SECUENCIA DIDÁCTICA

I.DATOS GENERALES

Profesor(a) Noemí Eugenia Esparza Arellano , Arturo Rafael Pozos Mercado y Ulises Pérez Toledo , Clemens Paul Nava Kopp

Asignatura Inglés I

Semestre escolar Primer Semestre

Plantel Azcapotzalco, Sur

Fecha de elaboración

Mayo 2016

II.PROGRAMA

Unidad temática Unidad I. Presentarse a sí mismo y a los compañeros

Propósito(s) de la unidad

Al finalizar la unidad, el alumno:Intercambiará datos personales, de manera oral y escrita, para iniciar la comunicación en el aula.

Aprendizaje L3. Localiza información específica para extraer datos personales de textos orales y escritos.

Etapa proceso adquisición: Comprensión, Expresión o Interacción

Comprensión

III. HABILIDADES A CUBRIR

● Comprensión auditiva● Comprensión de lectura● Expresión oral● Expresión escrita● Interacción oral● Interacción escrita

Comprensión auditiva: Comprensión de los pares fonéticos “teen” “ty”, comprensión de información personal

IV. TEMÁTICAS

Conceptual Componentes lingüísticos:Léxico:1. Datos personales: nombre(s), título, nacionalidad, domicilio, números telefónicos, correo electrónico y redes sociales,

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países, lugar de residencia, ocupación y edad.2. Alfabeto.3. Números cardinales 0–100.

Gramática:1. Verbo To Be en presente simple.2. Palabras interrogativas: what, where, how old.3. Pronombres

Procedimental Componentes pragmáticos:Dominio del discurso:1. Aplicar lecturas de ojeada y selectiva: tema general y datos específicos.2. Aplicar escucha global y selectiva: tema general y datos específicos.3. Reconocer el uso de las letras mayúsculas en títulos y nombres propios.

Fonética:1. Identificar la pronunciación de los números del 0–100.2. Identificar el alfabeto en el deletreo de palabras.

Actitudinal Componentes sociolingüísticos/Habilidades generales:1. Dirigir la atención a la expresión de la edad en inglés y en español.2. Aplicar estrategia: tolerancia a la incertidumbre al comprender textos orales y escritos.3. Aplicar estrategia: subrayado y toma de notas.

V. TIEMPO DIDÁCTICO

Número de sesiones 2 (dos)

VI. ACTIVIDADES

Apertura El profesor recicla nombres de objetos del salón (puerta, sillas, paredes, ventanas, escritorio, plumones, lápices, plumas, cuadernos etc.) Y enumera/nombra la cantidad de éstos que él posee. Invita a que tres alumnos muestren cuántos de estos objetos poseen. De los números que se vayan enunciando, el profesor escribe en el pizarrón de manera de

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símbolo y en letra.(20 min)

Desarrollo Actividad 1El profesor proporciona tarjetas con números y su escritura a los alumnos a los que se les pide emparejar número con su escritura correspondiente. En las tarjetas se indica la sílaba tónica de los teens y y los ty. Se pide al alumno que infieran porqué se resalta esta sílaba. Se indica la diferencia y se modela la pronunciación (Anexo 1).(20 min)

Actividad 2El profesor proporciona a los alumnos el material impreso (Anexo 2). En la primera actividad los alumnos deberán identificar y circular los nombres de números que encuentre en el texto y posteriormente los acomodará en la tabla con su símbolo correspondiente.(20 min)

Actividad 3 ListeningLos alumnos escucharán la canción Blue Jeans- Lana del Rey y con el material Impreso (anexo 3) realizarán la actividad de colocar las palabras del recuadro en el texto para completar la letra de la canción. La siguiente es una actividad fonética, los alumnos a partir de las palabras que usaron para completar la letra, completarán la tabla 2 colocando las palabras que suenen igual a la pronunciación de los números. SE puede repetir la canción las veces necesarias para que el alumno identifique los sonidos y encuentre su similar.(30 min)Se presenta la información de la cantante y su foto.Se pregunta su nombre completo, edad, idioma que habla y nacionalidad.Nota: El profesor puede dar información extra,Actividad 4 VideoLos alumnos a través del video revisarán países y nacionalidades, se les pedirá ir tomando nota de éstos.Se revisará en plenaria la diferencia entre país y nacionalidad a partir de

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las preguntas modelo Where are you from y What is your nationality checando su deletreo. En esta etapa el profesor puede enfatizar el spelling de las palabras resolviendo dudas sobre las letras que presenten mayor dificultad del alfabeto.https://www.youtube.com/watch?v=jdedFee84yI

Actividad Extra-claseSe les proporciona a los alumnos el material impreso (Anexo 1) y se les pide que lo recorten, coloreen y adornen y lo traigan la siguiente sesión.

