school49-kem.ucoz.ruschool49-kem.ucoz.ru/Programma/tekhnologijaja.docx · Web...

Программа по учебному предмету «ТЕХНОЛОГИЯ» для 1 – 4 классов

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета "Технология".

Личностные результаты освоения учебного предмета технология

Освоение предмета «Технология» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом сформированность универсальных учебных действий у обучающихся на уровне начального общего образования должна быть определена на этапе завершения обучения в начальной школе.

У выпускника будут сформированы:– внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе,

ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

– широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно–познавательные и внешние мотивы;

– ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;– учебно–познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения

новой частной задачи;– способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;– основы гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России,

чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучии, осознание своей этнической принадлежности;

– ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

– развитие этических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

– знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, установка на здоровый образ жизни;

– чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

– эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживания им.Выпускник получит возможность для формирования:

– внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно– познавательных мотивов и предпочтений социального способа оценки знаний;

– выраженной устойчивой учебно–познавательной мотивации учения;– устойчивого учебно–познавательного интереса к новым общим способам решения

задач;– адекватного понимания дифференцированной самооценки на основе критерия

успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;– компетентности в реализации основ гражданской индентичности в поступках и

деятельности;– морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных

дилемм на основе учета позиции партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

– установка на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении и поступках;– осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как

значимую сферу человеческой жизни;– эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им,

выражающих в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Метапредметные результаты освоения учебного предмета технология

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом сформированность универсальных учебных действий у обучающихся на уровне начального общего образования должна быть определена на этапе завершения обучения в начальной школе.

Раздел «Регулятивные универсальные учебные действия»Выпускник научится:

– принимать и сохранять учебную задачу;– учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном

материале в сотрудничестве с учителем;– планировать свое действие с поставленной задачей и условиями ее реализации,

в том числе во внутреннем плане;– учитывать правило в планировании и контроле способа решения;– осуществлять итоговый контроль по результату;– адекватно воспринимать оценку учителя;– различать способ и результат действия;– оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной

ретроспективной оценки;– вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе

его оценки и учета характера сделанных ошибок;– выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и

умственной форме. Выпускник получит возможность научиться:

– адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

– выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

– устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;– соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата

действия с требованиями конкретной задачи;– активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного

конфликта;– концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и

физических препятствий;– стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

Раздел «Познавательные универсальные учебные действия»Выпускник научится:

– осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

– использовать знаково – символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

– строить речевое высказывание в устной и письменной форме;– ориентироваться на разнообразие способов решения задач;– основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять

существенную информацию из текстов разных видов;– осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных

признаков;– осуществлять синтез как составление целого из частей;– проводить сравнение, сериализацию и классификацию по заданным критериям;– устанавливать причинно – следственные связи;– строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,

свойствах и связях;– обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда

или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;– осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов,

выделения существенных признаков и их синтеза;– устанавливать аналогии;– владеть общим приемом решения задач.Выпускник получит возможность научиться:

– создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;– моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных

признаков объектов с целью решения конкретных задач;– поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных

формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);– сбор информации (извлечение необходимой информации из различных

источников; дополнение таблиц новыми данными;– обработка информации (определение основной и второстепенной

информации; – запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью

ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;– анализ информации;– передача информации (устным, письменным, цифровым способами);– интерпретация информации (структурировать; переводить сплошной текст

в таблицу, презентировать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);– оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности); – подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения

существенных признаков;– анализ;– синтез; – сравнение; – сериация;– классификация по заданным критериям;– установление аналогий; – установление причинно-следственных связей; – построение рассуждения;– обобщение.

Раздел «Коммуникативные универсальные учебные действия»

Содержание и способы общения и коммуникации обусловливают развитие способности ребёнка к регуляции поведения и деятельности, познанию мира, определяют образ «Я» как систему представлений о себе, отношений к себе, использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге; самовыражение: монологические высказывания разного типа.Выпускник научится:

– допускать возможность существования у людей различных точек зрения, чв том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

– учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

– формулировать собственное мнение и позицию;– договариваться и приводить к общему решению в совместной деятельности, в том

числе в ситуации столкновения интересов;– строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и

видит, а что нет;– задавать вопросы;– контролировать действия партнеров;– использовать речь для регуляции своего действия;– адекватно использовать речевые средства для решения различных

коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалоговой формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:– слушать собеседника;– определять общую цель и пути ее достижения;– осуществлять взаимный контроль, – адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,– оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; – аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в

сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности,– прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения – разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;– координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Чтение. Работа с текстом.

Поиск информации и понимание прочитанного.У выпускника будут сформированы:- находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;- определять тему и главную мысль текста;- делить тексты на смысловые части, составлять план текста;- вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;- сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака;- понимать информацию, представленную в неявном виде (например, выделять общий признак группы элементов, характеризовать явление по его описанию; находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение);

- понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;- понимать текст, не только опираясь на содержащуюся в нём информацию, но и обращая внимание на жанр, структуру, выразительные средства текста;- использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;- ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.Выпускник получит возможность для формирования:- использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;- работать с несколькими источниками информации;- сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

Преобразование и интерпретация информации.У выпускника будут сформированы:- пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;- соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не высказанные в тексте напрямую;- формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;- сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;- составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.Выпускник получит возможность для формирования:- делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;- составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.

Оценка информации.У выпускника будут сформированы:- высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;- оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;- на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;- участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.Выпускник получит возможность для формирования:- сопоставлять различные точки зрения;- соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;- в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся.

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером.У выпускника будут сформированы:-использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата, эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; -выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);-организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных.У выпускника будут сформированы:-вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото- и видеокамеры, микрофона и т.д.), сохранять полученную информацию;-владеть компьютерным письмом на русском языке; набирать текст на родном языке; -набирать текст на иностранном языке, использовать экранный перевод отдельных слов;рисовать изображения на графическом планшете;-сканировать рисунки и тексты.Выпускник получит возможность для формирования:-использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.

