SCHOOLgids 2011-2012 St. Antoniusschool6 Schoolgids 2011-2012 1 – De St. Antoniusschool De St....

SCHOOLgids 2011-2012

St. Antoniusschool

KORTEnHOEF

Zuidsingel 501241 HC Kortenhoef

035 - 656 10 [email protected]

www.kanscholen.nl

SCHOOLgids 2011-2012

St. Antoniusschool

Inhoud

Introductie 51 DeSt.Antoniusschool 6 Onze visie en onderwijs in het kort 6 Identiteit van onze school 8 het onderwijs 8 Pesten en school 92 Hoewerkenwij? 11 Gebruikte methodes in onze school 12 ICT (informatie- en communicatietechnologie) 133 Onzeleerlingen 14 De interne begeleider (IB) 14 De leerlingbegeleider 14 Logopedie 15 Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) 15 GGD 15 Meergetalenteerde leerlingen 16 Leerlinggebonden budget 16 Dyslexie 174 Contactmetdeleerkracht 19 Het Antonieuwtje 19 Tien-minuten-gesprek 20 Informatieverstrekking aan (gescheiden) ouders 205 Onderwijstijdenhuiswerk 216 In-enuitschrijvenvankinderen 23 Inschrijven van leerlingen 23 Uitschrijven van leerlingen 23 Het voortgezet onderwijs en Cito 24 Verwijderen van leerlingen 257 Rapportenenleerlingvolgsysteem 278 Deouders/verzorgers 29 De ouderraad 29 Klassenouders 309 De(gemeenschappelijke)medezeggenschapsraad 3110 Overblijvenennaschoolseopvang 3311 Klachtenregeling 3412 Schooltijden,verlofenverzuim,vakantieregeling 3513 Hetteam,vervangingenscholing 3714 Praktischezaken 38

St. Antoniusschool 3


Introductie

Deze schoolgids is voor ouders die al een kind op onze school hebben en voor ouders die overwegen hun kind in te schrijven. De schoolgids biedt praktische informatie over onder andere de aanmeldprocedure, de dagelijkse schoolpraktijk en de activiteiten die gedurende het schooljaar plaatsvinden. We beschrijven kort onze leswijze en de methodes die wij gebruiken. Ook vindt u informatie over de identiteit van de school en zaken als klachtenregelingen, schoolverzuim, keuze voor voortgezet onderwijs en inbreng en de rol van ouders. U vindt de schoolgids ook op de website van onze school: www.kanscholen.nl

De St. Antoniusschool is een middelgrote, gezellige school (300 leerlingen) waar leren natuurlijk voorop staat. De school is opgericht in 1912. Het team, een mengeling van heel ervaren leerkrachten waarvan een aantal al jaren op deze school werkt en leerkrachten die nog niet zo heel lang de opleiding heb-ben afgerond, begeleiden de kinderen professioneel en met veel enthousiasme. Wij willen onze leerlingen in onze school laten ‘groeien en bloeien’. Dit schooljaar hebben wij enkele speerpunten. Meer daarover leest u in hoofdstuk 1.

Voor vragen, opmerkingen en nadere informatie kunt u zich richten tot de directeur.

Frans Wikkerman

Schoolgids 2011-20126

1 – De St. Antoniusschool

De St. Antoniusschool is een katholieke basisschool gevestigd in Kortenhoef. De naam komt van de Heilige Antonius van Padua (1195-1231). Hij was een Franciscaner monnik uit Lissabon die vooral in Italië rondtrok om het katholieke geloof te verspreiden. Na zijn dood werd hij vereerd als wonderdoener en hij werd door katholieken aangeroepen als zij iets kwijt waren. Werd het voorwerp terug-gevonden dan werd geld in het offerbakje bij het beeld van St. Antonius gedaan. In bijna elke katholieke kerk stond een beeld van St. Antonius. 13 juni is zijn gedenkdag.

De school is in 1912 geopend aan de Kerklaan, op een stukje grond van de kerk en de school bestond uit 3 lokalen, een gang en een houten toilet. De Kerklaan was een grindweggetje met een pad voor paarden. 28 kinderen kregen les in taal, rekenen, schrijven en godsdienstles. De pastoor kwam in alle klassen de gods-dienstlessen geven en alle kinderen moesten vanaf de derde klas de catechismus leren. Een boek met de 10 Geboden en heel veel gebeden.In 1962 had de school 6 klassen en echte toiletten. De school was voor kinderen vanaf 6 jaar. Kleuters werden opgevangen door nonnen in een houten gebouwtje. In 1975 werd een stenen kleuterschool gebouwd aan de lagere school en kwam er een aula bij.In 2004 werd het huidige schoolgebouw in gebruik genomen.Dit schooljaar vieren wij het 100-jarig bestaan van de school, een feest dat niet onopgemerkt voorbij zal gaan.

Onze visie en onderwijs in het kort

Van groei naar bloeiElk kind, met zijn unieke kwaliteiten, begeleiden op weg naar een volwaardig, gelukkig mens waarbij we aansluiten op aanwezige talenten. Die talenten ontwik-kelen en met respect voor de eigenheid van elk kind, besef doen groeien van de verantwoordelijkheid die elk mens heeft t.a.v. elkaar en de omgeving. De katho-lieke traditie en de boodschap daarvan dat elk mens belangrijk is, vormt één van de pijlers van ons onderwijs.Zelfstandige, sociale, vierende en kritische volwassenen die in staat zijn verant-woorde keuzes te maken voor zichzelf en hun omgeving, zijn in staat een bijdrage te leveren aan een leefbare, blije wereld. Die mens hebben wij voor ogen in onze school en ons onderwijs.


OrganisatieIn onze school wordt de lesstof klassikaal aangeboden en vervolgens verwerkt en verdiept in drie niveaus, waarbij verlengde instructie is voor die leerlingen die moeite hebben met de basisstof. Leerlingen met bovengemiddelde capaciteiten volgen een moeilijkere, uitdagende leerstofroute. Het is een belangrijke voor-waarde dat alle leerlingen kunnen functioneren binnen de regels en grenzen van een (grote) groep. Kinderen houden rekening met elkaar en ondersteunen elkaar.Wij zorgen voor een rustige gestructureerde leeromgeving. Speciaal aanbod:• Native speakers in groep 7 en 8• ICT vormt een belangrijke ondersteuning bij de lessen en de komende jaren

worden de faciliteiten uitgebreid • Digitale schoolborden of touchscreens in alle groepen 3 t/m 8.• In gr. 5 start een groot project Erfgoededucatie met subsidie van gemeente en

provincie. Dit project krijgt de komende jaren een vervolg voor de gr. 6 t/m 8• Een leerlingcoördinator komt het team versterken. In hoofdstuk 3b leest u hier

meer over.• Kleuterplein in de groepen 1 en 2

Aandacht voor alle leerlingenLeerlingen werken op het niveau dat zij aankunnen zodat zij succeservaringen opdoen, waarbij leerlingen gestuurd en gestimuleerd worden om het maximale uit zichzelf te halen. Voor leerlingen die het groepsniveau niet aankunnen, ontwer-pen we een leerlijn, waarbij we doelgericht werken.

Aandacht op maatVoor leerlingen met specifieke behoeftes worden individueel afspraken gemaakt, bv. voor dyslectische leerlingen (dyslectieprotocol), leerlingen met motorische problemen (laptops, aangepast meubilair) en aanpassingen voor leerlingen die bv. teveel prikkels ondervinden in hun omgeving. Individuele hulp is zowel binnen als buiten de groep voor deze leerlingen beschikbaar.Hulp binnen de groep wordt meestal door de eigen leerkracht gegeven. De hulp kan gegeven worden door leerkrachten, interne begeleider, onderwijs-assistenten, stagiaires van ROC, Hogescholen of universiteit gedurende enkele uren per week.Enkele voorbeelden van hulp buiten de groep: Leeskliniek, leren omgaan met individuele leerlijn Maatwerk voor Rekenen, leren werken met Kurzweil (hulp-middel voor dyslectische leerlingen)De hulp van de leerlingcoördinator voor leerlingen die ondersteuning behoeven bij problemen in de thuissituatie of onderlinge contacten.

