Beste ouders en lieve duizendpootjes,

Ons jaarthema ‘In je element met passie en talent’ is een heel dankbaar en zinvol thema.

Ieder van ons kan iets. Ieder is de moeite waard. Dit jaar gaan de leerlingen op zoek naar hun talenten. Sommige talenten zijn al zichtbaar, andere nog niet.

Iets waar we goed in zijn, kan uitgroeien tot een passie. Mensen met een passie zijn meestal gelukkige mensen.

We hopen dat al onze kinderen gelukkige mensen worden. Ze moeten dankbaar zijn om wie we zijn.

Ze worden gestimuleerd om hun talenten optimaal te gebruiken.

Het is tof dat we anderen kunnen aanspreken op hun talenten. Dit versterkt het zelfvertrouwen.

Beste ouders, soms moeten we wat meer aandacht

besteden aan onze kinderen. Het leven is druk, heel druk. Weldra is het Kerstmis.

Misschien moeten we als ouder eens stilstaan bij volgende tekst van Antoon Vandeputte :

Maak plaats in je agenda

tussen de eindejaarsdrukte voor wat tijd voor

een kind.

Maak plaats in je huis tussen alle

versieringen door voor wat ruimte voor

een kind.

Maak plaats in je denken

tussen alles wat je onthouden moet

voor wat aandacht voor een kind

Maak plaats in je leven tussen alle

beslommeringen door voor wat openheid voor

een kind.

Maak plaats voor een kind van Godswege gezonden

dat jou een stukje op weg zal zetten in een nieuwe wereld.

Dag Duizendpootjes, Het schooljaar gaat weer met rasse

schreden vooruit. Weldra zijn jullie toe aan een meer

dan verdiende kerstvakantie. Om jullie in de juiste sfeer te brengen hebben wij van het

oudercomité alvast de nodige versieringen aangebracht in jullie klaslokalen en op de speelplaats.

Hopelijk genieten jullie hier met z’n allen van.

Zoals reeds aangekondigd en waarschijnlijk al gemerkt, organiseerden we dit jaar eens geen

kerstmarkt. We besloten om de weg van verandering in te gaan en nodigden jullie daarom in november

uit op ons eerste mosselfestijn. Dit werd een succes, waarbij groot en klein

konden genieten van de overheerlijke Zeeuwse mosselen.

Alvast voor herhaling vatbaar!!

Eerst en vooral gaan we nog eens ferm zot

doen op de carnavalsnamiddag

net voor de krokusvakantie.

Zeker te noteren in de agenda is onze thema-avond op

zaterdag 3 maart 2012.

Welk thema we zullen aansnijden komen jullie

tijdig te weten. Het belooft alleszins weer een

leuke avond te worden, waarop we zoveel mogelijk

mensen hopen te verwelkomen.

Het enige wat ons nog rest is jullie een deugddoende

en vooral gezellige kerstvakantie te wensen

en ook al een HEEEEEEEEEEEEEEEL

GELUKKIG 2012!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Verder staan er voor volgend jaar ook nog enkele belangrijke

activiteiten van het oudercomité op het programma.

Dit schooljaar is

meervoudige intelligentie

het jaarthema op onze school.

We vinden het belangrijk dat kinderen leren ontdekken waar ze goed in zijn en dat ze deze talenten ook

verder kunnen ontplooien.

Maar wat betekent eigenlijk “meervoudige intelligentie”?

“Meervoudige intelligentie gaat over talenten en vaardigheden die kinderen

ontwikkelen en die niet direct in cijfers uit te drukken zijn.”

Mensen leren op verschillende manieren. De een leert door doen, de ander moet het “voor zich zien” en een derde persoon moet de informatie eerst

voor zichzelf ordenen alvorens deze te kunnen begrijpen.

Als wij kinderen in het onderwijs iets willen leren, als wij willen dat alle kinderen begrijpen en onthouden, zullen we met de verschillen tussen kinderen rekening moeten houden. Het is

belangrijk om de verschillende manieren van leren te kennen, te weten welk kind op welke manier leert en we zullen moeten

beschikken over vele manieren om de leerstof op een passende manier aan te bieden. Geen gemakkelijke opgave, zo lijkt het. Toch valt dit mee. Veel van onze leerkrachten maken (soms

onbewust) gebruik van veel verschillende materialen en werkvormen.