Обработка и поиск информацииУ выпускника будут сформированы:-подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);-описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нём, используя инструменты ИКТ;-собирать числовые данные в естественно-научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;-редактировать цепочки экранов сообщения и содержание экранов в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео- и аудиозаписей, фотоизображений;-пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам оформления текста; использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида;-заполнять учебные базы данных.Выпускник получит возможность для формирования:-искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; -составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);.-грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; -критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Создание, представление и передача сообщенийУ выпускника будут сформированы:-создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их;-создавать сообщения в виде аудио- и видеофрагментов или цепочки экранов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;-готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;-создавать диаграммы, планы территории и пр.;-создавать изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);

-размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательного учреждения;-пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.Выпускник получит возможность для формирования:-представлять данные;-создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».

Планирование деятельности, управление и организацияУ выпускника будут сформированы:-создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно- управляемых средах;определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;-планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.Выпускник получит возможность для формирования:-проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы;-моделировать объекты и процессы реального мира.

Предметные результаты освоения учебного предмета технология

Раздел «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание»

Выпускник научится:• называть наиболее распространенные в своем регионе традиционные народные промыслы

и ремесла, современные профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;

• понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность – и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;

• анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, ос4уществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;

• организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Выпускник получит возможность научиться:• уважительно относиться к труду людей;• понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном

мире, и уважать их;•понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством

учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

Раздел «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты»

Выпускник научится:• на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах,

происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в

обработке материалы для изделий по декоративно – художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовок, формообразовании, сборке и отделке изделия), экономно расходовать используемые материалы;

• применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными(линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы), и колющими (швейная игла);

• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Выпускник получит возможность научится:• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность

реализации собственного или предложенного замысла;• прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать

художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно – художественной задачей.

Раздел «Конструирование и моделирование»Выпускник научится:

• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

• изготавливать несложные конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Выпускник получит возможность научиться:• соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах,

с изображениями разверток этих форм; • создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной

конструкторской задачи или передачи определенной художественно- эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

Раздел «Практика работы на компьютере»Выпускник научится:• соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональным компьютером для

воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

• использовать простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

• создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point.

Выпускник получит возможность научиться:• пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой

информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами ее получения, хранения, переработки.

1 класс

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

умения положительно относиться к учению;

умения проявлять интерес к содержанию предмета технологии;

умения принимать помощь одноклассников, отзываться на помощь взрослых и детей;

умения чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

умения самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения,

возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые и

общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных

ценностей);

умения чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного для родных,

друзей, для себя.

Обучающийся получит возможность для формирования:

умения бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

умения осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и

негативные последствия деятельности человека;

умения с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

умения под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и

образец.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

с помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности на

уроке;

учиться проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией

учебника;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания

материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать наиболее подходящие

для выполнения задания материалы и инструменты и выполнять практическую работу

по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

Обучающийся получит возможность научиться:

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку

деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД


наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир

ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего

мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности

предлагаемых изделий; сравнивать их;

сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции

предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их

образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно-

художественному);

ориентироваться в материале на страницах учебника;

находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт

и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце

учебника).


делать выводы о результате совместной работы всего класса;

с помощью учителя анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже

известного;

преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия,

художественные образы.

работать с учебной и научно-популярной литературой, находить и использовать

информацию для практической работы.

Коммуникативные УУД


принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

понимать важность коллективной работы;

контролировать свои действия при совместной работе;

допускать существование различных точек зрения;

договариваться с партнерами и приходить к общему решению. 1


проявлять инициативу в коллективных творческих работах;

следить за действиями других участников совместной деятельности;

принимать другое мнение и позицию;

строить понятные для партнера высказывания.

Предметные результаты (по разделам):

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,

самообслуживание


воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно

преобразующей деятельности человека;

называть профессии своих родителей;

организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;

соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами;

отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы.


уважительно относиться к труду людей;

называть некоторые профессии людей своего региона.

2.Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты


узнавать общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий

картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, толщина и др.);

узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов,

использовавшихся на уроках;

выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы

их ручной обработки;

узнавать последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание,

сборка, отделка;

узнавать способы разметки на глаз, по шаблону.


определять последовательность реализации предложенного учителем замысла;

комбинировать художественные технологии в одном изделии;

изготавливать простейшие плоскостные и объемные изделия по рисункам, схемам;

с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на

инструкционную карту, образец, используя шаблон.

3.Конструирование и моделирование


выделять детали конструкции, называть их форму и способ соединения;

изменять вид конструкции;

анализировать конструкцию изделия по рисунку, схеме;

изготавливать конструкцию по рисунку или заданным условиям.


создавать мысленный образ конструкции и воплощать этот образ в материале.

2 класс



внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и

занятиям предметно практической деятельностью;

ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической

деятельности;

умение оценивать работы одноклассников на основе заданных критериев успешности

учебной деятельности;

этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа собственных поступков и

поступков одноклассников.


первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной деятельности;

понимания значения предметно-практической деятельности в жизни;

ориентации на анализ соответствия результатов труда требованиям конкретной

учебной задачи;

способности к самооценке на основе заданных критериев успешности учебной


представления о себе как гражданине России;

уважения к культурным традициям своей страны, своего народа;

ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

понимания чувств одноклассников и учителей.




определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке;

выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа

предлагаемых заданий, образцов изделий);

принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи;

под руководством учителя осуществлять пошаговый контроль по результату;

принимать роль в учебном сотрудничестве;

умению проговаривать свои действия после завершения работы;

определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.


контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и

одноклассниками;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить

необходимые коррективы в конце действия.

предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения

отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных (на основе

продуктивных заданий в учебнике).



наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира,

результаты творчества мастеров родного края;

сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и

осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать

особенности изделий декоративно-прикладного искусства, называть используемые

для рукотворной деятельности материалы;

понимать необходимость использования пробно-поисковых практических

упражнений для открытия нового знания и умения;

самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.


строить небольшие сообщения в устной форме;

находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях

и энциклопедиях (в учебнике — словарь терминов, дополнительный познавательный

материал).

проводить сравнение изучаемых объектов по самостоятельно выделенным критериям;

описывать по определенному алгоритму объект наблюдения;

под руководством учителя, осуществлять синтез как составление целого из частей;

под руководством учителя в сотрудничестве с одноклассниками осуществлять выбор

эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;





договариваться с партнерами, в т. ч. в ситуации столкновения интересов;

строить понятные для партнера высказывания;

контролировать действия партнеров в совместной деятельности;

воспринимать другое мнение и позицию;

формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе

общения;

проявлять инициативу в коллективных работах.


