Starterscursus freinet een ideale dinsdag

STARTERSCURSUS

FREINET een ideale dinsdag

Freinetleren

Freinetleren

Instructief leren

Een ideale dinsdag in een geroutineerde freinetklasin de tweede graad.

Leraren in de kleuterklas en de eerste graad werken naar dit model toe.

8u45 9u05Onthaal

KlasjournaalWat nieuws?

20

50

9u05 9u35 Werkstukken 30

9u35 10u00 Presentatie 25

50

10u00 10u25 Instructie 25



11u30 12u05 Feedback instructie 25

13u20 14u10 Expressie-ateliers 50

75

14u10 14u35 Presentatie 25

14u50 15u25 Duowerk 35

50

15u25 15u40 Klasjournaal & afronden 15

individueel

samen

in groepjes

onthaalStreefdoel:• kinderen nemen onmiddellijk plaats in de kring• hangen ev. hun naamkaartje op het ‘Wat nieuws?-

bord• begroeting en aanwezigheden tijdens ‘Scoor

jezelf ’

Opbouw hier naartoe:• routine kweken• spreekdurf ontwikkelen• leren onderkennen, benoemen en uiten van gevoelens

‘Wat nieuws?’Streefdoel:• de voorzitter van de dag geeft de ‘Wat nieuws?’-

sprekers om beurten spreektijd, gevolgd door een korte bespreking in de groep

• ev. spreken we af wat er verder nog gebeurt met het ‘Wat nieuws?-item

• oriëntatie op de werkstukkentijd• kinderen nemen plaats op hun werkplek

Opbouw hier naartoe:• gespreksvaardigheden ontwikkelen • de rol van voorzitter oefenen

klasjournaalStreefdoel:• uitdelen klasjournaal• samen lezen van het klasjournaal: overlopen wat

we de vorige dag deden• oriënteren op wat dat voor vandaag betekent:

dagplanning

Opbouw hier naartoe:• werken met klasdagboek (teruglezen)• dagelijkse tijd-vaardigheden

WerkstukkentijdStreefdoel:• 3 minuten inlooptijd (stoelen verzetten, klasjournaal

opbergen, materiaal klaarnemen, overbodig materiaal opbergen)

• individuele en stille werktijd - fluisterend spreken kan alleen met de leraar

• expressietechniek of onderzoek naar eigen keuze• systemen voor uitgestelde aandacht• leraar coacht

Opbouw hier naartoe:• expressie- en onderzoekstechnieken exploreren• rustig leren zijn• uitgestelde aandacht leren

PresentatieStreefdoel:• 3 minuten inlooptijd • kinderen ev. hangen hun naamkaartje op het

planningsbord voor de presentaties• de voorzitter van de dag geeft de sprekers om beurten

presentatietijd, gevolgd door een bespreking in de groep

Opbouw hier naartoe:• spreekvaardigheden oefenen• gespreksvaardigheden oefenen• media voor presentaties leren gebruiken• oefenen met de rol van voorzitter

InstructietijdStreefdoel:• groepsindeling staat op het weekplanningsbord• 3 minuten inlooptijd• mogelijkheid tot differentiatie tussen jongsten en

oudsten of andere groepsindelingen• uitgestelde aandacht voor kinderen die met individueel

zelfstandig werk bezig zijn• korte instructies - begeleide inoefening - zelfstandig

inoefenen• aangepast stemgebruik voor de leraar

Opbouw hier naartoe:• zelfstandig werken oefenen• uitgestelde aandacht oefenen

Individueel zelfstandig werkStreefdoel:• groepsindeling staat op het weekplanningsbord• 3 minuten inlooptijd• mogelijkheid tot differentiatie tussen jongsten en

oudsten of andere groepsindelingen• uitgestelde aandacht voor kinderen die met individueel

zelfstandig werk bezig zijn• korte instructies - begeleide inoefening - zelfstandig

inoefenen• aangepast stemgebruik voor de leraar

Opbouw hier naartoe:• zelfstandig werken oefenen• uitgestelde aandacht oefenen

Expressie-ateliersStreefdoel:• kunnen al opengaan op het einde van de middagpauze• waaier aan mogelijke expressie-ateliers• open ruimte of geleid• gecoacht of geleid door een leraar of een externe

