Schoolgids 2020 - 2021...2020/11/27 · Schoolgids PCBS De Hoeksteen 2020-2021Schoolgids 2020 -...

Schoolgids PCBS De Hoeksteen 2020-2021

Schoolgids 2020 - 2021

Hoogeveense Vaart 34 7912 TB Nieuweroord tel. :0528 – 341405 e-mail :dehoeksteen–[email protected] www.hoeksteennieuweroord.en3.nl

2


Inhoud 1. Onze school en identiteit ................................................................................................................... 5

2. Bestuur (bevoegd gezag) .................................................................................................................... 6

3. Visie .................................................................................................................................................... 7

4. Het kwaliteitsbeleid (WMK) ............................................................................................................... 8

5. Wat leren de kinderen op school? ..................................................................................................... 8

6. Zorg voor onze kinderen .................................................................................................................... 9

6.1 Komst van leerlingen ............................................................................................................................ 9

6.2 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen ................................................................................ 9

6.3. Rapporten/contactmiddagen en -avonden ....................................................................................... 10

6.4 De speciale zorg voor kinderen .......................................................................................................... 10

6.5 Het schrijven van groepsplannen en individuele plannen ................................................................. 10

6.6 Samenwerkingsverband PO 2203 Afdeling Hoogeveen ..................................................................... 11

6.7 Zorgroute samenwerkingsverband passend onderwijs ..................................................................... 11

6.8 Commissie Toewijzen Toelaatbaarheid .............................................................................................. 11

6.9 Medisch handelen ............................................................................................................................. 12

6.10 Extra ondersteuning/arrangement .................................................................................................. 12

7. Onderwijs aan excellente leerlingen ................................................................................................ 13

7.1 De plusklas .......................................................................................................................................... 13

7.2 Dotato & Discovery............................................................................................................................. 13

7.3 Kwadraat ............................................................................................................................................ 13

8. Tussentoets groep 6 en eindtoets groep 8....................................................................................... 13

8.1 De NSCCT ............................................................................................................................................ 13

8.2 Eindtoets groep 8 ............................................................................................................................... 13

9. De intern begeleider ......................................................................................................................... 14

9.1 Dyslexie ............................................................................................................................................... 14

9.2 ADHD, vormen van autisme of sociaal onhandig gedrag ................................................................... 14

9.3 Sociale vaardigheids- en weerbaarheidstraining ............................................................................... 14

9.4 Verlengde leertijd, doublure of versnellen ........................................................................................ 15

9.5 Toelating van kinderen met een handicap ......................................................................................... 15

10. Verlaten van de school ................................................................................................................. 16

10.1 Verwijzing groep 8 naar het voortgezet onderwijs .......................................................................... 16

10.2 Verlaten van de school na groep 7 ................................................................................................... 16

10.3 Verlaten van de school wegens schorsing of verwijdering .............................................................. 16

3


10.4 Onderwijskundig rapport ................................................................................................................. 17

11. Schoolmaatschappelijk werk, GGD en CJG ................................................................................... 17

11.1 KIES praat- en werkgroep voor Kinderen in Echtscheiding Situaties ............................................... 18

11.2 Logopedie ......................................................................................................................................... 18

11.3 Centrum voor Jeugd en Gezin .......................................................................................................... 18

11.4 De GGD voor leerlingen van het basisonderwijs .............................................................................. 18

12. Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling .................................................................... 19

13. Niet bij kennis alleen .................................................................................................................... 19

14. School en thuis ............................................................................................................................. 19

14.1 Gescheiden ouders ........................................................................................................................... 19

15. De school en de omgeving ........................................................................................................... 20

16. Ouderbijdrage of schoolfonds ...................................................................................................... 20

17. Inschrijving, toelating en verwijzing ............................................................................................. 21

18. Overblijven ................................................................................................................................... 22

19. Voor -en naschoolse opvang ........................................................................................................ 22

20. Vervanging en invallen ................................................................................................................. 22

21. Gymnastiek ................................................................................................................................... 22

22. Schoolregels.................................................................................................................................. 23

22.1 Pesten ............................................................................................................................................... 23

22.2 Rookverbod ...................................................................................................................................... 23

23. Arbo en Veiligheid ........................................................................................................................ 23

24. Klaar-over ..................................................................................................................................... 24

25. Schoolbibliotheek ......................................................................................................................... 24

26. Financiën ...................................................................................................................................... 24

27. Leerplicht ...................................................................................................................................... 25

28. Vrijstelling en vervangende activiteiten ....................................................................................... 25

29. Sponsoring .................................................................................................................................... 25

30. Klachten / vertrouwenspersoon ................................................................................................... 26

31. Onderwijs aan zieke kinderen ...................................................................................................... 27

32. Burgerschap ........................................................................................................................................ 27

33. Kunst & Cultuur .................................................................................................................................. 27

34. ICT ....................................................................................................................................................... 27

35. Privacy ................................................................................................................................................ 29

35.1 Gebruik persoonsgegevens .............................................................................................................. 29

4


35.2 Foto’s en filmopnamen .................................................................................................................... 29

36. Onze speerpunten en ambities voor schooljaar 2020-2021 .............................................................. 30

36.1 Langetermijndoelen ......................................................................................................................... 30

Bijlage A. De Hoeksteen en de cijfers ....................................................................................................... 31

A1. De leerlingen ...................................................................................................................................... 31

A2. Samenstelling team ............................................................................................................................ 31

A3. De lestijden......................................................................................................................................... 31

A4. Het leerlingvolgsysteem ..................................................................................................................... 32

A5. Eindresultaten: ................................................................................................................................... 33

A6. Uitslagen kwaliteitsbeleid WMK ........................................................................................................ 33

A7. Verbetertraject kwaliteitsbeleid WMK .............................................................................................. 34

Bijlage B. Geledingen De Hoeksteen ........................................................................................................ 35

B1. Personeel ............................................................................................................................................ 35

B2. Oudercommissie................................................................................................................................. 36

B3. Medezeggenschapsraad (MR) ............................................................................................................ 37

B4. Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) ....................................................................... 37

B5. Inspectie van het onderwijs ............................................................................................................... 37

5


Onze school draagt de naam ‘De Hoeksteen’. De Hoeksteen is een bekende Bijbelse metafoor. In de bouwtraditie van het oude Israël was de hoeksteen het meest belangrijke onderdeel van een gebouw: het uitgangspunt van de bouw. Zonder de hoeksteen zou het gebouw in elkaar storten. In de Bijbel wordt Jezus vergeleken met De Hoeksteen. In ons onderwijs willen ook steunen op Jezus. Als school willen we de ouders en kinderen tot steun zijn. ‘De Hoeksteen’ wordt gevormd door kinderen, leerkrachten en ouders. Samen vormen we onze school.

Ieder wordt gezien als een belangrijke steen in onze school. Elke steen is uniek, zoals ook ieder kind uniek

is. Jij en de ander mogen er zijn zoals je bent. Het is belangrijk dat iedereen zijn ‘steentje’ bijdraagt.

Op onze school hebben we oog voor de verschillen tussen de kinderen. Daar hebben we ons onderwijs op

afgestemd. We zijn er steeds naar op zoek wat ieder kind nodig heeft. We zien relatie als een belangrijke

voorwaarde om tot leren te komen. In een veilige en vertrouwde omgeving kunnen kinderen zich optimaal

ontwikkelen tot jong volwassenen. Als ouders/verzorgers en de school werken wij in wederzijds

vertrouwen aan de ontwikkeling van de kinderen. Samen vormen we de school, samen bouwen we aan de

toekomst!

U bent van harte welkom om nader kennis te maken en geven u graag een rondleiding door onze school!

Namens het team van De Hoeksteen, Daniël Willemen Directeur

1. Onze school en identiteit

6


2. Bestuur (bevoegd gezag)

De schoolvereniging PricoH heeft 13 basisscholen onder haar beheer. De vereniging wil zonder winstoogmerk werkzaam zijn. In het belang van het protestants christelijk onderwijs probeert ze haar doel te bereiken door: 1. het stichten en in stand houden van basisscholen voor christelijk onderwijs; 2. samen te werken met andere organisaties, die ook het belang van dit onderwijs dienen. Het bestuur van de vereniging nodigt u, als ouders/verzorgers van de kinderen van PCBS De Hoeksteen, van harte uit lid te worden van de vereniging. De christelijke scholen zijn immers van u en door lid te worden kunt u mede vormgeven aan het onderwijs op de school van uw kind. De contributie bedraagt minimaal € 5,00 per jaar. Als u zich aanmeldt als lid, kunt u de vereniging machtigen de contributie per automatische incasso te innen. Informatiefolders over de vereniging liggen op alle christelijke basisscholen, bij de peuterspeelzalen, de kinderdagverblijven en de bibliotheken in Hoogeveen. Het adres van het secretariaat is: Stoekeplein 8A, 7902 HM Hoogeveen, telefoon 0528 – 234494.

7


3. Visie

PCBS De Hoeksteen…samen bouwen aan de toekomst!

We bereiden onze kinderen voor op de toekomst, we moedigen ze aan, dagen ze uit en begeleiden ze om

zelfredzame burgers te worden. We streven naar een veilig schoolklimaat, waarbinnen passend,

betekenisvol en uitdagend onderwijs wordt gegeven. De kernwaarden bij ons op school zijn verbinding,

veiligheid en vertrouwen en daarna ook verantwoordelijkheid (4V’s). Deze woorden geven vanuit de drie

basisbehoeftes van kinderen (L.M. Stevens, 2004): relatie, competentie en autonomie betekenis aan ons

onderwijs en zijn in ons dagelijks handelen zichtbaar. Wij willen dat kinderen, leerkrachten en ouders zich

gezien, gehoord en geaccepteerd voelen.

We doen het samen

We kennen de kinderen en hun ouders. Verbinding is heel belangrijk; we willen op dezelfde golflengte

zitten met onze ouders. Omdat we toegankelijk willen zijn voor ouders en kinderen hanteren we graag

korte communicatielijntjes. We delen met ouders wat er speelt op school en we nodigen hen uit om

hetzelfde te doen.

Kinderen kennen

Samen met de leerkracht zoeken we kinderen die nieuw bij ons op school komen thuis op d.m.v. een

huisbezoek. Aan het begin van ieder schooljaar zijn de ouders en het kind aanwezig bij het startgesprek. We

doen dit omdat we het belangrijk vinden om te weten wat er speelt en op welke manier we een goede

relatie met het kind op kunnen bouwen om tot leren te komen. Samen met de ouders zijn we op zoek naar

wat het beste is voor hun kind.

Je veilig voelen

Ieder kind mag zichzelf zijn. We leren de kinderen om respect te hebben voor onderlinge verschillen. Dat

past ook bij de Bijbelse metafoor: De Hoeksteen. Ieder steentje is uniek én we hebben ze allemaal nodig.

Leerkrachten en kinderen zijn samen verantwoordelijk voor een goede sfeer in de klas. Door daar

regelmatig met elkaar over in gesprek te gaan en duidelijk af te spreken hoe je met elkaar omgaat, creëren

we je een veilige omgeving. Dit heeft ook onderhoud nodig en komt regelmatig terug in ons lesprogramma.

Specialismes

Kinderen willen graag laten zien wat ze kunnen. Het is belangrijk dat kinderen zich competent voelen; het

vertrouwen en het plezier dat ze ervaren in eigen kunnen. In ons onderwijs zijn we steeds op zoek naar wat

een kind nodig heeft en sluiten daarbij aan. Dit kan herhaling of verdieping zijn. Binnen ons leerstofaanbod

bieden we passend, betekenisvol en uitdagend onderwijs. We zijn een kleine school met een breed aanbod.

Er is veel aandacht voor traditionele vakken als lezen en schrijven. Tegelijkertijd gaan we met de tijd mee

en verwerken de kinderen de leerstof digitaal. We bieden extra zorg voor de kinderen aan d.m.v.

ondersteuning door onderwijsassistenten, een logopedist, een fysiotherapeut, een orthopedagoog, een

gedragsspecialist, een plusklas en voorschoolse en buitenschoolse opvang.’

Zelfredzame burgers

We helpen kinderen om uit te groeien tot zelfredzame autonome burgers en dat doen we door ze

verantwoordelijk te maken voor hun eigen leerproces. Wanneer de kinderen zich hier bewust van zijn,

voelen en tonen ze eigenaarschap. De kinderen worden uitgedaagd om zelf na te denken over gemaakte

keuzes. Ze krijgen feedback van elkaar en van de leerkracht over hun leerproces. Daarnaast leren de

kinderen bij ons op school zelf te plannen en te organiseren.

