Schoolreglement Popelin Lyceum – Technisch Atheneum MERELBEKE Schooljaar 2017-2018

Pagina 2

Inhoud

Aandacht

Deel 1 Onze school .................................................................................................................................. 7

1. Schoolbestuur ..................................................................................................................... 8

2. Schoolteam ......................................................................................................................... 9

3. PPGO! ................................................................................................................................ 13

4. Neutraliteit ........................................................................................................................ 14

5. Scholengemeenschap ....................................................................................................... 14

Deel 2 Inschrijving ................................................................................................................................. 15

1. Inschrijving en toelatingsvoorwaarden ............................................................................ 16

2. Voorrangsregeling ............................................................................................................. 16

3. Weigering tot inschrijving ................................................................................................. 17

4. Je studies voortzetten ....................................................................................................... 17

5. Veranderen van studierichting ......................................................................................... 17

6. Van school veranderen ..................................................................................................... 17

7. Leerlinggegevens .............................................................................................................. 17

Deel 3 Jaarkalender ............................................................................................................................... 18

1. Studieaanbod .................................................................................................................... 19

2. Lesspreiding, vakantie- en verlofspreiding ....................................................................... 20

3. Keuze tussen één der erkende godsdiensten en de niet-confessionele zedenleer of vrijstelling voor levensbeschouwelijke vakken. ................................................................ 20

4. Flexibele leertrajecten ...................................................................................................... 21

4.1. Flexibele leertrajecten zonder uitstel van attestering ...................................................... 21

4.2. Flexibele leertrajecten met uitstel van attestering .......................................................... 21

5. Vestigingsplaats ................................................................................................................ 21

6. Stages en werkplekleren ................................................................................................... 22

7. Extra muros en schoolvervangende activiteiten .............................................................. 24

8. Samenwerking met het buitengewoon onderwijs ........................................................... 24

Deel 4 Participatie ................................................................................................................................. 26

1. Organisatie ........................................................................................................................ 27

2. Engagementsverklaring .................................................................................................... 28

Deel 5 Begeleiding en evaluatie ............................................................................................................ 29

1. Leerbegeleiding en evaluatie ............................................................................................ 30

1.1 Waarover en hoe oordelen je leraren? ............................................................................ 30

Pagina 3

1.1.1 Wat evalueren wij? ........................................................................................................... 30

1.1.2 Hoe evalueren wij? ........................................................................................................... 31

1.1.3 Hoe rapporteren wij? ........................................................................................................ 33

1.1.4 De bevindingen van de begeleidende klassenraad .......................................................... 33

1.1.5 Hoe komt de delibererende klassenraad tot een eindbeslissing: .................................... 34

Deel 6 Taalbeleid ................................................................................................................................... 35

1. Screening van de onderwijstaal ........................................................................................ 36

2. Extra taallessen Nederlands ............................................................................................. 36

Deel 7 Afspraken ................................................................................................................................... 37

1 Kledij, orde, veiligheid, hygiëne ........................................................................................ 38

2 Privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal ............................................................ 38

3 Gebruik van gsm en andere technologische apparatuur .................................................. 38

4 Aandachtspunten .............................................................................................................. 39

5 Reclame en sponsoring ..................................................................................................... 41

Deel 8 Afwezigheid ................................................................................................................................ 42

1 Gewettigde afwezigheid ................................................................................................... 43

1.1 Afwezigheid om medische redenen ................................................................................. 43

1.2 Afwezigheid wegens het volgen van de lessen in het deeltijds beroepsonderwijs .......... 44

1.3 Afwezigheden om levensbeschouwelijke redenen .......................................................... 44

1.4 Afwezigheden als gevolg van een topsportconvenant ..................................................... 44

1.5 Topcultuur ......................................................................................................................... 45

1.6 Afwezigheden als gevolg van uitsluiting als tuchtmaatregel of preventieve schorsing ... 45

1.7 Van rechtswege gewettigde afwezigheden om diverse redenen..................................... 45

1.8 Afwezigheden om diverse redenen met akkoord van de school ..................................... 46

1.9 Afwezigheden tijdens activiteiten extra muros ................................................................ 48

2 Problematische afwezigheid ............................................................................................. 48

3 Onderwijs voor zieke kinderen– tijdelijk onderwijs aan huis ........................................... 48

4 Moederschapsverlof ......................................................................................................... 50

Deel 9 CLB: schoolnabije partner .......................................................................................................... 51

1 Het begeleidende centrum voor leerlingbegeleiding ....................................................... 52

2 Het CLB en haar werkingsprincipes .................................................................................. 52

2.1 Werkingsprincipes ............................................................................................................ 52

2.2 Mission Statement ............................................................................................................ 53

2.3 Decreet Rechtspositie Minderjarige in de Jeugdhulp ....................................................... 53

2.4 Deontologische code CLB.................................................................................................. 53

2.5 Beroepsgeheim ................................................................................................................. 53

3 Begeleiding, preventieve gezondheidszorg & schoolondersteuning ............................... 54

Pagina 4

3.1 Wat betekent vraaggestuurde begeleiding? .................................................................... 54

3.2 Voor welke vragen kun je zoal bij ons terecht? ................................................................ 54

3.3 Hoe ziet onze begeleiding eruit? Handelingsgericht! ....................................................... 55

3.4 Verplichte begeleiding ...................................................................................................... 55

3.5 Leerplichtbegeleiding: Begeleiding in het kader van de controle op de leerplicht .......... 55

3.6 Preventieve gezondheidszorg ........................................................................................... 56

3.7 Schoolondersteuning ........................................................................................................ 58

4 Opdrachten inzake verslaggeving voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften (M-decreet) ............................................................................................................................. 59

4.1 Inleiding ............................................................................................................................ 59

4.2 Geïntegreerd onderwijs, inclusief onderwijs, individueel aangepast curriculum en buitengewoon onderwijs .................................................................................................. 59

5 Meningsverschillen? ......................................................................................................... 62

5.1 Onenigheid over het afleveren van een verslag ............................................................... 62

5.2 Betwisting in verband met redelijkheid van aanpassingen .............................................. 63

6 Multidisciplinair dossier en klachtenprocedure ............................................................... 63

6.1 Wat staat er in mijn dossier? ............................................................................................ 63

6.2 Wie krijgt toegang tot mijn dossier? ................................................................................. 63

6.3 Wie is de eindverantwoordelijke voor het dossier? ......................................................... 64

6.4 Wat gebeurt er met mijn dossier als ik van school verander? ......................................... 64

6.5 Ik wil niet dat het dossier aan het nieuwe CLB wordt bezorgd ........................................ 64

6.6 Mag het CLB gegevens aan anderen bezorgen? ............................................................... 65

6.7 Vernietiging van de gegevens uit het multidisciplinair dossier ........................................ 65

6.8 Informatieplicht in verband met het multidisciplinair dossier ......................................... 66

6.9 Klachtenprocedure ........................................................................................................... 66

7 Ik ben niet langer ingeschreven in mijn school. Welk CLB begeleidt me? ....................... 67

Deel 10 Veiligheid en gezondheid ......................................................................................................... 68

1 Ziekte, ongeval en medicatie ............................................................................................ 69

2 Eerste hulp bij ongevallen (EHBO) .................................................................................... 69

3. Rookbeleid ........................................................................................................................ 69

4. Alcohol en drugs ............................................................................................................... 69

5. Welbevinden ..................................................................................................................... 70

5.1 Respect .............................................................................................................................. 70

5.2 Geweld, pesterijen en ongewenst (seksueel) gedrag ....................................................... 70

5.3 Zorg en leerlingenbegeleiding .......................................................................................... 70

5.4 Participatiecultuur ............................................................................................................ 70

6. Voeding, dranken en tussendoortjes ................................................................................ 70

Pagina 5

7. Verkeersveilige schoolomgeving ...................................................................................... 70

Deel 11 Schoolkosten ............................................................................................................................ 71

Deel 12 Leefregels ................................................................................................................................. 74

1 Leefregels .......................................................................................................................... 75

1.1 Maatregelen bij schending van de leefregels ................................................................... 75

1.2 Bewarende maatregel....................................................................................................... 76

2 Tuchtmaatregelen ............................................................................................................. 76

2.1 Soorten.............................................................................................................................. 77

2.2 Regels ................................................................................................................................ 77

Deel 13 Betwistingen en klachten ......................................................................................................... 79

1 Algemene klachtenprocedure .......................................................................................... 80

1.1 Een klacht? ........................................................................................................................ 80

1.2 Waar kun je met een klacht terecht? ............................................................................... 80

1.3 Hoe dien je een klacht in? ................................................................................................. 80

1.4 Hoe verloopt de behandeling van een klacht? ................................................................. 80

1.5 Welke klachten worden niet behandeld? ......................................................................... 80

1.6 Specifieke procedures ....................................................................................................... 81

2 Beroepsprocedure tegen de beslissing van de delibererende klassenraad ..................... 82

2.1 Bezwaar ............................................................................................................................. 82

2.2 Beroep ............................................................................................................................... 82

2.3 Beslissing van de beroepscommissie ................................................................................ 83

2.4 Annulatieberoep ............................................................................................................... 84

3 Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting .................................................................... 85

3.1 Opstarten van het beroep ................................................................................................ 85

3.2 Beroepscommissie ............................................................................................................ 85

3.3 Annulatieberoep ............................................................................................................... 86

Deel 14 Schoolverzekeringen ................................................................................................................ 87

1 Schoolverzekering ............................................................................................................. 88

Deel 15 Bijlagen ..................................................................................................................................... 89

Akkoord privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal .............................................................. 90

Doktersattest ‘toezicht op inname medicatie’ .................................................................................. 91

Ontvangstbevestiging pedagogisch project en schoolreglement vanaf 1 september 2017 ............. 92

Pagina 6

Aandacht

Het schoolreglement regelt de relaties tussen de school en de ouders en de leerlingen.

Waar in dit model sprake is van ‘de ouders’, bedoelen we ook de meerderjarige leerling (die autonoom kan optreden) of de personen die de minderjarige leerling in rechte of in feite onder hun bewaring hebben.