Opbouw hier naartoe:• keuzes leren maken• kinderen die eraan toe zijn kunnen al deelnemen

duowerkStreefdoel:• samenwerkend leren• van elkaar leren in heterogene duo’s• hoekenwerkopdrachten (met meer ‘leerruis’)• onderzoeksopdrachten vanuit de ‘Wat nieuws?’ of de

presentaties uitvoeren.• klastaken uitvoeren

Opbouw hier naartoe:• leren samenwerken• zelfsturing leren

klasjournaal

Streefdoel:• kinderen nemen plaats in de kring • eigen leren in kaart brengen• reflecteren en evalueren• de leerkracht stelt daaruit de klaskrant samen

Opbouw hier naartoe:• werken met klasdagboek (‘schrijven’)• dagelijkse tijd-vaardigheden

DE KRANTvan onze klasDE KRANTvan onze klasDE KRANTvan onze klasDE KRANTvan onze klasDE KRANTvan onze klasDE KRANTvan onze klasDE KRANTvan onze klasDE KRANTvan onze klas

maandag 16 septemberseptember 20132013

Zo was het weerZo was het weerZo was het weerZo was het weerZo was het weer De foto van de dag

Temperatuur 15 °C

Bewolking licht bewolktlicht bewolktlicht bewolktlicht bewolkt

Neerslag geen geen geen geen

Windrichting zuidwestzuidwestzuidwestzuidwest

Windkracht matigmatigmatigmatig

Nehade is Wiske in het stripmuseum in Brussel.Nehade is Wiske in het stripmuseum in Brussel.

Wat nieuws?Wat nieuws?Wat nieuws?Wat nieuws?Wat nieuws? PresentatiesPresentatiesPresentaties

Febe vertelde oververtelde oververtelde over MIJN MAMA GAAT NAAR PARIJSMIJN MAMA GAAT NAAR PARIJSMIJN MAMA GAAT NAAR PARIJSMIJN MAMA GAAT NAAR PARIJS

Elke schreef een tekstschreef een tekstschreef een tekst DE BLAUWE KAMEELDE BLAUWE KAMEELDE BLAUWE KAMEELDE BLAUWE KAMEEL

David maakte een schilderijmaakte een schilderijmaakte een schilderij EEN DROOMEEN DROOMEEN DROOMEEN DROOM

Anke maakte een technisch werkstukmaakte een technisch werkstukmaakte een technisch werkstuk

EEN BOOTEEN BOOTEEN BOOTEEN BOOT

Ruan schreef een tekstschreef een tekstschreef een tekst OCHTENDGYMNASTIEKOCHTENDGYMNASTIEKOCHTENDGYMNASTIEKOCHTENDGYMNASTIEK

Nehade vertelde oververtelde oververtelde over HET STRIPMUSEUM IN BRUSSELHET STRIPMUSEUM IN BRUSSELHET STRIPMUSEUM IN BRUSSELHET STRIPMUSEUM IN BRUSSEL

Wat hebben we geleerd?Wat hebben we geleerd?Wat hebben we geleerd?Wat hebben we geleerd?Wat hebben we geleerd?Wat hebben we geleerd?Wat hebben we geleerd?Wat hebben we geleerd?

We leerden wat een bijvoeglijk naamwoord is. Een bijvoeglijk naamwoord vertelt meer over een zelfstandig naamwoord. Bijvoorbeeld: de BLAUWE kameel, de MOOIE fiets, de DONKERE kelder.








We leerden dat Parijs de hoofdstad van Frankrijk is.We leerden dat Parijs de hoofdstad van Frankrijk is.We leerden dat Parijs de hoofdstad van Frankrijk is.We leerden dat Parijs de hoofdstad van Frankrijk is.We leerden dat Parijs de hoofdstad van Frankrijk is.We leerden dat Parijs de hoofdstad van Frankrijk is.We leerden dat Parijs de hoofdstad van Frankrijk is.We leerden dat Parijs de hoofdstad van Frankrijk is.

We leerden hoe je kan cijferen met kommagetallen.We leerden hoe je kan cijferen met kommagetallen.We leerden hoe je kan cijferen met kommagetallen.We leerden hoe je kan cijferen met kommagetallen.We leerden hoe je kan cijferen met kommagetallen.We leerden hoe je kan cijferen met kommagetallen.We leerden hoe je kan cijferen met kommagetallen.We leerden hoe je kan cijferen met kommagetallen.

