Schrijfmap Wiki

Wiki Shirky Column Recensie documentaire iPod I phone I amLars van Susteren Schrijfmap Course Wiki Shirky Column Recensie documentaire

iPod I phone I am sociale media Fictieve tekst Lars van Susteren Schrijfmap Course Wiki Shirky Column Recensie documentaire iPod I phone I am sociale media Fictieve tekst Lars van Susteren Schrijfmap Course Wiki Shirky Column Recensie documentaire iPod I phone I am sociale media Fictieve tekst Lars van Suste-

ren Schrijfmap Course Wiki Shirky Column Recensie documentaire iPod I phone I am sociale media Fictieve tekst Lars van Susteren Schrijfmap Course Wiki Shirky Column Recensie documentaire iPod I pho-ne I am sociale media Fictieve tekst Lars van Susteren Schrijfmap Course Wiki Shirky Column Recensie

documentaire iPod I phone I am sociale media Fictieve tekst Recensie documentaire iPod I phone I am sociale media Fictieve tekst Lars van Susteren Schrijfmap Course Wiki Shirky Column Recensie documentaire

iPod I phone I am sociale media Fictieve tekst Lars van Susteren Schrijfmap Course Wiki Shirky Column Recensie documentaire iPod I phone I am sociale media Fictieve tekst Lars van Susteren Schrijfmap Course Wiki Shirky Column Recensie documentaire iPod I phone I am sociale media Fictieve tekst Recensie docu-mentaire iPod I phone I am sociale media Fictieve tekst Lars van Susteren Schrijfmap Course Wiki Shirky

Column Recensie documentaire iPod I phone I am sociale media Fictieve tekst Lars van Susteren Schrijfmap Course Wiki Shirky Column Recensie documentaire iPod I phone I am sociale media Fictieve tekst Lars van Susteren Schrijfmap Course Wiki Shirky Column Recensie documentaire iPod I phone I am sociale media

Fictieve tekstFictieve tekst iPod I phone I am sociale media Fictieve tekst Lars van Susteren Schrijfmap

WIKI SCHRIJFMAP

Door Lars van SusterenKlas C1D, HAN ArnhemDatum 28-9-2011

INHOUDSOPGAVE

01 RECENSIE DOCUMENTAIRE ‘IPOD I PHONE I AM’Originele versieCommentaar op de originele versieHerziene versieCommentaar op de herziene versieUiteindelijke versie

334455

02 EEN INTERVIEW MET LARSOriginele versieCommentaar op de originele versieUiteindelijke versie

6678

03 COLUMN: AMATEURS EN PROFESSIONALSOriginele versieCommentaar op de originele versieUiteindelijke versie

9899

04 FICTIEVE TEKST OVER CYBERPESTENMindmap over cyberpestenTekstplan bij onderwerp ‘cyberpesten’Originele versieUiteindelijke versie

1211121314

WIKI SCHRIJFMAP PAGINA 1

01 RECENSIE DOCUMENTAIRE ‘IPOD I PHONE I AM’

Originele versieDe documentaire probeert uit te leggen hoe het komt dat we in korte tijd zeer afhankelijk zijn geworden van onze smartphones en andere apparaten. Ook wordt besproken hoe onze relatie tot media is veranderd in de afgelopen jaren. Door verschillende jonge mensen en deskundigen aan het woord te laten word duidelijk gemaakt hoe apparaten en sociale netwerken ons leven hebben veranderd.

Persoonlijk vond ik dat er in de documentaire te veel voorbeelden werden gegeven van dingen die mensen met hun smartphone en andere apparaten doen en er te weinig werd ingegaan op de gevolgen die ons veranderde gedrag met zich mee brengt. Ook vond ik de documentaire weinig samenhang hebben en er voor mij maar weinig nieuwe informatie naar voren werd gebracht. Zo had het stuk over augmented reality maar weinig te maken met de stukken ervoor. Ook als er werd gesproken over social media werd niet veel meer verteld dan dat we hier tegenwoordig meer gebruik van maken. Veel van de personen die aan het woord gelaten werden wisten naar mijn mening maar weinig nieuwe inzichten naar voren te brengen. Mark Deuze wist het meeste van het onderwerp af en gaf een interessante kijk op de ontwikkelingen van de laatste jaren. Al met al vond ik dit geen goede documentaire die weinig nieuwe informatie presenteerde.

