Fons Vitae LyceumScholengemeenschap voor havo, atheneum en gymnasium Reijnier Vinkeleskade 53, 1071 SW Amsterdamtel. 020 571 24 10 (zie voor doorkiesnummers de leden van de schoolleiding)fax. 020 679 04 62 (schoolleiding)fax. 020 679 64 33 (docenten)

info@fonsvitae.nlwww.fonsvitae.nl

Schoolgids 2013 - 2014

3

Welkom bij het Fons Vitae Lyceum! In deze schoolgids vind je veel informatie die van belang is voor jou en je ouders. Raadpleeg ook regelmatig onze website (www.fonsvitae.nl). Daar vind je bijvoorbeeld onze jaarindeling met alle belangrijke activiteiten van het schooljaar, en de brieven die naar huis zijn gestuurd.

De schoolgids bestaat uit algemene informatie, informatie per leerjaar en informatie voor alle leerjaren.

Om het milieu te sparen, wordt deze schoolgids niet meer in gedrukte vorm aangeboden. Wij gaan ervan uit dat iedereen tegenwoordig toegang heeft tot het internet. Is dat niet het geval, meldt dit dan bij de afdelingsleider.

Het managementteam van het Fons Vitae lyceumNamens alle medewerkers

aan alle leerlingen en hun ouders

2 54

inhoudsopgave

7 Deel 1: algemene informatie 8 Fons Vitae Lyceum: bron van leven 9 Schoolbestuur en schoolmanagement 10 Medewerkers 13 Faciliteiten 14 Het onderwijs in schema

17 Deel 2: informatie per leerjaar 18 Het onderwijs op het Fons Vitae lyceum 19 Het eerste leerjaar 21 De leerling aan het woord: eerste leerjaar 22 Het tweede leerjaar 23 De leerling aan het woord: tweede

leerjaar 24 Het derde leerjaar 25 De leerling aan het woord: derde leerjaar 26 Onderwijs in de Tweede Fase - De Tweede Fase - Zelfstandig leren - Schoolexamens - Het mentoraat in de bovenbouw - Voorlichting en begeleiding - Keuzemodules en stages 30 Het eindexamenjaar: 5havo en 6vwo 31 De leerling aan het woord: Tweede Fase 32 Contactmomenten en rapportage

35 Rapportcijferberekening en overgangsnormen

36 Overgangsnormen, criteria profielkeuze en instroomeisen

37 Overgangsnormen per leerjaar

45 Deel 3: informatie voor alle leerjaren 46 De dagelijkse gang van zaken - Lestijden - Roosterwijzigingen - Melding afwezigheid van leerlingen - Uit de les gestuurd - Regels en afspraken rond de toetsweken51 Afspraken voor leerlingen en

medewerkers 53 Begeleiding en zorg 56 Activiteiten 59 Meedenken met de school - De MR en GMR - De Ouderraad - De Leerlingenraad en het

Leerlingenstatuut 61 Klachtenregelingen 62 De school in cijfers 63 Financiële regelingen en verzekeringen

6 7

deel 1:

algemene informatie> fons vitae lyceum: bron van leven> schoolbestuur en schoolmanagement> medewerkers> faciliteiten> het onderwijs in schema

96

fons vitae lyceum: bron van leven

Het Fons Vitae Lyceum is een (rooms-)katholieke school waar iedereen welkom is.

profiel Het Fons Vitae lyceum is een school met een gedegen kernprogramma en keuzeprogramma. Daarmee willen wij onze leerlingen de kans bieden gaandeweg te onderzoeken waar hun interesses en talenten liggen om deze binnen hun individuele mogelijkheden zo goed mogelijk te ontwikkelen. Wij zijn geen lyceum dat kinderen al vanaf hun twaalfde jaar opleidt als aankomend uitvinder, wetenschapper, kunstenaar of sportheld, maar dat hen een ijzersterk kernprogramma biedt met veel aandacht voor taal- en rekenvaardigheden en aanvullende mogelijkheden voor talentontwikkeling.

missieHet Fons Vitae lyceum wil leerlingen helpen bij het ontdekken en optimaal ontwikkelen van hun interesses, talenten, sociale en intellectuele competenties. Wij kunnen helpen, maar leerlingen moeten het zelf doen. In een wereld vol ecologische, economische en politieke onzekerheden, bieden wij begeleiding op weg naar volwassenheid. Dit tijdens een fase waarin hun hersenen nog in ontwikkeling zijn en zij emotioneel en intellectueel op zoek zijn naar zichzelf en hun positie in het leven. Wij ondersteunen het leerproces en we ondersteunen de sociaal-culturele ontwikkeling. Daar waar school en ouders elkaar aanvullen, kunnen onderwijs en opvoeding elkaar versterken.

8

SchoolleidingDrs. D Asserrectoralgehele leidingtel.: 020 571 24 10 / mobiel: 06 232 493 84e-mail: Asser@fonsvitae.nl

Vacatureplaatsvervangend rectortel.: / mobiel: e-mail:

schoolbestuur en schoolmanagement

schoolbestuur en schoolmanagementSinds 1 januari 2011 vormen de drie rectoren van het Fons Vitae lyceum, het Ignatius Gymnasium en het St. Nicolaas Lyceum samen het College van Bestuur van de Stichting Voortgezet Onderwijs Amsterdam-Zuid (SVOAZ) en dragen zij, naast de bijzondere verantwoordelijkheid voor hun eigen school, verantwoordelijkheid voor de stichting als geheel. Het voormalige bestuur is getransformeerd tot Raad van Toezicht. Het Fons Vitae houdt binnen de nieuwe bestuurlijke structuur een eigen profiel, beleid en positie in relatie tot de andere scholen. De website van de stichting is: www.svoaz.nl.

Inspectie van het onderwijs: info@winsp.nl, www.onderwijsinspectie.nlVragen over onderwijs: 0800 - 8051 (gratis)

Afdelingsleidersdrs. P.A. van den Bergafdelingsleider eerste leerjaartel.: 020 571 24 12e-mail: vandenberg@fonsvitae.nl

drs. G.H.W. Kampsafdelingsleider tweede leerjaartel.: 020 571 24 15 e-mail: kamps@fonsvitae.nl

drs. N.J.P. Louterafdelingsleider derde leerjaartel.: 020 571 24 19e-mail: louter@fonsvitae.nl

drs. W. van de Hoefafdelingsleider 4 en 5havotel.: 020 571 24 13e-mail: vandehoef@fonsvitae.nl

mw. drs. N. Voornafdelingsleider 4, 5 en 6vwotel.: 020 571 24 20e-mail: voorn@fonsvitae.nl

Hoofd facilitaire dienstJ. Meijertel.: 06 517 48 724e-mail: meijer@fonsvitae.nl

11

Schooldecanenmw. drs. M.R. Wolterink havo wolterink@fonsvitae.nlmw. drs. F.I.Kraaijvanger-Rietzschel vwo kraaijvanger@fonsvitae.nl

Remedial teachermw. M. van der Heijden vanderheijden@fonsvitae.nl

ZorgcoördinatorMw. drs. F.I. Kraaijvanger-Rietzschel kraaijvanger@fonsvitae.nl

VeiligheidscoördinatorS.M. Metselaar metselaar@fonsvitae.nl

Onderwijs ondersteunend personeelmw. I. Bakker Technisch onderwijs ass. Biologie ibakker@fonsvitae.nlJ. Danilovic technisch onderwijs ass. Techniek danilovic@fonsvitae.nlmw. M. Gomez Nunez secretaresse gomez@fonsvitae.nlmw. M. Heino technisch onderwijs ass. heino@fonsvitae.nlA. Kouarti onderwijsassistent kouarti@fonsvitae.nlmw. J. Landzaat adm. medewerker landzaat@fonsvitae.nlM. Rijsmus conciërge, applicatiebeheerder rijsmus@fonsvitae.nlN. Roelofs applicatiebeheerder roelofs@fonsvitae.nlF. van Rooijen conciërge vanrooijen@fonsvitae.nlmw. I.C. Hendriks mediathecaris / onderwijsassistent hendriks@fonsvitae.nlB. Smits onderwijsassistent smits@fonsvitae.nlmw. K. Suurendonk kantinebeheerder suurendonk@fonsvitae.nlC. Twigt conciërge twigt@fonsvitae.nlC.C. Vos ictadviseur vos@fonsvitae.nlmw. L. van Wees adm. medewerker vanwees@fonsvitae.nlmw. M.E.M. de Wit verzuimcoördinator dewit@fonsvitae.nl

medewerkersDocenten*M.T.J. Amsen amsen@fonsvitae.nl wimw. ir. F. Bakker bakker@fonsvitae.nl ecdrs. P.A. van den Berg vandenberg@fonsvitae.nl biN. Besteman besteman@fonsvitae.nl enMw. drs. B. Barbian barbian@fonsvitae.nl ecmw. I.M. Blaauw MA blaauw@fonsvitae.nl nemw. I. van Boetzelaer boetzelaer@fonsvitae.nl dumw. R.J. Bos bos@fonsvitae.nl nedrs. N. Bosch bosch@fonsvitae.nl gr-ladrs. H. Bovenschen bovenschen@fonsvitae.nl nadrs. F.J.M. van den Broek vandenbroek@fonsvitae.nl wimw. J.M.C. Buurmans-van der Zwart MA buurmans@fonsvitae.nl gr-lamw. drs. P. van Dongen vandongen@fonsvitae.nl fadrs. J.A. van Es vanes@fonsvitae.nl bidrs. J.P. Frijdal frijdal@fonsvitae.nl enmw. G. van der Graaf-Seinen graaf@fonsvitae.nl enmw. L. Halfschepel halfschepel@fonsvitae.nl lodrs. G.C. van der Heide vanderheide@fonsvitae.nl nemw. drs. J. van ’t Hek hek@fonsvitae.nl gsB. van Hengel vanhengel@fonsvitae.nl namw. drs. M. Hippe-Siegers hippe@fonsvitae.nl endrs. W. van de Hoef vandehoef@fonsvitae.nl skmw. drs. M. van Hoeve-Beugelsdijk beugelsdijk@fonsvitae.nl wi/ecmw. drs. S.B.A.L.M. ter Horst terhorst@fonsvitae.nl faR. Jonker jonker@fonsvitae.nl wimw. drs. M. Kaaij kaaij@fonsvitae.nl fadrs. G.H.W. Kamps kamps@fonsvitae.nl duJ.W.G. Keune keune@fonsvitae.nl wimw. drs. K. Kleyböcker kleybocker@fonsvitae.nl dudrs. M. Konecny konecny@fonsvitae.nl enW. Koperdraat koperdraat@fonsvitae.nl gsdr. A.C.H.M. de Kok dekok@fonsvitae.nl gdC. Leijdekkers leijdekkers@fonsvitae.nl mumr. P.E. Leistikow leistikow@fonsvitae.nl m&omw. S. Lipman M.A. lipman@fonsvitae.nl skdrs. N.J.P. Louter louter@fonsvitae.nl gsmw. I. Lundahl lundahl@fonsvitae.nl wi-indrs. D.J. Lust lust@fonsvitae.nl neO. Maarleveld maarleveld@fonsvitae.nl te-ckvdrs. E.J. de Marez Oyens marezoyens@fonsvitae.nl fiT.H. Meedendorp meedendorp@fonsvitae.nl gd

1312

S.M. Metselaar metselaar@fonsvitae.nl anw-bi-skdrs. P.P.M. Molenaar molenaar@fonsvitae.nl namw. A.A.Th. Mooij mooij@fonsvitae.nl wimw. J. Mulders mulders@fonsvitae.nl teA. Nzari nzari@fonsvitae.nl endrs. J. Oord oord@fonsvitae.nl famw. M.J. van Oostrom vanoostrom@fonsvitae.nl ecmw. drs. J.E. van Overveld overveld@fonsvitae.nl nedrs. ing. A. van Piekeren vanpiekeren@fonsvitae.nl bimw. drs. A.J. Pijls pijls@fonsvitae.nl nedrs. J.L. Plaisier plaisier@fonsvitae.nl akdrs. F.R. Planting planting@fonsvitae.nl neJ.H. Rautenberg M.Sc rautenberg@fonsvitae.nl bimw. drs. M. de Rouville-Poletiek rouville@fonsvitae.nl nadrs. P.A.C. Salden salden@fonsvitae.nl mamw. A.M. Schippers schippers@fonsvitae.nl gr-laE. Sjauw-Mook sjauw@fonsvitae.nl loW.C. Slort slort@fonsvitae.nl lodrs. G.A. Sluys sluys@fonsvitae.nl akmw. drs. B. Spruit spruit@fonsvitae.nl famw. N.N. Roos-Stevens stevens@fonsvitae.nl gddr. F. Tang tang@fonsvitae.nl gsmw. drs. K.A. Tombal tombal@fonsvitae.nl duD. Visser visser@fonsvitae.nl lomw. M. van Veen mveen@fonsvitae.nl muN. van Veen nveen@fonsvitae.nl anw-nadrs. J. Vermeulen vermeulen@fonsvitae.nl ma/mawC. Vos vos@fonsvitae.nl inmw. Ch. de Vries devries@fonsvitae.nl nedr. M. de Vries mdevries@fonsvitae.nl widrs. S. van der Wall vanderwall@fonsvitae.nl fimw. drs. M. Welleweerd welleweerd@fonsvitae.nl lomw. M. de Weijer weijer@fonsvitae.nl temw. C. Wernsen wernsen@fonsvitae.nl tedrs. J. Wilschut wilschut@fonsvitae.nl dumw. drs. M.R. Wolterink wolterink@fonsvitae.nl enmw. S.E. Ziff M.A. ziff@fonsvitae.nl wimw. F. Zwetsloot zwetsloot@fonsvitae.nl ckv

vervolg medewerkers faciliteiten

StudiezaalIn de oude kapel van de school is een studiezaal ingericht. Leerlingen kunnen hier onder toezicht werken aan huiswerk of groepsopdrachten. De studiezaal is dagelijks voor alle leerlingen geopend. Er dient rust te heersen; eten en drinken is buiten de pauzes niet toegestaan.

