STRATEJİK PLAN ŞABLONU LİSELERcokeklerio.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/54/01/732241/... · Web...

T.C.ADAPAZARI KAYMAKAMLIĞI

Çökekler İlkokulu Müdürlüğü

ÇÖKEKLER İLKOKULU

2015-2019 STRATEJİK PLANI

2015-2019 STRATEJİK

PLANI

ÇÖKEKLER İLKOKULU

2015,ADAPAZARI

2

Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler”.

3

İSTİKLÂL MARŞI

Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal!Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl...Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl!

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar,Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.Doğacaktır sana va'dettiği günler Hak'ın...Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.

Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı:Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ?Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ!Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda,Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ.

Ruhumun senden, İlâhi, şudur ancak emeli:Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli.Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli-Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım,Her cerîhamdan, İlâhi, boşanıp kanlı yaşım,Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na'şım;O zaman yükselerek arşa değer belki başım.

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl!Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl:Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl!

Mehmet Âkif ERSOY4

ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ

Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet,

muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en

kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek,

dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa

mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân

ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette

tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada

emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz

vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları

dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten

daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar

gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri

şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakir u

zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk

istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki

asil kanda, mevcuttur!

5

Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin

ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı,

SUNUŞ

Günümüz toplumlarında meydana gelen sosyal, ekonomik ve teknolojik gelişmeler, tüm kurumlarda olduğu gibi eğitim kurumlarının amaçlarında, yöntemlerinde ve işlevlerinde de önemli değişimler meydana getirmiştir.

Eğitim, dinamik ve değişken bir yapıya sahip olduğundan, eğitim alanlarının bugününü geliştirmenin yanında geleceğinin de stratejik olarak planlanması zaruret hâline gelmiştir. Kamu Yönetimi Reformu, 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 9. maddesinde kamu idarelerinin stratejik plan hazırlamalarını zorunlu kılmaktadır. Bu kanunla; yerel ve merkezî idareleri, yeni araç ve yöntemlerle tanıştırarak onları stratejik düşünmeye, sonuç odaklı ve performansa dayalı bir hesap verme sorumluluğuna yöneltmek hedeflenmiştir.

Bu hedef doğrultusunda Bakanlığımız, toplumumuzun istek ve ihtiyaçlarına karşı duyarlı, katılımcılığı öne çıkaran, hedef ve önceliklerini kesin bir şekilde ortaya koyan, etkin kamu yapılanmasının gereği olarak “Stratejik Yönetim” yaklaşımını benimsemiştir. Kurumlarımızca yapılan stratejik plânlar; stratejik yönetime geçişin ön basamaklarından biri olarak; eldeki imkân ve kaynakların stratejik önceliklere göre dağıtılması ve uygulamaların buna göre sonuçlandırılması konusunda yönlendirici ve dayanak noktası olacaktır. Ayrıca plânlar, stratejik plânlama anlayışının eğitim-öğretim ve yönetimde etkin hâle gelmesi ve bir kültür olarak benimsenmesi açısından da önemlidir.

Müdürlüğümüze bağlı tüm kurumlarımız; “Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik” ve “Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu” doğrultusunda açıklanan kapsam ve yöntem gereklerini yerine getirebilecek 2015–2019 Stratejik Plân çalışmalarını yapmışlardır. Bu doğrultuda hazırlanan planların, hedeflerimize ulaşmada bize yol göstereceğine inanıyorum.

Stratejik Plânın hazırlanmasında ve yürütülmesinde emeği geçen herkese teşekkür ediyor, kurumlarımıza ve ülkemize fayda sağlamasını temenni ediyorum.

Ziya CEVHERLİİlçe Millî Eğitim Müdürü

6

güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir.

Okulumuz misyon, vizyon ve stratejik planını ilk olarak 2000 yılında belirlemiştir. Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle Sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ı ilişkileri kapsayan 2015-2019 stratejik planı hazırlanmıştır. Büyük önder Atatürk’ü örnek alan bizler; Çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren gençler yetiştirmek için kurulan okulumuz, geleceğimiz teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkânlarla yetişip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız.

Çökekler İlkokulu olarak en büyük amacımız yalnızca ilkokul mezunu öğrenciler yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek gençler yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız.

Çökekler İlkokulu’nun stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yani okulun SWOT analizi yapılarak başlanmıştır. SWOT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk şeklini almış, varılan genel sonuçların sadeleştirilmesi ise Okul yönetimi ile öğretmenlerden den oluşan beş kişilik bir kurul tarafından yapılmıştır. Daha sonra SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama aşamasına geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur. Denilebilir ki SWOT analizi bir kilometre taşıdır okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir.

Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yıl sonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır.Çökekler İlkokulu Stratejik Planı (2015-2019)’de belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız. Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi’ne ve uygulanmasında yardımı olacak İl Milli Eğitim Müdürlüğü, AR-GE birim sorumlusu olmak üzere tüm kurum ve kuruluşlara öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim.

Muhammed Ersin TÜTOkul Müdürü

GİRİŞ

Çökekler İlkokulu’nun stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti yapılarak başlanmıştır. Durum tespiti tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk şeklini almış, varılan genel sonuçların sadeleştirilmesi ise Okul yönetimi ile öğretmenlerden oluşan beş kişilik bir kurul tarafından yapılmıştır. Daha sonra tespit sonuçlarına göre stratejik planlama aşamasına geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur. Denilebilir ki SWOT analizi bir kilometre taşıdır okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir.

Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yıl sonunda gözden geçirilecek ve gereken iyileştirmeler yapılacaktır.

Çökekler İlkokulu Stratejik Planı (2015-2019)’de belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız.

Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi’ne, kurum ve kuruluşlara, öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederiz.

7

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

İÇİNDEKİLER SAYFA

NO

SUNUŞ ………………………………………………………………………………………………….6

GİRİŞ.……………………………………………………………………………………………………7

1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI................................................................111.1. STRATEJİK PLANIN AMACI.................................................................................................111.2. STRATEJİK PLANIN KAPSAMI.............................................................................................111.3. YASAL DAYANAK..................................................................................................................111.4. ÜST KURUL VE STRATEJİK PLAN EKİBİ...........................................................................14

8

1.5. ÇALIŞMA TAKVİMİ................................................................................................................152. BÖLÜM DURUM ANALİZİ...........................................................................................................16

2.1. Tarihsel Gelişim..........................................................................................................................162.2. Mevzuat Analizi..........................................................................................................................172.3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER................................................................182.4. Paydaş Analiz.............................................................................................................................202.5. KURUM İÇİ ANALİZ...............................................................................................................22

2.5.1 Örgütsel Yapı......................................................................................................................222.5.2 İnsan Kaynakları..................................................................................................................222.5.3 5.3 Teknolojik Düzey.........................................................................................................272.5.4 Mali Kaynaklar....................................................................................................................292.5.5 İstatistikî Veriler..................................................................................................................30

2.6. Çevre Analizi..............................................................................................................................332.6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi....332.6.2 Üst Politika Belgeleri..........................................................................................................34