216 woorden


Commentaar op de originele versieNikai de Gans:‘Veranderde’ vervangen door ‘veranderende’ – woord vervangen.

Eerste zin van tweede alinea erg lang. – zin omgevormd tot twee zinnen.

Te vaak woorden als ‘vind ik’ en ‘naar mijn mening’. – ik heb geprobeerd deze minder vaak te gebruiken.

Argumenten goed onderbouwd en goed eindoordeel.

Jill Verhoef: Tegenstelling in de laatste zin verbeteren. – zin aangepast.

Ik sluit me verder aan bij het commentaar van Nikai, je hebt je mening goed onderbouwd.

Gert Robbertsen:Bron die in de recensie besproken wordt vermelden. – bron toegevoegd.

Herziene versieDe documentaire van 3Doc getiteld ‘iPod I Phone I Am’ poogt uit te leggen hoe het komt dat we in korte tijd zeer afhankelijk zijn geworden van onze smartphones en andere apparaten. Ook wordt besproken hoe onze relatie tot media is veranderd in de afgelopen jaren. Door verschillende jonge mensen die begaan zijn met technologie en enkele deskundigen aan het woord te laten wordt duidelijk gemaakt hoe deze apparaten en sociale netwerken ons leven hebben veranderd.

Persoonlijk vond ik dat er in de documentaire te veel voorbeelden werden gegeven van manieren waarop we onze gadgets en social media gebruiken. De documentaire gaat te weinig in op de gevolgen die ons veranderende gedrag met zich mee brengt. Ook bracht de documentaire naar mijn mening te weinig nieuwe informatie naar voren en had het geheel weinig samenhang. Zo had het stuk over augmented reality maar weinig te maken met de stukken ervoor en droeg dit nauwelijks bij aan de beantwoording van de hoofdvraag. Ook als er werd gesproken over social media werd niet veel meer verteld dan dat we hier tegenwoordig meer gebruik van maken. Veel van de personen die aan het woord werden gelaten wisten maar weinig verklaringen voor dit toenemende gebruik te geven. Mark Deuze wist het meeste van het onderwerp af en gaf wél een interessante kijk op de ontwikkelingen van de laatste jaren. Al met al vond ik dit geen goede documentaire omdat deze weinig nieuwe informatie presenteerde en slecht antwoord gaf op de hoofdvraag.

236 woordenWIKI SCHRIJFMAP PAGINA 3

Commentaar op de herziene versie Gert Robbertsen:Je hebt je oordeel te veel als persoonlijke mening gepresenteerd. Schrijf het zelfde oordeel een om naar een minder persoonlijke mening; even aanpassen dus. – ik heb geprobeerd dit aan te passen.

Geen motivatie wat je met feedback hebt gedaan – toegevoegd bij het eerste en tweede commentaar.

Uiteindelijke versieDe documentaire van 3Doc getiteld ‘iPod I Phone I Am’ poogt uit te leggen hoe het komt dat we in korte tijd zeer afhankelijk zijn geworden van onze smartphones en andere apparaten. Ook wordt besproken hoe onze relatie tot media is veranderd in de afgelopen jaren. Verschillende jonge mensen die begaan zijn met technologie en enkele deskundigen komen aan het woord. Zij maken duidelijk hoe deze apparaten en online sociale netwerken ons leven hebben veranderd.

In de documentaire worden te veel voorbeelden gegeven van manieren waarop we onze gadgets en social media gebruiken. De documentaire gaat te weinig in op de gevolgen die ons veranderende gedrag met zich mee brengt. Verder ontbrak een logische opbouw van de documentaire. Zo had het stuk over augmented reality maar weinig te maken met de stukken ervoor en droeg dit nauwelijks bij aan de beantwoording van de hoofdvraag. Ook als er werd gesproken over social media werd niet veel meer verteld dan dat we hier tegenwoordig meer gebruik van maken. De geïnterviewde personen wisten maar weinig verklaringen voor dit toenemende gebruik te geven. Mark Deuze wist het meeste van het onderwerp af en gaf wél een interessante kijk op de ontwikkelingen van de laatste jaren. Zo stelde hij dat de verschillende ‘versies’ van een persoon (op het werk, met vrienden in de kroeg of in de keuken met het gezin) door de intrede van sociale media niet ophouden te bestaan zodra iemand zich naar een andere omgeving verplaatst. Al met al presenteerde de documentaire weinig nieuwe informatie en gaf nauwelijks antwoord op de hoofdvraag.