Bij het aanleren van leerstof worden:

-Liedjes gezongen (tafels)

-ritmes geklapt (lettergrepen)

- maakt men gebruik van blokjes bij rekenen of beeldmateriaal

(platen en video) bij de instructie.

In feite is men bezig met het aanspreken van de verschillende

intelligenties van het kind.

De Amerikaanse hoogleraar Howard Gardner onderscheidt acht intelligenties. Ieder mens bezit ze alle acht, men heeft er echter vaak slechts enkele sterk ontwikkeld. Deze sterk ontwikkelde intelligenties bepalen de manier waarop

men leert, bepalen de voorkeur voor bepaalde activiteiten.

Sterk in: ordenen, classificeren, redeneren

Sterk in: sporten, dramatiseren,

bedienen

Sterk in: construeren,

kaartlezen, 2D naar 3D

Sterk in: groene vingers,

determineren, classificeren

Sterk in: reflecteren, mening

geven, zich rekenschap geven

van eigen mogelijkheden

Sterk in: leiden, meewerken, aanvoelen

Sterk in: schrijven spreken, luisteren, lezen, vertellen, gedicht maken

Sterk in: zingen, tekenen, spelen

Sportieve groetjes, het kleuterteam van de duizendpoot

Beste ouders, Met de opbrengst van de mbt en fietszoektocht van

vorig schooljaar hebben we deze nieuwe turntoestellen aangekocht, in de loop van dit

schooljaar komt er voor de kleuters ook nog een leuke verrassing bij.

In de peuterklas hebben we gewerkt rond het thema 'op het potje'. Jules, onze klaspop, was het goede voorbeeld.

Dagelijks ging hij op zijn potje voor een grote en een kleine boodschap! Telkens werd er dan op een zindelijkheidskalender een potje of een drolletje,

of beide gekleurd. Als beloning kreeg Jules op het einde van de dag een pluim en

op het einde van de week een lekker snoepje. In ons poppenhuis stonden 3 potjes, met inhoud, 2 voor de kleuters en 1 voor de popjes.

Met de plasticine mochten de kleuters drolletjes maken in alle maten en modellen. Plezier verzekerd!

Schoenen om te dansen, schoenen om te gaan Schoenen om te rennen, ik kan niet stil meer staan Schoenen om te springen, heel hoog op en neer Schoenen om te schuiven, heel zachtjes heen en weer Ik ga stappen, hoor de hakken Klikke klakke Mooi rechtdoor Moeilijk hoor

Begin november werkten we in ons klasje rond Sint en Piet. Vol ongeduld en spanning bereidden we de komst van de Sint voor.

In onze klas werd een schoorsteen neergezet, zodat we ons schoentje konden klaarzetten.

En ja hoor, we wisten zeer goed wat er allemaal in moest: een wortel en suikerklontjes. We hadden zelfs een kopje koffie MET melk

klaargezet voor de Sint. Jaja, die lieve man en zijn knechten mochten werkelijk niks te kort komen!

Donderdag 10/11/11 kwam de Sint langs in de parochiezaal en ook in ons klasje.

Toen we terug in de klas kwamen, stond onze hele schouw vol met cadeautjes: een bellenkrans voor

iedereen en een zakje vol lekkers! Ook had Piet koekjes in onze klas rondgestrooid!!! Dat was smullen!!!!

En de Sint en zijn paard, die hadden ook gesmuld! Het kopje koffie was leeg en de wortel en de suikerklontjes

waren weg………! Donderdagnacht kropen we allen alweer vol spanning in ons bedje, want nu kwam de Sint en pieten bij ons thuis

op bezoek! Maandag hadden we dan ook allemaal veel te vertellen en kwamen we al vlug te weten wat iedereen gekregen had! We ontdekten ook nog 3 klascadeautjes in onze klas: we kregen steekparels, een nieuwe boerderij en een nieuwe

kassa. Hier hebben we al heel wat met gespeeld!

Dankjewel lieve Sint! We leerden deze week heel wat dingen over de Sint en keken ook naar filmfragmentjes uit ‘Dag Sinterklaasje’.

In de poppenhoek konden we ons verkleden als een echte Sint en Piet en leerden we ook pakjes gooien in de

schoorsteen. In onze spelletjeshoek speelden we het koekjesspel en konden we door te gooien met de getallendobbelsteen

koekjes verdienen!!!! Mmm!!! We leerden ook pakjes sorteren van klein naar groot en

maakten heel wat werkjes in onze Dokadi! Kortom het waren leuke weken. Hopelijk komt de

Sint weer snel eens langs in ons klasje….