2.7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi.............................................353. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM..................................................................................................36

3.1. Misyonumuz...............................................................................................................................363.2. Vizyonumuz................................................................................................................................363.3. TEMEL İLKELERİMİZ VE DEĞERLERİMİZ........................................................................363.4. TEMALAR.................................................................................................................................37

KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı ( Kurumun tam adı

yazılacak)Çökekler İlkokulu

Kurum Türü Ortaokulu

Kurum Kodu 732242

Kurum Statüsü Kamu Özel

Kurumda Çalışan Personel Sayısı

Yönetici :2

Öğretmen :16

9

Hizmetli :2

Memur :

Öğrenci Sayısı 436

Öğretim Şekli Normal İkili

Okulun Hizmete Giriş Tarihi 1947

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / FaksTel. : 264-379-30-66

Faks :264-379-30-66

Kurum Web Adresi www.cokeklerio.k12.tr

Mail Adresi

Kurum Adresi Mahalle : Çökekler Mahallesi Ankara Cd. No:411

Posta Kodu :

İlçe : Adapazarı

İli : Sakarya

Kurum Müdürü Muhammed Ersin TÜT GSM Tel: 05056338494

Kurum Müdür Yardımcıları Erdoğan ÇAKMAK GSM Tel: 05055119290

1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI

1.1. STRATEJİK PLANIN AMACIOkulumuzda / kurumumuzda, Türk Milli Eğitim sisteminin amaç ve ilkelerini rehber edinmiş,

yakın ve uzak çevresinden gelen talepleri dikkate alan, katılımcılığı önemseyen, hedeflerini netleştirmiş,

hesap veren, şeffaf ve etkin bir yönetim anlayışı oluşturmak.

1.2. STRATEJİK PLANIN KAPSAMI

10

Bu stratejik plan dokümanı Çökekler İlkokulunun, mevcut durum analizi değerlendirmeleri

doğrultusunda, 2015–2019 yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri kapsamaktadır.

1.3. YASAL DAYANAKKamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve 5018

sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununda, kamu kuruluşlarının stratejik planlarını

hazırlamaları ve kuruluş bütçelerini bu plan doğrultusunda oluşturmaları öngörülmektedir. 5018 sayılı

Kanunun 9. maddesi şöyledir;

“Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler

çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir

hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu

sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar.

5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanununun 60 ıncı maddesi ile 22/12/2005 tarihli

ve 5436 sayılı Kanunun 15 inci maddesine dayanılarak “Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul

ve Esasları Hakkında Yönetmelik” hazırlanmıştır.

Kalkınma planları ve yıllık programlar ile diğer ilgili programlar dikkate alınarak hazırlanan

stratejik planlar, Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı (DPT) ve diğer ilgili kurumların öngörülen

süreçlerinden geçerek yürürlüğe girmektedir.

Bu amaçla DPT tarafından, 5018 sayılı Kanununun 9’uncu maddesine dayanılarak “Kamu

İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik” hazırlanmıştır. Bu

yönetmeliğe göre; stratejik planlama çalışmalarının kapsamdaki tüm kamu idarelerine

yaygınlaştırılması, aşamalı bir geçiş takvimi dâhilinde yürütülmüştür. Söz konusu geçiş takvimine göre

Bakanlığımız, 2010-2014 yıllarını kapsayacak olan ilk stratejik planını, hazırlayarak yürürlüğe

koymuştur.

Bakanlığımız stratejik planı ile birlikte eş zamanlı olarak İl millî eğitim müdürlükleri stratejik

planları da hazırlanmıştır.

Bu kanun ve yönetmeliklerde başka DPT tarafından hazırlanan “Kamu İdareleri İçin Stratejik

Planlama Kılavuzu” 19/06/2006 tarih ve 2006/55 sayılı MEB Genelgesi ve 2010/14 Sayılı MEB

Genelgesi Bakanlığımız merkez ve taşra teşkilatı birimlerinde yürütülmekte olan stratejik planlama

çalışmalarının yasal çerçevesini oluşturmaktadır.

Stratejik Planlama Çalışmaları

Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Okul Gelişim Yönetim Ekibi(OGYE) tarafından,

Okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası belirlendikten taslak oluşturularak başlanmıştır.

Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda OGYE üyeleri içerisinden “Stratejik

Planlama Çalışma Ekibi” kurulmuştur. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular

katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu

11

bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla

mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır.

Stratejik planlama konusunda Okulumuz müdür yardımcısı Muhammed Ersin TÜT ilçedeki

stratejik planlama çalışması seminerine katılmış olup okulumuz öğretmenler odasında toplanılarak

stratejik planlama ekibi kurulmuştur. Bu ekip toplantısında Strateji Planı hazırlama yasal nedenleri ve

amaçları hakkındaki bilgilendirme, stratejik plan öğeleri ve planlama aşamalarına ilişkin konularda

bilgiler alınmıştır.

Stratejilerin Belirlenmesi;

Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel

yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.

Bu çalışmalarda izlenen adımlar;

1.Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm

paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar

belirlendi. Stratejik amaçlar;

a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması

gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,

b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan

stratejik amaçlar,

c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak

da ele alındı.

2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili

olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık

ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.

3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan,

yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet

“amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı.

4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi.

5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.

12

6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda

olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen

değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.

7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü

yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki

dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi.

8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı.

9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve

kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı.

Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra Çökekler İlkokulu 2015-2019 dönemi stratejik planına

son halini vermek üzere okul müdürümüze sunulmuştur.

1.4. ÜST KURUL VE STRATEJİK PLAN EKİBİ

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ İLETİŞİM

1 Muhammed Ersin TÜT OKUL MÜDÜRÜ 5056338494

2 Erdoğan ÇAKMAK Müd.Yrd. 5055119290

3 Ferat KILIÇ ÖĞRETMEN 5059126807

4 Serkan ZAMAN ÖĞRETMEN 5055794224

5 Serkan YÜCESOY ÖĞRETMEN 5054508929

6 Havva KARABAŞ ÖĞRETMEN 5056892289

13

7 Sara KARAGÖZ ÖĞRETMEN 5305413553

SATRATEJİK PLAN EKİBİ

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 Muhammed Ersin TÜT OKUL MÜDÜRÜ2 Erdoğan ÇAKMAK Müd.Yrd.9 Esin KUŞ ÖĞRETMEN

10 Kerem ÇETİN ÖĞRETMEN11 Celal BERKE VELİ12 Yakup GÜRBÜZ VELİ13 Nisa Nur İBİŞ ÖĞRENCİ14 Sude DEMİR ÖĞRENCİ15 Gökhan İŞBİLİR MUHTAR (Çökekler Mah.)