249 woorden

Bronnen bij de uiteindelijke versie3Doc. (2010, 22 december). I pod I phone I am. [Tv-uitzending]. Hilversum: VPRO.


02 EEN INTERVIEW MET LARS

Originele versieHoe heet je en waar woon je? Ik heet Lars van Susteren en woon nu in Nijmegen. Ik wil volgend jaar eventueel naar Arnhem verhuizen omdat ik Arnhem een mooiere stad vind en dit de reistijd naar de HAN verkort.

Wat studeer je nu en waarom heb je voor die studie gekozen? Ik studeer sinds kort Communicatie & Multimedia Design aan de HAN in Arnhem. Ik heb naar verschillende studies gekeken. Zo was ik vorig jaar nog erg geïnteresseerd in de studie LifeStyle in Tilburg. Uiteindelijk heb ik toch voor deze studie gekozen omdat vormgeving een belangrijk aspect van de studie vormde en ik dit miste bij de Lifestyle studie in Tilburg.

Wat hoop je op deze studie te leren? Ik hoop op deze studie technieken te leren om samen met een opdrachtgever een goed eindproduct neer te zetten. Ook hoop ik de komende jaren mijn kennis van web-standaarden uit te breiden zodat ik meer van mijn ontwerpen in werkende websites kan omzetten.

Hoe bevalt de studie je tot nu toe? Goed, de klas is gezellig en de twee vakken die ik tot nu toe krijg (re-design en wiki) zijn beide erg interessant en nuttig. Ik vind het ook erg prettig dat er slechts twee vakken per blok worden gegeven zodat ik mij goed op deze twee vakken kan richten en weinig tijd kwijt ben met het inplannen van het werk voor veel verschillende vakken.


Waar wil je over 10 jaar staan?Over tien jaar hoop ik deze studie natuurlijk afgerond te hebben en natuurlijk een goede baan te hebben. Eventueel wil ik dan bezig zijn met het opzetten van mijn eigen bedrijf. Ook hoop ik dan een mooi eigen huis te hebben en niet meer in Nijmegen te wonen.

Wat denk je dat je beste eigenschap is? Mijn beste eigenschap is denk ik dat ik altijd optimistisch ben. Alhoewel ik veel sarcastische opmerkingen maak blijf ik altijd positief denken en geef niet snel op. Ook probeer ik dingen die naar mijn mening niet goed genoeg zijn altijd te verbeteren in plaats van ze af te kraken.

Wat is het belangrijkste doel in het leven? Naast dat ik natuurlijk gezond hoop te zijn en misschien een leuk gezin te hebben is een succesvolle carrière erg belangrijk voor me. Ik geloof niet dat geld gelukkig maakt, maar wel dat geld je veel gelukkiger kan maken als het al goed met je gaat.

402 woorden

Commentaar op de originele versieErg letterlijke weergave dus niet fraai. Bij vraag-antwoordmodel staat de antwoorden altijd met aanhalingstekens – voor ander interview-model gekozen.

Minder, hoegenaamd geen concrete voorbeelden ed. – voorbeelden toegevoegd

Pakkende kop en passend intro missen – Beide toegevoegd.

Minder concreet geschreven, hoegenaamd geen concrete voorbeelden ed. – concreter geschreven.


Uiteindelijke versieAltijd online; tijdverspilling? Lars denkt van niet.Lars van Susteren is een 17 jaar oude student aan de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen. Hij studeert in Arnhem Communicatie & Multimedia Design. Social media en internet zijn in deze studie erg belangrijk. Hij gaat ons vertellen over zijn ervaringen met internet en social media als Twitter, Facebook en Foursquare.