8


WMK is een instrument dat de basis legt voor goede kwaliteitszorg en integraal personeelsbeleid. Een kwaliteitskaart is een document van een bepaald beleidsterrein (leertijd, pedagogisch handelen, didactisch handelen, directe instructie, afstemming (handelingsgericht werken) klassenmanagement, actieve en zelfstandige rol van de leerlingen, opbrengstgericht werken, beroepshouding, communicatie, identiteit en de persoon van de Leraar.) Naast de, van tevoren bepaalde competenties, heeft het team zelf bepaald wat ze belangrijk vinden in ons onderwijs. Per beleidsterrein is er een kwaliteitskaart gemaakt. Al deze beleidsterreinen en competenties zijn opgenomen in een leerkrachtenboekje dat elke leerkracht in zijn/haar bezit heeft. Ook staan deze competenties omschreven in een observatielijst. Deze lijst wordt gebruikt tijdens klassenbezoeken. De lijsten worden vervolgens gebruikt tijdens functioneringsgesprekken en beoordelingsgesprekken van de leerkrachten. Elk jaar vullen leerkrachten een ‘Quick scan’ in van een aantal kwaliteitskaarten. Op deze manier scoren ze hoe goed de school het op een bepaald gebied doet. Ook gebruikt de school verschillende vragenlijsten. We gebruiken vragenlijsten voor ouders, personeel en kinderen. Op deze manier krijgen we een beeld van hoe kinderen, ouders en personeel vinden dat we het doen. Daarnaast zijn er vragenlijsten over veiligheid in de school. Leerlingen vullen deze elk jaar in en ouders en leerkrachten om het jaar. Daarnaast maken we gebruik van zelfevaluaties. Op bepaalde beleidsterreinen onderzoekt de directie de school om te onderzoeken of we voldoen aan alle, door de overheid gestelde criteria. Natuurlijk is WMK niet de enige input om kwaliteit te leveren. We kijken doorlopend naar de uitkomsten van het CITO-leerlingvolgsysteem en de uitkomsten van de IEP-eindtoets. Zo kunnen we zien waar wij als school wellicht meer aandacht aan moeten besteden en wat we juist goed doen. Alle verbeterpunten worden vermeld in een schooljaarplan. Aan het einde van een schooljaar wordt dit schooljaarplan geëvalueerd in de het team en in de medezeggenschapsraad. Van deze evaluatie wordt een schooljaarverslag gemaakt. Op deze manier willen we kwaliteit leveren. We willen een goede school zijn voor uw kind.

5. Wat leren de kinderen op school?

Kleuters leren spelenderwijs. In groep 1 is spelen nog erg belangrijk. We proberen hun ontwikkeling in de kleutergroepen al te stimuleren. We gebruiken de methoden Schatkist en Kleuterplein voor taal en rekenen in groep 1 en 2. Later in het jaar en vooral in groep 2 leren de leerlingen vaardigheden die ze nodig hebben in groep 3. We vinden het belangrijk dat de kinderen ook echt kleuter mogen zijn. In groep 3 maakt het spelen meer plaats voor het leren. Deze overgang neemt de nodige tijd in beslag en vraagt veel energie van de kinderen. Vooral aan lezen, schrijven en rekenen wordt veel aandacht besteed. In groep 4 zijn taal en lezen aparte vakken geworden. In groep 3 en 4 verwerken de kinderen de lesstof in werkboeken. In groep 5 t/m 8 verwerken de kinderen de lesstof op Chromebook. In groep 5 zijn bijna alle schoolvakken terug te vinden. Hier wordt ook een start gemaakt met het houden van een spreekbeurt/presentatie en leren de kinderen naslagwerken en bronnen te gebruiken. Vanaf groep 5 komt het vak Engels erbij. In groep 7 of 8 doen de leerlingen mee aan het verkeersexamen. In groep 5 t/m 8 van de bovenbouw werken de kinderen met Momento. Daarmee werken ze aan rekenen, taal en spelling. In de Wet op het primair onderwijs staat welke vakken de school moet aanbieden. Bij elk vak zijn

kerndoelen aangegeven. Wij hebben bij deze kerndoelen heel zorgvuldig een methode gekozen. Alle

methodes die we op school gebruiken zijn dan ook kerndoel dekkend.

4. Het kwaliteitsbeleid (WMK)

9


De leerkracht deelt het schooljaar in en zorgt ervoor dat alle leerstof behandeld wordt. Dit wordt in het

begin van het jaar op de informatieavond met de ouders besproken.

Twee keer per jaar worden er toetsen van ons leerlingvolgsysteem afgenomen. Aan het eind van de

basisschool hebben alle leerlingen, voor zover mogelijk, alle leerstof doorlopen. Sommige kinderen lukt dat

niet, dan is er maatwerk nodig. Om veranderingen in het onderwijs goed te kunnen volgen, blijft het team

zich jaarlijks bijscholen. Op onze school geven klassikaal onderwijs en differentiëren in verschillende

niveaus om ieder kind zoveel mogelijk recht te doen.

6. Zorg voor onze kinderen

6.1 Komst van leerlingen Onze school kent geen wachtlijsten, waardoor we de leerling direct na de vierde verjaardag kunnen toelaten. Vanaf het vijfde levensjaar is het kind leerplichtig. Leerlingen die van een andere school komen, bijvoorbeeld door een verhuizing, worden in dezelfde jaargroep geplaatst als op hun vorige school. We doen ons best om de nieuwkomers snel wegwijs te maken met betrekking tot de regels en de gebruiken van de groep en de school. Voor de instroom van jonge risicoleerlingen hebben ouders melden informatieplicht aan de betreffende school. Het overdrachtsformulier van de peuterspeelzaal of het kinderdagverblijf wordt op school afgegeven en besproken. De school bekijkt of het kind geplaatst kan worden op basis van het ondersteuningsplan waarin staat welke zorg we kunnen bieden. Het kind kan worden besproken in de Commissie Arrangeren. Wanneer de school de zorg niet aankan, wordt er binnen zes weken een alternatief aangeboden. In die tussentijd wordt het kind (nog) niet ingeschreven.

6.2 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen Van iedere leerling wordt een digitaal leerlingdossier bijgehouden. Hierin komen bijvoorbeeld de rapportverslagen, de screening door de logopedist, verslagen van gesprekken met ouders, onderzoeksresultaten, toetsgegevens en eventueel handelingsplannen te staan. De groepsleerkrachten maken hierin hun aantekeningen van observaties en alle verslagen of rapporten worden digitaal opgeslagen. De intern begeleiders beheren de dossiers en bewaken de privacy. Op onze school is Carolien Wissink de intern begeleiders. Juf Dineke Otten neemt een stuk van de R(emedial) T(eaching) voor haar rekening. Voor het volgen van de leervorderingen gebruiken de leerkrachten methodetoetsen van lezen, spelling en rekenen. Daarnaast worden er landelijk genormeerde toetsen gebruikt. De gegevens van deze toetsen worden verwerkt via de computer. De meeste toetsen zijn van het Cito. Deze procedure van toetsen noemen we het leerlingvolgsysteem (LOVS-Cito) Voor de groepen 1 en 2 houden we de ontwikkeling bij via de Leerlijnen Het Jonge Kind, middels ParnasSys. Op vaste tijden in het jaar worden Cito-toetsen afgenomen. Het overzicht van de afnamemomenten staan op een toetskalender. De uitslagen van de toetsen worden twee keer per jaar met de intern begeleiders besproken. De resultaten van de Cito-toetsen worden met de ouders besproken tijdens de tienminutengesprekken. Uiteraard kijkt de leerkracht het werk dat de leerlingen hebben gemaakt na. Het is belangrijk om leerlingen feedback te geven op hun gemaakte werk en het geeft de leerkracht inzicht in de mate waarin de leerlingen de leerstof hebben begrepen. Soms gebeurt het nakijken samen met het kind. Er zijn opdrachten die leerlingen zelf kunnen en mogen nakijken. Het nakijken en bespreken van het gemaakte werk is een belangrijk leermoment.

10


Voor het volgen van de sociaal-emotionele ontwikkeling vullen de groepsleerkrachten twee keer per jaar een observatielijst in. Op onze school is dat Viseon. De leerlingen van de bovenbouw vullen daarnaast ook zelf een vragenlijst in. Op basis van groepsoverzichten en leerlingoverzichten krijgen de groepsleerkrachten een beeld van de sociaal-emotionele ontwikkeling.

6.3. Rapporten/contactmiddagen en -avonden Eind september worden alle ouders uitgenodigd voor een startgesprek. Vanaf groep 5 samen met uw kind. In dit gesprek gaan we samen met u en uw kind bekijken waaraan we dit jaar willen gaan werken. Na de Cito-toetsen, in februari/maart kijken we hoe de voortgang is. Bij de laatste spreekavond in juni blikken we terug. De gesprekken in februari/maart en juni zijn alleen met de ouders. De kinderen van groep 1 t/m 8 krijgen twee keer per jaar een rapport mee naar huis. Het eerste in februari en het tweede in juni. De rapporten gaan op vrijdagmiddag mee en de week daarop worden alle ouders uitgenodigd voor een gesprek. De kinderen van de instroomgroep krijgen aan het eind van het schooljaar ook een rapport mee. Tijdens het bespreken van de rapporten krijgen ouders de gelegenheid om het werk van hun kinderen in te zien. Naast deze gesprekken is het natuurlijk altijd mogelijk om een afspraak te maken voor een gesprek met de groepsleerkracht of de intern begeleiders.

6.4 De speciale zorg voor kinderen Ieder kind heeft recht op de aandacht en zorg die het nodig heeft. Niet iedereen is gelijk. Kinderen verschillen van elkaar in aanleg, tempo en emotionele ontwikkeling. Op onze school proberen we zoveel mogelijk rekening te houden met deze verschillen. Omgaan met verschillen betekent dat er aandacht is voor de specifieke onderwijsbehoefte van ieder kind. De groepsleerkracht heeft in het begin van het schooljaar een document waar deze onderwijsbehoefte van ieder kind in staat. Aan het eind van het schooljaar wordt dit doorgesproken met de nieuwe leerkracht en indien nodig weer aangepast. Het overzicht noemen we heel toepasselijk “Ieder kind in beeld”. Dit overzicht wordt in januari en aan het eind van het schooljaar bijgesteld.

6.5 Het schrijven van groepsplannen en individuele plannen Aan het begin van het schooljaar stellen de leerkrachten groepsplannen op voor de verschillende vakken. De plannen lopen door van het ene jaar naar het andere schooljaar. Op deze manier hebben we de doelen die we per periode met de leerlingen willen bereiken in een document staan, zodat we terug kunnen kijken of de doelen ook zijn behaald. Op basis van de onderwijsbehoeften en de streefdoelen van school worden de doelen vastgesteld. De groep wordt ingedeeld in:

instructiegevoelige leerlingen,

instructieafhankelijke leerlingen,

instructieonafhankelijke leerlingen en

leerlingen met specifieke behoefte In januari/februari worden de groepsplannen geëvalueerd en opnieuw opgesteld. In mei/juni vindt er op basis van methodetoetsen en Cito-toetsen een evaluatie plaats en deze wordt met de toekomstige groepsleerkracht besproken, zodat er in het begin van het schooljaar weer plannen kunnen worden gemaakt. Natuurlijk kan een plan ook tussentijds worden bijgesteld. De leerkracht heeft op deze manier een goed overzicht van de groep en weet welke leerlingen meer leerstof nodig hebben en welke leerlingen meer instructie nodig hebben. Kortom: de leerkracht is op de hoogte van de onderwijsbehoeften van de leerlingen en stemt zijn of haar lesgeven daarop af.

11


6.6 Samenwerkingsverband PO 2203 Afdeling Hoogeveen Het samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO 2203 (afdeling Meppel/Hoogeveen/Steenwijk) wil onderwijs bieden aan iedere leerling en dat onderwijs moet passen bij wat de leerling kan. Binnen het gewone basisonderwijs en als dat nodig is ook in het speciaal basisonderwijs en het speciaal onderwijs, bieden de scholen daarom onderwijs aan waarin veel gedifferentieerd wordt. In zo’n vorm van onderwijs kan elke leerling aan zijn trekken komen en al zijn mogelijkheden leren benutten. Kijk hier voor meer informatie www.po2203.nl. De eerste hulp komt van de groepsleerkracht. Deze heeft het eerst in de gaten via observaties van het speel- werkgedrag en door het nakijken van het gemaakte werk of er meer uitleg of andere hulp nodig is. Tijdens het zelfstandig werken geeft de groepsleerkracht deze extra hulp. Dit kan aan de instructietafel of tijdens het lopen van de rondes door de groep. Kinderen kunnen door middel van een blokje met een vraagteken aangeven of ze hulp nodig hebben. Aan het begin van het schooljaar weet de groepsleerkracht op basis van de beschreven onderwijsbehoeften en de groepsplannen welke kinderen extra aandacht nodig hebben.