Waar in dit model sprake is van ‘de leerling’, bedoelen we ook de cursist hoger beroepsonderwijs.

Door het schoolreglement te ondertekenen, verbinden de ouders zich ertoe de bepalingen van het schoolreglement te respecteren. Bij het verzamelen van gegevens over de leerling respecteert de school de wet van 8 december 1992 tot bescherming van de persoonlijke levenssfeer.

Pagina 7

Deel 1 Onze school

Pagina 8

1. Schoolbestuur De scholengroepen en de Raad zijn de inrichtende macht van het Gemeenschapsonderwijs (hierna ‘GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap’ genoemd).

Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap wordt geleid en beheerd op drie niveaus die elkaar aanvullen, maar elk hun eigen bevoegdheden hebben. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld (zie verder “Samenstelling van de schoolraad”). Op het tussenniveau zijn er 27 scholengroepen met heel wat bevoegdheden. Zij worden bestuurd door een algemene vergadering, een raad van bestuur, een algemeen directeur en een college van directeurs. Op het centrale niveau zijn de Raad en de afgevaardigd bestuurder van het GO! bevoegd. Adres: GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Huis van het GO! Willebroekkaai 36 1000 BRUSSEL Telefoon: (02)790 92 00 Fax: (02)790 92 01 E-mail: info@g-o.be Website: http://www.g-o.be

Onze school behoort tot scholengroep 22 Panta Rhei.

Scholengroep Panta Rhei vertegenwoordigt een ruim aanbod aan scholen van het gewoon en buitengewoon basisonderwijs, gewoon en buitengewoon secundair onderwijs, volwassenenonderwijs, internaten en CLB in de Gentse regio met voortdurende aandacht voor kwaliteitsonderwijs, de beste waarborg voor een sterke plaats van onze scholen in het onderwijslandschap.

De waarnemend algemeen directeur van scholengroep 22 Panta Rhei is de heer Stephan Brynaert.

Adres:

Scholengroep 22 Panta Rhei

Schoonmeersstraat 26

9000 Gent

Telefoon: 09 272 77 77

Website: http://www.pantarhei.be

De algemene vergadering wordt gevormd door twee afgevaardigden per schoolraad die onder de scholengroep ressorteert, en de voorzitter van de raad van bestuur, die de algemene vergadering

http://www.pantarhei.be/

Pagina 9

voorzit. De vertegenwoordigers van de schoolraden kunnen voor elke vergadering opnieuw worden aangeduid. De algemeen directeur woont de vergaderingen van de algemene vergadering bij.

De raad van bestuur is samengesteld uit : 6 meerderjarige stemgerechtigde leden, rechtstreeks verkozen door de leden van de schoolraden 3 meerderjarige stemgerechtigde leden, gecoöpteerd door bovenvermelde rechtstreeks verkozenen, op voorstel van het college van directeurs de algemeen directeur, die een raadgevende stem heeft. De raad van bestuur wordt verkozen voor een periode van vier jaar.

De leden van de raad van bestuur (2014-2018) van scholengroep 22 Panta Rhei zijn:

Dhr. Paul Standaert, voorzitter Dhr. Pels Philip, ondervoorzitter Dhr. Verstraete Philip Dhr. Corthals Paul Dhr. Vermeulen Bart Mevr. Ginsberg Monique Dhr. Van Acker Filip Dhr. De Clercq Alexis Dhr. Verheye Wim

Het college van directeurs is samengesteld uit de directeurs van de scholen en de directeur van het centrum voor leerlingenbegeleiding die tot de scholengroep behoren.

2. Schoolteam - de directeur:

o Pascal Vanhoecke - de Technisch-Adviseur Coördinator:

o Philip De Schamphelaere - het onderwijzend personeel

o Al Farisi Brahim

o Blijweert Nikki

o Bockstaele Chantal

o Bogaert Sylvie

o Boterberg Tom

o Botterman Eric

o Brissinck Jan

o Brondeel Els

o Carbonnelle Eva

o Cornelis Geert

o Deceuninck Nancy

o Degrande Mieke

o De Lille Laura

Pagina 10

o De Martelaere Marc

o De Mesmaeker Georges

o De Nys Evelien

o De Rycke Katharine

o De Schamphelaere Dominique

o De Smet Lieven

o De Somer Philip

o Dhont Julie

o D’hoore Steven

o Duijmelink John

o Goethals Sophie

o Goethijn Orpha

o Hellemans An

o Henau Dirk

o Laureys Lieven

o Lievens Johan

o Lippinois Patrick

o Liu Jun

o Maes Koenraad

o Meert Laurenzo

o Mertens Lieze

o Morina Aurora

o Morren Sarah

o Mortier Martine

o Overbergh Linda

o Remue Yves

o Roegiers Benjamin

o Rombaut Véronique

o Sioncke Renaat

o Staelens Merel

o Stevens Jara

o Tanghe Ismaëlla

o Van Acker Willem

o Van Alboom Adalbert

o Van Bauwel Wendy

Pagina 11

o Van Campenhout Karel

o Van Den Berge Lieselot

o Van Den Bulcke Marc

o Vandeweghe Lieselot

o Vander Beken Bjorn

o Van der Haegen Livia

o Van Der Stichel Olivier

o Van de Velde Vicky

o Van Droogenbroeck Bart

o Van Droogenbroeck Stef

o Van Eesbeek Mathias

o Van Goethem Kris

o Vanheule Valerie

o Van Holsbeeck Stijn

o Van Houtven Myriam

o Vanhuyck Kenny

o Van Laethem Katrien

o Van Nieuwenhuyze Berdien

o Vermeersch Evi

o Versnaeyen Peter

o Verstichel Kris

o Vlerick Tom

o Weydts Celine

o Wynant Pieter Jan - het beleids- en ondersteunend personeel

o Kim Waelkens: pedagogische coördinatie, mentor nieuwe leerkrachten Els Brondeel: coördinatie GWP, coördinatie stage, coördinatie onderzoek, intervisie Sylvie Bogaert: mentor nieuwe leerkrachten

- opvoeders/leerlingenbegeleiders o Wouter De Greve (coördinator)

Koenraad Maes Daphne De Bock

- Team Gelijke Onderwijskansen o Sylvie Bogaert

Livia Van der Haegen - Financieel Coördinator:

o Jo Verbruggen - Medewerkers administratie

o Nadine Van den bossche: personeelsadministratie Kathleen Nys: leerlingenadministratie (Popelin Lyceum)

Pagina 12

Katrien Maes: leerlingenadministratie (Technisch Atheneum) Mylène Dinneweth: boeken, facturatie (Technisch Atheneum)

- het meesters-, vak- en dienstpersoneel o Tom Van Elsuwé

Alain D’haese Saliha Capa Marleen De Smet Nathalie Timmerman Kimberly Gadeyne

- Vrijwilligers o Noël Dewulf

Bart Vandecaveye

Pagina 13

3. PPGO! Ons doel is leerlingen optimale ontwikkelingskansen bieden en ze begeleiden zodat zij kunnen opgroeien tot gelukkige, zelfstandige, verdraagzame, creatieve en positief kritische jongeren in een diverse samenleving. Hoe wij dat doen, wordt bepaald door het pedagogisch project van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (PPGO!). Het PPGO! heeft een pluralistische grondslag. Het beantwoordt aan de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en vooral aan het Verdrag over de Rechten van het Kind. Het PPGO! beschrijft de grondbeginselen, de waarden en algemene doelstellingen van het GO! Het vormt de grondslag voor het pedagogisch handelen. Dat doet het door een referentiekader te bieden waarbinnen het handelen vorm krijgt en waaraan het kan worden afgetoetst, maar tegelijk en meer verdergaand wil het ook een dynamiserende richtingwijzer zijn om het handelen te inspireren. Het is de basis om binnen het net op een gelijkgestemde manier vorm te geven aan een tweevoudige kernopdracht: het begeleiden en ondersteunen van de individuele en persoonlijke ontwikkeling van lerenden enerzijds, en het bijdragen aan het samenleven in diversiteit en harmonie anderzijds. De individuele en maatschappelijke dimensie van het opvoedingsproject worden op die manier onlosmakelijk met elkaar verbonden als een geïntegreerde uitdaging en opdracht. Om onze doelstellingen te bereiken, stemmen wij onze beleidsvisie af op ons pedagogisch project. Binnen dit kader ontwikkelt onze school haar eigen schoolwerkplan. De scholen van het GO! zijn democratisch. Alle belanghebbenden moeten zich uitgenodigd voelen om betrokken te zijn bij het beleid en bij de uitvoering van de beleidsbeslissingen. Wij trachten dat in de hand te werken door te informeren, te coördineren en inspraak te geven. Dit zijn drie fundamentele begrippen in de beleidsvisie van het GO! in het algemeen en van onze school in het bijzonder.

De integrale tekst van het geactualiseerde PPGO! is terug te vinden op

http://pro.g-o.be/blog/Documents/Pedagogisch%20Project_2016_DEF.pdf

http://pro.g-o.be/blog/Documents/Pedagogisch%20Project_2016_DEF.pdf

Pagina 14

4. Neutraliteit Om ons pedagogisch project te kunnen realiseren is het in onze school niet toegelaten levensbeschouwelijke kentekens te dragen. Het verbod geldt voor alle zichtbare levensbeschouwelijke kentekens. Het verbod is van toepassing tijdens alle onderwijsactiviteiten, zowel binnen als buiten de schoolmuren. Enkel tijdens het levensbeschouwelijk vak mogen de aanwezige leerlingen zichtbaar levensbeschouwelijke kentekens dragen. De school controleert de naleving van dit verbod en kan bij vaststelling van overtreding een sanctie opleggen overeenkomstig de leefregels.

5. Scholengemeenschap Onze school behoort tot internettenscholengemeenschap Gent. De coördinerend directeur is Nathalie Vandenbossche. De internettenscholengemeenschap Gent omvat de Gentse secundaire scholen van scholengroep Panta Rhei, de Gentse middelbare scholen van de Provincie Oost-Vlaanderen en de IVG-school.