Het mooiste van de dagHet mooiste van de dagHet mooiste van de dagHet mooiste van de dagHet mooiste van de dagHet mooiste van de dagHet mooiste van de dagHet mooiste van de dag

Onze plannenOnze plannenOnze plannenOnze plannenOnze plannenOnze plannenOnze plannenOnze plannen

Volgende dinsdag, op 24 september gaan we op uitstap naar het bos. We gaan er heen met de bus. We blijven de hele dag in het bos. ‘s Middags gaan we picknicken. Iedereen brengt boterhammetjes mee. De meester zorgt voor drinken. We hebben ook stevige schoenen en een regenjas nodig.








We gaan zelf strips tekenen. Eerst gaan we leren hoe dat moet. We gaan zelf strips tekenen. Eerst gaan we leren hoe dat moet. We gaan zelf strips tekenen. Eerst gaan we leren hoe dat moet. We gaan zelf strips tekenen. Eerst gaan we leren hoe dat moet. We gaan zelf strips tekenen. Eerst gaan we leren hoe dat moet. We gaan zelf strips tekenen. Eerst gaan we leren hoe dat moet. We gaan zelf strips tekenen. Eerst gaan we leren hoe dat moet. We gaan zelf strips tekenen. Eerst gaan we leren hoe dat moet.

afronden

Streefdoel:• praktische schikkingen voor de volgende

schooldag• warm afscheid

Opbouw hier naartoe:• routine kweken

FREINET een ideale schoolweek

maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

8u45 9u05Onthaal


OnthaalKlasjournaalWat nieuws?




20

50

9u05 9u35 Werkstukken Werkstukken Werkstukken Werkstukken Werkstukken 30

9u35 10u00 Presentatie Presentatie Presentatie Presentatie Presentatie 25

50

10u00 10u25 Instructie Instructie Instructie Instructie Instructie 25

10u40 11u05 Instructie Instructie Instructie Instructie Instructie 25

7511u05 11u30 Instructie Instructie IZW Instructie Instructie 25

11u30 12u05 IZW IZWKlasjournaal &

afronden IZW IZW 25

13u20 14u10 Expressie-ateliers Expressie-ateliers Expressie-ateliers Expressie-ateliers 50

75

14u10 14u35 Presentatie Presentatie PresentatieKlasraadPlanning

25

14u50 15u25 Duowerk Duowerk Duowerk 35

50

15u25 15u40Klasjournaal &

afrondenKlasjournaal &



afronden 15

maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

8u45 9u05Onthaal






20

50

9u05 9u35 Werkstukken Werkstukken Werkstukken Werkstukken Werkstukken 30

9u35 10u00

G/ZPresentatie Presentatie Presentatie Presentatie 25

50

10u00 10u25 Instructie Instructie Instructie Instructie 25

10u40 11u05 Instructie

G/ZInstructie Instructie Instructie 25

7511u05 11u30 Instructie IZW Instructie Instructie 25

11u30 12u05 Presentatie InstructieKlasjournaal &

afronden IZW IZW 25

13u20 14u10 Duowerk Expressie-ateliers LO Expressie-ateliers 50

75


afronden Presentatie PresentatieKlasraadPlanning

25

14u50 15u25

LODuowerk Duowerk 35

50




afronden 15

Hoe verloopt het leren in een freinetgroep?

1. Maak elk kind individueel sterk door gebruik te maken van de eigen expressiemogelijkheden van het kind.

2. Houd rekening met verschillen tussen kinderen.3. Bouw aan een (h)echte groep met een coöperatieve spirit.4. Zorg voor groepsbelevingen in een rijke leeromgeving.5. Geloof in de aangeboren onderzoekende houding (verwondering,

authentieke vragen en interesse) van kinderen en sluit daar op aan.6. Ga samen met de kinderen op ontdekkingstocht in de wereld en

laat hen onderweg alle nodige vaardigheden oefenen.7. Geef kinderen de kans ondernemend te zijn en leer hen hoe ze hun

eigen doelen, met steeds meer zelfsturing kunnen bereiken.8. Laat kinderen samen, van elkaar en door elkaar leren, leg hun

leerontdekkingen vast in de rugzak van de klas.9. Vul aan met systematisch leren en je uitdagende

oefenmogelijkheden, zodat alle relevante leerinhouden evenwichtig en in voldoende mate aan bod komen en waardoor elk individueel kind de kans krijgt om zich de leerontdekkingen uit de klasrugzak eigen te maken.

KADERS

kind

de invarianten van Freinet

de Freinettechnieken

Starterscursus freinet een ideale dinsdag

Education

Transcript of Starterscursus freinet een ideale dinsdag