Schoolgids 2019 - 2020 - IKC Het Ravelijn · In de onderbouw wordt er thematisch gewerkt, waarbij...
38
Schoolgids 2019 - 2020 IKC het Ravelijn Daltonbasisschool
Transcript of Schoolgids 2019 - 2020 - IKC Het Ravelijn · In de onderbouw wordt er thematisch gewerkt, waarbij...
Schoolgids 2019 - 2020
IKC het Ravelijn
Daltonbasisschool
2
Inhoudsopgave
Inhoudsopgave ............................................................................................................................. 2
Voorwoord .................................................................................................................................... 3
1 Over de school ....................................................................................................................... 4
1.1 Algemene gegevens ....................................................................................................... 4
1.2 Profiel van de school ....................................................................................................... 6
2 Het onderwijs ......................................................................................................................... 7
2.1 Groepen en leraren ......................................................................................................... 7
2.2 Invulling onderwijstijd ..................................................................................................... 9
2.3 Extra faciliteiten ............................................................................................................ 14
2.4 Voor- en vroegschoolse educatie .................................................................................. 15
3 Ondersteuning voor leerlingen ............................................................................................ 15
3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel ................................................................. 16
3.2 Veiligheid ...................................................................................................................... 22
4 Ouders en school ................................................................................................................. 25
4.1 Hoe ouders worden betrokken ..................................................................................... 25
4.2 Vrijwillige ouderbijdrage ............................................................................................... 28
4.3 Schoolverzekering ........................................................................................................ 29
4.4 Ziek melden en verlof aanvragen .................................................................................. 29
5 Ontwikkeling van leerlingen ................................................................................................ 31
5.1 Tussentijdse toetsen ..................................................................................................... 31
5.2 Eindtoets ...................................................................................................................... 32
5.3 Schooladviezen ............................................................................................................. 33
5.4 Sociale ontwikkeling ..................................................................................................... 33
5.5 Kwaliteitszorg ............................................................................................................... 33
6 Schooltijden en opvang ....................................................................................................... 34
6.1 Schooltijden .................................................................................................................. 34
6.2 Opvang ......................................................................................................................... 35
6.3 Vakantierooster ............................................................................................................ 35
6.4 Wie is wanneer te bereiken? ......................................................................................... 36
7. Huisregels en activiteiten ........................................................................................................ 36
3
Voorwoord
Een goede communicatie tussen ouders en school is belangrijk. De basisschooltijd vormt tenslotte
een belangrijk onderdeel van een mensenleven. Zowel voor de kinderen als voor u.
Deze schoolgids is bedoeld voor de ouders, verzorgers en andere betrokkenen bij onze school. In
deze gids vindt u praktische informatie zoals de schooltijden, vakanties, studiedagen, schoolregels
en opvang. Er wordt beschreven hoe wij het onderwijs organiseren en welke keuzes we daarin
hebben gemaakt. Wat we belangrijk vinden en waarin we ons onderscheiden van andere
basisscholen. We geven aan vanuit welke missie en visie onze school werkt en wat u van ons mag
verwachten.
In de schoolgids leest u ook relevante informatie over de betrokkenheid van ouders bij de school
en de andere manieren waarop we u informeren.
Daltonschool Het Ravelijn is volop in ontwikkeling. In deze schoolgids zullen mogelijk onderdelen
gedurende het schooljaar geactualiseerd worden. Wij zullen dit in het Bulletin of op de Website
aangeven.
Mocht u na het lezen van deze schoolgids meer informatie willen, neem dan contact met ons op.
We wensen u veel leesplezier.
Team Daltonbasisschool het Ravelijn
4
1 Over de school
1.1 Algemene gegevens
Contactgegevens
Daltonbasisschool het Ravelijn
De Steenderens 1
6932CA Westervoort
026-3120875
ikchetravelijn.nl
Het schoolgebouw ligt naast park
Steenderens en het Horsterpark. Er wordt van
beide parken gebruik gemaakt voor sport,
spel, NME, bezoek aan de kinderboerderij e.d.
Achter onze school bevindt zich een ruime tuin. In juni 2018 is de tuin volledig opnieuw ingericht.
De tuin is een natuurlijke en multifunctionele ruimte geworden. In de tuin kunnen de leerlingen
spelen, werken, ontdekken, oogsten, ontmoeten, struinen, leren en genieten.
Schoolbestuur
1.1
Het Ravelijn valt onder het bevoegd gezag van Stichting Samenwerkingsbestuur LiemersNovum.
LiemersNovum telt 25 basisscholen met in totaal ca. 4.750 leerlingen. De schoolgrootte varieert
van 40 tot 550 leerlingen. De scholen staan in de gemeente Duiven, Montferland, Westervoort en
Zevenaar.
Het motto van LiemersNovum is:
Samen Werken aan eigen Wijsheid vanuit de kernwaarden veelkleurig, professioneel, nieuwsgierig
en betekenisvol. Kernwaarden die ook terug te vinden zijn in de afzonderlijke scholen. Elke school
is in samenspraak met team en ouders (MR) verantwoordelijk voor de levensbeschouwelijke en
5
onderwijskundige identiteit. De scholen worden ondersteund door een professioneel
bestuursbureau.
De raad van toezicht (RvT) is het hoogste orgaan binnen de stichting: de RvT ziet toe of het college
van bestuur (CvB) de wettelijke taken op de juiste wijze vervult. Het college van bestuur wordt
gevormd door P.J.A. (Pieter-Jan Buhler) en A. (Toon) Geluk.
Daarnaast functioneert de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) die in
samenspraak met CvB en RvT advies- en instemmingsbevoegdheden heeft met betrekking tot de
ontwikkeling van het beleid.
Het college van bestuur en de directeuren ontmoeten elkaar maandelijks in het
directeurenoverleg. Met elkaar bouwen ze aan innovatie en verdere beleidsontwikkeling binnen de
organisatie.
Stichtingsbreed is er een externe vertrouwenspersoon aangesteld. Naam en telefoonnummer
evenals de klachtenprocedure zijn te vinden op de website van LiemersNovum.
Via onze website kunt u meer informatie vinden.
Schooldirectie
Het management van het Ravelijn wordt gevormd door de directeur en de intern begeleider.
Mevr. A (Ans) Spee is de directeur van het Ravelijn. Zij is van maandag tot en met donderdag
aanwezig. Mevr. M (Marleen) Kerkhof is de intern begeleider. Zij is op maandag, woensdag en
vrijdag aanwezig.
Samenwerkingsverband
Onze school is aangesloten bij Samenwerkingsverband De Liemers PO.
Mercurion 36
6
6903 PZ ZEVENAAR
0316-343730
Internet: www.swvdeliemers-po.nl
Aantal leerlingen
Aantal leerlingen in 2018-2019 Aantal leerlingen de afgelopen jaren
2018-2019
1.2 Profiel van de school
Kernwoorden
Missie en visie
Het Ravelijn is een openbare Daltonschool. Samen met Humankind vormt Daltonschool het
Ravelijn een Integraal Kindcentrum. In het Kindcentrum vindt u naast de school een kinder-, peuter
en buitenschoolse opvang. Ieder kind is welkom ongeacht uiterlijk, taal, culturele- of
levensbeschouwelijke achtergrond. Daltononderwijs wil zeggen dat het onderwijs vanuit een visie
wordt gegeven. Hierbij staan de volgende kernwaarden centraal: verantwoordelijkheid,
zelfstandigheid, samenwerken, effectiviteit en reflectie.
191
Samenwerken Zelfstandigheid
Verantwoordelijkheid
Effectiviteit Reflectie
7
Onze hoofddoelstelling: Een veilige school met een optimale kindvriendelijke positieve
leeromgeving waar ieder kind zich onvoorwaardelijk geaccepteerd voelt.
Prioriteiten
De samenwerking binnen het Ravelijn staat in het teken van respect voor elkaar en een positieve
en open communicatie. Vanuit geborgenheid en vertrouwen worden vaardigheden op sociaal (ik
en de ander), emotioneel (ik en gevoel), motorisch (ik en bewegen), cognitief (ik en leren) en
creatief (ik en vindingrijkheid) gebied aangeleerd, zodat kinderen zich optimaal kunnen
ontwikkelen. Wij bieden een pedagogisch klimaat van wederzijds vertrouwen.
Identiteit
Daltonschool het Ravelijn is een openbare school. Openbaar wil zeggen dat het Ravelijn
toegankelijk is voor alle kinderen, zonder onderscheid van godsdienst, huidskleur of
levensbeschouwing.
2 Het onderwijs
2.1 Groepen en leraren
Op dit moment werken we met leerstofjaarklassen en waar nodig een combinatieklas. De
kleutergroepen zijn altijd gecombineerd. Waar mogelijk werken we groepsdoorbrekend.
We zullen meer groepsdoorbrekend gaan werken. Niet alleen omdat de grootte van de groepen dit
vraagt, maar ook omdat het voor alle kinderen goed is elkaar beter te leren kennen. Onbekend
maakt immers onbemind. Instructies van vakken van parallel groepen combineren waardoor er
ruimte vrijkomt om alle kinderen beter op maat te begeleiden. Zo zal er meer aandacht komen
voor kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong. De ondersteuning van onderwijsassistenten zal
vaker in de groepen gaan plaatsvinden.
Groepen op school
Onze leerlingen worden op de volgende wijze gegroepeerd:
• Leerstofjaarklassen: leerlingen zijn op basis van leeftijd gegroepeerd
8
Het team
Ans Spee
Directeur
Marleen Kerkhof
Intern begeleider
Brigitte Schotman
Leerkracht groep 1/2
Heidi de Haan
Leerkracht groep 1/2
Miriam Tutuarima-de Kruijff
Leerkracht groep 3
Caroline Probst
Leerkracht groepen 3 en 4
Margot Wassen
Leerkracht groep 4
Mireille de Vaan
Leerkracht groep 5
Yvonne Hellwich
Leerkracht /ondersteuning groep 5
Aranka
Leerkracht groep 6
Marjon
Leerkacht groep 6/7
Esther Meeuwissen
Leerkracht groepen 7 en 6/7
Henriëtte de Bruijn
Leerkracht groepen 7 en 8
Marieke van Huet
Leerkracht groep 8
Debora Driessen
Leraar ondersteuner
Babs Hermsen
Onderwijsassistent
Gerie Kaaijk
Conciërge
Verlof personeel
De loonkosten voor vervanging op grond van de CAO/PO zijn voor rekening van het bestuur c.q. de
scholen. Dit houdt in dat scholen en het bestuur ieder jaar een reële inschatting maken van het
aantal dagen verlof dat op grond van de CAO/PO opgenomen gaat worden. De loonkosten ter
vervanging van dit verlof maken onderdeel uit van de (school-)begroting (inval eigen rekening).
9
Bij afwezigheid van een teamlid regelt Personeelscluster Oost-Nederland voor ons vervanging.
Mocht er onverhoopt geen vervanging beschikbaar zijn, dan lossen we het, indien mogelijk, intern
op.
Vakleerkrachten
Op onze school zijn de volgende vakleerkrachten aanwezig:
Humanistische en Spel en beweging /
godsdienstige vorming bewegingsonderwijs
Albertien Buiting
Vakleerkracht HVO groepen 7 en 8
2.2 Invulling onderwijstijd
Op het Ravelijn geven wij Daltononderwijs. Kenmerkend
voor het Daltononderwijs is, dat het zich steeds aanpast aan
de veranderende eisen en verwachtingen van de
samenleving. Kinderen leren een steeds grotere
verantwoordelijkheid voor zichzelf en hun omgeving te
dragen. Er is ruimte voor intellectuele groei in evenwicht met
persoonlijke en sociale groei. Momenten van zelfstandig
werken, groepsgericht werken en groepsdoorbrekend
werken wisselen elkaar af.