Pagina 15

Deel 2 Inschrijving

Pagina 16

1. Inschrijving en toelatingsvoorwaarden

Voldoe je aan de toelatings- of overgangsvoorwaarden, dan kan je je inschrijven in onze school als regelmatige leerling en heb je recht op het behalen van een officieel studiebewijs. Voldoe je niet aan de toelatings- of overgangsvoorwaarden, dan kun je ingeschreven worden als vrije leerling maar heb je geen recht op het behalen van een officieel studiebewijs. Beschik je over een verslag dat toegang verleent tot het buitengewoon onderwijs, dan moet je die informatie overmaken bij de inschrijving zodat de school het overleg kan opstarten met je ouders, het CLB en de klassenraad. Je wordt dan voorlopig ingeschreven onder ontbindende voorwaarde. Na het overleg word je ofwel uitgeschreven omwille van onredelijkheid van de aanpassingen ofwel definitief ingeschreven. Dit kan ofwel in het gewone curriculum ofwel in een individueel aangepast curriculum. De beslissing over het volgen van een gemeenschappelijk of individueel aangepast curriculum, wordt uiterlijk zestig kalenderdagen na de start van de lesbijwoning genomen.

Volg je een individueel aangepast curriculum dan ben je ook een “regelmatige leerling” en kan je een attest van verworven bekwaamheden bekomen.

Ben je geen "regelmatige leerling", dan kan je je inschrijven als “vrije leerling”. Dit statuut geeft je geen recht op een officieel studiebewijs.

Mocht nu na de inschrijving blijken dat je op het moment van de instap in de school over een verslag beschikte waarvan de school niet op de hoogte was, dan wordt je inschrijving automatisch omgezet in een inschrijving onder ontbindende voorwaarde.

Eens je in onze school, Popelin Lyceum of Technisch Atheneum Merelbeke bent ingeschreven, blijf je ingeschreven voor de hele duur van je schoolloopbaan. Je inschrijving in onze school stopt ofwel onmiddellijk ofwel op het einde van het schooljaar, indien:

- Je in de loop van een schooljaar definitief uit de school wordt uitgesloten; - Je blijft spijbelen ondanks begeleiding; - Je ouders een andere school kiezen; - Je ouders niet akkoord gaan met een gewijzigd schoolreglement (uitschrijving op het einde

van het schooljaar); - je beschikt over een verslag voor toegang tot het buitengewoon onderwijs en wordt

uitgeschreven omwille van onredelijkheid van aanpassingen na wijzigende noden tijdens je schoolloopbaan.

2. Voorrangsregeling Plusbroers en pluszussen van al ingeschreven leerlingen in onze school, hebben inschrijvingsvoorrang op alle andere nieuwe leerlingen bij de inschrijving in het eerste leerjaar van de eerste graad voor het daaropvolgende schooljaar. Voor de start van de inschrijvingsprocedure worden je ouders ingelicht over de periode waarbinnen zij aanspraak kunnen maken op de voorrangsregeling voor plusbroers en pluszussen en op welke wijze zij van deze voorrang gebruik kunnen maken.

Pagina 17

3. Weigering tot inschrijving

- De school kan weigeren om een leerling die definitief uitgesloten werd, het lopende, het volgende en het daaropvolgende schooljaar in te schrijven in de school.

- als je niet aan de toelatings-, overgangs- of instapvoorwaarden voldoet, tenzij je door de toelatingsklassenraad gunstig beoordeeld wordt.

- als je inschrijving tot doel heeft in dat schooljaar afwisselend naar verschillende scholen te gaan.1

4. Je studies voortzetten

Jaarlijks vragen wij je om schriftelijk te bevestigen in welke studierichting je school zal lopen het komend schooljaar. Daardoor kunnen wij de indeling van de klasgroepen beter organiseren en het schooljaar optimaal voorbereiden en plannen.

5. Veranderen van studierichting In de loop van het schooljaar kan je enkel veranderen van onderwijsvorm en/of studierichting vóór een bepaalde wettelijk vastgelegde datum. Uitzonderlijk kan de klassenraad hierop een afwijking toestaan. Als de school voor het structuuronderdeel van jouw keuze een maximumcapaciteit heeft vastgelegd en deze is bereikt, dan kan je niet veranderen naar die onderwijsvorm en/of studierichting.

6. Van school veranderen

De beslissing om van school te veranderen, ligt uitsluitend bij je ouders. Alle in- en uitschrijvingen worden door de school en door de overheid opgevolgd. Als er na een melding van uitschrijving geen melding van inschrijving volgt, zal de overheid je ouders hierover aanschrijven.

7. Leerlinggegevens

Leerlingengegevens met betrekking tot je onderwijsloopbaan stromen in jouw belang automatisch door tussen scholen. Jijzelf en jouw ouders kunnen deze gegevens inzien op verzoek en kunnen hierbij toelichting krijgen. Een kopie bekomen van de gegevens is mogelijk tegen vergoeding. Je ouders kunnen zich na inzage verzetten tegen de overdracht van je leerlingengegevens behalve indien de regelgeving de overdracht verplicht stelt. Een kopie van het verslag of gemotiveerd verslag van het CLB wordt sowieso overgedragen tussen scholen, evenals het aantal problematische afwezigheden en de toegekende attestering. Een kopie van het verslag of gemotiveerd verslag zal overhandigd worden door de CLB-medewerker. De inzage m.b.t. leerlingengegevens gebeurt op eenvoudig verzoek aan en in overleg met de directeur.

1 Dergelijke vormen van alternerend schoollopen zijn niet in het belang van het kind en schenden zijn rechten. Een kind kan niet volledig participeren aan het schoolgebeuren waar het maar voor de helft aanwezig is. Zodoende dragen dergelijke praktijken niet bij tot het bevorderen van een succesvolle schoolloopbaan van het kind. De inschrijving zal geweigerd worden door de school die dit vaststelt. Dit kan op verschillende manieren gebeuren, bijvoorbeeld op basis van het feit dat hetzelfde kind meerdere keren werd ingeschreven in dezelfde school in hetzelfde schooljaar. De appreciatiebevoegdheid ligt bij de directie van de school. Het kind blijft dan ingeschreven in de voorgaande school.

Pagina 18

Deel 3 Jaarkalender

Pagina 19

1. Studieaanbod

1e jaar Latijn

1e jaar STEaM (Science Technology arts Mathematics, vroeger Wetenschappen-Wiskunde)

1e jaar TECH

1e Beroepsvoorbereidend Leerjaar

2e jaar Latijn

2e jaar STEaM (Science Technology arts Mathematics, vroeger Wetenschappen-Wiskunde)

2e jaar Mechanica-Elektriciteit

2e jaar Bouw- & Houttechnieken

2e jaar Sociaal-Technische Vorming

2e Beroepsvoorbereidend Leerjaar Nijverheid

2e Beroepsvoorbereidend Leerjaar Mode-Voeding-Verzorging

3e & 4e jaar Latijn(-Wiskunde, -Wetenschappen, -Talen)

3e & 4e jaar Wetenschappen-Wiskunde

3e & 4e jaar Economie(-Wiskunde, -Talen)

3e & 4e jaar Humane Wetenschappen

3e & 4e jaar Elektrotechnieken

3e & 4e jaar Houttechnieken

3e & 4e jaar Sociaal-Technische Wetenschappen

3e & 4e jaar Elektrische Installaties

3e & 4e jaar Houtbewerking

3e & 4e jaar Bouw

3e & 4e jaar Voeding-Verzorging

5e & 6e jaar Latijn(-Wiskunde, -Wetenschappen, -Talen)

5e & 6e jaar Wetenschappen-Wiskunde

5e & 6e jaar Economie(-Wiskunde, -Talen)

5e & 6e jaar Humane Wetenschappen

5e & 6e jaar Elektrotechnieken

5e & 6e jaar Houttechnieken

5e & 6e jaar Sociaal-Technische Wetenschappen

5e & 6e jaar Elektrische Installaties

5e & 6e jaar Houtbewerking

5e & 6e jaar Bouw

5e & 6e jaar Voeding-Verzorging

7e jaar Industriële Elektriciteit

7e jaar Dakwerken

7e jaar Bouw Renovatie

7e jaar Kinderzorg

7e jaar Thuis- & Bejaardenzorg

Pagina 20

2. Lesspreiding, vakantie- en verlofspreiding

Vakantie Van Tot

Herfstvakantie 30/10/2017 05/11/2017

Kerstvakantie 25/12/2017 07/01/2018

Krokusvakantie 12/02/2018 18/02/2018

Paasvakantie 02/04/2018 15/04/2018

Dagindeling

bel om 08.20 uur

08.25 uur - 09.15 uur

09.15 uur - 10.05 uur

10.20 uur - 10.55 uur

10.55 uur – 11.10 uur

11.10 uur – 12.00 uur

12.00 uur – 12.50 uur

12.50 uur – 13.35 uur

bel om 13.35 uur

13.40 uur - 14.30 uur

14.30 uur - 15.20 uur

15.20 uur - 16.10 uur

16.10 uur - 17.00 uur

3. Keuze tussen één der erkende godsdiensten en de niet-confessionele zedenleer of vrijstelling voor levensbeschouwelijke vakken.

De grondwet garandeert dat de officiële scholen, voor leerplichtige leerlingen de keuze aanbieden tussen onderricht in één der erkende godsdiensten en de niet-confessionele zedenleer.

Bij je eerste inschrijving in een officiële lagere of secundaire school kiezen je ouders tussen een van de erkende godsdiensten of niet-confessionele zedenleer. Die keuze kunnen je ouders voor het volgende schooljaar wijzigen. Zij vragen dan vóór 30 juni voorafgaand aan het nieuwe schooljaar een nieuw formulier aan bij de directie.

Heb je op grond van religieuze of morele overtuigingen bezwaar tegen het volgen van één van de aangeboden levensbeschouwelijke vakken of de niet-confessionele zedenleer, dan kun je kiezen voor een vrijstelling.

Als je vrijgesteld bent van de verplichting om les te volgen in één van de erkende godsdiensten of de niet-confessionele zedenleer, dan moet je de vrijgekomen lesuren besteden aan de studie van je eigen levensbeschouwing.

Je mag tijdens deze lesuren niet van school wegblijven.

