SCHOOLGIDS 2017-2018 - nieuwewebsitentc.files.wordpress.com · 1190 Wien Oostenrijk Locatie 2 - NTC...

Schoolgids 2017-2018 pagina 1 / 34

S C H O O L G I D S

2 0 1 7 - 2 0 1 8


Inhoud 1. De school: wie, wat, waar? ................................................................................................................................. 4

1.1 Contactgegevens ......................................................................................................................... 4

1.2 Organisatie NTC De Prater .......................................................................................................... 5

1.3 Wie is wie .................................................................................................................................... 6

1.4 Leerkrachten stellen zich voor ..................................................................................................... 7

2. Waar de school voor staat ................................................................................................................................ 10 2.1 Missie ........................................................................................................................................ 10

2.2 Visie ........................................................................................................................................... 10

2.2 Doelstellingen ............................................................................................................................ 10

2.3 Achtergronden / Uitgangspunten ............................................................................................... 10

2.4 Verschillende richtingen ............................................................................................................. 11

3. Onderwijs ............................................................................................................................................................ 12 3.1 NTC-onderwijs ........................................................................................................................... 12

3.2 Organisatie van het onderwijs.................................................................................................... 12

3.3 Groepsgrootte / Groepsindeling ................................................................................................. 13

3.4 Onderwijsaanbod en methoden ................................................................................................. 13

3.5 Cultuuronderwijs ........................................................................................................................ 15

3.6 Thuis verder! .............................................................................................................................. 16

4. Volgen van de ontwikkeling van leerlingen op school ................................................................................... 16 4.1 Leerlingvolgsysteem .................................................................................................................. 16

4.2 Toetskalender ............................................................................................................................ 17

4.3 Cijfers over vorderingen in basisvaardigheden .......................................................................... 17

5. Ouders ................................................................................................................................................................ 18 5.1 Belang van betrokkenheid van ouders ....................................................................................... 18

5.2 Ouderactiviteiten ........................................................................................................................ 18

5.3 Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school .......................................... 19

6. Praktische zaken ................................................................................................................................................ 20 6.1 Schooltijden ............................................................................................................................... 20

6.2 Aanmelding en inschrijving ........................................................................................................ 21

6.3 Ouderbijdrage ............................................................................................................................ 21

6.4 Huisregels .................................................................................................................................. 21

6.5 Personeel en Organisatie .......................................................................................................... 22

6.6 Schoolverzekering ..................................................................................................................... 22

6.7 Vertrek naar een andere school................................................................................................. 22

6.8 Informatie op onze website ........................................................................................................ 23

7 Schoolbeleid ....................................................................................................................................................... 23 7.1 Absentiebeleid ........................................................................................................................... 23

7.2 Klachtenbeleid ........................................................................................................................... 24

7.3 Beperkte speciale begeleiding in het primair en voortgezet onderwijs ....................................... 24

8. Kwaliteitszorg ..................................................................................................................................................... 25 8.1 Kwaliteitszorgbeleid ................................................................................................................... 25

8.2 Ontwikkelingen in de school ...................................................................................................... 26

9 Externe contacten .............................................................................................................................................. 34


Inleiding Voor u ligt de schoolgids van het schooljaar 2017-2018 van de Vereniging Nederlandse Taal en Cultuur, Steunpunt Wenen (NTC De Prater) voor het basis- en voortgezet onderwijs. De schoolgids is samengesteld door de directie, het bestuur en de leerkrachten. Deze schoolgids is bedoeld om u te informeren over het onderwijs op onze school. De schoolgids laat zien wat wij u en uw kind te bieden hebben. Ouders van toekomstige leerlingen kunnen in de schoolgids lezen waarom onze Nederlandse school een prima keuze is. Aan ouders die al leerlingen op onze school hebben, leggen wij verantwoording af over onze manier van werken en de behaalde resultaten. De schoolgids geeft aan waar onze school voor staat en wat u van ons mag verwachten. Kwaliteit staat bij ons voorop. Deze schoolgids bevat uiteraard ook veel praktische informatie en sluit aan bij het schoolplan van onze school. Dit is een beleidsdocument waarin wij voor een periode van vier jaar uitgebreid beschrijven hoe ons onderwijs in elkaar zit en wat onze plannen zijn om een goede school te blijven. U kunt het schoolplan downloaden op www.ntcdeprater.com. Wij hopen dat u onze schoolgids met plezier zult lezen! Wij wensen u en uw kinderen een plezierige en waardevolle tijd bij het NTC De Prater toe. Bestuur, directie en leerkrachten Wenen, december 2017 NTC De Prater (secretariaat) Dettenbrunngasse 10 A-3412 Klosterneuburg Oostenrijk Email: [email protected] www.ntcdeprater.com

http://www.ntcdeprater.com/

mailto:[email protected]



1. De school: wie, wat, waar?

1.1 Contactgegevens

Co-directeuren Evelien Schulenburg Email: [email protected] Tel: 0676 9396284 & Yvette Hofman Email: [email protected] Tel: 06602018178 Secretariaat NTC De Prater Dettenbrunngasse 10 A-3412 Klosterneuburg Oostenrijk Email: [email protected] www.ntcdeprater.com

Locatie 1 - NTC De Prater (VO op maandag en alle groepen tijdens de cultuurzaterdagen) American International School Salmannsdorfer Straße 47 INGANG NTC: Keylwerthgasse 1190 Wien Oostenrijk Locatie 2 - NTC De Prater (alle groepen + VO op donderdag) Vienna International School Strasse der Menschenrechten 1 1220 Wien Oostenrijk






1.2 Organisatie NTC De Prater

Het NTC De Prater is een vereniging naar Nederlands recht met statutaire zetel in ’s-Gravenhage. Het NTC De Prater is bij de Nederlandse Kamer van Koophandel ingeschreven onder nummer 40413634. De rechten en verplichtingen van de leden zijn vastgelegd in de statuten. De ouders van de kinderen zijn lid van de vereniging. Het bevoegd gezag van de school ligt bij het bestuur van de vereniging, tenminste bestaande uit een voorzitter, een secretaris en een penningmeester. Het bestuur maakt het beleid en houdt toezicht op de schoolorganisatie. Het bestuur is tevens de werkgever voor de werknemers in de schoolorganisatie, bestaande uit directie, leerkrachten en assistenten. In beginsel wordt twee keer per jaar een algemene ledenvergadering bijeengeroepen. Het bestuur legt jaarlijks tijdens de Algemene Ledenvergadering in mei/juni verantwoording af over het gevoerde beleid. Tijdens de Algemene Ledenvergadering in augustus/september wordt de financiële eindafrekening en de begroting voor het komende schooljaar besproken. Onder het bestuur valt de schoolorganisatie. De schoolorganisatie heeft de verantwoordelijkheid het daadwerkelijke onderwijs te organiseren en geven. De directie leidt de schoolorganisatie. In de praktijk bestaat de directie uit 1 of 2 leerkrachten met onderwijskundige ervaring. De directie is verantwoordelijk voor het onderwijs en stuurt het leerkrachtenteam aan. Het NTC kan niet zonder de vrijwilligers die zich inzetten voor de verschillende commissies. Er zijn twee commissies om de culturele evenementen tijdens de twee cultuurzaterdagen, Sinterklaas en Koningsdag, mogelijk te maken en er is een bibliotheekcommissie.


1.3 Wie is wie

Ons team bestaat uit de volgende mensen:

Functie Naam Aanspreekpunt voor

Email

Bestuur [email protected]

Voorzitter Christelle Kapoen Bestuurlijke zaken [email protected]

[email protected]

Secretaris Greta Coenen Leerling administratie, contact ouders, nieuwsbrieven, KvK, e.a.

[email protected] [email protected]

Penningmeester Agniet Sibbald

Financiële zaken [email protected]

[email protected]

Onderwijsteam basisonderwijs

Directie Evelien Schulenburg & Yvette Hofman

Onderwijskundige zaken

[email protected] 0676 9396284 [email protected] 0660 2018178

Groep 1 Mathea de Blouw Groep 1 Locatie VIS [email protected]

Groep 2 Lisanne van Noord Eline van der Kwast

Groep 2 locatie VIS


Groep 3 Ank Bekkers Yvette Hofman

Groep 3 locatie VIS


Groep 4 Elisa de Kieviet

Groep 4 locatie VIS

[email protected]

Groep 5 Karen Douw Groep 5 locatie VIS

[email protected]

Groep 6/7 Evelien Schulenburg Groep 6/7 locatie VIS [email protected]

Groep 8/VO 1 Veronique Goffin Groep 8/VO1 locatie VIS

[email protected]

VO 3-4, CNaVT IB dutch B

Harry van der Zee VO Maandag locatie AIS Donderdag locatie VIS

[email protected]












1.4 Leerkrachten stellen zich voor

Het onderwijskundige NTC team bestaat uit 6 leerkrachten en 2 klassenassistenten. Hieronder stellen de leerkrachten zich aan u voor.

Foto Naam Functie: Opleiding Ervaring

Mathea de Blouw

Leerkracht groep 1

Lerarenopleiding (pabo) aan de Katholieke Pabo Zwolle. Uitstroomprofiel ARTS en godsdienst certificaat.

• 1 jaar Vienna European school.

• 1 jaar NTC invallen en

assisteren.

• 1 jaar parttime groepsleerkracht

van groepen 3, 4, 5 en 6, 7 ,8 op

Jenaplan school Laetare in

Lelystad (Nederland)

Lisanne van Noord

Leerkracht groep 2 t/m december

Bachelor Interdisciplinaire Sociale Wetenschappen aan de UvA Master Education & Child Studies aan de Universiteit Leiden

• Huidig: School Counsellor op

Amadeus Vienna

• 1 jaar NTC De Prater Groep 1

• 2 jaar VIS (Early Years)

• 3 jaar International School of The

Hague (Primary Years)

Eline van der Kwast

Assistent groep 2 t/m dec- Leerkracht groep 2 vanaf januari

Volgt Bekwaamheidstraject NTC Primair Onderwijs Administratief Asst Min BuZa, Schoevers

• Assistent Groep 5 NTC De Taalfontein in Genève,

• Als ouder betrokken bij DCS (Dutch Cultural Society) Bangkok

Ank Bekkers

Leerkracht groep 3 t/m december Vanaf januari assistent en inval leerkracht

Universiteit Nijmegen, Nederlandse Taal- en Letterkunde, Vakdidactiek/Onderwijsbevoegdheid Propedeuse Nederlands Recht

• 1 jaar NTC De Prater assistent groep 4

• 2 jaar NTC Warschau groep 3 tot 6

• 3 jaar NTC Kuala Lumpur groep 8 tot VO 3

• 5 jaar beleidsmedewerker Voorlichting en Communicatie, Ministerie van Buitenlandse Zaken Den Haag



Yvette Hofman

Leerkracht groep 3 vanaf januari

Lerarenopleiding (Pabo) aan de Hogeschool Utrecht. Orthopedagogiek aan de Universiteit Utrecht.