Onderstaande kernwaarden staan centraal:
1. Vrijheid/ eigen verantwoordelijkheid
Kinderen moeten leren verantwoordelijkheid te dragen voor zichzelf en hun omgeving. Ieder mens
is van nature leergierig en wil de wereld om zich heen leren begrijpen. We bieden de kinderen een
gestructureerde leeromgeving aan, Het leren omgaan met verantwoordelijkheid gaat stap voor
stap. Bij de jongste leerlingen gaat het om kleine overzichtelijke keuzetaken, die ze zelfstandig
plannen en uitvoeren. Naarmate de leerlingen zich verder ontwikkelen worden de taken
omvangrijker en complexer en wordt periode die ze voor hun taken hebben langer. We begeleiden
de kinderen bij het maken van keuzes en daar verantwoording voor te dragen.
10
2. Zelfstandigheid
We leren de kinderen zelf naar oplossingen te zoeken, actief zelf ontdekkend bezig te zijn en het
ontwikkelen van een eigen verantwoordelijkheidsgevoel. We stimuleren zelfstandigheid zo vroeg
mogelijk. Daarom leren kleuters in groep 1 en 2 al om te gaan met uitgestelde aandacht en
plannen de kinderen na een werkles zelfstandig een vervolgopdracht. Vanaf groep 3 werken de
kinderen met een weektaak. Hierop kunnen de leerlingen zien welke opdrachten in een week af
moeten zijn. Ze plannen zelf wanneer ze deze opdrachten gaan maken. Het gemaakte werk kijken
ze zelf na. De eindcontrole wordt door de leerkracht gedaan. Door de jaren heen wordt de
zelfstandige manier van werken steeds verder uitgebreid.
3. Samenwerken
Op het Ravelijn spelen kinderen samen, werken ze samen naast elkaar en met elkaar en ze leren
samenwerkend. Door samen te werken vergroten kinderen hun sociale vaardigheden en leren ze
respectvol om te gaan met anderen. We leren de kinderen in verschillende situaties samen te
werken en elkaar te helpen. Hiervoor zetten we verschillende werkvormen in waarbij kinderen
leren naar elkaar te luisteren, open te staan voor feedback, elkaar te ondersteunen en gebruik te
maken van elkaars kwaliteiten.
4. Reflectie
Reflecteren geeft je inzicht in wie je bent, hoe je leert en wat je belangrijk vindt. We leren kinderen
kritisch naar zichzelf kijken en om te gaan met kritiek. Iedere dag wordt op verschillende
momenten gereflecteerd en aan het einde van de week wordt er teruggekeken op de week. Door
een kind te leren op een goede manier naar zichzelf, het eigen handelen en naar een ander te
kijken, leert hij steeds meer verantwoordelijkheid te nemen.
5. Effectiviteit en doelmatigheid
Het Daltononderwijs streeft naar een optimale ontwikkeling van kinderen. Om dit te bereiken is
ons onderwijs gericht op een effectieve inzet van tijd, menskracht en middelen om tot een gesteld
doel te komen. Ieder kind werkt aan zijn eigen leerdoelen. Deze leerdoelen worden op
verschillende manieren vastgesteld. Leerlingen werken aan een zelf gekozen doel en daarnaast
komen er naar aanleiding van toetsen doelen op een doelenblad waar leerlingen zelfstandig aan
werken.
11
Invulling onderwijstijd leerjaar 1 en 2
Vanaf het komende schooljaar gaan alle kinderen 940 uur naar
school. Dit betekent concreet dat de leerlingen van de
groepen 1 en 2 niet meer op vrijdagmiddag vrij zijn.
In de onderbouw wordt er thematisch gewerkt, waarbij wordt uitgegaan van de belevingswereld van het kind. De thema’s worden, waar wenselijk, afgestemd met de pedagogisch medewerker van de peuteropvang.
Tijdens het thematisch werken zullen zowel de cognitieve- als de emotionele ontwikkeling aandacht krijgen. Het is belangrijk dat er een duidelijke structuur wordt geboden en er gewerkt wordt aan de zelfredzaamheid van het kind. Om zich optimaal te kunnen ontwikkelen is het van groot belang dat het kind zich veilig voelt.
Er is in het voorjaar een scan gemaakt van de ontwikkelingsmaterialen met als doel te onderzoeken of alle materialen aanwezig zijn en update genoeg om de doelstellingen te kunnen bewerkstelligen. Waar nodig zijn nieuwe materialen aangeschaft. De kinderen van groep ½ hebben als leerkracht juf Brigitte en juf Heidi. Zij zijn verantwoordelijk voor het geboden onderwijs. Alle ochtenden is er ondersteuning door een onderwijsassistente of leraarondersteuner. Er zijn voor deze groep twee lokalen beschikbaar. In de lokalen zijn betekenisvolle speel- en werkhoeken aanwezig waar kinderen voor kunnen kiezen. De leerkrachten zorgen voor een gevarieerd aanbod en begeleiden het kind in het maken van keuzes. De eerste jaren zijn erg belangrijk. Met name de taalontwikkeling en taakgerichtheid zijn belangrijke doelen. Gedurende deze periode worden eventuele hiaten in de ontwikkeling gesignaleerd door middel van observaties en CITO LOVS (leerling onderwijs volgsysteem) toetsen. De ontwikkelingen worden geregistreerd in het administratiesysteem van Parnassys. Op basis van deze signalering wordt zoveel mogelijk door middel van aparte hulpprogramma’s voorkomen dat er in een later stadium problemen ontstaan. Eventuele individuele en langdurige ondersteuningsprogramma’s worden in deze periode opgestart.
12
Er is ook veel aandacht voor bewegingsonderwijs. De school beschikt over een speellokaal. De kinderen zullen één keer per week bewegingsonderwijs krijgen van een medewerker van het Beweegteam Westervoort. Verder beschikken we sinds het voorjaar over een Springlab. Dit houdt in dat er een interactieve beweegvloer is waarop kinderen bewegen en al spelend leren.
Invulling onderwijstijd leerjaar 3 t/m 8
Vanaf dit schooljaar wordt er maximaal ingezet op de hoofddoelstelling: het werken aan een
veilige school met een optimale kindvriendelijke positieve leeromgeving waar ieder kind zich
onvoorwaardelijk geaccepteerd voelt.
Doelstellingen:
• Opbrengsten en leerrendement
• Veiligheid, duidelijkheid en rust voor kinderen
• Structuur en eenduidigheid binnen de school
Alle groepen krijgen in achter jaar minimaal 7520 uur les. Dit is wettelijk voorgeschreven. Alle
leerlingen krijgen 940 uur les per jaar. Een schooldag omvat maximaal 5,5 lesuren.
Scholen zijn niet helemaal vrij in de aanpak van de
verschillende vakgebieden. De overheid stelt eisen in de
vorm van kerndoelen. Onze school werkt, net als de
meeste scholen in Nederland, met methodes (leer- en/ of
werkboeken) voor rekenen, taal, begrijpend lezen,
schrijven Engels, aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en
techniek, verkeer en sociaal emotioneel leren. Voor taal en
rekenen wordt ondersteunende oefensoftware van de
methodes gebruikt. Naast het gebruik van deze methodes
wordt er regelmatig aan projecten gewerkt.
Onze school heeft een intern netwerk en in de groepen wordt gebruik gemaakt van digitale
schoolborden en Chromebooks. De computers worden bij vrijwel alle vakgebieden gebruikt. Er zijn
spellingsprogramma’s, woordenschatoefeningen, ondersteunende programma’s voor het
rekenonderwijs, taal, verkeer, wereldverkenning, Engels en zintuiglijke ontwikkeling (kleur, vorm,
motoriek). De computer wordt gebruikt bij het maken van bijvoorbeeld werkstukken, een toets of
een spreekbeurt. Ook is er steeds meer aandacht voor leren programmeren en besteden wij
aandacht aan digitale geletterdheid.
Rekenen is meer dan het maken van sommen uit een boekje. Rekenen is ook doen en daarover
praten. Naast de tafels, de breuken en de delingen bieden we de leerlingen projecttaken aan,
waarin een bepaald probleem aan de orde wordt gesteld. Er wordt gewerkt met rekenateliers.
13
Binnen ons taalonderwijs besteden we veel aandacht aan
spelling, communicatie en informatieverwerking. Lezen is
één van de belangrijkste dingen die een kind op school leert,
zowel technisch als begrijpend lezen. In groep 1 en 2 starten
we met voorbereidende activiteiten en het grootste deel van
de kinderen in groep 3 beheerst rond de Kerst de
elementaire leestechniek. Vanaf groep 4 wordt dit
uitgebreid met studerend en begrijpend lezen. In de groepen
7 en 8 wordt er Engels gegeven met een online methode.
De bibliotheek krijgt vanaf augustus een centrale plek in de school. We creëren een ruimte die
meer uit zal nodigen om te lezen en willen de ruimte gebruiken om in stilte te kunnen leren.
Voor geschiedenis, aardrijkskunde en natuur en techniek worden online methodes gebruikt. Voor
Natuur- en Milieu Educatie maken we gebruik van het aanbod van NME Liemers. Kinderen worden
uitgedaagd om rondom verschillende thema’s ontdekkend en ervarend leren. Voor sociaal
emotioneel leren gebruiken wij de online methode Kwink. Hierbij staan de competenties besef
hebben van jezelf, besef hebben van de ander, keuzes kunnen maken, zelf-management en
relaties kunnen hanteren centraal. Het gaat over waarden en normen, respect, vaardigheden
ontwikkelen om met elkaar om te gaan en het accepteren van verschillen tussen mensen.
Kinderen leren dan om zich steeds beter bewust te worden van hun eigen gedrag en de invloed van
hun gedrag op hun omgeving.
Bewegingsonderwijs en levensbeschouwelijke vorming wordt gegeven door vakleerkrachten. In de
groepen 7 en 8 wordt er 1 uur per week levensbeschouwelijke vorming gegeven. Er kan gekozen
worden voor humanistische, godsdienstige of islamitische vorming.
Kunstzinnige vorming beperkt zich bij ons op school
niet tot alleen de creatieve vakken handvaardigheid,
muziek en tekenen. We werken nauw samen met het
Element in Zevenaar. Jaarlijks wordt er projectmatig
een thema centraal gesteld. Op vrijdagmiddagen
worden Creatief Ateliers gegeven. In vijf blokken van
drie weken kunnen de kinderen intekenen op
bijvoorbeeld programmeren, klei/ gips, beien/ haken,
koken, papier, druktechnieken, dansen, etc. Ouders
werken intensief mee bij het begeleiden van de
kinderen.
Onderwijs in burgerschap vormt een onderdeel van de kerndoelen voor het onderwijs en is in ons
hele onderwijs terug te vinden. Om actief aan een democratische samenleving deel te nemen,
moet je weten hoe de samenleving functioneert. Kinderen worden uitgenodigd na te denken over
hun rol in de samenleving. We leren kinderen om zich bewust te worden van hun gedrag en de
invloed daarvan op anderen. Het gaat dan bijvoorbeeld over waarden en normen, respect, het
14
accepteren van verschillen tussen mensen en om vaardigheden te ontwikkelen om op een goede
manier met elkaar om te gaan. Er is een leerlingenraad die een aantal keren per jaar met elkaar
vergadert. Zij zullen meer invloed gaan krijgen.