Pagina 21

4. Flexibele leertrajecten

4.1. Flexibele leertrajecten zonder uitstel van attestering De klassenraad kan autonoom beslissen om voor een leerling een individueel flexibel leertraject voor een deel of geheel van het schooljaar te organiseren. Het individueel flexibel leertraject voor de betreffende leerling kan bestaan uit een volledige vrijstelling van vakken wanneer de leerling zijn of haar jaar overzit. Indien een leerling niet overzit, of een deel van een vak indien de leerling zijn of haar jaar niet overzit.

4.2. Flexibele leertrajecten met uitstel van attestering De raad van bestuur heeft goedgekeurd dat in uitzonderlijke gevallen de delibererende klassenraad kan afwijken op de toelatingsvoorwaarden tot het tweede leerjaar van een graad. Hierdoor wordt het mogelijk om een individueel en flexibel leertraject uit de werken voor de betreffende leerling. Modaliteiten: In het eerste leerjaar van de graad in kwestie wordt de uitreiking van een oriënteringsattest

vervangen door de uitreiking van een attest van regelmatige lesbijwoning in afwachting van het wegwerken van de tekorten.

Bij de start van het tweede leerjaar wordt door de klassenraad in een individueel leertraject voor de leerling opgemaakt. De klassenraad van het eerste leerjaar van de graad geeft aan wat aan bod moet komen in het remediëringstraject. De klassenraad van het tweede leerjaar zal het traject op basis hiervan concreet uitwerken. Er zal worden vastgelegd op welke manier en op welke wijze de tekorten zullen weggewerkt worden (remediëring, bijlessen, bijkomende opdrachten,…).

De tekorten voor bepaalde programmaonderdelen in het eerste leerjaar moeten worden weggewerkt voor het einde van het tweede leerjaar van de graad in kwestie waarvoor de leerling toelating heeft gekregen.

De delibererende klassenraad spreekt zich op het einde van het tweede leerjaar van de graad een oriënteringsattest A uit voor het eerste leerjaar wanneer de tekorten zijn weggewerkt voor dit leerjaar. Deze delibererende klassenraad spreekt zich ook uit over het al dan niet met vrucht beëindigen van het tweede leerjaar.

Indien de leerling beslist om van structuuronderdeel of school te veranderen, beslist de delibererende klassenraad om toch een oriënteringsattest toe te kennen voor het eerste leerjaar van de graad in kwestie.

5. Vestigingsplaats

De school heeft twee vestigingsplaatsen.

- Potaardeberg 59 9820 Merelbeke

- Gaversesteenweg 195 9820 Merelbeke

Pagina 22

6. Stages en werkplekleren

Artikel 1. Dit reglement is van toepassing op alle leerlingen van het voltijds secundair onderwijs die een stageperiode volbrengen in het kader van hun schoolopleiding, alsmede op de directeurs van deze onderwijsinstellingen en de stagegevers.

Artikel 2. De stagiair blijft onderworpen aan het gezag van de directeur of zijn afgevaardigde. Artikel 3. De stagiair voert stipt doch enkel de in de activiteitenlijst voorgeschreven opdrachten

uit onder leiding en toezicht van de stagementor. Hij heeft het recht de uitvoering te weigeren van taken die niet in de activiteitenlijst

voorzien zijn of die zijn fysische of psychische mogelijkheden te boven gaan, of die strijdig zijn met onderhavig reglement.

Hij maakt hiervan omstandig melding in zijn stageschrift. Bij betwistingen ter zake is het oordeel van de begeleider doorslaggevend. De stagiair

mag steeds contact opnemen met de stagebegeleiding. Artikel 4. De prestaties van de stagiair worden niet bezoldigd. Artikel 5. § 1. De stagiair volgt de werktijden zoals afgesproken met de stageplaats

§ 2. De stagiair dient zich naar de stageplaats te begeven op de gestelde dagen en binnen de gestelde uren overeenkomstig de stageovereenkomst.

§ 3. Hij verwittigt de directeur van de onderwijsinstelling onmiddellijk van de

feiten die de afwezigheid op de stageplaats kunnen rechtvaardigen. De directeur van de onderwijsinstelling brengt de stagegever hiervan onmiddellijk op de hoogte.

Andere dan door de directeur van de onderwijsinstelling gemelde afwezigheden

worden zo vlug mogelijk door de stagegever aan de directeur van de onderwijsinstelling medegedeeld.

Artikel 6. De stagiair dient zich welvoeglijk en voorkomend te gedragen tegenover de

stagegever en diens werknemers. Artikel 7. § 1. De stagegever zal de stagiair het nodige materiaal en materieel ter

beschikking stellen en laten gebruiken overeenkomstig de modaliteiten van onderhavig reglement.

§ 2. Indien het gebruik van bepaalde toestellen niet kan toegelaten worden, wordt

zulks vermeld in de bijzondere voorwaarden van de stageovereenkomst. § 3. De stagiair is verplicht het hem overeenkomstig dit artikel toevertrouwde

materieel en ongebruikte materieel in goede staat terug te geven. Hij is niet verantwoordelijk voor de beschadiging of de sleet toe te schrijven

aan het regelmatig gebruik van het materieel. Hij is evenmin verantwoordelijk voor het gebrekkig werk te wijten aan zijn onhandigheid of onervarenheid.

De in deze § bedoelde schadegevallen zijn ten laste van de werkgever.

Pagina 23

§ 4. De personen die het ouderlijk gezag uitoefenen of in rechte of in feite de minderjarige stagiair onder hun hoede hebben of de meerderjarige stagiair zelf, zijn persoonlijk verantwoordelijk voor de schade ontstaan uit daartoe opzettelijk gestelde daden. De overtreding van het stagereglement wordt met opzet gelijkgesteld.

§ 5. Voor andere dan in § 3 en § 4 vermelde beschadigingen door toedoen van de

stagiair veroorzaakt, dient een verzekering afgesloten te worden voor de aanvang van de stageperiode en waarvan de kosten gedragen worden door de onderwijsinstelling.

Artikel 8. De stagiair houdt een stageschrift bij die hij op regelmatige tijdstippen laat viseren

door de stagementor en de stagebegeleider. Artikel 9. De stagiair en de stagebegeleider zijn gehouden het beroepsgeheim eigen aan de

sector waarin de stage wordt volbracht te eerbiedigen en zich te onthouden van enigerlei handeling die de goede naam of de bedrijvigheid van de stagegever zou kunnen schaden. Deze verplichting duurt voort na de stageperiode.

Artikel 10. De stagegever of stagementor staat in voor het onthaal van de stagiair op de

stageplaats. De stagiair is verplicht het arbeidsreglement en de voorschriften eigen aan de

onderneming en/of sector na te leven. De stagegever of stagementor ziet hierop nauwgezet toe.

Artikel 11. § 1. De stagegever is persoonlijk verantwoordelijk ingevolge overtredingen van

zijnentwege van het stagereglement.

§ 2. De stagegever dient de in de sector vigerende bepalingen inzake arbeidsduur te respecteren in hoofde van de stagiair.

Artikel 12. De stagegever dient het algemeen toezicht van de stagebegeleider op het

stageverloop toe te laten en hem op de overeengekomen wijze de voor de evaluatie van de stagiair noodzakelijke informatie te verstrekken.

Artikel 13. De stagegever heeft het recht om:

1. te informeren naar de reden van afwezigheid van de stagiair op de stageplaats; 2. een stagementor naar zijn keuze aan te stellen; 3. de stageovereenkomst te verbreken bij wangedrag of zware inbreuken tegen het

stagereglement vanwege de stagiair, bij zijn herhaalde onwettige afwezigheid of veroorzaking van zware schade.

Artikel 14. De directeur van de onderwijsinstelling dient één of meer stagebegeleiders aan te

duiden die belast zijn met de voorbereiding, de begeleiding en het toezicht op de stages.

Artikel 15. De directeur van de onderwijsinstelling die verplicht is de nodige verzekeringen af te

sluiten tot dekking van de risico’s van de stages, dient onmiddellijk in kennis te worden gesteld van ongevallen overkomen aan of veroorzaakt door de stagiair.

Pagina 24

Artikel 16. De directeur van de onderwijsinstelling kan, op eigen initiatief of op vraag van de stagebegeleider, de stageovereenkomst opschorten: 1. bij zware inbreuken van de stagegever tegen het stagereglement; 2. wanneer de fysische of geestelijke gezondheid van de stagiair gevaar loopt; 3. wanneer de stage inefficiënt of onnuttig is. De directeur van de

onderwijsinstelling beslist nà de opschorting over het al dan niet verbreken van de stageovereenkomst.

Artikel 17. De verbreking van de stageovereenkomst is slechts geldig indien zij gemotiveerd en

schriftelijk geschiedt. Artikel 18. De stagiair kan de stageovereenkomst niet eigenmachtig verbreken. Artikel 19. De stagegever mag alle nuttige inlichtingen betreffende de stagiair inwinnen bij de

stagebegeleider. Artikel 20. In geval van staking, technische of economische werkloosheid, of overmacht dient de

stagegever de leerling terug te sturen naar school. Hij meldt dit onverwijld aan de directeur van de onderwijsinstelling.

Artikel 21. Bij afwezigheid op stage beslist de school in samenspraak met stagegever, leerkracht

en directie of de stage al dan niet moet worden ingehaald.

7. Extra muros en schoolvervangende activiteiten

Het uitgangspunt is dat je deelneemt aan de activiteiten extra muros. Alle onderwijsactiviteiten die plaatsvinden buiten je school of een vestigingsplaats van de school waar je bent ingeschreven, zijn activiteiten extra muros. Je hebt het recht om niet deel te nemen aan meerdaagse activiteiten extra muros op voorwaarde dat je ouders - of jijzelf als je meerderjarig bent - deze weigering vóór de betrokken activiteit schriftelijk en op gemotiveerde wijze kenbaar maken aan de directeur. Ook als je niet over de nodige reisdocumenten kunt beschikken, heb je het recht om niet deel te nemen aan een buitenlandse activiteit extra muros. Als je niet deelneemt, zal de school jou aangepaste pedagogische opdrachten geven die aansluiten bij de activiteit extra muros, je bent verplicht die uit te voeren. Aanwezigheid op school is vereist.