учитывать в сотрудничестве позицию других людей, отличную от собственной;

ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех

участников;

оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения;

адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач.

Предметные результаты




самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;

готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок

во время работы, убирать рабочее место;

выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного

мира в своей предметно-творческой деятельности;

самостоятельно выполнять в предложенных ситуациях доступные задания с опорой

на инструкционную карту, соблюдая общие правила поведения, делать выбор, какое

мнение принять в ходе обсуждения — своё или высказанное другими;

применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические,

конструкторские) в гармонии предметов и окружающей среды.


использовать полученные умения для работы в домашних условиях;

называть традиционные народные промыслы или ремесла своего родного края.

2.Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты


читать простейшие чертежи (эскизы);

выполнять экономную разметку с помощью чертёжных инструментов с опорой на

простейший чертёж (эскиз);

оформлять изделия, соединять детали прямой строчкой и её вариантами;

решать несложные конструкторско-технологические задачи;

справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на

образец и инструкционную карту.


изготавливать изделия по простейшим чертежам;

выстраивать последовательность реализации собственного замысла.



различать неподвижный и подвижный способы соединения деталей;

отличать макет от модели.

конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели,

простейшему чертежу или эскизу;

определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное

соединения известными способами.


решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению способа

соединения деталей;

создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в

материале.

4.Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)


определять назначение персонального компьютера, его возможности в учебном

процессе;

наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика), которые

демонстрирует взрослый.


понимать и объяснять значение компьютера в жизни человека, в собственной жизни;

понимать и объяснять смысл слова «информация»;

с помощью взрослого выходить на учебный сайт по предмету «Технология»;

бережно относиться к техническим устройствам;

соблюдать режим и правила работы на компьютере.

3 класс



ориентация на принятие образа «хорошего ученика»;

ориентация на анализ соответствия результатов своей деятельности требованиям

конкретной учебной задачи;

предпосылки для готовности самостоятельно оценивать успешность своей

деятельности на основе предложенных критериев;

положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности;

осознание своей ответственности за общее дело;

ориентация на оценку результатов коллективной деятельности;

уважение к чужому труду и результатам труда;

уважение к культурным традициям своего народа;

представление о себе как гражданине России;

понимание нравственного содержания собственных поступков и поступков

окружающих людей;

ориентация в поведении на принятые моральные нормы;

понимание чувств окружающих людей;

готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного,

здоровьесберегающего поведения.


внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к

образовательному учреждению,

понимания необходимости учения;

учебно-познавательного интереса к нахождению разных способов решения учебной

задачи;

способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

сопереживания другим людям;

следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

осознания себя как гражданина России;

чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с материалами курса

по технологии.




совместно с учителем формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и

неизвестное;

коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их

реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей

работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.


в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления

оптимального решения проблемы (задачи);

осуществлять текущий контроль точности выполнения технологических операций (с

помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов),

итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять

модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи,

представленной на наглядно-образном и словесно логическом уровнях;

адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые

коррективы в конце действия с учебным материалом.



с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи

информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),

энциклопедиях, справочниках, сети Интернет;

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для

решения задач;

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах, связях;

строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений,

рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых

упражнений;

преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы,

схемы (в информационных проектах).


осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек

и Интернета;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

осуществлять синтез, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие

компоненты;

находить несколько источников информации, делать выписки из используемых

источников;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных

связей;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости

от конкретных условий;

произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач;





высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать;

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении

проблемы (задачи);

уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.


строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи,

используя по возможности средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и

видит, а что нет;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнером;

осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.


1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,



узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию

изученные и распространённые в крае ремёсла;

соблюдать правила безопасного пользования домашними электроприборами

(светильниками, звонками, теле- и радиоаппаратурой).

узнавать о характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного

искусства,

о профессиях мастеров прикладного искусства (в рамках изученного).


понимать особенности проектной деятельности;

осуществлять под руководством учителя коллективную проектную деятельность:

разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте,

организовывать защиту проекта.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты


узнавать и называть освоенные и новые материалы, их свойства, происхождение,

применение в жизни;

подбирать материалы по их свойствам в соответствии с поставленной задачей;

называть новые технологические приемы ручной обработки материалов,

использовавшиеся в этом году;

экономно расходовать используемые материалы;

применять приемы рациональной работы с инструментами: чертежными (линейка,

угольник, циркуль),

режущими (ножницы), колющими (игла);

изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам,

схемам, рисункам;

выстраивать последовательность реализации собственного замысла.

названия и свойства наиболее распространённых искусственных и синтетических

материалов (бумага, металлы, ткани);

последовательность чтения и выполнения разметки развёрток с помощью

контрольно-измерительных инструментов;

правила безопасной работы канцелярским ножом.


читать простейший чертёж (эскиз) развёрток;

выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов;

подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы

изготовления изделий;

выполнять рицовку;

оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и её вариантами;

находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в

том числе из сети Интернет);

решать доступные технологические задачи.



выделять детали изделия, называть их форму, взаимное расположение, виды и

способы соединения деталей;

изменять способы соединения деталей конструкции;

изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств;

анализировать конструкцию изделия по рисунку, чертежу, эскизу;

размечать развертку заданной конструкции по рисунку, чертежу;

изготавливать заданную конструкцию по рисунку, чертежу.

простейшие способы достижения прочности конструкций.


соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с

изображением развертки;

создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной

конструкторской задачи и воплощать его в материале с помощью учителя.

4.Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)


включать и выключать компьютер;

пользоваться клавиатурой, компьютерной мышью (в рамках необходимого для

выполнения предъявляемого задания);

выполнять простейшие операции с готовыми файлами и папками (открывать, читать);

работать с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами

на электронных носителях (CD): активировать диск, читать информацию, выполнять

предложенные задания.


использовать по назначению основные устройства компьютера;

понимать информацию в различных формах;

переводить информацию из одного вида (текст и графика) в другой;

создавать простейшие информационные объекты;

пользоваться возможностями сети Интернет по поиску информации;

писать и отправлять электронное письмо;


4 класс



внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе,

ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия

образа «хорошего ученика»;

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включая социальные, учебно-

познавательные внешние мотивы;

учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой

задачи;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в т. ч. на

самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов

требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей,

товарищей, родителей и других людей;

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

осознание себя как гражданина России;

осознание смысла и нравственного содержания собственных поступков и поступков

других людей;

знание основных моральных норм и проекция этих норм на собственные поступки;

этические чувства (стыда, вины, совести) как регуляторы морального поведения;

понимание чувств одноклассников, учителей, других людей и сопереживание им;

эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной материальной

культурой.