Naast leren rekenen, lezen en schrijven vinden wij het
belangrijk om aandacht te besteden aan het
gezamenlijk beleven van feesten en activiteiten, zoals
verjaardagen, jubilea, Sinterklaas, Kerst, Carnaval,
lentefeest, sportdag, schoolvoetbaltoernooi en ,
moeder- en vaderdag en het eindfeest.
2.3 Extra faciliteiten
Wij bieden een aantal extra faciliteiten zoals kinder-,
peuter- en buitenschoolse opvang van Humankind, een
leerlingraad en lessen vormingsonderwijs, waarbij
gekozen kan worden voor humanistisch, godsdienstig
en islamitisch vormingsonderwijs.
Er is een prettige samenwerking met de wijkraad. Zij
begeleiden kinderen bij het schoonhouden van de
omgeving.
Het gebouw beschikt over een speellokaal. Aan de
achterzijde van het gebouw is een prachtige tuin
waar kinderen volop (bewegend) kunnen leren, maar
voor kunnen genieten.
15
2.4 Voor- en vroegschoolse educatie
Onze school is een VVE-School (Voor- en vroegschoolse educatie). We werken voor de voor- en
vroegschoolse educatie samen met een peutersopvang en kinderdagverblijf in het gebouw van de
school.
De eerste drie schooljaren zijn erg belangrijk. Dit is de periode waarin hiaten in de ontwikkeling
kunnen worden gesignaleerd. Op basis van deze signalering wordt zoveel mogelijk door middel
van hulpprogramma’s voorkomen dat er in een later stadium problemen ontstaan. Eventuele
individuele en langdurige ondersteuningsprogramma’s worden in deze periode opgestart. Na twee
jaar worden alle kleuters gescreend op spraak- en taalstoornissen. De school werkt hiervoor samen
met een logopediste.
3 Ondersteuning voor leerlingen
Ondersteuning op maat Soms verloopt de ontwikkeling van een leerling niet vlekkeloos en heeft een leerling aanvullende
ondersteuning nodig. Wij zetten ons in om in een zo vroeg mogelijk stadium te bepalen welke
aanvullende ondersteuning dan noodzakelijk is. Dit kan bijvoorbeeld zijn op het gebied van lezen
of rekenen, maar ook op het gebied van gedrag. Het kan zijn dat een leerling extra uitleg nodig
heeft, maar het kan ook zijn dat een leerling minder uitleg en meer uitdagend werk nodig heeft.
Aanvullende ondersteuning kan in de groep, individueel of in kleine groepjes buiten de klas worden
geboden. De intern begeleider begeleidt leerkrachten bij het opstellen van individuele
programma’s, het afnemen en analyseren van toetsen, voert overleg met schoolmaatschappelijke
instanties, externe deskundigen, ouders, collega’s in het speciaal onderwijs en collega-scholen.
Tweemaal per jaar, in januari en in mei/ juni worden de toetsen van CITO afgenomen. De
resultaten worden bijgehouden in ons leerlingvolgsysteem (LOVS). Naar aanleiding van de
resultaten wordt de ontwikkeling van de leerlingen volgens een vaste procedure besproken en
geanalyseerd. Indien nodig wordt er verder diagnosticerend onderzoek gedaan door de intern
begeleider of door een externe specialist. De resultaten van de toetsen worden in het
managementteam en de plenaire vergadering besproken. Acties worden vastgelegd in een
actieplan/ groepsplan.
We gebruiken vastgestelde procedures voor het versnellen van programma’s, dyslexieonderzoek,
ADHD-onderzoek, het in kaart brengen en begeleiden van meer- en hoogbegaafde leerlingen en
zittenblijven.
16
De leerkracht stelt aan de hand van de verzamelde gegevens een overzicht van de zorgniveaus op.
Dit plan wordt gebruikt als hulpmiddel om het onderwijs aan de behoeften van de leerlingen aan te
kunnen passen. De eind- en tussendoelen worden
in dit plan vastgelegd. Als er een individueel plan
voor een leerling nodig is, wordt dit altijd
besproken met ouders.
De intern begeleider coördineert de activiteiten
rondom leerlingzorg. Hierbij kunnen wij gebruik
maken van de deskundigheid en ervaring van
collega’s binnen het samenwerkingsverband De
Liemers, de onderwijsbegeleidingsdienst,
logopediste, orthopedagoog, “Goed voor elkaar
Team” en overige externe specialisten.
Doubleren (blijven zitten) Wanneer de ontwikkeling van een leerling achterblijft en de leerling hier sociaal-emotioneel hinder
van ondervindt, kan na intensief onderzoek en overleg tussen ouders, IB-er en leerkrachten
besloten worden tot doubleren (zittenblijven). De school heeft hierin de beslissende rol. De leerling
krijgt, indien nodig, een aangepast programma, zodat het niet alle onderdelen over hoeft te doen.
Logopedische screening 5-jarigen Kinderen in de leeftijd van 4 jaar en 9 maanden tot en met 5 jaar en 9 maanden kunnen in overleg
met ouders en school aangemeld worden voor een logopedische screening. Het doel van deze
screening is het tijdig voorkomen en signaleren van stem-, spraak-, taal- en/of gehoorproblemen
bij 5-jarige kinderen en het adviseren van de leerkracht/ school daar waar de problemen invloed
hebben op de (leer)ontwikkeling. Voor een screening is de schriftelijke toestemming van de ouders
nodig. Aanmelden voor een screening gaat via school. De intern begeleider heeft hiervoor de
benodigde formulieren. Na de screening worden de ouders schriftelijk of telefonisch op de hoogte
gebracht van de bevindingen.
De mogelijkheid bestaat om zonder verwijsbrief van een arts naar de logopedist met een eigen
praktijk te gaan. Logopedie is direct toegankelijk (DTL). Als een kind logopedische behandeling
nodig heeft, geeft de logopedist die uw kind gescreend heeft u een kopie van de screening mee die
u aan de logopedist met een eigen praktijk kunt afgeven. Niet alle zorgverzekeraars vergoeden de
DTL. Raadpleeg daarom uw polisvoorwaarden. Desgewenst schrijft de logopedist die uw kind
gescreend heeft een brief die u bij uw huisarts af kunt geven.
3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel
Weer Samen Naar School (WSNS) de Liemers Passend onderwijs is de manier waarop onderwijs aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben wordt georganiseerd. Om dit mogelijk te maken, werken alle reguliere en speciale scholen in onze regio samen in het Samenwerkingsverband De Liemers po. De school kan deskundigheid vanuit dit samenwerkingsverband naar de school halen. Voor meer informatie: www.swvdeliemers.nl.
17
Zorgplicht Met de invoering van passend onderwijs is de school ervoor verantwoordelijk om leerlingen die
extra ondersteuning nodig hebben een passende onderwijsplek te bieden. Dit noemen we de
zorgplicht. Als ouder hoeft u dus niet meer zelf op zoek naar een passende onderwijsplek voor uw
kind. Ouders melden hun kind aan bij de school die hun voorkeur heeft. Binnen 6 tot 10 weken
moet de school een zo passend mogelijk aanbod regelen. Kan de school waar de leerling is
aangemeld niet zelf in de benodigde onderwijsondersteuning voorzien, dan is het de
verantwoordelijkheid van de school om (binnen het samenwerkingsverband) een school te vinden
die wel een passend aanbod kan doen. Is het niet haalbaar om de leerling binnen het regulier
onderwijs te plaatsen, dan kan een aanbod op het speciaal (basis)onderwijs worden gedaan. Het
Samenwerkingsverband De Liemers po is verantwoordelijk voor het toewijzen en het bekostigen
van de (extra) ondersteuning aan leerlingen.
Zie voor meer informatie: www.swvdeliemers.nl onder het kopje “beleidsstukken / zorgplicht”.
Schoolondersteuningsprofiel Elke school in het Samenwerkingsverband De Liemers po heeft een overzicht gemaakt waarin
wordt beschreven welke ondersteuning de school kan aanbieden. Bij aanmelding van een leerling
wordt in overleg met ouders, IB-er en eventueel externe instanties en directeur gekeken of een
leerling op school geplaatst kan worden. Het schoolondersteuningsprofiel wordt komend
schooljaar geactualiseerd.
Passend onderwijs in de klas. Leraren kunnen omgaan met de verschillen tussen leerlingen in de klas. Hierdoor kunnen
leerlingen zo veel mogelijk extra ondersteuning in de klas krijgen, in plaats van daarbuiten. Indien
een leerling extra ondersteuning nodig heeft, bespreekt de school dit met de ouders.
Ambulante begeleiding Er zijn mogelijkheden om deskundigheid vanuit het samenwerkingsverband naar de school te
halen door het aanvragen van Ambulante Begeleiding. Dit kan ondersteuning zijn op verschillende
gebieden. Bijvoorbeeld vragen op het gebied van gedragsproblemen, hoogbegaafdheid,
lezen/spelling, rekenen en combinaties daarvan. Indien de school zo’n aanvraag doet, wordt u als
ouder vooraf hierin gekend.
Arrangement Er is een mogelijkheid om extra individuele begeleiding te krijgen voor kinderen. Dit kan, door
school, aangevraagd worden bij het samenwerkingsverband. Dit is alleen mogelijk als er
ambulante begeleiding is voor het betreffende kind.
Ondersteuningsteam Elke school heeft een ondersteuningsteam. In het ondersteuningsteam worden leerlingen
besproken waarvan de hulpvraag de mogelijkheden van de school te boven gaan. Hierbij kan het
gaan om een mogelijke doorverwijzing naar een andere school of het organiseren van extra hulp
voor het kind en/of het gezin.
18
In het ondersteuningsteam zitten in ieder geval de directeur, de intern begeleider, de leerkracht,
een medewerker van het Goed voor Elkaar Team en een orthopedagoog. Indien nodig kunnen er
andere deskundigen door ouders of school uitgenodigd worden.
Ouders worden zoveel mogelijk meegenomen in het traject voorafgaand aan het
ondersteuningsteam.
Inschakeling externe bureaus De school bepaalt hoeveel en welke hulp er op school wordt ingezet. Intelligentie en
gedragsonderzoeken worden door ouders zelf gefinancierd of aangevraagd via de gemeente.
Zorgverzekeraars vergoeden doorgaans een deel van deze kosten.