Schoolgids 2011-20128 St. Antoniusschool 9

Advies van externe deskundigen bij LeerlingGebondenBudget. Onderzoek en advies van deskundigen binnen onze stichting Verenigde scholen Alberdingk Thijm en de Hummelingschool aan leerlingen met o.a. gedrags-problemen.

Identiteit van onze school

De naam van de school zegt iets over de identiteit van de school. De St. Antoniusschool geeft onderwijs vanuit een christelijke levenshouding en de daarbij behorende waarden en normen. We besteden veel tijd en aandacht aan de kerkelijke katholieke feesten. Onze kinderen maken ook kennis met andere geloven en culturen, zonder daarbij te oordelen of te veroordelen. Wij tonen res-pect voor ieders overtuiging. We willen een actieve bijdrage leveren aan de vor-ming van kinderen in sociaal, cognitief, creatief, sportief en theologisch opzicht. Onze school heeft contacten met de parochie in ons dorp en de pastor leidt de vieringen op school. Ook tijdens Carnaval laten we zien dat we een katholieke school zijn. Wij doen actief mee aan het programma van de Carnavalsvereniging.Tijdens de lessen catechese wordt o.a. uit de Bijbel gelezen. De symboliek van de verhalen en de tradities van de katholieke kerk en andere geloofsrichtingen komen aan de orde.

Het onderwijs

We willen onze kinderen begeleiden op hun weg naar volwassenheid. We zijn ons ervan bewust dat we als volwassenen een voorbeeldfunctie hebben in ons gedrag, taalgebruik en de omgang met elkaar en elkaars eigendommen.Wij staan voor duidelijke regels en afspraken. Het gedragsprotocol kunt u vinden op onze website.Wij willen dat uw kind heel veel leert en elke dag met plezier naar school gaat. Wij werken aan een goede sfeer in de klassen en de leerkrachten doen er alles aan om uit uw kind te halen wat erin zit. Daarbij speelt u als ouder/verzorger een belangrijke, stimulerende rol. Wij verwachten van ouders dat zij achter de metho-des en regels van school staan. Voor een kind een goede zaak om te weten dat school en ouders het met elkaar eens zijn over opvoeden.Wij verwachten van ouders dat zij kun kind op tijd naar school brengen/sturen en dat zij ervoor zorgen dat hun kind fit en uitgerust in de klas zit. Een vermoeid kind kan niet presteren en dat is iets dat wij elke dag van kinderen vragen.

Pesten en school

We zijn als team overtuigd van de negatieve gevolgen van pestgedrag en ons bewust van onze verantwoordelijkheid in deze. Daarom hebben we duidelijke afspraken gemaakt over het voorkomen en bestrijden van pestgedrag. We zetten ons actief in om in onze school een goed pedagogisch klimaat te realiseren. Ook van ouders en leerlingen verwachten wij dat zij in dit verband doen wat zij kunnen. We hebben een protocol dat in werking treedt zodra er signalen komen.

• Bij pestgedrag worden ouders van zowel pester als gepeste geïnformeerd.• Altijd zal de leerkracht onderzoeken wat er aan de hand is indien er klachten

komen van ouders of kinderen. • Een gesprek tussen pester en gepeste vindt plaats. Het pesten moet

stoppen. • Na 1 dag en na 1 week volgt evaluatie. Leerkracht die het eerste gesprek

leidde, gaat met pester en gepeste na of de problemen zijn opgelost. • Indien er nog problemen zijn, worden ouders van pester uitgenodigd op

school om samen afspraken te maken. • Indien het pesten niet ophoudt binnen 2 weken, wordt de pester naar de

schoolarts verwezen. Bij niet nakomen van deze afspraak, wordt pester tijdens ‘pestmomenten’ geïsoleerd van gepeste totdat ouders hulp inschakelen voor hun kind.

• Bij voortdurende weigering hulp te zoeken en aanhoudend pestgedrag wordt de pester geschorst.

• Van elke stap en/of gesprek wordt verslag gemaakt.

Wij werken met de methode ‘ Kinderen en hun sociale talenten’. Een methode die elk kind handvatten geeft om op een respectvolle wijze met elkaar om te gaan. De methode leert kinderen voor zichzelf op te komen en leert kinderen welk gedrag ongewenst.


2 – Hoe werken wij?

Groep 1 en 2De werkwijze in groep 1 en 2 verschilt met die van andere groepen. De manier van werken is anders en de lokalen zijn anders ingericht. De schooldag begint met het kiezen van een werkje voor groep 1 en een zelfstandig te verwerken opdracht voor kinderen van groep 2. Ouders mogen met hun kind mee naar binnen en kunnen met hun kind een werkje doen. ’s Middags starten de kleutergroepen in de kring. In het kringgesprek kunnen de kinderen hun ervaringen kwijt. Naast het aanleren van regels, begrippen, hoeveelheden, liedjes en versjes wordt ook aandacht besteed aan dramatische expressie, catechese en prentenboeken. Tevens worden er (kring)spelletjes gedaan en instructie gegeven. Op momenten dat kleuters zelfstandig hun werkje doen of spelen, heeft de leerkracht de handen vrij voor instructie aan individuele leerlingen of aan groepjes leerlingen. De lesjes in de groepen 1 en 2 stimuleren de lichamelijke, cognitieve, zintuiglijke, sociale, creatieve, muzikale en spraak/taal ontwikkeling. Bovenstaande ontwikkelingsgebieden worden meestal geïntegreerd aangeboden. Een kind dat in de huishoek speelt is bezig met taal, rekenen en sociale vaardig heden. Een kind dat een lottospel speelt, oefent zich in getallen en kleuren.

Groep 3 t/m 8Vanaf groep 3 vindt het leren vooral plaats door systematisch en via methodes les te geven. In alle groepen 3 t/m 8 wordt voor de vakken taal/lezen/rekenen dage-lijks ongeveer een uur per vak uitgetrokken, in groep 3 neemt het leren lezen een groot deel van de tijd in beslag. De overige tijd wordt besteed aan wereldoriën-terende vakken (aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en techniek) handvaardig-heid, tekenen, beweging, drama, catechese, schrijven en verkeer.De creatieve vakken tekenen, handvaardigheid, muziek en dramatische vorming worden door de leerkrachten gegeven. Er kunnen in een jaar op verschillende momenten toneelstukjes, musicals, muziekuitvoeringen plaats vinden, afhankelijk van de gemaakte keuzes. Groep 8 sluit haar basisschooltijd af met een musical.Enkele groepen krijgen gymles van de vakleerkracht gymnastiek.


Gebruikte methodes in onze school

Aardrijkskunde Een wereld van verschil gr. 5 t/m 8Alle leergebieden Kleuterplein gr. 1 en 2Begrijpend lezen Goed gelezen gr. 5 t/m 8Catechese diverse methodes gr. 1 t/m 8Engels methode van de stichting gr. 7 en 8Lezen Veilig Leren Lezen gr. 3 Estafette gr. 4 t/m 8Geschiedenis Bij de tijd gr. 5 t/m 8Natuur en techniek Leefwereld gr. 5 t/m 8Rekenen Wereld in Getallen gr. 3 t/m 8Schrijven Pennenstreken gr. 2 t/m 6Sociale vaardigheid Kinderen en hun sociale talenten gr. 1 t/m 8Spelling Taaljournaal gr. 4 t/m 8Taal Taaljournaal gr. 4 t/m 8Verkeer methode van 3VO gr. 1 t/m 8

Naast bovengenoemde hoofdmethodes gebruiken we veel methodes voor ver-dieping, verbreding en remediëring. In alle groepen worden educatieve, techni-sche en wiskundige spellen gebruikt om de lesstof te verduidelijken. Voor meer getalenteerde leerlingen hebben wij een beleidsplan ontwikkeld waarin alle beschikbare materialen en methodes vermeld staan.