Sesión 2AperturaActividad 1 Memory gameLos alumnos organizados en grupos de 4 colocarán las tarjetas (de la actividad extra clase) boca abajo y las revolverán acomodándolas en cuadrícula. Por turnos cada uno volteará una de las tarjetas buscando el número en símbolo y su grafía correspondiente, en caso de acertar, se queda con el par, si no, las regresa a su sitio y pasa el turno al siguiente jugador. Gana quien más pares obtenga.(20 min.)Nota: El profesor debe poner enfasis en los sonidos y cambios fonéticos de /th/ y las terminaciones /tI/ y /ti:n/ así como cambios de escritura de three- thirteen-thirty y five-fifteen-fifty.El profesor debe traer uno o dos sets de tarjetas preparados para facilitarlos a quien no lo hayan traido.

Actividad 2 ReadingEl profesor reparte el material impreso (Anexo 4) en el cual a partir de los textos se le pide al alumno que a partir de un vistazo al texto y la lectura de los títulos de los extractos, identifique el tema principal de cada uno.En la segunda etapa se pide a los alumnos que subrayen y circulen elementos determinados: nacionalidades, países, números telefónicos, adjetivos posesivos, pronombres personales, e mail y redes sociales.Posteriormente se les pedirá que verifiquen el uso de las letras Mayúsculas y contesten si las oraciones que se les presentan a cerca de

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su uso son verdaderas (T) o falsas (F).El profesor puede dar una explicación más formal al revisar el ejercicio en plenaria.Finalmente, el alumno llenará la tabla con la información necesaria sobre el texto.

Actividad 3 ListeningEl profesor reproducirá un audio en el que se realiza una entrevista a dos personas quienes proporcionan información personal. El profesor pide a los alumnos que tomen nota de las maneras en que la persona (secretaria) obtiene información de éstas.Pide que los alumnos le indiquen cómo se formularon las preguntas anotándolas en el pizarrón poniendo énfasis en las palabras interrogativas El profesor explica las fórmulas de las preguntas, por medio de cápsulas se explica, contrasta y modela la manera de decir la edad en Inglés y pone algunos ejemplos.A continuación los alumnos trabajan con el material impreso (Anexo 3) en el que deben llenar una tabla de acuerdo a la información escuchada sobre los datos personales de una persona para posteriormente, llenar los espacios con las preguntas que escuchó en el mismo audio.

Actividad WH questionsEl alumno realizará los ejercicios del Anexo 5 sobre relacionar las wh words con la respuesta a cada una.

Cierre Se les entrega a los alumnos un handout (Anexo 5) donde vaciarán los datos que escuchen en el audio. El audio se reproduce 3 veces

VII. REFERENCIAS DE APOYO

Bibliografía de consulta para los alumnos

Bibliografía de consulta para el

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profesor

Comentarios adicionales

VIII. ANEXOS

1 One 11 e•le•ven 10 Ten

2 Two 12 Twelve 20 twen•ty

3 Three 13 thir•teen 30 thir•ty

4 Four 14 four•teen 40 four•ty

5 Five 15 fif•teen 50 fif•ty

6 Six 16 Six•teen 60 six•ty

7 Se•ven 17 seven•teen 70 seven•ty

8 Eight 18 eigh•teen 80 eigh•ty

9 Nine 19 nine•teen 90 nine•ty

ANEXO 1

Anexo 2 Activity 1Excercise 1Circle the numbers. Then write them on the list in the correct place.plkmnjusevenazxcdsewqtwelvelmkoijuneightnvbfhggrytnineteenqwertysixpokilmthirteen

asdfghjklninejklñeighteenzxcvbnfifteennbvcxzthreelkjhgrfvcdenmjhyufourteenkloiujhytwo

redfvcsixteenlkmnjhgbfiveolkimnjueighteencvfderonelkjuiocvdf3eseventeenñlkiopeleven

zxcsadweqfourghjbntynklñhpotenvbfg

1. 6. 11. 16.

2. 7. 12. 17.

3. 8. 13. 18.

4. 9. 14. 19.

5. 10. 15. 20.

Circle the numbers. Then write them on the list in the correct place.plkmnjusevenazxcdsewqtwelvelmkoijuneightnvbfhggrytnineteenqwertysixpokilmthirteen

asdfghjklninejklñeighteenzxcvbnfifteennbvcxzthreelkjhgrfvcdenmjhyufourteenkloiujhytwo

redfvcsixteenlkmnjhgbfiveolkimnjueighteencvfderonelkjuiocvdf3eseventeenñlkiopeleven

zxcsadweqfourghjbntynklñhpotenvbfg

1. 6. 11. 16.

2. 7. 12. 17.

3. 8. 13. 18.

4. 9. 14. 19.

5. 10. 15. 20.

Anexo 3

Listen to the song and complete it with the words from chart 1.CHART 1

Blue time x 2 night x 2 game door Monday side stay more fresh life sweater dreams december James

"__________ jeans" Lana del Rey

1)__________ jeans, white shirtWalked into the room you know you made my eyes burn

It was like, 2)__________ Dean, for sureYou're so 3)__________ to death and sick as ca-cancer

You were sorta punk rock, I grew up on hip hopBut you fit me better than my favourite 4)__________, and I know

That love is mean, and love hurtsBut I still remember that day we met in5) __________, oh baby!