CLO Als duidelijk is geworden dat alle hulp die tot dan toe aan de leerling op school gegeven is niet
voldoende blijkt te zijn om de problemen op te lossen, wordt de leerling aangemeld bij de CLO
(Commissie Leerlingen Ondersteuning). Voor aanmelding is toestemming van de ouders,
verzorgers nodig. In het (uitzonderlijke) geval dat zij (na zorgvuldig overleg) geen toestemming
zouden geven voor aanmelding bij de CLO, worden met de betreffende ouders, verzorgers
vastgelegde afspraken gemaakt over de grenzen van de begeleiding van hun kind op school. Aan
de hand van het zorgformulier gaat de CLO stapsgewijs na wat precies de problemen zijn van de
leerling, welke ondersteuning er op school is gegeven en hoe die is verlopen, waarom het niet
heeft geholpen, welke hulp er nu nodig is en hoe die gegeven kan worden. De CLO kan vervolgens
adviseren over de wijze waarop de leerling binnen de school aanvullen begeleid kan worden (bijv.
door ambulante begeleiding vanuit het samenwerkingsverband). De uitkomst van de bespreking
kan echter ook zijn, dat de leerling het beste geholpen kan worden op een school voor speciaal
basisonderwijs (SBO). De CLO werkt aan de hand van vaste procedures die zijn vastgelegd in een
CLO reglement, een huishoudelijk reglement en een privacyreglement. Indien de ouders,
verzorgers het niet eens zijn met de afgegeven beschikking, kan er bezwaar worden aangetekend
bij de CLO. De CLO bekijkt een en ander opnieuw en neemt een definitieve beslissing. Als
ouders/verzorgers het dan nog niet eens zijn met de beslissing, kan een procedure via de
rechtbank worden begonnen. Voor vragen en andere informatie kunt u bellen met de secretaresse
van het CLO, telefoon: 0316-341618.
Inspraak Ouders en leraren hebben via de ondersteuningsplanraad instemmingsrecht op het beleid en de
verdeling van het budget van het samenwerkingsverband. Op schoolniveau is de MR betrokken bij
het opstellen van het ondersteuningsprofiel van de school.
Als u en de school het niet eens worden over de toelating of verwijdering van uw zoon/dochter,
kunt u naast de bestaande mogelijkheden een geschil laten voorleggen aan de landelijke
geschillencommissie passend onderwijs. Verzoeken hiertoe lopen via het secretariaat van het
samenwerkingsverband, CLO de Liemers, Mercurion 36, 6903 PZ Zevenaar.
Grenzen aan onze zorg Er zijn grenzen aan onze zorg en we hebben deze vastgelegd in een aantal voorwaarden die voor ons belangrijk zijn om een leerling optimaal te kunnen begeleiden:
19
1. De leerling moet kunnen communiceren. 2. De leerling moet kunnen samenspelen en samenwerken. 3. De lichamelijke verzorging komt niet voor rekening van de leerkracht. 4. De leerling mag niet onevenredig veel tijd en aandacht van de leerkracht vragen, zodat dit
ten koste gaat van de andere leerlingen. Dit kan bijvoorbeeld het geval zijn bij zeer zware gedragsproblemen.
5. Het gebouw moet een goede opvang mogelijk maken. 6. De leerling mag geen gevaar voor de medeleerlingen en/of de leerkracht opleveren.
De directeur is ‘op afstand’ betrokken bij de individuele onderwijszorg. Tussen de directeur en de intern begeleider vinden regelmatig voortgangsgesprekken plaats. In deze gesprekken wordt de directeur over recente ontwikkelingen geïnformeerd door de intern begeleider, wordt de voortgang besproken, worden knelpunten gesignaleerd en oplossingen voor deze knelpunten gezocht. Besluiten ten aanzien van een eventuele verwijzing worden door de intern begeleider en de directeur genomen. De intern begeleider handelt de verdere procedure af. Besluitvorming over individuele plannen wordt door de intern begeleider en de groepsleerkracht genomen. De directeur bereidt samen met de intern begeleider tweemaal per jaar een schoolzelfevaluatie voor. Bijzondere aandacht rond de zorgverbreding bestaat er voor de rol van de ouders. Het begeleiden van onze leerlingen is niet alleen een zaak van school. Door de ontwikkeling van zorgleerlingen regelmatig met ouders te evalueren blijven zij optimaal op de hoogte en worden (oplossingen voor) leer- en sociaal-emotionele problemen breed gedragen. De wijze waarop ouders en / of verzorgers van deze leerlingen omgaan met de ontwikkeling van hun kind kan bevorderend en ondersteunend werken.
Toelaatbaarheidsverklaring Als na enige tijd blijkt dat de school niet zelf meer een goed onderwijsaanbod kan realiseren van uw zoon of dochter kan een toelaatbaarheidsverklaring door de school worden aangevraagd bij het samenwerkingsverband. Dit kan gaan om een plaatsing op het speciaal basisonderwijs of om een plaatsing op het speciaal onderwijs van cluster 2,3 of 4. Als zo’n toelaatbaarheidsverklaring is afgegeven kan uw zoon of dochter worden geplaatst op de betreffende school. Daarvoor zijn een aantal vaste instroommomenten afgesproken: direct na de zomervakantie, na de kerstvakantie en per 1 april.
Onderwijsconsulenten Problemen bij onderwijs voor kinderen die extra ondersteuning nodig hebben? Onderwijsconsulenten bieden kosteloos advies en begeleiding. Welke school is passend voor een kind met behoefte aan extra ondersteuning? Sinds de Wet op passend onderwijs moeten scholen zorgen dat leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben op een passende onderwijsplek terecht komen. Maar soms komen ouders en school er samen niet uit. Het gaat dan om ernstige problemen met de plaatsing van een leerling met een handicap, ziekte of stoornis, dat extra ondersteuning nodig heeft. Bijvoorbeeld: Een leerling kan niet terecht op de school naar keuze; Ouders en school worden het niet eens over het handelingsdeel van het Ontwikkelperspectief; De school wil uw kind schorsen of verwijderen; Een leerling is langer dan 4 weken thuis.
20
In deze gevallen kunt u contact opnemen voor een intakegesprek. Onderwijsconsulenten kunnen ouders en school helpen bij problemen. Zij bieden kosteloos advies en begeleiding. De consulenten zijn onafhankelijke deskundigen op het gebied van onderwijs. Zowel ouders (wettelijk vertegenwoordigers) als de school of een instantie kunnen de onderwijsconsulenten inschakelen. De ouders moeten in het laatste geval wel toestemming geven. Voor meer informatie: www.onderwijsconsulenten.nl. Aanmelden kan via voorgenoemde website
of telefonisch: 070 3122887.
Jeugdgezondheidszorg
Schoolarts Alle 5 jarigen worden onderzocht door de jeugdarts en de assistente en alle 11-jarigen door de
verpleegkundige. De onderzoeken vinden op school plaats.
Bij het onderzoek van de 5 jarigen is één van de ouders/verzorgers aanwezig. Er wordt gekeken
hoe het kind zich ontwikkelt op lichamelijk, psychisch en sociaal gebied. Als er aanleiding voor is,
wordt bepaald of extra maatregelen nodig zijn ten behoeve van de gezondheid en het
welbevinden van uw kind.
Bij de 11-jarigen hoeven de ouders/verzorgers niet aanwezig te zijn. Het gaat hier om een kort
lichamelijk onderzoek.
Wat is de jeugdgezondheidszorg? Kinderen ontwikkelen zich voortdurend, zowel lichamelijk, geestelijk als sociaal. Bij de meeste
kinderen gaat dit zonder al te grote problemen. De jeugdgezondheidszorg (hierna afgekort als
JGZ) ziet alle kinderen om zo tijdig te kunnen signaleren, begeleiden en eventueel te verwijzen als
er zich problemen voordoen in de ontwikkeling van kinderen (bijvoorbeeld als kinderen niet goed
groeien, niet goed horen of sociaal-emotioneel achterblijven). Tot vier jaar wordt deze zorg door
de consultatiebureaus verzorgd. Vanaf vier jaar neemt de JGZ van GGD Gelderland-Midden
(onderdeel van Veiligheids- en Gezondheidsregio Gelderland-Midden) deze zorg over. Hier werken
assistenten van de jeugdarts, jeugdverpleegkundigen, jeugdartsen en logopedisten samen aan de
gezondheid van jeugdigen van 4 tot 19 jaar.
Waarvoor kan ik bij de jeugdgezondheidszorg terecht?
Standaardonderzoeken In het kalenderjaar dat uw kind 6 en 11 jaar wordt en in klas 2 van het voortgezet onderwijs, krijgt
uw kind op school een standaard screening door de assistente van de jeugdarts, waar u zelf niet bij
aanwezig hoeft te zijn.
Voorafgaand aan deze screenings ontvangt u twee vragenlijsten. Met uw antwoorden kunnen we
een inschatting maken van de gezondheidssituatie en het welzijn van uw kind. Ook kunt u uw
eigen vragen via dit formulier stellen. Ook de leerkracht levert, in overleg met u, bijzondere
aandachtspunten bij ons aan. De screening bestaat uit:
5/6 jarigen: lengte, gewicht, oren, ogen, motoriek;
10/11 jarigen: lengte en gewicht; oren en ogen op aanvraag van ouders of leerkracht;
21
Naar aanleiding van de uitkomsten van de screening en de door u ingevulde vragenlijsten kunnen u
en/of uw kind worden uitgenodigd voor een gesprek en/of vervolgonderzoek door een jeugdarts of
jeugdverpleegkundige. Jeugdarts en jeugdverpleegkundige houden spreekuren bij uw kind op
school of op een school in de buurt. Samen met u en uw kind kijkt de JGZ hoe vragen en
problemen kunnen
worden opgelost. Zo kan de JGZ advies geven, maar ook doorverwijzen naar iemand die u verder
kan helpen. In het basisonderwijs is dit vervolgonderzoek in het bijzijn van de ouder.
Spreekuren Naast de onderzoeken waar alle kinderen worden gezien, houden jeugdartsen en
jeugdverpleegkundigen spreekuren. Er zijn verschillende aanleidingen voor een afspraak op een
spreekuur, bijvoorbeeld:
• Vragen of vervolgonderzoek vanuit het standaardonderzoek door een jeugdarts of verpleegkundige;
• U heeft zelf vragen over de ontwikkeling, gezondheid, welzijn of opvoeding van uw kind of uw kind heeft vragen.
• Het consultatiebureau heeft met u afgesproken dat een extra onderzoek zal plaatsvinden;
• Er zijn zorgen of vragen over de ontwikkeling van uw kind vanuit school of anderen. Nadat u daarover bent geïnformeerd, wordt een afspraak bij de JGZ gemaakt.
Wat u vertelt in een spreekuur valt binnen de privacyrichtlijnen zoals u die gewend bent bij uw
huisarts. Er zal dus niks besproken worden met derden, zoals school, zonder dat u daarvan op de
hoogte bent.
Vaccinaties Ook na de kleuterperiode heeft uw kind nog een aantal vaccinaties nodig om infecties te
voorkomen. Als uw kind 9 jaar is, krijgt u van de JGZ een oproep voor vaccinatie tegen difterie,
tetanus en polio (DTP) en tegen de bof, mazelen en rode hond (BMR). Meisjes worden op 13-jarige
leeftijd opgeroepen voor de HPV vaccinatie tegen baarmoederhalskanker. Deze vaccinaties
worden meestal georganiseerd in een sporthal.
Informatie en Contact • U kunt de JGZ bellen voor vragen of om een afspraak te verzetten via de informatielijn tel: 088
355 60 00 of per mail via [email protected].
• U kunt hier uw vragen anoniem stellen, maar ook vragen om teruggebeld te worden door de jeugdarts of verpleegkundige.
• Op de website: www.vggm.nl/ggd/jeugdgezondheidszorg kunt u folders over opvoeden en opgroeien en over gezondheidsproblemen vinden.
• Op de website: www.cjgregioarnhem.nl informatie over het regionale cursusaanbod van de JGZ..
En op de website: www.geweldloosopvoeden.nl voor informatie over geweldloos opvoeden .