Naast alle theoretische lessen en oefenstof is er regelmatig een uitstapje voor de kinderen. Soms passend bij een project, soms passend bij de groep.De activiteiten hebben, behalve de lessen leuker en aantrekkelijker maken ook als doel onze kinderen in aanraking te laten komen met kunst en cultuur. Jaarlijks kiest de leerkracht lessen of uitvoeringen op gebied van zang, dans, muziek en beeldende vorming. Er wordt voor een afwisselend programma gezorgd.

Hoewel elke leerkracht vrij is in het kiezen van excursies en activiteiten die passen binnen de lessen of de mogelijkheden bv. ten aanzien van vervoer, zijn er ook activiteiten die voorbehouden zijn aan bepaalde groepen.

Enkele voorbeelden:• Groep 8 gaat vier dagen op kamp als afsluiting van hun basisschool. Zij voeren voor alle kinderen, hun ouders en genodigden de eindmusical op. • Groep 8 bezoekt scholen voor VO, • Groep 8 bezoekt het Anne Frankhuis• Groep 7 legt een theoretisch en praktisch verkeersexamen af.

• Groep 7 bezoekt Naturalis in Leiden en kamp Amersfoort• Groep 6 bezoekt de Naardervesting• Groep 5 bezoekt Het bewaarde Land• Groep 4 voert de kerstmusical op• Groep 3 bezoekt een boerderij• Groep 1-2 bezoekt regelmatig de Speeltuin

U wordt over alle evenementen tijdig geïnformeerd via het Antonieuwtje. Regel-matig zal een beroep op ouders gedaan worden voor vervoer per auto, mee fietsen met de groep of meewandelen.

ICT

ICT is belangrijk als ondersteuning van onze lessen. De computers in de klassen en op de gangen en de digitale schoolborden ondersteunen de kinderen bij het inoefenen van de lesstof, bv. het inoefenen van woorden, de tafels en cijferen en bij het maken van werkstukken en PowerPoint. Kinderen leren omgaan met de computer en leren de mogelijkheden kennen. Ook wijzen wij op veilig gebruik van websites. Alle kinderen die, met toestem-ming van de leerkracht, sites mogen bezoeken, kennen onze regel: Eerst toe-stemming vragen en dan pas op internet of Youtube, en uitsluitend op de compu-ters in de klas. Op de gang worden oefenprogramma’s gemaakt die bv. horen bij taal en rekenen.Onze school heeft een ICT-coördinator die een belangrijke rol speelt bij de ontwik-kelingen op ICT gebied. De coördinator ondersteunt de leerkrachten bij het gebruik van het digibord en de computers in de klas. Nieuwe ontwikkelingen worden gevolgd en daar waar mogelijk ingepast in ons onderwijs. Dit schooljaar werken de groepen 4, 5 en 6 met een heel modern touchscreen, de opvolger van de digiborden die werken m.b.v. een beamer. Volgend jaar zullen ook de kleutergroepen een touchscreen krijgen.Het team zal geschoold worden om de digiborden zo optimaal mogelijk te gebrui-ken, de eerste scholing is al achter de rug, nl. Het leren gebruiken van de software bij onze nieuwe rekenmethode Wereld in Getallen.


3 – Onze leerlingen

De school draagt zorg voor ontwikkelings- en leerlijnen voor elk kind. Het is van groot belang de vorderingen van de leerlingen nauwkeurig in de gaten te hou-den. Dit gebeurt door middel van observaties, onafhankelijke- en methode-gebonden toetsen. De resultaten daarvan worden bijgehouden in het Leerling Volg Systeem (LVS). Hierdoor ontstaat een goed en overzichtelijk beeld van elk kind. De groepsleerkracht is de eerst verantwoordelijke voor de zorg van de leer-lingen in zijn/haar groep. De groepsleerkracht wordt op onze school bijgestaan door de Interne begeleider.

De interne begeleider (IB)

Onze interne begeleider bewaakt het leerlingvolgsysteem, helpt leerkrachtenbij het interpreteren van de toetsen, voert gesprekken met ouders van leerlingen die extra ondersteuning of begeleiding nodig hebben, heeft contacten met o.a. GGD, logopedist en Commissie Leerlingenzorg. De interne begeleider helpt bij het opstellen en uitvoeren van lesprogramma’s voor leerlingen die extra of andere onderwijsbehoeften hebben en voor meer getalenteerde leerlingen.Kortom: de interne begeleider bewaakt mede, en geeft gestalte aan het onder-wijsbeleid van de school.

De leerlingenbegeleider

Onze leerlingbegeleider kan kinderen helpen bij het oplossen van problemen die niet over taal of rekenen gaan. Enkele voorbeelden: kinderen die moeilijk of op een verkeerde manier contact maken met andere kinderen. Kinderen die behoef-te hebben aan een uitlaatklep bij scheiding van ouders, kinderen die na een nare ervaring thuis of op school angstig zijn of moeite hebben met de concentratie enz. Kinderen kunnen hulp krijgen van onze leerlingenbegeleider op verzoek van de groepsleerkracht of van de ouders. De interne begeleider en/of directie coör-dineren deze hulp. De leerlingbegeleider is een halve dag per week op school.

Logopedie

In de loop van het schooljaar zal een logopedist(e), werkzaam bij de GGD, alle kin-deren van groep 1 op spraak en taal onderzoeken om vast te stellen hoe deze ont-wikkeling verloopt. Tijdens een gesprek met de ouders/verzorgers van alle kinderen bij wie spraak- of taalproblemen zijn geconstateerd, zal doorverwijzing worden geadviseerd. Deze hulp kunt u in de meeste gevallen vergoed krijgen door uw ziek-tekostenverzekeraar (kijkt u uw polis hierop na!). Daarbij is het van belang te weten, dat logopedische begeleiding alleen werkt, als u er thuis ook aandacht aan besteedt.

Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL)

Als school, ouders en kind tegen (leer)problemen aanlopen die we niet zelf kun-nen oplossen, kunnen we met het probleem terecht bij de Permanente Commissie leerlingenzorg. (PCL) De commissie bestaat uit o.a. een psycholoog, een orthope-dagoog, een maatschappelijk werker en directieleden van de speciale school voor basisonderwijs. Deze commissie kan school en ouders informeren over de beste vorm van onderwijs en/of ondersteuning voor het betreffende kind. Nadat informatie bij de ouders/verzorgers is ingewonnen en zij toestemming hebben gegeven voor het onderzoek, wordt er een onderzoek verricht. Hiervan krijgen de ouders/verzorgers een verslag. De resultaten worden met alle betrokkenen besproken en gewenste stappen worden genomen. Deze stappen kunnen zijn: Doubleren, extra begeleiding/instructie, aangepast programma of verwijzing naar speciale school voor basisonderwijs.

GGD

Kinderen van groep 2 worden door de GGD onderzocht. Een ouder is hierbij aan-wezig. O.a. worden oren, ogen, lengte, gewicht en welbevinden onderzocht. Ouders vullen vooraf een vragenlijst in die tijdens het bezoek wordt besproken. Kinderen van groep 7 worden uitgenodigd voor een gesprek met de schoolarts. Zij vullen samen met hun ouders voor het bezoekje een vragenlijst in. Kinderen van andere groepen kunnen op verzoek van ouders of leerkracht (vanzelfsprekend met instemming van de ouders) naar de schoolarts. Niet uitsluitend lichamelijke pro-blemen kunnen worden besproken en/of onderzocht. U hoort hierover meer van de GGD. Uiteraard wordt een kind uitsluitend onderzocht indien ouders hiervoor toestemming hebben gegeven. Voor vragen en inlichtingen kunt u contact opnemen met de afdeling Jeugd-gezondheidszorg van de GGD Gooi en Vechtstreek. (Tel: 035 - 692 62 22)