• 2,5 jaar NTC De Prater groep

4/5, groep 3/4, groep 7/8 en

groep 3

• 1,5 jaar werkzaam geweest als

orthopedagoog in een

psychologenpraktijk

Elisa de Kieviet

Leerkracht groep 4

Lerarenopleiding (Pabo) ICC, interne cultuurcoördinator voor basisonderwijs

• 1 jaar NTC De Prater Groep 4

• 4 jaar groepsleerkracht groepen: 1, 1/2, en 4

Annemiek Michielse

Assistent groep 4

PABO,1ejaar. Kinder Yoga Docent. Zomer/ski reisbegeleidster voor gezinnen met kinderen.

• 3 jaar assistent NTC De Prater

• Kinderyoga

opleiding Dolfijnwellness te

Amsterdam voorjaar 2015

• Reisbegeleidster

25 reizen in de afgelopen 4 jaar.

• Begeleiding skireizen in

Oostenrijk

Karen Douw

Leerkracht groep 5

Bekwaamheidstraject NTC Primair Onderwijs Master Bedrijfscommunicatie & Frans Universiteit Nijmegen Master Development & Cultures Universiteit Leuven

• 2 jaar NTC De Prater groep 3

• 1 jaar NTC leerkracht Dutch at

International School of Kenya

(DISK) groep 3 t/m 5

• 2 jaar bestuurslid DISK

• 1 jaar assistent groep 7/8 bij De

Nederlandse School in Bethesda

(Washington, DC area)

• 1 jaar Nederlandse taalles bij

Language Institute Berlitz

Evelien Schulenburg

Leerkracht groep 6/7

Bekwaamheidstraject NTC Primair Onderwijs 1 jaar Nederlands Universiteit Leiden Schoevers Europees Secretaresse

• 2 jaar NTC groep 5/6

• 1 jaar NTC groep 4/5

• 1 jaar NTC groep 2

• 3 jaar NTC groep 1

• 2 jaar assistente in Pre K

(American International School)



Veronique Goffin

Leerkracht groep 8 VO1

• Masters

Communicatiewete

nschappen aan de

VUB

• Lerarenopleiding

aan de VUB

• Diploma IT aan de

Belgium Campus in

Pretoria – Zuid-

Afrika

• CELTA opleiding –

Engels leren aan

anderstaligen

• 4 jaar leerkracht IT aan de

Belgium Campus in Pretoria

• 2 jaar prive onderwijs

Nederlands en Engels

Harry van der Zee

Leerkracht VO en IB AIS maandag VO en IB VIS donderdag

PA en lerarenopleiding Ubbo Emmius

• 10 jaar lesgeven in het VO

(MAVO-HAVO)

• 12 jaar NTC De Prater


2. Waar de school voor staat

2.1 Missie

"Het bevorderen van kennis omtrent de Nederlandse taal en cultuur van kinderen met een Nederlandstalige achtergrond in Wenen en omgeving, die ingeschreven staan bij het NTC De Prater als leerling." Het NTC De Prater biedt Nederlands primair en voortgezet onderwijs aan. Daarnaast wordt aandacht besteed aan de Nederlandse en Vlaamse cultuur. Het aangeboden onderwijs is gericht op een eventuele terugkeer van leerlingen naar Nederland en/of België en instroming in het onderwijs aldaar.

2.2 Visie

Naast de zorg voor een stabiele en goed functionerende schoolorganisatie, streeft het NTC De Prater naar het continu verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs in de ruimste zin, waarbij het lesaanbod zo optimaal mogelijk aansluit op de doelen van ouders en leerlingen.

2.2 Doelstellingen

De school is een ‘lerende organisatie’, altijd in ontwikkeling. In het schoolplan, een meerjarenbeleidsdocument, staan de doelen en plannen voor vier jaar omschreven. Voor het schooljaar 2017-2018 zijn de belangrijkste doelen: De jaardoelen 2017 - 2018 zijn:

• leerlijn groep 1 en groep 2

• - leerlijn woordenschatthema's groep 4 - 8 STAAL TAAL

• - VO onderbouw

• - voorlopige leerlijn theaterlezen

• - implementeren STAAL spelling groep 3

• - implementeren nieuw CITO materiaal

2.3 Achtergronden / Uitgangspunten

Ontstaansgeschiedenis NTC De Prater De 'Vereniging Nederlandse Taal en Cultuur - steunpunt Wenen' heeft het NTC De Prater opgericht in 1996 (tot mei 2017 met de naam NTC Wenen). Daarvoor bestond er al een school als dagschool voor werknemers van Philips. Inmiddels is het NTC De Prater uitgegroeid tot een school van ruim 55 leerlingen, 7 leerkrachten op twee locaties. De school biedt basisonderwijs van groep 1 tot en met groep 8 en Voortgezet onderwijs. Ondersteuning vanuit Nederland Het NTC De Prater wordt ondersteund en geadviseerd door de Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland (Stichting NOB). Stichting NOB is in 1980 opgericht en werkt in opdracht van het Ministerie van OCW. Daarnaast valt het NTC De Prater onder de Wet op het Primair Onderwijs (WPO) en de Wet op het Onderwijstoezicht (WOT). Daarin staat dat de inspecteur de kwaliteit van het onderwijs moet beoordelen en bevorderen. Het NTC De Prater krijgt regelmatig een bezoek van een onderwijsinspecteur en wordt dan beoordeeld op haar kwaliteit. In oktober 2016 heeft de inspectie onze school bezocht. De conclusie: school voldoet aan de eisen, heeft daarmee een basisarrangement ontvangen. Volgende bezoek staat gepland voor 2020.


Locatie en klimaat van de school Het NTC De Prater heeft geen eigen schoolgebouw. Voor alle lessen voor het basis- en voortgezet onderwijs is het NTC De Prater te gast op maandagmiddag op de Amerikaanse International School (AIS) in het 19e district en op de donderdagmiddagen op de Vienna International School in het 22e district. De zeven cultuurzaterdagochtenden worden voor alle kinderen op de AIS gegeven. Op beide leslocaties tracht het NTC De Prater een klimaat te creëren waar de leerling zich prettig en thuis voelt.

2.4 Verschillende richtingen

Het NTC-onderwijs kenmerkt zich door een grote diversiteit in leeftijdsgroepen en taalniveaus. NTC De Prater probeert hier op de volgende manier rekening mee te houden: - de groepen bestaan uit minimaal 4 en maximaal 15 leerlingen - vanaf 12 leerlingen wordt gestreefd naar een vaste assistent - vanaf groep 3 werken kinderen regelmatig zelfstandig waarbij er rekening wordt

gehouden met hun niveau. - bij spelling wordt er gewerkt met het directe instructiemodel waardoor verlengde

instructie mogelijk is - huiswerk kan bij bepaalde taalonderdelen aangepast worden aan het niveau van het

kind - goede communicatie met ouders gedurende het gehele schooljaar Ook de redenen waarom kinderen deelnemen aan Nederlands onderwijs zijn enorm verschillend waarbij zich twee grote groepen onderscheiden: - R1 of R2 kinderen die naar Nederland of België terug zullen keren en daar moeten instromen op een Nederlandstalige dagschool. Voor deze kinderen is het werken aan een niveau dat gerelateerd is aan Nederland/België een eerste vereiste. - R1 of R2 kinderen die nooit naar Nederland zullen terugkeren. Voor deze kinderen is het werken op een aan Nederland/België gerelateerd niveau minder dwingend. Het plezier aan de les en de hoeveelheid huiswerk is meer bepalend voor het wel of niet blijven deelnemen aan het NTC onderwijs. De mogelijkheid bestaat dat een leerling doubleert. Wanneer de leerkracht vaststelt dat de lesstof te moeilijk is of problemen voorziet in een hoger jaar wordt in overleg met de ouders besloten de leerling een groep te laten herhalen. De leerkracht geeft het advies en neemt samen met de directie de beslissing.

Basisonderwijs

NTC-richting 1 (PO): Is gericht op directe aansluiting bij onderwijs in Nederland; primair gericht op terugkeer in het Nederlandse onderwijs. Toewerken naar kerndoelen van de Nederlandse taal en de tussendoelen zoals geformuleerd voor de verschillende jaargroepen. Deze leerlingen spreken thuis meestal overwegend Nederlands met daarnaast misschien nog andere talen. De woordenschat zal daarom variëren en het schriftelijk taalgebruik zal beïnvloed zijn door het onderwijs in de taal op de dagschool.

NTC-richting 2 (PO): Zo goed mogelijk op peil houden van de Nederlandse taal, met het oog op een eventuele terugkeer naar Nederland. Het onderwijs is dus niet primair gericht op directe aansluiting op het Nederlands onderwijs, maar richt zich op die lesstof die nodig is voor een goede basis in het Nederlands waardoor een eventuele overstap eenvoudiger zal verlopen. Kerndoelen en tussendoelen voor verschillende jaargroepen worden op een maximale afstand


van twee jaar gevolgd. Deze kinderen zullen thuis Nederlands spreken, maar een andere taal zal dominant zijn.

NTC-richting 3 (PO): Aanleren van Nederlands als vreemde taal, met het oog op een eventuele terugkeer naar Nederland. Het leerstofaanbod is gericht op de gewenste taalontwikkeling voor deze leerlingen gezien hun startniveau. Het betreft kinderen die nog vrijwel geen Nederlands spreken en dit als nieuwe taal moeten aanleren. In de praktijk zal dit neerkomen op uitbreiding van de woordenschat en spreekvaardigheid. Kern- en tussendoelen voor verschillende jaargroepen worden op meer dan twee jaar achterstand gevolgd.

Op dit moment neemt het NTC Wenen alleen in groep 1 R3 leerlingen aan. Aan het eind van groep 2 wordt gekeken of de leerlingen R3 verder kunnen stromen.

Voortgezet onderwijs

Doel 1 (VO): Aansluiten bij voortgezet onderwijs in Nederland; gericht op terugkeer in het Nederlands onderwijs. Toewerken naar kerndoelen van de onderbouw (jaar 1, 2 en 3) en exameneisen vmbo, havo of vwo van de Nederlandse taal en cultuur. Zowel de actieve als de passieve taalvaardigheden worden ontwikkeld en gestimuleerd. Onderwijs bereidt voor op de klas- en lesorganisatie in het moderne Nederlandse onderwijs (eigen verantwoordelijkheid, projecten, ICT, enzovoort) en de cultuur c.q. sfeer op scholen (samenleving). Er wordt voorlichting gegeven over vervolgonderwijs en opzet Nederlands VO vanuit het perspectief van internationaal onderwijs en arbeidsmarkt.

Doel 2 (VO): Bijhouden van het Nederlands: bereiken van zo hoog mogelijk niveau van

mondelinge taalvaardigheid. Kerndoelen worden op afstand gevolgd. Deze kinderen zullen thuis

Nederlands spreken, maar een andere taal zal dominant zijn. Mogelijkheid tot het behalen van

het Certificaat Nederlands als Vreemde Taal Profiel Taalvaardigheid Hoger Onderwijs of IB

Dutch B op de internationale dagschool die bij het IB is aangesloten.

3. Onderwijs

3.1 NTC-onderwijs

NTC-onderwijs is onderwijs in de Nederlandse taal en cultuur (NTC) in het buitenland. NTC-onderwijs wordt gegeven naast de lessen op de lokale of internationale dagschool. NTC De Prater biedt 2,5 uur per week taalonderwijs aan, zowel primair als voortgezet onderwijs. Het doel is daarbij om:

• de Nederlandse taalverwerving en taalvaardigheid te ontwikkelen en te stimuleren;

• de kennis van en de binding met de Nederlandse cultuur te bevorderen. Het onderwijs wordt groepsgewijs gegeven en richt zich op aansluiting bij de doelen van het Nederlands onderwijs of minimaal tot het behalen van het Certificaat Nederlands als Vreemde Taal.