MediatheekVoor de leerlingen van de bovenbouw is de mediatheek op de tweede verdieping dagelijks geopend van 08.30 - 15.30 uur. Er is altijd een mediathecaris aanwezig die de leerlingen kan helpen met het computergebruik en erop toeziet dat de leerlingen zich aan de regels houden. Binnen de school worden computers uitsluitend voor onderwijsdoeleinden gebruikt. Ander gebruik is ook in de pauze niet toegestaan.

BibliotheekDe schoolbibliotheek is gevestigd in de mediatheek op de tweede etage en in de vaklokalen Nederlands. In de bibliotheek zijn boeken opgenomen van de vakken Nederlands (ook jeugdliteratuur), Frans, Duits en Engels. De boeken kunnen worden geleend bij de mediathecaris of vakdocent Nederlands voor drie weken. Verlenging is mogelijk. Onze collectie is beperkt. We verwijzen daarom vaak naar de zeer nabij gelegen openbare bibliotheek.

ActivboardIn de meeste van onze lokalen hangen Activboards. Deze computergestuurde schoolborden met internetverbinding bieden een keur aan mogelijkheden tijdens de lessen.

B-vleugelIn deze nieuwe vleugel zijn de vaklokalen voor natuurkunde, scheikunde en biologie gevestigd. De lokalen zijn voorzien van de nieuwste snufjes en materialen.

GymzalenOp dit moment wordt hard gewerkt aan de bouw van twee nieuwe gymzalen. In hetzelfde deel van het gebouw komen nieuwe muziek- en technieklokalen.

iPadsAlle brugklasleerlingen beschikken over een iPad, die de lesboeken vervangen. Alle vaklessen maken gebruik van de iPad tijdens de les.

1514

het onderwijs in schema

OnderbouwMet de onderbouw worden de leerjaren 1, 2 en 3 aangeduid. Het Fons Vitae Lyceum heeft een brugklas waarin de leerlingen worden ingedeeld, zonder dat daarbij op niveau (havo of atheneum of gymnasium) gelet wordt. In het tweede leerjaar wordt al scherper gelet op het niveau en vindt waar mogelijk een voorselectie plaats: 2gym en 2havo/vwo (eventueel met Latijn). Na het tweede leerjaar wordt een leerling definitief bevorderd naar havo, atheneum of gymnasium.

BovenbouwDe bovenbouw kent een havo- en een atheneum-/gymnasiumopleiding. De havo (hoger algemeen vormend onderwijs) is een vijfjarige opleiding. Het havodiploma geeft toegang tot een vervolgstudie in het hbo (hoger beroepsonderwijs). Het atheneum en gymnasium vallen beide onder het vwo (voorbereidend wetenschappelijk onderwijs) en zijn zesjarige opleidingen. Het atheneum-/gymnasiumdiploma geeft toegang tot een vervolgstudie aan een universiteit. Uiteraard staat voor een leerling met een vwo-diploma ook de weg naar het hbo open.

SchemaIn schema ziet de inrichting van het onderwijs op het Fons Vitae Lyceum er zo uit:

onderbouw bovenbouw (Tweede Fase)

Leerjaar 1 2 3 4 5 6

Brugklas

havo havo havo

havo/vwo

atheneum atheneum atheneum atheneum

gymnasium gymnasium gymnasium gymnasium gymnasium

WebsiteOp www.fonsvitae.nl staat ook actuele informatie over onze school, bijvoorbeeld de jaarindeling met alle relevante activiteiten van het schooljaar. Daarnaast zijn er links naar het roosterprogramma, Magister, It’s learning en Vensters voor Verantwoording. Op deze laatste site is meer achtergrondinformatie over de school te vinden.

RoosterHet lesrooster is via onze website te raadplegen. Leerlingen en docenten moeten zelf bijhouden of er wijzigingen op het rooster zijn. Roosterwijzigingen worden uitsluitend via het roosterprogramma doorgegeven. Aan het begin van een nieuwe roosterperiode krijgen onderbouwleerlingen een papieren versie van hun rooster; de bovenbouwleerlingen moeten het roosterprogramma raadplegen.

Cijferinzage en inschrijven ouderavonden via MagisterLeerlingen en ouders hebben inzage in de behaalde cijfers in het leerlingvolgsysteem Magister; zij krijgen de inloggegevens van de afdelingsleider en kunnen inloggen op Magister via onze website. Alle ouders krijgen ook een eigen inlogcode voor Magister, zodat zij zich kunnen inschrijven voor (mentor)ouderavonden. Deze uitnodigingen gaan naar de als ouder 1 in Magister geregistreerde ouder.

It’s learningAlle leerlingen en medewerkers hebben toegang tot it’s learning; de elektronische leeromgeving (ELO). Bij steeds meer vakken wordt gebruik gemaakt van dit medium. Daarnaast gebruiken de bovenbouwafdelingsleiders het om mededelingen aan de leerlingen door te geven. Wij gaan ervan uit dat leerlingen dagelijks it’s learning raadplegen om op de hoogte te blijven. Het is mogelijk een email-alert in te stellen, zodat de leerling via email gewaarschuwd wordt als er een nieuw bericht op de ELO is geplaatst.

16 17

deel 2:

informatie per leerjaar> het onderwijs op het Fans Vitae lyceum> het eerste leerjaar> het tweede leerjaar> het derde leerjaar> onderwijs in de Tweede Fase> het eindexamenjaar: 5havo en 6vwo> contactmomenten en rapportage> rapportcijferberekening en overgangsnormen> overgangsnormen, criteria prof ielkeuze en

instroomeisen> Overgangsnormen per leerjaar

1916

Schoolbreed werken we aan het optimale resultaat bij zowel medewerkers als leerlingen. In het project leerKracht bezoeken docenten elkaars lessen en bereiden ze gezamenlijk lessen voor. Ze bespreken onderwijskundige thema’s en adviseren elkaar bij diverse praktijkvragen. Het Fons Vitae Lyceum is aspirant lid van de vereniging Begaafdheidsprofielscholen en is een bèta excellentschool, Beiden met als doel al onze leerlingen uit te dagen te presteren naar beste kunnen. Ook starten dit schooljaar alle brugklassen met iPadonderwijs, waarbij de zware boekentas is vervangen door een iPad en ook de didactiek binnen de vaklessen aansluit op het werken met dit apparaat. Ieder leerjaar op onze school heeft specifieke kenmerken. In onderstaand hoofdstuk staan de bijzonderheden beschreven. Meer informatie over hoe we ons onderwijs vormgeven, is te vinden op de website, onder het kopje Onderwijs.

het onderwijs op het Fons Vitae lyceum het eerste leerjaar

VakkenDe leerlingen krijgen in het eerste leerjaar les in de volgende vakken: Nederlands, Frans, Engels, geschiedenis, aardrijkskunde, wiskunde, biologie, rekenen, tekenen, muziek, techniek, godsdienst, lichamelijke opvoeding, studielessen, antieke cultuur en toneel.

Extra vakkenNaast de traditionele vakken bieden we als extra vakken antieke cultuur, toneel en godsdienst aan. Antieke cultuur laat alle leerlingen kennismaken met de Griekse en Romeinse Oudheid en met de invloeden daarvan op onze maatschappij. Het vak toneel is bedoeld als een kennismaking met deze kunstvorm, waarbij de nadruk ligt op het zich vrij leren voelen van de leerling. Het vak godsdienst bieden we aan vanuit onze katholieke traditie. Naast een overzicht van de wereldgodsdiensten, biedt het de leerlingen de mogelijkheid om zich bewust te worden van en te bezinnen op hun plaats in het leven.

20 21

Mentoren Bij de overgang van de basisschool naar het Fons Vitae Lyceum speelt de mentor een belangrijke rol. Elke klas heeft twee mentoren. In de eerste periode zijn er twee mentorlessen per week. De mentor geeft die lessen aan de ‘eigen’ halve klas. Naast de kennismaking met de school is er aandacht voor de studiehouding, de manier van huiswerk maken en het aanleren van studievaardigheden. De mentor ziet erop toe, dat de leerlingen elkaar leren kennen en respecteren en dat ze zich veilig en prettig voelen. Er is ook aandacht voor leren samenwerken. De mentor draagt in belangrijke mate bij aan de advisering van de te volgen studierichting. Hij/zij is het eerste aanspreekpunt voor ouders.

BegeleidingslessenIn de tweede en derde periode blijft er één mentoruur en wordt het andere uur besteed als begeleidingsuur. Leerlingen worden extra geholpen bij vaardigheden waarmee ze moeite hebben Er zal dan extra aandacht zijn voor leerstrategieën en het plannen van schoolzaken.

BrugklaskampNa ongeveer drie lesweken gaat elke klas met de eigen mentoren op werkweek, van maandag tot en met donderdag. Deze ‘week’ is een onmisbaar onderdeel van het kennismakingsproces en daarom voor alle leerlingen verplicht. Behalve de mentoren en de klas gaan ook hulpmentoren mee. Dit zijn bovenbouwleerlingen, die ook de rest van het jaar betrokken zullen zijn bij diverse activiteiten van de klas.

Alternatieve lesweek en vakexcursiesEen keer per jaar wordt een alternatieve lesweek georganiseerd. In deze week werken de leerlingen onder begeleiding van hun mentor aan les- en vakoverstijgende projecten. Doel van deze week is leerlingen op een andere manier te laten leren dan in de gewone lesweken mogelijk is. Daarnaast zorgt een week intensief in klassenverband werken voor een hechtere groepsvorming en een betere band met de mentoren. Het thema voor het eerste leerjaar is ‘Een koffer vol herinneringen’.Deze week wordt afgesloten met een professionele presentatie van de resultaten, waarvoor ook de ouders uitgenodigd worden. In de derde periode vindt een aantal vakexcursies plaats.

De iPad als hulpmiddelAlle leerlingen van de eerste klas hebben als leerhulpmiddel een iPad aangeschaft. De iPad zal dienst doen als boek voor verschillende vakken, als schrift en als agenda. Daarnaast zullen verschillende programma’s gebruikt worden in de lessen. Leerlingen hebben een gebruikersovereenkomst gehad waarin beschreven staat hoe de iPad op school gebruikt dient te worden.

de leerling aan het woord:eerste leerjaar

Tips van leerlingen: Wel:• Jezelfzijn,nietandersoverkomendanjebent…• Niettezenuwachtigzijn;vertrouwenhebben…• Hetklassenboekgoedindegatenhouden…• Goedplannenenookrekeninghoudenmetsportenjefavorietetv-programma…

Niet:• Jehuiswerkuitstellen…• Telaatkomen(aanhetbeginvandeleswordenvaakbelangrijkedingenverteld)…• Vergeteneengoedeeersteindruktemaken…

22 23

het tweede leerjaar

VakkenIn de tweede klas komen natuurkunde en Duits er bij, evenals Latijn, voor de leerlingen die daarvoor hebben gekozen.

Mentoren en begeleidingIn het tweede leerjaar hebben de mentoren één mentoruur tot hun beschikking. In dit uur herhalen zij - indien nodig - een aantal studievaardigheden. Daarnaast wordt in een deel van de lessen vakbegeleiding aangeboden. Bovendien bereiden de mentoren uitvoerig de keuze tussen havo en vwo voor met de leerlingen. Kijk voor meer informatie ook bij het hoofdstuk ‘Begeleiding en Zorg’.

Alternatieve lesweek en vakexcursiesEén keer per jaar wordt een alternatieve lesweek georganiseerd. In deze week werken de leerlingen onder begeleiding van hun mentor aan les- en vakoverstijgende projecten. Er wordt thematisch gewerkt. Doel van deze week is leerlingen op een andere manier te laten leren dan in de gewone lesweken mogelijk is. Daarnaast zorgt een week intensief in klassenverband werken voor een hechtere groepsvorming en een betere band met de mentoren. Een van de thema’s voor het tweede leerjaar is kracht. In april wordt een aantal vakexcursies buiten de deur georganiseerd, bijvoorbeeld naar het Zuiderzeemuseum.

