SchoolpsychologieBoek:

Kleine ontwikkelingspsychologie II: De schoolleeftijd

Auteur: Rita KohnstammBewerkt door: Kimberly Titeca

Biografie Rita Kohnstamm

• Studeerde politicologie & psychologie• Cursus Gesprekstherapie • Werkzaam als:

- Gesprekstherapeut- Hoofdredactrice maandblad Ouders van Nu- Hoofdredactrice tijdschrift Psychologie- Schrijfster

Tekst: De Leerkracht:

• Leerkracht = ook een klasgenoot• De klas = rustpunt voor kinderen met

problemen thuis. • Intellectuele belangstelling wekken en

culturele sociale omgangsregels leren.• Damon: relatie kind – leerkracht =

complementair.

Kind: • Samenwerken met volwassene =

- Gehoorzaamheid - Erkenning van overwicht (autoriteit)

• Voortdurende ontwikkeling tijdens de schooljaren: - Eerste klassen: leerkracht = alleswetende volwassene veiligheidsgevoel.- Tussen 8 – 10 jaar: gehoorzaamheid is gebaseerd op respect voor de functie.- + 10 jaar: Gehoorzaamheid: leerkracht moet door ervaring duidelijk maken dat hij competent is.

Toename mobiliteit:

• Kleinere kloof tussen leerkracht & leerling: - Kinderen: betere wereldoriëntatie door televisie, reizen, …

• Oplossing: kunst van onderwijzen tegenwoordig = voortbouwen op de al aanwezige kennis van leerlingen.

Klasseklimaat:

= Sociale sfeer in de klas.

• Leerkracht: warm of koel emotioneel klimaat?• Leerkracht of leerling centraal? • Autoritaire leider of niet? Invloed op eigen inbreng leerlingen, hun kritische houding, agressiviteit, …

Analyse Tharp & Gallimore:

• Trainingsgedrag basketball-coach analyseren.• Succes = combinatie van autoriteit & grote

emotionele warmte. • <-> Laisser faire.• Kinderen handelen volgens eigen

ontwikkelingsniveau (zelfstandigheid) + kunnen nog terugvallen op een volwassene.

• Straf = in verhouding tot de overtreding.

Klassemanagement:

• = Kwestie van ervaring. • Greep hebben op alle activiteiten in de klas. • Reserveplannen verveling in klas tegengaan. • Alles wat je zegt bevat informatie! Aandacht

erbij houden. • Invloed op leerresultaten kinderen. • Teacher-centered of learner-centered.

De opvoeding:

• Continuïteit tussen opvoedingsstijl en schoolleeftijd. - Persoonlijkheid ouders blijft hetzelfde.- Continuïteit opvatting ouders over opvoeding (door ervaringen eigen kinderjaren.)

• Beloning & straf <-> rijping kind. • Kinderexploitatie tegengaan (obstakel voor

zelfstandigheid kind).

Einde!

• Voor verdere informatie verwijs ik u graag door naar de site van de auteur:

http://www.kohnstamm.info/ritakohnstamm/index.html