Handboek begeleiden en beoordelen van studenten …...De student werkt in verschillende branches van...

Handboek voor BPV opleiders MBO verpleegkundige niveau 4 2016

Handboek begeleiden en beoordelen van

studenten in de Beroeps Praktijk Vorming

Team MBO verpleegkundige

- Mbo verpleegkundige BOL

Niveau 4 leerjaar 1 fase 1

https://www.google.nl/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiK-6T3s-HNAhVJIcAKHf4HAJMQjRwIBw&url=https://www.roc-nijmegen.nl/student/opleidingen/beroepsopleidingen/beroepsopleiding/145-mbo-verpleegkundige-01037o&psig=AFQjCNEEor0s2a5DQvkJOOzevEeAnIL2Gw&ust=1467982632995668

Unit Dienstverlening

2 Handboek voor BPV opleiders MBO verpleegkundige niveau 4 2016

Inhoud

Gegevens student blz 3

Voorwoord blz 4

Inleiding blz 5

Opbouw opleiding MBO verpleegkundige blz 6

De werkwijze van de student blz 8

Begeleiden en beoordelen in de BPV blz 10

Afspraken rondom de BPV blz 15

BIJLAGE

- Beoordelen van Beroepsprestaties

- Wegwijzer

- STARRT methode

- Ongeoorloofd verzuim doorgeven

- Uren registratielijst

- Beoordelingsformulier werkhouding in de BPV - Formele gegevens



Gegevens student:

Naam student: Adres: Postcode: Woonplaats: Telefoonnummer: E mailadres:

Gegevens contactpersoon:

Naam studieloopbaanbegeleider:

Emailadres SLB:

Gegevens opleiding:

Kellebeek College Opleiding Oostelijke Havendijk 1 4704GB Roosendaal Telefoonnummer: 0165-590800



Voorwoord Aan de stagebegeleiders van onze studenten van de opleiding MBO verpleegkundige.

Voor u ligt het handboek “Begeleiden en beoordelen van studenten in de Beroeps Praktijk Vorming’’,

schooljaar 2016-2017. Het is bestemd voor de stagebegeleiders/beoordelaars van de studenten van

het Kellebeek College, afdeling MBO verpleegkundige.

De sector en de branche De student werkt in de sector gezondheidszorg. Zij/hij heeft in de uitoefening van haar beroep te maken met de leidinggevende, deskundigen van de eigen en van andere disciplines. Het beroep mbo-verpleegkundige is een beschermd beroep, volgens de Wet Beroepen in de Individuele Gezondheidszorg (Wet BIG). De mbo-verpleegkundige wordt opgeleid conform de Wet BIG. Alleen wie in het BIG register is ingeschreven mag de beschermde beroepstitel verpleegkundige voeren. De context De student werkt in verschillende branches van de verpleging en verzorging: het ziekenhuis, de verpleeg- en verzorgingshuizen en thuiszorg, de geestelijke gezondheidszorg en de gehandicaptenzorg. De aard van het werk De mbo-verpleegkundige richt zich in alle situaties onder andere op de zorg van de individuele zorgvrager en zijn directe omgeving, waarbij de relatie met die zorgvrager cruciaal is voor haar werkzaamheden. Het verpleegkundig proces is de basis van haar verpleegkundig/ klinisch handelen. De mbo-verpleegkundige stelt op basis van de anamnese en de verpleegkundige diagnose een verpleegplan, verpleegkundig behandelplan, ondersteuningsplan of begeleidingsplan op. De mbo-verpleegkundige coördineert de zorgverlening, stemt de zorg af met collega's en andere disciplines en zorgt voor continuïteit van de zorgverlening. Zij evalueert het totale verpleegkundig proces en houdt het verpleegkundig dossier bij. De mbo-verpleegkundige is in staat in een cyclisch proces van kwaliteitszorg te werken aan continue toetsing en verbetering van de kwaliteit van de verpleegkundige zorgverlening en organisatie van zorg. Zij initieert en stimuleert inhoudelijk verbeteringen en het maken van afspraken ten behoeve van de continuïteit en kwaliteit van de zorgverlening. Naast het bieden van zorg en ondersteuning werkt ze samen met en begeleidt ze stagiaires en werkt nieuwe collega's in. Ze levert een bijdrage aan de ontwikkeling en professionalisering van het beroep en aan de kwaliteitsverbetering van de zorgverlening. Typerende beroepshouding De mbo-verpleegkundige heeft in alle situaties een vraag gestuurde, inlevende en sociale houding en is communicatief vaardig. Zij richt zich op de zelfredzaamheid van de zorgvrager en stimuleert deze. Ze toont respect voor de zorgvrager en bewaakt dat ze zelf ook met respect wordt behandeld. Ze treedt handelend op in onverwachte, mogelijk escalerende situaties. Bij de uitvoering van haar werkzaamheden heeft ze een professionele beroepshouding die gebaseerd is op de beroepscode, de eigen normen en waarden en de visie en richtlijnen van de instelling. De mbo-verpleegkundige werkt

resultaatgericht, efficiënt, methodisch, veilig, kostenbewust, milieubewust, hygiënisch en ergonomisch verantwoord.