Een vreemde zak wordt in de poppenhoek ontdekt.

Zou … nee toch! Gebons op de deur, voetstappen

op zolder, rare geluiden in de gang … ons vermoeden komt uit. Er is iemand op zoek naar zijn

zak. Heel de dag door zijn onze

kleuters waakzaam om toch maar een glimp van die Piet op te

vangen.

We tuimelen meteen in de “geheimzinnige sfeer” rond Sint en Piet, want alle

speelhoeken in de klas weerspiegelen dit thema.

Rode mantels, mijters, krullenpruiken met of zonder pofbroek paraderen van de ene naar

de andere klas. “ Is jullie brief klaar?” informeert juf Amy, onze stagiaire voor de komende twee weken. Niet dus ! Meteen worden speelgoedfolders

bovengehaald. Kiezen is keimoeilijk! We knippen en plakken en de brief verdwijnt

in een echte sintenomslag. Ondertussen wordt aan een andere tafel als een lopende band geschilderd aan een pietenhoed. ’s Namiddags posten we persoonlijk onze brieven

We leerden rijmwoorden over sint en Piet. Kunnen jullie ze vinden? Trek lijnen.

Nadien nog inoefenen van het Sintenlied. Alle pietenhoeden uittesten, aanpassen en versieren .

Oef … ’t is gelukt !

Sint

paard

snoep

boot

zak

tak

wind

soep

baard

noot

We verzamelen ’s morgens in de parochiezaal. Kabouters op het podium zijn al druk in de weer.

Komt de Sint bij hen ook? Wanneer de Heilige Man en Piet samen de zaal binnenkomen

glinsteren de oogjes en menig hartje gaat sneller slaan, maar met een warm woordje van de Sint of een gekke bek

van Piet valt alles in de plooi. Terug in de klas vinden we snoepjes en een leuke

bellenkrans. Bedankt Lieve Sint!

Tot volgend jaar … en Piet kom jij ook weer mee? Want het is toch leuker met twee!

Heel het verhaal werd opgebouwd op wat de

kleuters zelf aanbrachten. Ondertussen schilderde mevrouw Zee alles op een groot

doek. Ook hier werden de kleuters bij betrokken. Een paar mochten samen met

haar de dieren inkleuren. Zelfs de juf werd opgebeld om hulp te bieden op het eiland.

Alle kleuters hebben enorm genoten van deze unieke vertelling. Het was voor iedereen een plezier om naar te kijken én te luisteren. De foto's kan je vinden op de website van

de school bij 3KB. Bedankt Leesdijk voor deze uitnodiging!

Op vrijdag 18 november werden we door Ann Pieters (bibliothecaris bib Berlare)

uitgenodigd bij Meneer Zee. Samen met zijn kunstzinnige vrouw zat hij ons op te wachten in de grote zaal van het

CC. Hij vertelde ons dat hij ging wandelen in het bos en wie kwam hij daar tegen...? Iedere kleuter kende wel iemand die hij tegen kwam in het bos. Vrij snel werd er

beslist dat het de grote grijze wolf was die een blauw wrattenzwijn tegen het lijf liep.

En zo ging het verhaal verder.

De eerste maanden van dit schooljaar leerden de leerlingen uit het eerste leerjaar

hun eerste letters en woorden lezen en schrijven. Ondertussen zijn ze al in staat om een verhaal te lezen en daarom bezochten ze

in november de bibliotheek. Een eerste leesboekje uitkiezen en lezen vonden ze dan

ook superfijn.

De cijfers die door Flipflap De Verschrikkelijke (of hoe heet hij ook alweer...?) betoverd waren, zijn

ondertussen allemaal teruggevonden dankzij onze rekenvriend Wibbel.

Naast het lezen, rekenen en schrijven leerden ze samen met Mika en Do de wereld op en

rond de school kennen. Ook hun 5 zintuigen zijn reeds geprikkeld door allerlei dingen te

proeven, ruiken, voelen, horen en zien.

Tijdens de lessen muzische vorming veranderden de leerlingen in echte

kunstenaars. Ze krasten de omtrek van enkele gebouwen in een plakje klei en maakten met eierschalen en verf een

gekke stad in mozaïekstijl. Ze lieten zich inspireren door het werk van de

Oostenrijkse kunstenaar en architect, Friedensreich Hundertwasser.

Op vrijdag 29 oktober mochten de kinderen van 2a en 2b

verkleed naar school komen. De verschillende kostuums

zorgden voor een fantastisch schouwspel!