Muhammed Ersin TÜT Okul Müdürü

14

1.5. ÇALIŞMA TAKVİMİ

2. BÖLÜM DURUM ANALİZİ

2.1. Tarihsel Gelişim

Okulumuz Çökekler İlkokulu olarak 1947 de eğitim öğretime başlayıp aynı bahçeye 1980/1981

Eğitim öğretim yılı başında orta okul kısmı da iki branş öğretmeni ile bir şubede eğitim öğretime

başlamıştır.1989 yılında bağımsız ortaokul binası bitmiş ve üç derslikli 300m2lik yeni binaya taşınmış

ve normal eğitime geçmiştir.

1980-1991 yılları arasında ortaokul olarak hizmet vermiştir.

1991-1992 eğitim öğretim yıllarından itibaren İlköğretim Okuluna dönüştürülmüştür.İlköğretim

okuluna dönüştürülmesinden sonra mevcut binaların birbirinden uzak olması (60m) ve ilkokul binasının

ahşap ve onarılamayacak durumda olması nedeniyle yeni bina yapılması istenmiştir.1993 yılı ocak

ayında yeni bina bitirilmiş ve öğrenciler bir araya toplanarak yaşanan sıkıntılar en aza indirilmiştir.

Okulumuz 1992/1993 yılından itibaren taşımalı eğitimde taşıma merkezi olmuş, Rüstemler ,

Çelebiler, Kasımlar mahallelerinin tüm sınıfları , Taşlık köyünün de ikinci sınıfları okulumuza

taşınmaya başlanmıştır

Taşıma merkezi olduktan sonra okul binası yeniden yetersiz kalmış ve 1993 yılında yapılan

binanın ikinci katı çıkılmıştır.

1999 yılında yaşanan Marmara depremi sonrasında çevreye kurulan çadır kentler ile bölgenin

çok hızlı göç alması nedeniyle öğrenci sayısı hızla artmış bu nedenle 1999/2000 Eğitim öğretim yılında

ikili öğretime geçilmiş Halen bu şekilde devam etmektedir.

Okulumuz 8985m2 ve 7500 m2 olmak üzere iki arsanın bir işlemesinden doğan 16485m2 alan

üzerine kuruludur.

Okulumuzun Adı;

1980-1991 Çökekler Ortaokulu

1991-1994 Çökekler İlköğretim Okulu

Çökekler ilkokulunda 17 yıl çalışan emekli öğretmen Salim YARAR’ ın oğlu (aynı zamanda

okulumuzdan mezun) Fatih Kemal YARAR’ ın askerliği sırasında şehit düşmesi sonucu il danışma

kurulu ve Sakarya Valiliğinin 19/01/1994 tarih ve 1400 sayılı olurları ile okulumuzun adı Şehit Fatij

Kemal Yarar İlköğretim Okulu olarak değişmiştir.

2011-2012 Eğitim öğretim yılında 4+4+4 sistemine geçilmesinden dolayı okulumuz Şehit Fatih

Kemal Yarar İlkokulu ve Şehit Fatih Kemal Yarar Orta Okulu olarak ayrılmış ve aynı binada iki okul

şeklinde eğitim sürmekte iken yeni okul binasının 2014-2015 eğitim öğretim yılı başında açılmasından

dolayı orta okul kısmı yeni binaya taşınmış eski binada ilkokulda kalmıştır. Aynı yıl okulumuzun Şehit

Fatih Kemal Yarar olan adı Valilik kararıyla Çökekler İlkokulu olarak değişmiştir.

2.2. Mevzuat Analizi

YÜKÜMLÜLÜK DAYANAK

Yasal Yükümlülük (Görevler) Dayanak(Kanun, Yönetmelik, Genelge adı ve no’su)

Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak

için gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve

alışkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak

anlayışına uygun olarak yetiştirmek.

* 1739 sayılı kanunun 23. maddesi,

* 222 sayılı kanunun 1. maddesi,

* İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi

Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve

kabiliyetleri yönünden yetiştirerek hayata

ve üst öğrenime hazırlamak.

* 1739 sayılı kanunun 23. maddesi.

Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılâplarını

benimsetme; Türkiye Cumhuriyeti

Anayasası’na ve demokrasinin ilkelerine,

insan hakları, çocuk hakları ve uluslar arası

sözleşmelere uygun olarak haklarını

kullanma, başkalarının haklarına saygı

duyma, görevini yapma ve sorumluluk

yüklenebilen birey olma bilincini

kazandırmak

* İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi

17

2.3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER

FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ

Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri

Veli

Öğrenci

Öğretmen

Hizmetli

Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti

Kayıt- Nakil işleri

Devam-devamsızlık

Sınıf geçme vb

Yönlendirme

Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler

Halk oyunları

Koro

Satranç

Tiyatro

Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmeti

Derece terfi

Hizmet içi eğitim

Özlük hakları

Diğer işler

Hizmet–3 Spor Etkinlikleri

Futbol,

Voleybol

Atletizm

Hizmet-3 Toplum Hizmeti

Halk eğitimi kursları

Yoksullara Yardım

Atık Pil Toplama

FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: MESLEK

EDİNDİRME

Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi

Kurslar

Etütler

Ders Saatleri

Hizmet 1 Okul Ziyaretleri

Ortaöğretim Kurumlarını Ziyaret

Meslek temsilcileri ile seminer

Hizmet- 3 Proje çalışmaları

AB Projeleri

Sosyal Projeler

Fen Projeleri

Okulu Geliştirme Projeleri

Hizmet-4 Atölye Çalışmaları

İş atölyesi oluşturma

Resim Atölyesi oluşturma

Müzik Atölyesi oluşturma

FAALİYET ALANI: GEZİ-GÖZLEM FAALİYET ALANI: PROJE

18

ÇALIŞMALARI

Hizmet-1 İl İçi Kültür Gezileri

İlimizin tarihi ve doğal güzelliklerinin

tanıtılması

Hizmet-1 Avrupa Birliği Projeleri

AB Projelerinin tanıtımı

Hizmet-2 İl Dışı Geziler

İstanbul-Müzeler

Ankara-Anıtkabir

Bursa-Doğal ve tarihi güzellikler

Hizmet-2 Ulusal Projeler

Matematik Projeleri

Fen Projeleri

Ürün ve Hizmetler

Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri

Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri

Sınav işleri Toplum hizmetleri

Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları

Öğrenim belgesi düzenleme işleri Diploma

Personel işleri Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler

Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Burs hizmetleri

Öğrenci sağlığı ve güvenliği Bilimsel vs araştırmalar

Okul çevre ilişkileri Yaygın eğitim

Rehberlik

2.4. Paydaş Analiz

19

Hizmet alanlarımız ve hizmet edilecek hedef kitleler belirlendi. Ne, Niçin, Nerede, Ne Zaman, Kim için, kiminle gibi sorulara cevaplar aranarak paydaş çizelgesi hazırlandı.