Achtereenvolgens vindt u in dit handboek informatie over de opbouw van het onderwijs aanbod, de

organisatie en planning van de BPV en de begeleiding en het beoordelen van de studenten. In de

bijlagen zijn verschillende formulieren opgenomen die van belang kunnen zijn tijdens het

begeleidingsproces.

Wij hopen dat u met dit document een instrument in handen hebt, dat zorgt voor duidelijke

informatie , waardoor onze studenten de begeleiding krijgen die ze nodig hebben. Natuurlijk dient dit

alles één doel: studenten opleiden tot gekwalificeerde MBO verpleegkundigen.

Mocht u nog vragen hebben over de inhoud van dit handboek dan kunt u contact opnemen met

onderstaande persoon

Wij wensen u succes met het begeleiden van onze studenten.

René Winkel Teamvoorzitter Sterrolhouder BPV/onderwijs Afdeling MBO verpleegkundige

[email protected]

mailto:[email protected]



1. Inleiding

Al een aantal jaren werkt het Kellebeek College volgens het praktijkgericht onderwijs. Dat wil zeggen

dat de studenten de competenties eigen dienen te maken, die nodig zijn om het beroep te kunnen

uitvoeren. Onder competenties verstaan we het totaal van kennis, vaardigheden en houding. Voor

een groot deel gebeurt dit door in de praktijk ervaring op te doen op een BPV adres.

We maken voor de opleidingen die vallen onder team MBO verpleegkundige gebruik van de

methode van de Stichting Consortium Beroepsonderwijs Zorg en Welzijn. Deze landelijke stichting,

waarbij veel ROC’ s zijn aangesloten, heeft een methode ontwikkeld in samenspraak met de

opleidingen en instellingen. Bij de ontwikkeling van de deze methode is men uitgegaan van de het

kwalificatiedossier van 2015. U kunt deze vinden op website van http://www.s-bb.nl/ . In deze

dossiers is vastgelegd aan welke beroepseisen en kwalificatie-eisen de student moet voldoen

wanneer hij start op de arbeidsmarkt.

Aan het begin van elke Beroeps Praktijk Vorming periode (hierna: BPV) zal de student er voor zorgen

dat u de juiste opdrachten en beoordelingslijsten ontvangt. Informatie over deze methode wordt ook

gegeven tijdens de werkveldbijeenkomsten op het Kellebeek College. U krijgt hiervoor een

uitnodiging via de mail. Daarnaast verwijzen u graag naar de website http://kellebeek.nl/studente

en http://www.kellebeek.nl/mbo/werkvelden/belangrijke-documenten hier kunt u onder het kopje

BPV ook de nodige informatie vinden.

2 Opbouw opleiding MBO verpleegkundige

2.1 De opbouw weergeven in werkprocessen en competenties

De opleiding MBO verpleegkundige zijn opgebouwd in drie fases. In deze fases staan verschillende

kerntaken en de daar bijhorende werkprossen en competenties centraal .

Binnen deze de fases zijn ook examenonderdelen opgenomen die worden getoetst in de BPV:

De kwalificerende beroepsprestaties

In de hierna volgende tabellen staan de kerntaken, werkprocessen en competenties vermeld.

De competenties staan uitgebreider omschreven in de beroepsprestaties. Een beroepsprestatie is

een praktijkopdracht die bestaat uit herkenbare werkzaamheden in het beroep.

http://kellebeek.nl/student

http://www.kellebeek.nl/mbo/werkvelden/belangrijke-documenten



3 De werkwijze van de student

3.1 planning uitvoering beroepsprestaties

Ontwikkelingsgericht opdrachten en toetsen:

periode 1: schriftelijke/digitale geïntegreerde toets: methodisch werken, gegevens verzamelen, celleer

periode 2: presentatie oriëntatie branche minimaal 1A opdracht van consortium

periode 3: scenario leren ; Vitale functies meten

periode 4: geïntegreerde toets ; minimaal 1A opdracht van consortium



3.2 Beroepsprestaties

Een beroepsprestatie is een praktijkopdracht die bestaat uit herkenbare werkzaamheden in het

beroep.

De opdracht waarin de beroepsprestatie staat beschreven bestaat uit vijf vaste onderdelen:

Omschrijving van de werkprocessen en de daar bijhorende competenties

Typering: Waar gaat de beroepsprestatie over

De opdracht: Wat moet de student gaan doen?

Het resultaat: Welke bewijstukken moet de student verzamelen?

Beoordelingslijst: Waaraan dient de student te voldoen?