3.2 Organisatie van het onderwijs

Voor het schooljaar 2017-2018 zijn in totaal 31 lesdagen vastgesteld voor het basisonderwijs en voortgezet onderwijs. Er wordt 3,5 uur les per week gegeven waarvan 1 uur thuis plaatsvindt in de vorm van huiswerk dat door de ouders wordt begeleid. Daarnaast worden er dit jaar 7 verplichte cultuurzaterdagen van ieder 4 uur per keer georganiseerd.


De Nederlandse les wordt gehouden op de AIS op maandagmiddag van 15:30 – 18:00 uur en op de VIS op donderdagmiddag van 15.30 – 18.00. De cultuurzaterdagen worden voor alle kinderen op de AIS gehouden. Daar het NTC gebruik maakt van de leslokalen van de AIS en de VIS is het NTC genoodzaakt het vakantierooster van de AIS en de VIS te volgen. Hierdoor is het mogelijk dat uw kind vakantie heeft, maar toch op maandag- of donderdagmiddag naar zijn/haar Nederlandse les toe moet en/of omgekeerd.

3.3 Groepsgrootte / Groepsindeling

Onze school streeft naar een groepsgrootte van tenminste 4 en maximaal 15 leerlingen. Sommige groepen zijn omwille van hun leerlingenaantal combinatieklassen. Bij grotere groepen wordt gestreefd naar klassenassistentie. De methode waarmee wordt gewerkt biedt ruimschoots de mogelijkheid om met eventuele niveauverschillen in de klas om te gaan. Kinderen met een achterstand of een voorsprong krijgen extra materiaal aangeboden dat op hun situatie is afgestemd. Het aantal leerlingen voor het schooljaar 2017-2018 is 70. Daarvan volgen 54 leerlingen het primair onderwijs en 16 leerlingen het voortgezet onderwijs.

3.4 Onderwijsaanbod en methoden

In de onderstaande tabellen wordt aangegeven van welke methodes gebruik wordt gemaakt en hoe de verschillende kerndoelen worden behaald. Richting 1 en 2 basisonderwijs op donderdagmiddag

Groepen 1 en 2 Bronmateriaal: Diverse eigen uitgewerkte thema’s, ‘Wat zeg je?’, ‘Protocol leesproblemen en dyslexie groep 1 en 2’.

Leerlijn Er wordt gewerkt in thema’s

Spreken en luisteren Spreek- en luistervaardigheid oefenen in verschillende situaties; kringgesprekken, liedjes, rijmpjes, spreekwoorden, boekoriëntatie, spreekbeurt.

Woordenschat Verbreding en verdieping van de woordenschat

Beginnende geletterdheid

Ontwikkelen van taalbewustzijn, fonologisch bewustzijn, fonemisch bewustzijn en letterkennis, functies van geschreven taal, alfabetisch principe, schriftoriëntatie.


Richting 1 en 2 basisonderwijs op donderdagmiddag

Groep 3 Methode: Veilig leren lezen aangevuld met de methodiek ‘Zo leer je kinderen lezen en spellen’. In het schooljaar 2017-2018 zal vanaf januari voor het eerst gewerkt worden met de methode Staal Spelling.

Leerlijn Lesprogramma


Woordenschat Verbreding en verdieping van de woordenschat. Dit gaat in hoger tempo dan eerste twee leerjaren.

Technisch lezen Aanvankelijk lezen: klank-tekenkoppeling en het leren lezen van Nederlandse woorden en zinnen.

Begrijpend lezen Teksten lezen en vragen erover beantwoorden.

Spelling Lange en korte klanken, tweeteken klanken, dubbele medeklinkers, klankgroepen.

Taalbeschouwing Inzicht krijgen in de opbouw van woorden en zinnen.

Richting 1 en 2 basisonderwijs op donderdagmiddag

Groepen 4 t/m 8 Methode: Staal en Nieuwsbegrip



Woordenschat Verbreding en verdieping van de woordenschat.

Technisch en begrijpend lezen

Lezen en begrijpen van moeilijkere woorden en teksten van E3 in groep 4 tot en met E7 in groep 7/8.

Stellen Opstellen, verhalen en boekverslagen schrijven als huiswerk.

Spelling Gedurende de jaren worden de volledige spellingsregels geleerd.

Taalbeschouwing Inzicht krijgen in de opbouw van zinnen en teksten.

Voortgezet onderwijs op donderdagmiddag

VO 1 en 2 Methode: Bronmateriaal: Eigen materiaal


Luister- en kijkvaardigheid

Selectief kijken en luisteren, samenvatten, brainstormen, formeel en informeel taalgebruik.

Spreek- en gespreksvaardigheid

Tweegesprek, spreekbeurt, nieuwsbericht, informatie geven/vragen.

Leesvaardigheid Kranten- en tijdschriftartikelen, naslagwerk, onderscheiden van feiten en meningen.

Schrijfvaardigheid Informele brief, formulier, verslag, zinsbouw, spelling, informatie geven, formeel/informeel taalgebruik hanteren.

Fictie Dagboek, gedicht, roman/verhaal. Benoemen van personages, tijd/plaats, thema en reactie geven.


Voortgezet onderwijs op maandag- en donderdagmiddag

VO 3 en 4 Methode: Bronmateriaal: Eigen materiaal


Luister- en kijkvaardigheid

Tweegesprek, discussie, debat, spreekbeurt, eigen mening en informatie geven, overtuigen, argumenteren

Spreek- en gespreksvaardigheid

Tweegesprek, spreekbeurt, discussie, debat, informatie en eigen mening geven, overtuigen, argumenteren

Leesvaardigheid Kranten- en tijdschriftartikel, literaire recensie, onderscheiden feiten en meningen, middel en doel, en oorzaak en gevolg, samenvatten, argumenten herkennen, teksten beoordelen

Schrijfvaardigheid Formele brief, verslag, uiteenzetting, beschouwing, betoog, commentaar, zinsbouw, spelling

Fictie Dagboek, gedicht, roman/verhaal, toneel, film. Relatie leggen tussen fictie en werkelijkheid, benoemen van personages, tijd/plaats en thema en reactie geven

Een van de doelen van het NTC-onderwijs is het de leerlingen mogelijk te maken zonder al te veel problemen hun opleiding in Nederland of België voort te zetten. Met het oog op instromen in het Nederlands of Belgisch onderwijs of het voortzetten van een studie, oriënteert het NTC zich vooral op lesstof zoals deze ook wordt aangeboden in Nederland en België. Dit principe geldt zowel voor het basisonderwijs als voor het voortgezet onderwijs.

3.5 Cultuuronderwijs

Cultuurdagen/toetsdagen Cultuur maakt integraal onderdeel uit van het curriculum. Deelname aan deze culturele activiteiten is verplicht. Per schooljaar worden 7 cultuurzaterdagen georganiseerd. Op deze zaterdagen hebben de kinderen les van 09.00 tot 13.00. Op cultuurzaterdagen wordt onder andere stilgestaan bij typisch Nederlandse feestdagen en tradities, zoals Sinterklaas en Koningsdag maar ook gebeurtenissen als de Kinderboekenweek en het Voorleesontbijt komen aan bod. Culturele thema’s worden in overleg met de leerkrachten samengesteld. Een aantal voorbeelden zijn: ‘Nederlandse en Vlaamse kunst’, ‘Nederland in beweging’, ‘Spreekwoorden en gezegden’, ‘Nederland waterland’, ‘Nederland en België culinair’. De zaterdagen in januari en mei/juni zijn toetszaterdagen (CITO) en andere toetsen bij VO. Alleen bij groep 1 en 2 bestaat dan naast het toetsen nog ruimte voor een cultureel thema. Cultuuronderwijs op maandag- en donderdagmiddag Ook tijdens de lessen op maandag- en donderdagmiddag zal regelmatig een link worden gelegd naar Nederland en/of België. Bijvoorbeeld door het werken met ‘Nieuwsbegrip’ in de hogere groepen maar ook door het schrijven van kerstkaarten naar oma’s en opa’s en verdere familie in Nederland of België. Voor het schema cultuurzaterdagen schooljaar 2017 – 2018: zie tabel onder hoofdstuk 6 verderop in deze schoolgids.


3.6 Thuis verder!

Huiswerk De lessen op school horen deel uit te maken van een groter project: Het aanleren en verder ontwikkelen van de Nederlandse taal van het kind. Voor het overgrote deel gebeurt dit thuis. De Nederlandse lessen proberen het kind te stimuleren en te motiveren, maar datgene wat in de lessen wordt behandeld kan niet hechten zonder dat er thuis ook nog mee wordt geoefend. Huiswerk wordt gegeven:

• ter verdieping van datgene dat werd behandeld

• als aanvulling op datgene dat werd behandeld

• als een mogelijkheid voor ouders om inzicht te krijgen in het leerproces en lesprogramma van het kind

Hoe samen te werken met het kind, hoe het huiswerk goed te verdelen, hoe zo optimaal mogelijk het kind op de volgende les voor te bereiden is erg belangrijk. De school geeft hier richtlijnen over in de vorm van een informatiebrief aan het begin van het schooljaar en in de vorm van het aanbieden van een informatieavond. De resultaten die het kind boekt gedurende een schooljaar kunnen direct gerelateerd worden aan hetgeen thuis aan ondersteuning en motivatie heeft plaatsgevonden!

4. Volgen van de ontwikkeling van leerlingen op school

4.1 Leerlingvolgsysteem

Niet alle resultaten in het onderwijs zijn meetbaar of kunnen in cijfers weergegeven worden. Daar waar de school aan “vorming” doet, is het duidelijk dat voor de situatie van het NTC – zeer beperkte lestijd! -, het meten van die “vorming” moeilijk is. De leerkracht van het kind zal dus, afgezien van de Nederlandse taalontwikkeling, zeer beperkte mogelijkheden hebben om over andere ontwikkelingen van het kind een heel duidelijk beeld te laten ontstaan. Als Nederlandse school in het buitenland is het belangrijk een goed methode-onafhankelijk toets-systeem te hebben dat de mogelijkheid biedt een vergelijking te maken met de Nederlandse situatie, en ouders van kinderen die terugkeren naar Nederland dus voldoende informatie over het niveau van hun kind geeft. Het NTC werkt met de CITO toets als methode-onafhankelijke toets. De CITO-toets is genormeerd en heeft een sterk signalerende functie. Daarnaast ontwerpen leerkrachten zelf toetsmateriaal en levert ook de spellingmethode STAAL en de taalmethode STAAL toetsmogelijkheden. Behalve de toetszaterdagen waarbij het accent echt op de CITO ligt, heeft het toetsen door de leerkrachten bijvoorbeeld aan het eind van een bepaald spelling- of taalblok een wat onopvallend karakter. Deze toetsen worden door de kinderen niet als belastend ervaren. Het CITO verdeelt de toets-resultaten in A t/m E scores. Dit zijn percentielscores. De A-groep zijn de ca. 25% hoogst scorende leerlingen, de B-groep zijn ca. 25% net boven het landelijk gemiddelde scorende leerlingen, de C-groep zijn de ca. 25% net onder het landelijk gemiddelde scorende leerlingen, de D-groep zijn de 15% ruim onder het landelijk gemiddelde scorende leerlingen en de E-groep zijn de ca. 10% laagst scorende leerlingen. Daarnaast hanteert de CITO ook een nieuwe schaalverdeling, namelijk I II III IV V. Daarbij is I het hoogst en V het laagste. De schaalverdeling is hierbij 20% voor elke score. We hanteren beide scores nog naast elkaar, omdat niet alle toetsen al van de nieuwe scores zijn voorzien.