Meergetalenteerde leerlingen

Leerlingen die meer kunnen dan het gebruikelijke lessenpakket biedt, wordt de mogelijkheid geboden om zich in bepaalde stof te verdiepen. We hebben geko-zen voor verdieping in plaats van versnelling (zoals een groep overslaan bijv.). Mede vanwege de sociale contacten en ontwikkeling is het vaak beter voor een leerling om bij zijn/haar leeftijdgenootjes te blijven. Toch komt het voor dat ondanks dit gevoerde beleid, leerlingen ver vooruit lopen (bijvoorbeeld een jaar) op de aangeboden leerstof. Dan kan een leerling versnellen (2 klassen in 1 leer-jaar) of een groep overslaan. Dit gebeurt alleen na grondig onderzoek en in nauw overleg met de ouders/verzorgers. Het opgestelde beleidsplan geeft het team houvast en vele mogelijkheden tot verdieping van de lesstof en/of geheel nieuwe lesstof. (bv. Frans of Spaans)

Leerlinggebonden budget (LGB)

Ouders van kinderen met een lichamelijke of verstandelijke beperking kunnen om plaatsing vragen in het reguliere basisonderwijs. Deze leerlingen nemen een ‘eigen budget’ mee dat eerst aangevraagd moet worden door de ouders/verzor-gers bij de Commissie van Indicatiestelling. Hieruit kunnen, indien de indicatie is gesteld en de financiering volgt, zaken bekostigd worden zoals: extra leerkracht om dit kind te begeleiden, extra hulpmiddelen passend bij de handicap, ambu-lante begeleiding etc. Wanneer de ouders/verzorgers bij onze school komen met het verzoek tot plaatsing, dan zullen een aantal factoren meespelen, zoals: • een duidelijk beeld hebben van de zorg die het kind nodig heeft.• De mogelijkheden en de beperkingen van onze school.• Kan de financiering verantwoord ingezet worden?• Overstijgt de benodigde hulp en zorg van het kind de mogelijkheden van

de school?

Wij vinden het belangrijk dat ieder kind een plaats krijgt binnen het basisonder-wijs in de woonwijk. Tevens leren groepsgenoten omgaan met verschillen die er nu eenmaal zijn tussen kinderen. Indien noodzakelijk is extra ondersteuning voor deze leerling van een klassenassistent in de groep aanwezig op afgesproken tij-den. Ook kunnen we hulp en/of ondersteuning inkopen voor de leerkracht. Het aantal uren dat er ondersteuning is, hangt af van de extra zorg die deze leerling nodig heeft. Voordat we tot plaatsing overgaan, zullen we als team de aanvraag bespreken en beoordelen of het voor onze school haalbaar is de leerling te plaat-sen. E.e.a. hangt af van het aantal leerlingen dat al in de groep aanwezig is en de speciale zorg die al aan leerlingen in de groep gegeven wordt.

Dyslexie

Wij willen op onze school kinderen met dyslexie zo goed mogelijk begeleiden. Dit doen we op de volgende manier. Bij alle leerlingen in groep 2 gaan we na welke kinderen moeite hebben met klanken uit onze taal. Deze groep kinderen krijgt extra instructie en oefening. Voor een aantal kinderen adviseren we de ouders ook logopedische ondersteuning te regelen. In groep 3 en 4 krijgen de kinderen, waarbij het leren lezen niet vanzelf gaat, extra instructie en oefening. Eind groep 4, begin groep 5 komt dan het moment waarop we nagaan welke van deze kinde-ren dyslectisch zijn. Voor de dyslectische leerlingen hebben we een aantal afspra-ken gemaakt op schoolniveau. Voor elk kind wordt nagegaan welke ondersteu-ning er nodig is. Dit kan per kind verschillend zijn.

Onze schoolafspraken zijn: • Alle leerkrachten weten welke kinderen in hun groep dyslectisch zijn. • Elk jaar is er overleg tussen de ouders en leerkrachten over de begeleiding. • Elk dyslectisch kind vertelt de groep (met ondersteuning van de leerkracht)

dat: hij/ zij dyslectisch is. Welke problemen hij/zij ervaart. Welke faciliteiten hij/zij nodig heeft.

• Er wordt extra instructie gegeven voor het lezen en spellen. • Er kan een spellingregelschrift gemaakt worden dat de leerling dagelijks kan

gebruiken. Leerlingen uit de bovenbouw werken op de computer met een spellingscorrector.

• Er wordt meer tijd gegeven voor het maken van toetsen. • Er kan in tweetallen worden gewerkt met wereldoriëntatie en begrijpend

lezen. • Spelfouten worden niet meegerekend bij de beoordeling van toetsenOuders kunnen een daisyspeler aanschaffen, de school zorgt voor de bijbehorende CD’s.


4 – Contact met de leerkracht

U kiest voor uw kind(eren) de school die het best past bij de opvattingen en ver-wachtingen die u van een basisschool heeft en die zo goed mogelijk aansluit bij uw levensovertuiging.Een goed contact tussen ouders/verzorgers en school zorgt er mede voor dat we uw kind op de juiste manier kunnen begeleiden. Indien u de leerkrachten wilt spreken kunt u een afspraak maken. Een gesprek zal meestal na schooltijd plaatsvinden.Aan het begin van elk schooljaar wordt een algemene kennismakingsavond geor-ganiseerd per groep waarop de leerkracht informatie geeft over het lesprogramma in de groep, bijzondere gebeurtenissen, regels en afspraken enz. Uitgebreid wordt ingegaan op de speerpunten van dat jaar.Tevens wordt er op deze avond informatie gegeven over de dagindeling en ande-re praktische zaken. De data van deze avonden kunt u vinden op onze website en worden kenbaar gemaakt in het Antonieuwtje en staan op de kalender.

Het Antonieuwtje

Wij vinden het belangrijk dat ouders en school zoveel mogelijk samenwerken als het gaat om goed gedrag, werkhouding en regels stellen. Voor een kind is het heel fijn als school en thuis op één lijn zitten als het gaat om het uitdragen en uitvoeren van de uitgangspunten van de school. Om goed samen te kunnen wer-ken is het een voorwaarde ouders op de hoogte te stellen van alle belangrijke zaken die in- en rondom school spelen.Dat doen wij via het Antonieuwtje.Deze verschijnt ongeveer 20x per schooljaar en wordt via e-mail naar de ouders gestuurd. Belangrijke data, verslagen van bijzondere gebeurtenissen, nieuws op onderwijskundig gebied, voornemens en plannen en genomen beslissingen wor-den genoemd en uitgelegd.Ook vermelden wij in deze nieuwsbrief nieuwe spelmaterialen, methoden en soft-ware die we aanschaffen. Ook over onderhoud en inrichting van het gebouw wil-len we u informeren.Wij verwachten van ouders dat zij actief betrokken zijn bij de school en dat zij meeleven, meedenken en af en toe meehelpen. Ook alle excursies, culturele uitjes, schoolfeesten worden vermeld. Zodra het Antonieuwtje uitkomt, wordt deze ook op de website geplaatst.


Tien-minuten-gesprek

Gedurende het schooljaar wordt 2 keer een ‘Tien-minuten-gesprek’ gehouden. Op zo’n middag/avond zijn alle leerkrachten aanwezig om met ouders/verzorgers over de ontwikkeling en vordering van hun kind te praten. Een gesprek duurt 10 minuten. De gesprekken met ouders van gr. 3 t/m 7 worden gehouden na het uitreiken van het eerste en tweede rapport. Voor deze avonden wordt per ouder-paar één uitnodiging verstuurd. Buiten deze twee gesprekken die voor alle ouders gelden, kunt u zelf ook een gesprek aanvragen.

Informatieverstrekking aan (gescheiden) ouders

Alle ouders/verzorgers hebben recht op informatie indien zij de ouderlijke macht bezitten. Indien een ouder niet de ouderlijke macht bezit, of ervan is uitgesloten, is een ‘bewijsstuk’ daarvan nodig in onze schooladministratie. Beide ouders kun-nen gebruik maken van de zittingsavonden, informatieavonden en andere activi-teiten die voor ouders/verzorgers georganiseerd worden, tenzij dit verboden is door een officiële instantie. Om praktische en administratieve redenen zullen uit-nodigingen, rapporten, nieuwsbrieven enz. in enkelvoud worden uitgereikt aan de kinderen. De nieuwsbrief die nagenoeg elke twee weken verschijnt, wordt digi-taal aan alle ouders gestuurd. Tevens wordt het Antonieuwtje na verschijnen op de website gezet. Deze is daarmee voor alle ouders/verzorgers en andere belang-stellenden bereikbaar.