3.3 De wegwijzer

Hoe werkt de student aan een beroepsprestatie? Dit doet hij steeds volgens de vijf stappen van de

Wegwijzer of middels een POP/PAP . (BIJLAGE 1)

De student start met oriëntatie op de opdracht en in overleg met zijn stagebegeleider maakt hij een

werkplanning. Wanneer de stappen 1 en 2, de voorbereidingsfase, bij de WABO-docent zijn

aangetoond, krijgt de student een ‘’GO’’, eerst van de WABO docent en daarna van de

werkbegeleidster. Pas daarna gaat de student verder met de uitvoering en de afronding.

Fasen in procesmatig handelen

Stappen van de wegwijzer

GO/NO GO Begeleiding/ beoordeling

Voorbereiding 1. Oriënteren GO/ NO go Wabo-docent Stagebegeleider 2. plannen

Uitvoering 3. uitvoeren Goed/voldoende/onvoldoende Twee handtekeningen BPV

Stagebegeleider

4. controleren Stagebegeleider

Afronding 5. beoordeling van de uitvoering en de bewijstukken.

Stagebeleider kijkt naar waarheid en volledigheid. Onafhankelijke docentkijkt de bewijsstukken na



3.4 Leerdoel

Op basis van stap 1 van de wegwijzer formuleert de student leerdoelen in zijn persoonlijk wegwijzer

en/of stelt de leerdoelen bij (zie BIJLAGE 1).De beroepsprestatie is een basis voor het ontwikkelen

van de leerdoelen.

Op school en tijdens de BPV ontvangt de student feedback over zijn resultaten en het gedrag wat hij

laat zien. Daarnaast schrijft hij reflectieverslagen waaruit blijkt wat hij al dan niet geleerd heeft.

(BIJLAGE 2)

3.5 Plannen

Om de persoonlijke leerdoelen verder te ontwikkelen plant de student acties in. Deze acties noteert

hij in zijn persoonlijke wegwijzer (zie BIJLAGE 1)



4 Begeleiden en beoordelen in de BPV

4.1 De studieloopbaanbegeleider vanuit school

De studieloopbaan begeleider (SLB’er) heeft vanuit school een sleutelrol in de

studieloopbaanplanning. De studieloopbaanbegeleider is de contactpersoon tussen de student en

het BPV adres.

Studieadvies:

Week: 48 Beoordelingsformulier studiehouding op school

Week: 51 Eerste studieadvies

Week: 13 Beoordelingsformulier studiehouding op school

Week: 13 Beoordelingsformulier werkhouding in de BPV

Week: 16 Tweede studieadvies

BPV: (start m.i.v. week 6)

Week: 49 Informatie aan studenten door stage bureau (RBB)

Week: 6 t/m 8 Inwerkopdracht BPV

Week: 10 Uiterlijk deze week inleveren inwerkopdracht BPV op Itslearning

Week: 10 BPV adres bellen 1ste keer

Week: 15 t/m 23 BPV bezoek

Week: 26 Laatste week BPV

Week: 24 Informatie aan studenten door stage bureau (RBB)

4.1.1 Zorgteam vanuit school

Ook kan het zijn dat een student hulp nodig heeft vanuit het zorgteam. De SLB’er van de student

verwijst student door naar het zorgteam.

4.2 De stagebegeleider/ opleider vanuit het BPV-adres

De stagebegeleider is als beroepskracht verbonden aan een instelling en heeft zich verplicht om de

student te begeleiden. De stagebegeleider moet minimaal een afgeronde opleiding hebben op MBO-

niveau. De opleider moet zich kunnen identificeren met het beroep. Het begeleiden is alleen mogelijk

als de opleider een diploma heeft van hetzelfde niveau (of opleiding praktijkbegeleider heeft gevolgd

of hoger.

Daarnaast moet de stagebegeleider minimaal 1 jaar werkzaam zijn binnen het beroepenveld. De

begeleiding is hoofdzakelijk gericht op het functioneren van de student als toekomstige

beroepskracht. De stagebegeleider houdt zowel het belang van de doelgroep als die van de student

in het oog.

U ontvangt bij aanvang van de BPV via student kopieën van de beroepsprestaties.



Taken van de stagebegeleider:

Algemene taken:

Introduceert de student op zijn werkplek;

Helpt de student bij het opstellen van een leerplan voor de duur van zijn BPV;

Draagt vakkennis en vaardigheden over aan de student;

Draagt bij aan een passend leerklimaat in de BPV;

Geeft een student inzicht in hoeverre hij/hij de gewenste competenties beheerst;

Zet de student aan tot zelfontplooiing;

Optimaliseert de randvoorwaarden waarbinnen een student leert;

Houdt de eigen begeleidingsvaardigheden actueel;

Houdt de urenlijst bij van de student;

Geeft ongeoorloofd verzuim door aan de school (BIJLAGE 3)

De student ondersteunen bij het werken aan de beroepsprestaties

Begeleidt de student bij het maken van de vijf stappen van de Wegwijzer;

Begeleidt de student bij praktische zaken om tot een bewijs te komen;

Geeft feedback op de kwaliteit van gemaakte bewijzen;

Nagaan of de student een ‘’GO” heeft voor de beroepsprestatie

De student heeft van de WABO-docent en werkbegeleider een GO nodig voordat hij de

beroepsprestatie mag uitvoeren in de praktijk. Om deze ‘’GO’’ te krijgen moet de student de stappen

1 en 2 van de Wegwijzer voldoende hebben afgerond.