оценивания поступков, явлений, события с точки зрения собственных ощущений,

соотношения их с общепринятыми нормами и ценностями;

описания своих чувств и ощущений от наблюдаемых явлений, событий, изделий

декоративно-прикладного характера, уважительного отношения к результатам труда

мастеров;

принятия другого мнения и высказывания, уважительного отношения к нему;

адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности

реализации социальной роли «хорошего ученика»;

морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета

позиции партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным

нормам и этическим требованиям;

осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как

значимую сферу человеческой жизни.




принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее

реализации, в т.ч. во внутреннем плане;

следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и

других людей;

различать способ и результат действия;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его

оценки и учета сделанных ошибок.


самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи,

представленной на разных уровнях;

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом

учебном материале;

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и

способу действия;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые

коррективы как по ходу работы, так и по ее завершению.



искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в

учебнике, энциклопедиях, справочниках, в сети Интернет;

приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений

материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и

явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий,

использовать её для выполнения предлагаемых и жизненных задач;

делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.


осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек

и Интернета;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

осуществлять синтез, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие

компоненты;

находить несколько источников информации, делать выписки из используемых

источников;

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по

самостоятельно выделенным основаниям;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных

связей;

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости

от конкретных условий;

произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач;





формулировать свои мысли с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций;

высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать и аргументировать;

слушать других, уважительно относиться к их мнениям, пытаться договариваться;

сотрудничать, выполняя различные роли в группе, при совместном решении

проблемы (задачи).


учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при

выработке общего решения;

с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать

партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнером;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных

коммуникативных задач.





организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в

соответствии с собственным замыслом;

использовать знания и умения, приобретённые в ходе изучения технологии,

изобразительного искусства и других учебных предметов, в собственной творческой


бережно относиться и защищать природу и материальный мир;

безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайником,

компьютером);

выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, сшивать разрывы по шву).


уважительно относиться к труду людей;

понимать культурно - историческую ценность традиций, отраженных в предметном

мире, и уважать их;

понимать особенности групповой проектной деятельности;

осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в

малых группах.

2. Технология ручной обработки материалов. Основы графической грамоты


читать простейший чертёж (эскиз) развёрток;

выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов;

применять приемы безопасной работы ручными инструментами: чертежными,

режущими, колющими (игла, крючок, спицы);

работать с простейшей технической документацией;

подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы

изготовления изделий;

выполнять рицовку;

находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в

том числе из сети Интернет).


выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

прогнозировать конечный практический результат;

проявлять творческую инициативу на основе соблюдения технологии ручной

обработки материалов.



конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным

декоративно-художественным условиям;

изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от

требований конструкции.


соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с

изображением ее развертки;

создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в

материале.

4.Использование компьютерных технологий (практика работы на компьютере)


создавать небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений

на экране компьютера;

оформлять текст (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца);

работать с доступной информацией;

работать в программах Word, Power Point;

выводить документ на принтер;

соотносить возможности компьютера с конкретными задачами учебной, в т. ч.

проектной и творческой деятельности.


составлять и изменять таблицу;

создавать открытку и фрагменты стенгазеты, в программе MS Publisher;

создавать презентацию в программе MS PowerPoint;


II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 1-й класс – 33 часа

Профессии близких; профессии, знакомые детям. Разнообразные предметы рукотворного мира (произведенияхудожественного искусства, быта и декоративно-прикладного искусства).

Роль и место человека в окружающем ребёнка мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения.

Бережное отношение к природе – источник сырьевых ресурсов – природные материалы.

Самообслуживание – порядок на рабочем месте, уход и хранение инструментов (кисточка помыта, ножницы зачехлённые, иголка в игольнице, карандаш в подставке), гигиена труда.

Организация рабочего места (рациональное размещение мате- риалов и инструментов) и сохранение порядка на нём во время и после работы.

Простейший анализ задания (образца), планирование трудового процесса.Работа с доступной информацией в учебнике – рисунки, схемы,

инструкционные карты; образцы изделий.Знакомство с материалами (бумага, картон, нитки, ткань), пластическими

материалами (глина, пластилин), природными мате- риалами. Их практическое применение в жизни. Свойства мате риалов: цвет, пластичность, мягкость, твёрдость, прочность; глад- кость, шершавость, влагопроницаемость, коробление (для бумаги и картона). Сравнение материалов по их свойствам – декоративно- художественные и конструктивные. Виды бумаги (рисовальная, цветная тонкая), тонкий картон.

Подготовка материалов к работе. Сбор и сушка природного мате- риала. Экономное расходование материалов.

Инструменты и приспособления для обработки доступных мате- риалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования. Сравнение с инструментами, которыми пользуются художники (кисточки, стеки), поэты (слово), музыканты (ноты).

Знакомство с графическими изображениями: рисунок, схема(их узнавание). Обозначение линии сгиба на рисунках, схемах.

Общее понятие о технологии. Элементарное знакомство (пони- мание и называние) с технологическим процессом изготовления изделия из материалов: разметка деталей, их выделение, формообразование, сборка. Разметка деталей на глаз, по шаблону. Выделение деталей отрыванием, резанием

ножницами. Формообразование деталей сгибанием, складыванием. Клеевое соединение деталей изделия. Отделка (изделия, деталей) рисованием, аппликацией, прямой строчкой.

Технологии и приёмы выполнения различных видов декоративно- художественных изделий (аппликация, мозаика, лепка, оригами и пр.).

Элементарное понятие конструкции. Изделие, деталь изделия. Конструирование и моделирование изделий из природных материалов, из бумаги складыванием, сгибанием, по образцу и рисунку. Неразборные (однодетальные) и разборные (многодетальные) конструкции (аппликации, изделие из текстиля, комбинирование материалов), общее представление. Неподвижное соединение деталей.