22
Gediplomeerde specialisten op school
Specialist Aantal dagdelen
Orthopedagoog/intern begeleider, mevr. M. (Marleen) Kerkhof 6
Onderwijsassistent, mevr. B (Babs) Hermsen 4
Leraarondersteuner, mevr. D (Debora) Driessen 6
3.2 Veiligheid
Anti-pestprogramma Pesten is een veel voorkomend en niet makkelijk op te lossen probleem. Pesten kan verbaal en
fysiek voorkomen, zowel direct als via social media. Pesten is het systematisch uitoefenen van
psychische en/ of fysieke mishandeling door een leerling of een groep leerlingen van één of meer
klasgenoten, die niet (meer) in staat zijn zichzelf te verdedigen. We spreken van pesten als het
negatieve gedrag naar een ander doelbewust is, langere tijd aanhoudt en er sprake is van
machtsongelijkheid.
Het Ravelijn heeft een plan van aanpak (protocol) voor het voorkomen en bestrijden van pesten.
Het doel van deze aanpak is om ervoor te zorgen dat alle kinderen zich bij ons op school veilig
kunnen voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Dit protocol is opgesteld om
eenduidig te kunnen reageren op situaties waarin een kind wordt gepest of pest. We doen dat door
regels en afspraken zichtbaar te maken voor kinderen en volwassenen, waarop we elkaar kunnen
aanspreken.
Sociale en fysieke veiligheid Op het Ravelijn hebben we schoolregels afgesproken en zien we erop toe, dat deze worden
nageleefd. Agressie en geweld kanaliseren we, door in gesprek te gaan en/ of afleiding te bieden.
Binnen ons Daltononderwijs geven we leerlingen eigen verantwoordelijkheid en leren we de
leerlingen creatief om te gaan met schoolfrustraties. We trainen sociale vaardigheden en geven
zelf het goede voorbeeld.
Algemene omgangsregels op het Ravelijn: • Schoolresultaten en uiterlijk kunnen nooit de reden zijn om mensen te beoordelen, uit te lachen of
uit te schelden.
• Iedereen mag zijn eigen mening hebben, mits je de ander niet schaadt.
• Als je iets van een ander wilt pakken of gebruiken vraag je daarom.
• Iedereen doet mee, we sluiten geen kinderen buiten de groep.
• Ieder bemoeit zich met zijn eigen zaken en we zeggen geen dingen van anderen die niet waar zijn.
• We zijn eerlijk.
• We luisteren naar elkaar en helpen degene die hulp nodig heeft.
• We kiezen geen partij bij een ruzie tussen twee andere kinderen.
• Word je gepest, vertel het aan je ouders, de leerkracht. Dit is geen klikken.
• Zie je dat iemand een ander pest, vertel het ook leerkracht. Dit is geen klikken.
23
• Deze afspraken gelden binnen de school, maar ook daarbuiten.
• Help ook anderen om zich aan deze afspraken te houden.
Sociaal-emotionele ontwikkeling Het Ravelijn werkt structureel aan het ontwikkelen van sociale vaardigheden en maakt gebruik van
de methode Kwink om leerlingen positief gedrag aan te leren. Kwink is een methode die preventief
werkt. Veel gedragsproblemen zijn door het aanbieden van goed onderwijs te voorkomen. Kwink
zet de kracht van de groep in tegen pesten. Kwink werkt met vijf bewezen gedragscompetenties:
Besef hebben van jezelf, besef hebben van een ander, keuzes kunnen maken, zelfmanagement,
relaties kunnen hanteren. Naast Kwink wordt er in de groepen gebruikt gemaakt van Taakspel en
van GroepsGeluk.
Met Taakspel stimuleren we gewenst gedrag. Hierdoor verbetert de sfeer in de klas en ook in de
school. Leerlingen spelen Taakspel in teams tijdens de regulieren lessen of activiteiten. Er worden
afspraken met de leerlingen gemaakt. De teams krijgen punten en moeten ervoor zorgen
voldoende punten over te houden om een – vooraf afgesproken – beloning te krijgen. Hierdoor
stimuleren leerlingen ook elkaar om zich aan de regels te houden.
Met behulp van GroepsGeluk maak je de dynamiek van
een groep zichtbaar door houten poppetjes, picto’s,
symbolen en ander klein materiaal op tafel. Hierdoor
krijgen de leerkracht en leerlingen inzicht in de processen
die spelen in de groep. Door deze dynamiek zichtbaar te
maken heeft de leerkracht een effectieve tool in handen
om een fijn pedagogisch klimaat te creëren. In lastige
situaties kan de balans snel worden hersteld. Zo blijft een
groep gelukkig en in een gelukkige groep kunnen alle
leerlingen zich optimaal ontwikkelen.
Om te signaleren of iedere leerling zich geborgen voelt op school of dat er ondersteuning nodig is,
gebruiken wij Zien! Zien! Brengt het sociaal-emotioneel functioneren van leerlingen in kaart en
stelt concrete doelen op. Leerkrachten krijgen handelingssuggesties voor het opstellen van een
aanpak, zowel voor de groep als voor individuele leerlingen.
Privacy Wij gaan zorgvuldig om met de privacy van onze leerlingen en wij houden ons aan de algemene
verordening gegevensbescherming (AVG). Wij hebben leerlinggegevens nodig om leerlingen goed
te kunnen begeleiden en om te zorgen voor een goede administratieve organisatie van de school.
De meeste leerling gegevens komen van ouders (zoals bij de inschrijving op school), maar ook
leerkrachten en ondersteunend personeel leggen gegevens vast over de leerlingen (bijvoorbeeld
cijfers en vorderingen). Soms worden er bijzondere persoonsgegevens, zoals medische informatie
(dyslexie of ADHD), geregistreerd als dat nodig is voor de juiste begeleiding van een leerling.
Tijdens de lessen wordt gebruik gemaakt van een aantal digitale leermaterialen. Hiervoor is een
beperkte set met persoonsgegevens nodig om bijvoorbeeld een leerling te identificeren. Met de
leveranciers van deze leermiddelen zijn duidelijke afspraken gemaakt over het gebruik van de
gegevens die ze van de school krijgen. Een leverancier mag de leerlinggegevens alleen gebruiken
als de school daar toestemming voor geeft.
24
De leerlinggegevens worden op school opgeslagen in het digitale administratiesysteem en
leerlingvolgsysteem ParnasSys. Het programma is beveiligd en de toegang tot de
persoonsgegevens is beperkt tot de medewerkers van de school. Het Ravelijn maakt onderdeel uit
van Stichting LiemersNovum. Daarom worden voor de gemeenschappelijke administratie en het
plaatsingsbeleid een beperkt aantal persoonsgegevens gedeeld.
Ouders hebben het recht om gegevens van en over hun kind(eren) in te zien, te laten corrigeren of
te verwijderen (als die gegevens niet langer nodig zijn). Voor vragen of het uitoefenen van deze
rechten, kan contact worden opgenomen met de leerkracht van de leerling, of met de
schooldirecteur.
In geval van uitwisseling van leerlinggegevens met andere organisaties, wordt daar vooraf
toestemming gevraagd aan de ouders, tenzij die uitwisseling verplicht is op grond van de wet.
Voor het gebruik van foto’s en video-opnames van leerlingen op bijvoorbeeld de website van de
school, wordt schriftelijk toestemming gevraagd. U als ouder mag altijd besluiten om die
toestemming niet te geven, of om eerder gegeven instemming in te trekken. Voor vragen over het
gebruik van foto’s en video’s kunt u terecht bij de leerkracht van uw kind, of bij de schooldirecteur.
Er is Protocol agressie, geweld, seksuele intimidatie en een protocol schorsing en verwijdering. Dit
ligt ter inzage op school en u kunt het vinden op onze website (www.ikchetravelijn.info/) en de
website van onze stichting LiemersNovum (www.liemersnovum.nl)
Meldcode huiselijk geweld in huiselijke kring De school is verplicht om de meldcode huiselijk geweld te hanteren, zie www.liemersnovum.nl
onder het kopje ‘achtergrondinformatie’, voor de meldcode huiselijk geweld en
kindermishandeling.
Ontruimingsplan Onze school beschikt over een ontruimingsplan. Twee tot driemaal per jaar oefenen we met alle
kinderen de procedures bij een calamiteit zoals brand. Deze oefeningen worden in samenwerking
met de brandweer georganiseerd. Het plan wordt jaarlijks geëvalueerd en bijgesteld. We
beschikken over bedrijfshulpverleners (BHV). Zij zijn het eerste aanspreekpunt bij calamiteiten.
Gebruikersvergunning Na uitgebreide inspecties op alle relevante onderdelen en de nodige aanpassingen heeft het
Ravelijn de gebruikersvergunning ontvangen. Om deze te behouden zijn we verplicht om het
elektriciteitsnetwerk, de vluchtroutes en brandveiligheid regelmatig te controleren. Dit gebeurt
jaarlijks.
Anti-pestcoördinator en vertrouwenspersoon
Anti-pestcoördinator en vertrouwenspersoon op onze school is Henriëtte de Bruijn. Ook Esther
Meeuwissen is vertrouwenspersoon. Bij hen kunnen u en uw kind terecht.
25
4 Ouders en school
4.1 Hoe ouders worden betrokken
Wij vinden het belangrijk dat ouders goed geïnformeerd worden over het functioneren van hun
kind op school, zowel op cognitief- als sociaal emotioneel gebied. De leerkrachten zullen u
informeren als er bijzonderheden te melden zijn. Indien mogelijk dezelfde dag.
Het is voor leerkachten daarentegen ook belangrijk te weten of er bijzonderheden zijn in de
thuissituatie die mogelijk invloed hebben op het welbevinden van het kind.
Aan het begin van het schooljaar worden er “keerom” gesprekken gevoerd.
Mocht u tussentijds een gesprek wenselijk/noodzakelijk vinden, maak dan gerust een afspraak met
de betreffende leerkracht.
Communicatie met ouders Ouders zijn voor ons belangrijke partners, want zij zijn de deskundigen over hun kinderen. Het
begeleiden van onze leerlingen zien wij als een taak die wij delen met ouders. Iedere maand
worden ouders op de hoogte gebracht door middel van ons digitale nieuwsbulletin. Het
nieuwsbulletin is ook op de website te lezen. Berichten, bijvoorbeeld over kamp, schoolreis,
schoolvoetbal e.d. ontvangt u in principe per mail. Aan het eind van het huidige schooljaar wordt
een jaarkalender verspreid voor het nieuwe schooljaar.
Wij bespreken de ontwikkelingen van de leerlingen regelmatig met u. Aan het begin van het
schooljaar wordt u uitgenodigd voor een keer-om gesprek, waarbij u vertelt over uw kind.
Het volgende gesprek is een tien minuten gesprek in november. De leerkracht heeft dan een eerste
indruk van uw kind. In februari kunt u tijdens een tien minuten gesprek met de leerkracht van
gedachte wisselen over het eerste rapport. Aan het eind van het schooljaar ontvangen de
leerlingen hun tweede rapport en indien nodig wordt u uitgenodigd voor een gesprek over uw
kind. U kunt altijd een gesprek aanvragen of na schooltijd even binnen komen lopen. Ook kan het
zijn dat de leerkracht u tussentijds uitnodigt voor een gesprek om de ontwikkeling van uw kind
met u te bespreken.