De toetsen worden 2 keer per jaar tijdens de cultuurzaterdagen in januari en mei/juni afgenomen. Deelname aan de toets is voor elke leerling verplicht. Wanneer een leerling niet kan deelnemen, zal een nieuwe datum bepaald worden waarop de toets kan worden afgenomen. De kosten voor de aanwezige leerkracht worden betaald door de betreffende ouders. Het betreft hier een bedrag van 25 Euro per uur met een maximum van 50 Euro. Mochten er meerdere leerlingen niet kunnen deelnemen dan kunnen de kosten worden gedeeld.

De CITO-toetsen worden in principe in alle groepen afgenomen. In Nederland is de CITO in

groep 1 en 2 geen verplichting meer. Op het NTC De Prater wordt waarde aan het afnemen van

de CITO gehecht. In groep 1 wordt per kind gekeken of het afnemen van de CITO een

toegevoegde waarde heeft. In groep 2 wordt in principe de CITO afgenomen. Van iedere leerling wordt een dossier bijgehouden. Daarin worden gegevens opgenomen over de leerling-besprekingen, gesprekken met de ouders, speciale onderzoeken en de toetsen rapportgegevens van de verschillende leerjaren. De leerlingen krijgen tweemaal per jaar een rapport mee naar huis. De groepsleerkracht neemt na ieder rapport contact op met de ouders om het rapport te bespreken. Indien er behoefte is aan een tussentijdsgesprek, zowel van de kant van de leerkracht als van de kant van de ouder(s), is dit mogelijk. Leerkrachten en/of ouders nemen mailcontact met elkaar op waaruit een afspraak voor een gesprek kan ontstaan.

4.2 Toetskalender

We onderscheiden methodegebonden toetsing en methodeonafhankelijke toetsing. Methodegebonden toetsing: het beoordelen van de prestaties is hierbij vooral een middel om te zien wat de leerling van de lessen opsteekt om hem/haar bij zijn/haar leerproces optimaal te kunnen ondersteunen. Methodeonafhankelijke toetsing: hierbij ligt de nadruk op de beoordeling van de leerprestaties met name ten opzichte van leerprestaties in Nederland. Er wordt gekeken of de leerdoelen tussentijds of aan het einde van een onderwijsperiode bereikt zijn. Tabel NTC-BO richting 1 en 2

Leerstofgebied Toetspakket CITO/anders Groep Wanneer

Taal Taal voor Kleuters 1 en 2 januari en juni

Toetsen Dyslexie Protocol 2 januari en juni

Spelling LOVS Spelling (SVS) 3-8 januari en juni

Woordenschat LOVS Woordenschat 3-8 januari en juni

Technisch lezen AVI 3-8 januari en juni

Begrijpend lezen LOVS Begrijpend lezen 4-8 Juni

In het voortgezet onderwijs wordt gewerkt met eigen onafhankelijke toetsen (o.a. Nieuwsbegrip - Examens - PAK-toetsen)

4.3 Cijfers over vorderingen in basisvaardigheden

Resultaten bij woordenschat, begrijpend lezen, technisch lezen en spelling zijn door middel van toetsen direct vast te stellen. Door het afnemen van CITO-toetsen kan zichtbaar worden gemaakt hoe de leerling is “gegroeid” ten opzichte van een vorige toets en kan een vergelijking gemaakt worden met de Nederlandse situatie. Alle toetsresultaten houden we vanaf groep 1, per leerling bij, in het digitale leerlingenvolgsysteem Parnassys. De resultaten van Citotoetsen zijn te vergelijken met leeftijds- en/of groepsgenoten in Nederland.


5. Ouders

5.1 Belang van betrokkenheid van ouders

Het NTC De Prater probeert een goede samenwerking te creëren door de school toegankelijk te maken voor de ouders. Begrip en respect voor elkaar is het uitgangspunt voor een goede communicatie. Juist in het kader van het NTC-onderwijs is het belangrijk dat de ouders en de school dezelfde doelen nastreven ten aanzien van het te bereiken niveau van de Nederlandse taalbeheersing. Dit heeft alleen kans van slagen als ouders zich betrokken voelen bij en interesse tonen in het onderwijs. De thuissituatie is in grote mate bepalend voor het succes in de schoolsituatie. Het NTC De Prater wil graag het belang benadrukken van een constante stimulering van de Nederlandse taal voor alle leerlingen en in het bijzonder voor degenen, bij wie Nederlands niet de eerste taal is. Het maken van huiswerk is onlosmakelijk verbonden met de les en behoort tot de verplichte leerstof. Het NTC De Prater verzoekt u om uw kind te ondersteunen in het zorgvuldig maken van de opgegeven taken. Daarnaast is het zeer belangrijk dat uw kind wordt gestimuleerd tot het lezen van Nederlandse teksten en boeken. Ook het kijken naar de Nederlandse of Vlaamse televisie helpt bij het bevorderen van de Nederlandse taalontwikkeling.

5.2 Ouderactiviteiten

Bibliotheek Om de leesontwikkeling van de leerlingen te ondersteunen en te begeleiden heeft het NTC De Prater een eigen bibliotheek op de AIS, die wordt gedraaid door ouders. In de regel bezoekt de leerkracht met de eigen groep de bibliotheek gedurende de les op de cultuurzaterdag. VO op de AIS bezoekt de bibliotheek op maandag. Ook ouders zijn welkom boeken te lenen voor hun kinderen. Het NTC De Prater beschikt over een ruim aanbod prentenboeken, leesboeken voor de beginnende lezer, voorleesboeken voor groepen 4-8, een actueel aanbod voor het VO en DVD/CD’s. De kinderen in de groepen 1 en 2 op de VIS krijgen via hun leerkracht iedere week een nieuw bibliotheekboek mee naar huis. Het voortgezet onderwijs volgt een apart leerprogramma waarbij er tevens regelmatig nieuwe boeken geleend worden De kinderen van de groepen 4-8 en VO1 nemen daarnaast deel aan het Kinderjuryproject, waarvoor ze regelmatig recent uitgegeven boeken mee naar huis krijgen. Lenen van boeken Voor het uitlenen wordt geen vergoeding gevraagd. De uitleenperiode bedraagt maximaal een maand en elke leerling kan maximaal 2 boeken en/of een dvd’s meenemen. Bij het verlies van een boek worden de kosten doorberekend aan de ouders. Iedere cultuurzaterdag kunnen u en uw kind onze bibliotheek bezoeken. Contactpersoon bibliotheek: Hoofd bibliotheek: Lisanne Noorman; [email protected] De commissie bestaat verder uit Sarah Eeckhaudt



Culturele evenmenten Voor het Sinterklaasfeest en het Koningsdagfeest worden aparte commissies gevormd die bestaan uit ouders. Aan nieuwe ouders zal tijdens het intakegesprek gevraagd worden of er interesse bestaat deel uit te maken van deze commissies. Voor het doen slagen van bovengenoemde culturele evenementen is deelname aan en betrokkenheid bij de voorbereidingen van ouders noodzakelijk. Met ouders die via het intake-gesprek aangeven een rol te willen spelen in een van de commissies, wordt via de commissie of het bestuur contact opgenomen.

5.3 Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school

Algemene ledenvergadering (ALV) Het NTC De Prater vindt het belangrijk om de ouders zoveel mogelijk te informeren over de gang van zaken op school. Zo wordt aan het begin van het schooljaar een ouderbijeenkomst (de Algemene Leden Vergadering) gehouden waarbij een van beide co-directeuren en de leden van het bestuur aanwezig zijn. Het doel van de ALV is het bespreken van het gevoerde en het te voeren beleid. Het bestuur en de co-directeur doen algemeen, financieel en onderwijsinhoudelijk verslag van zaken. Aan het eind van het schooljaar vindt een tweede ALV plaats. Contact met de leerkracht Met betrekking tot de leermethode, het huiswerk en het functioneren van uw kind in de klas, bestaat de informatie uit:

• een informatiebrief van de leerkracht aan het begin van het schooljaar

• een wekelijks verslag van de leerkracht over de plaatsgevonden les

• een informatie-avond in de eerste fase van het schooljaar

• een ouder/leerkrachtgesprek op een willekeurig moment wanneer of de leerkracht of de ouder meent dat hier aanleiding voor is. Een afspraak voor een gesprek wordt van te voren gemaakt. Bij sommige gesprekken kan de aanwezigheid van een van beide co –directeuren noodzakelijk zijn. Ook kan het gewenst zijn dat bepaalde gesprekken schriftelijk vastgelegd worden.

• twee keer per jaar een rapport

• twee keer per jaar een oudergesprek naar aanleiding van het rapport. Dit gesprek is niet dwingend en hoeft dus, wanneer ook de leerkracht het hiermee eens is, niet plaats te vinden. De leerkracht is wel verplicht alle ouders via email een gesprek aan te bieden.

Vlak voor aanvang van de lessen is het, in verband met de voorbereiding van de leerkracht, niet mogelijk een gesprek te hebben. Eventueel kan een gesprek wel na afloop van de les plaatsvinden. Overige informatie Via de website en de Facebook-pagina van het NTC De Prater vindt u aanvullende informatie over de school en het schoolbeleid. Daarnaast wordt u via een aantal nieuwsbrieven op de hoogte gehouden van actuele ontwikkelingen en naderende evenementen. In een jaar dat de Inspectie van het Onderwijs onze school heeft bezocht, geven wij u inzicht in de conclusies van de inspectie. Conclusies van eerdere bezoeken kunt u downloaden vanaf de site van de Inspectie van het Onderwijs (www.onderwijsinspectie.nl)

http://www.onderwijsinspectie.nl/


6. Praktische zaken

6.1 Schooltijden

In totaal zijn er 31 lesdagen op de maandagmiddag op de AIS en 31 lesdagen op de donderdagmiddagen op de VIS.

Locatie Basisonderwijs Voortgezet onderwijs (3-4/IB)

American International School Geen

Maandag 15:30 – 18:00 uur

Vienna International School Donderdag van 15.30 – 18.00 uur

Donderdag 15.30 – 18.00 uur

Cultuur- en toetszaterdagen Dit jaar heeft het NTC Wenen 7 cultuurzaterdagen ingeroosterd. Aan de cultuurzaterdagen worden door alle leerlingen van het NTC deelgenomen en deze worden op een en dezelfde locatie gehouden, namelijk de AIS.