Toetsen van de GeldergroepAlle leerlingen van de tweede klas worden getest op capaciteiten door een externe organisatie: de Geldergroep. De uitslagen van deze test worden gebruikt ter ondersteuning van de determinering in het tweede leerjaar en de profiel- of stroomkeuze in het derde leerjaar. Aan ouders wordt een bijdrage voor deze test gevraagd.

de leerling aan het woord:tweede leerjaar

Tips van leerlingen:Wel:• Inhetooghoudenwaarjehetallemaalvoordoet…• Rekeninghoudenmetmeerhuiswerk…• Enmetmeerso’senproefwerkendanindeeersteklas…• Bijdragenaaneengoede(werk)sfeerindeklas…

Niet:• Temondigzijn…• Bangzijnvoorzelfstandigheid….• Denkendathetheelgemakkelijkis…• Denkendathavoslechtis…

2524

het derde leerjaar

VakkenIn het derde leerjaar volgen leerlingen de volgende vakken: Nederlands, Engels, Frans, Duits, godsdienst, geschiedenis, aardrijkskunde, economie, wiskunde, natuurkunde, scheikunde, tekenen, muziek, verzorging en lichamelijke opvoeding. Het vak rekenen wordt zelfstandig gevolgd via internet. Voor leerlingen in 3vwo komt daar nog science bij en eventueel Latijn en/of Grieks. Het volgen van Latijn c.q. Latijn en Grieks, heeft als consequentie dat sommige vakken (iets) minder lestijd krijgen. Uitgezonderd de gymnasiumleerlingen wordt in de derde periode het vak provo gegeven. Deze lessen zijn profielvoorbereidend en afhankelijk van de pakketkeuze.

Mentoren en begeleidingIn het derde leerjaar besteden de mentoren in de mentoruren uitgebreid aandacht aan studie- en beroepsvoorlichting. In de laatste periode bieden de mentoren in de mentorles een huiswerkachtige setting. Er wordt extra aandacht besteed aan de doublanten in de zogenaamde zitgroep.

Voorbereiding op de Tweede FaseDe profiel- en vakkenkeuze voor de Tweede Fase wordt onder begeleiding van de mentoren, ondersteund door de decanen, voorbereid. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van het programma Qompas. Daarnaast wordt profielvoorbereidend onderwijs gegeven in de derde periode. Alle leerlingen doen mee aan een Beroepen Interesse Test (BIT). Bij het lenterapport geven de docenten hun advies over de voorlopige profielkeuze. In de maanden april en mei voeren de decanen met elke leerling individueel gesprekken. Voor de keuze van een exact pakket wordt ook gekeken naar de uitkomsten van de exactheidstest die in de tweede klas is afgenomen bij alle leerlingen. Ouders worden geïnformeerd op de daarvoor bestemde ouderavond (zie jaarindeling voor datum).Er gelden criteria voor profielkeuze.

Alternatieve lesweekOm de overgang naar de les- en studiemethodiek van de Tweede Fase te vergemakkelijken, worden de leerlingen in het derde leerjaar vertrouwd gemaakt met het zelfstandig werken en het leren van vaardigheden door middel van projectopdrachten en het maken van kleine werkstukken. Deze opdrachten worden onder andere uitgevoerd tijdens de alternatieve lesweek. Deze week staat vooral in het teken van ontwikkelingsproblematiek in enkele arme landen. Daarvoor maken we gebruik van een prachtig project van de organisatie Crossing Borders. Ook vindt in deze week de start plaats van de profielkeuze door ouders die over hun werk en opleiding vertellen.

VakexcursiesDe derde klas kent enkele georganiseerde vakexcursies. De havoleerlingen bezoeken in september een Vlaamse stad en in december de Duitse stad Münster. De vwo-leerlingen bezoeken Trier. Bij de exacte vakken wordt een aantal opdrachten uitgevoerd bij laboratoria van de hogeschool of universiteit. Het vak economie bezoekt de bloemenbeurs.

de leerling aan het woord:derde leerjaarTips van leerlingen:Wel:•Meteengoedbeginnen…•Gedragenjespulleninordehebben(hetstaatopjerapport!)…•Zorgendatjegoedkuntsamenwerkenmetjeklasgenoten…

Niet:•Hetlerentegemakkelijkopvatten...•Telaatbeginnenmetwerkenaanschool…•Zenuwachtigzijnvoorjeprofielkeuze...

26 27

onderwijs in de Tweede Fase

Met de Tweede Fase wordt de bovenbouw van havo/atheneum/gymnasium aangeduid. Het gaat om 4 en 5havo en 4, 5 en 6vwo.

De Tweede FaseIn de Tweede Fase zijn de vakken verdeeld in verschillende categorieën: het gemeenschappelijk deel, de profielvakken, het profielkeuzevak en het vrije deel.

Het gemeenschappelijke deelAlle leerlingen van de bovenbouw volgen in de Tweede Fase een gemeenschappelijk deel.Daartoe behoren Nederlands, Engels, maatschappijleer, CKV en lichamelijke opvoeding. Voor vwo komt daar nog een tweede moderne vreemde taal en algemene natuurwetenschappen (anw) bij. Gymnasiumleerlingen vervangen de tweede moderne vreemde taal door Latijn. De school geeft wel een bindend advies over het kiezen van latijn. Bij een negatief advies mag de leerling latijn alleen kiezen naast de tweede moderne vreemde taal en eventueel een extra keuzevak. Godsdienst is verplicht. In 4 havo en 5 vwo wordt het vak rekenen zelfstandig op internet gevolgd.

Het profiel(keuze)deelNaast het gemeenschappelijk deel kiezen de leerlingen uit vier profielen. In 4vwo is gekozen voor een zogenaamde M-stroom en een N-stroom, waardoor de definitieve profielkeuze een jaar wordt uitgesteld. Binnen een profiel is een aantal vakken verplicht. Daarnaast kiest de leerling, afhankelijk van het profiel een of twee keuzeprofielvakken.

•InhetprofielCultuur en Maatschappij ligt het accent op de talen, geschiedenis en culturele vorming.

•InhetprofielEconomie en Maatschappij zijn de kernvakken economie, toegepaste wiskunde en geschiedenis

•InhetprofielNatuur en Gezondheid ligt het accent op biologie, scheikunde en (technische) wiskunde.

•InhetprofielNatuur en Techniek valt de nadruk op natuurkunde, scheikunde en technische wiskunde.

Het vrije deel: keuze-examenvak en keuzemodulesIn het vrije deel kiezen de leerlingen een keuze-examenvak. Indien het roostertechnisch mogelijk is, kunnen leerlingen ook een of meer extra vakken kiezen. Daarvoor wordt dan wel een bijdrage in de boekenkosten aan ouders gevraagd. Daarnaast kiest de leerling een aantal keuzemodules. Het aantal is afhankelijk van de studielasturen die over blijven na de samenstelling van het eindexamenpakket. Deze modules zijn bedoeld om de leerling zich breder te laten ontwikkelen.

Te denken valt aan grafisch ontwerpen, muziek componeren met behulp van de computer, startvariant Spaans en diverse geschiedkundige onderwerpen. Ook activiteiten als toneel, orkest, dans, de schoolkrant, de leerlingenraad, de MR zijn bij de modules ondergebracht. Daarnaast hoort ook het volgen van extra vakbegeleiding tot de mogelijkheden, evenals het geven van die vakbegeleiding (als tutor).

Keuze en wijzigingenAlleen direct na het 1e rapport kan, na overleg met docent en decaan, profiel of keuzevakgewijzigd worden. Daarna moet de leerling het vakkenpakket tot het einde van het jaarvolhouden en kan alleen op advies van de school een vak uit het pakket worden geschrapt of , indien mogelijk, vervangen.

Profielstroom in 4vwoDe definitieve profielkeuze wordt een jaar uitgesteld, doordat in de vierde klas wordt gekozen voor een natuurstroom of een maatschappijstroom. Leerlingen volgen een aantal kernvakken van de beide profielen. Op deze manier kan de leerling een betere keus maken voor een profiel. Tijdens het stroomjaar kan bekeken worden of de inhoud en het niveau van de vakken passen bij de leerling. In 5vwo kiezen de leerlingen definitief voor een profiel.

Zelfstandig lerenIn de Tweede Fase wordt van de leerlingen verwacht dat ze zelfstandig met grotere opdrachten kunnen omgaan. De tussenuren die zij in hun rooster hebben, kunnen worden gebruikt om in de studiezaal of mediatheek aan het werk te gaan. Aan het begin van elke periode krijgen de leerlingen een studieplanner aangeboden waarin per vak aangegeven is wat er van hen wordt verwacht.

28 29

Schoolexamens Vanaf de vierde klas krijgen leerlingen te maken met schoolexamens. De resultaten van deze SE’s tellen mee voor de eindcijferlijst. In de vierde klas worden SE’s gegeven voor vakken die dit jaar meteen worden afgesloten, zoals maatschappijleer. Daarnaast worden in het voorexamenjaar, 4havo en 5vwo, ook schoolexamenonderdelen afgenomen voor andere vakken. Deze schoolexamens zijn voornamelijk in de laatste toetsweek van het schooljaar gepland.De leerlingen in de tweede fase hebben vanaf het begin van het vierde leerjaar inzicht in het programma van toetsing en afsluiting. Hierin zijn alle officiële regelingen betreffende de schoolexamens opgenomen. Deze officiële regelingen worden op de website (www.fonsvitae.nl) gepubliceerd.

Het mentoraat in de bovenbouwIn de tweede fase hebben alle leerlingen een ingeroosterd mentorhalfuur. Naar aanleiding van de resultaten geeft de mentor adviezen op het gebied van planning, studievaardigheden en leermethodieken. Ook houdt de mentor de voortgang van de maatschappelijke stage en de invulling van de keuzemodules in de gaten. De rol van de mentor zal steeds meer verschuiven van die van begeleider naar coach. Als leidraad voor de begeleiding geldt het principe: leren leren, leren leven en leren kiezen.

Begeleiding studiekeuzeIn de bovenbouw wordt informatie gegeven over voorlichtingsdagen, inschrijvingsprocedures en andere bijzonderheden van de vervolgopleidingen. De leerlingen van 4vwo nemen deel aan een oriëntatiedag op de Vrije Universiteit of de Hogeschool Holland. De leerlingen van 4havo doen mee met een aansluitingsproject, georganiseerd door de Hogeschool van Amsterdam. In de eindexamenklassen kunnen de leerlingen individueel met de decanen over hun verdere ‘loopbaanperspectief’ spreken.

28

Begeleiding en Modules (B&M)Twee uur per week kunnen leerlingen gebruik maken van extra begeleiding voor diverse vakken. De leerlingen met een N&G- of N&T-profiel hebben tijdens de zogenaamde B-uren de gelegenheid om onder begeleiding practica te doen of extra begeleiding te krijgen in de vakken natuurkunde, scheikunde, biologie of wiskunde. Voor de leerlingen met een E&M of C&M-profiel is er begeleiding voor onder andere wiskunde A, economie, muziek en tekenen. Daarnaast zijn er begeleidingsuren voor leerlingen die moeite met teksten hebben. Leerlingen die structureel extra begeleiding nodig hebben voor een bepaald vak, kunnen dit volgen in plaats van een keuzemodule.

StagesWerkveldstageIn april wordt een werkveldstage georganiseerd voor de leerlingen van 4havo en 4vwo. Gedurende een week lopen zij stage bij een bedrijf of instelling, of doen ze een onderzoeksstage bij de universiteit, aansluitend bij de keuze van hun profiel en eventuele vervolgopleiding of beroepskeuze. Leerlingen zoeken zelf een stageplaats.Maatschappelijke stageVwo-leerlingen zijn verplicht 32 uur vrijwilligerswerk te doen, verspreid over 4- en 5vwo. Havoleerlingen kunnen in plaats van een keuzemodule een maatschappelijke stage doen. De ouderraad biedt aan mee te helpen bij het zoeken naar stageplaatsen. Bezoek hiervoor hun website: www.ouderraadfonsvitae.nl.

Reizen en excursiesKennismakingsreis in 4havoOmdat de leerlingen in 4havo afkomstig zijn uit verschillende groepen zoals 4vmbo, 3havo, 4havo, 3vwo of 4vwo, is een kennismakingsweek aan het begin van het schooljaar een ideale manier om meer een eenheid te vormen. De reis gaat naar Berlijn en de leerlingen krijgen een zeer actief programma aangeboden, met o.a. een aantal survivalactiviteiten. Studiereis in 5vwoVoor de leerlingen uit 5vwo wordt een meerdaagse excursie naar Istanbul, Rome of Berlijn georganiseerd. Bij de Istanbulreis hoort een uitwisselingsprogramma: de leerlingen zijn één dag uitgenodigd op onze bevriende Turkse middelbare school. Aan het begin van het nieuwe schooljaar komt een deel van deze leerlingen ook bij ons op bezoek. Tijdens de Romereis wordt een groot deel van het programma van Klassieke Culturele Vorming (KCV) afgerond.

Parijs voor 5havo en 6vwoIn het kader van de vakken tekenen en Frans wordt in de eindexamenklassen een reis naar Parijs georganiseerd. De leerlingen met tekenen en Frans in hun pakket uit 5havo en 6vwo gaan zich voorbereiden op de centrale examens door onder andere museabezoek en onderdompeling in de Franse taal.