PAYDAŞLAR

İÇ PAYDAŞLAR DIŞ PAYDAŞLAR YARARLANI

CI

Çalışanlar, Birimler

Temel ortak

Stratejik ortak

Tedarikçi

Müşteri, hedef kitle

Millî Eğitim Bakanlığı X

Valilik X

Milli Eğitim Müdürlüğü Çalışanları

X

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü X

Okullar ve Bağlı Kurumlar X

Öğretmenler ve Diğer Çalışanlar

X

Öğrenciler ve Veliler XOkul Aile Birliği X

Üniversite X

Özel İdare X

Belediyeler X

Güvenlik Güçleri (Emniyet, Jandarma)

X

Bayındırlık ve İskân Müdürlüğü

X

Sosyal Hizmetler Müd. X

Gençlik ve Spor Müd. X

Sağlık Müdürlüğü X

Kültür Müdürlüğü X

Hayırseverler X

Sivil Toplum Örgütleri X

Medya X

İşveren kuruluşlar X

Muhtarlıklar X

X : Tamamı O : Bir kısmı

20

Paydaş

İç P

ayda

ş

Dış

Pay

daş

Yar

arla

nıcı

(Müş

teri

)

Ned

en

Payd

aş?

Önc

eliğ

i

MEB Bağlı olduğumuz merkezi idare 1Öğrenciler Hizmetlerimizden yaralandıkları için 1Özel İdare Tedarikçi mahalli idare 1STK O Amaç ve hedeflerimize ulaşmak

işbirliği yapacağımız kurumlar ..

: Tamamı O : Bir kısmı

Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi

Ürün/Hizmet

Yararlanıcı(Müşteri) Eğ

itim

-Öğr

etim

(Ö

rgün

-Yay

gın)

Yat

ılılık

-Bur

slul

uk

Nite

likli

işgü

cü

AR

-GE,

Pro

jele

r, D

anış

man

lık

Alty

apı,D

onat

ım

Yat

ırım

Yay

ım

Reh

berli

k, K

urs,

Sosy

al e

tkin

likle

r

Mez

unla

r (Ö

ğren

ci)

Ölç

me-

Değ

erle

ndirm

e

Öğrenciler o

Veliler

Üniversiteler o o

Medya o o

Uluslar arası kuruluşlar o o

Meslek Kuruluşları

Sağlık kuruluşları o

Diğer Kurumlar o

Özel sektör o o

: Tamamı O : Bir kısmı

2.5. KURUM İÇİ ANALİZ

2.5.1Örgütsel YapıÇökekler İlkokulu Teşkilat Şeması

21

Öğretmenler Kurulu

MÜDÜROkul-Aile Birliği

KomisyonlarMüdür Yrd.

Kurullar

Büro HizmetleriEğitim Hizmetleri

Yardımcı Hizmetler

Zümre Öğret. Sınıf Öğret. Rehber Öğret.Öğrenci Kulüp.

2.5.2 İnsan Kaynakları

Tablo-12: 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

Görevi Erkek Kadın Toplam

1 Müdür 1 - 1

2 Müdür Yard 1 - 1

Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İleKişi Sayısı %

ÖnLisans

Lisans 1 50

Yüksek Lisans 1 50

Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:

22

Yaş Düzeyleri 2015 Yılı İtibari İleKişi Sayısı %

20-3030-40 1 5040-50 1 5050+...

İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:

Hizmet Süreleri Kişi Sayısı

1-3 Yıl4-6 Yıl7-10 Yıl11-15 Yıl 116-20 Yıl 121+....... üzeri

Mevcut öğretmen Sayısı

Branşı Erkek Kadın Toplam1 Sınıf Öğretmeni 7 9 162 Rehberlik Öğretmeni - - -3 İngilizce - - -4 Din Kültürü ve Ahlak B. - - -TOPLAM 7 9 16

Kurum Öğretmenlerinin Yaş İtibari ile dağılımı:

Yaş Düzeyleri 2014 Yılı İtibari İleKişi Sayısı %

20-30 2 12,5

23

30-40 10 62,540-50 2 12,550+... 2 12,5

Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:

Hizmet Süreleri Kişi Sayısı

1-3 Yıl 14-6 Yıl 27-10 Yıl 211-15 Yıl 416-20 Yıl 321+... üzeri

Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:………. Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:

Sıra

NoGörevi Erkek Kadın Eğitim

DurumuHizmet

Yılı Toplam

1 Memur

2 Hizmetli 2 Ortaokul / Lise

7/10

3 Sözleşmeli İşçi4 Sigortalı İşçi

Çalışanların Görev Dağılımı

S.NO UNVAN GÖREVLERİ

1 Okul müdürü

Okul müdürü; 1. Ders okutmak2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere

uygun olarak görevlerini yürütmeye,3. Okulu düzene koyar4. Denetler.5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden,

değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur.6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de

yapar.7.

2 Müdür yardımcısı

Müdür yardımcıları1. Ders okutur2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci,

personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet,

24

koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar

3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

3 Öğretmenler

1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur.

2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.

3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar.

4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur.

5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.

6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.

7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.

8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.

9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.

5Yardımcı hizmetler personeli

1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak,

2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve

malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler.

7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar.

Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri

25

Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psikolojik Danışman

Norm Sayısı

Görev Yapan


Sayısı

İhtiyaç Duyulan


Sayısı

Görüşme Odası Sayısı

Danışmanlık Hizmeti AlanRehberlik Hizmetleri İle İlgili

Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı

Öğrenci Sayısı

Öğretmen Sayısı

Veli Sayısı

Öğretmenlere Yönelik

Öğrencilere Yönelik

Velilere Yönelik

1qwe1qweqw

0 1 1 436 16 175 3 2 12

26

2.5.3 5.3 Teknolojik Düzey

Kablosuz internet mevcuttur. Yazışmalar elektronik olarak yapılamamakta ancak öğrenci ve velilere e-okul duyuru aracılığı ile ulaşılabilmektedir. Ayrıca okulun internet sitesi aracılığı ile gerekli duyurular yapılabilmektedir.

Tablo-28 : Okul Teknolojik Altyapısı:

Araç-Gereçler 2013 2014 2015 İhtiyaç

Bilgisayar 21 5 5 10

Yazıcı 3 3 3 -

Tarayıcı 1 1 1 -

Tepegöz 2 2 2 -

Projeksiyon 10 5 6 9

Televizyon 3 3 2 -

İnternet bağlantısı 1 1 1 1

Fen Laboratuvarı - - - -

Bilgisayar Lab. - - - -

Fax 1 1 1 -

Video - - - -

DVD Player - - - -

Fotograf makinası - - - -

Kamera 3 8 8 3

Okul İnternet sitesi - 1 1 1

Personel/e-mail adresi oranı - %100 %100 -

27

Okulun Fiziki Altyapısı:

Fiziki Mekan Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama

Öğretmen Çalışma Odası X - 1 - Yeterli

Ekipman Odası X - - -

Kütüphane - x - X Yer Yok

Rehberlik Servisi Var - - X Yer Yok

Resim Odası - - - X Yer Yok

Müzik Odası - X - X Yer Yok

Çok Amaçlı Salon - X - X Yapıma Müsait Alan Var

Ev Ekonomisi Odası - X - - İhtiyaç yok

İş ve Teknik Atölyesi - X - X İhtiyaç yok

Bilgisayar laboratuarı - X - X Yer Yok

Yemekhane X - - - -

Spor Salonu - X - X Bahçede Yapıma Müsait Alan Var

Otopark X - 1 - Bahçede

Spor Alanları X - 1 - Bahçe

Kantin X - 1 - Yer Yok

Fen Bilgisi Laboratuvarı - X - X Yer Yok

Atelyeler - X - - -

Bölümlere Ait Depo - X - - -

Bölüm Laboratuvarları - X - - -

Bölüm Yönetici Odaları - X - - -

Bölüm Öğrt. Odası - X - - -

Teknisyen Odası - X - - -

Bölüm Dersliği - X - - -

Arşiv X - X Yer Yok

Derslik X 15 -

28

2.5.4 Mali Kaynaklar

Okul Kantin Kira geliri (2015 Şubat ayında ihale edilmiştir) haricinde velilerden gelen nakdi bağışlar okulun maddi kaynaklarını oluşturmaktadır. Hayırsever kuruluş ve kişilerden sağlanacak ayni yardımlarla okulun donanımsal ihtiyaçları giderilebilir. Okul bahçesi mahallelinin düğün ve sünnet cemiyetleri için kiralanırsa gelir elde edilebilir. Avrupa birliği projelerine katılım sağlanırsa bu fondan gelir elde edilebilir.

Okulun Kaynak Tablosu

Kaynaklar 2015 2016 2017 2018 2019

Genel Bütçe - - - - -

Okul aile Birliği 10000 12000 12500 13000 14000

Özel İdare - - - - -

Kira Gelirleri

Döner Sermaye - - - - -

Vakıf ve Dernekler - - - - -

Dış Kaynak/Projeler - - - - -

Diğer - - - - -

……..

TOPLAM 10000 12000 12500 13000 14000

Okulun Gelir-Gider Tablosu:

YILLAR 2013 2014 2015HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDERTemizlikKüçük onarımBilgisayar harcamalarıBüro makineleri harç.TelefonSosyal faaliyetlerKırtasiyeVergi harç vs

GENEL11,050 TL 11,050 TL 7731 5278 10000 13000

29

2.5.5 İstatistikî VerilerÖğrencilere İlişkin Bilgiler:

Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci DurumuÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL İL TÜRKİYE

Toplam öğretmen

sayısı

Öğrenci sayısı Toplam öğrenci sayısı

Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı



Kız Erkek

16 215 221 436 27,07

Yıllara göre öğrenci sayıları Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler

2013-2014 2014-2015 2015-2016Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci Sayısı 203 208 234 219 215 221 Toplam Öğrenci Sayısı 411 453 436

Yıllara göre sınıf mevcutları ve öğretmen başına öğrenci sayısı

Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

2013 2014 2015 2013 2014 201525,6 28,31 29,06 25,6 28,31 29,06

30

Sınıf Tekrarı yapan öğrenci sayısıSınıf Tekrarı Yapan Öğrenci SayısıÖğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı2013-2014 411 362014-2015 453 55

Devamsızlık nedeni ile Sınıf TekrarıDevamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci SayısıÖğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci

Sayısı2013-2014 411 362014-2015 453 48

Ödül ve CezalarÖdül ve Cezalar

2012-2013 2013-2014 2014-2015 Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı

Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı 0 0 34Takdir Belgesi Alan Öğrenci Say 0 0 29Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı 0 0 0

31

Yerleşim Alanı ve DersliklerYERLEŞİM

Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2)7500 m2 700 m2 15785m2

Sosyal AlanlarSosyal Alanlar

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) AlanıKantin - 14 m2

Yemekhane 200 150 m2

Toplantı Salonu - -Konferans Salonu - -Seminer Salonu - -

Spor TesisleriSpor Tesisleri

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Basketbol Alanı 12 500 m2 Futbol Sahası 22 700m2 Kapalı Spor Salonu - -

32

2.6. Çevre Analizi

2.6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi

Politik ve yasal etmenler Ekonomik çevre değişkenleri

İlçe, il ve bakanlık stratejik planlarının incelenmesi, yasal yükümlülüklerin belirlenmesi, personelin yasal hak ve sorumlulukları, oluşturulması gereken kurul ve komisyonlar, okul çevresindeki politik durum,

Okulun bulunduğu çevrenin genel gelir durumu, İş kapasitesi, Okulun gelirini arttırıcı unsurlar, Okulun giderlerini arttıran unsurlar, Tasarruf sağlama imkânları, İşsizlik durumu, Mal-ürün ve hizmet satın alma imkânları, Kullanılabilir gelir

Sosyal-kültürel çevre değişkenleri Teknolojik çevre değişkenleri

Kariyer beklentileri, ailelerin ve öğrencilerin bilinçlenmeleri, aile yapısındaki değişmeler (geniş aileden çekirdek aileye geçiş, erken yaşta evlenme vs.), nüfus artışı, göç, nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı, doğum ve ölüm oranları, hayat beklentilerindeki değişimler (Hızlı para kazanma hırsı, lüks yaşama düşkünlük, kırsal alanda kentsel yaşam), beslenme alışkanlıkları

MEB teknoloji kullanım durumu e- devlet uygulamaları, e-öğrenme, internet olanakları, okulun sahip olmadığı teknolojik araçlar bunların kazanılma ihtimali, çalışan ve öğrencilerin teknoloji kullanım kapasiteleri, öğrenci ve çalışanların sahip olduğu teknolojik araçlar, teknoloji alanındaki gelişmeler okulun yeni araçlara sahip olma imkanları, teknolojinin eğitimde kullanımı

Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri Etik ve ahlaksal değişkenler

Hava ve su kirlenmesi, ormansızlaşma, toprak yapısı, bitki örtüsü, doğal kaynakların korunması için yapılan

Örf, adet, teamül, mesleki etik kuralları

33

çalışmalar, çevrede yoğunluk gösteren hastalıklar, doğal afetler (deprem kuşağında bulunma, kuş gribi, kene vakaları vb.)

2.6.2 Üst Politika Belgeleri

SIRA NO REFERANS KAYNAĞININ ADI1 MEB 2015-2019 Stratejik Planı2 İlgili Genel Müdürlüklerin Stratejik Planları,3 İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı,4 İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı,5 Özel İdare ve varsa Belediye Stratejik Planları incelenmelidir. 6 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik7 Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006)8 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı9 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi11

34

2.7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi

GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER

Okul yönetiminin çevre ile iletişiminin güçlü olması, İdareci ve öğretmenlerin genç ve istekli olmaları, Okul Bahçesinin geniş olması Çevrede öğrencileri etkileyen yapıların olmaması Ulaşımın kolay olması Yeşil alanın bol olması

• Ders araçlarının yetersizliği • Okul binasının eski ve yetersiz olması• Fiziki mekanların yeterli olması• Sınıf Mevcutlarının çok kalabalık olması• Sınıf tekrarının fazla olması • Kitap okuma alışkanlıkların zayıf olması, • Ücretli öğretmenlerin fazla olması• Spor ve eğitici faaliyetlerin yetersizliği • Okul içi yaralanmalı kazaların çok olması, • Matematik, fen ve teknoloji ve yabancı dil dersindeki başarısızlık, • Öğrenci devamsızlığının çok olması, • Öğretmenlerin okulda kalma sürelerinin kısa olması, • Mahallelerin farklı olması• Taşıma merkezi okul olması