Het voeren van begeleidingsgesprekken met de student over de ontwikkeling van zijn

competenties

De stagebegeleider heeft minimaal een keer in de veertien dagen een begeleidingsgesprek met de

student. Stimuleert de student door het uitspreken van wederzijdse verwachtingen en het bespreken

van de voortgang en de kwaliteit van het functioneren. De beroepsprestaties zijn daarbij belangrijk.

Het bijhouden van de BPV presentielijst

Voor de BPV is een minimaal aantal uren verplicht, 90% van het aantal uren dat met de student is

afgesproken bij de aanvang van de BPV. Dit wordt ingevuld op de BPV-presentielijst deze wordt twee

keer per BPV periode ondertekend door de stagebegeleider en ingeleverd bij de SLB’er. Daarnaast

wordt deze opgenomen in het beoordelingsportfolio. De student moet aan de presentienorm

voldoen. (BIJLAGE 4)



Communicatie stagebegeleider en studenten

De student is in principe zelf verantwoordelijk voor het maken van afspraken en de planning van

leeractiviteiten.

Communicatie tussen stagebegeleider en studieloopbaanbegeleider (SLB’er)

Tussentijds gesprek op de BPV;

Tussentijds telefonisch gesprek.

De SLB’er of de stagebegeleider kunnen telefonisch of via de mail contact opnemen met elkaar als er

vragen zijn over het ontwikkelingsproces van de student.

4.3 De beoordelaar

De beoordelaar beoordeelt of de studenten de competenties, in relatie tot een werkproces, heeft

behaald. De beoordelaar geeft met de beoordeling aan hoe ver de student staat in zijn professionele

ontwikkeling.

Taken van de beoordelaar:

Algemene taken:

Beoordelen van de houding van student in de BPV, aan de hand van de beoordelingslijst

(BIJLAGE 5)

Afnemen en beoordelen van de examens (in de BPV);

Bereidt met anderen het afnemen van een examen voor;

Neemt examens in de BPV af;

Maakt een beoordeling van de examens;

Stelt de voorlopige resultaten daarvan vast;

Houdt de eigen beoordelingsvaardigheden actueel;

Het creëren van voorwaarden zodat de student de kwalificerende beroepsprestatie op de juiste

manier kan uitvoeren

Hierbij moet gelet worden op:

De complexiteit van de beroepssituatie waarin ze deze uitvoert;

De mate van begeleiding;

De verantwoordelijkheid tijdens de uitvoering.



4.4 Het beoordelen van de beroepsprestaties

Twee (liefst onafhankelijke beoordelaars vanuit de praktijk)beoordelen de competenties die vermeld

staan in de beoordelingslijst.

Een onafhankelijke docent beoordeelt de specifieke bewijstukken.

De stagebegeleider leest na om te zien of er geen zaken in staan die niet naar buiten mogen, zoals

namen van personen en of de informatie op waarheid berust. Ook kan er feedback gegeven worden

aan de student.

Een handtekening van de opleider geeft aan dat de opleider het bewijsstuk gezien heeft.

4.5 Het beoordelen van de houdingslijst

Voorbereiding

De SLB’er bespreekt met de student hoe de beoordeling van de BPV zal plaatsvinden. Deze

beoordeling is gebaseerd op de behaalde resultaten van BPV-opdrachten en de beoordeling van de

werkhouding van de student. De SLB’er bespreekt (het format van) de beoordelingslijst van de

werkhouding met de student, voorafgaande aan zijn BPV-periode. Aan het begin van de BPV

bespreekt de student dit met de praktijkopleider en maakt afspraken wanneer deze beoordelingslijst

ingevuld wordt. De beoordelingslijst wordt ook gebruikt als begeleidingsinstrument.

Het is belangrijk dat het voor alle betrokkenen duidelijk is hoe en wanneer de beoordeling van de

werkhouding tot stand komt en wat de consequenties zijn. In de beoordeling van de werkhouding

worden o.a. belangrijke aspecten, die opgenomen zijn in de praktijkovereenkomst (POK april 2013),

zo objectief mogelijk beoordeeld.

Bij het formuleren van een studieadvies is de beoordeling van de werkhouding in de BPV één van de

aspecten. De beoordeling van de werkhouding komt op die hieronder beschreven manier tot stand.