31

het eindexamenjaar: 5havo en 6vwo

Het examendossierVoor de schoolexamens en het centraal schriftelijk examen gelden speciale regels. In het examendossier zijn al die regels terug te vinden. Dit is gepubliceerd op onze website. Het is zeer aan te bevelen goed kennis te nemen van dit reglement.

Herkansingen en herexamenNa elke schoolexamenperiode kan de leerling één onderdeel van de afgelopen periode herkansen. Daarnaast kan na afloop van het schoolexamen een herexamen worden aangevraagd voor vakken die geen centraal examen kennen en waar de leerling gemiddeld onvoldoende staat. Regels voor de herkansingen en het herexamen zijn te vinden in het examenreglement.

ProfielwerkstukEen belangrijk onderdeel van het eindexamenjaar is het maken van een profielwerkstuk. Hiervoor zijn gedurende het schooljaar profielwerkstukdagen ingeroosterd. Op deze dagen zijn er geen lessen en werken de leerlingen op school aan hun profielwerkstuk. Twee leerlingen van onze school hebben met hun onderzoek naar stofexplosies al eens de prestigieuze onderwijsprijs van de Koninklijke Nederlandse Academie van Wetenschappen (KNAW) gewonnen. EenandereleerlingisgenomineerdvoordeJuniorprofprijsvandeVUmethaarwerkstukovereen vergeten groep slachtoffers van de Tweede Wereldoorlog; de vluchtelingen in Zwitserland. Daarnaast hebben we de jaarlijkse Fons Vitae profielwerkstukprijs, waarbij het beste werkstuk per profiel (op havo en vwo) wordt beloond.

de leerling aan het woord:tweede fase

Tips van leerlingenWel:•Vriendenmaken…•Bijdragenaaneengoede(werk)sfeer…•Jezelfzijn…•Verstandigzijnbijhetkiezenvaneensamenwerkingspartner

Niet:•Spijbelen…•Onderschattenhoebelangrijkschoolexamenszijn…•Telaatbeginnenmetwerken…

32 33

contactmomenten en rapportage

Officiële contactmomenten voor oudersAlle docenten van de school zijn via email bereikbaar. Daarnaast worden ouders in de loop van het jaar een aantal keer in de gelegenheid gesteld om met mentoren en/of docenten van gedachten te wisselen over onder andere de studieresultaten. Wij stellen het zeer op prijs als ouders van deze mogelijkheden gebruik maken. Er zijn verschillende soorten contact mogelijk.

Algemene voorlichtingsavondAan het begin van het schooljaar is er voor alle leerjaren een algemene voorlichtingsavond. Afdelingsleider en mentoren geven informatie over het leerjaar en de klas. Daarnaast kan een voorlichtingsbijeenkomst worden georganiseerd over een relevant onderwerp van een leerjaar, bijvoorbeeld profielkeuze of studiereis.

MentorouderavondOp twee momenten in het jaar is er een mentorouderavond: halverwege de eerste periode en aan het begin van de derde periode. Ouders/verzorgers kunnen dan met de mentor praten over de studieresultaten en het welbevinden van hun kind. In de bovenbouw en klas 3 stellen wij het op prijs als de leerling zelf ook bij deze gesprekken aanwezig is.

10-minuten gesprekkenHalverwege het schooljaar organiseren we 10-minutengesprekken tussen ouders en één of meer vakdocenten van hun kind. De gesprekken vinden deels in de middag en deels in de avond plaats, verdeeld over twee verschillende dagen. We proberen ouders op één dag in te roosteren, maar dat kunnen we helaas niet garanderen. Deze 10-minutengesprekken zijn niet bedoeld voor mentorgesprekken. Daar kunt u een aparte afspraak voor maken.

Overige contactmomentenIn 4havo en 4vwo zijn ouders van harte uitgenodigd bij de presentaties van de werkveldstage. In 5havo en 6vwo geldt hetzelfde voor de presentaties van de profielwerkstukken. Daarnaast organiseert de ouderraad jaarlijks een algemene ledenvergadering gecentreerd rond een actueel thema. Alle data vindt u in de jaarindeling op onze website.

Uitnodigingen en inschrijvenVoor alle ouderavonden worden uitnodigingen via email naar huis verstuurd. Inschrijven voor de mentorouderavond en de 10-minutenouderavond gaat via Magister. De uitnodiging wordt verstuurd naar de als ouder 1 in Magister geregistreerde ouder. Allen via zijn/haar inlogode kan worden ingeschreven. Aan het begin van de schoolloopbaan op het Fons Vitae lyceum, krijgen ouders een inlogcode en wachtwoord, die geldig blijven gedurende de hele schooltijd.

RapportageDe leerlingen krijgen drie keer per jaar een rapport: in december, april en juli. Op het rapport staan naast de cijfers ook opmerkingen van de mentoren. Op gezette tijden wordt advies gegeven of een beslissing meegedeeld over het vervolg van de schoolloopbaan. Na elke schoolexamenperiode krijgen de leerlingen in de Tweede Fase bovendien een overzicht van hun schoolexamenresultaten. De examenleerlingen krijgen in plaats van een rapport na elke schoolexamenperiode een overzicht van hun resultaten.

Bijzonderheden per leerjaar:Leerjaar 1• Omdatdeprestatiesindeeerstefasevanhetschooljaarnognadeligbeïnvloedkunnen

worden door aanpassingsproblemen, zijn we in de periode voor het eerste rapport nog soepel in het geven van herkansingen. De leerlingen kunnen van hun fouten leren.

• Ophettweederapportstaateendoordedocentenvergaderinggegevenbevorderingsprognose: havo/vwo (eventueel met Latijn) of gymnasium.

• Aanheteindevanhetschooljaarvolgthetderderapportendefinitievebevorderingnaarniveau 2hv, 2hv+ (met Latijn) of 2gym.

• Rapportenwaaropéénofmeeronvoldoenderesultatenstaankunneneenkwalificatiekrijgen:zwak (1,5 onvoldoende), zeer zwak (2 onvoldoendes), onvoldoende (2,5 of 3 onvoldoendes), zeer onvoldoende (3 of meer onvoldoendes).

3534

Leerjaar 2• Deleerlingen,bijwiedeafdelingskeuzeinheteersteleerjaarwerduitgesteld,krijgen

in de loop van het tweede leerjaar een bevorderingsprognose en worden aan het einde van het schooljaar definitief bevorderd naar 3havo, 3atheneum of 3gymnasium. De docentenvergadering beslist over deze bevordering.

Leerjaar 3• Indederdeklasstaatophetrapportnaasthetcijferookeenwerkhoudingsoordeel.

Dit oordeel geeft naar het inzicht van de docent weer hoe de leerling meedoet aan de les, zijn spullen meeneemt en zijn huiswerk maakt. De mogelijke oordelen zijn G (goed), V (voldoende), T (twijfel) en O (onvoldoende). Dit oordeel werkt als een spiegel, maar ook als een startpunt voor een goed gesprek. Het geeft aan waar de mogelijkheden dan wel beperkingen van de leerlingen liggen.

• Bijhettweederapportwordteenbevorderingsprognoseuitgebrachtoverdeprofielkeuzevande leerling. Aan deze keuze zijn criteria verbonden.

Tweede Fase• Bijhetovergangsrapportwordenderesultatenvangemaakteschoolexamensmeegewogenin

de rapportcijfers.• Ophetovergangsrapportwordtookeenstandvanzakenvermeldoverbehaalde

keuzemodules, de werkveldstage en de maatschappelijke stage (alleen voor vwo). Voor de vakken Latijn en Grieks wordt aan het einde van het vierde leerjaar een bindend oordeel gegeven over het volgen van dit vak.

Inzage in MagisterNaast de rapportmomenten krijgen de leerlingen en hun ouders via internet toegang tot hun cijfers. Ze kunnen in het programma Magister zien hoe hun cijfers zich ontwikkelen, vanaf het moment dat de docenten ze hebben ingevoerd. Omdat de weging van de werken is toegevoegd, kunnen ze een actuele tussenstand krijgen. De mentoren hebben ook toegang tot dit systeem. Magister is bereikbaar via de website van de school.

rapportcijferberekening en overgangsnormen

Rapportcijferberekening•Omtebevorderendateenleerlingzichgedurendehetheleschooljaarnauwgezetaande

studie wijdt, tellen de eerder behaalde cijfers, al of niet gewogen, mee voor de opvolgende rapportcijfers. In elk rapportcijfer zijn zo de resultaten van voorgaande periodes verwerkt.

Er worden twee regelingen gehanteerd: •Alleindeloopvanhetjaarbehaaldecijfersblijvenmeetellen.Ditgeldtvoordevakken:

Nederlands, godsdienst, aardrijkskunde, geschiedenis, economie, wiskunde, natuurkunde, scheikunde, biologie, informatica, antieke cultuur, lichamelijke opvoeding, maatschappijleer, tekenen, verzorging, techniek, muziek en toneel.

•Hetbehaalderapportcijferteltmeealseersteproefwerkvoordevolgendeperiode. Dit geldt voor de vakken: Latijn, Grieks, Frans, Duits, Engels en Nederlands in het eerste leerjaar.

•Opderapportlijstenzijndecijfersuitgedruktinééndecimaalnauwkeurig.Voordebeoordeling worden deze cijfers rekenkundig afgerond.

•Inleerjaar1en2wordendecijfersvoorheteindrapportafgerondnaarhelecijfers,metuitzondering van de halve onvoldoende.

3736

Voor alle leerjaren zijn overgangsnormen en bespreekzones vastgesteld. Voor een aantal leerjaren is er een aparte overgangsnorm voor doublanten. Ook voor de profielkeuze in het derde en vierde leerjaar zijn criteria opgesteld.

Aan het einde van het schooljaar kan de leerling op grond van de resultaten:•zondermeerbevorderbaarzijnnaarhetvolgendeleerjaar.•indebespreekzoneterechtkomen.•doubleren.•afstromennaareenlagerniveau,aldannietopdeeigenschool.

Uitkomst bespreekzoneDe uitkomst van de bespreking in de docentenvergadering kan zijn dat wordt beslist dat de leerling:•inuitzonderlijkegevalleneenherexamenkrijgttoegewezen(alleeninleerjaar1en2).•Alsnogisbevorderdnaarhetvolgendecursusjaar.•Éénofmeertakenopgelegdkrijgt.•Doubleert.Indatgevalvervallenalleinhetafgelopencursusjaarbehaalde

(schoolexamen)resultaten en moeten alle vakken opnieuw worden gevolgd.

In bijzondere gevallen kan de schoolleiding besluiten een leerling die vanwege zijn resultaten niet bevorderd kan worden en geen bespreekgeval is, toch voor bespreking voor te dragen.

Overgangsnormen, criteria profielkeuze en instroomeisen

36

Herexamen leerjaar 1 en 2Bij wijze van uitzondering kan de docentenvergadering besluiten dat het wenselijk is om een leerling uit leerjaar 1 of 2 via één of twee herexamens de kans te geven alsnog bevorderd te worden. Het herexamen wordt afgenomen in de laatste week van het schooljaar en wordt opgesteld en beoordeeld door twee leden van de betreffende vaksectie. De redenen en argumenten zijn altijd zeer persoonsgebonden, dus kan het voorkomen dat bij gelijke cijferlijsten verschillende beslissingen worden genomen.

TaakDe leerling krijgt voor één of meer vakken een taak opgelegd om in de vakantie de opgelopen achterstanden in te halen; de leerling is dan onder voorwaarden bevorderd. De taken worden ingeleverd op de eerste maandag van het cursusjaar. Leerlingen worden pas tot de lessen toegelaten als de taak voldoende is gemaakt.

DoublerenDoubleren is in principe niet toegestaan in de volgende gevallen:•Inheteersteleerjaar.•Intweeopeenvolgendeleerjaren.•Voordetweedemaalinhetzelfdeleerjaar.•Inhettweedeleerjaarisdoublerenalleentoegestaan,wanneerdedocentenvergaderingdit

zinvol vindt. •Ookinandereleerjarenkanhetvoorkomendatdedocentenvergaderingdoublerennietzinvol

acht. Oorzaak kan zijn dat een leerling te weinig inzet heeft getoond, of dat er sprake is van anderszins verstoorde verhoudingen, waardoor het beter is om op een andere school met een schone lei te beginnen.

39

Overgangsnormen per leerjaar

Overgangsnorm leerjaar 1De uiterste grens voor bevordering is 2 hele onvoldoende punten.

Overgangsnorm leerjaar 2De uiterste grens voor bevordering is 3 hele onvoldoende punten.

Bespreekzone leerjaar 1 en 2Een leerling die maximaal 1 punt afwijkt van de overgangsnorm is een bespreekgeval.

Doubleren Doubleren in klas 1 is in principe niet toegestaan.

Doubleernorm klas 2 Voor leerlingen die het tweede leerjaar voor de tweede keer doen, geldt een aangepaste overgangsnorm. Zij mogen maximaal 1 onvoldoende punt hebben. De vergadering kan hier in bijzondere gevallen van afwijken.