FIRSATLAR TEHDİTLER

• Okulun merkeze yakın ve ulaşımının kolay olması, • RAM’ın yakın olması, •Spor yapacak doğal alanların olması• Okul Bahçesinin Çok büyük olması

• Taşıma merkezi okul olması• Okulun mevcudunun süreli olarak artması, • Okul Önünden Ana cadde Ankara Caddesinin geçmesi• Öğrenci nakil gelme ve gitme oranının yüksek olması, • Mahalledeki gençlerin çoğunluğunun işsiz olması, • Okulun sürekli göç alan bir yerleşim yerinde bulunması • Medyanın (Özellikle TV Dizileri ve Magazin programlarının) öğrenciler üzerindeki olumsuz etkilerinin bulunması,• Velilerin eğitime bakışı

35

3. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM

3.1. Misyonumuz

3.2. Vizyonumuz

3.3. TEMEL İLKELERİMİZ VE DEĞERLERİMİZ

* Genellik ve eşitlik, * Atatürk İnkılâp ve İlkeleri ve Atatürk Milliyetçiliği

* Demokrasi Eğitimi * Laiklik

* Planlılık * Ferdin ve toplumun ihtiyaçları

* Yöneltme * Bilimsellik

Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı, Türk Milletini yücelten milli ve

manevi değerlere bağlı,hukuka ve insan haklarına saygılı, toplumda

görevlerinin bilincinde olan; üretken, kendini geliştiren ve bunları davranış

haline getiren bireyler yetiştirmektir

Milli değerlerinin bilincinde olan, bilim ve teknolojinin ışığında;

öğrenmeyi öğrenen, sorgulayan, üreten, güvenilir, paylaşımcı bireyler

yetiştiren, kalitede öncü bir kurum olmak

36

* Eğitim Hakkı * Karma Eğitim

* Fırsat ve İmkân Eşitliği * Her yerde Eğitim

* Süreklilik * Okul ve ailenin işbirliği

KURUMSAL DEĞERLERİMİZ

Okul çalışanları olarak;

1. Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini uygularız,

2. Tüm ilişkilerde insana saygı esasını uygular; çalışan ve hizmet alanların beklenti duygu ve

düşüncelerine değer veririz,

3. Kurumsal ve bireysel gelişmenin “Sürekli Eğitim ve İyileştirme” anlayışının uygulanması sonucu

gerçekleşeceğine inanırız ve bu doğrultuda eğitim ve iyileştirme sonuçlarını en etkin şekilde

değerlendiririz,

4. Çalışmalarda etkililik ve verimliliğin ekip çalışmalarıyla sağlanacağı anlayışı kabullenilerek ekip

çalışmalarına gereken önemi veririz,

5. Kurumsal ve bireysel gelişmelerin bilimsel verilerin uygulama hayatına geçirilmesiyle sağlanacağına

inanırız,

6. Kurumda çalışmaların bilimsel veriler doğrultusunda ve mevzuatına uygun olarak gerçekleştirildiğinde

başarı sağlanacağına inanırız,

7. Görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil oluruz ve çalışanın kurum katkısını tanıyıp takdir ederiz.

8. Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz.

3.4. TEMALAR

37

Tema Başlıkları1. Fiziki Durum2. Eğitim-Öğretim3. Nitelikli Eğitim Öğretim3. Akademik Başarı4. Paydaş İlişkileri5. Mali Kaynaklar6. Sosyal, Kültürel, Sportif faaliyetler

38

TEMA: Fiziki Durum

PERFORMANS GÖSTERGELERİ

SAM 1 PERFORMANS

GÖSTERGELERİ

PERFORMANS HEDEFLERİÖnceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri

SP Dönemi HedefiSH 2 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 1.2.1. Yenilenen kapı sayısı 4 5 3 3 5 2 4 8

PG 1.2.2. Oluşturulan basket ve voleybol saha onarımı 1 1 2 1 2 1 2 2

PG 1.2.3. Okul iç ve dış boyasını yapılması 0 1 0 1 0 1 1 1

PG 1.2.4. Yemekhane Yapımı 0 0 0 1 0 0 0 0

FAALİYET VE MALİYETLENDİRME

FAALİYET VEYA PROJELERSorumlu

Birim/Şube/Kişi

Başlama veBitiş Tarihi

MALİYET2015(TL)

2016(TL)

2017(TL)

2018(TL)

2019(TL)

Toplam(TL)

Okulun sınıf kapılarını yenilenmesi Okul Aile Birliği 2015/2019 2000 1000 2000 1000 2000 8000

Voleybol ve basketbol sahasının onarımı Okul Aile Birliği 2015/2019 300 300 300 200 400 1500

Okul iç ve dış boyasını yapılması Okul Aile Birliği 2016/2019 2000 1000 2000 1000 2000 8000

Yemek Hane yapımı Okul Aile Birliği-Milli Eğitim Md. 2015/2019 30000 30000

Stratejik Amaç 1: Fiziki iyileştirilmelerin yapılmasını sağlamak.

Stratejik Hedef 1.1. Okulun sınıf kapılarını yenilemek,Stratejik Hedef 1.2. Voleybol ve basketbol sahası onarmak,Stratejik Hedef 1.3. Okul iç ve dış boyasını yapılmasıStratejik Hedef 1.4. Prefabrik kısmın düzenlenerek yemekhaneye çevrilmesi

39

TEMA: NİTELİKLİ EĞİTİM-ÖĞRETİM

PERFORMANS GÖSTERGELERİFAALİYET VE MALİYETLENDİRME

SAM 2 PERFORMANS

GÖSTERGELERİ



PG 2.1.1.

Eğitimde İletişim Sınıf Yönetimi 1 1 1 1 1 1 1 1

PG 2.1.2.

Eğitimde planlama ölçme değerlendirme 1 1 1 1 1 1 1 1

PG 2.1.3.

Etik 0 0 0 1 1 1 1 1

PG 2.1.4.

Eğitim yönetimi ve rehberlik 0 1 0 1 1 1 1 1


Birim/Şube/Kişi


MALİYET2015(TL)

2016(TL)

2017(TL)

2018(TL)

2019(TL)

Toplam(TL)

Eğitimde İletişim Sınıf Yönetimi Seminerine Katılım Okul Öğretmenleri 2015/2019

Eğitimde planlama ölçme değerlendirme Seminerine Katılım

Okul Öğretmenleri2015/2019

Etik Seminerine Katılım Okul Öğretmenleri 2016/2019Eğitim yönetimi ve rehberlik Seminerine Katılım Okul Öğretmenleri 2015/2019

Stratejik Amaç 2: Değişen ve gelişen eğitim sistemine uyum sağlayan ihtiyaçlara göre eğitimini güncelleyen buna bağlı olarak kendine güvenen, sağlıklı iletişim kurabilen personele sahip, dinamik, ahenkli bir kurum haline gelmek. .