Tot stand komen van de beoordeling

Er is sprake van een tussenbeoordeling en een eindbeoordeling. De tussenbeoordeling vindt plaats

op het moment dat er een studieadviesgesprek (op school) plaats gaat vinden. De eindbeoordeling is

aan het eind van de BPV-periode. Voorafgaand aan een studentenbespreking of afsluiting van de

BPV-periode vraagt de student aan de praktijkopleider het beoordelingsformulier in te vullen. De

student vult het formulier zelf ook in en plant een gesprek met de praktijkopleider om de



beoordeling van de werkhouding te bespreken. Per houdings- / gedragsaspect wordt een

beoordeling op basis van het waargenomen gedrag van de student gegeven. De praktijkopleider stelt

de definitieve beoordeling op en stuurt/mailt deze naar de SLB’er van de student. Alle vijf houdings- /

gedragsaspecten dienen aan het einde van de BPV-periode met een voldoende beoordeeld te zijn

voor een voldoende (totaal)beoordeling van de werkhouding.

Weging beoordeling werkhouding in studieadvies

De SLB’er inventariseert per student de behaalde beoordeling. Bij een onvoldoende werkhouding

volgt automatisch een oranje (negatief) studieadvies. Bij een oranje (negatief) studieadvies worden

er duidelijke afspraken gemaakt met betrekking tot de voortgang van de student. Hierin wordt

duidelijk aangegeven welke acties de student moet ondernemen en welke ondersteuning hierbij

wordt gegeven door de praktijkopleider en de studieloopbaanbegeleider.

Eindbeoordeling werkhouding van elke BPV-periode telt mee voor het diploma

Aan het einde van elke BPV-periode wordt een eindbeoordeling opgesteld van de werkhouding in de

BPV. Deze eindbeoordeling telt mee voor het behalen van het diploma. In de opleiding moet de

student alle BPV-periodes afgerond hebben met een voldoende werkhouding! Is de eindbeoordeling

aan het einde van een BPV-periode onvoldoende dan worden er afspraken gemaakt over eventuele

verlenging of herkansing van de BPV of aanvullende opdrachten. De student krijgt op deze manier de

kans om binnen een afgesproken tijd zijn onvoldoende in een voldoende om te zetten.

4.6 Inleveren van de bewijsstuk

De student zorgt er zelf voor dat de kwalificerende documenten in itslearning komen te hangen.

Omdat digitaal tekenen nog niet mogelijk is moet de student de kwalificerende stukken en de

driepuntschaal uitprinten en laten ondertekenen op de BPV en op school.



5 Afspraken rondom de BPV

5.1 De BPV-overeenkomst (POK)

Voor aanvang van de BPV wordt er door school een overeenkomst aangemaakt. Deze overeenkomst

wordt ondertekend door de BPV-instelling, de school en door de student (en de ouders/verzorgers

als student nog geen 18 jaar is). De overeenkomst wordt aan elke partij aangereikt.

De overeenkomst kan alleen in de volgende gevallen vroegtijdig worden ontbonden:

De student heeft zijn diploma behaald;

Er is besloten dat verdere voortgang van de BPV niet meer mogelijk is. Dit besluit wordt

genomen door de opleider/BPV coördinator, de studieloopbaanbegeleider en de student.

5.2 Verklaring omtrent gedrag

Studenten moeten een verklaring omtrent gedrag inleveren op school en op het BPV adres, mocht

dit nodig zijn. De coördinatie ligt bij school, de school vraagt een VOG aan. De studenten gaan met

dit formulier naar de gemeente (in de eigen woonplaats). De studenten betalen zelf de kosten voor

de VOG. De VOG blijft gedurende twee jaar geldig.

5.3 Ziekte en verzuim

Verzuim van BPV-tijd dient uiteraard zoveel mogelijk voorkomen te worden.

Als de student door dringende redenen, niet naar het BPV-adres kan, moet de student dit op tijd

doorgeven aan de BPV-instelling en bij de administratie van school en doorgeven aan zijn SLB’er dat

de student niet naar stage kan.

Als de student ziek is, meldt hij dit voor aanvangstijd van zijn dienst op zijn BPV adres volgens de

regels van de instelling en op school. Beter melden moet zo snel mogelijk gebeuren in verband met

de planning van de BPV-instelling.

Uren die de student afwezig is geweest, moeten zoveel mogelijk worden ingehaald.

Indien een student zich niet ziek meldt/af meldt op het BPV-adres dan vragen wij of u de school wilt

informeren (Bijlage 2)

5.4 Invullen aanwezigheidslijst

In verband met het behalen van voldoende BPV-uren vult de student de aanwezigheidslijst in. Deze

wordt uitgelegd door de SLB’er bij de start van de BPV. De studenten lopen 7 uur of 8 uur per dag

stage.

Het werkrooster/planning wordt door de BPV-instelling gemaakt en besproken met de student.

Studenten die niet aan hun uren komen, door ziekte of afwezigheid, bespreken dit met hun SLB’er.

Samen wordt gekeken hoe dit opgelost kan worden. Op de BPV-overeenkomst kunt u zien hoeveel



uren de studenten op het BPV-adres aanwezig moeten zijn. De studenten moeten 90% van de

afgesproken tijd aanwezig zijn op het BPV-adres.