Lars verteld dat hij erg actief is op deze en ook andere sociale media. Zijn Twitter houdt hij de hele dag in de gaten, op Foursquare checkt hij regelmatig in en ook aan het bijhouden van zijn Facebook profiel besteed hij veel aandacht. Volgens Lars bieden social media ook voor zijn studie een uitkomst. Zo is het stellen van vragen omtrent de studie via deze social media zeer effectief en tijdbesparend. Feedback op zijn werk vraagt hij eveneens via social media. Reacties heeft hij meestal al binnen enkele minuten. “Door het gebruik van social media is studeren steeds minder aan de school gebonden, je docent en mede-studenten zijn immers altijd bereikbaar voor commentaar. Het is een volgende stap richting thuisstuderen” zegt hij. Wel is hij van mening dat social media ook veel tijd kosten, dit wordt naar zijn mening echter gecompenseerd door de tijdwinst die ze hem opleveren. Als we hem vragen welke invloed social media en internet op zijn dagelijks leven hebben antwoord hij dat hij veel positieve effecten van het actief gebruik van social media en internet heeft ondervonden. Zo is het vinden van winkels en andere locaties door een combinatie van GPS en Google Maps op de smartphone veel eenvoudiger geworden. Ook nieuwe trends, technologische ontwikkelingen, nieuwe merken en interessante personen zijn makkelijk te vinden via social media. Dan vragen we hem welke invloed social media op zijn relaties met vrienden hebben. Hij zegt hierop dat hij door middel van social media beter bij kan houden waar zijn vrienden zich mee bezig houden. Hij ziet social media dus ook als een manier om zijn sociale contacten te onderhouden. Ondanks de vele tijd die hij aan social media besteed zou hij zichzelf niet als verslaafd omschrijven. Alhoewel social media een deel van zijn leven vormen zou hij ook zonder kunnen, “al doe ik dat liever niet” voegt hij er aan toe. Zo zorgt hij op vakanties in het buitenland altijd voor een internetbundel voor zijn smartphone en vind hij het belangrijk dat er voldoende WiFi dekking is op de plek waar hij overnacht.

415 woorden


“”

een volgendestap richting thuisstuderen

03 COLUMN: AMATEURS EN PROFESSIONALS

Originele versieAmateur en professional. Een nieuwe taakverdeling? Waar professionals vroeger via de traditionele media het nieuws als eerste brachten, zijn het in de online wereld de amateurs die het nieuws breken. Nieuws verspreid zich tegenwoordig razendsnel, amateurs hebben hierin een groot aandeel. Professionals, afkomstig uit de wereld van de traditionele media, gaan steeds vaker op zoek naar deze amateurs. De amateur is namelijk overal en maakt het nieuws mee op het moment dat het gebeurt. Nu de lezer van vroeger is getransformeerd in de amateur van nu is het niet meer voorbehouden aan de professional om het nieuws met de lezer te delen. De lezer is namelijk veranderd in de bron van het nieuws. Alles wat de professional nog kan doen is nieuws verzamelen, uitgebreid onderzoek doen en het geheel aantrekkelijk publiceren. Het nieuws heeft de lezer dan vaak al bereikt, de professional zorgt enkel voor opheldering en diepte.

Om nieuws te kunnen brengen is geen talent meer nodig. Het nieuws moet zich enkel afspelen op een locatie waar het snel waargenomen wordt en van waaruit het verspreid kan worden. Een enkeling is geen waardevolle bron van nieuws omdat deze slechts zelden een bijdrage kan leveren aan verspreiding van nieuws. Amateurs winnen aan kracht zodra zij zich groeperen. Alhoewel amateurs bij het verspreiden van nieuws meestal geen onderling contact hebben kunnen verschillende amateurs samen een betrouwbare bron vormen. Zo kan nieuws zich ook verspreiden vanuit gebieden waar professionals beperkt zouden zijn. Zo kan censuur op het werk van de lokale professional omzeild worden door de vrije amateur. De amateur is de nieuwe bron, de professional is enkel nog verantwoordelijk voor de achtergronden.

256 woorden


Bronnen originele versieSowell, T. (2008). Amateurs Outdoing Professionals. Geraadpleegd op 19 september 2011, van www.creators.com/opinion/thomas-sowell/amateurs-outdoing-professionals.html

Boon, L. (2011). Wachten op pro-am-journalistiek. Geraadpleegd op 19 september 2011, van www.denieuwereporter.nl/2011/06/wachten-op-pro-am-journalistiek/

Dongen, E. van. (2010). Sorry, filterende dictatortjes. Geraadpleegd op 19 september 2011, van http://www.depers.nl/economie/467909/Sorry-filterende-dictatortjes.html

Commentaar op de originele versieGert Robbertsen:De gemarkeerde stukken zijn moeilijk te volgen – ik heb geprobeerd dit stuk uit te breiden om de kern van de tekst duidelijker te maken.