6.7 Zorgroute samenwerkingsverband passend onderwijs Ons streven is om voor alle kinderen thuisnabij passend onderwijs te bieden. Bij de aanmelding zal op basis

van de hulpvragen van het kind, de mogelijkheden van de school (personeel, ruimte, materieel) en de

afstemming daartussen worden bezien of de school in staat is een kwalitatief goede plek voor deze leerling

te bieden.

Als de geboden hulp binnen het basisarrangement van onze school niet toereikend is om onze leerling

voldoende te helpen, kan er door de school een aanvraag worden gedaan bij de Commissie Arrangeren (CA)

voor een arrangement (Samenwerkingsverband PO 2203).

Voordat er een arrangement aangevraagd kan worden, gaat de CA er vanuit dat onderstaand voortraject

zorgvuldig is doorlopen.

1. De groepsleerkracht neemt verantwoorde afstemmingsbeslissingen op grond van

observatiegegevens, aangevuld met de analyse van toetsgegevens;

2. Bij gesignaleerde afstemmingsproblemen geeft de groepsleerkracht extra aandacht en/of

ondersteuning;

3. Als de groepsleerkracht constateert dat eigen oplossingen niet werken, vraagt deze ondersteuning

bij de intern begeleider en/of directeur. Bij hardnekkiger problemen wordt een specifiek, individueel

handelingsplan opgesteld. Dit wordt ten minste een half jaar uitgevoerd en geëvalueerd.

Als de school een arrangement krijgt toegewezen, wordt de vergoeding vastgesteld met een begin- en

einddatum. De school evalueert twee maanden voor de einddatum de effecten van het arrangement en kan

op eigen initiatief verlenging vragen van het arrangement.

De ondersteuningsvraag kan de mogelijkheden van de school overstijgen of meer kosten met zich

meebrengen dan de normbespreking van plaatsing in het speciaal basisonderwijs. In dat geval kan de

Commissie Arrangeren het dossier toewijzen aan de Commissie Toewijzen Toelaatbaarheid.

6.8 Commissie Toewijzen Toelaatbaarheid De Commissie Toewijzing beslist over plaatsing in het speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs. Bij een

positieve toewijzing melden de ouders hun kind aan bij een school voor speciaal (basis) onderwijs. Iedere

toewijzing heeft een vooraf vastgestelde einddatum. Uiterlijk twee maanden voor de einddatum evalueert

12


de school voor speciaal (basis) onderwijs de effecten van het verblijf op de school. De school meldt zich bij

de Commissie Arrangeren voor de voorbereiding op een terugplaatsing in het regulier basisonderwijs, al

dan niet ondersteund met een arrangement.

6.9 Medisch handelen Met de invoering van passend onderwijs worden scholen en leerkrachten steeds vaker geconfronteerd met

de vraag of ze onder schooltijd de benodigde medische handelingen willen verrichten. PricoH wil onderwijs

verzorgen voor alle kinderen, dus ook voor kinderen die medische hulp nodig hebben. Zo verstrekken we

medicatie op doktersadvies en in uitzonderlijke gevallen is het mogelijk dat medische handelingen

uitgevoerd worden door een groepsleerkracht. Hier gaat in alle gevallen een instructie van een bevoegd

arts aan vooraf. Daarnaast wordt in die gevallen een formulier ingevuld en ondertekend door ouders en

school. In het beleidsstuk ‘medisch handelen’ staat omschreven hoe we onze rol als partner in de zorg voor

uw kind vormgeven. Heeft u hier vragen over dan kunt u die stellen aan de directeur van de school.

6.10 Extra ondersteuning/arrangement Een arrangement houdt in dat er extra handen in de klas komen of dat er extra materiaal voor hulp wordt

ingezet. Aanspreekpunt voor de scholen is de voorzitter van deze commissie mevr. Erica Konijnenburg. E-

mailadres: [email protected]

Voor een uitgebreide toelichting op de werkwijze van het samenwerkingsverband PO2203 afdeling

Hoogeveen is er een website beschikbaar nl. http://www.po2203.nl/website/hoogeveen

Adresgegevens SWV PO 2203: Bestuurskantoor SWV 2203 Schoolstraat 2b 7921 AV Zuidwolde 0528-353477 [email protected] website: www.po2203.nl Afdeling Hoogeveen SWV 2203 Crerarstraat 6 b 7901 AE Hoogeveen T: 0528 – 233688

mailto:[email protected]

http://www.po2203.nl/website/hoogeveen


http://www.po2203.nl/

13


7. Onderwijs aan excellente leerlingen

7.1 De plusklas Voor die kinderen die nog meer aan kunnen en niet voldoende hebben aan het compacten & verrijken van de lesstof hebben we een plusklas. De plusklas is er voor leerlingen uit groep 7 en leerlingen uit groep 8. Een dagdeel per week komen deze kinderen bij elkaar om samen te werken aan pittige uitdagingen, waarbij het ‘leren leren’ een belangrijk doel is. In het programma zijn opgenomen: het uitvoeren van projecten en het houden van presentaties, het behandelen van uitdagende lesstof op het gebied van taal en rekenen, filosoferen en debatteren, techniek, het volgen van lessen in een vreemde taal en het werken rond actuele thema’s. Basisschool Het Mozaïek uit Hollandscheveld doet ook mee aan de plusklas. We hebben een beleidsplan opgesteld voor excellente leerlingen. Voor het signaleren van deze leerlingen gebruiken we het “Protocol voor Signalering en Diagnostisering van intelligente en begaafde kinderen”. Er is een werkgroep waar u terechtkunt met eventuele vragen. Voor onze school is de contactpersoon Anita ‘t Jong.

7.2 Dotato & Discovery Dotato is het Italiaanse woord voor excellent en Discovery is het Engelse woord voor ontdekken. Voor kinderen in groep 8 is er het Dotato- & Discovery-project in samenwerking met het Roelof van Echten college. Een woensdag in de twee weken gaan deze kinderen naar het voortgezet onderwijs om daar les te krijgen in een aantal uitdagende vakgebieden zoals wiskunde, science en vreemde talen. Met deze extra voorzieningen willen wij de kinderen die binnen het reguliere onderwijsaanbod te weinig uitdaging krijgen extra prikkelen. Er is een werkgroep die aanmeldingen voor en contact met het voortgezet onderwijs coördineert.

7.3 Kwadraat Voor nog meer speciale dagelijkse zorg aan meerbegaafden, hebben we binnen de schoolvereniging ook

een kwadraatafdeling. Die is ondergebracht bij christelijke basisschool De Krullevaar. Zolang scholen niet in

handelingsverlegenheid zijn wat hoogbegaafde kinderen betreft, blijven deze kinderen gewoon op de

basisschool. Zij krijgen dan een passend aanbod.

8. Tussentoets groep 6 en eindtoets groep 8

8.1 De NSCCT Leerlingen uit groep 6 krijgen in februari een capaciteitentest: de NSCCT van Centraal Nederland. Deze test meet de capaciteiten van leerlingen. Het geeft de groepsleerkracht een second opinion over de leermogelijkheden van zijn of haar leerlingen. Leerlingen die onderpresteren kunnen op deze manier worden opgespoord en dat geeft de leerkracht de mogelijkheid om leerstof aan te bieden die past bij de capaciteit van het kind, zodat we ‘eruit halen wat erin zit’.

8.2 Eindtoets groep 8 Elke leerling in groep 8 krijgt vóór 1 maart een schooladvies waarin staat welk type voortgezet onderwijs het beste bij de leerling past. We kijken naar de schoolprestaties, ontwikkeling, motivatie en werkhouding tijdens de hele basisschoolperiode. Naast dit schooladvies komt er een tweede gegeven bij in de vorm van het resultaat van de centrale eindtoets. Het ministerie heeft een aantal toetsen daarvoor goedgekeurd. Het schooladvies is leidend bij de plaatsing in het voortgezet onderwijs. De eindtoets wordt dit schooljaar afgenomen in de maand april. Wij nemen de IEP-toets af.

14


De eindtoets is wettelijk niet verplicht voor leerlingen die:

zeer moeilijk lerend zijn

meervoudig gehandicapt zijn

korter dan vier jaar in Nederland wonen en de Nederlandse taal nog niet voldoende beheersen. De groepsleerkracht van groep 8 begeleidt de procedure van advies en aanmelding voor het voortgezet onderwijs.

9. De intern begeleider

De intern begeleider (IB’er) bij ons op school is Carlolien Wissink. Zij coördineert de zorg van de leerlingen. Dit kan zijn op het gebied van lezen, taal, rekenen enzovoort of op het gebied van gedrag en de sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit houdt o.a. in: het adviseren en begeleiden van groepsleerkrachten, het bewaken en bijhouden van toetsgegevens, het coördineren en evalueren van de handelingsplannen en de contacten met de Commissie Arrangeren onderhouden. Op gezette tijden vindt er overleg plaats tussen de groepsleerkracht en de intern begeleider. Tijdens dit overleg worden leerlingen uit de groep besproken. We spreken over leervorderingen, gedragsproblematiek en handelingsplannen. Daarnaast krijgt ook het sociaal-emotioneel welbevinden van de leerlingen aandacht. De intern begeleider heeft met regelmaat contact met andere intern begeleiders binnen onze vereniging en binnen het samenwerkingsverband. Zo kunnen we van elkaar leren en deskundigheid uitwisselen die ten goede komt aan de leerlingen en de school.

9.1 Dyslexie Sinds januari 2009 worden diagnostiek en behandeling van ernstige en hardnekkige dyslexie vergoed door de zorgverzekeraar. Vanaf 2014 vallen alle kinderen in de basisschoolleeftijd die een ernstige vorm van dyslexie hebben onder deze regeling. Wanneer het kind daarvoor in aanmerking komt, levert de school het nodige dossier aan. Ouders kunnen bij de eigen zorgverzekeraar informeren hoe de vergoeding is opgenomen in het basispakket. Wanneer u vragen heeft over het vervolgtraject, kunt u contact opnemen met de intern begeleiders van onze school. Wanneer blijkt dat er sprake is van dyslexie, krijgt de leerling een dyslexieverklaring. Die verklaring geeft recht op extra begeleiding en tijd bij taal, spelling en lezen. Daarnaast zijn er voor kinderen met dyslexie verschillende hulpmiddelen die kunnen worden ingezet.

9.2 ADHD, vormen van autisme of sociaal onhandig gedrag Omdat de kennis over gedragsproblematiek steeds toeneemt, worden kinderen als zodanig eerder herkend dan vroeger. Soms kan het gedrag van invloed zijn op concentratie en aandacht waardoor het leren wordt belemmerd. Ook op dit gebied willen we met ouders meedenken en zo nodig advies geven hoe we het kind zo goed mogelijk kunnen begeleiden.

9.3 Sociale vaardigheids- en weerbaarheidstraining Indien uit observaties blijkt dat het kind gebaat is bij sociale vaardigheidstraining, neemt de groepsleerkracht contact met u op. De trainingen kunnen bij het SWW worden gevolgd. Na de aanmelding heeft u een gesprek met de schoolmaatschappelijk werkster voor een intakegesprek. U kunt uw kind ook zelf aanmelden voor bijvoorbeeld een sociale vaardigheidstraining of u kunt contact opnemen met SWW indien u andere opvoedingsvragen heeft. Het dagelijks spreekuur is van 9.00 uur tot 12.00 uur op het Bureau van de SWW, Het Haagje 119 te Hoogeveen. Telefoonnummer 0528-278855

15


9.4 Verlengde leertijd, doublure of versnellen Wanneer blijkt dat het kind een achterstand heeft op sociaal-emotioneel gebied of op meerdere leergebieden, kan het wenselijk zijn om nog een jaar in dezelfde jaargroep te blijven om sommige leerstofonderdelen naar een hoger niveau te brengen, zodat er een betere aansluiting is met de volgende jaargroep. Dit betekent niet dat het kind ‘alles weer over moet doen’. In sommige gevallen kan er op bepaalde vakgebieden gewoon door worden gewerkt. Dit wordt zeer weloverwogen besloten met ouders, groepsleerkracht, intern begeleider en de directie. Voor de overgang naar een volgende groep hebben we criteria opgesteld die we als school belangrijk vinden. Bij deze afweging hanteren we het protocol doubleren of versnellen. Kleuters die geboren zijn in oktober, november en december blijven niet “automatisch” nog een jaar in groep 1. In principe gaan deze kinderen naar groep 2, tenzij er goede redenen zijn om de kleuterperiode te verlengen. Ouders worden bij de afwegingen m.b.t. kleuterverlenging, doubleren of versnellen nauw betrokken. De groepsleerkracht vult een beslissingenblad in om de kleuter goed in beeld te brengen.