Soms gebeurt het dat studenten een adres krijgt waar ze niet voldoende uren kunnen maken. In dat

geval wordt met de SLB’er bekeken hoe dit opgelost kan worden. Mogelijke oplossingen om aan uren

te komen zijn:

In vakanties werken(student hoeft niet gedurende elke vakantie elke dag stage te lopen,

hij/hij heeft ook recht op vrije dagen);

Aanwezig zijn bij extra activiteiten (b.v. opendagen)

5.5 Verzekering

De school sluit een aanvullende verzekering voor de student af tegen het financiële risico van

wettelijke aansprakelijkheid voor schade aan de praktijk biedende organisatie of derden, evenals het

financiële risico van ongevallen tijdens het werken reisuren (24 uurs verzekering).

Vrij vragen voor speciale activiteiten BPV adres

Soms vinden er op het BPV-adres activiteiten plaats die belangrijk kunnen zijn voor het leerproces

van de student. Wanneer die activiteiten plaatsvinden op een schooldag kan de student vrij vragen

op school. U kunt dan een formulier invullen. Dit formulier kunnen studenten op het Kellebeek, bij

het KIP halen. Dit formulier moet uiterlijk twee weken voor de activiteit ingeleverd worden bij de

SLB’er van school. Deze ondertekent het formulier voor akkoord. Hoe vaak dit mag/kan wordt

bepaald door de SLB’er en bij twijfel besproken in het team.

5.6 Avond- en weekenddiensten, werken in de schoolvakanties

Om een zo volledig mogelijk beeld van een werkveld te krijgen, wordt ervan uitgegaan, dat de

student zoveel mogelijk dezelfde werktijden aanhoudt als werknemers van de BPV-instelling. Ook

met betrekking met wisselende diensten zoals nachtdiensten. Meer informatie kan men vinden in de

cao. Voor studenten van 16 en 17 jaar geldt een speciale regeling m.b.t. werktijden nl.:

Dagelijkse rust tussen 22.00 uur en 06.00 uur of tussen 23.00 uur en 07.00 uur;

4 vrije zondagen per 13 weken, Indien er op zondag gewerkt wordt is de zaterdag vrij;

Werktijd per dienst van meer dan 4,5 uur: ½ uur pauze.

Werktijd per dienst van meer dan 8 uur: ¾ uur pauze waarvan ½ uur aaneengesloten.

Daarnaast is het mogelijk dat de studenten stage lopen tijdens schoolvakanties. De studenten

hebben recht op vrije dagen in de vakantie. De planning tijdens schoolvakanties gaat in overleg met

het stageadres (en eventueel met school).

5.7 Problemen op het BPV adres

Bij problemen of conflicten wordt contact opgenomen tussen de stagebegeleider en de SLB’er van de

student. Deze drie partijen gaan zo snel mogelijk met elkaar in overleg



5.8 Contact met studieloopbaanbegeleider

U ontvangt een formulier van de student met gegevens van de studieloopbaanbegeleider. U kunt

deze bereiken via zijn/zijn emailadres. De studieloopbaanbegeleider mailt of belt dan binnen 2

werkdagen terug. Mocht dit niet gebeuren dan kunt u mailen naar de sterrolhouder BPV

([email protected]).

Bijlage Beoordelen van Beroepsprestaties

Het is belangrijk dat je als stagebegeleider weet wat je van de student mag verwachten op het gebied

van:

De mate van complexiteit van de beroepssituatie;

De mate van zelfsturing;

De mate van verantwoordelijkheid;

Bij ieder beoordelingslijst worden dan ook in eerste instantie de complexiteit van de beroepscontext

aangegeven. Dan zie je bijvoorbeeld het volgende:

We leggen de drie factoren hieronder verder uit:

Ad.1 De complexiteit van de beroepssituatie waarin deze prestatie wordt uitgevoerd:

Uitvoeren in een gesloten context wil zeggen dat de student feitenkennis kan toepassen in

concrete situaties en onder begeleiding;

Het uitvoeren in een open context veronderstelt dat de student zich zelfstandig kennis en

vaardigheden eigen kan maken en dat de student deze flexibel kan inzetten en afstemmen;

In de complexe situatie is de student in staat oplossingsgericht te handelen. De student zet

daarbij zijn totale kennis en handelingsbekwaamheid in. In deze situatie is de student ook in

staat om anderen aan te sturen.

Ad.2 De mate van zelfsturing:

De begeleiding gaat van geleid via begeleid naar zelfstandig.

mailto:[email protected]



Ad. 3 De mate van verantwoordelijkheid:

Hierbij gaat het om de mate van verantwoordelijkheid waarop de student aanspreekbaar is. Zelfs bij

de meest eenvoudige handelingen is de student verantwoordelijk voor de eigen taakuitvoering. Later

strekt de verantwoordelijkheid zich uit over de meerdere gebieden: samenwerking en aansturing van

anderen tot het verantwoordelijk zijn voor de gehele zorg- of begeleidingscyclus.