2-й класс – 34 часаЗначение трудовой деятельности в жизни человека – труд как способ

самовыражения человека.Разнообразные предметы рукотворного мира (предметы быта и декоративно-

прикладного искусства, архитектура и техника).Природа – источник сырья. Природное сырьё, природные мате риалы.

Мастера и их профессии (технические, художественные). Традиции творчества мастера в создании предметной среды (общее представление).

Развёрнутый анализ заданий (материалы, конструкция, технология изготовления). Составление плана практической работы.

Работа с доступной информацией (простейшие чертежи, эскизы, схемы).Введение в проектную деятельность, доступные простые проекты,

выполняемые с помощью учителя (разработка предложенного замысла, поиск доступных решений, выполнение, защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, оформление праздников.

Работа парами и в малых группах. Осуществление сотрудничества.Самоконтроль в ходе работы (точность разметки с использованием чертёжных

инструментов).Самообслуживание. Самостоятельный отбор материалов и инструментов для

урока.Исследование элементарных свойств материалов: картон, гофрокартон, ряжа,

ткани природного происхождения (лён, хлопок, шёлк, шерсть). Строение ткани. Продольное и поперечное направление нитей ткани. Основа, уток. Общая технология получения нитей и тканей на основе натурального сырья. Сравнение

свойств материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.

Чертёжные инструменты: линейка, угольник, циркуль, канцелярский нож, лекало. Их названия, функциональное назначение, устройство. Приёмы безопасной работы и обращения с колющими и режущими инструментами.

Технологические операции, их обобщённые названия: размет- ка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка.

Элементарное представление о простейшем чертеже и эскизе. Линии чертежа (контурная, надреза, выносная, размерная, осевая, центровая). Чтение чертежа. Разметка по линейке, угольнику, циркулем с опорой на простейший чертёж. Экономная рациональная разметка нескольких деталей с помощью чертёжных инструментов. Построение прямоугольных и круглых деталей с помощью чертёжных инструментов. Деление окружности и круга на части с помощью циркуля, складыванием.

Разметка деталей копированием с помощью копировальной бумаги.Сборка изделия: подвижное, ниточное соединение деталей. Отделка аппликацией (с полиэтиленовой прокладкой), ручными строчками (варианты прямой строчки).

Конструирование из готовых форм (упаковки). Получение объ- ёмных форм сгибанием. Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (на болтах и винтах, ниточный механизм). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Макет, модель. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов, транспортных средств по модели, простейшему чертежу или эскизу. Биговка.

3-й класс – 34 часа

Традиции и творчество мастеров при создании предметной среды. Значение трудовой деятельности в жизни человека – труд как способ самовыражения человека-художника.

Гармония предметов и окружающей среды (соответствие пред- мета (изделия) обстановке).

Знание и уважение традиций строительства, декоративно- прикладного искусства народов России и мира, в том числе своего края.

Природа как источник творческих идей мастера и художника. Профессии мастеров прикладного творчества.Художественный анализ средств выразительности конкретных заданий.Элементарная проектная деятельность (обсуждение предложенного замысла,

поиск доступных средств выразительности, выполнение, защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, подарки малышам и взрослым, пожилым, ветеранам (социальный проект), макеты.

Распределение ролей в проектной группе и их исполнение. Самоконтроль качества выполненной работы (соответствие результата работы художественному замыслу).Самообслуживание – пришивание пуговиц.

Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани, мех и др.), их получение, применение. Разметка деталей копированием с помощью кальки. Разметка развёрток с опорой на их простейший чертёж. Линии чертежа (осевая, центровая). Преобразование развёрток несложных форм (достраивание элементов).

Вырезывание отверстий на деталях.Выбор способа соединения и соединительного материала в зависимости от

требований конструкции. Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа. Приёмы безопасной работы им. Соединение деталей косой строчкой и её

вариантами (крестик, ёлочка).Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к различным

конструкциям. Связь назначения изделия и его конструктивных особенностей: формы, способов соединения, соедини- тельных материалов. Изготовление и конструирование из объёмных геометрических фигур (пирамида, конус, призма).

Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданным конструкторско-технологическим и художествен- ным условиям. Рицовка.

Современный информационный мир. Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами). Персональный компьютер (ПК) и его использование в разных сферах жизнедеятельности человека. Устройства компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Поиск информации вИнтернете*, просмотр информации на DVD. Создание проектовдомов и дизайн интерьера (при двух часах в неделю).

Технологические понятия: эскиз развёртки, развёртка, линии чертежа (линии разрыва и невидимого контура)

4-й класс – 34 часа

Творчество и творческие профессии. Мировые достижения в технике (машины, бытовая техника) и искусстве (архитектура, мода).

Дизайн-анализ (анализ конструкторских, технологических и хужественных особенностей изделия). Распределение времени при выполнении проекта.

Коллективные проекты.Самообслуживание – правила безопасного пользования бытовыми приборами.

Подбор материалов и инструментов в соответствии с замыслом.Общее представление об искусственных материалах. Синтетические материалы – полимеры (пластик, поролон, эластик, капрон). Их происхождение.

Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Комбинирование технологий обработки разных материалов и художественных технологий.

Общее представление о дизайне и работе различных дизайнеров. Его роль и место в современной проектной деятельности. Основные условия дизайна – единство пользы, удобства и красоты. Элементы конструирования моделей, отделка петельной строчкой и её вари- антами (тамбур, петля в прикреп и др.).

Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданным конструкторско-технологическим и художественным условиям.

Программы Word, Power Point. Работа с текстом – создание, преобразование, сохранение, удаление, вывод на принтер. Создание изделий (календари, листовки и другая печатная продукция). Создание презентаций на основе готовых шаблонов, распечатка подготовленных материалов.

Технико-технологические понятия: конструктивные особенности, технологический процесс, технологические операции.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1-й класс (33 ч)

№ тема Кол-во

часов

Результаты деятельности учащихся

1 Природная мастерская

9 Осваивать правила сбора и хранения природных материалов.

Осмысливать значение бережного отношения к природе. Выполнять практическую работу из природных материалов: собрать листья высушить под прессом и создавать аппликацию из сухих листьев по заданному образцу, заменять листья похожими по форме и размеру на образец.

Выполнять симметричнуюаппликацию из засушенных листьев по заданному образцу.

2 Пластилиновая мастерская

5 Осваивать приемы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание).Подбирать материал для выполнения изделия.Использовать приемы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание. Определять и использовать приемы работы с пластилином, необходимые для выполнения изделия. Понимать значение животных в жизни человека.Осваивать приемы создания изделия в технике коллажа. Отбирать материал для выполнения изделия по тематике, цвету, размеру, проявлять творчество. Использовать правила работы с бумагой, ножницами и клеем. Оформлять изделие.