8. Samenwerking met het buitengewoon onderwijs Onze school werkt samen met:

Reynaertschool Campus IMPULS OV4 Christiaan Van der Heydenlaan 24b 9041 Oostakker Tel 09 251 23 07 - 09 251 23 03 (secretariaat) Fax 09 251 23 07 Voor meer uitgebreide informatie, bezoek de website www.campusimpuls.be

http://www.campusimpuls.be/

Pagina 25

St-Gregorius Jules Destréelaan 67 9050 Gentbrugge Tel: 09 210 01 50 Fax: 09 210 01 55 Algemeen e-mailadres: info@sintgregorius.be

Als leerling uit het buitengewoon onderwijs kun je maximaal halftijds een deel van de lessen bijwonen in onze school. Deze regeling kun je, als leerling uit het buitengewoon onderwijs, niet combineren met het bijwonen van lessen in een andere school voor buitengewoon secundair onderwijs. Alhoewel je onderworpen blijft aan het schoolreglement van Reynaertschool Campus IMPULS OV4 of St-Gregorius, waar je ben ingeschreven, moet je ook de leefregels van onze school volgen. Wij verwachten dat je deze respecteert.

mailto:info@sintgregorius.be

Pagina 26

Deel 4 Participatie

Pagina 27

1. Organisatie Wij hechten veel belang aan de participatie van alle personen die bij de school betrokken zijn. Daarom is er voor iedere geleding een participatieorgaan.

- De pedagogische raad of Staf+: dit adviesorgaan is bevoegd voor pedagogische aangelegenheden en is samengesteld uit het personeel van onze school. Leerkracht Els Brondeel leidt en modereert dit orgaan.

- De leerlingenraad (of leerlingenforum/leerlingenparlement): Elk schooljaar in september gaan de opvoeders/leerlingenbegeleiders rond in onze beide scholen (campus Popelin Lyceum: Gaversesteenweg 195 en campus Technisch Atheneum: Potaardeberg 59) om na te vragen wie in de leerlingenraad wil zetelen. Uit alle klasvertegenwoordigers wordt dan een voorzitter, een ondervoorzitter en een notulist gekozen – dit voor beide campussen. De beide leerlingenraden vergaderen ongeveer 1 keer per maand.

- De ouderraad (of oudervereniging/vriendenkring): de ouderraad wordt verkozen door en uit de ouders. Britt Leiren leidt de ouderraad, samen met Kathleen Vagenende.

- De schoolraad wordt samengesteld uit leden van het personeelskorps, ouders, leerlingen en gecoöpteerde externen. Philip De Schamphelaere is voorzitter van de Schoolraad. Zie ook onder.

Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door de schoolraad die verplicht wordt samengesteld. De schoolraad van onze school is samengesteld uit:

2 leden verkozen door en uit het personeel; - Peter Versnaeyen: leerkracht Bouw - Philip De Schamphelaere: TAC (voorzitter)

2 leden gecoöpteerd uit de lokale sociale, economische en culturele milieus; - Luc Vandenberghe: directielid ATS groep - Nathalie Van Wassenhove: brugcoach onderwijscentrum stad Gent

2 leden verkozen door en uit de ouders; - Hilde Vera - Kathleen Vagenende

de directeur van de school; - Pascal Vanhoecke

2 leden aangewezen door de leerlingenraad of verkozen door en uit de leerlingen. - Ivo Devos: leerling 1 Steam - Yorben Van Ryzeghem: leerling 4e jaar Bouw

Het mandaat van de schoolraad duurt vier jaar.

Pagina 28

2. Engagementsverklaring Dit is een geheel van wederzijdse engagementen die de school en je ouders aangaan. Het gaat over engagementen in verband met hun aanwezigheid op het oudercontact, jouw voldoende aanwezigheid op school, jouw individuele begeleiding als leerling en de houding tegenover de Nederlandse taal, onze onderwijstaal. Wanneer je ouders het schoolreglement ondertekenen, gaan ze ermee akkoord om hier constructief aan mee te werken. Ook onze school engageert zich ten aanzien van deze thema’s. 1e engagement: oudercontact We organiseren geregeld oudercontacten op school die we al van bij het begin van het schooljaar aankondigen. We verwachten van je ouders dat ze zich engageren om op het oudercontact aanwezig te zijn. Voor ons is dit immers een belangrijk moment om hen te informeren. Kunnen je ouders niet op het oudercontact aanwezig zijn, dan engageert onze school zich om naar een andere mogelijkheid te zoeken en een oplossing te bedenken. 2e engagement: voldoende aanwezigheid Je ouders engageren zich om ervoor te zorgen dat je (tijdig) op school bent of dat je ons tijdig contacteert als je om één of andere reden niet aanwezig kan zijn. De school engageert zich om samen met je ouders te zoeken naar oplossingen bij problematische afwezigheden (zie onderdeel ‘anti-spijbelbeleid’). 3e engagement: individuele leerlingbegeleiding We engageren ons om in overleg met je ouders jouw individuele begeleiding uit te tekenen. We zullen je ouders duidelijk informeren over wat de school aanbiedt en wat de school van je verwacht. Wij verwachten dat je ouders ingaan op onze vraag tot overleg om actief mee te werken aan de vormen van individuele leerlingbegeleiding die de school aanbiedt en om de gemaakte afspraken na te leven. We verwachten ook dat je ouders met ons contact opnemen als ze vragen hebben of zich zorgen maken over jou en engageren ons ertoe om daarover samen in gesprek te gaan. 4e engagement: engagement ten opzichte van de onderwijstaal Onze school erkent en respecteert de anderstaligheid van sommige ouders en leerlingen. We stellen alles in het werk voor een goede communicatie met je ouders. Voor ons is de boodschap belangrijker dan de vorm. Je hebt gekozen voor Nederlandstalig onderwijs. Onze school verwacht dan ook een positief engagement tegenover deze onderwijstaal. Onze school van haar kant kan bijvoorbeeld anderstalige ouders en leerlingen begeleiden naar naschoolse en buitenschoolse Nederlandstalige activiteiten en/of initiatieven.

Pagina 29

Deel 5 Begeleiding en evaluatie

Pagina 30

1. Leerbegeleiding en evaluatie

1.1 Waarover en hoe oordelen je leraren?

De leraren van je studierichting begeleiden en helpen je om de doelen van de verschillende vakken te bereiken - en ook de schooleigen doelen (bv. leerattitudes) die eventueel gesteld worden. Zij zullen aangeven wat ze van jou verwachten, hoe je die doelen kan bereiken, waar en hoe je bijkomende hulp kan krijgen.

Wij zullen jou geregeld informeren over je vorderingen op basis van toetsgegevens, taken, observaties van je leergedrag.

In het kader van blijvende aandacht voor en verbreding van de zorg hecht onze school veel aandacht aan de begeleiding van de leerlingen. Wij werken hiervoor samen met het CLB en je ouders en doen, in het bijzonder voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, gepaste en redelijke aanpassingen, waaronder het inzetten van remediërende, differentiërende, compenserende of dispenserende maatregelen naargelang de noden van de leerling.

Als leerling engageer je je om deel te nemen aan elke vorm van individuele leerlingenbegeleiding die de school aanbiedt. Van je ouders verwachten wij hiertegenover een positief engagement.

In jouw belang engageren je ouders zich er toe om aanwezig te zijn op het oudercontact.

1.1.1 Wat evalueren wij? We willen alle leerlingen voorbereiden om op een volwaardige manier te participeren aan de maatschappij. Daarvoor moeten ze belangrijke kennis, vaardigheden en attitudes verwerven. Ons doel is om leerlingen hierin optimaal te begeleiden. Zo hopen wij de grootst mogelijke leerwinst te realiseren. Binnen ons evaluatiesysteem vertrekken we vanuit de vraag of de leerlingen de vooropgestelde leerplandoelstellingen verwerven en zich hierin ten volle kunnen ontplooien. Als school van het GO! vinden we het belangrijk dat elke leerling hierin persoonlijk wordt benaderd als een unieke persoonlijkheid. Voor elk vak is er een afsprakennota die duidelijk vermeldt wat van de leerlingen verwacht wordt en hoe dit geëvalueerd wordt. In het 6de jaar en 7de jaar van het technisch en beroeps secundair onderwijs worden ook de stages en de geïntegreerde proef beoordeeld. Wanneer de delibererende klassenraad over de studieresultaten van een leerling beslist, zal de beoordeling van de geïntegreerde proef en de stage(door een jury die een advies hierover formuleert) een belangrijk onderdeel van de beslissing uitmaken. In de 3de graad van het algemeen secundair onderwijs worden ook de onderzoekscompetenties beoordeeld als belangrijk onderdeel van de delibererende klassenraad.

Pagina 31

1.1.2 Hoe evalueren wij? Dagelijks werk Evaluatie van het dagelijks werk is gelijk aan procesevaluatie

De procesevaluatie (dagelijks werk) heeft tot doel informatie te verkrijgen over de bereikte en niet bereikte vooropgestelde leerplandoelstellingen. Binnen de procesevaluatie worden de leerprestaties van elke leerling opgevolgd. De eindevaluatie van een rapportperiode is het resultaat van een behoorlijk aantal toetsen, taken, mondelinge overhoringen, groepswerken… Hierbij peilen we niet enkel naar kennis, maar krijgen ook vaardigheden en attitudes een belangrijke rol. De leerkracht houdt bij het bepalen van het cijfer steeds rekening met vakgebonden en gekozen vakoverschrijdende attitudes. Elke vorm van spieken of poging tot bedrog, wordt in functie van de vastgestelde feiten, individueel beoordeeld.