Ouderparticipatie Wij vinden het fijn als ouders/ verzorgers op allerlei gebieden meewerken en meedenken. We
hebben uw hulp nodig om er samen voor te zorgen dat allerlei activiteiten kunnen worden
gerealiseerd voor een rijke leeromgeving. Zo worden de ouders betrokken bij de
schoolplanontwikkeling, expressie, werken in de tuin, excursies, assisteren bij schoolreizen, enz.
Ook zijn ouders sterk betrokken bij de organisatie van schoolfeesten, het begeleiden van
sportdagen en soortgelijke evenementen.
Aan het begin van het schooljaar wordt er in iedere groep een klassenouder gevraagd.
26
Rapport De leerlingen krijgen tweemaal per jaar een rapport. Omdat wij hiervoor de toetsgegevens van het
CITO-leerlingvolgsysteem gebruiken, krijgt de leerling het eerste rapport in februari en het tweede
rapport in juli. Naast de toetsgegevens van het CITO-leerlingvolgsysteem worden de resultaten
van de methodetoetsen gebruikt.
Dossier Zodra uw zoon/dochter is ingeschreven op school legt de school een leerling dossier aan. Dit
dossier bevat gegevens over uw kind zoals , naam en adres, de namen van de verzorgers, maar ook
gegevens uit het leerlingvolgsysteem, toetsen, rapporten, verslagen van gesprekken, plannen enz.
Het gaat om alle gegevens die de school nodig heeft om goed onderwijs aan uw kind te kunnen
waarborgen. Van de meeste items uit het leerlingendossier bent u op de hoogte door de
gesprekken die ouders en school voeren of omdat u ze zelf heeft aangeleverd. Mocht u het dossier
willen inzien of een kopie willen hebben, dan is dat uiteraard mogelijk. U kunt dan contact
opnemen met de directeur. Treft u items aan in het dossier die niet correct zijn en kunt u dat
aantonen, dan zal de school die gegevens aanpassen, aanvullen of verwijderen.
Derden mogen het leerling dossier of onderdelen daarvan niet inzien zonder toestemming van de
ouders. De school zal altijd om uw toestemming vragen in het geval van een onderzoek of een
advies aanvraag.
Het dossier van uw kind wordt na het verlaten van de school bewaard. De meeste gegevens
worden 2 jaar na het verlaten van de school verwijderd (bijv. rapporten, verslagen) maar de
gegevens voor de bekostiging blijven 5 jaar bewaard (bijv. naam, ouders). Indien een leerling
verwezen wordt naar het speciaal onderwijs blijven de onderwijskundige gegevens ten hoogste 5
jaar bewaard; ouders kunnen het verzoek doen om de onderwijskundige gegevens al na 3 jaar te
verwijderen. Namen en adressen van oud leerlingen blijft de school na 5 jaar bewaren. Indien u hier
bezwaar tegen heeft, kunt u dit melden bij de directeur.
Informeren en afspraken gescheiden ouders Goede communicatie tussen school en ouders staat bij ons centraal. Daarom hebben wij beleid
over de informatieverstrekking aan gescheiden ouders. Dit beleid is te vinden op de website van
onze school.
Bij een (voorgenomen) scheiding is het belangrijk dat u ons tijdig op de hoogte brengt en dat u ons
schriftelijk informeert over de afspraken die u hebt gemaakt en die van belang zijn voor uw kind en
voor de school.
Bij aanmelding van een leerling met gescheiden ouders, hanteren wij de volgende regels. In
beginsel is voor de inschrijving van de leerling op school één handtekening van één ouder
voldoende. De school mag ter goeder trouw op het handelen van één van de ouders afgaan. Dit is
anders, indien de school weet dat de andere ouder het niet eens is met de inschrijving. Dit geldt
niet als één van de ouders het ouderlijk gezag heeft. In dat geval is voor de inschrijving de
handtekening van de ouder die het ouderlijk gezag heeft voldoende.
27
Klachtenregeling Soms gebeuren er dingen op school waar u het niet mee eens bent. Als er zaken zijn waar u zich
aan stoort, laat het ons dan weten. Uw klachten geven ons informatie over de kwaliteit van onze
school. Wellicht dient uw klacht als verbeteringspunt voor de school. We gaan graag met u in
gesprek.
Klachtenprocedure voor klachten tussen leerling/ ouder en leerkracht:
• Maak een afspraak met de leerkracht en probeer samen in goed overleg naar een oplossing te zoeken. Wacht niet te lang. Hoe eerder u aan de bel trekt, hoe beter dat is. Gaat het om een leerprobleem dan kunt u eventueel de interne begeleider verzoeken ook deel te nemen aan dit gesprek.
• Komt u er niet uit, zoek dan contact met de directeur. Wellicht kan zij samen met u een oplossing vinden.
• Dient zich nog steeds geen oplossing aan dan proberen we, als beide partijen hiervoor openstaan, met behulp van een externe, onafhankelijke bemiddelaar de zaak op te lossen.
• De school heeft een interne contactpersoon die u kan informeren over de klachtenprocedure. Stichting LiemersNovum heeft (samen met alle schoolbesturen binnen het samenwerkingsverband de Liemers PO) een externe vertrouwenspersoon aangesteld; Chiene Hulst, 06-45434266 of via e-mail: [email protected]
• Leidt dit alles tot niets dan kunt u overwegen een klacht in te dienen bij het bestuur (dhr. Pieter-Jan Bühler 0316 226514)
• Tenslotte kunt u na deze stap een klacht indienen bij de klachtencommissie. Deze neemt de klacht in behandeling en zal samen met alle partijen naar een oplossing zoeken. Het adres van de landelijke klachtencommissie is : Landelijke klachtencommissie voor het openbaar en het algemeen onderwijs
Postbus 162
3440 AD Woerden
tel.: 0348 40 52 45
Voor meer informatie kunt u terecht bij:
De Vereniging Voor Openbaar Onderwijs ( VOO)
Postbus 10241
1301 AE Almere
telefoon : 036-53315 00
e-mail : [email protected]
internet : www.voo.nl
28
Ouderinspraak
Medezeggenschapsraad (MR) De MR is een volgens de Wet Medezeggenschapsraad Onderwijs (Stb 78,1982) verplicht orgaan
dat bestaat uit vertegenwoordigers van leerkrachten en ouders. De MR van het Ravelijn bestaat uit
drie teamleden en drie ouderleden, daarnaast is de directeur als adviserend lid betrokken bij de
MR. De MR ouderleden worden rechtstreeks gekozen door de ouders.
De MR is bevoegd tot bespreking van alle aangelegenheden die de school aangaan en hieromtrent
aan het bevoegd gezag voorstellen en adviezen in te dienen. Het bestuur van de Stichting draagt
de uiteindelijke verantwoording over het beleid en functioneren van de school maar hebben
voorafgaande instemming of advies nodig van de MR bij een groot aantal belangrijke beslissingen.
Zo is de MR betrokken bij o.a. het schoolbeleidsplan, sollicitatieprocedures van nieuwe
leerkrachten, en het beleid omtrent de besteding van de middelen van de school.
E-mail: [email protected]
4.2 Vrijwillige ouderbijdrage
De school vraagt van de ouders een kleine financiële bijdrage voor het schoolfonds. Voor het schooljaar 2019 - 2020 is deze ouderbijdrage vastgesteld op € 20,00 per jaar. Vanaf het
derde kind €17,50. U ontvangt hiervoor in het begin van het schooljaar een factuur. Leerlingen die in
de loop van het schooljaar instromen ontvangen uiteraard een aangepaste nota. Met de
ontvangen ouderbijdrage bekostigen we zaken als feesten en bijzonder activiteiten.
De ouderbijdrage is vrijwillig. Wij willen u er echter op wijzen dat we bij een vermindering van de
vrijwillige ouderbijdrage genoodzaakt zijn de door de ouderbijdrage gefinancierde activiteiten te
verminderen. Mocht het bedrag van € 20,00 problemen voor u opleveren, neemt u dan contact op
met de directeur.
De activiteitencommissie organiseert in samenspraak met teamleden feesten en activiteiten. In het
schooljaar 2019-2020 wordt de activiteitencommissie een oudervereniging (OV). U zult te zijner tijd
worden geïnformeerd. (E-mail [email protected])
Stichting Leergeld de Liemers Steeds meer gezinnen hebben moeite om de sportclub of muziekles van hun kinderen te betalen. Ook schoolkosten zoals kamp of excursie is voor een aantal gezinnen bijna niet op te brengen. Wanneer deze gezinnen niet in aanmerking komen voor bijzondere bijstand of een andere (gemeentelijke) voorziening, kunnen zij, mits aan de criteria wordt voldaan, rekenen op de steun van Stichting Leergeld de Liemers. De kosten worden in dit geval gedeeltelijk of tot een bepaald maximum door Stichting Leergeld de
Liemers vergoed. Stichting Leergeld behandelt de aanvraag in alle vertrouwelijkheid. Stichting
Leergeld de Liemers richt zich op ouder(s)/verzorger(s) van schoolgaande kinderen in de leeftijd
van 4 tot 18 jaar, met een laag inkomen en woonachtig in de gemeenten Zevenaar, Duiven,
Westervoort, Rijnwaarden en Montferland. Aanvragen kunnen worden ingediend bij Stichting
Leergeld de Liemers via telefoonnummer 0316 764000.
29
4.3 Schoolverzekering
Beschadigt uw kind het eigendom van een ander kind of van de school en is dit aantoonbaar, dan is de veroorzaker aansprakelijk. De school brengt dan de kostprijs van vervanging in rekening. Schade die aantoonbaar door een ander kind aan de eigendommen van uw kind is aangebracht dient u zelf met de betrokken partij te regelen. De school verstrekt alle noodzakelijke leermiddelen, inclusief balpennen, potloden, vulpennen, enz. We zijn niet aansprakelijk voor diefstal of verlies van meegebrachte privé-eigendommen. De kinderen zijn niet verplicht om met de fiets op school te komen. De school biedt faciliteiten om de fiets te kunnen stallen, maar stelt zich niet aansprakelijk voor schade, verlies of diefstal.
Collectieve ongevallen verzekering Het schoolbestuur heeft voor leerkrachten en leerlingen een collectieve ongevallen verzekering
afgesloten. Deze verzekering dekt het ongevallenrisico voor de verzekerden gedurende het verblijf
in de schoolgebouwen of op de daarbij behorende terreinen tijdens de officiële schooluren,
alsmede tijdens het gaan van huis naar school en omgekeerd, gedurende ten hoogste één uur voor
het vertrek van huis en één uur na het verlaten van de school. Daarnaast geldt de dekking ook
tijdens het verblijf op sportvelden, in gymnastieklokalen, zwembaden e.d., alsmede tijdens
schoolreizen, schoolkamp en excursies in schoolverband. U wordt verzocht bij schade als gevolg
van een ongeval waarvoor deze verzekering geldt, zo spoedig mogelijk contact op te nemen met
de directeur van de school.
4.4 Ziek melden en verlof aanvragen
Ziekmelden Indien uw kind ziek is, wilt u dit dat voor schooltijd aan ons melden?
Als een dokters- of tandartsbezoek onder schooltijd moet plaatsvinden, stellen wij het op prijs dat
van te voren van u te vernemen. Het is de bedoeling dat u dan zelf uw kind van school komt halen.
Onder schooltijd worden geen kinderen alleen naar huis gestuurd in verband met onze
verantwoordelijkheid.
Leerplicht Jongeren tussen de 5 en 18 jaar zijn verplicht om onderwijs te volgen, totdat ze een
startkwalificatie (een havo- of vwo diploma of een mbo-diploma op tenminste niveau 2) hebben.