Locatie Thema

AIS Zaterdag 2 september 2017 9:00-13:00

Kennismaking/Start schooljaar en ALV

AIS Zaterdag 14 oktober 2017 9:00-13:00

Kinderboekenweek – thema: ‘opa’s en oma’s voor altijd jong’

AIS Zaterdag 2 december 2017 9:00-13:00

Sinterklaas

AIS Zaterdag 27 januari 2018 9:00-13:00

Toetszaterdag

AIS Zaterdag 10 maart 2018 9:00-13:00

Voorleesontbijt Thema: Nog te bepalen

Zaterdag 21 april 2018 14:00-18:00

Koningsdag

AIS Zaterdag 26 mei 2018 9:00-13:00

Toetszaterdag en ALV

Op zaterdagen is de groepsindeling als volgt:

Groep Leerkracht

Groep 1 Juf Mathea

Groep 2 Juf Lisanne/Juf Eline

Groep 3 Juf Ank/ juf Yvette

Groep 4 Juf Elisa met assistent juf Annemiek

Groep 5 Juf Karen

Groep 6/7 Juf Evelien

Groep 8/VO 1 Juf Veronique

Groep VO 3-6 Meester Harry


6.2 Aanmelding en inschrijving

De formele aanmelding van uw kind voor het NTC onderwijs kunt u doen door een getekend inschrijvingsformulier van de leerling naar het secretariaat van het NTC De Prater toe te sturen. Het inschrijvingsformulier is op te vragen via de website van NTC De Prater (www.ntcdeprater.com) of door het sturen van een e-mail naar het secretariaat van het NTC De Prater ([email protected]). Op verzoek kunt u een afspraak maken met de directeur of de leerkracht om nader kennis te komen maken op school en in de klas.

Bij de aanmelding kunnen wij u om volgende gegevens vragen:

• Een onderwijskundig rapport met eventuele toelichting beschreven in een handelingsplan;

• Recente toetsgegevens uit het leerlingvolgsysteem;

• Een kopie van het laatste schoolrapport.

6.3 Ouderbijdrage

De hoogte van de ouderbijdrage wordt jaarlijks aan het begin van het schooljaar vastgesteld op basis van het aantal leerlingen. De laatste jaren hebben we de ouderbijdrage stabiel kunnen houden. Voor het jaar 2017/2018 is dit Euro 799,- voor het basisonderwijs en Euro 1050,- voor het voortgezet onderwijs. Voor het IB zijn de ouderbijdragen Euro 1700,- De ouderbijdrage, waarvoor u een rekening ontvangt, moet vóór 1 december 2017 worden betaald. Betalingswijze Alle bedragen moeten worden overgemaakt op de bankrekening van onze school. Contant betalen is niet mogelijk. ING rekeningnummer 7319225 IBAN: NL50INGB0007319225 BIC INGBNL2A

Later instromen Mocht uw kind in de loop van het schooljaar instromen in verband met verhuizen naar Wenen, dan betaalt u het lesgeld voor het aantal maanden dat uw kind(eren) daadwerkelijk les volgt bij het NTC De Prater.

6.4 Huisregels

Breng uw kind op tijd, zodat de lessen niet worden verstoord. Haal uw kind op tijd af, maar niet voor het einde van de lestijd. Enkele huisregels met betrekking tot de AIS: 1. Ouders zijn verantwoordelijk voor het gedrag van hun kinderen bij het brengen en afhalen; 2. Tijdens de lesuren is het voor de ouders verboden zich op te houden in de gangen waar

les wordt gegeven. Dit om de lessen niet te verstoren. U kunt in de kantine of bij mooi weer, buiten verblijven.

3. Het is niet toegestaan om op de gangen van de AIS te rennen of etenswaren te nuttigen. De leerlingen mogen hun snack in de klas eten, echter wij verzoeken u geen eten mee te geven wat veel rommel veroorzaakt.

4. Voor de AIS kunt u op de administratie afdeling een legitimatiepas laten maken. Deze heeft u nodig om binnen te komen.




Enkele huisregels met betrekking tot de VIS: 1. Ouders zijn verantwoordelijk voor het gedrag van hun kinderen bij het brengen en afhalen. 2. Tijdens de lesuren is het voor de ouders verboden zich op te houden in de gangen waar

les wordt gegeven. Dit om de lessen niet te verstoren. U kunt in de kantine of bij mooi weer buiten verblijven.

3. Het is niet toegestaan om op de gangen van de VIS te rennen of etenswaren te nuttigen. De leerlingen mogen hun snack in de klas eten, echter wij verzoeken u geen eten mee te geven wat veel rommel veroorzaakt.

4. Voor de VIS moet u als ouder bij de administratie een toegangspas laten maken die wordt uitgeleend in ruil voor een identiteitskaart of paspoort. Deze toegangspas heeft u nodig om binnen te komen.

5. Na 18:00 het verzoek het terrein direct te verlaten. De VIS maakt een uitzondering dat wij na 17:00 nog in het schoolgebouw mogen zijn, maar wel met het verzoek om 18:00 het schoolterrein meteen te verlaten.

6.5 Personeel en Organisatie

Wanneer de vaste leerkracht onverwachts niet kan lesgeven (bijvoorbeeld als gevolg van ziekte) zal worden gezorgd voor vervanging. Mocht vervanging niet mogelijk zijn, zal de betreffende groep eenmalig toegevoegd worden aan een andere groep, of wordt naar andere oplossingen gezocht. Om de flexibiliteit van de school te waarborgen is het mogelijk dat – als gevolg van wijzigingen in de leerlingenaantallen c.q. het leerkrachtenteam of op andere gronden,– de groepsindeling gedurende het schooljaar wordt aangepast. Wijzigingen zullen met de betrokken ouders worden besproken.

6.6 Schoolverzekering

Leerlingen en/of leerkrachten kunnen aansprakelijk gesteld worden voor schade aan derden, veroorzaakt tijdens de uitvoering van werkzaamheden. Onder het begrip schade valt zowel zaak- als letselschade. De Stichting NOB heeft ten behoeve van de bij haar aangesloten scholen, en derhalve ook voor het NTC De Prater, bij Marsh Insurance een wettelijke aansprakelijkheidsverzekering afgesloten die deze schade dekt. Voor leerlingen dekt deze verzekering de schade die zij veroorzaken terwijl zij onder toezicht van de school staan. Dat kan op het terrein van de school zijn maar ook tijdens een uitstapje in klassenverband. De verzekering dekt de leerkrachten tijdens het lesgeven.

Bovenstaande verzekering vervangt niet de aansprakelijkheidsverzekering van leerkrachten en leerlingen en hun gezinsleden voor schade die zij als particulier veroorzaken.

Van alle leerlingen wordt verwacht dat ze verzekerd zijn voor ziektekosten.

6.7 Vertrek naar een andere school

Bij het verlaten van het NTC De Prater dienen ouders hun kind(eren) bij het bestuur af te melden. In de laatste weken voor het vertrek krijgen ouders een ‘Onderwijskundig Rapport’ van het kind mee. Hierin wordt kort de schoolloopbaan van het kind bij het NTC De Prater beschreven. Als er nog vragen of onduidelijkheden zijn bij de ontvangende school, is het mogelijk om contact met het NTC De Prater op te nemen. Tevens bestaat de mogelijkheid voor de nieuwe school de digitale leerling-gegevens uit ParnasSys te ontvangen indien de nieuwe school ook met ParnasSys als leerlingvolgsysteem werkt. Restitutie van een deel van het schoolgeld kan alleen plaatsvinden wanneer ouders hun kind(eren) officieel afmelden vóór 1


november. De werkelijke vertrekdatum kan na 1 november liggen. Het NTC De Prater maakt een berekening van het terug te betalen bedrag.

6.8 Informatie op onze website

Naast de schoolgids hebben we ook een website: www.ntcdeprater.com. Hierop kunt u informatie vinden en foto’s bekijken van de groepen en activiteiten die op onze school plaatsvinden. Laat ons weten indien u bezwaar heeft tegen het publiceren van foto’s van uw kind op onze website.

7 Schoolbeleid

7.1 Absentiebeleid

Om de kwaliteit van het onderwijs te kunnen waarborgen hanteert onze school een strikt absentiebeleid. Uitgangspunt is dat de leerling gedurende alle lesuren tijdig in de les aanwezig is. Het is de leerling niet toegestaan de les voortijdig te verlaten. Leerlingen dienen bijtijds afgemeld te worden met opgave van reden. Indien een leerling niet in de les verschijnt zonder dat afmelding heeft plaatsgevonden zal de leerkracht niet later dan een kwartier na aanvang van de les met de ouders contact op nemen. Indien de leerling wegens een geoorloofde reden niet in de les aanwezig kan zijn, zal dit tijdig, dat wil zeggen vooraf, worden gemeld bij de betreffende leerkracht. Gegronde redenen voor afwezigheid kunnen zijn: ziekte, bijwonen van een huwelijk of begrafenis van een direct familielid, doktersbezoek dat noodzakelijkerwijs alleen tijdens de lesuren kan plaatsvinden en overig verzuim waarvoor de school toestemming heeft gegeven. Het absentiebeleid geldt ook voor de culturele activiteiten. Ondanks het feit dat de culturele activiteiten buiten reguliere schooltijden worden georganiseerd vallen deze activiteiten wel onder het officiële lesprogramma en het officieel vastgestelde aantal uren. Gegronde redenen om af te zeggen zijn derhalve dezelfde als genoemd in relatie met de lessen op maandag- en donderdagmiddag. De leerkrachten houden een registratie bij van de aan- en afwezigheid van de leerlingen bij de lessen en culturele activiteiten. Elk verzuim wordt door de leerkracht op het rapport vermeld en opgenomen in het leerlingendossier. Maatregelen bij veelvuldig verzuim met een geldige reden In het geval dat een leerling met een geldige reden langdurig of regelmatig verzuimt zal de leerkracht de gevolgen daarvan met de ouders bespreken om samen tot een oplossing te komen. Maatregelen bij ongeoorloofd verzuim In het geval dat een leerling zonder geldige reden verzuimt een les of een culturele activiteit te volgen dan wel in het geval dat een leerling het huiswerk regelmatig niet maakt, zal de leerkracht dit met de ouders bespreken. In het geval dat de leerling in één schooljaar meer dan 2 keer zonder geldige reden verzuimt, volgt een gesprek met de directeur, de leerkracht en de ouders. In het geval dat het verzuim blijft voortduren, overlegt een van de co-directeuren met het bestuur over de te nemen maatregelen. Afhankelijk van de ernst en reden van het verzuim is het bestuur bevoegd om de overeenkomst te ontbinden zonder restitutie van het lesgeld over de resterende maanden van het schooljaar.


7.2 Klachtenbeleid

Bij een klacht, een probleem met of vragen over uw kind(eren) verzoeken wij u de juiste gedragslijn te volgen om te voorkomen dat dergelijke kwesties tot een eventueel conflict escaleren. Uitgangspunt hierbij is dat een klacht, probleem en/of vraag aangekaart wordt bij degene die direct met de kwestie te maken heeft.De volgende lijn bij klachten/problemen/vragen van ouders, dient gevolgd te worden:

Stap 1 De ouders nemen direct contact op met de leerkracht en bespreken daarmee de

klacht, het probleem en/of de vraag met betrekking tot het (de) kind(eren) Stap 2 Vinden de ouders en/of de leerkracht geen bevredigende oplossing voor het

probleem, dan wordt de directie ingeschakeld. Deze kan overigens ook al bij stap 1 bij de kwestie worden betrokken, maar dan moet er wel instemming zijn van beide partijen.