Heksen, vampiers, skeletten, spoken, … van alle soorten waren

er aanwezig. Iedereen was klaar om een

leuke namiddag te beleven maar wat gingen we doen? En waar?

Na de middag vertrokken we vol spanning richting het konijnenbos waar we een brief vonden. De inhoud vinden jullie hieronder terug:

“Welkom in het konijnenbos, Mijn naam is sergeant majoor Groentros,

Ik ben heer en meester van alles wat je hier ziet, Doe niks verkeerd want je wordt steeds bespied!

In de schaduw van deze bomen ligt een schat, Ergens in dit bos verborgen,

Reeds velen zochten, Maar niemand vond,

Weet je hoe dat komt? Niemand kon de opdrachten vervullen, Die mijn magische bomen onthullen,

Zijn jullie de schatzoekers die ik al zo lang zocht?

Begin dan nu meteen jullie speurtocht!”

Natuurlijk waren onze dappere kinderen onmiddellijk bereid om sergeant majoor Groentros te helpen met het vinden van de schat. In groepjes gingen ze aan de

slag en probeerden ze de opdrachtjes zo goed mogelijk te vervullen…

Na het vervullen van de opdrachtjes moest nog één laatste

noot worden gekraakt… Een rebus was voor velen geen

gemakkelijke opdracht maar na veel bloed zweet en tranen zijn we er

dan toch in geslaagd!

De schat bestond uit overheerlijke snoepjes die voor de kinderen meer

dan welkom waren… Na een deugddoende namiddag vol plezier en amusement trokken we

moe maar voldaan terug naar school. Op naar het volgende

avontuur…

De kinderen uit het derde leerjaar gaan evenals de andere kinderen regelmatig naar de bibliotheek. Uit recente onderzoeken blijkt dat steeds meer

kinderen zonder boeken opgroeien. Nochtans blijkt lezen van groot belang voor de

ontwikkeling van uw kind, niet alleen op taalkundig vlak. Neemt u even tijd en lees waarom lezen zo cruciaal is in

de ontwikkeling van uw kind.

Kinderen die boeken bezitten, hebben niet alleen meer plezier in lezen, maar lezen ook meer en vaker.

Daarnaast is er ook een directe link tussen het hebben van eigen boeken en de leescapaciteiten van

een kind. Kinderen die veel lezen, presteren meestal ook beter

op school. Ze breiden hun woordenschat uit of ontdekken nieuwe manieren om de woorden te

gebruiken die ze al kennen. Daarnaast verkrijgen ze ook heel wat achtergrondkennis door boeken te lezen

en kunnen ze zich langer concentreren.

Het belangrijkste deel van de mentale groei van een kind tussen drie en zeven jaar, is de ontwikkeling van zijn verbeeldingskracht. Kinderen aan wie van

jongsaf aan wordt voorgelezen, hebben het makkelijker om zich bepaalde dingen voor te stellen.

Bovendien suggereren onderzoekers dat lezen de

emotionele ontwikkeling van kinderen stimuleert. Zo kunnen ze zich beter inleven in wat iemand anders meemaakt en zijn ze ook begripvoller en toleranter

ten opzichte van anderen.

Lezen is een zeer goed alternatief voor televisiekijken, want het biedt minstens evenveel ontspanning en entertainment. Bovendien is televisiekijken helemaal niet goed voor de ontwikkeling van je kind, want het wordt onder andere

gelinkt aan gedragsproblemen.

Bovendien zorgt lezen er ook voor dat je veel minder stress ervaart, want het heeft een kalmerende

invloed.

Lezen verhoogt ook de kansen op een geslaagde carrière. Uit een recente studie van de Oxford

University bleek namelijk dat 16-jarigen die minstens één boek per maand lazen, meer kans

hadden op leidinggevende job dan hun leeftijdsgenoten die dat niet deden.

Geen enkele andere activiteit, van sport tot

afspreken met vrienden of koken, had hetzelfde effect op hun carrièrekansen.

Na een vermoeiende dag is het geweldig om voor te lezen aan je kind, terwijl hij of zij op je schoot zit of in bed ligt. Jullie creëren op dat moment een eigen, intieme wereld, die de band sterker maakt.

Een bijkomend voordeel is dat je de

gebeurtenissen in het verhaal kan linken aan wat er gebeurt in het echte leven. Er bestaan heel wat mooie boeken over de moeilijke dingen in het leven, zoals omgaan met pesten, sterfgevallen, enzovoort.