5 – Onderwijstijd en huiswerk

Wettelijk is vastgesteld hoeveel uren onderwijs onze kinderen moeten krijgen. Gedurende 8 jaar basisonderwijs moet elke leerling 7520 uur les kunnen ontvan-gen. Wij zorgen voor een evenwichtige verdeling tussen vakantie en schooluren. Elk jaar wordt een vakantierooster gemaakt waarbij we ons zoveel mogelijk hou-den aan de voorgestelde vakanties door het ministerie. Wij zorgen dat onze groe-pen 1 t/m 4 jaarlijks minimaal 880 uur les krijgen en onze groepen 5 t/m 8 minimaal 1000 uur. Wij maken meer uren dan verplicht zodat we bij eventuele calamiteiten niet onder het minimum aantal uren zakken.Natuurlijk loopt een pauze wel eens uit maar u mag van ons verwachten dat we de onderwijstijd zo goed mogelijk benutten.

HuiswerkWij geven huiswerk om de volgende redenen:• De kinderen leren plannen; een vervolg van de werkvorm ‘zelfstandig

werken’, die we in alle groepen hanteren. • Huiswerk geeft ruimte om stof die de kinderen gehad hebben maar waarin

ze nog niet (allemaal) vaardig zijn, extra te oefenen. • Huiswerk leren maken kan een gemakkelijker overgang naar het voortgezet

onderwijs bevorderen.

Een probleem blijft dat hetzelfde werk het ene kind weinig tijd en moeite zal kos-ten, terwijl het voor een ander kind veel hoofdbrekens en een aanzienlijke aanslag op zijn vrije tijd zal betekenen. Mochten er ouders/verzorgers zijn die ervaren dat het opgegeven huiswerk een te zware belasting vormt voor het kind, neem dan contact op met de groepsleerkracht. In gr. 6 krijgen de kinderen maximaal 1x per week huiswerk en is er 1 week tijd om het werk te maken of te leren.In gr. 7 krijgen de kinderen 2x per week huiswerk en kunnen daarnaast proefwer-ken thuis geleerd worden. In gr. 8 krijgen de kinderen 2x per week huiswerk en kunnen proefwerken thuis geleerd worden.



6 – In- en uitschrijven van leerlingen

Inschrijven van leerlingen

Inschrijven van kinderen of een kennismakingsgesprek kan op afspraak met de directeur. Bij het inschrijven van een kind is het belangrijk dat ouders hun kind op 1 school inschrijven en het BSN opgeven. Ouders die het inschrijfformulier onder-tekenen gaan akkoord met de uitgangspunten en methodieken zoals de school die heeft omschreven in de schoolgids.4-jarigen mogen vanaf hun 4e verjaardag naar school. In de weken hiervoor mogen zij enkele dagdelen komen wennen. Afspraken over wendagen en eerste schooldag worden gemaakt met de leerkracht die contact opneemt met de ouders minimaal een maand voorafgaand aan de 4e verjaardag van het kind.Kinderen die in de maanden juni t/m september 4 jaar worden, komen na de zomervakantie op school. De school zorgt ervoor dat alle nieuwe leerlingen worden aangemeld bij de gemeente. Dat is een verplichting om ervoor te zorgen dat alle leerlingen onder-wijs volgen vanaf hun 5e jaar.

Uitschrijven van leerlingen

Het uitschrijven van leerlingen van de groepen 1 t/m 7 gebeurt altijd bij de direc-teur. Bij dat uitschrijven wordt tevens medegedeeld hoe de rapportage naar de nieuwe school zal plaatsvinden. Voor iedere leerling die de school verlaat, stellen we een onderwijskundig rapport op t.b.v. van de nieuwe school. Dit onderwijskun-dige rapport wordt vooraf aan de ouders ter inzage gegeven.

Leerlingen die, o.a. door verhuizing, op de St. Antoniusschool geplaatst willen worden in een andere groep dan in groep 1, worden voor definitieve inschrijving uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek. De interne begeleider kan enkele toetsjes afnemen om het niveau te bepalen. Ook nemen wij contact op met de school van herkomst om informatie te krijgen over het onderwijsniveau van de nieuwe leerling. Daarnaast spelen de volgende factoren een rol bij toelating van kinderen in gr. 2 t/m 8 nl. • De groepsgrootte• Het aantal leerlingen in een groep dat extra ondersteuning krijgt• De reden van schoolwisseling anders dan verhuizing.


Scholen voor voortgezet onderwijs vragen aan de basisschool welk advies de leer-ling gekregen heeft en zij willen inzage in ons leerlingvolgsysteem en de uitslag van de Cito-eindtoets. Het advies van de basisschool telt zwaar voor de toelating. Indien er twijfels bestaan over het advies, het leerlingvolgsysteem of de Cito-uitslag, kan het voortgezet onderwijs besluiten tot een nader onderzoek. De leer-ling wordt uitgenodigd om een aanvullende toets te maken.Onze leerlingen doen mee aan de Cito-eindtoets. We willen ons onderwijsresul-taat vergelijken met andere scholen in Nederland. Daarnaast geeft de uitslag een indicatie voor het vervolgonderwijs. Op de site: www.cito.nl kunt u meer informatie vinden.

Onze schoolscore was in • 2009: 539,3 • 2010: 540,3 • 2011: 536,1Deze score ligt boven het landelijk gemiddelde van 535,1. Wij zijn hierover niet helemaal tevreden en zullen alles in het werk stellen deze score te verhogen in de komende jaren.

In onderstaand schema wordt weergegeven op welke scholen voor voortgezet onderwijs onze kinderen het afgelopen jaar hun onderwijs voortzetten.

2011 A. Roland Holst 14College De Brink 4Comenius College 5De Fontein 1Gemeentelijk Gymnasium 2Groot Goylant 3Hilfertsheem-Beatrix 4Sint-Vituscollege 4Savornin Lohman 4Wellant College 1Willem de Zwijger College 1

Verwijderen van leerlingen

Indien er redenen zijn om een leerling te verwijderen, zijn de volgende mogelijk-heden aanwezig. (U begrijpt dat we niet gemakkelijk overgaan tot deze ingrij-pende maatregelen.)

Bovengenoemde redenen kunnen ertoe leiden dat kinderen niet geplaatst kun-nen worden.

Leerlingen die groep 8 verlaten, zijn door hun ouders ingeschreven op een school voor voortgezet onderwijs.

Het voortgezet onderwijs en Cito

Na groep 8 gaan de kinderen naar het VO. Wij proberen de kinderen en ouders/verzorgers zo goed mogelijk te helpen bij het maken van een verantwoorde keu-ze. Wij hebben op school een stappenplan ontwikkeld, waarbij de volgende onderdelen van belang zijn: In november wordt het schooladvies opgesteld voor het geschikte type vervolg-onderwijs door de interne begeleider, groepsleerkrachten van de groepen 7 en 8 en de directeur. Dit advies wordt met de ouders besproken door de leerkrachten van groep 8.

Hierbij spelen de volgende factoren een rol: • Verstandelijke mogelijkheden en prestaties van het kind. • Zelfstandigheid en taakgericht kunnen werken. • Motivatie en interesse • Concentratie en werktempo. • Sociale vaardigheden.

In november ontvangen de leerlingen van groep 8 een scholengids van de regio met daarin de scholen voor voortgezet onderwijs in de regio en een overzicht van open dagen. De leerlingen van groep 8 bezoeken met hun ouders die open dagen. Enerzijds wordt hier informatie verstrekt over het voortgezet onderwijs in het algemeen, anderzijds is er specifieke informatie per afzonderlijke middelbare school. Met behulp van het schooladvies van de basisschool, kiezen de ouders/verzorgers zelf een geschikte school voor voortgezet onderwijs. Voor alle duide-lijkheid; wij adviseren voor het schooltype (VMBO, VMBO-T/MAVO, HAVO, VWO of Gymnasium). De ouders/verzorgers/kind zelf kiezen daarbij de naar hun idee meest geschikte school. Als ouders/verzorgers gekozen hebben voor een schooltype dat niet aansluit bij het gegeven advies, neemt de school voor voortgezet onderwijs in ieder geval contact op met de basisschool, voordat zij overgaan tot eventuele plaatsing. Op de informatieavond aan het begin van het schooljaar geeft de leerkracht uit-leg over deze procedure.