Voor leerjaar 1 en 2 geldt:• Erwordtgewerktmetdevolgendekwalificatie:voldoende(5.8);halveonvoldoende

( 5.3 - 5.7); één onvoldoende ( 4.5 - 5.2); twee onvoldoendes ( 3.5 - 4.4).• Bijeencijfer3(hetlaagstecijferdatopeenrapportkanstaan)kaneenleerlinginprincipe

niet bevorderd worden.• Alshetresultaatvanmeerdanviervakkenonvoldoendeis,kaneenleerlinginprincipeniet

bevorderd worden.

38

Overgangsnorm leerjaar 3Op de rapportlijst zijn de cijfers uitgedrukt in één decimaal nauwkeurig.Een leerling is bevorderd als hij met zijn eindcijfers voldoet aan de volgende norm:• Allecijfers5,5ofhoger• Maximaal1vakeen5• Maximaal1vakeen4• Maximaal2vakkeneen5,waarvanmaximaal1inhettoekomstigeprofiel• Maximaal1vakeen5en1vakeen4,waarvanmaximaal1inhettoekomstigeprofielDaarnaast geldt:• Allecijfersgemiddeldminimaaleen6.0• Leerlingenmogentenhoogsteéén5voorheteindcijfervandekernvakkenNederlands,

Engels en Wiskunde scoren.• Eenvwo-leerlingmetmeerdan3onvoldoendevakkengaatinprincipenaardehavo.

Afhankelijk van de lijst is dat 4 of 3 havo.

Bespreekzone• Eenleerlingdie1puntafwijktvandeovergangsnormiseenbespreekgeval.

Doubleernorm 3 havo• Eenleerlingmetmeerdan5onvoldoendepuntenmaginprincipenietdoublereninklas3havo.• Deleerlingdiedoubleertmagmaximaal1onvoldoendepunthebbeninhetdoubleerjaar. Overgangsnorm Tweede Fase (4havo, 4- en 5vwo)Op de rapportlijsten zijn de cijfers uitgedrukt in één decimaal nauwkeurig. In de rapportcijfers worden de resultaten van de schoolexamens meegewogen. Een leerling is bevorderd met:• Allecijfers5,5ofhoger.• Erkomt1x5voor;alleoverigecijfers5,5ofhoger.• Erkomt1x4voor;alleoverigecijfers5,5ofhogerengemiddeld6.0.• Erkomt2x5of1x4en1x5voor;alleoverigecijfers5,5ofhogerengemiddeld6.0.• Ermagtenhoogste1x5voorkomenbijdevakkenNederlands,Engelsenwiskunde.Een4is

niet toegestaan (NEW-norm).Daarnaast:• Voordevakkenckv,loengd*(*opvwo)moeteenvoldoendeofgoedzijnbehaald.• Dehandelingsdelenvanallevakkenmoetennaarbehorenzijnuitgevoerd.

Bespreekzone Tweede Fase4havo en 5vwo• 3x5of1x4en2x5,mitsgemiddeldeen6.0• 2x5of1x4en1x5,maargemiddeldlagerdan6.0Voor 4vwo komt daar in verband met het stromen het volgende criterium bij:• 3x5of1x4en2x5,maargemiddeldlagerdan6.0,afhankelijkvandefinitiefprofielenvakkenkeuze.Bij een cijfer 3 of lager kan een leerling niet worden bevorderd.• NietvoldaanaandeNEW-eis.

41

Doubleren in Tweede Fase vwoIn de bovenbouw vwo kan de docentenvergadering doubleren niet zinvol vinden, omdat de leerling ons inziens het onderwijsniveau cognitief niet aankan. In dat geval kan, wanneer de (werk)houding van de leerling in orde is, worden afgestroomd naar onze havo-afdeling. Wanneer een van bovenstaande gevallen zich voordoet, zullen ouders tijdig geïnformeerd worden.

Slaag-/zakregeling 5havo/6vwo

Een examenkandidaat is geslaagd als:•Alleeindcijfers6ofhogerzijn,of•Er1x5isbehaaldenvoordeoverigevakkeneen6ofhoger,of•Er1x4of2x5of1x5en1x4isbehaaldenvoordeoverigevakkeneen6ofhoger,waarbijhet

gemiddelde ten minste 6.0 is.•HetgemiddeldevanalleCSE-cijfers5,5ofhogeris.•VoordevakkenNederlands,Engelsenwiskundemaximaaléénvijfopdeeindlijststaat.

Daarnaast:• VoordevakkenCKVenLOmoeteenvoldoendeofgoedzijnbehaald;• Cijfersvoormaatschappijleer,anw(voorvwo)enhetprofielwerkstukmakendeeluitvanhet

combinatiecijfer.

Een eindcijfer van 3 of lager op de cijferlijst betekent dat de leerling niet geslaagd is. Dit geldt ook voor de verschillende onderdelen die meewegen in het combinatiecijfer.

Criteria bij profielkeuze (3havo) en stroomkeuze (3vwo)

Er is een aantal criteria vastgesteld om in de Tweede Fase te mogen kiezen voor een bepaald profiel. Bij het tweede rapport ontvangen de leerlingen een prognose. Bij het derde rapport wordt de profielkeuze vastgesteld.

3havo 4havo

Criteria EM/CMEen leerling mag kiezen voor een EM- of CM-profiel als: - er geen onvoldoendes zijn in het te kiezen profieldeel of - er een positief advies is van de vakdocenten

Criteria NTEen leerling mag kiezen voor een NT-profiel als: - hij/zij meer dan 22 punten heeft voor Na, Wi, Sk of: - hij/zij tussen de 21 en 22 punten heeft voor Na, Wi, Sk en een positief advies van alle vakdocenten

Criteria NG:Een leerling mag kiezen voor een NG-profiel als: - hij/zij meer dan 21 punten heeft voor Na, Wi, Sk of: - hij/zij tussen de 20 en 21 punten heeft voor Na, Wi, Sk en een positief

advies van de vakdocenten

3vwo 4vwo

Criteria maatschappijstroomEen leerling mag kiezen voor een maatschappijstroom als: - er geen onvoldoendes zijn in het te kiezen profieldeel of - er een positief advies is van de vakdocenten

Criteria natuurstroomEen leerling mag kiezen voor de natuurstroom als: - hij/zij meer dan 21 punten heeft voor Na, Wi, Sk of: - hij/zij tussen de 20 en 21 punten heeft voor Na, Wi, Sk en een positief advies van alle

vakdocenten

4342

Criteria profielkeuze in 4vwo

4vwo 5vwo

Criteria EM/CMEen leerling mag kiezen voor een EM- of CM-profiel als: - er geen onvoldoendes zijn in het te kiezen profieldeel of - er een positief advies is van de vakdocentenCriteria NTEen leerling mag kiezen voor een NT-profiel als: - hij/zij meer dan 22 punten heeft voor Na, Wi, Sk of: - hij/zij tussen de 21 en 22 punten heeft voor Na, Wi, Sk en een positief advies van alle

vakdocenten.

Leerlingen die niet voldoen aan deze criteria worden verwezen naar een NG-profiel, al dan niet met aardrijkskunde in plaats van natuurkunde en wiskunde A in plaats van wiskunde B.

Criteria NGEen leerling mag kiezen voor een NG-profiel als: - hij/zij meer dan 21 punten heeft voor Bi, Wi, Sk, of: - hij/zij tussen de 20 en 21 punten heeft voor Bi, Wi, Sk en een positief

advies van de vakdocenten

Voor leerlingen die niet voldoen aan deze criteria wordt onderzocht of een overstap naar een EM- of CM-profiel tot de mogelijkheden behoort.

Instroomeisen

Toelating tot 5vwo voor leerlingen uit 5havoAls voorwaarde voor toelating tot 5vwo voor leerlingen geldt het bezit van het havodiploma. Voor een redelijke kans van slagen in het vwo hanteren wij de volgende criteria: •Gemiddeldruimeen7•VoordekernvakkenNederlands,Engelsenwiskundeminimaaleen6•Positiefadviesvanvakdocentenwatbetreftwerkhoudingencapaciteiten

Instromers met een havodiploma krijgen vrijstelling voor maatschappijleer, anw en ckv.

AanmeldingEr is een voorlichtingsmiddag in november. Daarna volgt een intakegesprek met decaan en afdelingsleider in februari. Vervolgens wordt aan de vakdocenten een advies gevraagd. Dit advies wordt door de decaan havo met de leerlingen besproken, waarna een gesprek met de decaan vwo volgt. De schoolleiding beslist over de definitieve toelating. Omdat een overstap onder andere problemen oplevert bij de moderne vreemde talen, kan een verzoek na 1 april in de meeste gevallen niet gehonoreerd worden.

4544

deel 3:

informatie voor alle leerjaren> de dagelijkse gang van zaken > afspraken voor leerlingen en medewerkers> begeleiding en zorg> activiteiten> meedenken met de school> klachtenregelingen> de school in cijfers> f inanciële regelingen en verzekeringen

44 45

de dagelijkse gang van zaken

Lestijden 1. 08.30 - 09.30 uur 2. 09.30 - 10.30 uur pauze 10.30 - 11.00 uur 3. 11.00 - 12.00 uur 4. 12.00 - 13.00 uur pauze 13.00 - 13.30 uur 5. 13.30 - 14.30 uur 6. 14.30 - 15.30 uur 7. 15.30 - 16.30 uur

Verkort lesrooster (zie jaarindeling voor data)

1. 08.30 - 09.15 uur 2. 09.15 - 10.00 uur 3. 10.00 - 10.45 uur pauze 10.45 - 11.15 uur 4. 11.15 - 12.00 uur 5. 12.00 - 12.45 uur pauze 12.45 - 13.15 uur 6. 13.15 - 14.00 uur 7. 14.00 - 14.45 uur

RoosterwijzigingenRoosterwijzigingen voor de volgende dag worden ’s avonds na 20.30 uur en ’s ochtends voor 08.00 uur alleen op de roosterpagina (via de website) gepubliceerd.

InformatieLees elke dag, voordat je naar de les gaat, de mededelingen op de monitoren en het mededelingenbord. Wanneer een docent onverwacht niet aanwezig is bij een lokaal, gaat een leerling onmiddellijk namens de klas naar een afdelingsleider om te informeren wat er aan de hand is. De overige leerlingen wachten en mogen niet weg.

Voorkomen van lesuitvalWij willen de lessen zoveel mogelijk laten doorgaan. Daarom is er een vervangingspool opschool, die bestaat uit docenten en onderwijsassistenten. Het doorgaan van de lessen regelen wij voor de jongere leerlingen anders dan voor de oudere leerlingen. Als een docent de les in de eerste, tweede of derde klas niet kan geven, dan wordt deze les overgenomen. Lesuitval in de eerste drie jaarlagen blijft daardoor beperkt. Voor de bovenbouw kan een uitgevallen les leiden tot een tussenuur. Wij gaan ervan uit dat die leerling met behulp van de studieplanner zelfstandig verder werkt aan het vak.

Verzuimregels We vragen u onze verzuimregels zorgvuldig toe te passen. Om de organisatie hanteerbaar te houden, moeten we helaas streng zijn bij het achteraf geoorloofd maken van absenties. Het verzuimoverzicht van hun kind is door de ouders in Magister in te zien. Daarnaast wordt bij iedere onbekende absentie of te laatmelding een bericht naar de ouders en leerling gestuurd.

RoosterwijzigingenRoosterwijzigingen voor de volgende dag worden ’s avonds na 20.30 uur en ’s ochtends voor 08.00 uur alleen op de roosterpagina (via de website) gepubliceerd.

InformatieLees elke dag, voordat je naar de les gaat, de mededelingen op de monitoren en het mededelingenbord. Wanneer een docent onverwacht niet aanwezig is bij een lokaal, gaat een leerling onmiddellijk namens de klas naar een afdelingsleider om te informeren wat er aan de hand is. De overige leerlingen wachten en mogen niet weg.

Voorkomen van lesuitvalWij willen de lessen zoveel mogelijk laten doorgaan. Daarom is er een vervangingspool opschool, die bestaat uit docenten en onderwijsassistenten. Het doorgaan van de lessen regelen wij voor de jongere leerlingen anders dan voor de oudere leerlingen. Als een docent de les in de eerste, tweede of derde klas niet kan geven, dan wordt deze les overgenomen. Lesuitval in de eerste drie jaarlagen blijft daardoor beperkt. Voor de bovenbouw kan een uitgevallen les leiden tot een tussenuur. Wij gaan ervan uit dat die leerling met behulp van de studieplanner zelfstandig verder werkt aan het vak.

Verzuimregels We vragen u onze verzuimregels zorgvuldig toe te passen. Om de organisatie hanteerbaar te houden, moeten we helaas streng zijn bij het achteraf geoorloofd maken van absenties. Het verzuimoverzicht van hun kind is door de ouders in Magister in te zien. Daarnaast wordt bij iedere onbekende absentie of te laatmelding een bericht naar de ouders en leerling gestuurd.