Niet concreet geschreven – Ik heb geprobeerd de tekst concreter te maken.

Uiteindelijke versieDe kracht van nieuwe mediaWaar professionals enkel jaren geleden nog via de traditionele media het nieuws als eerste bij de lezer brachten; zijn het in de online-wereld de amateurs die het nieuws breken. Nieuws verspreidt zich tegenwoordig steeds sneller, amateurs op het gebied van publiceren hebben hierin een groot aandeel. Professionals, afkomstig uit de wereld van de traditionele media, gaan steeds vaker op zoek naar deze amateurs. De amateur is namelijk overal en maakt het nieuws mee op het moment dat het gebeurt. Nu de lezer van vroeger is getransformeerd in de amateur van nu is het niet meer voorbehouden aan de professional om het nieuws met de lezer te delen. De lezer is namelijk veranderd in de bron van het nieuws. Alles wat de professional nog kan doen is nieuws verzamelen, uitgebreid onderzoek doen en het geheel aantrekkelijk publiceren. Het nieuws heeft de lezer dan vaak al bereikt waarna de professional enkel nog zorgt voor opheldering en verdieping.

Om nieuws te kunnen brengen is geen talent meer nodig. Het nieuws moet zich enkel afspelen op een locatie waar het snel waargenomen wordt en van waaruit het verspreid kan worden. Als een nieuwswaardige gebeurtenis zich voordoet kan dit ongekend snel gedeeld worden met de rest van de wereld door middel van online sociale netwerken als Twitter en Facebook en blogs als Tumblr en Wordpress. Een enkeling is echter niet zo gauw een waardevolle bron van nieuws omdat deze slechts zelden een bijdrage kan leveren aan


http://www.creators.com/opinion/thomas-sowell/amateurs-outdoing-professionals.html


http://www.denieuwereporter.nl/2011/06/wachten-op-pro-am-journalistiek/


http://www.depers.nl/economie/467909/Sorry-filterende-dictatortjes.html


verspreiding van belangrijk nieuws. Maar amateurs winnen aan kracht zodra zij zich groeperen. Alhoewel amateurs bij het verspreiden van nieuws meestal geen onderling contact hebben kunnen verschillende amateurs samen een betrouwbare bron vormen doordat elke amateur af en toe een belangrijke bijdrage aan het verspreiden van nieuws levert. Op deze manier kan nieuws zich ook verspreiden vanuit gebieden waar dit via professionals niet mogelijk zou zijn. Zo kan censuur op het werk van de lokale professional omzeild worden door de vrije amateur. Dit zagen we bijvoorbeeld bij de Egyptische revolutie; waar via Twitter en Facebook belangrijke berichten en beelden van de demonstraties met de rest van de wereld werden gedeeld. De amateur is dus de nieuwe bron, de professional is enkel nog verantwoordelijk voor de achtergronden.

365 woorden

Bronnen uiteindelijke versieSowell, T. (2008). Amateurs Outdoing Professionals. Geraadpleegd op 19 september 2011, van www.creators.com/opinion/thomas-sowell/amateurs-outdoing-professionals.html

Boon, L. (2011). Wachten op pro-am-journalistiek. Geraadpleegd op 19 september 2011, van www.denieuwereporter.nl/2011/06/wachten-op-pro-am-journalistiek/

Dongen, E. van. (2010). Sorry, filterende dictatortjes. Geraadpleegd op 19 september 2011, van http://www.depers.nl/economie/467909/Sorry-filterende-dictatortjes.html

Schoemaker, R. (2011). VS omzeilt censuur met internet uit een koffer. Geraadpleegd op 26 september 2011, van http://webwereld.nl/nieuws/106960/vs-omzeilt-censuur-met-internet-uit-een-koffer.html

Bareman, S. (2011). De rol van Facebook bij de Egyptische revolutie. Geraadpleegd op 28 september 2011, van http://digicatie.nl/achtergronden/de-rol-van-facebook-bij-de-egyptische-revolutie/








http://webwereld.nl/nieuws/106960/vs-omzeilt-censuur-met-internet-uit-een-koffer.html




http://digicatie.nl/achtergronden/de-rol-van-facebook-bij-de-egyptische-revolutie/