Stap 3 Indien na overleg met de directie de kwestie niet bevredigend kan worden opgelost, wordt de zaak voorgelegd aan het bestuur.

Klachten over de directie kunnen direct bij het bestuur ingediend worden. Ook kan worden besloten de aan de school verbonden vertrouwenspersoon in te schakelen. Deze zal in voortdurend overleg met alle betrokkenen nagaan of door bemiddeling de klacht voor alle partijen voldoende kan worden opgelost. De vertrouwenspersoon van onze school is: de heer Hans Vestjens ([email protected].) De heer Vestjens heeft geen relatie met het NTC De Prater. Dit om belangenverstrengeling te voorkomen. Mocht de aard van de klacht of de afhandeling van de klacht niet naar tevredenheid opgelost zijn, dan kan er een beroep gedaan worden op de ‘klachtenregeling Nederlands Onderwijs in het Buitenland’. Deze klachtenregeling is bij het secretariaat van het NTC De Prater op te vragen of is te vinden op de internetsite van het NOB: www.stichtingnob.nl.

7.3 Beperkte speciale begeleiding in het primair en voortgezet onderwijs

Wanneer een leerkracht merkt dat zich bij een kind problemen voordoen bij het begrijpen en/of verwerken van de leerstof, zal deze in eerste instantie met de ouders contact opnemen om het gesignaleerde probleem te bespreken. Soms is het zo, dat een leerling cognitief of sociaal-emotioneel nog niet toe is aan een volgende groep. In overleg met ouders wordt dan gekeken wat het beste is voor de leerling. Als de leerachterstand en/of de sociaal-emotionele achterstand groot is, kan worden besloten de leerling een jaar over te laten doen. Dit gaat altijd in overleg met de ouders. In tegenstelling tot een dagschool, heeft het NTC De Prater wekelijks slechts 2,5 uur lestijd ter beschikking. In die 2,5 uur moet er een optimaal aanbod van taalonderwijs plaatsvinden. Een van de voorwaarden dit te kunnen doen is het garanderen van een goed pedagogisch klimaat in de klas. Het is bijvoorbeeld belangrijk dat de leerkracht zijn/haar aandacht, in de korte tijd, evenredig over alle leerlingen kan verdelen en dat een voorbereide les zonder onnodig tijdverlies ten uitvoer gebracht kan worden. Een leerling met een gedragsprobleem kan deze evenredige verdeling van de aandacht en het ten uitvoer brengen van het lesprogramma hinderen. Helaas beschikt het NTC De Prater niet over mogelijkheden kinderen met een gedragsprobleem optimaal te begeleiden. Het NTC De Prater wordt gefinancierd door haar leden, de ouders van de leerlingen, die schoolgeld betalen. In dit schoolgeld is geen budget voor speciale begeleiding voorzien.


http://www.stichtingnob.nl/


Mocht een leerkracht merken dat een leerling qua gedrag geen aansluiting vindt bij de les en deze les ook (regelmatig) verstoort, dan zal met de ouders onmiddellijk contact worden opgenomen en zal een verbeteringstraject worden aangeboden. Dit verbeteringstraject valt niet onder professionele begeleiding maar is een handelingsplan voor de ouders om thuis mee aan de slag te gaan. Mocht dit handelingsplan binnen de met de ouders afgesproken tijd geen effect hebben, dan zal er een exitgesprek plaatsvinden wat betekent dat de leerling niet langer deel kan nemen aan het geboden onderwijs. Het verbetertraject kent een aantal stappen: 1. De leerkracht observeert het gedrag van de leerling. De leerkracht vraagt de directie

eveneens het gedrag van de leerling te observeren. De leerkracht bespreekt vervolgens het gedrag met de directie en, onafhankelijke van de directie, met de ouders. De leerkracht overlegt met de ouders en geeft advies.

2. Wanneer het gedrag van de leerling niet verandert of wanneer de leerkracht vaststelt dat het overleg met de ouders en de adviezen aan de ouders niet worden opgepikt, zal er een gesprek plaatsvinden tussen de leerkracht, de directie en de ouders. Tijdens dit gesprek zal er met de ouders een plan van handelen worden opgesteld.

3. Mocht het handelingsplan binnen de overeengekomen tijd niet de gewenste verbetering opleveren dan zal rekening moeten worden gehouden met het beëindigen van de lessen voor de leerling. Afhankelijk van de afspraken met de ouders en/of de leerling, kan de leerling voor het nieuwe schooljaar opnieuw aangemeld worden waarbij het NTC het recht behoudt de leerling de eerste vier lessen te observeren en de aanname van de leerling na de observatie pas definitief te maken.

8. Kwaliteitszorg

8.1 Kwaliteitszorgbeleid

Kwaliteitszorg is de wijze waarop het schoolbestuur op hoofdlijnen de kwaliteit van het onderwijs analyseert, verbetert en evalueert. Het NTC De Prater is een ‘lerende organisatie’. Regelmatige evaluatie, reflectie en ‘360 graden feedback’ zorgen ervoor dat zowel het onderwijskundig team alsook ook het bestuur in ontwikkeling blijven en steeds op zoek zijn naar verbetering. De zorg voor kwaliteit is een gezamenlijke verantwoordelijkheid die naast het onderwijskundig team en het bestuur ook de ouders en de leerlingen betreft. Op verschillende manieren wordt de kwaliteit van de school en het onderwijs gemeten. De volgende instrumenten staan de school ter beschikking:

• ouderenquête;

• leerresultaten van de leerlingen;

• verslag van de kascommissie;

• functioneringsgesprekken met de leerkrachten;

• klassenbezoeken;

• Inspectie van het onderwijs;

• Stichting NOB. Het Kwaliteitsbeleid ligt voor een periode van 4 jaren vast in het schoolplan. Een belangrijk onderdeel van het Schoolplan is het ’meerjarenplan’ dat weer onderverdeeld wordt in ‘jaardoelen/verbeterdoelen’. Dit is geen statisch document, maar wordt elk jaar geëvalueerd en bijgesteld.


Het schoolplan wordt iedere vier jaar geëvalueerd en herschreven. Aan de basis van het schoolplan liggen de jaardoelen die door het bestuur en het leerkrachtenteam worden op- en vastgesteld. Inzage in het schoolplan is mogelijk via www.stichtingnob.nl.

8.2 Ontwikkelingen in de school

Jaardoelen 2016 - 2017

1. Alternatieve klas: groep 4b

• Motivatie: Ieder jaar ervaart het NTC dat een aantal leerlingen aan het eind van groep 4 besluit niet langer de lessen Nederlands te willen volgen. Vaak heeft het stoppen met NTC onderwijs direct te maken met het spellingonderwijs en het daarmee samenhangende wekelijkse huiswerk. Uit onze enquêtes blijkt keer op keer dat het leren schrijven niet voor alle leerlingen die het NTC onderwijs volgen een belangrijke voorwaarde is. Voor sommige leerlingen is het leren schrijven van het Nederlands erg moeilijk en kan het zelfs voor frustratie zorgen. Het bestuur en de directie van het NTC realiseren zich dat een schriftelijke taalontwikkeling niet voor iedere leerling een doel is of een haalbare kaart. Binnen het bestuur en de directie bestaat al geruime tijd het idee het onderwijs meer op maat aan te bieden. Bovenstaande tekst is afkomstig uit een brief die in april 2016 werd verstuurd aan alle ouders van leerlingen in groep 3. In deze brief werd het concept en het achterliggende idee van groep 4b toegelicht. Ouders werd gevraagd een keuze te maken. De ouders die uiteindelijk kozen voor groep 4 deden dit in nauw overleg met de leerkrachten van groep 3. Tijdens de ALV werd groep 4b geïntroduceerd en werden ouders erover geïnformeerd dat: *groep 4b in de eerste plaats een groep is voor leerlingen die het NTC hoogst waarschijnlijk zou hebben ‘verloren’. *groep 4b een groep is waar het lesprogramma niet gebonden is aan één methode. *groep 4b ook deelneemt aan de CITO: CITO woordenschat en begrijpend lezen *deelname aan groep 4b betekent dat een schriftelijke taalontwikkeling definitief wordt afgesloten. Het is voor leerlingen in groep 4b niet mogelijk aan het eind van het jaar een sprong te maken naar groep 5a. Het NTC start het schooljaar 2016 – 2017 met 4 leerlingen die kiezen voor richting 4b. De reden waarom voor een alternatieve klas werd gekozen aan het eind van groep 3 is dat het NTC de voorwaarde instelt dat kinderen in groep 4b kunnen lezen of op zijn minst een aanvang hebben gemaakt met technisch lezen. Voor het NTC is het starten van groep 4b een pilot. Iets nieuws.

http://www.stichtingnob.nl/


Het plan voor groep 4b kwam van co-directeur Evelien Schulenburg. Zij neemt de verantwoording op zich samen met de leerkracht van groep 4b een lesprogramma te ontwerpen waarin zoveel mogelijk uitdagende taalactiviteiten worden aangeboden.

• Doelgroep: Leerlingen die niet kiezen voor een verdere schriftelijke taalontwikkeling maar zich willen richten op uitbreiding van woordenschat, lezen en een mondelinge taalontwikkeling in brede zin.

• Werkwijze *Er wordt materiaal aangeschaft met het oog op het ontstaan van een les programma in groep 4b. Aangeschaft wordt onder andere het teksten werkboek ‘Hotel Hallo’. De mogelijkheid om groep 4b thema’s van STAAL TAAL aan te bieden wordt ook overwogen. De woordenschat van STAAL TAAL is vrij pittig. Het is belangrijk dat groep 4b ook een methode-gebonden basis heeft. * Er wordt in de zomervakantie een voorlopig lesprogramma ontworpen dat Evelien Schulenburg met de betreffende leerkracht bespreekt. *Het idee van de ‘alternatieve klas’ wordt op FB in ‘groep schoolleiders’ geplaatst omdat het NTC Wenen graag wil ontdekken of op andere scholen al een dergelijke groep werd opgericht. *Tijdens de eerste bestuursvergadering wordt verantwoordelijkheid over het nieuwe lesprogramma afgelegd.