Voor leerlingen van 5 tot 16 jaar heet dit de leerplicht, voor jongeren tussen 16 en 18 jaar de
kwalificatieplicht. Dit is geregeld in de Leerplichtwet. Ouders of verzorgers moeten hun kind
inschrijven op een school en ervoor zorgen dat het kind naar school gaat.
30
Vrijstelling van schoolbezoek De controle op de leerplicht is de laatste jaren fors aangescherpt. Uw kind is leerplichtig vanaf 5
jaar. Het kan voorkomen dat er omstandigheden zijn waardoor u buiten de weekenden, vakanties
en vrije dagen om toch extra verlof wilt hebben. Deze omstandigheden (beschreven in art. 11 van
de leerplichtwet) kunnen zijn:
- Huwelijk van bloed- of aanverwanten; - Gezinsuitbreiding; - Ernstige ziekte van gezinsleden; - Een huwelijks- of ambtsjubileum van bloed- of aanverwanten; - Beroepsmatig vakantieverlof. Dit is alleen mogelijk wanneer u kunt aantonen dat u beroep
heeft waarbij u in de schoolvakanties geen vakantie kunt opnemen. Dit verlof mag echter nooit in de eerste twee weken van het nieuwe schooljaar plaatsvinden en het moet bovendien de enige gezinsvakantie in dat schooljaar zijn.
De directeur heeft in beperkte mate de bevoegdheid om bovenstaand verlof te geven. Bij
uitzondering moet overlegd worden met de leerplichtambtenaar. Verlof dat wordt opgenomen
zonder toestemming van de directeur of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd
schoolverzuim. De directeur is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. Op school
wordt in alle groepen het verzuim van de leerlingen bijgehouden. De verzuimregistratie wordt
door de inspectie bij het schoolbezoek gecontroleerd. Bij herhaald ongeoorloofd verzuim wordt de
leerplichtambtenaar ingeschakeld. Bij opname in het ziekenhuis c.q. langdurige (geïndiceerde)
ziekte, kunnen ouders, verzorgers vragen om ondersteuning bij het onderwijs. U kunt daarvoor
contact opnemen met de school.
Een verlofformulier is op school (of via de website) te verkrijgen en dient bij de directeur ingeleverd
te worden.
Ongeoorloofd schoolverzuim Als een leerling zonder geldige reden 16 lesuren afwezig is binnen vier weken, dan is de school
verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar. Ook wanneer een leerling vaak te laat komt of
buiten de schoolvakanties op vakantie gaat (luxe verzuim) moet de school dit melden bij de
leerplichtambtenaar. De leerplichtambtenaar neemt de verzuimmelding in behandeling en zal in
gesprek gaan met alle betrokkenen om zo in een goede samenwerking tussen de leerling, de
ouder(s)/ verzorger(s) en de school, het schoolbezoek te herstellen.
Sancties bij ongeoorloofd verzuim De inzet van de leerplichtambtenaar is niet vrijblijvend. Als het verzuim voortduurt, als de
eerdergenoemde contacten onvoldoende resultaat opleveren of wanneer er sprake is van luxe
verzuim, kan de leerplichtambtenaar een proces-verbaal opmaken. Dit kan leiden tot een
verwijzing naar Bureau Halt of tot strafvervolging door de Officier van Justitie. De rechter kan
hierop besluiten om een straf en/ of een geldboete op te leggen. Ook kan er verplichte
hulpverlening, Jeugdreclassering, opgelegd worden.
31
Regionaal Bureau Leerplicht (RBL) Midden-Gelre? Het Regionaal Bureau Leerplicht Midden-Gelre (RBL) voert de leerplichttaken uit voor acht
gemeenten in Arnhem en omgeving. De leerplichtambtenaar ziet erop toe dat ouders, leerlingen
en scholen de Leerplichtwet naleven en draagt bij aan het voorkomen en bestrijden van
schoolverzuim en voortijdig schoolverlaten. Ook is de leerplichtambtenaar vaak lid van de Zorg- en
Adviesteams op scholen. Als er sprake is van verzuim of dreigend verzuim, kan de
leerplichtambtenaar bemiddelen en begeleiden bij problemen en kan helpen bij het verwijzen naar
hulpverleningsinstanties. Ook zet de leerplichtambtenaar zich in om, samen met ouder(s) en
hulpverlenende instanties, een passende onderwijsplek te vinden voor leerlingen die door
omstandigheden thuis zitten. Kijk voor meer informatie op www.rblmidden-gelre.nl.
Schorsing en verwijdering leerlingen
Er is beleid geformuleerd rondom schorsing en verwijdering van leerlingen. Hiervoor verwijzen wij
u naar de site van onze stichten www.liemersnovum.nl.
Verwijsindex (VIRA) Onze school is aangesloten bij de Verwijsindex Gelderland. De verwijsindex is een digitaal systeem
waarin professionals van verschillende organisaties en instellingen (bijvoorbeeld intern
begeleiders, zorgcoördinatoren en hulpverleners) een signaal kunnen afgeven wanneer zij zich
zorgen maken over een kind tussen 0 en 23 jaar dat onder hun hoede hebben. Wanneer meerdere
hulpverleners een signaal over hetzelfde kind afgeven in de Verwijsindex, dan krijgen zij elkaars
contactgegevens.
Zo kunnen professionals elkaar makkelijker vinden en beter samenwerken in de hulpverlening aan
jeugdigen. Meer informatie over de Verwijsindex kunt u vinden op www.verwijsindexgelderland.nl
5 Ontwikkeling van leerlingen
5.1 Tussentijdse toetsen
Tweemaal per jaar worden de vorderingen op het gebied van rekenen, technisch lezen, begrijpend
lezen, spelling en de sociaal-emotionele ontwikkeling in kaart gebracht. Dit doen we met behulp
van het Onderwijs Volg Systeem (LOVS) van het CITO. Daarnaast worden gedurende het
schooljaar methodegebonden toetsen afgenomen binnen de verschillende vakgebieden. Al deze
resultaten worden geregistreerd in ParnasSys. De resultaten van de toetsen worden gebruikt om
de onderwijsbehoefte van de kinderen in kaart te brengen en op basis hiervan wordt het
leerstofaanbod, waar nodig, aangepast.
We nemen de volgende toetsen af:
1. In de tweede helft van het schooljaar jaar nemen we de toetsen Taal voor
32
kleuters en Rekenen voor kleuters groepen 1-2 af. Aan de hand van de toetsresultaten wordt bekeken of de kleuters de begrippen beheersen die nodig zijn voor een soepele door-stroming. De toetsresultaten worden indien nodig met de ouders besproken.
2. In groep 2 kunnen de kinderen door een logopedist gescreend worden op taal- en spraakstoornissen. De resultaten en eventuele vervolgstappen worden met de ouders besproken.
3. Tweemaal per jaar wordt vanaf groep 3 de DMT-leestoets afgenomen. (Drie Minuten Toets). Waar nodig kan nog een keer extra getoetst worden. Verder worden de kinderen vanuit de leesmethode zeer regelmatig getest en maken we gebruik van de AVI-toetsen.
4. Tweemaal per jaar wordt bij de kinderen vanaf eind groep 3 een Cito-toets begrijpend lezen afgenomen. Verder worden er ook methodegebonden toetsen voor begrijpend en studerend lezen afgenomen.
5. Tweemaal per jaar nemen we vanaf groep 3 een CITO-reken-, begrijpend lezen- en spellingstoets af. Voor dezelfde vakken worden ook methode gebonden toetsen afgenomen.
6. Eenmaal per jaar wordt de sociaal emotionele ontwikkeling van de kinderen nauwkeurig gevolgd met behulp van het digitale LVS. Daar waar nodig nemen we ZIEN tweemaal per jaar af.
7. In groep 7 nemen we in mei de entreetoets af. Deze toets geeft o.a. een indicatie m.b.t. het voortgezet onderwijs.
8. In april maken de leerlingen van groep 8 de Centrale Eindtoets. Deze toets helpt leerkrachten, ouders en kinderen bij het maken van een verantwoorde schoolkeuze.
Tweemaal per jaar maken de groepsleerkrachten een groepsanalyse om ons onderwijs te
evalueren en waar nodig bij te stellen. De acties worden vastgelegd in begeleidingsplannen,
jaarplannen en het schoolplan. In dit proces staan de volgende vragen centraal:
- Doen we het als school goed met de aan ons toevertrouwde leerlingen? - Presteren we als school goed op alle leergebieden? - Welk onderdeel kunnen we het beste in ons onderwijsmeerjarenplan aanpakken? - Hoeveel is de vaardigheid van de leerlingen per groep bij spelling, rekenen en lezen
toegenomen? - Hoe verhouden de opbrengsten zich met die van voorgaande jaren en het landelijk
gemiddelde?
5.2 Eindtoets
Wij bereiden leerlingen zo goed mogelijk voor op het voortgezet onderwijs. De leerlingen krijgen
onderwijs op passend niveau. Wij hebben gekozen voor de Centrale Eindtoets van het Cito, deze
wordt afgenomen bij de leerlingen uit groep 8. De Centrale Eindtoets is een landelijke toets die
kennis, inzicht en toepassingsvaardigheid onderzoekt. De standaardscore geeft aan wat een
leerling heeft gepresteerd in vergelijking met de leerlingen in het hele land, nu en in voorgaande
jaren. De standaardscores lopen van 501 t/m 550. De resultaten liggen al jaren rond het landelijk
gemiddelde, soms eronder en soms erboven.
33
5.3 Schooladviezen
We geven u en uw kind in groep 8 een uitgebreid advies over de overgang naar het voortgezet
onderwijs. Wij hebben de ontwikkeling van uw kind bijgehouden vanaf het moment dat uw kind is
gestart bij ons op school. Op basis van de resultaten uit het leerlingvolgsysteem, observaties en
gesprekken met u door alle jaren heen, hebben wij een goede indruk welke richting van het
voortgezet onderwijs uw kind met succes zal doorlopen. Om ons advies te ondersteunen wordt in
groep 8 de Centrale Eindtoets afgenomen. De uitslag van de Centrale Eindtoets is een
momentopnamen en geeft een daarom slechts een indicatie. In november krijgt u van ons een
voorlopig advies en in februari volgt het definitieve advies.
Welke schooladviezen heeft de school aan de leerlingen gegeven in 2018-2019?
Deze resultaten worden begin van het nieuwe schooljaar in deze schoolgids gepubliseerd!
5.4 Sociale ontwikkeling
Werkwijze Sociale opbrengsten Het Ravelijn werkt structureel aan het ontwikkelen van sociale vaardigheden en maakt gebruik van
de methode Kwink om leerlingen positief gedrag aan te leren. Kwink is een methode die preventief
werkt. Kwink werkt met vijf bewezen gedragscompetenties: Besef hebben van jezelf, besef
hebben van een ander, keuzes kunnen maken, zelfmanagement, relaties kunnen hanteren.
Wij observeren de sociale ontwikkeling van onze leerlingen met behulp van KIJK! in de onderbouw
en ZIEN! In de midden- en bovenbouw. KIJK! en ZIEN! brengen de sociale en emotionele
ontwikkeling van de leerlingen in kaart. Ook worden er concrete doelen opgesteld en worden er
concrete handelingssuggesties gegeven. De opbrengsten worden in ParnasSys geregistreerd.