3 Бумажная мастерская

13 Выбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы. Осваивать способы работы с бумагой: выполнять разметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по контуру.Создавать на основе заданной технологии и приведенных образцов собственного изделия.Оформлять класс. Участвовать в творческой деятельности по украшению класса.Осваивать новые способы соединения деталей, технику работы с бумагой — «оригами»Составлять и оформлять композиции по образцу. Использовать известные свойства материалов при определении приемов выполнения изделия.Определять используемые материалы и инструменты по слайдам готовых изделий. Осваивать приемы техники «оригами».

4 Текстильная мастерская

5 Под руководством учителя определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве.

Осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от выполняемых изделий. Определять инструменты и приспособления необходимые для работы. Осваивать умение наматывать нитки, связывать их и разрезать. Осмысливать способы изготовления одежды и ее назначение.

Осваивать приемы выполнения строчки прямого стежка и ее вариантов; закреплять приемы отмеривания нитки для вышивания, вдевание нитки в иглу; учить

пользоваться правилами безопасной работы иглой и булавками, закреплять умение организовывать индивидуальное рабочее место для работы с текстилем.

5 Обобщение 1 Использовать освоенные знания и умения для решения предложенных задач

Календарно-тематическое планирование по технологии.2 класс (34 ч)

№ ТЕМА Кол-во часов

Результаты деятельности учащхся

1 Художественная мастерская 9 наблюдать, сравнивать и называть различные материалы, инструменты, технологические операции, средства художественной выразительности

применять ранее освоенное для вы-полнения практического задания.

анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

делать выводы о наблюдаемых явлениях;

отбирать необходимые материалы для композиций;

изготавливать изделие с опорой на готовый план, рисунки;

оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность разметки и вырезания деталей, аккуратность наклеивания, общая эстетичность; оригинальность: выбор цвета, иной формы, композиции);

обобщать (называть) то новое, что освоено

2 Чертежная мастерская 7 Самостоятельно:

анализировать образцы изделий по памятке, понимать поставленную цель;

организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном (рационально размещать материалы и инструменты);

осуществлять контроль по шаблонам;

отбирать необходимые материалы для

изделий.

С помощью учителя:

сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления;

сравнивать изделия и их чертежи;

отделять известное от неизвестного;

открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения, сравнения, рассуждения, пробные упражнения (понятие «чертёж», линии чертежа — контурная, выносная, линия сгиба, как читать чертёж, как выпол-нять разметку детали по её чертежу, угольник, приёмы работы угольником, циркуль, приёмы работы циркулем

3 Конструкторская мастерская 9 Самостоятельно:анализировать образцы изделий по памятке, понимать поставленную цель;организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном (рационально размещать материалы и инструменты);осуществлять контроль по шаблонам, линейке, угольнику.С помощью учителя:сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления;классифицировать изделия и машины (по конструкции, назначению, функциям);отделять известное от неизвестного;открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения, сравнения, рассуждения, пробные упражнения, испытания (виды и способы соединения деталей разных изделий, приёмы работы шилом, доступные шарнирные механизмы, соединительные материалы, понятие «щелевой замок», понятие «макет машины»);составлять план предстоящей практической работы, работать по составленному плану;отбирать необходимые материалы для изделий;выполнять работу по технологической карте;осуществлять контроль по линейке, угольнику, циркулю;оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность разметки и вырезания деталей, аккуратность наклеивания, общая эстетичность; оригинальность: выбор цвета, иной формы);

4 Рукодельная мастерская 9 Самостоятельно:анализировать образцы изделий по памятке;организовывать рабочее место для работы с текстилем (рационально размещать материалы и инструменты);осуществлять контроль по шаблонам и лекалам.С помощью учителя:наблюдать и сравнивать ткань, трикотажное полотно, нетканые материалы (по строению и материалам основ), нитки, пряжу, вышивки, образцы тканей натурального происхождения, конструктивные особенности изделий, технологические последовательности изготовления изделий из ткани и других материалов;классифицировать изучаемые материалы (нетканые, ткани, трикотажное полотно) по способу изготовления, нитки по назначению и происхождению, изучаемые материалы по сырью, из которого они изго-товлены;отделять известное от неизвестного;открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения, обсуждения, исследование (ткани и трикотаж, нетканые полотна, натуральныеделать выводы о наблюдаемых явлениях;составлять план предстоящей практической работы и работать по составленному плану;выполнять работу по технологической карте;оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность разметки и вырезания деталей, аккуратность наклеивания, общая эстетичность,оригинальность: выбор цвета, иной формы);проверять изделие в действии;корректировать при необходимости его конструкцию, технологию изготовления;обобщать (называть) то новое, что освоено;искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых);

тематическое планирование 3 класс (34 ч)

№ Тема Кол-во часов


1 Информационная мастерская 3 Осмысливать значение бережного отношения к природе. Выполнять практическую работу из природных материалов: собрать листья высушить под прессом и создавать аппликацию из сухих листьев по заданному образцу, заменять

листья похожими по форме и размеру на образец.Организовывать рабочее место; планировать практическую работуИскать дополнительную информацию в книгах, журналах, интернете

2 Мастерская скульптора 3 Осваивать приемы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание). Подбирать материал для выполнения изделияАнализировать образцы изделий с опорой на памяткуОтбирать необходимые материалы для изделий.

3 Мастерская рукодельницы 10 Наблюдать и сравнивать разные вышивки, строчку косого стежка и ее вариант «Болгарский крест»решать конструктивно – технологические задачи через пробные упражненияНаблюдать и сравнивать свойства тонкого синтетического трикотажа и тканиВыбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы. Использовать способы работы с тканью, выполнять раскрой деталей по лекалу, оформлять изделие по собственному эскизу

4 Мастерская инженеров, конструкторов, строителей, декораторов

13 Исследовать свойства гофрокартонаИзготавливать изделия по рисункам и схемамПланировать практическую работу и работать по составленному плануВыбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы. Использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по чертежам, оформлять изделие по собственному эскизуОсваивать новые способы соединения деталей, технику работы с бумагой — «квиллинг»Составлять и оформлять композиции по образцу. Использовать известные свойства материалов при определении приемов выполнения изделия.Определять используемые материалы и инструменты по слайдам готовых изделий. Осваивать приемы техники «филигрань» и «квиллинг»

5 Мастерская кукольника 5 Самостоятельно выполнять заготовку изделия по чертежу. Планировать практическую работу и работать по составленному плану .Оценивать результаты своей работы и работы

одноклассников.