Examens

Evaluatie via examens is gelijk aan productevaluatie

Tweemaal per jaar worden examens georganiseerd met de bedoeling na te gaan of grote delen van de leerstof verwerkt kunnen worden. De examens worden beoordeeld op 100. Voor leerlingen met een uitgestelde beslissing worden bijkomende proeven ingericht op de laatste vijf werkdagen van augustus. Deze regeling wordt op de laatste dag van het schooljaar schriftelijk aan de leerlingen meegedeeld. Een uitgestelde beslissing wordt decretaal slechts per uitzondering toegestaan. Dagindeling tijdens de examens

In de examenperiode wordt met een halve dagsysteem gewerkt: je bent ‘s namiddags vrij om zelfstandig de proeven voor te bereiden. Je mag de school enkel verlaten met schriftelijke toestemming van je ouders. Mondelinge examens mogen wel ‘s namiddags georganiseerd worden. Je krijgt het examenrooster tijdig per brief en via Smartschool. Je krijgt ook de mogelijkheid om op school onder begeleiding te studeren in het OLC. Doel van de examens

De resultaten van examens lichten je in over je mogelijkheden en helpen de leerkrachten jou beter te evalueren en te oriënteren. Op basis daarvan kunnen de leerkrachten een gefundeerd advies over verdere studiekeuze of andere mogelijkheden geven. Het is dus belangrijk dat die examens ernstig voorbereid worden. Afwezigheid tijdens examens

Je moet aan alle examens deelnemen. Zoals in alle omstandigheden zijn wij erg op je eerlijkheid gesteld. Als je met een geldige reden niet kan deelnemen aan één of meer examens en/of proeven, dan moet je de directeur of zijn afgevaardigde hiervan onmiddellijk verwittigen. Voor elke afwezigheid tijdens de examens:

vragen we je de school telefonisch te verwittigen, vóór het begin van het examen;

is een medisch attest bij ziekte vereist. Geef dit attest af op het secretariaat, zodra je terug op school komt.

Pagina 32

de directeur en de betrokken leerkracht (of de klassenraad) beslissen of je bij afwezigheid de niet gemaakte examens moet inhalen en, zo ja, hoe en wanneer. We delen dit schriftelijk via de agenda aan je ouders mee.

De directeur en de betrokken leerkracht (of de klassenraad) beslissen of je bij afwezigheid de niet gemaakte examens moet inhalen en, zo ja, hoe en wanneer. We delen dit schriftelijk via de agenda aan je ouders mee.

Fraude

Fraude hangt samen met een onregelmatigheid:

- gedrag (spieken, plagiaat, niet toegelaten materialen, technieken en hulpmiddelen gebruiken) van een leerling in het kader van een evaluatie waarbij hij intentioneel bedrog pleegt om het vormen van een juist oordeel omtrent de te realiseren doelstellingen van hemzelf of andere leerlingen onmogelijk te maken.

- Een poging tot fraude kan enkel gesanctioneerd worden met een tuchtmaatregel.

Voor fraude bij eindproeven geldt volgende procedure:

Vaststellen onregelmatigheid door toezichthouder

- De vaststelling van onregelmatigheid wordt op de examenkopij geformuleerd. - De leerling ondertekent deze vaststelling. Indien hij weigert, wordt dit geacteerd. - Indien er een getuige is, kan deze de vaststelling bevestigen. - Het bewijs wordt door de toezichthouder bijgehouden (spiekbriefjes, tekst sms,…). - De leerling mag het examen verderzetten in een ander kleur of op een blanco kopij. - De toezichthouder toont aan wat de leerling noteerde vóór de vaststelling.

Enkel de begeleidende of delibererende klassenraad mag oordelen of het over fraude gaat. Dit dient zo snel mogelijk te gebeuren. Indien de klassenraad van oordeel is dat het om fraude gaat: - de ouders worden op de hoogte gebracht. Dit kan telefonisch gevolgd door een schriftelijke

betekening (aangetekend gecombineerd met gewone post). - De leerling wordt gehoord. - Er wordt van dat gesprek een verslag gemaakt dat alle partijen ondertekenen. - De ouders/meerderjarige leerling worden officieel (aangetekende brief) uitgenodigd voor een

gesprek met de voorzitter van de klassenraad.

Om aan het inzagerecht tegemoet te komen, dient een dossier samengesteld te worden. Inhoud: - omschrijving van de ten laste gelegde feiten; - eventuele bewijsstukken (spiekbriefje, sms, …); - het verslag van het verhoor; - de beslissing van de klassenraad wordt er later aan toegevoegd.

Beslissing klassenraad:

- geen nulquotering indien de klassenraad beslist het hele examen nietig te verklaren.

- Afspraak binnen de scholengemeenschap: nul voor het gedeelte waar werd gefraudeerd + eventuele sanctie.

Pagina 33

Laatkomen

Indien een leerling (zonder wettige reden) te laat komt voor een eindproef, dan mag de leerling deelnemen aan de eindproef, maar krijgt hij geen extra tijd. Aangezien de leerling zonder wettige reden te laat is gekomen, krijgt hij geen bijkomende kans om de proef vooralsnog af te leggen als inhaalexamen.

1.1.3 Hoe rapporteren wij? De data waarop de rapporten worden uitgereikt: rapport DW1 : 21.01.2017 rapport DW2 - EX1: 23.12.2017 rapport DW3: 17.03.2018 rapport EX2: 30.06.2018 Er zijn per schooljaar vier rapporten dagelijks werk en twee rapporten voor de examens. Naast het rapporteren over de vakresultaten, worden belangrijke vaststellingen van de begeleidende klassenraad aan je ouders gemeld ofwel via een mededeling op je rapport, ofwel via je agenda of via een brief.

1.1.4 De bevindingen van de begeleidende klassenraad Klassenraad

Om jou deskundig te begeleiden, komen je leraren op geregelde tijdstippen in het schooljaar samen onder de leiding van onze directeur of zijn afgevaardigde. Zij vormen dan samen de ‘begeleidende klassenraad’. Zij bespreken dan jouw kennis en vaardigheden, leerattitudes, gedrag en evolutie.

Remediëren

Als de begeleidende klassenraad vaststelt dat je een bepaalde kennisachterstand hebt opgelopen, dan kan hij meedelen hoe je die achterstand kan wegwerken. Hetzelfde kan gebeuren in verband met je leerattitudes en je gedrag.

Communicatie met de ouders

Naast het rapporteren over de vakresultaten, worden belangrijke vaststellingen van de begeleidende klassenraad aan je ouders gemeld ofwel via een mededeling op je rapport, ofwel via je agenda of via een brief.

Pagina 34

1.1.5 Hoe komt de delibererende klassenraad tot een eindbeslissing:

Heel het schooljaar door word je door je leraren en de begeleidende klassenraad gevolgd en geëvalueerd.

Onze school hanteert het systeem van evaluatie waarbij in elk structuuronderdeel bij het einde van het schooljaar een delibererende klassenraad wordt gehouden:

Daarna neemt de delibererende klassenraad een eindbeslissing over jouw resultaten van het afgelopen schooljaar waarvoor je bent ingeschreven.

Deze beslissing wordt in beginsel genomen uiterlijk op 30 juni van het betrokken schooljaar. Niettemin kan die termijn voor uitzonderlijke én individuele gevallen worden verlengd tot "uiterlijk de eerste schooldag van het daaropvolgend schooljaar". Het behoort tot de autonome bevoegdheid van de delibererende klassenraad om te oordelen of je aan een bijkomende proef moeten onderworpen worden vooraleer een definitieve beslissing kan genomen worden. Deze bijkomende evaluatie kan gebeuren op basis van herexamens, vakantiewerk of -lectuur, enz. Indien daarentegen de eindbeslissing wel uiterlijk 30 juni is genomen, dan kan je vanuit het oogpunt van evaluatie nadien niet met extra opdrachten worden belast.

Deze beslissing mondt uit in de studiebekrachtiging. Je kan een studiebekrachtiging enkel krijgen wanneer je als regelmatige leerling in onze school bent ingeschreven. Ben je een vrije leerling, dan krijg je slechts een attest van lesbijwoning.

- Oriënteringsattest A: je hebt het leerjaar met vrucht beëindigd, dus met succes afgerond, en je wordt tot het volgende leerjaar toegelaten.

- Oriënteringsattest B: je hebt het leerjaar met vrucht beëindigd en je wordt tot het volgende leerjaar toegelaten, behalve in bepaalde leerjaren/onderwijsvormen/ studierichtingen. Wij zullen je ouders schriftelijk op de hoogte brengen van de elementen die geleid hebben tot deze beslissing; we zullen hen daarbij ook herinneren aan de mogelijkheden om tegen deze beslissing in beroep te gaan – de bepalingen hierover vind je ook in dit schoolreglement.

- Oriënteringsattest C: je hebt het leerjaar niet met vrucht beëindigd. Wij zullen je ouders schriftelijk uitleggen waarom die beslissing genomen werd; we zullen hen daarbij ook herinneren aan de mogelijkheden om tegen deze beslissing in beroep te gaan – de bepalingen hierover vind je ook in dit schoolreglement. De school reikt ook een oriënteringsattest C uit wanneer je het leerjaar/onderwijsvorm/studierichting slechts gedurende een deel van het schooljaar in onze school hebt gevolgd

Pagina 35

Deel 6 Taalbeleid

Pagina 36

1. Screening van de onderwijstaal

Elke leerling die voor het eerst instapt in het voltijds gewoon secundair onderwijs, ongeacht de school of het structuuronderdeel, wordt na de inschrijving door de school gescreend op zijn niveau van de onderwijstaal om de nodige maatregelen te nemen indien zich specifieke noden zouden voordoen.

2. Extra taallessen Nederlands

Het schoolbestuur van GO! scholengroep Panta Rhei Gent geeft de scholen de toestemming om extra taallessen te organiseren, bovenop het gewone curriculum.

Als je de onderwijstaal onvoldoende kent, dan kan de school extra lessen Nederlands voor jou organiseren. In dat geval krijg je tot maximum drie uur per week les bovenop de andere lessen. De school zelf beslist of dergelijk aanbod behoort tot het ondersteunende aanbod van de school. De klassenraad beslist of je de extra taallessen dient te volgen. Je bent verplicht om de extra taallessen te volgen.

Pagina 37

Deel 7 Afspraken

Pagina 38

1 Kledij, orde, veiligheid, hygiëne

Onze school waardeert persoonlijke smaak en overtuiging, maar het mag geenszins de bedoeling zijn om te provoceren, de goede zeden te schenden of de vrijheid van anderen te belemmeren. Noch de eigen veiligheid of gezondheid, noch die van anderen mag in het gedrang komen.