04 FICTIEVE TEKST OVER CYBERPESTEN

Mindmap over cyberpesten


Tekstplan bij onderwerp ‘cyberpesten’

Tekstplan van: Jakkie Chong, Lars van Susteren, Jill Verhoef en Shanique TaenTekstplan van: Jakkie Chong, Lars van Susteren, Jill Verhoef en Shanique TaenTekstplan van: Jakkie Chong, Lars van Susteren, Jill Verhoef en Shanique Taen

Onderwerp: Digitaal Pesten

Doel: Informeren over cyberpesten en aanzetten tot actie om cyberpesten tegen te gaan

Centrale boodschap: Cyberpesten heeft veel nadelige gevolgen







Tekstdeel Onderwerp Inhoud

Algemeen Algemene informatie over cyber-pesten

De dader, het slachtoffer, pre-ventie en hulp achteraf

De dader 1. Zelf problemen2. Stoer3. Anoniem4. Makkelijk5. Uit verveling

Ego streling, sadistisch, vluchten uit de realiteit, makkelijk, schaamteloos

Het slachtoffer 1. Gevolgen voor het internet2. Gevolgen in de realiteit

Onzekerheden, negatief zelf-beeld, problemen thuis, weg blijven van school en werk, zelfmoord, fysieke schade, psy-chische schade

Preventie 1. Online preventie2. Preventie vanuit huis3. Preventie vanuit scholen en

werk4. Preventie door middel van

reclamecampagnes

Voorlichtingssites, fora vanuit bedrijven, onwetendheid bij ou-ders, campagnes online, cam-pagnes op traditionele media

Hulp achteraf 1. Hulp van familie en vrienden2. Hulp vanuit scholen en werk3. Hulp vanuit instanties

Psychiater, mentoren, internet, baas of collega’s, kindertele-foon, instanties


Originele versieCyberpesten is een groot probleem in onze samenleving. Tegenwoordig wordt er steeds meer energie gestoken in de preventie van cyberpesten. Dit wordt meestal gedaan door het geven van voorlichting over cyberpesten. Vaak weten kinderen namelijk niet precies wat met de term ‘cyberpesten’ bedoeld wordt. Zij hebben het soms zelfs niet door dat ze er zelf mee in aanraking zijn gekomen. Vaak zijn mensen zich ook niet bewust van de gevolgen die dit pestgedrag met zich mee brengt als ze hier zelf aan mee doen.

Op internet bestaan vele websites (zoals cyberpesten.be) die informatie bieden over cyberpesten, de gevolgen er van en wat je moet doen als je denkt dat je zelf slachtoffer bent van cyberpesten. Ook zoekgigant Google en andere grote bedrijven besteden tegenwoordig steeds meer aandacht aan veilig internetten. Helaas worden deze sites door lang niet iedereen bezocht waardoor veel mensen nog steeds slecht geïnformeerd zijn over cyberpesten.

De voorlichting die thuis gegeven wordt is van groot belang voor het verminderen van cyberpesten. Hiervoor is het van groot belang dat de ouders zelf ook goed zijn geïnformeerd over dit onderwerp. Ouders zijn vaak minder vaardig met internet dan hun kinderen. Daarom worden ouders steeds meer betrokken bij het voorlichten van de kinderen zodat ook zij weten waar ze op moeten letten. Op deze manier kunnen ouders vroegtijdig actie ondernemen als zij van mening zijn dat hun kind zich met dit soort pestgedrag bezig houdt of er zelf slachtoffer van is.

Ook op scholen wordt voorlichting gegeven over cyberpesten. Dit gebeurt zowel op lagere als ook op middelbare scholen. Dit gebeurt meestal in de vorm van voorlichtingen gegeven door extern ingehuurde professionals op dit gebied. Zij vertellen de leerlingen (en soms ook ouders) over de gevaren van cyberpesten en wat ze kunnen doen om te voorkomen dat ze slachtoffer of dader van cyberpesten worden. Ook worden de leerlingen ingelicht over het feit dat cyberpesten strafbaar is. Ook worden verschillende toegankelijke hulplijnen, instanties en andere middelen aan de leerlingen voorgesteld die ze kunnen gebruiken als ze hulp nodig hebben. Gebleken is namelijk dat leerlingen niet snel hulp zoeken bij anderen of instanties als zij op deze manier gepest worden.