5.5 Kwaliteitszorg
Ons kwaliteitsbeleid heeft als doel de kwaliteit van ons onderwijs te verbeteren en te borgen.
Beleidsvoornemens, doelstellingen, verbeterpunten en uitgangspunten worden beschreven in ons
schoolplan. Het schoolplan is een wettelijk verplicht 4-jarig beleidsdocument, waarin de kwaliteit
Citoscore Eindtoets 2019: 534,3
34
van het onderwijs wordt beschreven. Het schoolplan ligt op school ter inzage. Het nieuwe
schoolplan wordt begin van het schooljaar 2019-2020 gerealiseerd.
Om verantwoording af te kunnen leggen over de kwaliteit van ons onderwijs en de keuzes die wij
maken, hebben wij een kwaliteitszorgsysteem opgezet. Een belangrijk onderdeel is het
verzamelen van gegevens met behulp van het leerlingvolgsysteem van CITO. De toetsgegevens
worden minimaal tweemaal per jaar vergeleken met de landelijke normering en de ontwikkeling
van de leerlingen wordt zo bijgehouden en geanalyseerd. Hierdoor hebben wij inzicht in de
onderwijsbehoeften van de leerlingen en zijn wij in staat om een programma samen te stellen
gericht op het niveau en de ontwikkeling van de leerling. Dit kan gaan om een
minimumprogramma maar ook om een aanvullend programma.
6 Schooltijden en opvang
Onze school werkt met een continurooster. De buitenschoolse opvang wordt geregeld door
Humankind in een lokaal en/of de unit op het schoolplein.
6.1 Schooltijden
Op onze school geldt een continurooster (korte middagpauze, alle kinderen blijven over op school,
woensdagmiddag vrij).
Bewegingsonderwijs
De gymlessen worden komend schooljaar gegeven op donderdag- of vrijdagochtend.
De gymtijden worden aan het begin van het schooljaar bekend gemaakt.
35
Alle kinderen lopen vanuit school naar het gymlokaal. Alle gymlessen vinden plaats in de Nieuwhof. Het is voor de veiligheid, maar ook uit hygiënisch oogpunt, verplicht om gymschoenen te dragen. Douchen is niet verplicht, wel vinden we het belangrijk dat kinderen zich na het sporten opfrissen. De groepen 1/2 hebben iedere dag spel- en bewegingsonderwijs, waarbij het dragen van gymschoenen verplicht is. De gymschoenen blijven op school. Wilt u ze van naam voorzien?
6.2 Opvang
Kinderopvang binnen het IKC wordt verzorgd door Humankind. In de unit op het schoolplein hebben zij dagopvang voor kinderen van 0 tot 4 jaar. Deze is 5 dagen in de week geopend van 7.30 uur tot 18.30 uur.
De peuteropvang voor kinderen van 2 tot 4 jaar is 4 ochtenden geopend. Deze is woensdag ochtend gesloten.
De BSO (buitenschoolse opvang) biedt voorschoolse opvang vanaf 7.30 uur en naschoolse opvang tot 18.30 uur. Tijdens vakanties zijn zij geopend van 7.30 uur tot 18.30 uur.
Groeien kan een kind overal, maar écht tot bloei komen? Daar is meer voor nodig. Bij Humankind worden kinderen uitgedaagd en worden zelfstandigheid, eigen verantwoordelijkheid en het ontdekken van ieders eigen talenten gestimuleerd. Ten slotte is ieder kind dat groeit en bloeit in potentie een wereldverbeteraar.
Meer weten? Bel Humankind 0315-641 443 of stuur een e-mail naar [email protected]
6.3 Vakantierooster
Vakanties 2019-2020
Vakantie Van Tot en met
Herfstvakantie 14 oktober 2019 18 oktober 2019
Kerstvakantie 23 december 2019 3 januari 2020
Voorjaarsvakantie 24 februari 2020 28 februari 2020
Meivakantie 27 april 2020 8 mei 2020
Zomervakantie 13 juli 2020 21 augustus 2020
36
6.4 Wie is wanneer te bereiken?
Het onderwijzend personeel is aanwezig van 8.00 uur tot 16.30 uur. Vanaf 8.00 uur wordt de
telefoon beantwoord. E-mails worden in principe binnen 3 werkdagen van de betreffende
medewerker beantwoord.
De directeur is maandag tot en met donderdag bereikbaar tussen 8.00 uur en 16.30 uur.
De intern begeleider op maandag, woensdag en vrijdag tussen 8.00 uur en 16.30 uur.
7. Huisregels en activiteiten
Nieuwe leerlingen Wanneer uw kind 4 jaar wordt dan mag hij /zij naar school. Nieuwe kleuters mogen voor ze
"officieel" naar school gaan al zo'n 10 keer een dagdeel meedraaien. Nadere informatie kunt u
krijgen bij de directeur.
De verkeerssituatie rond de school De gemeente heeft op aandringen van de verkeerswerkgroep op het Ravelijn de verkeerssituatie rond de school aangepast. Zo is er eenrichtingsverkeer ingevoerd; is een kiss en ride zone gecreëerd; zijn er stopverboden ingesteld; verkeersdrempels en extra parkeerplaatsen aangelegd en is er tevens een veilige “hangplek” voor ouders gecreëerd. Het is voor de kinderen dan ook aanmerkelijk veiliger geworden. Helaas veroorzaakt het verkeersgedrag van enkele weggebruikers, inclusief ouders die hun kind naar school brengen, af en toe nog steeds gevaarlijke situaties. We willen u met klem verzoeken uw kind zo mogelijk zonder auto naar school te brengen. Indien dit niet anders kan, willen we u verzoeken de verkeerssituatie rond de school te respecteren.
Brengen en halen van de kinderen Vanaf 8.20 uur bent u van harte welkom uw zoon/dochter te brengen en een kijkje in de groep te nemen. De leerkrachten zijn dan in de groep. U kunt een vraag stellen of mededeling doen. Heeft u meer tijd nodig om met de leerkracht te spreken, wilt u dan een afspraak maken of na schooltijd langskomen? Om 8.30 uur gaat er binnen een bel. Om de onderwijstijd maximaal te benutten verzoeken wij u dan ook het gebouw te verlaten, zodat de leerkracht met de lessen kan beginnen. Vanaf 14.35 uur mag u het plein op, om uw kind op te halen. We willen u er wel op wijzen dat er op het schoolplein niet gerookt mag worden.
Mobiele telefoons Uw kind heeft tijdens schooltijd geen mobiele telefoon nodig, wilt u daarom het meegeven zoveel mogelijk beperken? Als uw kind toch een mobiele telefoon meeneemt, dan moet deze om 8.30 uur ingeleverd worden bij de leerkracht en krijgt uw kind zijn/haar mobiele telefoon na schooltijd weer mee naar huis.
37
Fruithap Om circa 10.00 uur krijgen de kinderen de gelegenheid
iets te eten en /of te drinken. Zet u a.u.b. bij de jongere
kinderen de naam op de beker, het zakje of het fruit.
Geeft u ook niet te veel mee. Vooral de jongere kinderen
hebben nogal eens moeite met de hoeveelheid.
Chocoladerepen, snoep en koolzuurhoudende
dranken zijn niet toegestaan!
Gezonde school We willen bewust omgaan met de gezondheid van
kinderen en het milieu. We gaan het drinken van
kraanwater stimuleren. Het Beweegteam Westervoort
gaat ons daarbij ondersteunen. Er worden twee
watertappunten aangebracht. Eén binnen en één buiten.
Alle kinderen krijgen een bidon.
Gevonden voorwerpen Er raakt in school weleens het één en ander zoek. Wilt u zoveel mogelijk, en vooral bij de jongere kinderen, de naam in kleding en laarzen zetten? In de garderobe voor de leerkrachten staat een doos met "gevonden voorwerpen". Jaarlijks worden zakken vol gevonden voorwerpen weggedaan, variërend van handdoeken en gymschoenen tot trainingsjassen, regenjassen, enz. Het komt zelfs voor dat er fietsen langere tijd blijven staan.
Hoofdluis Hoofdluis is een regelmatig terugkerend probleem. Op plaatsen waar veel mensen bij elkaar komen kan deze besmetting gemakkelijk van de een naar de ander overgebracht worden. De school is, ongewild, zo’n plaats. Wij zijn van mening dat zowel de school als de ouders samen de verantwoording dragen voor de bestrijding van hoofdluis. Het is de verantwoordelijkheid van de school om een aantal voorzorgsmaatregelen te nemen, waardoor de verspreiding van hoofdluis zoveel mogelijk wordt beperkt. We worden hierbij geholpen door een ouderwerkgroep. Die controleert op vaste tijdstippen in het jaar, direct na de schoolvakanties, alle leerlingen op hoofdluis. Niet aanwezige leerlingen worden op een later tijdstip gecontroleerd. Wanneer er hoofdluis bij een kind is geconstateerd zal dit niet aan het kind zelf worden meegedeeld, maar zal de school de ouders schriftelijk of telefonisch inlichten. Om het krijgen van hoofdluis zoveel mogelijk te voorkomen kunt u zelf de haren van uw kind regelmatig controleren; bijvoorbeeld elke week na het douchen. Wanneer u vragen heeft over de werkgroep dan kunt u
contact opnemen met de directeur.
38
Schoolfotograaf Eenmaal per 1 jaar komt een fotograaf op school. U krijgt van tevoren bericht. De school biedt alleen de gelegenheid tot het maken van foto's. Nabestellingen dient u rechtstreeks met de fotograaf af te handelen.
Schoolkamp/schoolreis Aan het begin van het schooljaar ontvangt u informatie over de schoolreis / het schoolkamp. Op de informatieavond van woensdag 21 augustus (aanvang 20.00 uur) krijgt u alle informatie over de activiteiten gedurende het schooljaar. Wij verzoeken u om het bedrag via de rekening voor zowel het kamp als het schoolreisje op tijd te betalen. In principe is het schoolkamp/schoolreisje verplicht. Leerlingen die niet meegaan met het
schoolreisje of het schoolkamp volgen een programma op school. Mocht het nodig zijn dan kunt u
contact opnemen met de directeur.
Traktaties
Graag zien we dat het trakteren geen snoepjesfeest wordt. Als u op Google ‘traktaties’ intoetst, dan vindt u hier vele tips om gezonde traktaties samen te stellen. Er zijn naar onze mening voldoende alternatieven voor snoep en zoetigheid. Het is in de groepen 1-2 de gewoonte dat de verjaardag van uw zoon of dochter direct om 8.30 uur in de kring gevierd wordt. Er wordt een feest-muts gemaakt, gezongen en het "belangrijkste", er wordt getrakteerd.
Sponsoring Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die worden verstrekt aan de school en waarvoor een tegenprestatie wordt verlangd. Het gaat om tegenprestaties die binnen en buiten de school plaatsvinden onder verantwoordelijkheid van de school; zonder tegenprestatie is er sprake van donatie. Sponsoring is alleen bedoeld als aanvulling op de kernactiviteiten van de school. Scholen mogen niet in een afhankelijke positie terechtkomen. Een sponsor mag niet de inhoud van het onderwijs beïnvloeden. Voor wat betreft de sponsoring handelen wij conform de afspraken die in het schoolplan zijn
opgenomen.
Activiteiten De activiteiten zijn vastgelegd in de jaarkalender. Deze
kalender wordt voor aanvang van het schooljaar naar
ouders/ verzorgers verstuurd. U vindt hem ook op onze
website.