9.5 Toelating van kinderen met een handicap Wanneer een kind dat een handicap heeft (visueel, verstandelijk, lichamelijk, gehoor-, spraak- of taalproblemen) voor onze school wordt aangemeld, moet er antwoord worden gegeven op de vraag of plaatsing mogelijk is. Het welbevinden van het kind staat voorop. De directie, intern begeleider en de betreffende groepsleerkrachten nemen een weloverwogen besluit of het kind plaatsbaar is. Er moet vooraf duidelijk zijn welke begeleiding en voorzieningen er nodig zijn en wat onze school te bieden heeft. Wanneer de problematiek van het gehandicapte kind de zorgcapaciteit van onze school te boven gaat, kan het kind helaas niet worden geplaatst en gaan we op zoek naar alternatieven in de regio. Er kunnen zich situaties voordoen waarin de grenzen aan de zorg voor de kinderen worden bereikt:

1. Verstoring van rust en veiligheid: Indien een leerling een handicap heeft die ernstige gedragsproblemen met zich meebrengt, leidend tot een ernstige verstoring van de rust en de veiligheid in de groep, dan is voor ons de grens bereikt waardoor het niet meer mogelijk is om kwalitatief goed onderwijs aan de gehele groep en aan het betreffende kind met een handicap te bieden.

2. Interferentie tussen verzorging/behandeling – onderwijs: Indien een leerling een handicap heeft die een zodanige verzorging/behandeling vraagt dat daardoor zowel de zorg en behandeling voor de betreffende leerling als het onderwijs aan de betreffende leerling onvoldoende tot zijn recht kan komen, dan is voor ons de grens bereikt waardoor het niet meer mogelijk is om kwalitatief goed onderwijs aan het betreffende kind met een handicap te bieden.

3. Verstoring van het leerproces voor de andere kinderen: Indien het onderwijs aan de leerling met een handicap een zodanig beslag legt op de tijd en de aandacht van de leerkracht dat daardoor de tijd en aandacht voor de overige zorgleerlingen in de groep onvoldoende of in het geheel niet kan worden geboden, dan is voor ons de grens bereikt waardoor het niet meer mogelijk is om kwalitatief goed onderwijs te bieden aan de (zorg)leerlingen in de groep.

4. Evenredig deel aantal gehandicapte kinderen: Als school zijn we tot op zekere hoogte in staat gehandicapte leerlingen te plaatsen. Er is een grens. Omdat we nog maar heel weinig ervaring hebben, stellen we het voorlopig als volgt: We kunnen een evenredig deel van het aantal gehandicapte kinderen in Nederland op onze school plaatsen.

16


10. Verlaten van de school

10.1 Verwijzing groep 8 naar het voortgezet onderwijs Het vervolgonderwijs in de gemeente Hoogeveen heeft voor de verwijzing naar het voortgezet onderwijs een plaatsingswijzer opgesteld. In het begin van het schooljaar worden de leerlingen die waarschijnlijk leerwegondersteuning gaan krijgen aangemeld bij het Roelof van Echten College. Deze leerlingen worden in september/oktober getest of ze daarvoor kunnen worden toegelaten. De centrale eindtoets zal worden gebruikt als een aanvullende onderbouwing bij het advies en de plaatsing. Op de informatieavond in het begin van het schooljaar worden de ouders van kinderen van groep 8 uitgebreid geïnformeerd over de te volgen stappen. Tijdens de open dagen kunnen de leerlingen van groep 8 zich oriënteren op de scholen voor het voortgezet onderwijs. Leerlingen die na groep 8 uitstromen met leerwegondersteuning (lwoo), worden hier indien nodig bij het vervolgonderwijs voor aangemeld. Dit gaat in nauw overleg met ouders. De groepsleerkracht zal u hierover informeren.

10.2 Verlaten van de school na groep 7 Soms kan het voorkomen dat een kind aan het eind van groep 7 de school verlaat. Meestal betreft dit kinderen met een ontwikkelingsperspectief (OPP) en een verlengde leertijd, doublure in de onderbouw of middenbouw. Deze kinderen hebben wel acht jaar basisonderwijs gevolgd maar behalen niet de volledige basisleerstof t/m groep 8 vanwege leerproblematiek. In overleg met ouders en het kind kunnen we vroeg in het schooljaar van groep 7 tot dit besluit komen. Het kind kan in overleg met activiteiten van groep 8 meedoen, zoals het bezoeken van de open dagen in het voortgezet onderwijs.

10.3 Verlaten van de school wegens schorsing of verwijdering In samenspraak met het bestuur van Pricoh en de GMR heeft de school duidelijke regels opgesteld voor time-outs, schorsing en verwijdering op grond van ontoelaatbaar gedrag. De directeur van de school kan een leerling voor een periode van ten hoogste twee dagen verwijderen (time-out) en voor ten hoogste één week schorsen. Bij een time-out worden de ouders op school uitgenodigd voor een gesprek, waarvan een verslag wordt gemaakt, met daarin in ieder geval afspraken voor de toekomst. Het bevoegd gezag van een school kan besluiten tot definitieve verwijdering van een leerling. Voordat een besluit daarover genomen wordt, moet het bevoegd gezag de leerling en diens ouders in de gelegenheid stellen om gehoord te worden. Schorsing en verwijdering van een leerling vindt alleen plaats nadat aan de vastgestelde zorgvuldigheidseisen, conform de regeling schoolverzuim, is voldaan. Onder ontoelaatbaar gedrag en in aanmerking komend voor een vorm van schorsing, rekenen wij:

het aan de school verbonden personeel en/of medeleerlingen bedreigt;

wapens met zich voert of voorwerpen die daarop lijken;

drugs en/of alcohol in bezit heeft of met zich voert;

door enig ander ernstig wangedrag de veiligheid van medeleerlingen, leerkrachten, ander schoolpersoneel, (andere) ouders en/of zichzelf ernstig in gevaar brengt.

Ook indien de leerling zich herhaaldelijk schuldig maakt aan de gedragingen die tot time-out kunnen leiden, kan dit redenen opleveren tot schorsing. Van ouders verwachten wij dat zij zich ook aan de gedragsregels van school houden. In geval van ontoelaatbaar gedrag, in de lijn zoals hierboven aangegeven, kan de directie vergelijkbare sancties, zoals beschreven in dit protocol, op ouders toepassen. Voor meer informatie verwijzen we graag naar het protocol “schorsing en verwijdering van leerlingen”.

17


10.4 Onderwijskundig rapport Wanneer het kind van school gaat wegens verhuizing of wegens een andere reden wordt een onderwijskundig rapport ingevuld. Dit zijn formulieren waarin staat hoe de stand van zaken is met betrekking tot leervorderingen e.d., zaken die van belang zijn voor de nieuwe school van het kind. Ook worden de Cito-gegevens en eventuele handelingsplannen meegestuurd. Het onderwijskundig rapport kunnen de ouders van tevoren inzien.

11. Schoolmaatschappelijk werk, GGD en CJG

Ouders/Verzorgers kennen hun kind het best. Ze merken het dan ook meteen wanneer hun dochter of zoon zich anders gedraagt dan dat ze gewend zijn. Misschien is het al een tijdje zo dat een kind slechter eet of slaapt, veel ruzie maakt, juist veel stiller is dan normaal of dat het minder goed gaat op school. Meestal is dit niet ernstig en zit een kind gewoon even wat minder goed in zijn vel. Soms is er echter meer aan de hand. Hulp op school voor ouder en kind Op alle scholen in het basis- en voortgezet onderwijs is het schoolmaatschappelijk werk vertegenwoordigd. Als ouders/verzorgers een vraag hebben over hun kind, de opvoeding of als ze zich zorgen maken, kunnen ze terecht bij de schoolmaatschappelijk werker. De schoolmaatschappelijk werker is te bereiken via de leerkracht of de intern begeleider. Rechtstreeks bellen kan ook, op nummer 0528 278 855 of mailen naar [email protected]. Werkwijze van de schoolmaatschappelijk werker Soms is één gesprek al voldoende. Soms zijn er meer gesprekken nodig. Ook blijkt soms dat er andere hulp nodig is. De schoolmaatschappelijk werker (SMW) wijst ouders/verzorgers dan verder de weg. Samen met hen zoekt hij of zij naar een oplossing die bij het kind, thuis en de school past. Daarbij kan hij of zij ervoor zorgen dat er korte lijnen blijven tussen de schoolmaatschappelijk werker, de school, het gezin, de leerling en eventuele netwerkpartners. De hulp van schoolmaatschappelijk werk is geheel vertrouwelijk en gratis. Daarnaast zet het schoolmaatschappelijk werk vaak groepstrainingen in op het gebied van bijvoorbeeld sociale vaardigheden of weerbaarheid. Wanneer men zich zorgen maakt over een kind, is het verstandig om niet lang te wachten. Een klein probleem kan groot worden als men niets doet. Het schoolmaatschappelijk werk is een onderdeel van de Stichting Welzijnswerk Hoogeveen (SWW) en van het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). Deze organisaties hebben ervaring in het werken met en voor kinderen en jongeren van 0 tot 23 jaar. Leerkrachten signaleren ook gedrag van leerlingen. Wanneer er zorgen zijn, kunnen zij, nadat ouders hiervoor toestemming hebben gegeven, deze via de intern begeleider bespreken met de schoolmaatschappelijk werker. Dit kan resulteren in een consult of advies aan de leerkracht en/of het contact zoeken van de schoolmaatschappelijk werker met het kind en zijn/haar ouders/verzorgers. Naast deze kind-gerelateerde zorg, kunnen leerkrachten ook een beroep doen op de schoolmaatschappelijk werker bij kind-overstijgende problemen (bijvoorbeeld pestgedrag/cultuur, problemen of gebeurtenissen die impact hebben op groepen leerlingen). De leerkracht zal hiervoor eerst in overleg gaan met de intern begeleider.

18


Directie en/of de IB’er zijn degenen die op de hoogte zijn of worden gebracht wanneer er een begeleidingstraject moet worden ingezet of al in gang is gezet. De IB’er zal bij het signaleren van zorgen of probleemgedrag kijken wat ze hierin kunnen betekenen. Hiervoor kunnen ze SMW’er consulteren.

11.1 KIES praat- en werkgroep voor Kinderen in Echtscheiding Situaties Er bestaat de mogelijkheid om kinderen die te maken hebben met een echtscheidingssituatie en 9 jaar of ouder zijn, mee te laten doen aan een praat- werkgroep KIES. Dat kunnen kinderen zijn van wie de ouders in harmonie uit elkaar zijn gegaan als zowel kinderen die met conflicten werden of worden geconfronteerd. Ze kunnen hun gevoelens en ervaringen met elkaar delen. Deze groep wordt begeleid door speciaal opgeleide deskundigen. Voor onze school is de schoolmaatschappelijk werkster Bartsje Kootstra. Het Bureau van SWW, Het Haagje 119 te Hoogeveen. Telefoonnummer 0528-278855

11.2 Logopedie Kinderen die in groep 1 op school komen, worden door een logopediste van de GGD gescreend. Leerlingen met spraakproblemen kunnen via de huisarts worden doorverwezen naar een vrijgevestigde praktijk voor logopedie. Kinderen uit andere groepen kunnen op verzoek ook worden gezien door de logopediste. Op vrijdag is er een logopedist op school van Logopediepraktijk Kikkert uit Hoogeveen.

11.3 Centrum voor Jeugd en Gezin Het Centrum Jeugd en Gezin Hoogeveen (CJG) is een netwerk waarin allerlei organisaties samenwerken, zoals de GGD, Icare, Jeugdgezondheidszorg, Welzijnswerk Hoogeveen, Bureau Jeugdzorg, peuterspeelzalen en het onderwijs. Ouders en professionals kunnen daar terecht indien zij vragen hebben. Het CJG is telefonisch bereikbaar onder nummer: 0528-233049. Meer informatie is te vinden op de website: www.cjghoogeveen.nl

11.4 De GGD voor leerlingen van het basisonderwijs Jeugdgezondheidszorg: deskundig en dichtbij Tot de leeftijd van vier jaar bezoekt u regelmatig met uw kind het consultatiebureau. Als een kind op de basisschool zit neemt het aantal bezoeken af, maar we blijven de groei en ontwikkeling volgen. De jeugdgezondheidszorg van GGD Drenthe geeft advies over gezondheid, ontwikkeling en opvoeding van kinderen van 0-18 jaar. U kunt altijd met uw kind bij de GGD terecht, of het nu gaat om alledaagse vragen of om grote zorgen. Wat doet de GGD op school? Het jgz-team, bestaande uit assistent jgz, jeugdverpleegkundige, jeugdarts en logopedist, helpt u bij vragen over de groei en ontwikkeling van uw kind. Daarnaast hebben wij overleg met de school op het moment dat er zorgen zijn. We werken hierbij samen met de maatschappelijk werker en de intern begeleider. De assistent voert het gezondheidsonderzoek uit bij alle leerlingen in groep 2 en groep 7. Het gezondheidsonderzoek bestaat uit:

het invullen van een vragenlijst via Mijn Kinddossier door ouders

het meten van lengte, gewicht en controle van de ogen en het gehoor van uw kind Via het ouderportaal van de GGD ontvangt u het verzoek om een vragenlijst in te vullen. In dit ouderportaal, welke te benaderen is via www.mijnkinddossier.nl, vindt u ook informatie over de gezondheid, ontwikkeling, groei en opvoeding van uw kind(eren) tot de leeftijd van 12 jaar. De GGD heeft ook zorg voor de spraak-taalontwikkeling. Uw kind kan worden uitgenodigd voor onderzoek bij een logopedist.

http://www.cjghoogeveen.nl/

http://www.mijnkinddossier.nl/

19


Vragen aan het jgz-team Heeft u vragen of zorgen over het opvoeden of opgroeien van uw kind? Blijf er niet mee rondlopen. De jeugdverpleegkundigen en -artsen denken graag met u mee. U kunt de GGD bellen voor een telefonisch advies of voor een afspraak op het spreekuur van de arts of jeugdverpleegkundige. Contact met het jgz-team Heeft u vragen of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind? Mail dan naar [email protected] en vermeld de naam, geboortedatum en de school van uw kind. U kunt ook op werkdagen tussen 8.00 en 17.00 uur bellen naar 088-2460246.

12. Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling

Voor professionals die met kinderen werken wordt het verplicht om met een meldcode te werken voor huiselijk geweld en kindermishandeling. De meldcode heeft tot doel beroepskrachten te ondersteunen in de omgang met signalen van huiselijk geweld en kindermishandeling. Een meldcode bevat een stappenplan. Dit stappenplan leidt de beroepskracht vanaf de signalering tot de eventuele melding door het proces heen. Zo wordt duidelijk wat er wordt verwacht van de beroepskracht bij signalering van huiselijk geweld of kindermishandeling en hoe men, rekening houdend met het beroepsgeheim, op een verantwoorde wijze kan komen tot een besluit over het doen van een melding.

Op De Hoeksteen wordt onderwijs gegeven, maar er is ook tijd voor feesten en vieringen of andere activiteiten. Omdat we een christelijke school zijn, besteden we veel aandacht aan de christelijke feestdagen zoals Kerst, Pasen, Hemelvaart en Pinksteren. Met Kerst organiseren we een kerstviering in de kerk/het dorpshuis of op school. Alle leerlingen en hun ouders zijn er dan bij. De verjaardagen van alle leerkrachten worden gezamenlijk op een woensdag gevierd. De kinderen mogen dan een cadeautje voor hun leerkracht meenemen. Het sinterklaasfeest wordt ook op school gevierd. Er is aandacht voor Koningsdag en 4 en 5 mei. Ook doen we mee aan verschillende sportactiviteiten. Deze vinden soms op woensdagmiddag of onder schooltijd plaats. De leerlingen van groep 3 t/m 6 gaan één keer per jaar op schoolreis. Groep 1 en 2 gaat het ene jaar op schoolreis en het andere jaar hebben ze een kleuterfeest. De kinderen van groep 7 en 8 hebben een kamp van drie dagen.

Ouders hebben een bijzondere plek in de school. De kind-ouder-leerkracht driehoek is erg belangrijk, zodat we van elkaar weten wat er speelt. Daarom zijn er commissies om de samenwerking tussen school en ouders goed op elkaar af te stemmen. De medezeggenschapsraad (MR) is één van die commissies. De MR bestaat uit twee ouders en twee leerkrachten. De MR heeft een adviserende maar soms ook een beslissende rol in beleidszaken. Elke week wordt er een “Nieuwsbrief” verstuurd, met informatie voor de ouders.

14.1 Gescheiden ouders Helaas komt het voor dat ouders van kinderen zijn gescheiden of gaan scheiden. Het is dan goed te weten

hoe het met de informatievoorziening over de kinderen is geregeld. In de regel woont het kind bij een van

13. Niet bij kennis alleen

14. School en thuis


20


de ouders en heeft de andere ouder een omgangsregeling met het kind. We spreken dan van een

verzorgende ouder en een niet- verzorgende ouder. Volgens de wet hebben beide ouders evenveel recht

op informatie vanuit de school. Omdat de wet niet voorschrijft welke informatie dit is, hanteren we als

school het volgende beleid.

Het is de verantwoordelijkheid van de verzorgende ouder om de andere ouder te informeren over

alle belangrijke informatie die het kind betreft. Wanneer er geen belemmeringen zijn, gaan we

ervan uit dat de verzorgende ouder de informatievoorziening voor zijn of haar rekening neemt.

Mocht dit door omstandigheden niet zo te regelen zijn, dan kan de niet- verzorgende ouder de

directie van de school vragen deze informatie door te geven. De verzorgende ouder zal hier dan

over geïnformeerd worden. Er wordt geen informatie gegeven wanneer het belang van het kind

daarmee strijdig is of een gerechtelijke uitspraak de informatieverstrekking in de weg staat.

Bij informatie van de school denken we aan:

Algemene-informatie: schoolgids, en nieuwsberichten ouderportaal;

Kind-informatie: afschrift van het rapport, de mogelijkheid om uitgenodigd te worden voor een 10-

minuten-gesprek.

15. De school en de omgeving

Kinderen zitten een groot deel van de dag op De Hoeksteen. De rest van de dag spelen ze in de buurt en veel leerlingen zijn lid van een sportvereniging of hebben muziekles. We hebben goede contacten met de Vereniging voor Volksvermaak (VVV) en het dorpshuis.

16. Ouderbijdrage of schoolfonds

Jaarlijks maakt de ouderraad een begroting waarin de verschillende kosten zijn opgenomen. Met behulp van deze begroting wordt de ouderbijdrage bepaald. Voor het schooljaar worden de volgende kosten uit de ouderbijdrage betaald: de wandel4daagse, de sinterklaasviering, de kerstboeken, schaatswedstrijden op natuurijs en de schoolreizen. Het grootste gedeelte van de ouderbijdrage wordt gebruikt voor de schoolreizen en het kamp. De ouderbijdrage is niet wettelijk verplicht. Vrijstelling kan gegeven worden in overleg met directie. Er is een formulier voor het machtigen tot automatische afschrijving van de ouderbijdrage (zie “Betalen van de ouderbijdrage”). De ouderbijdrage is vastgesteld op:

Groep 1 t/m 6 € 45-

Groep 7 en 8 € 63,- Betalen van de ouderbijdrage Wij vragen u de ouderbijdrage automatisch te betalen met een doorlopende machtiging. Als u die al verleend heeft, blijft die geldig. Formulieren hiervoor kunt u op school afhalen. Bij een doorlopende machtiging wordt het bedrag in drie termijnen geïnd: in oktober, januari en april.

21


Als u geen machtiging verleent, dient u zelf te zorgen dat het hele bedrag voor 1 november overgemaakt is op de rekening van de ouderraad onder vermelding van de na(a)m(en) van uw kind(eren). Na 1 november wordt € 2,50 extra in rekening gebracht. Kinderen die na 1 januari op school komen, betalen de ouderbijdrage minus € 10, - Kinderen die na de schoolreizen op school komen, betalen voor dat jaar geen ouderbijdrage. Het rekeningnummer van de O.C. is: NL46 ABNA057.42.95.313, t.n.v. Ouderraad PCBS De Hoeksteen, Nieuweroord.

17. Inschrijving, toelating en verwijzing

Zodra uw kind 4 jaar oud is, mag het naar de basisschool. Ouders melden meestal hun kind ruim van tevoren aan. Tijdens de intake wordt u gevraagd om formulieren in te vullen, zodat we goed op de hoogte zijn van de voorschoolse ontwikkeling van de kinderen die worden aangemeld. Een aantal weken voor een kleuter naar school gaat, wordt deze uitgenodigd door de leerkracht om twee ochtenden mee te wennen in groep 1. Zo kan het langzaam wennen aan het naar school gaan. In de maand december en drie weken voor het einde van het schooljaar mogen kinderen niet komen wennen. Dit zijn erg drukke en onrustige weken wat het wennen niet ten goede komt. Wanneer een kind op het moment van inschrijving nog niet zindelijk is, nemen we vier weken voordat deze leerling op school komt contact met de ouders op. Als het kind dan nog niet zindelijk is, maken we nieuwe afspraken over de toelating. In principe moet een kind zindelijk zijn wanneer het naar school gaat (met uitzondering van medische problemen). Vanaf het 5e jaar is het kind leerplichtig. Kinderen die van een andere school komen, bijvoorbeeld door een verhuizing, worden in dezelfde jaargroep geplaatst als op hun vorige school. We doen ons best om de nieuwe kinderen snel wegwijs te maken met betrekking tot de regels en de gebruiken van de groep en de school. Als u uw kind wenst aan te melden, kunt u een afspraak maken met de directie. Tijdens het gesprek krijgt u de benodigde informatie over de school. Het bestuur heeft de volgende beleidskaders vastgesteld:

de ouders/verzorgers moeten de grondslag van de schoolvereniging, zoals verwoord in artikel 4 van de statuten, respecteren.

het is niet gebruikelijk dat kinderen binnen de schoolloopbaan op een andere school uitgaande van onze schoolvereniging worden ingeschreven, tenzij er sprake is van:

o verhuizing naar een andere wijk; o een zwaar verstoorde relatie tussen ouders/verzorgers en school; o disfunctioneren van kind(eren), met name op sociaal-emotioneel niveau; o een duidelijk verkeerde eerste schoolkeus door ouders; de directeur van de school waarop

het kind zit, zal in dit geval akkoord moeten gaan met de verandering van school.

registratie van de persoonsgegevens, aan de hand van inschrijfformulieren, geschiedt met inachtneming van de eisen die de Wet Persoonsregistratie (AVG) stelt.

Alle kinderen die worden ingeschreven nemen deel aan het normale onderwijsprogramma. Wij accepteren geen principiële gronden voor vrijstelling van onderwijs. Voor kinderen met een lichamelijke en/of geestelijke handicap zal een vrij uitgebreide procedure plaatsvinden. Wanneer de toelating een feit is zal de school er ook alles aan proberen te doen om dat kind zo goed mogelijk te begeleiden. Leerlingen die de school verlaten, krijgen een onderwijskundig rapport mee met informatie voor de nieuwe school.

22


18. Overblijven

Voor kinderen die tussen de middag niet naar huis kunnen is er gelegenheid om onder toezicht de middagpauze door te brengen. De oudergeleding van de MR heeft instemming gegeven wat betreft de wijze waarop het overblijven geregeld is. De kinderen betalen € 1,50 per dag voor het overblijven. De kinderen kunnen ook een stempelkaart (30 x) van € 45, - krijgen. Van het geld wordt de overblijfkracht betaald.

19. Voor -en naschoolse opvang

Voor de voor- en naschoolse opvang kan er gebruik gemaakt worden van de BSO van Amfiera. De BSO is intern in onze school aanwezig. Informatie over de BSO kunt u vinden op https://amfiera.nl.

20. Vervanging en invallen

Binnen PricoH worden er invalleerkrachten ingezet vanuit de eigen wijkpools. Hiermee beogen we de verbinding en samenwerking met onze poolers te versterken om continuïteit te kunnen bieden aan uw zoon/dochter ten tijde van afwezigheid van de eigen leerkracht. Onze wijkpoolers zijn bekend met onze scholen. We blijven daarnaast ook gebruikmaken van losse invallers via SLIM personeelsbemiddeling. Als er een invalkracht komt die onze school niet kent, zijn er vaste regels en afspraken over diens begeleiding. Bovendien vindt deze invalkracht in de klassenmap alle gegevens die hij/zij nodig heeft voor een goede start van de invalperiode. Indien er geen invaller beschikbaar is, wordt er intern naar een oplossing gezocht:

ambulante leerkrachten kunnen worden ingezet

parttime collega’s kunnen worden gevraagd

kinderen kunnen worden verdeeld over andere groepen Om school-organisatorische redenen worden de kinderen niet langer dan één dagdeel zo opgevangen. Het kan dus voorkomen dat u gevraagd wordt uw kind daarna thuis op te vangen, daar waar nodig is er echter altijd opvang op school. Een bericht hierover krijgt u via de mail. I.v.m. het tekort aan (inval)leerkrachten, kan het ook voorkomen dat u ’’s ochtends een bericht ontvangt dat de lessen die dag geen doorgang vinden.