Ook door middel van reclamecampagnes wordt geprobeerd cyberpesten tegen te gaan. Zo lanceerde de Europese commissie in samenwerkingen met het Antwerpse reclamebureau LDV United in 2009 een reclame die die in 27 Europese landen werd uitgezonden op radio, tv en internet. Ook word jaarlijks de ‘Safer Internet Day’ georganiseerd door het Insafe Network. Dit is een initiatief van het EU SafeBorders project, ondersteund door de Europese unie. Het thema is elk jaar anders, doel van deze dag is om cyberpesten tegen te gaan.

441 woorden


Bronnen bij originele versiehttp://www.onderwijsbewijs.nl/content/preventie-van-cyberpesten-voor-vmbo-scholen

http://www.dekinderconsument.nl/cursusinfo.php?id=12

http://www.mijndigitalewereld.nl/index.php/pagina/voorlichting_aan_ouders/tips

Uiteindelijke versieDe uitwegHet was koud. Terwijl haar bevende handen op het plakkerige toetsenbord rustten staarde ze met haar vermoeide ogen vol ongeloof naar haar eigen Facebook pagina die zich steeds verder vulde. Hij had alles online gezet, elke foto, elke video. Ze kon niks, haar wachtwoord was veranderd, haar e-mail adres en geheime vraag ook. Haar moeder klopte op de deur. Ze schrok, keek om en besefte dat de deur op slot zat. Nog eens klopte haar moeder. Ze durfde niet open te doen, ze had geen idee wat ze dan zou moeten zeggen, haar moeder had haar profiel vast al gezien. Ze schreeuwde dat ze zich aan het omkleden was en ging naar bed. Huilend en bevend lag ze daar; ze dacht aan hoe ze hem ooit had vertrouwd, had geloofd en hem zelfs had aanbeden. Nu pas, zag ze waar hij al die tijd mee bezig was geweest. Hij had haar gebruikt, uitgeperst en belachelijk gemaakt. Nu lag ze hier. Haar leven was voorbij. Niemand zou meer met haar willen praten, naar haar willen kijken of zelfs maar in haar buurt willen staan. Hoe moest ze nu verder? Een nieuwe school? Nieuwe vrienden? Uit huis gaan? Ze wist het niet. Tot diep in de nacht lag ze piekerend op bed tot ze uiteindelijk in slaap viel.

Na een korte, onrustige nacht stormde iemand met veel geschreeuw haar kamer binnen. Het was haar moeder: “Opstaan! Opstaan! Je moet al op school zijn!” Ze had dus nog niks gezien. Ze moest het nú aan haar moeder uitleggen, maar ze durfde niet; ze durfde niks te zeggen; geen enkel woord kwam uit haar mond. Zonder iets te zeggen liep ze naar de woonkamer. Nog meer mensen, dat was nu juist waar ze géén behoeft aan had. Ze liep richting de deur, struikelde onderweg over haar eigen jas die ze de dag ervoor in paniek in de gang had gegooid. Eenmaal buiten bleef ze midden op straat staan. Tot twee maal toe werd ze bijna aangereden. Toen kreeg ze een sms met de tekst “Ik krijg nog iets van je, je weet waar je me kunt vinden. Of anders...” Hij was het. Ze wist meteen wat hij bedoelde.

Hij stond op haar te wachten waar hij altijd stond. Onder de brug ver weg . Ze liep in zijn richting. Toen durfde ze niet meer; ze zag meteen waar hij op uit was. In een opwelling van paniek en angst rende ze, zo hard ze kon. Weg van hem, weg van iedereen, weg van alles. Onder haar voeten voelde ze de scherpe stenen op de rivierbedding. Ze viel. Het was koud, nat, maar ook, de enige uitweg.

444 woordenWIKI SCHRIJFMAP PAGINA 14

http://www.onderwijsbewijs.nl/content/preventie-van-cyberpesten-voor-vmbo-scholen

http://www.onderwijsbewijs.nl/content/preventie-van-cyberpesten-voor-vmbo-scholen





WIKI SCHRIJFMAPdoor Lars van Susteren

Schrijfmap Wiki

Documents

Transcript of Schrijfmap Wiki