• Periode: schooljaar 2016 - 2017

• Evaluatie: (september 2016) Het was voor het bestuur en de directie een enorme teleurstelling om uiteindelijk te moeten vaststellen dat groep 4 b niet zou kunnen starten in september 2016. Van de vier kinderen viel kort voor schoolbegin één meisje af. Haar vader gaf aan dat het meisje toch liever bij haar vriendinnen in groep 4a wilde zitten. Hij vond het sociaal-emotionele aspect zwaarder wegen. Het gevolg van deze beslissing was dat ook het tweede meisje zich terugtrok. Zij wilde niet in een groepje met alleen maar jongens zitten. Er bleven dus twee kinderen over en dat was een te gering aantal om de groep te laten starten. Het tweede meisje heeft het NTC verlaten. De twee jongens zijn in goed overleg met de ouders gestart in groep 3 en groep 4. De groep is dus niet van start gegaan maar er werd toch positief teruggekeken op het opstarten en het al gedeeltelijk uitwerken van het lesprogramma. Het idee is alleen maar sterker geworden dat, mits er genoeg kinderen zijn, er een mooi solide lesprogramma kan worden aangeboden waarin de taalontwikkeling van de kinderen optimaal gestimuleerd wordt. Na evaluatie werd vastgesteld dat starten met een groep 4b misschien nog net één jaar te vroeg was. Wellicht moeten ouders toch eerst een jaar regulier spellingonderwijs meegemaakt hebben om goed te kunnen constateren dat die belasting te groot is en dat het kind meer baat heeft bij een alternatief programma dat zich richt op mondelinge taalontwikkeling, woordenschat, lezen en cultuur. (juni 2017) Er wordt schooljaar 2017 – 2018 geen groep 4b gestart. Wel is voor het eerst een voorstel aan een drietal ouders gedaan om mogelijk het spellingonderwijs van hun


kinderen in december 2017 – dus aan het eind van het eerste semester – stop te zetten. Het betreft drie zwakke leerlingen die goed in aanmerking zouden komen voor het 4b traject. Vanuit de ouders bestaat geen grote ambitie voor wat betreft het volgen van spellingonderwijs. De drie kinderen starten in groep 4, twee van hen herhalen deze groep, en zullen tot aan december nog spellingonderwijs volgen. In december wordt gereflecteerd en zal met ouders een gesprek worden gevoerd. Bij de beslissing om door te gaan of te stoppen zal worden gekeken naar de spellingresultaten, de motivatie van de kinderen, de werkdruk van het huiswerk. De kinderen blijven in groep 4 maar zullen in plaats van spelling zich gaan richten op extra woordenschatontwikkeling.

2. Protocol leerlijn spelling BO

• Motivatie: Ieder NTC Wenen schooljaar heeft gemiddeld 32 lesdagen. Tijdens die lesdagen wordt gemiddeld 30 minuten per groep uitgetrokken voor spelling/grammatica uit de methode STAAL SPELLING. Dagscholen besteden iedere maandag – vrijdag dertig minuten aan de spelling/grammatica. De moeilijkheid voor de NTC school is dus om vijf Nederlandse spellinglessen in één NTC les te verwerken. Tevens is het belangrijk dat er voldoende tijd voor de NTC school blijft om lesstof te herhalen. De ervaring leert dat, vooral na een lange zomervakantie, het herhalen van de lesstof belangrijk is en over het algemeen meer tijd vraagt dan de methode voorschrijft. Ten slotte wordt geconstateerd dat met name voor het onderdeel werkwoordspelling (vanaf groep 6) ook meer tijd nodig is voor de inoefening en de herhaling dan de methode aangeeft. Doordat de methode STAAL SPELLING in groep 8 veel herhalingsblokken kent, ligt daar waarschijnlijk weer kostbare ruimte voor de NTC school. In ieder geval is het duidelijk dat het NTC Wenen een aangepaste leerlijn STAAL SPELLING nodig heeft. Deze aangepaste leerlijn stond in eerste instantie geplant voor schooljaar 2014 – 2015. Uit de evaluatie van jaardoelen 2014 – 2015: De geplande werkwijze heeft niet plaatsgevonden. Mede doordat de leerkracht van groep 4 erg onervaren was en halverwege het jaar werd vervangen. Behalve in groep 4 werd de methode dit jaar alleen nog maar in groep 5/6 toegepast. Pas in de komende twee jaar zal de methode in alle groepen (4 – 8) worden toegepast. In het nieuwe schoolplan is het jaardoel ‘ontwikkelen van leerlijn spelling met aansluiting op VO’ opnieuw opgenomen en heeft de realisatie tijd tot schooljaar 2016 – 2017.

• Werkwijze De leerlijn zal worden opgezet door co-directeuren Yvette Hofman en Evelien Schulenburg. Beide leerkrachten hebben gedurende de afgelopen drie jaar veel ervaring met de spellingmethode STAAL SPELLING opgebouwd. Met de leerkracht van VO zal contact worden opgenomen.


• Evaluatie: In 2015 was het nog te vroeg om te werken aan een leerlijn STAAL SPELLING. Inmiddels werd de methode ingezet in groepen 4 – 8. Aan het eind van schooljaar 2016 – 2017


hebben leerkrachten van het NTC vier jaar ervaring met STAAL SPELLING en kan worden gewerkt aan een leerlijn. De leerlijn voor de methode werd in mei 2017 voltooid. De leerlijn betreft groep 4 – 8 en de overgang van groep 8 naar VO. De leerlijn wordt opgenomen in een protocol. Het is de bedoeling dat alle leerkrachten (groep 4 – 8 en VO1) het protocol leerlijn STAAL SPELLING raadplegen/inzetten bij het opstellen van hun jaarplanning. Twee opmerkingen: 1. In schooljaar 2017 – 2018 zal gestart worden met de methode STAAL SPELLING

groep 3. Deze methode is nieuw en zal in het tweede semester in groep 3 worden ingezet. Nadat met de methode in groep 3 gewerkt is zal na één of twee jaar geevalueerd worden en zal de leerlijn uitgebreid worden.

2. In schooljaar 2017 – 2018 zal nieuw CITO materiaal worden ingevoerd. Afhankelijk van de veranderende inhoud in de CITO zal de leerlijn wellicht hier en daar wat aangepast moeten worden.

3. Fysiek materiaal kleuters

• Motivatie: Aan het eind van het schooljaar 2016 – 2017 is de kleuterafdeling van het NTC voorzien van een ruim assortiment fysiek materiaal. Het materiaal is verdeeld in thema’s. Bij ieder thema hoort een inventarisatielijst en een lesbrief. Nieuwe leerkrachten worden met het fysieke materiaal bekend gemaakt. Acht thema’s zijn inmiddels helemaal afgerond. In het schooljaar 2016 – 2017 zullen de resterende thema’s afgerond worden.

• Doelgroep: leerkrachten en leerlingen groep 1 en 2

• Werkwijze: Thema’s worden samengesteld uit allerlei soorten materiaal. Thema’s worden voorzien van een inventarisatielijst en een lesbrief. Thema’s worden op dropbox geplaatst.


• Evaluatie: Door het maken van de themakoffertjes is er nu voldoende fysiek materiaal aanwezig voor groep 1 en groep 2. In dit schooljaar werd voor het eerst door een nieuwe leerkracht met het fysieke materiaal gewerkt. Enkele opmerkingen: - Omdat er nog geen leerlijn geschreven werd voor groep 1 en 2 (jaardoel 2017 –

2018) is het noodzakelijk dat een ervaren leerkracht de nieuwe leerkracht in het systeem wegwijs maakt.

- De nieuwe leerkracht wordt geholpen bij het opstellen van een jaarplan. Hierin wordt het materiaal per thema opgenomen. Ook wordt de nieuwe leerkracht op de hoogte gebracht van de routines voor met name groep 1. Het hele jaar wordt globaal doorgenomen maar de jaarplanning wordt in eerst instantie tot eind oktober doorgesproken. Eind oktober vindt dan een nieuw inwerkmoment plaats voor het volgende gedeelte van de jaarplanning.

- Het ruilen en opbergen van het fysieke materiaal blijft een groot probleem. Het materiaal ligt opgeslagen op de AIS maar daar wordt al een aantal jaren geen basisschoolonderwijs meer gegeven. Op de VIS waar de lessen plaatsvinden beschikt


de Nederlandse school niet over opslagruimte. Dit is al vele jaren een terugkomend thema bij gesprekken met de VIS. Ook het feit dat de meeste leerkrachten met het openbaar vervoer reizen en niet beschikken over een auto maakt het moeilijk flexibel met het aanwezige fysieke kleutermateriaal om te kunnen gaan.

- Het materiaal en de routines worden als waardevol ervaren en er werd dit schooljaar veel gebruik van gemaakt. Daarnaast is het iedere leerkracht van groep 1 en 2 natuurlijk vrij om zelf ook nieuw, aanvullend materiaal in te zetten. Dit gebeurde ook dit schooljaar. Het fysieke materiaal werd dus uitgebreid, hoofdzakelijk betrof dit de uitbreiding van werkbladen en een enkel prentenboek.

- Een praktisch probleem werd vastgesteld: De koffertjes zijn niet van erg sterk materiaal en lijken op de lange duur niet de oplossing om het fysieke materiaal goed in te bewaren. Er zal gekeken moeten worden naar een sterkere variant.

Protocollen ordenen

• Motivatie In de loop van de jaren zijn er nieuwe projecten gestart waaronder bijvoorbeeld het leesproject Kinderjury maar ook het project ‘coachen nieuwe leerkracht’. Tevens werd er gestart met een nieuwe methode spelling en taal en werden er besluiten genomen omtrent de invulling van cultuuronderwijs. Alle onderwijsafspraken die er gemaakt worden, legt de directie vast in zogenaamde protocollen. Het is de bedoeling dat nieuwe leerkrachten snel en op efficiente wijze hun weg vinden in de nieuwe schoolomgeving. De protocollen kunnen hierbij helpen.

• Doelgroep: leerkrachten: Leerkrachten, met name nieuwe leerkrachten, raken snel vertrouwd met het onderwijs. directie: de protocollen geven structuur en overzicht

• Werkwijze: Aan het begin van schooljaar 2016 – 2017 verzamelt de directie alle tot nu opgestelde protocollen. De protocollen worden up to date gebracht en in dropbox geplaatst.

• Evaluatie: De protocollen vormen inmiddels een waardevol naslagwerk voor wat betreft inhoudelijke maar ook organisatorische aspecten van het onderwijs op het NTC Wenen. Om de protocollen goed te laten functioneren is het belangrijk: - Dat de leerkrachten de protocollen weten te vinden. - Dat (nieuwe) leerkrachten realiseren dat er van de inhoud van de protocollen kennis

dient genomen te worden. - Dat de protocollen regelmatig worden aangepast. Zo wordt in de zomer van 2017

het project Kinderjury herzien. Er zullen een aantal aspecten van het project veranderen. Deze veranderingen moeten opgenomen worden in het protocol.

- Dat de (of een aantal) protocollen besproken worden. Om zeker te zijn dat iedereen het protocol volgt zullen de protocollen tijdens de maandelijkse teamvergaderingen besproken worden. Afhankelijk van de urgentie zullen de protocollen over de vergaderingen verdeeld worden. Ook bij het inwerken van nieuwe leerkrachten zullen de protocollen besproken worden.


- De protocollen die tot nu toe in dropbox staan zijn: Protocol cultuuronderwijs Protocol spelling STAAL dictee Protocol spelling STAAL ei/ij en au/ou woorden Protocol spreekbeurten Protocol Kinderjury (leesproject) Protocol woordenschat algemeen Protocol toetsen (CITO) Protocol rapport Protocol coachen (nieuwe) leerkrachten

- Voor aanvang van schooljaar 2017 – 2018 zal de zojuist voltooide leerlijn spelling STAAL als protocol toegevoegd worden.