21. Gymnastiek

De groepen 1 en 2 spelen elke dag buiten en gymmen vanaf de herfstvakantie tot de meivakantie in de sporthal. Daarvoor hebben ze gymschoenen (bij voorkeur schoenen met klittenband) en gymkleding hebben. De groepen 3 t/m 8 sporten twee keer per week in de sporthal. Ook zij hebben gymkleding en gymschoenen nodig. Bij voorkeur een gymbroek/korte broek met een T-shirt. Geen schoenen met zwarte of gladde zolen. Het gymrooster wordt in de nieuwsbrief bekend gemaakt. De gymlessen worden uitsluitend verzorgd door leerkrachten die daartoe bevoegd zijn.

https://amfiera.nl/

23


22. Schoolregels

Op De Hoeksteen hebben we de volgende uitgangspunten:

Fijn dat jij er bent, want jij bent ook belangrijk Let op je woorden

Wees aardig voor de ander, dan is hij of zij dat ook voor jou Wees zuinig op de spullen van jezelf, de ander en de school

Alleen als het slecht weer is, mogen de kinderen een kwartier voor de aanvang naar binnen. Dus om 8.15 uur en om 12.45 uur. Wilt u uw kinderen niet te vroeg naar school sturen? Ze moeten dan buiten blijven wachten.

Als een kind jarig is, mag het de kinderen van zijn/haar groep en de leerkrachten trakteren.

De kinderen van groep 1 t/m 4 mogen voor de verjaardagen van moeder, vader, opa en oma een kleurplaat maken. De verjaardagen kunnen op de verjaardagskalender, bij de deur van het lokaal, worden geschreven.

Om verwisseling van laarzen en gymkleding te voorkomen, is het handig en verstandig om het een en ander van de naam van uw kind te voorzien.

Kinderen mogen bij het uitgaan van de school pas oversteken als er een leerkracht en een klaar-over op de weg staan. Tot die tijd dienen de kinderen binnen het hek te blijven.

De kinderen mogen geen skeelers aan als ze naar gym gaan. De kinderen moeten dan schoenen bij zich hebben.

Er mag in de school niet gerend worden i.v.m. de veiligheid.

Als de bel gaat, gaan de kinderen in de rij staan bij de leerkracht.

Er is pleinwacht voor schooltijd en in de pauze.

Op het plein mag niet gefietst worden, omdat andere kinderen dan onder de fiets kunnen komen. Vooral bij het uitgaan van de school is het te druk om te fietsen. Dit geldt ook voor ouders.

Mobieltjes mogen alleen mee naar school in overleg. 22.1 Pesten Een veilige en vertrouwde omgeving is een voorwaarde voor goed basisonderwijs. Een kind dat zich veilig voelt, ontwikkelt zelfvertrouwen en een goed gevoel van eigenwaarde. Leerlingen moeten met plezier naar school kunnen gaan en daarom werken we voortdurend aan een goede sfeer. Leerlingen moeten zich aanvaard en gerespecteerd voelen door andere kinderen en leerkrachten. De leerlingen zijn grotendeels zelf verantwoordelijk voor de sfeer op school. De leerkrachten bespreken binnen de groep regelmatig hoe men met elkaar omgaat. Als school nemen wij duidelijk stelling tegen pesten. Hoe er verder omgegaan wordt t.a.v. pesten staat beschreven in het ‘pestprotocol’.

22.2 Rookverbod Op alle PricoH-scholen geldt een algeheel rookverbod. Dit betekent dat in alle schoolgebouwen en op de

bijbehorende pleinen niet gerookt mag worden door medewerkers, ouders en andere bezoekers.

23. Arbo en Veiligheid

We willen op school kwalitatief goed onderwijs geven op een plek die veilig is voor iedereen, zodat er met plezier geleerd, gewerkt en gespeeld kan worden. Dat betekent enerzijds dat de school de kans op fysiek

24


gevaar zoveel mogelijk uitsluit en anderzijds dat de school maatregelen neemt tegen sociale onveiligheid. Hiermee waarborgen we een gezond en veilig schoolklimaat. Er zijn diverse maatregelen en afspraken gemaakt die zijn vastgelegd. Daarnaast beschikt de school over een Arbo-coordinator en een aantal EHBO/BHV’ers die gezamenlijk zorgdragen voor het oefenen van ontruimingen en regelmatig bijgeschoold worden. De school en het schoolplein zijn rookvrij, wat betekent dat het roken daar niet toegestaan wordt voor medewerkers, ouders of derden tijdens school-gerelateerde activiteiten. We doen u het dringende verzoek om niet te roken op looproutes van en naar de school, op de parkeerplaats of bij het hek van het schoolplein. Elke basisschool wordt regelmatig gecontroleerd op veiligheid. De aandachtspunten die uit die keuring komen, verwerken wij jaarlijks in ons Arboplan. Elk jaar evalueren wij ons plan en maken vervolgens weer een nieuw plan.

24. Klaar-over

De leerlingen van groep 8 verzorgen samen met een leerkracht het oversteken aan de Hoogeveensche Vaart. Ze doen dit bij het uitgaan van de school, zodat iedereen, ook de ouders, veilig kan oversteken. Kinderen moeten binnen het hek op de klaar-over en leerkracht wachten. Een agent van de politie Hoogeveen komt jaarlijks uitleg geven. Klaar-overs zijn verzekerd.

25. Schoolbibliotheek

Eén keer per week kunnen de kinderen op een ochtend boeken lenen uit de schoolbibliotheek. Dit gebeurt onder schooltijd. Het uitlenen wordt door onze conciërge Marleen verzorgd.

26. Financiën

School ongevallenverzekering De leerlingen zijn verzekerd tijdens schooluren en tijdens andere activiteiten, zoals schoolkampen, schoolreisjes, excursies en uitstapjes in schoolverband. De verzekering is geldig gedurende de tijd dat de kinderen onder toezicht staan van leerkrachten en of hulpkrachten. Ook een uur voor en een uur na deze activiteiten biedt de verzekering dekking, of zoveel langer als het rechtstreeks komen en gaan naar bovenstaande schoolactiviteiten vergt. De verzekering vergoedt alleen de zgn. "letselschade"; kleding, brillen, fietsen etc. vallen dus niet onder deze verzekering. Goede doelengeld Onze school steunt verschillende goede doelen. De kinderen mogen op maandagochtend geld meenemen hiervoor. Van dit geld steunen we verschillende projecten van diverse organisaties. In de nieuwsbrief vermelden we welk doel we hebben gesteund.

25


Kinderen die in Nederland wonen en onder de leerplichtwet vallen, zijn verplicht om naar school te gaan. Soms zijn er echter gegronde redenen om een kind een bepaalde periode niet naar school te sturen. In de leerplichtwet is geregeld welk verzuim geoorloofd of niet geoorloofd is. Als ouders bijvoorbeeld buiten de schoolvakanties op vakantie willen, dan is dit in principe niet toegestaan. Een leerling kan alleen buiten de gewone schoolvakanties op vakantie als de aard van het beroep van de ouders daartoe speciaal aanleiding geeft. Ouders moeten dit kunnen aantonen. In die situatie kan de directeur van de school tot een maximum van 10 schooldagen toestemming geven. Hierbij gelden twee beperkingen:

de leerling krijgt geen verlof in de eerste twee weken van het nieuwe schooljaar;

de leerling kan maar 1 keer per schooljaar vakantieverlof krijgen. Soms kan afwezigheid noodzakelijk zijn in verband met verplichtingen die niet buiten de lesuren mogelijk zijn. Voorbeelden zijn: het voldoen aan wettelijke verplichtingen, verhuizing, huwelijk, ziekte en/of overlijden van naaste familie en vervulling van godsdienstplichten. In dit soort gevallen en in andere bijzondere omstandigheden kan een kind vrij krijgen. De directeur beslist hierover. Als u vrij vraagt voor uw kind, doet u dat dan schriftelijk en ruim van tevoren. Over een afwezigheid van meer dan 10 schooldagen beslist de leerplichtambtenaar van de gemeente waar u woont, na overleg met de directeur van de school. De ouders van leerlingen die afwezig zijn en van wie we geen bericht hebben ontvangen, worden door de groepsleerkracht gebeld, om de reden van afwezigheid te vernemen. Als een leerling ongeoorloofd afwezig is, moet de directeur de leerplichtambtenaar hiervan op de hoogte stellen. Die gaat dan op zoek naar de oorzaak en redenen van dat schoolverzuim.

28. Vrijstelling en vervangende activiteiten

Er wordt geen vrijstelling gegeven van onderwijsactiviteiten. Als een kind niet mee kan of mag doen bij één van de activiteiten op school, dan blijft hij of zij, onder toezicht van één van de andere groepsleerkrachten, in een andere groep, op school. Bij gymnastiek gaat het kind wel mee, maar zitten in de gymzaal op de bank.

29. Sponsoring

Binnen de school bestaat de mogelijkheid van sponsoring voor niet-onderwijs gerelateerde activiteiten. Het

sponsorbeleid is gebaseerd op het convenant zoals de minister dat met belangenorganisaties in het

onderwijs en het bedrijfsleven heeft afgesproken en het PricoH-beleid.

Voorwaarden voor sponsoring:

Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school.

Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke en lichamelijke gesteldheid van leerlingen.

Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen.

Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt. Het primair onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen.

27. Leerplicht

26


30. Klachten / vertrouwenspersoon

In elke school komt het voor dat mensen niet tevreden zijn. Veelal berusten klachten op miscommunicatie tussen betrokkenen. Van elke klacht kun je leren. Daarom raden wij u aan om in geval van klachten de volgende stappen te ondernemen.

Stap 1: a) Zo spoedig mogelijk contact opnemen met de groepsleerkracht en haar/hem het probleem voorleggen. Vaak kan het probleem meteen worden opgelost. In andere gevallen wordt er samen gezocht naar een oplossing/aanpak (geduld hebben en de tijd geven om een mogelijke oplossing uit te werken/aanpak uit te proberen). b) Als er na verloop van tijd geen verbetering optreedt, kan er nogmaals contact worden opgenomen met de leerkracht. Er wordt samen gezocht naar een oplossing. Komt u er niet uit, dan kunt u naar stap 2.

Stap 2: a) Contact opnemen met de directeur en hem/haar het probleem voorleggen. Samen zoeken naar een oplossing/aanpak. Het kan noodzakelijk zijn dat er een gesprek komt tussen u, de directeur en de groepsleerkracht (geduld hebben en de tijd geven om een mogelijke oplossing uit te werken/aanpak uit te proberen). b) Treedt er geen verbetering op, dan kunt u weer contact opnemen met de directeur. Er wordt samen gezocht naar een oplossing. Geeft dit, naar uw idee, geen bevredigend resultaat, ga dan naar stap 3.

Stap 3: U meldt de klacht schriftelijk en ondertekend bij het bestuur: Stoekeplein 8a, 7902 HM Hoogeveen. De door het bestuur vastgestelde klachtenprocedure, die op school ter inzage ligt, treedt dan in werking. Ook het adres van de vertrouwenspersoon ligt op school ter inzage. NB: Hebt u een klacht die niet specifiek groepsgebonden is, dan kunt u bij stap 2 beginnen. Anonieme (klachten) brieven kunnen niet in behandeling worden genomen. Wanneer klachten op school niet naar tevredenheid kunnen worden opgelost, kan een klacht worden voorgelegd aan een vertegenwoordiger van het bestuur (contactpersoon: mevr. T. Veenje, tel. 0620493932, e-mail: [email protected]).

Wanneer het klachten betreft van ouders of leerkrachten met betrekking tot seksuele intimidatie, agressie of geweld, kan rechtstreeks contact worden opgenomen met de vertrouwenspersoon. U kunt daarvoor contact opnemen met mevr. T. Veenje , tel.: 06-20493932, email: [email protected]. Zij is werkzaam bij het GIMD, een dienstverlenende organisatie die zich richt op de balans tussen mens en organisatie. Klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, kunt u ook melden via het meldpunt vertrouwensinspecteurs tel. 0900-1113111. Mw. Bouma-Blokzijl is bij ons op school vertrouwenspersoon. Haar telefoonnummer is 0528-262521. Zowel ouders als kinderen kunnen met haar contact opnemen en in gesprek. Wanneer u zich zorgen maakt over kinderen in uw omgeving en u denkt aan kindermishandeling, kunt u contact opnemen met:

Advies- en meldpunt Kindermishandeling : tel. 0900-1231230.

Voor kinderen zelf is er de Kindertelefoon : tel. 0800-0432 (gratis).

Veilig Thuis Drenthe (VTD), werkend onder verantwoordelijkheid van de GGD Drenthe:

Veilig Thuis (landelijk) : tel. 0800 -2000.

