ervaringen.

- Ervaringen van anderen.

- De feedback die je hebt gehad over de situatie.

- Miste je kennis/ervaring om deze opdracht goed af te ronden?

Je structureert de kennis en inzichten, gevoelens en wensen.

- Wat heb je geleerd in deze situatie?

- Wat zou je de volgende keer anders doen en waarom?

- Zijn er persoonlijke leerdoelen voortgekomen nalv je reflectie? Hoe kun je jezelf de komende tijd verder ontwikkelen?


pagina 33

BIJLAGE 5: Evaluatieformulier algemeen

Naam student :

Naam medestudent :

Naam staflid :

Datum :

Wat was je indruk van de student? - Maakt de student oogcontact met de groep?

- Maakt de student een rustige en zelfverzekerde indruk?

- Heeft de student de stof goed onder de knie?

- Spreekt de student hoorbaar en duidelijk?

Wat ging goed, wat kan beter? - Schrijf hier iets over de uitvoering van de activiteit(en)

- Was de activiteit te moeilijk of te makkelijk voor de doelgroep?

- Is het doel van de activiteit behaald?

Adviezen

Naam medestudent Naam staflid


pagina 34

BIJLAGE 6: Evaluatieformulier zondagschoolstage

Naam student :

Naam stagebegeleider :

Naam kerk :

Datum :

Hartelijk dank dat u tijd wilt investeren in een van onze Katapult-studenten! Het is voor hen een mooie kans om te leren van iemand met kennis en ervaring in het ‘vak’. Wij willen u vragen dit evaluatieformulier na afloop van de stage in te vullen en mee te geven aan de student. We gebruiken dit formulier om inzicht te krijgen in het functioneren van de student in de praktijk.

De student: O V G

neemt zorgvuldig beslissingen en beargumenteerd deze

komt afspraken en verplichtingen na

toont zich zorgvuldig

geeft blijk van oplettendheid, signaleert het werk dat nodig is en voert het uit

toont inzicht in eigen sterke en zwakke kanten

vraagt om feedback

vraagt naar de normen en waarden binnen de gemeente en handelt ernaar

zoekt naar aanpassingen en alternatieve oplossingen bij veranderde omstandigheden

is flexibel bij veranderde omstandigheden

doet zijn best om anderen te begrijpen en gaat respectvol met hen om

toont zich bereid anderen te helpen, denkt met anderen mee

evalueert de samenwerking

blijft in spanningsvolle situaties rustig en houdt het overzicht

uit waardering voor het werk en de inbreng van anderen

beschikt over sociale vaardigheden voor het een goede omgang met kinderen

Wat was uw indruk? - Van de student - Van de omgang van de student met de kinderen en/of ouders - Van de samenwerking


pagina 35

Wat ging goed, wat kan beter? - Schrijf hier iets over de uitvoering van de activiteit(en) - Was de activiteit te moeilijk of te makkelijk voor de doelgroep? - Is het doel van de activiteit behaald?

Adviezen

Handtekening stagebegeleider Handtekening student

Studenten handboek basisjaar

Documents

Transcript of Studenten handboek basisjaar