In de beoordelingslijsten vindt u het begrip prestatie-indicatoren.

Prestatie-indicatoren de prestatie-indicatoren geven het concrete gedrag aan dat van een van een student bij een

bepaalde competentie verwacht wordt.

Normscore en ontwikkelscore In de beoordelingslijsten kom je de volgende twee begrippen tegen die van belang zijn voor de beoordeling van de competentiegroei:

Normscore, de normscore wil zeggen dat de student bij de beoordeling aan de vereiste norm

moet voldoen. De normscore wordt aangegeven met de hoofdletter R-P-T.

Ontwikkelscore, de ontwikkelscore wil zeggen dat de student bij de beoordeling laat zien dat

zijn in ontwikkeling is, de student hoeft nog niet aan de vereiste norm te voldoen. Hij groeit

in zijn ontwikkeling. De ontwikkelscore wordt aangegeven in met de kleine letter r-p-t.

De letters r-p-t / R-P-T staan voor de omschrijving van gedrag:

R/r= reproductief gedrag.

Dat wil zeggen dat student onder begeleiding een taak uitvoert. Dat gebeurt volgens de

voorschriften en standaardprocedures. Daarbij heeft hij vaak instructie of een rolmodel

nodig. De student ontwikkelt en kennis en vaardigheden en een passende beroepshouding.

P/p = productief gedrag.

Dit wil zeggen dat de student deels op eigen initiatief en taak uitvoert en creatief problemen

oplost. De student vraagt zelf advies voorkomende problemen, heeft minder structuur nodig

om zelfstandig activiteiten te ondernemen. Hij laat zien dat hij inzicht en kennis heeft en dat

hij die kennis en vaardigheden kan toepassen.

T/t = transfer gedrag.

Dit wil zeggen dat de student binnen uiteenlopende beroepssituaties zelfstandig de taken

kan uitvoeren. Hij is staat om kennis, vaardigheden en houding toe te passen in die

beroepssituaties. De student ziet verbanden en is creatief en proactief.


Bijlage 1: Wegwijzer


Wegwijzer

STAP 1 : Oriënteren

Persoonlijke gegevens:

Naam student

Datum

Naam werk / praktijkbegeleider

Naam WABO docent

Beroepsprestatie/Proeve

Naam onderwijsinstelling Kellebeek College



De leerdoelen waar ik aan werk tijdens deze beroepsprestatie/proeve:

Leerdoel (beroepsgericht, persoonlijk) Werkproces Competentie

1 Zie werkproces (alle werkprocessen) Zie boekje Zie boekje.

2

3

Stap 2: Plannen

Leer-

doel

Wat/hoe ga ik doen? Bewijsstuk Waar voer ik deze

leeractiviteit uit?

Wie helpt mij hierbij? Welke afspraken

maak ik?

Wanneer begin ik

en hoeveel tijd heb

ik nodig?

1

2



3

Als je een GO hebt, ga je door naar stap 3!



Stap 3: Uitvoeren

- Je werkt aan de beroepsprestatie ’s/proeve volgens plan. - Controleer regelmatig of je volgens plan werkt. - Je vraagt regelmatig feedback aan je begeleider. - Je stelt zo nodig het plan en de uitvoering bij.

Stap 4: controleren / evalueren

Je evalueert mondeling met je werk/praktijkbegeleider/assessor en maakt hiervan een kort verslag wat je laat

ondertekenen.

- Controleer of je volgens plan( stap 2) hebt gewerkt. - Controleer of je bewijsstukken aan de beoordelingscriteria voldoen.



- Evalueer met je begeleiders/beoordelaars - Verzamel je bewijsstukken in je portfolio.

* Bij kwalificerende onderdelen



STAP 5 : Reflecteren

Volgens de STARRT methode


wegwijzer

Persoonlijk OntwikkelingsPlan (POP) Persoonlijk Activiteiten Plan (PAP)

Plan van Aanpak

Persoonlijke gegevens

Naam student Datum

Beroepsprestatie Groep

Naam wabo-

docent

Naam

studieloopbaan-

begeleider

Naam instelling Praktijkopleider

POP en PAP

1. Beschrijving beroepsprestatie:

2. Beschrijving van het werkproces:

3. Beginsituatie van het werkproces:

4. Bewijsstukken:

5. De leerdoelen die ik meeneem van mijn vorige leer- of beroepsprestaties zijn:



6. Mijn gedrag dat hoort bij de competentie ……………………….. wil ik ontwikkelen.

Deze competentie hoort bij werkproces…………………………………………………………..