Veilig Thuis (regionaal) : tel. 0592 – 378128

27


Voor verdere informatie over de landelijke geschillencommissie en de inspectie van het onderwijs verwijzen we naar de ‘klachtenprocedure’ op de website van PricoH: http://www.pricoh.nl/organisatie/klachtenprocedure

31. Onderwijs aan zieke kinderen

Een kind heeft recht op onderwijs, ook als het ziek is. Wanneer een kind langdurig ziek is, thuis of in het ziekenhuis, dan zorgt de school ervoor dat de leerling betrokken blijft bij het onderwijs. Een aangepast leerprogramma kan het kind de nodige afleiding geven en zal het contact tussen het kind en de school waarborgen. Ook wordt voorkomen dat de achterstand te groot wordt. Om de begeleiding van de zieke leerling optimaal te realiseren, kan de school een beroep doen op de consulenten Onderwijs aan zieke leerlingen. Zij kunnen de leerkracht adviseren. In overleg met de school en de ouders kan de consulent de leerling 1 à 2 uur per week bezoeken en samen werken aan het schoolwerk. Verder hebben de consulenten zicht op de aard en de consequenties van ziekten.

32. Burgerschap

We werken aan de vorming van leerlingen tot betrokken burgers. Dit doen we o.a. door:

op een respectvolle manier samen te leven;

op school mee te praten en mee te beslissen, bijvoorbeeld in de leerlingenraad;

over onze democratie te praten in de wereldoriëntatievakken;

kennis te nemen van en ontmoeting met stromingen en mensen met andere overtuigingen;

in de bijbellessen over je eigen levensovertuiging te praten. We maken gebruik van “Kind op maandag” in de bijbellessen. De volgende organisaties verzorgen regelmatig een gastles op onze school: Unicef, Greenpeace, Bartiméus, Amnesty International. Ook houden we inzamelingen voor Edukans en Stichting Kinderpostzegels Nederland.

33. Kunst & Cultuur

Cultuureducatie schooljaar 2020-2021. Het cultuurmenu bestaat ook dit schooljaar uit de volgende vaste onderdelen: kunstontmoetingen, kunst educatieve projecten en activiteiten op het gebied van cultureel erfgoed.

34. ICT

Omdat in de huidige maatschappij de computer, tablet en laptop niet meer weg te denken zijn, neemt ICT bij ons op school een belangrijke plaats in. Dit is goed te zien aan de inrichting van de lokalen. In iedere groep is er een digibord. Vanaf groep 5 t/m 8 verwerkende de kinderen de lesstof op Chromebooks. De instructie voor bijna alle vakken wordt digitaal ondersteund. Het is dan ook belangrijk dat de methodes over goede software beschikken.

28


In de hogere groepen worden de computers ingezet als hulpmiddel bij het oefenen van woordjes, het aanleren van de tafels en het maken van extra opdrachten. In de bovenbouw leren de leerlingen ook omgaan met zoekmachines, de functies van Microsoft Word en PowerPoint. In groep 1 en 2 wordt spelenderwijs aangeleerd hoe een muis werkt, hoe je een computer aanzet en leren de leerlingen bepaalde functies van het toetsenbord. Hiervoor gebruiken we programma’s waarmee de kinderen leren tellen en kleuren en vormen leren te onderscheiden. Momenteel gebruiken we Woordenstart. In de groepen 3 en 4 werken de kinderen met de volgende software:

AmbraSoft

Veilig leren lezen

Het programma Word gebruiken we om eenvoudige tekstjes en dicteewoorden te typen, zodat enkele basisfuncties van dit programma al doende aangeleerd worden. In de groepen 5 en 6 werken we met de volgende software:

AmbraSoft

Wereld in getallen

Taal op maat

Digitale atlas

Naut, Meander en Brandaan

Ook leren de kinderen hoe ze Word documenten op moeten slaan en openen. De teksten die in Word gemaakt worden, worden verder uitgebreid. De leerlingen maken een werkstuk in Word. Ook wordt er aandacht besteed aan het zoeken en het verantwoord omgaan met internet. Kinderen van deze leeftijd leren inzien dat ICT niet langer een doel is, maar een middel dat je kunt gebruiken bij bijvoorbeeld het houden van een presentatie. In de groepen 7 en 8 werken we met de volgende software:

AmbraSoft

Taal op Maat

Wereld in getallen

Digitale atlas met weblinks

Naut, Meander en Brandaan

PowerPoint

De computer heeft een ondersteunende functie gekregen. Niet alleen voor leerkrachten die kinderen individueel aan een programma kunnen laten werken, maar ook voor de leerlingen zelf. Animaties, foto’s, filmpjes, e.d. kunnen gebruikt worden tijdens de les. Informatie over allerlei onderwerpen is snel voorhanden. PowerPoint wordt ingezet bij het maken van presentaties. Los van de voordelen die internetgebruik met zich meebrengt, heeft het ook een keerzijde. We leren de kinderen voorzichtig om te gaan met persoonlijke gegevens en dat er ook websites zijn die niet geschikt zijn voor kinderen.

29


35. Privacy

35.1 Gebruik persoonsgegevens Op school gaan wij zorgvuldig om met de privacy van onze leerlingen. De gegevens die over leerlingen gaan,

noemen we persoonsgegevens. In het privacyreglement van de school is beschreven hoe de school omgaat

met persoonsgegevens, en wat de rechten zijn van ouders en leerlingen. Het reglement is te vinden via:

www.PricoH.nl/privacy.

Wij maken alleen gebruik van persoonsgegevens als dat nodig is voor het leren en begeleiden van onze

leerlingen, en voor de organisatie die daarvoor nodig is. De meeste gegevens ontvangen wij van ouders bij

de inschrijving op onze school. Daarnaast registreren docenten en ondersteunend personeel gegevens over

leerlingen, bijvoorbeeld cijfers en vorderingen. Soms worden bijzondere persoonsgegevens geregistreerd

als dat nodig voor de juiste begeleiding van een leerling, zoals medische gegevens (denk aan dyslexie of

ADHD).

De leerlinggegevens worden opgeslagen in ons (digitale) administratiesysteem Parnassys. Dit programma is

beveiligd en toegang tot die gegevens is beperkt tot medewerkers van de stichting die de gegevens nodig

hebben voor de uitvoering van hun werk.

Tijdens de lessen maken wij gebruik van digitale leermiddelen. Hiervoor wordt een beperkte set met

persoonsgegevens uitgewisseld met leveranciers om bijvoorbeeld een leerling te identificeren als die inlogt.

Wij hebben met leveranciers duidelijke afspraken gemaakt over de gegevens die ze van ons krijgen. De

leverancier mag de leerlinggegevens alleen gebruiken als wij daar toestemming voor geven.

Daarnaast kan het nodig zijn dat wij gegevens uitwisselen met andere externe partijen, denk aan

zorginstanties. Deze zijn vermeld in het privacyreglement. Als voor de uitwisseling geen wettelijke

verplichting bestaat, dan vragen wij u vooraf toestemming om met deze partijen gegevens te mogen

uitwisselen.

Bij de inschrijving van uw kind(eren) vragen wij u om toestemming voor het gebruik van foto- en

videomateriaal en eventueel het gebruik van sociale media door uw kind(eren). U hebt te allen tijde het

recht om deze toestemming te wijzigen. U kunt dit kenbaar maken via een mail aan de directeur.

Verder zijn er door de school de nodige maatregelen getroffen om te voldoen aan de Algemene

Verordening Gegevensbescherming (AVG), de privacywet die sinds 25 mei 2018 van kracht is.

35.2 Foto’s en filmopnamen Tijdens diverse activiteiten op school worden er foto ’s gemaakt, deze kunnen op het ouderportaal (alleen

toegankelijk voor ouders/verzorgers) en/of de website geplaatst worden. We gaan hier zorgvuldig mee om.

Indien u hiertegen bezwaar heeft, dit graag schriftelijk doorgeven aan de directie. In het kader van

deskundigheidsbevordering van de leerkrachten kunnen er filmopnames worden gemaakt. Deze zijn gericht

op de leerkrachten en worden alleen intern op beveiligde wijze gebruikt. Indien u uw toestemming wilt

veranderen, dan vragen wij u om dat schriftelijk door te geven aan de directie.

30


De visie/missie zichtbaar laten terugkeren in het vernieuwen van de schoolgids, website en het opknappen van de school.

Het preventiebeleid en beleid sociale veiligheid vernieuwen en verder op orde brengen. Het interieur van de school vernieuwen. Het ICT-beleid vernieuwen. Het ouderportaal opstarten, inclusief de ouderportaal app. Dit schooljaar jaar gaan we opnieuw werken met Momento in groep 5 t/m 8. Op het gebied van

rekenen, taal en spelling werken de kinderen deels in een werkboek en deels digitaal. Er is extra aandacht voor taal, lezen. Daarmee gaan we zeker verder komend jaar. We gaan verder met de schoolbrede uitwerking van de methode sociaal-emotionele vorming.

36.1 Langetermijndoelen Onze school werkt aan de hand van de leerlijnen Jonge kind (groep 1 en 2) gebaseerd op de

leerdoelen van SLE en CED zoals geformuleerd in ParnasSys. De leerlijnen beslaan taal, rekenen, motoriek en spel. Voor sociaal-emotionele ontwikkeling maken we gebruik van Viseon. Op dit vlak maken we de keuze voor een werkwijze/methode. Social media en burgerschap maken hier deel van uit.

Onze school maakt onderdeel uit van een kleine vereniging, EN3, met 4 scholen onder haar hoede. Op 1 augustus 2019 is er gefuseerd met PricoH in Hoogeveen. Over 4 jaar is er sprake van beleidsmatige afstemming tussen PricoH en EN3.

Onze school gaat werken met Momento op het gebied van rekenen en spelling in groep 5 t/m 8 en in groep 7/8 ook op het gebied van taal. De school heeft afspraken gemaakt over de inzet van Chromebooks. Schrijfonderwijs en woordenschat zijn speerpunten, samen met de vraag hoe we wereldoriëntatie gaan aanpakken. Ten aanzien van het vak rekenen gaan we werken met WIG in een digitale omgeving. Het vak techniek komt in de komende planperiode ook aan bod.

Naar aanleiding van de audit van januari 2019 nemen we de aanbevelingen hiervan over. Kern hiervan is het planmatig werken door de hele school heen en de analyse van toetsresultaten en het evalueren van de interventies die hierop gepleegd zijn, dit in een planmatige cyclus. Dit geldt voor het planmatig werken in de klas en het planmatig werken op schoolniveau t.a.v. verbeterpunten.

36. Onze speerpunten en ambities voor schooljaar 2020-2021

31


Bijlage A. De Hoeksteen en de cijfers

Deze cijfers komen uit het schooljaar 2019-2020 (teldatum 1 oktober 2019)

A1. De leerlingen aantal leerlingen: 97 aantal groepen : 5 aantal leerlingen in 2019-2020 in groep 1: 7 in groep 2: 18 in groep 3: 15 in groep 4: 9 in groep 5: 8 in groep 6: 11 in groep 7: 13 in groep 8: 16 Dit schooljaar 2020-2021 zijn er vijf groepen: Groep 1/2 Groep 3 Groep 4 Groep 5/6 Groep 7/8

A2. Samenstelling team Het team bestaat uit:

De directeur

De intern begeleider

8 groepsleerkrachten

2 onderwijsassistenten

1 conciërge

1 vrijwilliger

A3. De lestijden A3.1 schooltijden:

Groep 1 is dinsdag- en vrijdagmiddag vrij. Kinderen die

Na 1 januari 2021 starten zijn in het schooljaar 2020-2021

alle middagen vrij.

Groep 2 t/m 4 is vrijdagmiddag vrij.

Van 12.00 uur tot 12.50 uur is er broodschool. Om de

broodschoolgroep zo klein mogelijk te houden is het de

bedoeling dat de kinderen daar waar mogelijk thuis eten.

Maandag 8.30 uur – 12.00 uur

13.00 uur – 15.00 uur

Dinsdag 8.30 uur – 12.00 uur

13.00 uur – 15.00 uur

Woensdag 8.30 uur – 12.15 uur

Donderdag 8.30 uur – 12.00 uur

13.00 uur – 15.00 uur

Vrijdag 8.30 uur – 12.00 uur

13.00 uur – 15.00 uur

32


A3.2 Minimumaantal uren les: groep 1 t/m 8 : 7520 uur over 8 jaar A3.3 Team en groepsindeling

Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

Groep 1/2 Juf Josien Juf Josien Juf Josien Juf Lidewij Juf Lidewij

Groep 3 Juf Carola Juf Carola Juf Annemarie Juf Annemarie Juf Annemarie

Groep 4 Meester Levy Meester Levy Juf Gea Meester Levy

Groep 5/6 Juf Gea Juf Gea Juf Annet Juf Annet Juf Annet

Groep 7/8 Meester Rolf Meester Rolf Meester Rolf Juf Carola Juf Carola

Josien Bouma is tevens waarnemend directeur als Daniël Willemen niet aanwezig is en zij zal een aantal administratieve taken op zich nemen.

Carolien Wissink de intern begeleider (IB) en is op maandag aanwezig.