тематическое планирование

4 класс (34 часа)

№ Тема Кол-во часов


Информационный центр

4 Анализировать графические изображения по вопросам к ним;наблюдать и сравнивать художественно-конструкторские особенности различных изделий, делать выводы;организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда, осуществлять сотрудничество в малой группе;искать, отбирать и использоватьнеобходимую информацию из разных источников;использовать свои знания для решения технологических кроссвордов, составлять аналогичные кроссворды;-оценивать результаты своей работы и работы одноклассников;обобщать (называть) то новое, что освоено;-искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете

Проект «Дружный класс»

3 организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда;осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли;использовать полученные знания и умения в схожих и новых ситуациях;анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий;наблюдать и сравнивать дизайн предложенных образцов страниц, делать выводы о наблюдаемых явлениях;формулировать возникающие проблемы,искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения проекта, обосновывать выбор оптимального решения;выполнять правила безопасного пользования

компьютером;выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете;

Студия «Реклама» 4 наблюдать и сравнивать особенности рекламных продуктов, конструкций коробок, способов изготовления объёмных упаковок;делать выводы о наблюдаемых явлениях;открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения (способы построения форм развёрток, расчёта их размеров, способы изготовления замков, оформления, подбор материалов и др.)обсуждать и оценивать свои знания по теме,исправлять ошибки

Новогодняя студия 3 анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий;наблюдать и сравнивать конструктивные и декоративные особенности изделий, особенности технологий их изготовления, делать выводы о наблюдаемых явлениях;формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения;планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете;обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки.искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете;обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки.С помощью учителя:наблюдать и сравнивать особенности рекламных продуктов, конструкций коробок, способов изготовления объёмных упаковок;

делать выводы о наблюдаемых явлениях;открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения (способы построения форм развёрток, расчёта их размеров, способы изготовления замков, оформления, подбор материалов и др.)обсуждать и оценивать свои знания по теме исправлять ошибки, формулировать аналогичные задания«интерьер», «декупаж», «полимеры», приёмы выполнения декупажа, плетения по кругу, свойства и приёмы обработки креповой бумаги, пенопласта, подвижное проволочное соединение деталей, свойства и приём);обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки, формулировать аналогичные задания

Студия «Мода» 7 организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли;использовать полученные знания и умения по обработке бумаги, картона, полимеров для выполнения практических работ; анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления игрушек;наблюдать и сравнивать конструктивные и декоративные особенности изделий, особенности технологий их изготовленияформулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения;планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете;обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки.

Студия «Подарки» 3 Организовывать свою деятельность: готовить

рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда;осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли;использовать полученные знания и умения об обработке текстиля, бумаги и картона для выполнения практических работ; анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий из тканей, комбинированных изделий;формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения;планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете;малой группе, договариваться, помогать друг

Студия «Декор интерьера»

5 Организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда;осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли;использовать полученные знания и умения по обработке бумаги, картона и других материалов для выполнения практических работ;анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления игрушек;формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения;планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания.

Календарно-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1-й класс (33 ч)

№ Дата Тема Кол-во часов

Примечание

Природная мастерская (9 ч)1 Рукотворный и природный мир города,

мир села.На земле, на воде и в воздухе.

1 НРЭО

2 Природа и творчество.Природные материалы. Как их соединить?

1

3 Листья и фантазии. 1 НРЭО4 Семена и фантазии. 1 НРЭО5 Веточки и фантазии.6 Фантазии из шишек, желудей, каштанов 1

7 Композиция из листьев. Что такое композиция?

1

8 Орнамент из листьев. Что такое орнамент?

1

9 Проверь себя. 1Пластилиновая мастерская (5 ч)

10 Материалы для лепки. Что может пластилин?

1

11 В мастерской кондитера. Как работает мастер?

1 НРЭО

12 В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?

1

13 Наши проекты. Аквариум 114 Проверь себя. 1

Бумажная мастерская (13ч)15 Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. 116 Наши проекты. Скоро Новый год! 117 Бумага. Каик у неё есть свойства? Бумага

и картон. Какие секреты у картона?1

18 Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?Обитатели пруда. Как изготовить аппликацию?

1

19 Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?

1

20 Наша армия родная. 121 Ножницы. Что ты о них знаешь? Шаблон.

Для чего он нужен1

22 Весенний праздник 8 Марта. Как сделать 1

подарок-портрет?23 Бабочки. Как

изготовить их из листа бумаги?1

24 Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?

1

25 Образы весны. Какие краски у весны?Настроение весны.Что такое колорит?

1

26 Праздники и традиции весны. Какие они? 1 НРЭО27 Проверь себя. 1

Текстильная мастерская (5 ч)28 Мир тканей.

Для чего нужны ткани?1

29 Игла-труженица. Что умеет игла? 1

30 Вышивка. Для чего она нужна? 131 Прямая строчка и перевивы. Для чего они

нужны?1

32 Проверь себя. 1

Обобщение (1 час)33 Что узнали? Чему научились? 1

Календарно-тематическое планирование по технологии.2 класс (34 ч)

№урока

Дата Тема Кол-во

часов


Художественная мастерская (9 ч)1. Что ты уже знаешь? 1

2. Зачем художнику знать о цвете, форме и размере? 1

3. Какова роль цвета в композиции? 1

4. Какие бывают цветочные композиции? 1

5. Как увидеть белое изображение на белом? 1

6. Что такое симметрия? 1

7. Работа с картоном 1

8. Как плоское превратить в объемное? 1

9. Как согнуть картон по кривой линии? Проверим себя.

1

Чертежная мастерская (7ч)10. Что такое технологические операции и способы? 1

11. Что такое линейка и что она умеет? 1

12. Что такое чертеж и как его прочитать? 1

13 Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников?

1

14 Можно ли разметить прямоугольник по угольнику? 115 Можно ли без шаблона разметить круг? 116 Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Проверим

себя.1

Конструкторская мастерская (9ч)17. Какой секрет у подвижных игрушек? 1

18. Как из неподвижной игрушки сделать подвижную? 1

19. Еще один способ сделать игрушку подвижной 1

20. Что заставляет вращаться пропеллер? 1

21. Можно ли соединить детали без соединительных материалов?