Stratejik Hedef 2.1. (4 yıllık) Okulumuzda görev yapan tüm öğretmenlerin her yıl en az iki farklı konuda hizmet içi eğitim almalarını sağlamak

40

TEMA: AKADEMİK BAŞARI


FAALİYET VE MALİYETLENDİRMESAM 3

PERFORMANS GÖSTERGELERİPERFORMANS HEDEFLERİ

Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl HedefleriSP Dönemi Hedefi

SH 2 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 3.1.1.

Yıl Sonu Devamsızlıktan kalan öğrenci yüzdesi yğğğğikfkz

- - %8,9 %11 %10 %8 %7 %5


Birim/Şube/Kişi


MALİYET2015(TL)

2016(TL)

2017(TL)

2018(TL)

2019(TL)

Toplam(TL)

Alan taramaları ve aile ziyaretleri Okul Öğretmenleri 2015/2019 0 0 0 0 0 0

Aile seminerleri verilmesi Rehberlik Servisi 2015/2019 0 0 0 0 0 0

Öğrencilere bireysel gelişim seminerleri verilmesi

Rehberlik Servisi 2016/20190 0 0 0 0 0

Stratejik Amaç 3: Sorgulayan, yorum yapabilen, kendini ifade edebilen ve bilgiye ulaşabilen öğrenciler yetiştirmek, okulumuzun akademik başarısını arttırmak..

Stratejik Hedef 3.1 Devamsızlık nedeniyle %11 olan sınıf tekrarı yapma oranının heryıl %1 düşürülmesi ve 2019 itibarıyla oranın %5 ler civarına çekilmesi

41

TEMA: PAYDAŞ İLİŞKİLERİ


SAM 4 PERFORMANS

GÖSTERGELERİ



PG 4.1.1.

Okul dergisi ve gazetesi çıkarılması

- - - 1 1 1 1 1

PG 4.2.1Memnuniyet anketiuygulaması

1 - - 1 1 1 1 1



Birim/Şube/Kişi


MALİYET2015(TL)

2016(TL)

2017(TL)

2018(TL)

2019(TL)

Toplam(TL)

Okul dergisi ile okul gazetesinin çıkarılması

Okul Aile Birliği 2015/2019 500 500 500 500 500 2500

Memnuniyet anketi uygulaması (Personel-Öğrenci-Veli)

Rehberlik Servisi 2016/20195 5 5 5 5 25

TEMA: MALİ KAYNAKLARI

Stratejik Amaç 4: İletişim ve kararlara katılımı sağlamak..

Stratejik Hedef 4.1. Okul dergisi ile okul gazetesinin çıkarmak,Stratejik Hedef 4.2. Öğretmen, öğrenci veli memnuniyet anketlerinin uygulamak,

42


SAM 5 PERFORMANS

GÖSTERGELERİ



PG 5.1.1.

Gelir amaçlı kermesler düzenlemek,düzenlemek

- - - 1 1 1 1 1



Birim/Şube/Kişi


MALİYET2015(TL)

2016(TL)

2017(TL)

2018(TL)

2019(TL)

Toplam(TL)

Gelir amaçlı kermesler düzenlemek Okul Aile Birliği 2015/2019 1000 1000 1000 1000 1000 5000

TEMA: SOSYAL, KÜLTÜREL, SPORTİF FAALİYETLER

Stratejik Amaç 5: Okulun mali kaynaklarını artırmak.

Stratejik Hedef 5.1. Gelir amaçlı Yemekler ve geceler, sosyal aktivite olarak 3d sinema , tiyatro düzenlemek ,Stratejik Hedef 5.2. Gelir amaçlı kermesler düzenlemek,

Stratejik Amaç 6:İlçe ve Okul genelinde gerçekleştirilen sosyal, kültürel, sportif faaliyetlere katılımı artırma

Stratejik Hedef 6.1. İlçe genelinde gerçekleştirilen sportif, sosyal ve kültürel faaliyetlere katılımı artırmakStratejik Hedef 6.2. İlçe genelinde gerçekleştirilen ödüllü resim, şiir, hikaye, kompozisyon yarışmalarına katılımı artırmak ve düzenlemekStratejik Hedef 6.3 Okul genelinde geziler düzenlemek

43


SAM 5 PERFORMANS

GÖSTERGELERİ



PG 6.1.1. Faaliyet sayısı - - - 1 1 1 1 1

PG 6.2.1 Yarışma sayısı 2 2 1 2 2 3 3 3PG 6.3.1 Gezi sayısı - - - 1 1 2 1 2



Birim/Şube/Kişi


MALİYET2015(TL)

2016(TL)

2017(TL)

2018(TL)

2019(TL)

Toplam(TL)

Okulda sportif, sosyal ve kültürel faaliyetlere katılımı artırmak

Öğretmenler 2015/2019 200 200 200 200 200 1000

Yarışmalar düzenlenmesi Öğretmenler 2015/2019 100 100 100 100 100 500

Geziler Düzenlenmesi Okul Aile Birliği 2015/2019 1000 2000 1000 2000 2000 8000

ÇÖKEKLER İLKOKULU STRATEJIK PLANI2015 YILI EYLEM PLANI

Am

a

STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLER VEYA PROJELER

MEVCUT DURUM


SORUMLU KİŞİLER / B Ü KAYNAKLAR ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN

BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)

Stratejik Amaç 6:İlçe ve Okul genelinde gerçekleştirilen sosyal, kültürel, sportif faaliyetlere katılımı artırma

Stratejik Hedef 6.1. İlçe genelinde gerçekleştirilen sportif, sosyal ve kültürel faaliyetlere katılımı artırmakStratejik Hedef 6.2. İlçe genelinde gerçekleştirilen ödüllü resim, şiir, hikaye, kompozisyon yarışmalarına katılımı artırmak ve düzenlemekStratejik Hedef 6.3 Okul genelinde geziler düzenlemek

44

ç N

oKURUMLAR TÇ

E

OC

AK

ŞU

BA

TM

AR

TN

İSA

NM

AY

ISH

AZİ

RA

NTE

MM

UZ

AĞ

US

TOS

EY

LÜL

EK

İMK

AS

IMA

RA

LIK

2016

2017

2018

2019

1 Fiziki iyileştirilmelerin yapılmasını sağlamak

Okulun sınıf kapılarını yenilemek

Hasarlıların tespit, ve onarımı-yenilenmesi

VarDeğiştirilen yenilenen kapı sayısı

Okul idaresi O.A. Birliği 80

00 Okul Aile Birliği x x X x X x x

Voleybol ve basketbol sahası onarmak

Spor alanlarının islahı

VarBoyama Zemin Düzelmesi- Tamirat


00 Okul Aile Birliği X x x x x

Yemekhane yapımıYemekhane yapımı yok yemekhane

Okul idaresi O.A. BirliğiMilli Eğt. Md. 30

000

0

Okul idaresi O.A. Birliği

Milli Eğt. Mdx x x X x x x

Okul iç ve dış boyasını yapmak Boya yapmak Var

Boyama Zemin Düzelmesi- Tamirat

Okul idaresi O.A. Birliği

8000 Okul Aile Birliği x x x x

2

Değişen ve gelişen eğitim sistemine uyum sağlayan ihtiyaçlara göre eğitimini güncelleyen buna bağlı olarak kendine güvenen, sağlıklı iletişim kurabilen personele sahip, dinamik, ahenkli bir kurum haline gelmek.