- Mogelijke toekomstige protocollen zijn: Protocol woordenschatthema’s STAAL TAAL Protocol theaterlezen

4. Curriculum VO zaterdagen

Het is de vraag of dit doel gerealiseerd kan worden. Meteen halverwege de eerste maand van het schooljaar 2016-2017 kwam vanuit de oudergroep een verzoek om de cultuurzaterdagen voor VO in te korten en misschien één cultuurzaterdag te laten vervallen. Na overleg met de leerkracht VO, het bestuur en de directie werd besloten een nieuw schema voor VO leerlingen op te stellen. In plaats van vier uur duren de cultuurzaterdagen nog maar tweeëneenhalf uur, de cultuurzaterdag in maart komt te vervallen. De toets-zaterdagen blijven onveranderd. Inzet van VO leerlingen wordt ook gewenst tijdens de viering van Koningsdag. De verandering in het rooster wordt per onmiddellijk (september 2016) ingevoerd. Tijdens een volgend gesprek met de leerkracht VO gaf deze aan dat het startweekend wellicht toch weer moet worden ingevoerd. Daarmee zouden VO leerlingen behalve op de toets-zaterdagen, niet meer op zaterdag naar school hoeven te komen. Over deze optie moet het komende jaar nog gesproken worden. Hetgeen dan wordt besloten zal in het schooljaar 2017 – 2018 worden gerealiseerd. Evaluatie Aan het eind van het schooljaar werd besloten dat het VO noch aan de cultuurzaterdagen meedoet, noch opnieuw een startweekend gaat invoeren. De meerderheid van de VO leerlingen heeft veel (sport)activiteiten die plaatsvinden in het weekend. Daarnaast heeft de VO leerling een grote huiswerkbelasting waardoor de motivatie om deel te nemen aan een activiteit van het NTC op een zaterdag minimaal is. In goed overleg met ouders, leerlingen, betreffende leerkracht en bestuur, heeft de directie op dit moment besloten dat de leerlingen van VO alleen op toetszaterdagen aanwezig dienen te zijn. Op Koningsdag (vrijmarkt en spelletjes) wordt een beroep gedaan op leerlingen van VO. Zij worden dan gevraagd te helpen bij het opbouwen of afbouwen van de Koningsdag of te helpen bij andere activiteiten die er op die middag plaatsvinden. In schooljaar 2017 – 2018 start een groep 8/VO1. Besloten werd dat deze groep wel deelneemt aan alle cultuurzaterdagen. De kinderen in VO1 zijn nog erg jong en vinden de cultuurzaterdagen ook leuk.


5. Aanpassen rapporten groep 4 - 8

• Motivatie: Het NTC werkt met de methode STAAL TAAL. Er worden per groep per jaar ongeveer vier à vijf taalthema’s behandeld. De STAAL taalthema’s in de groepen 4 en 5 behandelen per thema twintig basiswoorden. De STAAL taalthema’s in de groepen 6 – 8 behandelen per thema 40 basiswoorden. Ieder thema wordt afgesloten met een multiple choice woordenschattoets van de methode. De uitslag van deze toetsen werden tot nu toe niet op de tweejaarlijkse rapporten vermeld. Wél op het rapport staat het resultaat van de niet methode-gebonden CITO woordenschattoets. Het NTC vindt het belangrijk voor de ouders en de leerlingen dat ook de resultaten van de methode-gebonden toets STAAL op het rapport vermeld komen te staan. Dit zijn de woorden die de kinderen kregen aangeboden, waarmee werd gewerkt en die werden eigengemaakt. De woorden van de CITO woordenschat daarentegen zijn een hoeveelheid volstrekt willekeurige woorden. Het is de bedoeling dat het nieuwe rapport in februari 2017 al zal worden ingevoerd.

• Doelgroep: leerlingen en ouders van leerlingen groep 4 - 8

• Werkwijze: Co-directeuren Yvette Hofman en Evelien Schulenburg, die beide werken met de methode STAAL taal, ontwerpen een nieuw rapport. Het rapport zal ook worden besproken met de overige leerkrachten die met STAAL taal werken.

• Periode: 2016 november/december

• Evaluatie: Het nieuwe rapport werd ontworpen en besproken tijdens de teamvergadering. Het nieuwe rapport werd in februari in gebruik genomen. De leerkrachten en ouders zijn tevreden met de nieuwe vorm van het rapport.

6. Hoera! NTC Wenen bestaat 20 jaar

• Motivatie: Het NTC Wenen werd opgericht in 1996 en bestaat 20 jaar. Het bestuur en de directie willen een dergelijke mijlpaal niet zomaar voorbij laten gaan. Tegelijkertijd realiseert de directie zich dat het weinig zin heeft om activiteiten te ontwikkelen die te sterk gericht zijn op terublikken op 20 jaar. Veel ouders en kinderen zijn inmiddels alweer vertrokken en wonen nu soms zelfs in een ander werelddeel. Wanneer we het twintigjarig bestaan van de school vieren dan doen we dat dus in het nu en is het feest voor de huidige leerlingenpopulatie, hun ouders en het leerkrachtenteam. Er is zowel in de bestuursvergadering als in de teamvergadering gebrainstormd en er ontstonden ideeën en vervolgens concrete plannen en acties: - Het NTC heeft na twintig jaar wel recht op een naam erbij. Een leuke naam. Het is de

bedoeling dat de naam bedacht wordt door de kinderen. - Er moet een uitdagende activiteit plaatsvinden voor de leerlingen. Gedacht wordt

aan het uitnodigen van een schrijver. - Er moet een activiteit plaatsvinden voor de ouders. - Er moet een uitdagende activiteit plaatsvinden voor de leerkrachten. - Het twintigjarig bestaan van de school moet met de hele school gevierd worden.


• Doelgroep: Ouders, kinderen, leerkrachten, directie en bestuur van het NTC Wenen.

• Werkwijze: - Op 6 oktober krijgen alle kinderen in groep 5 – 8 en VO een werkblad waarop ze

worden uitgedaagd een passende naam voor het NTC Wenen te bedenken. Wanneer de namen binnen zijn zullen ze in iedere groep (1 – 8 en VO) worden besproken en mag iedere groep twee namen naar keuze inleveren. Over deze namen zal uiteindelijk in het bestuur en team worden gesproken en er zal een keuze worden gemaakt. De naam zal pas aan het eind van het schooljaar op een feestelijke manier onthuld worden. Het voornemen is ook om bij de naam een passend logo te ontwerpen.

- Er wordt contact gelegd met Erik van Os en Elle van Lieshout. De afspraak is dat dit schrijversechtpaar de school zal bezoeken op donderdag 16 maart. De workshops van Erik en Elle staan in het teken van gedichten/poëzie. Het thema van de cultuurzaterdag op 11 maart is ‘gedichten’. Er zal dan in overleg met Erik van Os en Elle Lieshout al een activiteit worden opgestart die dan vervolgens op 16 maart zal worden afgerond. Het is de bedoeling dat er drie verschillende leeftijdsgroepen steeds voor een periode van 45 minuten een workshop volgen bij Erik en Elle.

- Er wordt contact gelegd met Elseline Knuttel die in Nederland steeds meer het Toneellezen op de kaart zet. Op het NTC Wenen wordt de laatste jaren steeds vaker aan toneellezen gedaan en het is een leuk idee voor ouders en leerkrachten om over deze belangrijke leesactiviteit meer te horen. Elseline Knuttel zal op zaterdagochtend 25 maart een workshop geven.

- Na afloop van de laatste cultuurzaterdag zal er een picknick plaatsvinden op de AIS. Tijdens deze picknick staat de viering van het twintigjarig bestaan van de school centraal. Tijdens deze picknick zal onder andere de nieuwe naam van de school bekend worden gemaakt. Voor het voorbereiden van de picknick en eventuele activiteiten gericht op het vieren van het twintigjarig bestaan is er een kleine commissie opgericht. In de commissie is het leerkrachtenteam door één leerkracht vertegenwoordigd.

• Periode: 2016 - 2017

• Evaluatie: - Met groot succes bracht het schrijversechtpaar Eric van Os en Elle van Lieshout een

bezoek aan het NTC op 16 maart. In plaats van een workshop werd het een kleine voorstelling gevuld met poezie en zang. Eric en Elle lazen voor in groep 1 en waren vervolgens 3 x 45 minuten in diverse groepen. Leuke bijkomstigheid was dat leerlingen uit groep 5 en 6 steeds ook een optreden bijwoonden om daarover een recensie te schrijven (schrijfopdracht bij het STAAL TAAL woordenschatthema Plankenkoorts). De recensies werden later uitgewerkt en naar Eric en Elle gemaild waarop weer een hele aardige reactie volgde die uiteraard in groep 5/6 werd voorgelezen. Ook de ouders werden in de gelegenheid gesteld Eric en Elle te leren kennen. Voorafgaande aan het optreden op het NTC, verzorgden Eric en Elle een avond met muziek en poezie op de residentie van de Nederlandse Ambassadeur.


- Met groot succes bracht Elseline Knuttel op 25 maart een bezoek aan de school. Elseline verzorgde een workshop theaterlezen voor 11 aanwezige leerkrachten, assistenten en mogelijk toekomstige NTC leerkrachten. De workshop duurde 2,5 uur en werd door alle deelnemers erg gewaardeerd. Uit de workshop kwam vanuit de leerkrachten het idee om wellicht een leerlijn op te zetten rond de activiteit theaterlezen.

- Op 20 mei, heel toepasselijk, werd de 20tigste verjaardag van het NTC afgesloten. Direct na de toetszaterdag begon het feestelijke programma. Het programma, in aanwezigheid van alle ouders, bestond uit het terugblikken op de geschiedenis van het NTC door oud-voorzitter Marcel Wassink, een klein optreden van alle groepen van het basisonderwijs en het onthullen van de nieuwe naam en het nieuwe logo van de school De winnende naam, NTC De Prater, werd bedacht door Marius Sibbald, een leerling uit groep 8. Marius werd uiteraard in het zonnetje gezet en mocht samen met Hugo Klijn, plaatsvervanger van ambassadeur Marco Hennis, het nieuwe logo onthullen. Belangrijk in het nieuwe logo is de aanwezigheid van de Belgische vlag. NTC De Prater wil graag een school voor Nederlandse én Vlaamse kinderen zijn.

9 Externe contacten

Het NTC De Prater maakt deel uit van een groter netwerk. Alle Nederlandse scholen in het buitenland krijgen geen subsidie meer van de Nederlandse overheid, en zijn dus zelfredzaam. De Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland (NOB) blijft wel bereikbaar voor advies op onder meer onderwijskundig en bestuurlijk gebied. Ook blijft het NOB een inspectiedienst aanbieden om de kwaliteit van het onderwijs te beoordelen voor onze school en voor alle 200 andere Nederlandse scholen in het buitenland. Voor meer informatie zie www.stichtingnob.nl. Team Buitenland Postbus 7447 4800 GK Breda e-mail Team Buitenland: [email protected] website: www.onderwijsinspectie.nl Telefonische vragen van ouders over onderwijs in het buitenland: 0031 77 46 56 767 Vertrouwensinspecteur (voor meldingen van seksuele intimidatie en seksueel misbruik; lichamelijk geweld; grove pesterijen; extremisme en radicalisering) Rijksinspectiekantoor Utrecht T: +31 900 – 111 31 11 W: www.onderwijsinspectie.nl Zoek op ‘vertrouwensinspecteurs’ Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland (Stichting NOB) Parkweg 20a 2271 AJ Voorburg Nederland T: + 31 70 386 66 46 W: www.stichtingnob.nl E: [email protected]

SCHOOLGIDS 2017-2018 - nieuwewebsitentc.files.wordpress.com · 1190 Wien Oostenrijk Locatie 2 - NTC...

Documents

Transcript of SCHOOLGIDS 2017-2018 - nieuwewebsitentc.files.wordpress.com · 1190 Wien Oostenrijk Locatie 2 - NTC...