Want ik ben knap, knap, knap, SUPER MEGA KNAP!

Ik ben knap en jij bent knap, IEDEREEN IS KNAP!

Dat de leerlingen van 3B de verschillende knappen beheersen,

hebben ze met veel overtuiging laten zien in deze dramales!

Aan de hand van kledij en attributen die de kinderen zelf meebrachten, kropen ze

in de huid van een personage. Improviseren was dus de boodschap!

Het werd een hilarische namiddag die ons meevoerde naar het leven van een bangelijk spook, een hippe dj, een nobele directeur, een heuse

rockster, een welopgevoede juf, bekende wielrenners, enzovoort. Je kan dus wel stellen dat er in deze klas heel wat beeld-, muziek-,

beweeg-, en zelfknappe kinderen zitten! Wat ons van deze middag vooral is bijgebleven is dat we SAMENKNAP

zijn, want zonder ieders medewerking, inleving en enthousiasme zou dit een onknappe vertoning geweest zijn…

Dankzij het harde werk van de leerkrachten en de

talrijke opkomst van de ouders om hun auto een

poetsbeurt te geven, konden we weer nieuw speelgoed

aankopen. Ook 4B is tevreden met de

dingen die aangekocht werden.

Stelten, springbal ,

stapblokken, evenwicht of

circusborden … van alle

markten zijn we thuis.

De leerlingen van 5B leerden in de

voorbije drie maanden al heel

wat Franse woorden! Zoeken

jullie mee? Je mag van boven naar onder zoeken en van links naar

rechts.

L C A D E A U A C D R D

T A R S Y M P A P Z S E

S H U B D E R B L O M R

A I S G E L O K I B E I

L E T I E E F A V P R E

U R J E U N F O R T C N

T I S U C C E S E I I L

B A L L O N D E F O O T

Ons bezoek aan het windpark in Berlare Op 28/11/2011 gingen we een kijkje gaan nemen in het windpark van Berlare, ze lieten ons zien

hoe de windmolens worden gemaakt,hoe ze werken en hoe ze worden gecontroleerd, We hebben veel foto's gezien,van toen ze de windmolens aan het bouwen waren,

We hebben dan ook filmpjes bekeken met een hoop info, We mochten dan ook een kijkje nemen in een windmolen maar, die was nog niet helemaal

klaar. We zijn veel te weten gekomen bv.hoe dat ze de molens maken, hoe lang het duurt,... als je zelf eens de kans krijgt om een kijkje te gaan nemen, raden we het jullie zeker aan!

Het was zeker de moeite waard ! Enkele weetjes:

Wist je dat om 1 windmolen te bouwen 4 miljoen euro nodig hebt,

Wist je dat het een jaar duurt om 1 volledige windmolen af te krijgen,

Wist je dat een windmolen in totaal 149,4 meter hoog is en dat 1 wiek maar liefst 41 meter

lang is? Het gaat daar allemaal om grote getallen ! Daar

zijn wij vast van overtuigt en dat groene stroom beter is voor het milieu moet je ons nu ook

niet meer vertellen, We zijn overtuigd Emma en Lena

We zijn naar het windmolenpark geweest samen met 6B op maandag 28 november

2011. We hebben daar aan de hand van filmpjes

gezien hoe de winmolens worden opgebouwd.

Maar liefst 18 meter onder de grond staan grote palen om de windmolen op te bouwen.

Ze zijn er al 7 maanden aan bezig. Nu moet er nog juist een lift in komen en dan

wordt hij nog 5 maanden getest alvorens hij definitief in gebruik wordt

genomen. 1 windmolen kan 1500 huizen elektriciteit

geven. VEEL HE ? We zijn in een windmolen geweest en

konden daar helemaal naar boven kijken en dat was heeeeeeeeel hoog .

Morgan

Nooit bang zijn. Ik wou dat ik een vogel was dan kon ik heel ver vliegen. Ik wou dat ik een leeuw was dan zou ik ver van hier lopen.

Ik wou dat ik een vis was dan zwom ik naar de diepste bodem van de zee

Ik wou dat ik een panda was dan zou ik in de hoogste boom klimmen.

Ik wou dat ik nooit meer bang hoef te zijn voor spreekbeurten op school.

Alanis

Ik wou dat ik een ... was Ik wou dat ik een vlindertje was

dan fladderde ik van hier naar daar. Ik wou dat ik een hondje was dan liep ik achter alles aan.