Time-out Een zeer ernstig incident leidt tot een time-out met onmiddellijke ingang. Hierbij gelden de volgende voorwaarden: In geval van een time-out wordt de leerling voor de rest van de dag van school verwijderd. De time-out maatregel kan een-maal worden verlengd met 1 dag. Daarna kan de leerling worden geschorst voor maximaal 1 week. De ouders/verzorgers worden op school uitgenodigd voor een gesprek. Hierbij is de groepsleerkracht en een lid van de directie van de school aanwezig. Van het incident en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders voor gezien getekend en in het leer-lingendossier opgeslagen.

Schorsing Bij een volgend ernstig incident, of in het uitzonderlijke geval dat het voorgeval-len incident zo ernstig is, kan worden overgegaan tot een formele schorsing. De wettelijke regeling voor het Bijzonder onderwijs is hierbij van toepassing. Het bevoegd gezag van de school wordt voorafgaand aan de schorsing in kennis gesteld van deze maatregel goedkeuring gevraagd. De betrokken ouders/verzor-gers worden door de directie uitgenodigd voor een gesprek betreffende de maatregel. Hierbij worden oplossingsmogelijkheden verkend, waarbij de moge-lijkheden en de onmogelijkheden van de opvang van de leerling op de school aan de orde komen. Van de schorsing en het gesprek met de ouders wordt een ver-slag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders/verzorgers voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen. Het verslag wordt ter kennisgeving ver-stuurd aan het bevoegd gezag (schoolbestuur), de ambtenaar leerplichtzaken en de inspectie onderwijs. Ouders kunnen beroep aantekenen bij het bevoegd gezag van de school.

VerwijderingBij het zich meermalen voordoen van een ernstig incident, dat ingrijpende gevol-gen heeft voor de veiligheid en/of de onderwijskundige voortgang van de school, kan worden overgegaan tot verwijdering. De wettelijke regeling voor het Bijzonder onderwijs is hierbij van toepassing.

7 – Rapporten en leerlingvolgsysteem (LVS)

De ontwikkeling van de kinderen wordt vanaf groep 1 bijgehouden. Dit gebeurt d.m.v. geregelde observaties en toetsen. In de methodes die wij gebruiken, zijn na iedere leerstofeenheid toetsen opgenomen. De resultaten hiervan worden door de leerkrachten bijgehouden en gebruikt, om de vorderingen te beoordelen en door middel van de rapporten verslag te doen aan de ouders/verzorgers. Naast de methodegebonden toetsen, gebruiken wij toetsonderdelen uit het leer-lingvolgsysteem van het Cito. De resultaten worden verwerkt en geven per kind een niveauaanduiding. De resultaten van de toetsen en observaties worden opgeslagen in het leerling-dossier. Intern worden regelmatig de vorderingen van de kinderen doorgespro-ken. Dit gebeurt tijdens teamoverleg en in het overleg tussen de groepsleerkracht en onze interne begeleider. Bij onvoldoende, of juist heel goede resultaten pro-beren de groepsleerkrachten altijd een onderwijsaanbod te realiseren op niveau van het kind. Tijdens de gespreksavonden bespreken ouders met de leerkracht de resultaten.Indien de ontwikkeling stagneert, stellen de leerkracht en de interne begeleider plannen op individueel- of groepsniveau op ter verbetering van de resultaten.Zijn de problemen complex van aard, dan leggen we de situatie voor aan de Permanente Commissie Leerlingenzorg of aan deskundigen binnen onze stich-ting AT-scholen. Onze hulpvraag zal meestal leiden tot aanpassing of verandering van het lesprogramma voor betreffende leerling. In een enkel geval zal de conclu-sie getrokken worden dat wij niet in staat zijn de juiste hulp te bieden voor de leerling of het probleem. Dan kan tot verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs leiden of tot verwijzing naar een school voor speciaal onderwijs.

Rapportage De kinderen van groep 3 t/m 8 krijgen driemaal per jaar een rapport mee naar huis. Het rapport geeft informatie over de beheersing van de lesstof maar ook informatie over gedrag, inzet, omgang met andere kinderen en de leerkracht. Kinderen van groep 2 krijgen aan het eind van het schooljaar ook een rapport.



8 – De ouders/verzorgers

Samen met ouders/verzorgers willen wij een school zijn voor onze kinderen waarin veiligheid, jezelf mogen zijn, veel leren in een goede sfeer onder begeleiding van een deskundig team voorop staan. Het team is verantwoordelijk voor de inhoud van de lessen, lesmethodes van hoge kwaliteit en een goed pedagogisch klimaat. Om onze kinderen iets extra’s te bieden ter afwisseling van de lessen en kennis te laten maken met feesten en sporten samen met je klas- of schoolgenootjes hel-pen ouders ons bij het realiseren hiervan. Ouders hebben alle belang bij een goede kwaliteit van de lessen, een veilige school en de omgeving hiervan en hebben inspraak in alle beleidszaken. Mede daarom zijn diverse oudergroepen heel actief om bovengenoemde zaken uit te voeren. Enkele voorbeelden hiervan zijn: hulp bij de creatieve vakken, hulp bij ICT-lessen, hulp bij excursies, hulp bij verjaardagen. Ouders/verzorgers hebben altijd het recht een gesprek aan te vragen met de leerkrachten of de directie. Alle infor-matie waarover de school beschikt en die is opgeslagen in het Leerlingvolgsysteem, is voor ouders beschikbaar.

De ouderraad

Alle ouders en verzorgers van leerlingen van onze school zijn, tenzij ze kenbaar maken dit niet te willen, automatisch lid van de oudervereniging. Het doel van de vereniging is het ondersteunen van het team bij feestelijke en/of bijzondere acti-viteiten en het organiseren van de buitenschoolse sporten. Een ander doel is het versterken van de band tussen ouders en team. De ouder-raad informeert het team over zaken die bij ouders leven. De (vrijwillige) bijdrage is € 62 per kind. Ouders van gr. 8 betalen daarnaast € 90 voor het kamp. Tijdens de eerste algemene vergadering van de ouderraad kun-nen deze bedragen worden aangepast onder goedkeuring van de aanwezigen. Hoewel de bijdrage vrijwillig is, heeft niet betalen wel consequenties voor deel-name aan b.v schoolreisjes. In overleg kan een betaalregeling worden getroffen.

Dankzij de vrijwillige bijdrage kunnen de volgende feesten en excursies georgani-seerd worden:• coördinatie klassenouders; • sporten spelletjesdag; • Sinterklaas- en kerstviering; • carnaval; • schoolreisje/schoolfeest;


• financiering excursies; • afscheidscadeau groep 8; • kunstvoorstellingen.

Naast de vaste inbreng van de ouderraad, kunnen ouders op andere manieren hulp bieden aan de school: • klassenouders; • hulp bij het lezen; • computergebruik; • handvaardigheid; • assistentie bij begeleiding van kinderen tijdens excursies

Jaarlijks wordt voor school een bijzondere aanschaf gedaan. Het team dient een verzoek in bij de ouderraad. Het bestuur van de vereniging, de ouderraad, wordt voor een periode van 3 jaar gekozen. Eventueel nieuwe kandidaten worden altijd aan u voorgedragen tijdens een algemene vergadering. De ouderraad biedt kinderen de mogelijkheid deel te nemen aan de Avond vier-daag se, voetbaltoernooi op paaszaterdag, schaaktoernooi en een zwemtoernooi. Deelname vindt plaats indien er voldoende belangstelling is en indien er vol-doende begeleiding is. De ouderraad is heel belangrijk bij het organiseren van alle feesten en gebeurtenissen op school. Zij denken mee, organiseren en onder-steunen het team bij tal van activiteiten.