In sommige lessen is, ter wille van de hygiëne en/of de veiligheid, aangepaste kledij noodzakelijk. Soms zullen haarnetjes, badmutsen of beschermkledij aangewezen of zelfs verplicht zijn. Anderzijds zal de directeur of de betrokken leerkracht, naargelang de situatie, het dragen van hoofddeksels, sieraden, losse kledij, sjaaltjes e.d. verbieden als de hygiëne en/of de veiligheid dit vereisen (bijvoorbeeld tijdens de praktijkvakken, bij sport en zwemmen, e.d.).

2 Privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal De school of een cameraploeg maakt foto’s, video- en televisieopnames van leerlingen tijdens verschillende evenementen in de loop van het schooljaar. We kunnen die gebruiken voor onze schoolwebsite of om onze publicaties te illustreren. De school heeft daarvoor de individuele toestemming van je ouders nodig (zie bijlage).

Indien je ouders hun keuze in de loop van het schooljaar willen wijzigen, nemen zij contact op met de directeur van de school, die hen een formulier ter ondertekening overhandigt.

In de klas of op het schooldomein mag je niet filmen, tenzij de gefilmde personen (bv. een leerkracht, een medeleerling, e.d.) hun uitdrukkelijke toestemming hiervoor hebben gegeven. Naast de uitdrukkelijke toestemming om foto’s te maken en te filmen, heb je de schriftelijke toestemming van de gefilmde of gefotografeerde personen nodig om deze foto’s en beeldmateriaal te gebruiken, te verspreiden en te publiceren.

3 Gebruik van gsm en andere technologische apparatuur In de klas mag je geen gsm en andere technologische apparatuur gebruiken, tenzij de leerkracht of een ander personeelslid dit uitzonderlijk toestaat. Het verhindert immers het ordentelijk lesgeven. Gebruik je deze toch in de klas dan moet je deze aan de leerkracht, opvoeder/leerlingenbegeleider of ander personeelslid afgeven, die het toestel tot op het einde van de schooltijd in bewaring houdt. Weiger je het toestel af te geven, dan kan er een ordemaatregel worden genomen (bv. je wordt tijdelijk uit de klas verwijderd). Blijf je het toestel verder gebruiken, dan kan er een tuchtprocedure worden opgestart. ] In de klas of op het schooldomein mag je geen foto’s maken en niet filmen, tenzij de betrokken personen (bv. de leerkracht, de medeleerling, …) hun uitdrukkelijke toestemming hiervoor hebben gegeven. Naast de uitdrukkelijke toestemming voor het maken van foto’s en het filmen, heb je de schriftelijke toestemming nodig van de desbetreffende personen om deze foto’s en beeldmateriaal te gebruiken, te verspreiden en te publiceren.

Pagina 39

4 Aandachtspunten

We vinden het belangrijk dat onze leerlingen worden opgevoed tot mondige, kritische en positieve burgers die zich goed en veilig voelen op onze school. Om deze doelstelling te bereiken, organiseren we op zeer regelmatige basis leermomenten voor onze leerlingen en voor onze personeelsleden. Ook

Wat ongewenst seksueel gedrag betreft, geldt er op onze school een nultolerantie. Elke vorm van dit gedrag zal zwaar bestraft worden en aanleiding geven tot het sanctioneren van de betrokken dader(s). Los van het feit dat we sowieso de bereidheid verwachten tot herstel op een later moment, wordt dit gedrag steeds minimum met uitsluiting gesanctioneerd. Leerlingen kunnen gevraagd worden aan te sluiten bij leermomenten om naar de toekomst toe dergelijk gedrag te voorkomen.

Pesten wordt in onze school zwaar gesanctioneerd. Omdat we willen staan voor een school waarin iedere leerling zich veilig voelt, zullen pestacties altijd zwaar aangepakt worden. We verwachten in ieder geval steeds van alle partijen de bereidheid om zich op een later moment in te zetten voor herstelpogingen tussen de verschillende betrokken partijen. Ernstige vormen van pesten kunnen leiden tot definitieve verwijdering uit de school. Leerlingen kunnen gevraagd worden aan te sluiten bij leermomenten om naar de toekomst toe dergelijk gedrag te voorkomen.

Op fysiek geweld staan in onze school zware sancties. Los van het gegeven dat we bij elke daad van agressie de bereidheid tot herstel op een later moment verwachten, zal elke betrokkene een sanctie opgelegd krijgen. Fysiek geweld leidt minstens tot één of meerdere dagen uitsluiting en kan in die zin ook aanleiding zijn tot definitieve verwijdering uit de school. Leerlingen kunnen gevraagd worden aan te sluiten bij leermomenten om naar de toekomst toe dergelijk gedrag te voorkomen.

- Gezondheidsbeleid: op school hebben we aandacht voor het fysiek, het psychisch en het sociaal welbevinden van de leerlingen en het schoolteam. Hoewel wij voorlopig nog automaten hebben waarin suikerhoudende dranken en snoepgoed worden verkocht, raden we onze leerlingen ten stelligste af om hier regelmatig gebruik van te maken. Een gebalanceerd dieet is belangrijk voor opgroeiende jongeren. Onze leerkrachten en leerlingenbegeleiders organiseren op regelmatige basis acties om leerlingen te stimuleren gezonder te leven. We verwachten van onze leerlingen op zo’n momenten positieve deelname aan de acties.

- Roken op school of in de buurt van de school kan niet. Leerlingen die toch roken of sigarettenvervangers gebruiken (vapers, e-sigaretten, etc.), zullen daarvoor gesanctioneerd worden. Leerlingen kunnen gevraagd worden bij de rooktopbegeleidingsmomenten die door onze leerkrachten en leerlingenbegeleiders worden opgezet.

- Onze leerlingen kunnen op school blijven eten. Op ons leerlingensecretariaat is het ’s ochtends voor de lessen mogelijk om broodjes te bestellen voor de lunch.

- Je draagt steeds zorg voor je bezittingen. De school kan niet aansprakelijk worden gesteld in geval van beschadiging of diefstal.

- Het gebruik van elektronische apparatuur zoals GSM’s, iPODs, etc. is steeds op je eigen verantwoordelijkheid. De school kan niet aansprakelijk worden gesteld in geval van beschadiging of diefstal.

- We proberen onze school steeds netjes te houden. Uit respect voor het werk van ons poetspersoneel laten we de plaatsen waar we hebben vertoefd steeds proper achter. We verwachten van jou dat je zelf

Pagina 40

- Wij organiseren een eigen systeem waarbij je de leerboeken die je nodig hebt op onze school, kan aanschaffen. Dit boekenfonds is gecentraliseerd op onze campus Potaardeberg 59 bij mevrouw Dinneweth. Via haar kan je al je boeken, sportkledij en ander materiaal bestellen dat je nodig hebt doorheen het schooljaar. Leerlingen die later op het jaar aansluiten, kunnen terecht bij de collega’s op het leerlingensecretariaat om dit in orde te brengen.

- Op onze campus Popelin Lyceum (Gaversesteenweg 195, Merelbeke) organiseren de vakgroepen Talen (Nederlands, Engels, Frans, Duits) een leerlingenbibliotheek. De boeken die hier aanwezig zijn, kunnen worden ontleend

- In het kader van brandveiligheid organiseren we op onze school regelmatig oefenmomenten. Tijdens deze evacuatie-oefeningen of andere leermomenten verwachten we steeds de correcte deelname van elke leerling. We vragen aan elke leerling dat ze steeds de nodige aandacht besteden aan de infomomenten rond de correcte procedures in geval van brand of andere calamiteiten.

- Diefstal wordt steeds zwaar gesanctioneerd. We verwachten dat je steeds respect opbrengt voor je eigen materiaal, dat van je medeleerlingen en dat van anderen. Leerlingen die een diefstal plegen, zullen sowieso de schade moeten vergoeden. Daarnaast wordt er een sanctie opgelegd die, afhankelijk van de ernst van de diefstal, ook kan leiden tot definitieve verwijdering uit de school.

- We proberen een schoolomgeving te creëren waarbij respect voor de leefomgeving, de natuur en ieder levend wezen als vanzelfsprekend wordt gezien. We stimuleren initiatieven die het verder ontwikkelen van een positieve leer- en leefomgeving helpen faciliteren.

- Je gedraagt je steeds respectvol, zowel tijdens de lessen in de klas als op de speelplaats, in de buurt van de school, in de toiletruimtes, als we op verplaatsing zijn,… Met een correcte en beleefde houding bewaak je niet alleen de goeie naam van onze school, maar zorg je ook voor je eigen goeie reputatie. Iets wat je later zeker nog van pas zal komen!

- We stimuleren onze leerlingen om hun mening te geven en zo mee te werken aan de manier waarop onze school werkt. Je mening op een assertieve manier leren vertolken is niet zo simpel en moet je kunnen leren. We geven onze leerlingen absoluut de tijd en de ruimte om hiermee te oefenen, maar verwachten van hen dat ze steeds rekening houden met de feedback, het advies, de tips en de opmerkingen die ze van ons of van oudere medeleerlingen in dit verband mogen ontvangen.

- Je gedraagt je ten allen tijde respectvol ten aanzien van jezelf, je medeleerlingen, de personeelsleden van de school – en bij uitbreiding ten aanzien van iedereen waarmee je in contact komt. Wij zullen je aanspreken op je gedrag als we het gevoel hebben dat het op dit vlak beter kan en verwachten dat je iets doet met die feedback.

- Door de specifieke structuur van onze school, moeten we ons regelmatig verplaatsen tussen de twee campussen van onze school. Van onze leerlingen wordt verwacht dat ze zich ordentelijk verplaatsen in groep. Je blijft steeds in de buurt van de

- Als je op school of tijdens een schoolactiviteit een ongeval hebt, komt de schoolverzekering tussen in geval van fysiek letsel. Bij de collega’s op ons leerlingensecretariaat kan je meer informatie opvragen over de juiste formulieren die je nodig zou hebben. Als een ongeval wordt veroorzaakt door speelgedrag van betrokken leerlingen, kunnen de kosten worden verhaald op de verzekering van de veroorzaker.