ChorusI will love you 'til the end of 6)__________

I would wait a million yearsPromise you'll remember that you're mine

Baby can you see through the tearsLove you more

Than those bitches beforeSay you'll remember, oh baby, say you'll remember, oh baby ooh

I will love you 'til the end of 7)__________

Big 8)__________, gangsterSaid you had to leave to start your life overI was like, “No please, 9)__________ here,

We don't need no money we can make it all work,”

But he headed out on Sunday, said he'd come on 10)__________I stayed up waitin', anticipatin', and pacin'

But he was chasing paper"Caught up in the 11)__________" ‒ that was the last I heard

You went out every 12)__________And baby that's alright

I told you that no matter what you did I'd be by your 13)__________Cause Imma ride or dieWhether you fail or fly

Well shit at least you tried.But when you walked out that 14) __________, a piece of me died

I told you I wanted 15)__________, but that's not what I had in mindI just want it like before

We were dancing all 16)__________Then they took you away, stole you out of my 17) __________

You just need to remember....

Repeat outloud the numbers in chart 2. Complete chart 2 with the words from chart 1. If necessary listen to the song one more time.

CHART 2

Two/u:/

Four/ɔ/

Five - Nine/aI/

Three – Six/i/

Eight/ei/

Seven - Ten/e/

Anexo 4Reading activity

Excercise 1

1. Underline the places, nationalities/countries.

2. Circle the numbers.

3. underline with a different color possesive adjectives and personal pronouns.

A new york girlHi, my name is Lucy Spalding and it is great to meet you all. I am really excited to see so many people. I am 23 years old and I have one brother and one sister. They are both older than me. My sister is 28 years old and my brother is 25 years old. I come from United States , which is in North America and a long way away from here. My mother is a teacher and my father works in an office. I finished a degree in Media Studies last year and am unemployed at the moment. I want to move to London to find work sometime.

Married with children

Hello, it is nice to see you all. I’m Elaine. I come from Cardiff and it is great to be here to meet you all in Reading. I am 42 years old. I am married to my husband, Richard, and have two children. One son called Andrew who is 18 years old and one daughter who is 16 years old and called Tracy. I work in a supermarket and my husband is a police office. My son wants to study computing at university while my daughter wants to become a singer. We are on Facebook as ElaineandRicahrd.

Student from a far away land. Good morning. It is pleasure to meet you. Please let me introduce myself to you. I am Hamid and I come from Pakistan. My home town is Islamabad, the capital city. I am 19 years old and have come to the UK to study English. I will stay here for one year and my telephone number is 02-13-47-09. I want to learn a lot. My family is big. I have 3 brothers and 1 sister. I am the oldest and my sister, the youngest, is 11 years old. My father works as a government official and my mother is a housewife. I want to learn English so I can get a good job. I do not work as I spend all my time studying.

Your friendly neighbour Good morning, I would like to introduce myself. My name is David Rodriguez and it is nice to meet you. I come from Mexico. I live in a small village that is close to the city of Guadalajara. My e-mail adress is davoro @guadalajara.com. I am 20 years old. I am studying history at university and work in a shop at the weekends. I have two

brothers. My Older brother is 21 years old and my younger brother is 17 years old.

Exercise 2 Capital letters

Check the text and search the capital letters, think about why they are used in that way.

Answer true or false according to your knowledge.

1. You use capital letters when you write someone´s name. ______________

2. You don´t use capital letters when you start a sentence._____________

3. You use capital letters to write a country name._______________

4.You don´t use capital letters to say a profession or job._________________

5.You use capital letters to refer to your family members._________________

6. You use capital lettters for nationalities.______________________

7. You don´t use capital letters in a possesive adjective that is after a “period”. __________

8. Capital “I” is not used when is not after a period. ___________

Exercise 3 Fill the chart with the information from the text.

Text 1 Text 2 Text 3 Text 4

What´s your name?

How old are you?

Where are you from ?

What´s your nationality?

What´s your

telephone number?

What´s your e-mail adress?

How do you spell your last name?

Where do you live?

Anexo 5Listening

a) Student goes to the US to study English. Listen to the interview and complete the form.

Complete the form with the correct information.First name D _ _ _ _Last name B _ _ _ rr_CountryCity

AgeAddress ___________ avenida Princesa IsabelZip CodeEmail dbezerra@mail.comPhone number 55Cell phone number

Listening

a) Student goes to the US to study English. Listen to the interview and complete her form.

Complete the form with the correct information.First name D _ _ _ _Last name B _ _ _ rr_CountryCityAgeAddress ___________ avenida Princesa IsabelZip CodeEmail dbezerra@mail.comPhone number 55Cell phone number