Klassenouders

De klassenouder fungeert als contactpersoon tussen de ouders/verzorgers en de leerkracht van een groep. Per groep is er tenminste één klassenouder. Aan het begin van het schooljaar kunnen ouders zich aanmelden bij de leerkracht. De klassen ouders worden in het Antonieuwtje bekend gemaakt. De klassenouder ver-leent assistentie bij feestelijkheden zoals: het Sinterklaasfeest, het kerstfeest en de verjaardag van de leerkracht. De leerkracht is altijd op de hoogte van e-mail die de klassenouder verstuurt, tenzij het om een verrassing gaat voor de leerkracht.

9 – De (gemeenschappelijke) medezeggenschapsraad

Een afvaardiging van ouders en teamleden vormen de Medezeggenschapsraad. Deze raad is een overleg- en adviesorgaan waarbinnen het team en de ouders/verzorgers gezamenlijk medezeggenschap hebben over veranderingen en de gang van zaken binnen de school.

Enkele voorbeelden waarbij de school en het bestuur instemming nodig hebben van de MR.• Alle beleidsplannen • Plannen m.b.t. nieuw- of verbouw • Vakantierooster • Schoolplan • Veranderen grondslag of identiteit

Voor zowel de MR als de GMR vinden verkiezingen plaats indien er een vacature ontstaat. Via de Koerier wordt u hiervan op de hoogte gehouden. Bij meerdere kandidaten wordt een schriftelijke verkiezing gehouden. Leden worden gekozen voor een termijn van twee jaar. Maximaal kan een lid 2x herkozen worden. In de MR hebben zitting: 2 leden uit en door de ouders/verzorgers gekozen, 2 leden uit en door het personeel gekozen. De MR is de formele overlegpartner voor het bevoegd gezag. Zijn er punten waarvan u denkt, kan dit zomaar? Of hoe zit dit? Waarom gebeurt dit? Vraag het dan aan de MR. In hun eerstvolgende vergade-ring zullen zij uw vraag/opmerkingen bespreken. De taken en bevoegdheden van de MR zijn vastgelegd in het MR-reglement. Dat reglement kunt u bij de leden opvragen. Op de website vindt u de namen van de MR-leden en meer informatie. De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. (GMR) Onze school valt onder het bestuur van de stichting Verenigde scholen Alberdingk Thijm. Dit bestuur overlegt enkele keren per jaar met de GMR.

De GMR bestaat uit ouders en teamleden die worden gekozen uit de medezeg-genschapsraden van de scholen die deel uitmaken van onze stichting.Iedere school vaardigt uit zijn MR één ouder en één teamlid af. De GMR geeft advies en instemming over alle beleidsplannen op stichtingsniveau, als mede de begroting van de gehele stichting. Meer informatie vindt u op de website van school.


10 – Overblijven en naschoolse opvang

De St. Antoniusschool biedt de mogelijkheid uw kind te laten overblijven van 12.00 uur tot 13.15 uur. Het overblijven geschiedt formeel onder verantwoording van het bestuur van de school. De werkgroep Overblijven regelt de dagelijkse gang van zaken, samen met de directeur. Kinderen nemen zelf brood en drinken mee. Snoep en snacks zijn niet toegestaan. Na het eten spelen de kinderen buiten. Bij slecht weer spelen de kinderen binnen. Er is een kast met ‘overblijfspelletjes’. De kinderen van de groepen 1 en 2 blijven over in hun eigen groep. Om over te kunnen blijven is een overblijfkaart nodig die gekocht kan worden bij de overblijf commissie of mid-dels een briefje in de broodtrommel.

U kunt uw kaart betalen via de bank op rekeningnummer: 149516614, t.n.v. “Antonius”. Er wordt gewerkt met overblijfstrippenkaarten. Er zijn verschillende kaarten te koop: • kaarten met 25 strippen €30,00 • kaarten met 50 strippen €58,00 • kaarten met 100 strippen €105,00

De aangekochte overblijfkaarten worden op school bewaard. Niet volledig gebruikte kaarten blijven het volgende schooljaar geldig. Wie er geen gebruik meer van zal maken krijgt het niet bestede geld gedeeltelijk terugbetaald. Een briefje in het broodtrommeltje van uw kind laat u weten dat u een nieuwe kaart moet kopen. De overblijfwerkgroep kan aan het begin van een nieuw schooljaar de prijzen verhogen. Aanmeldingsformulieren voor het overblijven zijn op school verkrijgbaar. Vanzelfsprekend gelden de gedragsregels van school ook tijdens het overblijven.

Naschoolse opvangNaschoolse opvang wordt verzorgd door SKG (Stichting Kinderopvang ‘Graveland) en De Klimboom. De jongste kinderen van SKG worden opgevangen in een lokaal van onze school. Wel zo gemakkelijk en veilig voor de jongste kinderen. De kinde-ren van 9 t/m 12 jaar worden na schooltijd opgehaald om naar hun opvang te gaan.


De schooltijden voor groep 1 t/m 4:maandag, dinsdag en donderdag: 08.30 - 12.00 13.15 - 15.15 woensdag en vrijdag: 08.30 - 12.00 Totaal 23,5 uur per week.

Groep 5 t/m 8:maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: 08.30 - 12.00 13.15 - 15.15 woensdag: 08.30 - 12.30 Totaal 26 uur per week.

De kinderen van groep 1 en 2 kunnen vanaf 08.25 uur naar binnen (gebracht wor-den.) De kinderen van groep 3 t/m 8 wachten op het plein tot zij met hun leerkracht naar binnen gaan. Om 08.30 starten de lessen en worden de deuren gesloten. Ouders van gr. 1 t/m 3 mogen mee naar binnen.

Verlof en verzuim Kan uw kind niet op tijd, of niet op school aanwezig kan zijn? Laat het ons telefo-nisch weten, vóór 08.30 uur. tel. 035 - 6561067

Schoolverzuim Directeuren van basisscholen mogen niet zonder meer verlof geven voor het ver-zuimen van de school buiten de regulier vastgestelde schoolvakanties om. Er moeten bijzondere redenen voor zijn. Vakantie onder schooltijd is alleen mogelijk als door de specifieke aard van uw beroep, het gezin niet tijdens de schoolvakanties op vakantie kan. In dat geval mag de directeur van de school één keer per schooljaar uw kind vrij geven, zodat er toch een gezinsvakantie kan plaatsvinden. Het moet dan wel gaan om de enige gezinsvakantie dat jaar. Bij uw aanvraag moet u een werkgeversverklaring over-leggen, waaruit naast de specifieke aard van uw beroep ook de reden aangege-ven wordt.

12 – Schooltijden, verlof en verzuim, vakantieregeling


11 – Klachtenregeling

Waar gewerkt wordt, worden fouten gemaakt. Wij proberen dat vanzelfsprekend tot een minimum te beperken. Als u problemen heeft met de gang van zaken op school of over personen die op de school werken, dan bespreekt u dat met de desbetreffende persoon zelf. In de meeste gevallen zal dat de groepsleerkracht zijn. Als u het probleem niet samen op kunt lossen, kunt u contact opnemen met de directeur van de school. Met klachten over het gevoerde beleid wendt u zich tot de directeur. Indien echter, om wat voor reden, dit overleg geen oplossing biedt, kunt u gebruik maken van de klachtenprocedure. De klachtenregeling ligt ter inza-ge op de school. Een klacht kan worden ingediend bij het bevoegd gezag (het bestuur) of de klachtencommissie. De klachtencommissie is bereikbaar op:Landelijke klachtencommissie voor het katholieke onderwijsPostbus 823242508 EH Den Haagwww.geschillencies-klachtencies.nl

Heeft u een klacht en bent u er met betrokken leerkracht en/of directeur niet uit-gekomen dan kunt u uw klacht voorleggen aan de contactpersoon. Zij zal u verwij-zen naar de juiste persoon of instantie.

Rol contactpersoon De contactpersoon heeft een verwijzende functie. Zij zal niet inhoudelijk ingaan op de klacht maar de klager advies geven over verder te nemen stappen. De naam van de contactpersoon vindt u op de website.