Bij ziekteOuders bellen ’s morgens voor 08.30 uur naar school om hun kind ziek te melden. Ze geven daarbij aan hoe lang ze denken dat het kind afwezig zal zijn. Duurt het langer, dan belt de ouder opnieuw om het kind ziek te melden. Daarnaast schrijven zij een briefje aan de verzuimcoördinator (voor klas 1 en 2 de afdelingsleider) zodra hun kind weer beter is. Dat briefje moet de eerste dag dat de leerling weer op school is, worden ingeleverd. U kunt ook een mail sturen naar de verzuimcoördinator voordat uw kind weer naar school gaat.

Bij geplande tandarts-/dokter-/orthodontistafspraken e.d.Deze afspraken uiteraard liefst buiten schooltijd plannen. Als het echt niet anders kan, dan ALTIJD voorafgaand aan de afspraak melden. Liefst minimaal een dag van tevoren. Dit kan schriftelijk gebeuren aan de verzuimcoördinator (voor klas 1 en 2 de afdelingsleider). Als afspraken pas na afloop van afspraak worden doorgegeven, kan dit niet meer door middel van een briefje. Dit moet door de ouders mondeling worden doorgegeven aan de afdelingsleider. De afdelingsleider kan dan ook besluiten dat de absentie niet geoorloofd is.

4948

Uit de les gestuurde leerlingenLeerlingen die uit een les worden verwijderd, melden zich bij de conciërge. Ze krijgen een uitstuurbrief en gaan daarna naar de studiezaal om te werken. Ze melden zich aan het eind van het lesuur bij de betreffende docent en in de eerstvolgende pauze of aan het eind van de dag bij de afdelingsleider, als dat nog niet gebeurd is. Het is verboden de school te verlaten zonder contact gehad te hebben met een afdelingsleider.

Maatregelen bij ongeoorloofd verzuim en te laat komenWij werken nauw samen met de leerplichtambtenaar om verzuim en te laat komen op onze school zoveel mogelijk terug te dringen. Bij overmatig ziekteverzuim schakelen we de schoolarts in via het project M@zl. Voorafgaand aan een melding bij leerplicht of schoolarts worden ouders altijd geïnformeerd. De leerplichtambtenaar kan doorverwijzen naar bureau Halt voor een taakstraf of de ouders/leerling laten voorkomen met bijvoorbeeld een boete als gevolg.

Regeling te laat komenHet is voor medeleerlingen en docent erg storend als een leerling niet op tijd in de les is. Wij verwachten dat iedere leerling zowel aan het begin van de dag als na de pauzes ruim op tijd bij het leslokaal aanwezig is. Leerlingen die toch te laat komen, worden alleen nog tot de les toegelaten als ze een briefje bij de conciërge hebben gehaald. Op dat briefje staat ook meteen welke straf de leerling krijgt, bijvoorbeeld: eerder op school komen, nablijven, strafregels schrijven, (opruim)werkzaamheden. Leerlingen van klas 1 en 2 melden zich daarnaast in de eerstvolgende pauze bij hun afdelingsleider. Voor de ochtendstraf melden leerlingen zich bij de conciërge.

Regels en afspraken voor de toetswekenIn de onderbouw zijn er twee toetsweken. In de bovenbouw zijn er drie, waarin ook schoolexamens worden afgenomen. In een toetsweek zijn er geen lessen.1. De ouders/verzorgers van een leerling die verhinderd is tijdens de toetsweek aan een

(of meer) proefwerk(en) deel te nemen, zijn verplicht hiervan vóór de aanvang van het proefwerk de betreffende afdelingsleider telefonisch in kennis te stellen.

2. Een leerling die een proefwerk om een geldige reden gemist heeft, haalt dit zo spoedig mogelijk in. De leerling meldt zich onmiddellijk na terugkeer op school bij de betreffende docent voor het maken van een nieuwe afspraak.

Afwezig bij toetsenHet kan altijd voorkomen dat je ziek bent tijdens een toets. Die toets moet je dan inhalen. De regels voor het inhalen van toetsen zijn als volgt:•Inhalenvantoetsenismogelijkineenindejaarindelingvastgesteldeweek.Detoetsenworden

dan na schooltijd, vanaf 14.30 uur ingehaald.•InhalentoetsenmagalleenalsdeleerlingvoorafgaandaandetoetsofSOisafgemeld.Bij

afspraken die verzet kunnen worden (dokter, tandarts, orthodontist etc), heeft de toets voorrang. Dit is dus geen reden om de toets in te mogen halen. Als de afspraak niet verzet kan worden, moet de leerling diezelfde dag de toets nog maken (voorafgaand of na afloop van de afspraak).

•InhetgevalvanonverwachteSO’smagdeleerlingdezediezelfdeweeknoginhalenbijdebetreffende docent, indien deze dit wensbaar acht.

•Bijziektemagdeleerlingalleeninhalenalsdeoudershetkindvoor09.00uurhebbenziekgemeld en er binnen een week een schriftelijke betermelding is gedaan.

•Deleerlingiszelfverantwoordelijkvoorhetbijhoudenvanwathij/zijdoorziektegemistheeft.Dat geldt ook voor de toetsen. Een leerling die geen melding maakt van een nog in te halen toets, verliest het recht die toets alsnog in te halen.

•Omhetvoordeleerlingduidelijktemaken,noteertdedocenteen1,1inmagistervooreengemist toetsmoment.

•Deleerlingkanzichdigitaalinschrijvenvoorhetinhalenvaneentoets,viadelinkinhalentoetsen op onze website. De verzuimcoördinator (waar nodig in overleg met de afdelingsleider) bepaalt of de leerling recht heeft op het inhalen van de toets.

Zie de jaarindeling voor data inhaalweken gemiste toetsen 2013-2014

Bij schoolexamens gelden speciale regelingen. Zie hiervoor het examendossier op onze website. Voor verzuim bij onderdelen van het schoolexamen verwijzen we naar het examendossier.Verzuim van lessen lichamelijke oefeningLeerlingen zijn verplicht alle lessen bij te wonen. Wanneer een leerling meent niet aan de les lichamelijke oefening deel te kunnen nemen, meldt hij/zij zich aan het begin van die les bij de docent. De docent beslist of de leerling bij de les aanwezig blijft of niet. Vrijstelling van het volgen van lessen in lichamelijke oefening voor langere duur wordt alleen verleend na overlegging van een medische verklaring. Voor de leerlingen in de Tweede Fase geldt dat zij in een dergelijk geval een vervangende opdracht krijgen.

Ziek naar huisEen leerling die onder schooltijd ziek wordt en naar huis wil gaan, mag de school niet zo maar verlaten. Het kan soms onverantwoord zijn om op eigen krachten naar huis te gaan. En voorts willen we de ouders/verzorgers op de hoogte stellen van het tijdstip van vertrek. Daarom moet de leerling zich bij de afdelingsleider melden, voordat hij/zij naar huis gaat. De leerling moet vervolgens een briefje halen bij de verzuimcoördinator of conciërge, waarin o.a. het tijdstip van vertrek vermeld is. Dit briefje moet bij beterschap weer bij de verzuimcoördinator worden ingeleverd.

5150

Algemene regelsTen aanzien van proefwerken en toetsweken gelden nog de volgende regels:1. Vijf schooldagen vóór de toetsweek mogen er geen leerproefwerken of andere schriftelijke

werken worden gegeven. Daaronder vallen ook kleine huiswerkoverhoringen.2. Tijdens de toetsweek zit elke leerling voor zover mogelijk aan een eigen tafel.3. Tijdens proefwerken is er werk voor links en rechts waar dat nodig is.4. De zwaarte van het gemaakte proefwerk wordt van tevoren door de docent aan de leerlingen

meegedeeld.5. Indien tijdens het maken van een proefwerk fraude wordt gepleegd of een andere

onregelmatigheid plaats vindt, kan - na overleg met de afdelingsleider - het cijfer 1 gegeven worden.

Zie voor regels ten aanzien van schoolexamens het examendossier.Dit is te vinden op de website van de school.

afspraken voor leerlingen en medewerkers

Respect voor elkaarWe willen dat iedereen op school respectvol met elkaar omgaat. Dat betekent dat er van alle leden van de schoolgemeenschap verwacht wordt, op te treden tegen grof taalgebruik en andere kwetsende of discriminerende handelingen. Het gebruik van geweld is uiteraard te allen tijde verboden.

Afspraken•Eten,drinkenofsnoepenisinhetlokaalniettoegestaan;kauwgomisindeheleschool

verboden.•Opgrondvanonderwijskundigeoverwegingenkanbepaaldekledingverplichtwordengesteld

of verboden worden. In ieder geval moeten de jassen uit tijdens de les.•Waarwordtgewerkt,wordtgeenmobielgebruikt.Ditbetekentdatdetelefoonuitgeschakeld

is tijdens de les, in de studiezaal of mediatheek, bij corvee etc. Als de telefoon toch gebruikt wordt tijdens de les, heeft de docent het recht om deze in te nemen en bij de conciërge af te geven. Met toestemming van de afdelingsleider kan de leerling de telefoon diezelfde dag na 16.30 uur bij de conciërge ophalen.

•Bijtoetsen,overhoringenen(school)examensmageentelefoonhelemaalnietindeklasworden meegenomen.

•Geluidsapparatuurwordtniettoegestaantijdensdeles,tenzijdedocenterexpliciettoestemming voor geeft.

•Leerlingenmogennietindedocentenkamerofdocentenwerkruimtekomen.•Leerlingenmogennietalleenineenlokaalworden(achter)gelaten.•Opschoolmogengeenspelletjesomgeldofgeldvertegenwoordigendezakenworden

gespeeld, zoals pokeren.•Binnenschoolwordencomputersuitsluitendvooronderwijsdoeleindengebruikt.Ookinde

pauze is ander gebruik niet toegestaan.

Schoolgebouw en omgevingIedereen moet zich ervan bewust zijn, dat het schoolgebouw en omgeving ons gezamenlijk eigendom is en dat we er zorgvuldig mee om moeten gaan. Zorg ervoor dat lokalen, gangen, andere ruimtes en de omgeving van de school schoon blijven; gooi nergens rommel neer en laat ook geen spullen achter. Zorg bij het verlaten van het lokaal dat alles weer is teruggezet zoals je het hebt gevonden. Elke beschadiging aan het gebouw moet door de veroorzaker worden betaald. Dat betekent dat de ouders/verzorgers van de leerling hiervoor aansprakelijk worden gesteld.Zet je (brom)fiets op het schoolterrein op de daarvoor bestemde plaatsen. Zorg ervoor dat hij altijd op slot staat. Zorg er ook voor dat de buurtbewoners geen overlast van ons hebben. Hang bijvoorbeeld niet in portieken.

50 53

SchoolstewardsIedere leerling in het vierde leerjaar wordt ingeroosterd voor een aantal schoolstewarddiensten per schooljaar. Tijdens de pauzes letten deze leerlingen er op dat rommel door alle leerlingen wordt opgeruimd. De schoolstewards worden ondersteund door de conciërge. Geen gehoor geven aan een verzoek van de schoolsteward levert een strafmaatregel op.

Roken en andere stimulerende middelen In het schoolgebouw is roken verboden. In de school en in de omgeving van de school is het gebruik van drugs verboden. Wanneer de schoolleiding van oordeel is dat bepaalde leerlingen gebaat kunnen zijn bij extra voorlichting en hulp, behoudt zij zich het recht voor die leerlingen door te verwijzen naar de GG&GD na overleg in het zorgadviesteam en na overleg met de betrokken ouders.

WapensNiemand mag op school wapens in bezit hebben, dus ook geen messen of spuitbussen. Met de politie, het Openbaar Ministerie en het Stadsdeel is een convenant gesloten, dat controle op wapenbezitmogelijkmaakt.Jaarlijkszaldepolitieeenaantalkerenkomencontroleren.Daarbijkunnen ook steeksproefgewijs de kluisjes worden gecontroleerd.

LawaaiOm de rust tijdens de lessen te bevorderen, mogen leerlingen zich tijdens de lessen niet onnodig op de gangen ophouden. De benedengang, studiezaal, de mediatheek en de kantine zijn dagelijks geopend om in tussenuren te verblijven.

Verantwoordelijkheid voor kostbaarhedenNeem geen kostbare spullen mee naar school. Laat in ieder geval kostbaarheden niet onbeheerd achter. De school is niet aansprakelijk als er spullen weg zijn.

KluisjesTer bewaring van eigendommen is een beperkt aantal kluisjes te huur. Het huurbedrag is � 15,-voor een geheel schooljaar. Voor de kluisjessleutel moet � 5,- borg betaald worden, die aan het einde van het schooljaar bij het inleveren van de sleutel wordt terugbetaald. Leerlingen die kunnen aantonen dat er medische redenen zijn op grond waarvan zij een kluisje zouden moeten hebben, krijgen voorrang bij de toewijzing. De kluisjes die dan nog beschikbaar zijn, worden toegewezen aan andere belangstellenden.

Het mentoraatWij vinden het belangrijk dat elke leerling zich op school thuis voelt. Door een uitgebreid systeem van begeleiding wil de school hieraan een bijdrage leveren.