Ik wou dat ik een paardje was dan huppelde ik vrolijk in het rond.

Ik wou dat ik een dolfijntje was dan tuimelde ik tot ik niet meer kon.

Maar het liefst van dit alles zou ik vrij willen zijn. Meike

ik wou dat ik een walvis was dan slokte ik hem op.

Ik wou dat ik een aap was dan klopte ik op zijn kop.

Ik wou dat ik de aardbol was dan schopte ik hem eraf.

Ik wou dat ik een meester was dan zette ik hem op straf.

Ik wou dat ik een raket was dan schoot ik hem naar de maan.

Dan was het zeker met die pestkop gedaan.

Raf

Nooit verdrietig zijn Ik wou dat ik een zakdoek was,

dan kon ik mijn tranen wegvegen!

dan kon niemand mijn tranen zien!

Ik wou dat ik een vogel was, dan vloog ik weg van het

verdriet! Ik wou dat ik een koala was,

dan sliep ik en was er geen tijd voor verdriet!

Ik wou dat ik nooit verdrietig was,

dan was alles heel fijn! Jana

Ik wou dat ik een... was. Ik wou dat ik als een kat was

dan lag ik lekker lui in mijn mand. Ik wou dat ik als een rat was

dan zat ik in mijn holletje in de muur. Ik wou dat ik als een pony was

dan stond ik in mijn stal. Ik wou dat ik als een vogel was

dan zat ik op mijn stokje. Ik wou dat ik als een eend was

dan lag ik bij de vijver. Ik wou dat ik als een mier was

dan kroop ik in het groene gras. Ik wou dat ik als een deken was

dan lag ik altijd neer. Ik wou dat ik als mijn oma was dan nestelde ik mij in mijn bed.

Ik wou dat ik niet moe was om naar school te gaan.

Lauren

Ik wou dat ik een... was Ik wou dat ik een kikker was

dan zou ik hoog springen van geluk. Ik wou dat ik een luipaard was

dan zou ik elke keer dromen van mijn ware. Ik wou dat ik een tovenaar was

dan zou ik toveren dat er een mooie jongen voor me stond. Ik wou dat ik een prinses was dan kuste mijn mooie prins me.

Ik wou dat ik voor altijd verliefd was dan zou mijn leven niet mooier kunnen zijn

Lise

Ik wou dat ik zelfverzekerd was Ik wou dat ik als een haas was,

dan liep ik het snelst, kijk me eens gaan! Ik wou dat ik als een vos was,

dan was ik snel, sluw en slim, ja echt! Ik wou dat ik als een leeuw was,

dan voelde ik me zo sterk, niemand kon me aan! Ik wou dat ik zelfverzekerder was,

nu ziet niemand me nog staan. Steffen

Nieuwsgierig Ik wou dat ik de grote maan was,

dan kon iedereen zien en kijken wat er gebeurd. Ik wou dat ik de hoogste boom op de school was, dan kon ik kijken welke lessen de juffen geven.

Ik wou dat ik een politieagente was, dan wist ik altijd wat het probleem was. Ik wou dat ik alles wist wat er gebeurde,

dan was ik niet zo nieuwsgierig. Iris

Geboren Lennert, broertje van Brent Moeyersoon. Stig, broertje van Menne Poppe. Alana, zusje van Shana Van Bastelaere. Chioli, broertje van Chika Eke. Sid, broertje van Silke en Sander De Geest. Maxime, broertje van Natan De Bock. Toon Declerck, neefje van Rick Pieters. Kato, zusje van Rani Rogiers. Lotte, dochtertje van juf Liesbeth en Robbe Ruiz

Overleden Jean-Marie Lambrechts, opa van Anke De Cock. Christiane Melis, oma van Tess Burm. Martha Fiey, overgrootmoeder van Beau, Julie en Maxime Van Malderen. Moeke Wies, overgrootmoeder van Kobe en Sander Van Rossem. Emma, overgrootmoeder van Elena De Lathouwer. Paula, mémé van Nyka Van den Bossche is overleden. Juliette De Leenheer, grootmoeder van Athena Moens. Twan Dykers, neefje van Hanne en Femke Baeck en van Véronique De Paepe. Juliette De Leenheer, grootmoeder van Alessandro Moens. Rosa, overgrootmoeder van Febe Verlinden. Simone Van Malderen, grootmoeder van Jana Van Waerebeek.