Vertrouwenspersoon De vertrouwenspersoon fungeert als aanspreekpunt en gaat na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een (schriftelijke) klacht. Hij (of zij) kan probe-ren te bemiddelen om de zaak op te lossen. Hij begeleidt de klager desgewenst ook bij de verdere procedure. Een klacht kan worden ingediend bij het bevoegd gezag (bestuur) of de klachtencommissie. De vertrouwenspersoon is verplicht tot geheimhouding van alle zaken die hij in die hoedanigheid verneemt. De vertrou-wenspersonen van onze stichting zijn de maatschappelijk werkers die in dienst zijn van Verenigde scholen Alberdingk Thijm. U kunt contact opnemen via:Vertrouwenspersoon Verenigde Scholen J.A. Alberdingk ThijmPostbus 6131200 AP [email protected]


13 – Het team, vervanging en scholing

Het team van de St. Antoniusschool bestaat uit 21 leerkrachten, 1 vakleerkracht gym-nastiek, 4 onderwijsassistenten, 1 interne begeleider, 1 remedial teacher, 1 adminis-tratief medewerkster en de directeur. Aan het begin van het schooljaar ontvangt u het e-mailadres van de leerkracht(en)

Vervanging bij afwezigheid van een leerkracht.Niet alleen leerlingen kunnen zo nu en dan eens verzuimen, dat kan ook het geval zijn bij leerkrachten. Als zo’n situatie zich voordoet is iedereen gebaat bij een zo goed mogelijke oplossing. Uiteraard doet de school daar ook alle moeite voor. Indien geen vervanger beschikbaar is, kunnen groepen worden samengevoegd of opgesplitst. Indien bovenstaande niet lukt, behouden wij ons het recht voor om te verzoeken de kinderen thuis te houden. U begrijpt dat dit laatste pas zal plaatsvin-den, indien wij helemaal met ‘de rug tegen de muur staan’.

ScholingRegelmatig volgt het team, of een deel ervan, een nascholingscursus. Dit kan zijn op gebied van eigen vaardigheden en/of nieuwe ontwikkelingen binnen het onderwijs. Leerkrachten met speciale taken volgen cursussen om hun taak goed te kunnen blijven uitvoeren.

Enkele voorbeelden: • Onze Interne begeleider maakt deel uit van een netwerk binnen ons bestuur

en volgt de daarbij behorende bijeenkomsten.• Teamleden volgen de cursus digibordbekwaamheid. • Teamlid volgt de cursus coördinator ICT. Teamlid doet de opleiding Leerkracht bewegingsonderwijs Basisscholen• Teamleden volgen cursussen om kinderen met beperking of achterstand

goed te kunnen begeleiden. • Een deel van het team volgt de BHV cursus. • Teamleden volgen de studiedagen die door het bestuur worden

aangeboden.

Daarnaast moet u met de volgende voorwaarden rekening houden: • u kunt maar voor maximaal 10 schooldagen aaneengesloten verlof krijgen;• verlof tijdens de eerste 2 weken van het schooljaar is wettelijk niet

toegestaan• het verlof moet ten minste 8 weken van tevoren schriftelijk bij de directeur

van de school worden aangevraagd (dit i.v.m. een eventuele bezwaar-procedure).

Verlof wegens andere gewichtige omstandigheden Hiermee worden situaties bedoeld die buiten de wil van u en/of uw kind liggen. Voor bepaalde gewichtige omstandigheden kan vrij worden gevraagd. U moet hierbij denken aan: verhuizing van het gezin; bijwonen van het huwelijk van een bloed- of aanverwant; ernstige ziekte van een bloed- of aanverwant; overlijden en/of begrafenis van een bloed- of aanverwant; viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum of 12½-, 25-, 40-, 50, of 60 jarig huwelijksjubileum van bloed- of aanverwanten. Vieren van religieuze feestdagen.

Aanvragen van verlofU dient uw verzoek voor verlof altijd in bij de leerkracht van uw kind. U kunt het formulier van onze website downloaden. Tot een periode van maximaal 10 school-dagen neemt de directeur zelf een beslissing over uw aanvraag. Alleen bij verlof voor “andere gewichtige omstandigheden” kan het voorkomen dat een verlof-periode noodzakelijk is, die langer dan 10 schooldagen duurt. In dat geval stuurt de directeur van de school uw aanvraag door aan de leerplichtambtenaar van de gemeente en neemt deze, na overleg met de directeur van de school, een beslis-sing op uw verzoek. Niet eens met het besluit? U heeft de mogelijkheid om hier schriftelijk bezwaar tegen te maken. De behandeling van uw bezwaarschrift mag maximaal 6 weken duren. Het besluit waar u bezwaar tegen maakt, blijft zolang van kracht.

Vakantieregeling In Kortenhoef wordt de regeling van de regio Noord gevolgd. De schoolvakanties vindt u op de website.

Schoolgids 2011-201238 39St. Antoniusschool

Op onze website vindt u behalve deze schoolgids ook de jaarkalender, vakanties, informatie van ouderraad en (G)MR, foto’s, en alle uitgaven van de nieuwsbrief van het lopende schooljaar.

Voor vragen en opmerkingen kunt u leerkrachten of directie altijd bellen of aan-spreken of een berichtje sturen naar: [email protected]

14 – Praktische zaken

De hoofdluis is alweer jaren in opmars op de Nederlandse scholen. Zoals u weet een vervelend en hardnekkig ‘beestje’ om te bestrijden Na elke vakantie controle-ren ‘luizenouders’ of dit beestje zich heeft genesteld. Indien dit zo is, wordt u na controle persoonlijk op de hoogte gesteld. Ouders moeten hun kind direct opha-len en behandelen. Ons advies: elke week de haren van uw kind(eren) kammen met de speciale luizenkam

De school is verzekerd tegen ongevallen die plaatsvinden onder schooltijd en tij-dens buitenschoolse activiteiten. Deze verzekering kan worden aangesproken indien sprake is van nalatig gedrag van teamleden en/of begeleiders.Daarnaast heeft de stichting voor alle teamleden en ouders die meehelpen aan schoolse activiteiten een WA-verzekering afgesloten.

De verjaardag van uw kind wordt uiteraard op school gevierd. Uw kind mag trak-teren (graag gezond en klein) en mag zich door enkele juffen en meesters laten feliciteren, daarbij is het beslist niet noodzakelijk alle leerkrachten te trakteren.

De fotograaf komt jaarlijks om individuele- en groepsfoto’s te maken. Ook foto’s van meerdere kinderen uit één gezin zijn mogelijk.

In het kader van de Arbo-wet is het onder andere verplicht om op school een cala-miteitenplan te hebben. Een plan waarin staat wat leerkrachten en leerlingen moeten doen bij een brand of andere ramp. Jaarlijks oefenen we om de school volgens plan zo snel mogelijk te ontruimen. Het ontruimingsplan en de brand-meldapparatuur worden jaarlijks gecontroleerd.

Het gebruik van mobiele telefoons is tijdens schooluren niet toegestaan. Bij over-treding van deze regel wordt het toestel voor enkele dagen in beslag genomen.

Kinderen van groep 3 t/m 8 dragen gymschoenen, een korte broek en shirt of gym-pakje tijdens de gymlessen. Na de les wordt er gedoucht.

Als 10-uurtje adviseren wij een boterham of fruit en iets te drinken.

Regelmatig lopen studenten/leerlingen van ROC en Pabo stage op onze school. Zij kunnen bij ons het vak leren en voor onze groepen betekent het vaak een paar extra handen in de klas.

Opdrachtgever: Stichting Verenigde Scholen J.A. Alberdingk ThijmOntwerp en vormgeving: Ingrid ScheinhardtFotografie: René AgterbergDrukwerk: Papyrus BV


SCHOOLgids 2011-2012 St. Antoniusschool6 Schoolgids 2011-2012 1 – De St. Antoniusschool De St....

Documents

Transcript of SCHOOLgids 2011-2012 St. Antoniusschool6 Schoolgids 2011-2012 1 – De St. Antoniusschool De St....