MentorenElke klas heeft twee mentoren. De mentor heeft de speciale zorg voor (een deel van) een klas. Hij/zij stelt zich op de hoogte van de voorgeschiedenis van de leerlingen, de bijzondere eigenschappen en medische informatie. De mentor houdt de vorderingen in de gaten en is het eerste aanspreekpunt voor de leerling en de ouders. Hij/zij probeert vroegtijdig problemen te signaleren en hiervoor oplossingen aan te dragen. De mentor bespreekt de rapporten met de leerlingen en - indien nodig - met de ouders. Hij/zij adviseert (in samenwerking met de afdelingsleider) de ouders over eventuele extra begeleiding. De mentor houdt de sfeer in zijn klas in de gaten en neemt maatregelen of organiseert activiteiten om de sfeer te bevorderen. De mentor begeleidt de buitenschoolse activiteiten.

Het schooldecanaatVanaf het derde leerjaar worden de leerlingen bij het kiezen van hun profiel en het oriënteren op een vervolgopleiding begeleid door twee decanen. Er is een informatieruimte (naast lokaal 31) met brochures van mbo/hbo-opleidingen en universiteiten.

BegeleidingslessenIn de onderbouw worden de begeleidingslessen verzorgd door de mentoren. In de tweede en derde periode wordt in de eerste en tweede klas een mentoruur per week besteed als begeleidingsuur. Leerlingen worden extra geholpen bij vaardigheden waarmee ze moeite hebben. In de derde klas wordt een bescheiden gedeelte van de mentoruren aan begeleiding besteed, waarbij leerlingen extra worden geholpen bij vakken of vaardigheden waarmee ze moeite hebben. In overleg met de mentor kiest de leerling bij welke groep de leerling zich aansluit. Zo wordt er tijdens dit uur door de remedial teacher en docenten Nederlands gewerkt met leerlingen met taalproblemen, krijgen leerlingen met rekenproblemen extra aandacht etc. De ‘goede’ leerlingen krijgen in dat uur verdiepingsopdrachten. In de bovenbouw zijn begeleidingslessen voor diverse vakken in het lesrooster opgenomen. Helaas is het niet altijd mogelijk deze begeleidingsuren te volgen, omdat er soms vaklessen naast geroosterd zijn.

Huiswerkbegeleiding door tutorenDeze begeleiding is bedoeld voor leerlingen uit de eerste of tweede klas, die tijdelijk hulp nodig hebben bij het aanleren van studievaardigheden of nadrukkelijker begeleid moeten worden bij het maken van huiswerk. Deze leerlingen moeten gemotiveerd zijn. De aanmelding gaat via de mentoren. De huiswerkbegeleiding wordt gegeven door hiervoor geselecteerde leerlingen (tutoren) uit de bovenbouw. De begeleiding staat onder supervisie van een docent.

begeleiding en zorg

5554

Huiswerkinstituut BreinkampHuiswerkinstituut Breinkamp verzorgt vijf dagen per week huiswerkklassen binnen onze school. Dit instituut staat los van het Fons Vitae, maar huurt bij ons wel lokalen. Voor onze leerlingen biedt Breinkamp een laagdrempelige huiswerkbegeleiding tegen een redelijk tarief. www.breinkamp.nl

TaalbegeleidingLeerlingen met een dyslexieverklaring krijgen tegen een kleine vergoeding begeleiding van onze remedial teacher. Daarnaast worden alle leerlingen van het eerste leerjaar na een paar weken tijdens lessen Nederlands op hun spelling- en leesvaardigheid getest. Er vindt tevens voor alle leerlingen een screening plaats op dyslexie; deze screening wordt gedaan door de remedial teachers.Alle dyslectische leerlingen hebben een dyslexiekaart, waarop staat van welke extra voorzieningen hij of zij gebruik mag maken. De extra voorzieningen hebben onder andere betrekking op het afnemen en de correctie van toetsen, zoals het werken met een vergrote versie van de toets, extra tijd of een aangepaste normering. Het is mogelijk om op voorspraak van de remedial teacher een laptop te gebruiken in de les (met goede accu, want stroom is niet mogelijk). Toetsen worden (nog) niet digitaal aangeleverd.Toetsen mogen wel gemaakt worden op de laptop. De leerling heeft een aantal usb-sticks inbezit om aan de docent mee te geven. Schoolexamens worden digitaal aangeleverdvoor de dyslectische leerlingen die dat willen.

Score taalbegeleidingAlle leerlingen in de brugklas werken één ingeroosterd uur per week met het online taalprogramma Score. Afhankelijk van het niveau van de leerling komt daar nog een bepaalde mate van zelfwerktijd per week bij. Eventueel kan dit in het tweede leerjaar een vervolg krijgen. In principe moet het op dezemanier mogelijk zijn, dat een leerling die gemotiveerd werkt, zijn zwakke punten verbetert en voldoende is voorbereid op de talige eisen die het onderwijs stelt. In de derde klas wordt voorbereid op het omgaan met teksten in de bovenbouw. In de bovenbouw wordt nog remediërend met dit programma gewerkt om eventuele achterstanden alsnog weg te werken.

SpellingsdiplomaAlle leerlingen in de eerste drie leerjaren worden twee keer per jaar getoetst op hun spellingsvaardigheden. Een voldoende resultaat levert een spellingsdiploma op. Als aan het einde van het schooljaar geen voldoende voor spelling is behaald, kan de leerling een taak meekrijgen in de zomervakantie om de spellingsvaardigheden op peil te krijgen.

RekenenHet vak rekenen is een nieuw onderdeel dat gaat meetellen voor het behalen van het schooldiploma. Het vak wordt aangeboden in alle leerjaren. Leerlingen werken zelfstandig op internet met het programma Got it, dat ze op het vereiste niveau brengt. Er zijn ingeroosterde spreekuren voor rekenen, voor leerlingen die vragen hebben.

FaalangstbegeleidingVoor leerlingen bij wie faalangst wordt vermoed, bestaat de mogelijkheid deel te nemen aan een faalangsttraining, verzorgd door een interne faalangstbegeleider. Voor deze begeleiding wordt een kleine vergoeding gevraagd.

Motorische remedial teaching in after4After4 is een sportprogramma voor voornamelijk onze onderbouwleerlingen. Een belangrijk onderdeel is de motorische remedial teaching, voor kinderen die begeleiding nodig hebben bij het vrij leren bewegen. Daarnaast worden onderdelen aangeboden als Health, waar leerlingen gezond leren bewegen en eten. Ook kunnen de leerlingen zich inschrijven voor ‘dance’. Aan het after4 programma zijn geringe kosten verbonden.

ZorgadviesteamHet zorgadviesteam bespreekt een keer per zes weken de stand van zaken rond leerlingen met problemen. Dit team wordt voorgezeten door de zorgcoördinator en bestaat uit de afdelingsleiders, de schoolpedagoge, de schoolarts, de jeugdzorgmedewerkster en de leerplichtambtenaar.

De school heeft voor één dag per week mw. drs. A.M. Boon in dienst. Zij is orthopedagoge en heeft elke woensdag spreekuur op school. Afspraken kunnen via de afdelingsleider van de betreffende afdeling gemaakt worden. Ook is er één dag per week een schoolmaatschappelijk werker aanwezig en hebben we een interne rugzakbegeleider.

Wat is er geregeld voor zieke leerlingen in Amsterdam?Scholen van leerlingen uit het primair, speciaal en voortgezet onderwijs kunnen, wanneer leerlingen door ziekte en/of ongeval tijdelijk onderwijs verzuimen, een beroep doen op ondersteuning. Aan deze voorzieningen zijn geen kosten verbonden.

Advies- en begeleidingscentrum ABC Tijdens of na een opname in een niet-academisch ziekenhuis of revalidatiecentrumen bij alle vragen rondom ziekte en onderwijs. (www.hetabc.nl) Erna Hartogensis (06 316 31 609), Eddy Dirkmaat (06 316 31 533)

Onderwijs aan Zieke Kinderen Thuis in Amsterdam. Wanneer een leerling langdurig ziek thuis is. (www.huisonderwijsamsterdam.nl)Tel.0299374242.Coördinator:JantienTaams.

Educatieve VoorzieningWanneer een leerling behandeld wordt in een academisch ziekenhuis: VUmc of Emma Kinderziekenhuis / AMC. www.educatievevoorzieningamsterdam.nl Tel. 020 566 89 52. Hoofd: Carla Hendriks.

5756

activiteiten

Het Fons Vitae Lyceum organiseert tal van activiteiten die de leerlingen stimuleren hun belangstelling en hun talenten op allerlei gebied te verkennen en te ontwikkelen.

Alternatieve lesweekDe leerlingen van de eerste drie leerjaren nemen tijdens één week in het jaar deel aan een alternatieve lesweek. Verschillende vakken verzorgen vakoverstijgende activiteiten rond een thema. KeuzemodulesIn de vrije ruimte van de bovenbouw bieden we modules van bestaande en nieuwe vakken aan, waar de leerling vrij uit kan kiezen. Voorbeelden van modules van bestaande vakken zijn: praktijkdeel tekenen, muziek, filosofie, geschiedenis etc. Daarnaast creëren we ruimte voor nieuwe vakken, bijvoorbeeld Spaans. Ook activiteiten als toneel, orkest, dans, de schoolkrant, de leerlingenraad, de MR zijn bij de modules ondergebracht.

ExcursiesMeerdaagse werkweken en excursies vinden voor verschillende leerjaren plaats. Zie de informatie per leerjaar voor uitgebreidere informatie. Vaksecties organiseren eendaagse excursies. Zo gaan de leerlingen met Latijn in het tweede leerjaar een dag naar Xanten. Leerlingen met maatschappijleer brengen een bezoek aan het Nederlands of het Europees Parlement, leerlingen economie gaan naar De Nederlandse Bank en leerlingen biologie doen een praktische opdracht in Artis. In de maand april vinden vakexcursies plaats voor de leerjaren 1, 2 en 3.

56

Culturele en kunstzinnige vormingIn dit vak in het vierde leerjaar maken de leerlingen kennis met alle mogelijke kunstvormen, bezoeken voorstellingen en exposities, leren hun voorkeuren duidelijk te maken en die van anderen te begrijpen en waarderen, worden wegwijs in het kunst- en cultuuraanbod van Amsterdam, enz. Het lesaanbod wordt ieder jaar aangepast en geactualiseerd, ook afhankelijk van wat er dat schooljaar in Amsterdam te zien en te doen is. Eén keer per jaar is er een CKV-dag waarop leerlingen meedoen met diverse artistieke workshops.

SportVoor alle leerjaren is er één buitensportdag en één binnensportdag. Daarnaast is er de Interlyceale: een sportief treffen met lycea uit Woerden, Uithoorn en Wageningen. In 5vwo en in het examenjaar worden, tegen een geringe vergoeding, (buitenschoolse) introductielessen aangeboden, met onder meer duiken, salsadansen, tennis, skiën en klimmen.

After4De leerlingen uit de onderbouw kunnen na schooltijd (vanaf 15.30 uur) meedoen met tal van sportieve activiteiten. Aangeboden wordt onder andere: mrt (motorische remedial teaching), health en dance. De lessen worden op school verzorgd. Voor de mrt en health geldt eenselectieprocedure in de reguliere gymlessen. Deelname aan de cursussen is vrijwillig. Er zijn geringe kosten aan verbonden.

SchakenElk jaar is er voor de leerlingen een schaaktoernooi. Hieraan doen veel leerlingen mee. Waar mogelijk doet de school ook mee aan de Amsterdamse Scholenkampioenschappen. De afgelopen jaren was dit zo succesvol dat enkele keren een team mocht meedoen aan de Nederlandse kampioenschappen.

59

Culturele avondDe afgelopen jaren heeft onze school met veel plezier meegedaan met het Rozentuinfestival. Leerlingen van diverse Amsterdamse scholen strijden in een zinderende finale in Carré om de eerste prijs. Daaraan voorafgaand organiseert het Fons Vitae lycem zijn eigen culturele avond. Daarnaast is er een mini culturele avond en een speciale muziekavond voor het eerste leerjaar.

Toneel en musicalAfgelopen schooljaar hebben leerlingen uit de eerste klas het toneelstuk Katherina Katherina en het schaakbord met succes opgevoerd. Andere voorbeelden uit de lange toneeltraditie zijn: ‘De knecht van twee meesters’ van Goldoni, en ‘De Vrek’ van Molière. Ook werd o.a. de musical ‘Grease’ uitgevoerd. Alle leerlingen van het eerste leerjaar maken kennis met toneel(spelen) tijdens de lessen toneel. Daarnaast volgt een deel van de leerlingen vanaf de derde klas workshops in theater of opera in de klassieke traditie en worden vervolgens in groepsverband voorstellingen bezocht.

KunstblogBijzonder is het kunstblog waarop tal van kunstuitingen van leerlingen en docenten zijn terug te vinden. Te vinden op de website.

Olympiades en KangoeroewedstrijdDe bovenbouwleerlingen nemen jaarlijks deel aan de voorrondes voor de ‘Olympiades’ in de exacte vakken. Alle leerlingen uit het eerste leerjaar doen mee aan de ‘Kangoeroewedstrijd’, waarbij hun wiskundig talent op de proef wordt gesteld.