1

22. День Защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии?

1

23. Как машины помогают человеку? 1

24. Поздравляем женщин и девочек 1

25. Что интересного в работе архитектора? Проверим себя.

1

Рукодельная мастерская (9ч)26. Какие бывают ткани? 1

27. Какие бывают нитки и как они используются? 1

Календарно-тематическое планирование 3 класс (34 ч)

№п/п

Дата Тема Кол-во часов Примечание

Информационная мастерская (3ч)

1 Вспомним и обсудим. Изготовление изделия из природного материала.

1

2 Знакомимся с компьютером. 1 НРЭО3 Компьютер – твой помощник. Проверим

себя.1

Мастерская скульптора (3 ч)4 Как работает скульптор. Скульптура разных

времен и народов.1

5 Статуэтки. Изготовление изделий в технике намазывания пластилина на пластиковую заготовку.

1

6 Рельеф и его виды. Конструируем из фольги. Проверим себя.

1

Мастерская рукодельницы (10 ч)7 Вышивка и вышивание. Вышивка

«Болгарский крест» - вариант строчки косого стежка.

1 НРЭО

8 Строчка петельного стежка. Изделие с разметкой деталей кроя по лекалам и применением строчки петельного стежка.

1

9 Строчка петельного стежка. Изделие с разметкой деталей кроя по лекалам и применением строчки петельного стежка.

1

10 Пришивание пуговиц. Изготовление изделия с использованием пуговиц с дырочками.

1 НРЭО

11 Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево». Изготовление изделия сложной конструкции с отделкой пуговицами.

1

12 История швейной машины. Изготовление изделия из тонкого трикотажа с использованием способа стяжки деталей.

1

13 Секреты швейной машины. Изготовление изделия из тонкого трикотажа с использованием способа стяжки деталей.

1

14 Футляры. Изготовление футляра из плотного материала с застежкой из бусины или пуговицы.

1

15 Футляры. Изготовление футляра из плотного материала с застежкой из бусины или пуговицы. Украшение аппликацией. Проверим себя.

1

16 Наши проекты. Подвеска. Изготовление изделий из пирамид, построенных с помощью линейки и циркуля.

1

Мастерская инженеров, конструкторов, строителей, декораторов (13 ч)17 Строительство и украшение дома.

Изготовление макетов зданий с элементами декора из гофрокартона.

1

18 Объем и объемные формы. Развёртка. Изготовление изделия кубической формы на основе развёртки.

1

19 Подарочные упаковки. Изготовление коробок-упаковок призматических форм из картона.

1 НРЭО

20 Декорирование (украшение) готовых форм. 121 Конструирование из сложных развёрток.

Изготовление транспортных средств из картона и цветной бумаги по чертежам.

1

22 Конструирование из сложных развёрток. Изготовление транспортных средств из картона и цветной бумаги по чертежам.

1

23 Модели и конструкции. Виды и способы соединения деталей конструкции.

1

24 Модели и конструкции. Виды и способы соединения деталей конструкции.

1

25 Наши проекты. Парад военной техники. Изготовление макетов и моделей техники из наборов типа «Конструктор»

1

26 Наша родная армия. Изготовление поздравительной открытки по чертежам.

1 НРЭО

27 Художник-декоратор. Филигрань и квиллинг. Изготовление изделий с использованием художественной техники «квиллинг»

1

28 Изонить. Изготовление изделий в художественной технике «изонить»

1 НРЭО

29 Художественные техники из креповой бумаги. Изготовление изделий в разных художественных техниках с использованием креповой бумаги. Проверим себя.

1

Мастерская кукольника ( 5 ч)30 Может ли игрушка быть полезной.

Изготовление декоративных зажимов на основе прищепок, разных по материалам и конструкциям.

1 НРЭО

31 Театральные куклы-марионетки. Изготовление марионетки из любого подходящего материала

1

32 Игрушка из носка. Изготовление изделий из предметов и материалов одежды.

1 НРЭО

33 Игрушка-неваляшка. Изготовление игрушки-неваляшки из любых доступных материалов с использованием готовых форм. Проверим себя.

1

34 Что узнали, чему научились. 1

Календарно-тематическое планирование

4 класс (34 часа)

№ п/п Дата Тема урока Кол-вочасов


Информационный центр (4 часов)1. Вспомним и обсудим 12. Информация. Интернет 13. Создание текста на компьютере 14. Создание презентаций. Программа Рower Point.

Проверим себя.1

Проект «Дружный класс» (3 часа)5. Презентация класса 16. Эмблема класса 17. Папка «Мои достижения». Проверим

себя1

Студия «Реклама» (4 часов)8. Реклама и маркетинг 19. Упаковка для мелочей 1 НРЭО10. Коробка для подарка 111. Упаковка для сюрприза. Проверим

себя1

Новогодняя студия (3 часов)12. Новогодние традиции 1 НРЭО13. Игрушки из зубочисток 114. Игрушки из трубочек для коктейля. Проверим

себя1

Студия «Мода» (7 часов)15. История одежды и текстильных материалов 1 НРЭО16. Исторический костюм. Одежда народов России 1 НРЭО17. Синтетические ткани 118. Твоя школьная форма 1 НРЭО19. Объёмные рамки 120. Аксессуары одежды 121. Вышивка лентами. Проверим себя 1

Студия «Подарки» (3 часов)22. День защитника Отечества 1 НРЭО23. Плетёная открытка 124. Весенние цветы.

Проверим себя1

Студия «Декор интерьера» (5 часов)25. Интерьеры разных времён. Художественная техника

«декупаж»1 НРЭО

26. Плетённые салфетки 127. Цветы из креповой бумаги 128. Сувениры на проволочных кольцах 129. Изделия из полимеров.


Студия «Игрушки» (5 часов)30. История игрушек. Игрушка - попрыгушка 1 НРЭО31. Качающиеся игрушки 132. Подвижная игрушка «Щелкунчик» 133. Игрушка с рычажным механизмом 134. Подготовка портфолио.


school49-kem.ucoz.ruschool49-kem.ucoz.ru/Programma/tekhnologijaja.docx · Web...

Documents

Transcript of school49-kem.ucoz.ruschool49-kem.ucoz.ru/Programma/tekhnologijaja.docx · Web...