- Ons team leerlingenbegeleiding kan je helpen bij het aanvragen van een schooltoelage. Dit kan ervoor zorgen dat het dragen van de schoolkosten haalbaarder wordt.

Pagina 41

5 Reclame en sponsoring Reclame en sponsoring door derden zijn na overleg met de schoolraad toegestaan binnen onze school, voor zover ze niet onverenigbaar zijn met de onderwijskundige en pedagogische taken en doelstellingen van de school en voor zover ze de geloofwaardigheid, betrouwbaarheid, objectiviteit en onafhankelijkheid van onze school niet schaden. Leermiddelen en onderwijsactiviteiten blijven vrij van reclame.

Pagina 42

Deel 8 Afwezigheid

Pagina 43

1 Gewettigde afwezigheid Als leerplichtige leerling kan je om verschillende redenen gewettigd afwezig zijn.

1.1 Afwezigheid om medische redenen

a) Verklaring door de ouders

Als de afwezigheid wegens ziekte niet langer duurt dan drie opeenvolgende kalenderdagen, volstaat een verklaring ondertekend en gedateerd door je ouders. Een dergelijke verklaring kan je echter hoogstens viermaal per schooljaar afgeven.

b) Medisch attest

Een medisch attest is vereist:

als de afwezigheid wegens ziekte langer duurt dan drie opeenvolgende kalenderdagen (ook bij verlenging);

als je al viermaal in hetzelfde schooljaar een verklaring hebt ingediend voor een ziekteperiode van drie of minder kalenderdagen;

voor afwezigheid wegens ziekte tijdens examenperiodes;

als je ziek ben tijdens andere evaluatiemomenten dan examenperiodes

als je moederschapsverlof opneemt.

Alle afwezigheden om medische redenen moeten gewettigd worden:

als je terug op school komt;

door het attest onmiddellijk aan de school te bezorgen als het gaat om een periode van meer dan tien opeenvolgende lesdagen.

Het medisch attest is pas rechtsgeldig als het:

uitgereikt wordt door een in België of een in het buitenland gevestigde (voor artsen in Nederland, zie hieronder) geneesheer, geneesheer-specialist, psychiater, orthodontist, tandarts of door de administratieve diensten van een in België of een in het buitenland gevestigd ziekenhuis of erkend labo;

duidelijk ingevuld, ondertekend en gedateerd is;

de relevante identificatiegegevens vermeldt zoals de naam, het adres, telefoonnummer en RIZIV-nummer (voor België) of het vergelijkbaar erkenningsnummer (voor het buitenland) van de verstrekker;

aangeeft welke gevolgen de ziekte kan hebben voor bepaalde lessen;

de begin- en de einddatum van de ziekteperiode aangeeft, met eventueel vermelding van voor- of namiddag.

Een arts in Nederland kan deontologisch geen medisch attest uitreiken. Als je toch daar in behandeling bent, dan zal deze arts een verklaring moeten invullen die samen met de CLB-arts is opgesteld.

Pagina 44

Eenzelfde medische behandeling met verschillende afwezigheden tot gevolg:

hiervoor volstaat één medisch attest dat de verschillende afwezigheden zo gedetailleerd mogelijk vermeldt. Voor bepaalde chronische ziektebeelden die tot verschillende afwezigheden leiden zonder dat een doktersconsultatie noodzakelijk is, kan één medisch attest volstaan na samenspraak met de CLB-arts. Als je dan effectief om die reden afwezig bent, volstaat een attest van je ouders.

c) Het medisch attest voor de lessen Lichamelijke Opvoeding en sportactiviteiten op school2

Uniform medisch attest indien je niet deelneemt aan de lessen Lichamelijke Opvoeding.

Als je niet kan deelnemen aan bepaalde oefeningen, moet de huisarts jou dit attest meegeven, zodat de leraar lichamelijke opvoeding kan uitmaken wat je wel en niet kan in de lessen.

Ben je langdurig afwezig in deze lessen, dan moet je behandelende arts een specifiek formulier invullen: daarin vraagt het CLB aan de arts om je toestand te herevalueren.

1.2 Afwezigheid wegens het volgen van de lessen in het deeltijds beroepsonderwijs

Er wordt een attest van regelmatige lesbijwoning opgemaakt wanneer:

je de lessen volgde in het deeltijds beroepssecundair onderwijs en tussen 1 september en uiterlijk 15 november overgaat naar het voltijds secundair onderwijs.

1.3 Afwezigheden om levensbeschouwelijke redenen

Als je vrijgesteld bent van de verplichting om les te volgen in één van de erkende godsdiensten of de niet-confessionele zedenleer:

moet je de vrijgekomen lestijden besteden aan de studie van je eigen levensbeschouwing;

mag je tijdens deze lestijden niet van school wegblijven.

1.4 Afwezigheden als gevolg van een topsportconvenant

Als de selectiecommissie in het kader van een topsportconvenant jou voor het betrokken schooljaar een topsportstatuut A of B heeft toegekend, dan mag je een maximum aantal halve lesdagen per schooljaar afwezig zijn om te kunnen deelnemen aan tornooien, intensieve trainingsperiodes of stages onder verantwoordelijkheid van de betrokken sportfederatie. Wekelijkse trainingen komen niet in aanmerking. De afwezigheid wordt vastgelegd en door de betrokken sportfederatie ten aanzien van de school geattesteerd.

2 Als je om medische redenen bepaalde oefeningen of het geheel van het vak Lichamelijke Opvoeding niet kan volgen, staat het de school vrij om bijvoorbeeld - als zij dat wenst - op zijn minst te zorgen voor een theoretische benadering van de cursus. Lichamelijke Opvoeding behoort nu eenmaal tot de basisvorming.

Pagina 45

leerlingen met A-statuut ingeschreven in een studierichting (tweede of derde graad) met component topsport: 130;

leerlingen met A-statuut ingeschreven in de eerste graad van een school met topsport (eerste leerjaar of basisoptie topsport): 90;

leerlingen met B-statuut al dan niet ingeschreven in een studierichting (tweede of derde graad) met component topsport en leerlingen met A-statuut ingeschreven in een andere studierichting (tweede of derde graad) dan een studierichting met component topsport (al dan niet topsportschool): 40;

leerlingen met B-statuut ingeschreven in de eerste graad van een school al dan niet met topsport en leerlingen met een A-statuut ingeschreven in de eerste graad van een school zonder topsport: 40.

1.5 Topcultuur Als de selectiecommissie voor het topkunstenstatuut jou een topkunstenstatuut A of B heeft toegekend, dan kan diezelfde commissie jou het recht geven om een aantal halve lesdagen afwezig te zijn zodat je kunt deelnemen aan wedstrijden, stages of andere activiteiten die aansluiten bij je discipline.

1.6 Afwezigheden als gevolg van uitsluiting als tuchtmaatregel of preventieve schorsing

Je afwezigheid is gewettigd wanneer:

je het recht op lesbijwoning verliest door een preventieve schorsing of door een tuchtmaatregel. De school bepaalt of je al dan niet op school wordt opgevangen.

1.7 Van rechtswege gewettigde afwezigheden om diverse redenen

Pagina 46

Mits je op school (naargelang het geval) een verklaring van je ouders afgeeft of een officieel document dat de reden van je afwezigheid opgeeft, ben je van rechtswege gewettigd afwezig om de volgende redenen:

om een begrafenis- of huwelijksplechtigheid bij te wonen van een bloed- of aanverwant of van een persoon die onder hetzelfde dak woont;

om een familieraad bij te wonen;

om gevolg te geven aan een oproeping of dagvaarding voor een rechtbank;

omdat de school onbereikbaar of ontoegankelijk is door overmacht;

omdat je onderworpen bent aan maatregelen in het kader van de bijzondere jeugdzorg of de jeugdbescherming;

om feestdagen te beleven inherent aan je door de Grondwet erkende levensbeschouwing. Je ouders moeten de school vooraf verwittigen en verklaren dat je de feestdag effectief mee zal beleven;

om proeven af te leggen voor de examencommissie van de Vlaamse Gemeenschap voor het voltijds secundair onderwijs;

om deel te nemen aan activiteiten voor de leerlingen die zetelen in de raad van bestuur en de algemene vergadering van de Vlaamse Scholierenkoepel v.z.w.

1.8 Afwezigheden om diverse redenen met akkoord van de school

Alleen na akkoord van de school en mits je (naargelang het geval) een verklaring van je ouders of een officieel document afgeeft, kan je om de volgende redenen afwezig zijn. Alvorens te beslissen, zal de school rekening houden met jouw belang als leerling, maar ook met het belang van de schoolgemeenschap.

bij laattijdige inschrijving in de school;

bij afwezigheden die verband houden met het gedurende een bepaalde periode van het schooljaar niet volgen van het lesprogramma, bv.:

bij het overlijden van een bloed- of aanverwant tot en met de tweede graad;

wegens de individuele selectie voor een culturele of sportieve manifestatie;

om deel te nemen aan een time-out programma;

als je in een leerjaar zit waarin je normaal een diploma secundair onderwijs zal behalen: om tijdelijk opleidingsonderdelen hoger onderwijs te volgen;

om deel te nemen aan een (buitenlandse) gestructureerde individuele leerlingenmobiliteit (Erasmus+).

bij afwezigheden die verband houden met het niet volgen van bepaalde onderdelen van het lesprogramma: de school kan onder strikt bepaalde voorwaarden vrijstellingen verlenen;

bij afwezigheden die verband houden met het vrijstellen van het volgen van bepaalde onderdelen van het lesprogramma en de verplichte vervanging door een alternatief programma: de school kan je vrij stellen van het volgen van bepaalde programmaonderdelen van om het even welk structuuronderdeel mits je al eerder geslaagd bent in het secundair onderwijs voor diezelfde programmaonderdelen en mits de toelatingsklassenraad een gunstige beslissing neemt na kennisname van het advies van de delibererende klassenraad van het voorafgaand schooljaar;

Pagina 47

bij afwezigheden die verband houden met het vrijstellen van het volgen van bepaalde onderdelen van het lesprogramma gedurende een deel of heel het schooljaar omwille van hoogbegaafdheid, tijdelijke leermoeilijkhede