Soosavonden en feestenVoor de leerlingen uit het eerste en tweede leerjaar zijn er vier soosavonden: vrijdagavond van 20.00-23.00 uur. Voor leerlingen van klas 3 en hoger is er een winterfeest. Het schooljaar wordt afgesloten met een zomerfeest voor alle leerlingen. Op de feesten en soosavonden wordt sinds een aantal jaar geen alcohol geschonken.

meedenken met de school

De MR en de GMR

De MedezeggenschapsraadDe Medezeggenschapsraad (MR) is een wettelijk verplicht, onafhankelijk orgaan in de besluitvorming over beleid en functioneren van de school. De onafhankelijkheid en zelfstandigheid van de MR betekenen, dat er geen beleid gemaakt kan worden zonder dat dit ter advisering of instemming wordt voorgelegd aan de MR. Daarmee heeft de MR een belangrijke controlerende functie. Initiatieven ontplooit de MR via het informatierecht en het recht van bespreking. De MR stimuleert en bewaakt de inspraak en invloed van alle betrokkenen (ouders, leerlingen en personeel) bij de school.

De MR heeft twee geledingen: het personeelsdeel (onderwijsgevend en onderwijsondersteunend) en het ouders/leerlingendeel. De verschillende geledingen zijn evenredig vertegenwoordigd. Er zijn vier zetels voor de ouders/leerlingen (twee/twee) en vier voor de personeelsleden. In een schooljaar heeft de MR gemiddeld zeven reguliere vergaderingen. Daarnaast vindt er regelmatig overleg plaats met de schoolleiding.

De Gemeenschappelijke MedezeggenschapsraadOmdat het bestuur van het Fons Vitae Lyceum, de Stichting Voortgezet Onderwijs Amsterdam-Zuid, ook twee andere scholen onder zijn beheer heeft, is er een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). In de GMR worden schooloverstijgende aangelegenheden besproken. De MR van het Fons Vitae Lyceum is met vier leden in de GMR vertegenwoordigd.

De OuderraadElke ouder is automatisch lid van de Oudervereniging van het Fons Vitae Lyceum. Uit de Oudervereniging vormt zich de Ouderraad. Deze raad functioneert als bestuur van de Oudervereniging en is contactpunt en communicatiekanaal tussen ouders en school/ schoolleiding. Op onze website vindt u onder Ouders een link naar de website van de ouderraad of u ga er rechtstreeks heen via www.ouderraadfonsvitae.nl.De Ouderraad houdt zich bijvoorbeeld bezig met nieuwe plannen om het contact tussen school en ouders te intensiveren en bespreekt met de schoolleiding onderwerpen die spelen op school. School en Ouderraad hebben een samenwerkingsovereenkomst opgesteld, die vooraf duidelijk maakt wat school en ouders van instromende leerlingen van elkaar mogen verwachten. De jaarvergadering, waarvan de datum in de jaarindeling is opgenomen, wordt gekoppeld aan een interessant thema voor ouders en school.

De LeerlingenraadDe Leerlingenraad bestaat uit de raad en de feestcommissie. De raad onderhoudt contact met de schoolleiding, vertegenwoordigt de leerlingen in de MR en organiseert eens per jaar een

6160

schooldebat. De feestcommissie organiseert feesten en leuke acties voor leerlingen, zoals de chocolademelkactie, de ijsjesactie en rozen voor Valentijnsdag. Heb je ideeën, opmerkingen, problemen of klachten kom dan langs tijdens de wekelijkse vergadering, spreek de leden aan of mail naar leerlingenraad@fonsvitae.nl. En wil je ook graag bij de Leerlingenraad, dan kan je dat laten weten, want eens per jaar organiseert de raad verkiezingen voor de posities in raad en feestcommissie!

Het LeerlingenstatuutHet Fons Vitae Lyceum heeft een leerlingenstatuut. In dit statuut worden de rechten en plichten van de leerlingen beschreven. Het leerlingenstatuut ligt op de administratie van de school ter inzage en is te vinden op de website van de school. Uit het Leerlingenstatuut (art. 9,5)1. De leerlingen van de leerjaren 1, 2 en 3 kunnen per dag alleen belast worden met twee

leerproefwerken, als het bij één vak of beide gaat om de vakken Latijn en/of Grieks en om één-uursvakken. In alle andere gevallen mogen de leerlingen per dag maximaal belast worden met één leerproefwerk.

2. De leerlingen van de bovenbouw mogen per dag maximaal belast worden met twee leerproefwerken. Een niet-leerproefwerk (luistertoets, tekst, vertaling) wordt vastgesteld na overleg tussen docent en groep.

3. Een leerling die om een niet-geldige reden een opgegeven proefwerk niet heeft gemaakt, ontvangt voor dit niet-gemaakte proefwerk het cijfer 1. De betreffende afdelingsleider bepaalt of er sprake is van een geldige reden of niet.

4. De docent corrigeert proefwerken en andere ingeleverde taken binnen twee weken.5. Het niet op tijd inleveren van werkstukken heeft gevolgen voor de beoordeling hiervan.6. Ongeoorloofde afwezigheid bij spreekbeurten en practica heeft eveneens gevolgen voor de

beoordeling.

klachtenregelingen

Klachten indienen Waar mensen samenwerken, gaan soms dingen mis. Ouders kunnen bijvoorbeeld ontevreden zijn over het rooster, of de wijze waarop hun kind begeleid, beoordeeld of bestraft wordt.De meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school worden in onderling overleg tussen ouders, leerling, personeel en schoolleiding weggenomen. Ouders nemen in eerste instantie contact op met de mentor van hun kind. Als de klacht niet (voldoende) is opgelost, kan de afdelingsleider en daarna eventueel de (waarnemend) rector worden ingeschakeld.Klachten die naar de mening van ouders/leerlingen niet naar behoren zijn opgelost, kunnen worden onderworpen aan het objectieve onderzoek van de klachtencommissie, waarbij de school is aangesloten. Raadpleeg de volledige klachtenregeling op onze website bij Organisatie.Contactgegevens:De klachtencommissie van de St. Voortgezet Onderwijs Amsterdam-ZuidBeethovenplein 21077 WM Amsterdam

ContactpersonenBij klachten over ongewenst gedrag op school, zoals: seksuele intimidatie, discriminatie,racisme, pesten, agressie en geweld, kunnen ouders en leerlingen een beroep doen opde ondersteuning van de contactpersoon. Deze vervult ook de rol van vertrouwenspersoon. Dit betekent dat een leerling, een personeelslid of een ouder zich tot haar kan wenden om een mogelijk probleem vertrouwelijk te bespreken.De contactpersoon is: mw. P. van Dongen.

De contactpersoon kan de klager doorverwijzen naar een externe vertrouwenspersoonof naar de klachtencommissie ongewenste intimiteiten. De externe vertrouwenspersoonheeft geen directe band met de school. Klachten over ongewenst gedrag die naar de meningvan ouders/leerling niet afdoende zijn opgelost, kunnen ook zonder tussenkomst van decontactpersonen worden voorgelegd aan een klachtencommissie.Het adres voor de klachtencommissie ongewenste intimiteiten is:Reijnier Vinkeleskade 53, 1071 SW Amsterdam

De volledige klachtenregelingen liggen ter inzage bij de administratie van de school en zijn bovendien gepubliceerd op de website van de stichting VOAZ: www.svoaz.nl.Voor melding en/of advies bij seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch offysiek geweld kunt u zich ook wenden tot:

Centraal Meldpunt Vertrouwensinspectie: 0900 111 31 11Advies en Meldpunt Kindermishandeling (AMK): 020 314 17 14de school in cijfers

6362

HAVO 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Fons Vitae Lyceum 86 90 87 91 95 89 87 90 86 92 81 92

Land 90 87 92 90 89 89 88 87 86 81 82

VWO 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Fons Vitae Lyceum 100 89 93 98 97 94 88 90 86 84 80 89

Land 93 93 94 94 93 92 91 91 89 88 86

de school in cijfers

De lestabelHet jaar is verdeeld in drie periodes. De lessen duren 60 minuten. In sommige gevallen zijn er blokuren van 120 minuten. De lestabel is gepubliceerd op de website.

Cijfermatige gegevensVia Vensters voor verantwoording of schoolkompas (beide te bereiken via onze website) kunnen belangstellenden zich op de hoogte stellen van de resultaten van de school in termen van cijfers. Daarnaast kunt u via ‘www.onderwijsinspectie.nl ` de resultaten van onze school inzien. De inspectie beoordeelt zowel ons havo- als ons vwo-onderwijs als voldoende, geeft aan dat wij voor de meeste vakken een gering verschil hebben tussen schoolexamencijfers en de cijfers van het CSE en oordeelt positief over de doorstroom van onze leerlingen.

Slagingspercentage

financiële regelingen en verzekeringen

Ouderbijdrage

Bijdrage voor extra activiteitenVan de ouders wordt de volgende bijdrage gevraagd om een aantal extra uitgaven te kunnen bekostigen die zonder deze bijdrage niet mogelijk zouden zijn. De bijdrage voor schooljaar 2013-2014 is € 120,- per kind, € 100,- voor het tweede kind uit hetzelfde gezin en € 80,- voor ieder volgend kind uit één gezin. Hoewel deze bijdrage vrijwillig is, gaan we ervan uit dat ouders, net als de school, het belangrijk vinden dat onderstaande zaken door kunnen gaan. De schoolleiding overlegt jaarlijks met de Ouderraad over de hoogte en bestemming van de bijdragen. In onderstaand overzicht kunt u zien waar deze bijdrage aan wordt besteed.

Leerlingenraad/ leerlingenfeesten 2%Leerlingenblad ‘Knoppen’ 0,5%Werkweken e.a. bijzondere activiteiten 38%Alternatieve lesweek 19%Schoolfonds 3%Ouderraad 5,5%Bijdrage leer- en hulpmiddelenn 16,5%Collectieve ongevallenverzekering 3,5%Extra sportactiviteiten buiten de les 8%Cultuur 4%

Noodzakelijke leerlingkosten per leerjaarDe regering vergoedt momenteel nog de schoolboeken. Naast de schoolboeken is er jaarlijks uiteraard méér nodig voor het volgen van onderwijs. Zo verwachten we dat u ervoor zorgt dat uw kind een atlas, woordenboeken en gymkleding ter beschikking heeft. De school ziet zich ook gesteld voor directe uitgaven voor uw kind waarvoor geen bekostiging wordt ontvangen. De hoogte daarvan is afhankelijk van het leerjaar waarin uw zoon of dochter zit. Een overzicht van deze kosten kunt u vinden op onze website, onder ouders; ouderbijdrage.In de leerjaren van de bovenbouw wordt verwacht dat leerlingen leesboeken hebben. Als u die niet zelf in bezit heeft, of bij een bibliotheek kunt lenen, zijn de kosten maximaal € 35,- per leerjaar.

ReizenDan zijn er nog jaarlijks de reizen of uitstapjes. Omdat de prijzen daarvan erg kunnen variëren, is het niet mogelijk deze kosten allemaal aan het begin van het schooljaar precies te bepalen. Voor de grotere buitenlandse reizen die meer dan € 400,- kosten, wordt u van tevoren een spaarregeling aangeboden. Voor kleinere excursies en uitstapjes wordt u tijdens het schooljaar nog een beperkte bijdrage gevraagd.

6562

ScholierenvergoedingDe gemeente Amsterdam geeft in bepaalde gevallen een vergoeding voor schoolgaande kinderen. Kijk voor meer informatie op www.dwi.amsterdam.nl of bel telefoonnummer: 020 346 36 84.

Levering boekenVoor de levering van boeken aan leerlingen heeft de school een contract afgesloten met de firma Iddink. Tussenpersoon op de school is mw. Landzaat, leerlingenadministratie. De schoolboeken zijn gratis, maar moeten wel zelf worden besteld. Iddink verzoekt u namens de school een borg te betalen die t.z.t. terugbetaald wordt bij het onbeschadigd inleveren van de boeken. Kijk voor meer informatie op de website van onze school.

VerzekeringenOngevallenverzekeringDe leerlingen zijn via de school collectief verzekerd tegen ongevallen die hen mochten overkomen op weg van huis naar school, tijdens het verblijf in de school en wat voorts in schoolverband gebeurt, evenals bij het teruggaan naar huis. Krachtens deze ongevallenverzekering wordt als gevolg van een aan de leerling zelf overkomen ongeval een uitkering verleend bij invaliditeit, in geval van overlijden en voor de kosten van geneeskundige behandeling; ze geldt echter niet voor schade aan brillen, kleding, fietsen e.d.

W.A.-verzekeringDe aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. De school c.q. het schoolbestuur is niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. Schade die wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid, wordt (dan ook) niet door de school vergoed.

De school is ook niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Een leerling (en diens ouders) die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar in de eerste plaats zelf (met de ouders) verantwoordelijk voor. Het is daarom van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.

Jaarindeling 2013-2014De jaarindeling is te vinden op de website van onze school. Wijzigingen voorbehouden.

6766