POP : Mijn leerdoel hierbij is:

PAP : Mijn acties hierbij zijn:

Wat ik moet weten (kennis):

Wat ik moet kunnen (vaardigheid):

Wat moet ik uitstralen (houding):

De activiteiten die ik ga ondernemen (5W’s):

Het bijbehorende bewijsstuk:

De bronnen die ik ga raadplegen:

Bijzondere afspraken die ik ga maken met mijn begeleiders:








De activiteiten die ik ga ondernemen:




























10. Alle activiteiten heb ik gepland in bijgaand overzicht (PLANNING)

11. Bijzonderheden:



Bijlage 2 STARRT methode



Bijlage 3 Ongeoorloofd verzuim doorgeven



Bijlage 4 Uren registratielijst

Wk ma di wo do vr za zo Wk ma di wo do vr za zo

36 4

37 5

38 6 VOORJVK

39 7

40 8

41 9

42 10

43 11

44 HERFSTVK 12

45 13

14

46

47 15

48 16

49 17 MEIVK

50 18 MEIVK

51 19

52 KERSTVK 20

53 KERSTVK 21

1 22

2 23

3 24

25

26

27

28

29 ZOMERVK

30 ZOMERVK

31 ZOMERVK

32 ZOMERVK

33 ZOMERVK

34 ZOMERVK

35 ZOMERVK

36 ZOMERVK

Totaal aantal uren BPV: 0,00 klokuren

Handtekening praktijkopleider: Handtekening studieloopbaanbegeleider: Handtekening student:

Totaal aantal BPV-uren check 2 0,00

Handtekening

praktijkopleider

check 2

…………………………

Startdatum stage:

E-mailadres:E-mailadres:


School:


Telefoon:

BPV-docent/SLB:

E-mail SLB'er:

PC + plaats:

Adres:

Opleiding:

Telefoon:

Telefoon:

Einddatum stage:

Kellebeek College

Aanwezigheidsregistratie BPV-uren MBO-BOL 2015-2016

Naam leerbedrijf:

Postcode:

Studentnr.

Naam student: Adres:

Adres:

Plaats:

Praktijkopleider:

Woonplaats:

Postcode:

Totaal aantal BPV-uren check 5 0,00 Handtekening

praktijkopleider

check 5

…………………………

Handtekening

praktijkopleider

check 1

…………………………


Handtekening

praktijkopleider

check 4

…………………………

Handtekening

praktijkopleider

check 3

…………………………



Bijlage 5 beoordelingsformulier werkhouding in de BPV

Beoordelingsformulier werkhouding in de BPV Student: Praktijkopleider: Tussenbeoordeling □ Leerperiode

Opleiding: SLB’er: Eindbeoordeling □

Houding/gedrag Dit betekent dat je: V O Toelichting Afspraken

1. Afspraken nakomen

afspraken nakomt

op tijd en helder communiceert over de redenen als dit niet lukt.

op tijd BPV-opdrachten laat beoordelen/ op tijd feedback vraagt

2. Werken volgens de regels en voorschriften van de instelling

volgens de regels van de praktijkinstelling werkt;

je aan de (kleding) voorschriften en aanwijzingen houdt van de instelling;

interesse toont voor het werk en de organisatie.

3. Communicatie

vriendelijk en beleefd bent;

een correct taalgebruik hebt;

naar anderen luistert;

een actieve, geïnteresseerde houding hebt;

op de juiste manier omgaat met feedback.

4. Geheimhouding zorgvuldig omgaat met informatie;

je houdt aan de geheimhoudingsplicht;

5. Samenwerken en overleggen

initiatief neemt en inzet toont;

advies aan collega’s en leidinggevende(n) vraagt;

bereid bent om taken op je te nemen en uit te voeren;

over je werk overlegt en afstemt met collega’s;

jouw collega’s informeert en leidinggevende(n) uit jezelf (proactief).

Totaal beoordeling

Alle houdingsaspecten moeten voldoende zijn voor een voldoende eindbeoordeling van de werkhouding aan het eind van de BPV-periode! Datum: Handtekening praktijkopleider: Voor gezien, handtekening student:



Bijlage 6 Formele gegevens

Formele gegevens

Gegevens deelnemer:

Naam: -------------------------------------------------------------------

Klas: -------------------------------------------------------------------

SLB’er: -------------------------------------------------------------------

Wabo- docent -------------------------------------------------------------------

Bereikbaarheid deelnemer:

Telefoonnummer thuis: -----------------------------------------------

Mobiele nummer: -----------------------------------------------

E-mailadres: -----------------------------------------------

Straat, postcode en woonplaats--------------------------------------------

Gegevens praktijkadres:

Naam instelling -----------------------------------------------

Eventuele afdeling: -----------------------------------------------

Adres: -----------------------------------------------

Postcode/Plaats: -----------------------------------------------

Telefoonnummer: -----------------------------------------------

Gegevens praktijk opleid(st)er:

Naam: ------------------------------------------------

Eventueel privénummer: ------------------------------------------------

E-mailadres: ------------------------------------------------

Bereikbaarheid praktijk opleid(st)er:

Dag:

Tijdstip:

Voorkeurgesprekken op het praktijkadres:

Dag:

Tijdstip:

Handboek begeleiden en beoordelen van studenten …...De student werkt in verschillende branches van...

Documents

Transcript of Handboek begeleiden en beoordelen van studenten …...De student werkt in verschillende branches van...