Okulumuzda görev yapan tüm öğretmenlerin her yıl en az iki farklı konuda hizmet içi eğitim almalarını sağlamak

Hizmet içi eğitimlere katılmak

VarHizmet içi faaliyetlere katılım sayısı Okul idaresi

- Okul Öğrt. X X X x X x x x x X X X X x

3

Sorgulayan, yorum yapabilen, kendini ifade edebilen ve bilgiye ulaşabilen öğrenciler yetiştirmek, okulumuzun akademik başarısını arttırmak.

Devamsızlık sonucu %11 olan sınıf tekrarı

oranını her yıl düşürerek 2019 da bu oranı %5 lere çekmek

Alan taramaları,Aile görüşmeleri ve

seminerler

Var Devamsızlık oranı

Okul idaresiRehberlik Servisi

0 Mevcut insan kaynağı x x x x x x x x x x x x

45

4İletişim ve kararlara katılımı sağlamak.

Okul dergisi ile okul gazetesinin çıkarmak,

Okul gazetesi için basın

yayın kulübünü etkin kılmak

Yok Çıkan dergi ve gazete sayısı


00 Okul Aile Birliği x x x x x

Memnuniyet Anketlerinin Düzenlenmesi,

Anket Uygulama Yok Uygulanan

Anketler Rehberlik Servisi 25 Okul Aile Birliği x x x x x

5Okulun mali kaynaklarını artırmak. Gelir amaçlı kermesler

düzenlemekKermes

düzenlemek YokAçılan kermes

ve toplanan gelirler


00 Okul Velileri x x x x x

6

İlçe ve Okul genelinde gerçekleştirilen sosyal, kültürel, sportif faaliyetlere katılımı artırmak.

İlçe genelinde gerçekleştirilen

sportif, artırmak

Sportif Faliyetlere katılmak

YokKatılınan

Sprotif Faliyet sayısı

Öğretmenler

1000 Okul Aile Birliği x x x x x x x

İlçe genelinde gerçekleştirilen s sosyal ve kültürel faaliyetlere katılımı artırmak Kültürel Sosyal

Faaliyet Sayısı

Düzenlenen Kültürel

Faaliyet SayısıÖğretmenler 50

0

Okul Aile Birliği

x x x x x x x x

Gezi Düzenlemek

Gezi düzenlemek

Düzenlenen Gezi Sayısı Öğretmenler

8000

Okul Aile Birliği

x x x x x

: ÇÖKEKLER İLKOKULU TEMA- STRATEJİK AMAÇ- HEDEF TABLOSU

46

TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER

FİZ

İKİ

DU

RU

M Stratejik Amaç 1: Fiziki iyileştirilmelerin yapılmasını sağlamak

Stratejik Hedef 1.1. Okulun sınıf kapılarını yenilemek,Stratejik Hedef 1.2. Voleybol ve basketbol sahası onarmak,Stratejik Hedef 1.3. Okul iç ve dış boyasını yapmak,Stratejik Hedef 1.4. Yemekhane yapmak,

NİT

EL

İKL

İ E

ĞİT

İM-

ÖĞ

RE

TİM Stratejik Amaç 2:

Değişen ve gelişen eğitim sistemine uyum sağlayan ihtiyaçlara göre eğitimini güncelleyen buna bağlı olarak kendine güvenen, sağlıklı iletişim kurabilen personele sahip, dinamik, ahenkli bir kurum haline gelmek

Stratejik Hedef 2.1.

Okulumuzda görev yapan tüm öğretmenlerin her yıl en az iki farklı konuda hizmet içi eğitim almalarını sağlamak

AK

AD

EM

İK

BA

ŞAR

I

Stratejik Amaç 3: Sorgulayan, yorum yapabilen, kendini ifade edebilen ve bilgiye ulaşabilen öğrenciler yetiştirmek, okulumuzun akademik başarısını arttırmak.

Stratejik Hedef 3.1 Devamsızlık nedeniyle %11 olan sınıf tekrarı yapma oranının heryıl %1 düşürülmesi ve 2019 itibarıyla oranın %5 ler civarına çekilmesi

PAY

DA

Ş İL

İŞK

İLE

Rİ Stratejik Amaç 4:

İletişim ve kararlara katılımı sağlamak.Stratejik Hedef 4.1. Okul dergisi ile okul gazetesinin çıkarmak,Stratejik Hedef 4.2. Öğretmen, öğrenci veli memnuniyet anketlerinin Uygulamak

MA

Lİ

KA

YN

AK

LA

R Stratejik Amaç 5: Okulun mali kaynaklarını artırmak.

Stratejik Hedef 5.1. Gelir amaçlı kermesler düzenlemek,

SOSY

AL

, K

ÜL

TÜ

RE

L,

SPO

RT

İF

FAA

LİY

ET

LE

R

Stratejik Amaç 6:İlçe ve Okul genelinde gerçekleştirilen sosyal, kültürel, sportif faaliyetlere katılımı artırmak

Stratejik Hedef 6.1. İlçe genelinde gerçekleştirilen sportif, sosyal ve kültürel faaliyetlere katılımı artırmakStratejik Hedef 6.2. İlçe genelinde gerçekleştirilen ödüllü resim, şiir, hikaye, kompozisyon yarışmalarına katılımı artırmakStratejik Hedef 6.3 Okul genelinde geziler düzenlemek

47

STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU

TEMA STRATEJİK AMAÇ MALİYETİ (TL)Fİ

ZİK

İ DU

RU

M

STRATEJİK AMAÇ 1 47.500

Stratejik Hedef 1.1 8000




NİT

EL

İKL

İ E

ĞİT

İM-

ÖĞ

RE

Tİ

M

STRATEJİK AMAÇ 2 0


AK

AD

EM

İK

BA

ŞAR

I STRATEJİK AMAÇ 3 0


PAY

DA

Ş İL

İŞK

İLE

Rİ STRATEJİK AMAÇ 4 2525



MA

Lİ

KA

YN

AK

LA

R



SOSY

AL

, K

ÜL

TÜ

RE

L,

SPO

RT

İF

FAA

LİY

ET

LE

R





2015 / 2019 TOPLAM MALİYETİ 64.525,0

48

STRATEJİK PLAN ŞABLONU LİSELERcokeklerio.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/54/01/732241/... · Web...

Documents

Transcript of STRATEJİK PLAN ŞABLONU LİSELERcokeklerio.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/54/01/732241/... · Web...