Marije Otten (ma t/m wo) en Joke Sok (ma t/m vrij) zijn de onderwijsassistenten en ondersteunen in de klas.

Marleen van Vliet (ma, di, do) is de conciërge en ondersteunt in de klas

Dineke Otten is vrijwilliger, maar bevoegd leerkracht. Zij ondersteunt individueel leerlingen. A3.4 Vakanties Herfstvakantie 10 t/m 18 oktober 2020 Kerstvakantie 19 december 2020 t/m 3 januari 2021 Voorjaarsvakantie 20 februari t/m 28 februari 2021 Goede vrijdag en Pasen 2 t/m 5 april 2021 Meivakantie 1 mei t/m 16 mei 2021 Hemelvaart 13 mei 2021 Pinksteren 23 mei en 24 mei 2021 Zomervakantie 10 juli t/m 22 augustus 2021 Overige belangrijke data kunt u terugvinden in onze schoolkalender.

A4. Het leerlingvolgsysteem Op De Hoeksteen gebruiken we Cito-toetsen als Leerlingvolgsysteem (LVS) Het zijn de volgende toetsen: In groep 1/2: Rekenen voor Kleuters, Taal voor Kleuters, Taaltoetsen CPS, Viseon. We gebruiken we voor

het volgen van de leerlingen de leerlijnen van ParnasSys. In groep 3: Drie Minuten Test (technisch lezen), Spelling, Rekenen, Woordenschat, AVI –toetsen en

Viseon. In groep 4/5: Drie Minuten Test (technisch lezen), Spelling, Rekenen, Woordenschat, AVI –toetsen en

Viseon en begrijpend lezen. In groep 6: Drie Minuten Test (technisch lezen), Spelling, Rekenen, Woordenschat, AVI –toetsen en

Viseon en begrijpend lezen en NSCCT-toets (capaciteitentoets)

33


In groep 7: Drie Minuten Test (technisch lezen), Spelling, Rekenen, Woordenschat, AVI –toetsen en Viseon en begrijpend lezen.

In groep 8: Drie Minuten Test (technisch lezen), Spelling, Rekenen, Woordenschat, AVI –toetsen en Viseon en begrijpend lezen en de IEP-eindtoets.

Cito hanteert 5 niveaus, n.l.: I goed tot zeer goed (20 % van alle kinderen in Nederland) II ruim voldoende tot goed (20 %) III voldoende (20 %) IV zwak tot matig (20 %) V zwak tot zeer zwak (20 %) Op De Hoeksteen streven we ernaar om voor elk kind het II–niveau te behalen. Natuurlijk houden we rekening met kinderen die beperkingen hebben door bijvoorbeeld dyslexie of een ontwikkelingsstoornis. We gebruiken Viseon voor de sociaal-emotionele ontwikkeling.

A5. Eindresultaten: Vanaf 2015 wordt de IEP-toets gebruikt. In 2020 is de IEP-toets niet afgenomen i.v.m. de coronacrisis In 2019 werden door onze leerlingen de volgende scores behaald: Taal en Rekenen 1F-niveau 100%

Lezen 1F-niveau 90%

Rekenen 1S-niveau 80%

Taalverzorging 2F-niveau 80%

Lezen 2Fniveau 90%

Voor het basisonderwijs gelden de referentieniveaus 1F, 2F en 1S. Het basisniveau 1F is het niveau voor taal en rekenen dat het overgrote deel van de leerlingen aan het einde van de basisschool tenminste zou moeten beheersen. Daarnaast heeft de overheid de ambitie dat een groot deel van de basisschoolleerlingen een hoger niveau haalt: het streefniveau. Voor taal is dat het 2F-niveau en voor rekenen is het 1S-niveau. In de vervolgopleidingen zijn de referentieniveaus vereist om het diploma te kunnen behalen. Zo moeten vmbo-leerlingen aan het eind van de opleiding 2F beheersen om verder te kunnen naar het mbo. Leerlingen in de HAVO moeten 3F halen bij hun eindexamen en Vwo-leerlingen 4F (taal) en 3F (rekenen) om door te kunnen stromen in het hoger beroepsonderwijs of het wetenschappelijk onderwijs. Er zijn 16 leerlingen naar het voortgezet onderwijs gegaan. Ze zijn aangemeld voor de volgende scholen: Vmbo basisberoepsgerichte leerweg (bbl): 3 Vmbo kaderberoepsgerichte leerweg (kbl): 3 Vmbo theoretische leerweg (tl): 3 Havo/vwo: 7

A6. Uitslagen kwaliteitsbeleid WMK

In juni 2020 is de leerlingvragenlijst ‘veiligheid’ afgenomen. PCBS de Hoeksteen scoort als school een 3,42. Daarmee scoort de school ruim voldoende.

In juni 2020 is de ‘Quick Scan’ afgenomen. PCBS de Hoeksteen scoort als school een 3,41. Daarmee scoort de school ruim voldoende.

De verbeterpunten worden geagendeerd en meegenomen in de PDCA-cyclus.

34


A7. Verbetertraject kwaliteitsbeleid WMK

Alle punten die uit het kwaliteitsbeleid naar voren komen, worden geagendeerd en meegenomen in de PDCA-cyclus.

Uit de leerlingvragenlijst ‘veiligheid’ afgenomen in maart 2019 kwam naar voren dat er op het gebied van regels in de school en het optreden van de leerkracht een verbeterslag te maken was. We hebben het afgelopen schooljaar de regels in de school en op het plein aangescherpt en deze in de klassen besproken.

Uit de oudervragenlijst afgenomen in maart 2019 kwam ‘effectief optreden tegen pestgedrag’ als aandachtspunt naar voren. We hebben het afgelopen schooljaar veel aandacht besteed aan sociaal emotioneel leren door in de klassen met de kinderen in gesprek te gaan, schoolbreed lessen aan te bieden en te werken aan dezelfde thema’s. Er is een nieuwe methode sociaal emotioneel leren aangeschaft. Binnen de school bestaat er nu een doorgaande lijn sociaal emotioneel leren. Daarnaast is het toezicht op het schoolplein geïntensiveerd.

Uit de vragenlijst ‘leraren’ afgenomen in januari 2019 kwam naar voren dat het schoolgebouw onderhoud behoeft. Het afgelopen schooljaar zijn er plannen gemaakt voor het vernieuwen van het interieur van het schoolgebouw, maar daarnaast ook de website, schoolgids en het logo van de school.

35


B1. Personeel Dhr. D. Willemen (directeur) Aanwezig op: maandag, woensdag, donderdag en vrijdag e-mail: [email protected] Mevr. J. Bouma-Blokzijl (waarnemend directeur) Leerkracht groep 1/2 Aanwezig op: maandag, dinsdag, woensdag e-mail: [email protected] Mevr. L. Droog Leerkracht groep 1/2 Aanwezig op: donderdag en vrijdagochtend e-mail: [email protected] Mevr. C. Veldman Leerkracht groep 3 en groep 7/8 Aanwezig op: maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag e-mail: [email protected] Mevr. A. Duinkerken-Doldersum Leerkracht groep 3 en 4 Aanwezig op: woensdag, donderdag en vrijdagochtend e-mail: [email protected] Dhr. L. IJtsma Leerkracht groep 4 Aanwezig op: maandag, dinsdag en donderdag e-mail: [email protected] Mevr. G. Slomp-Klaassen Leerkracht groep 4 en 5/6 Aanwezig op: maandag t/m woensdag e-mail: [email protected] Mevr. A. Krikken Leerkracht groep 5/6 Aanwezig op: woensdag t/m vrijdag e-mail: [email protected] Dhr. R. ten Hoor Leerkracht groep 7/8 Aanwezig op: woensdag t/m vrijdag e-mail: [email protected]

Bijlage B. Geledingen De Hoeksteen










36


Mevr. C. Wissink Intern Begeleider Aanwezig op: maandag e-mail: [email protected] Mevr. J. Sok-Groote Onderwijsassistent Aanwezig op: maandag t/m vrijdag e-mail: [email protected] Mevr. M. Otten Onderwijsassistent Aanwezig op: maandag t/m woensdag e-mail: [email protected] Mevr. M. van Vliet-Dolfing Conciërge Aanwezig op: maandag, dinsdag en donderdag e-mail: [email protected]

B2. Oudercommissie Voorzitter: Mevr. J. Schonewille Secretaresse: Mevr. J. Mol Penningmeester: Mevr. A. Middelveld Overige leden: Mevr. R. Otten, Mevr. D. Annen, Mevr. H. Benjamins, Mevr. De Haan en Mevr. A.

Middelveld Doel van de oudercommissie Wij, als ouders die in de oudercommissie zitten, willen u graag vertellen wat wij voor onze kinderen doen. Ons doel is: Door het organiseren van activiteiten voor leerlingen en/of ouders een bijdrage te leveren aan het optimaal functioneren van de school. Activiteiten van de oudercommissie We houden acties om extra uitgaven te kunnen doen voor de school en de kinderen. Zo zijn in het verleden de geluidsinstallatie, de sportkleding en speeltoestellen aangeschaft. Ook is het MLP (Makkelijk LeesPlein) door de ouderraad ingericht. Vaak helpen de (oudere) kinderen mee met deze acties. Met zekere regelmaat organiseren we een –fancy fair om de kas te spekken. We verlenen hulp bij verschillende activiteiten zoals de sinterklaasviering, kerst- of paasviering en de schoolreizen. Wij helpen ook bij de inkopen voor de sinterklaas- en kerstviering en de schoolreizen. Organisatie van de oudercommissie De oudercommissie vergadert gemiddeld één keer per maand, met uitzondering van de vakanties. Op iedere vergadering is een teamlid aanwezig. De leden van de oudercommissie worden niet gekozen. Als er een vacature ontstaat, proberen we zelf een ouder te vinden die de lege plaats wil opvullen. Een kandidaat wordt schriftelijk aan u als ouders voorgesteld. Als u geen bezwaar heeft, dan is het voorgestelde lid aangenomen. Heeft u wel bezwaren, dan





37


kunt u een tegenkandidaat voorstellen en wordt er wel gestemd. Dit alles hebben we in een huishoudelijk reglement beschreven. We hopen dat we duidelijk gemaakt hebben wat we voor de kinderen en de school doen. Mocht u vragen hebben, schiet u ons gerust eens aan.

B3. Medezeggenschapsraad (MR) De MR is bevoegd tot het bespreken van alle zaken die de school aangaan. Tevens heeft de MR advies- en/of instemmingsbevoegdheden, bijvoorbeeld bij het bespreken van de begroting, de formatie, de vakantieregeling, het schooljaarverslag, de ouderbijdrage en de schoolgids. De MR is een beleidsorgaan dat het beleid van het bestuur toetst. De MR stelt een goed contact met alle ouders op prijs en staat open voor voorstellen die de school ten goede komen. U kunt ook gebruikmaken van de (blauwe) ideeënbus in de hal. De agenda van de MR-vergadering wordt met de nieuwsbrief aan alle ouders verstuurd. De notulen hangen in de hal. Als er binnen de oudergeleding een vacature ontstaat, zal de MR een nieuw lid aan de ouders voordragen. Dit gebeurt via de nieuwsbrief. Indien er geen tegenkandidaat wordt voorgedragen, wordt de door de MR voorgedragen ouder geacht te zijn verkozen. Leden van de MR Oudergeleding: Mevr. J. te Velde (secretaris) Mevr. R. Kodden Zomer De volgende personeelsleden zijn lid van de MR: Mevr. A. Duinkerken (voorzitter) en Mevr. G. Slomp

B4. Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Er zijn dertien scholen aangesloten bij PricoH. Iedere school heeft een eigen MR die zich op schoolniveau bezighoudt met beleidszaken. De GMR houdt zich bezig met bovenschoolse taken. Dat zijn zaken die voor alle scholen en de vereniging van belang zijn. In de GMR praten ouders en personeelsleden mee over o.a. de organisatie, arbeidsomstandigheden en de financiën van PricoH. Dit lijken misschien moeilijke onderwerpen, maar waar nodig zal de GMR trainingen verzorgen om zo nieuwe leden wegwijs te maken. Van elk GMR lid wordt een actieve deelname aan vergaderingen gevraagd, waarbij ook voorbereiding op de vergadering door middel van het lezen van de vergaderstukken van belang is. Gezond verstand en interesse in de onderwerpen die aan de orde komen in de GMR zijn belangrijker dan dossierkennis.

B5. Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis)


http://www.onderwijsinspectie.nl/

Schoolgids 2020 - 2021...2020/11/27 · Schoolgids PCBS De Hoeksteen 2020-2021Schoolgids 2020 -...

Documents

Transcript of Schoolgids 2020 - 2021...2020/11/27 · Schoolgids PCBS De Hoeksteen 2020-2021Schoolgids 2020 -...